第一篇：初級漢語聽力第二課教案

第二課 我也不太清楚

教學目的和要求：

1、訓練留學生聽數字以及推斷時間能力

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，學會問地點

教學重點：一聽句子A判斷聽到的句子和看到的句子的意思一致 B根據聽的內容選擇正確答案 二聽對話，掌握詞匯并選詞填空 三聽短文 并完成練習

課型：初級漢語聽力課

教學方法：聽說法、提問法、復述法、選擇法、聽寫法

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有 A/B/C/D。做選擇題時，聽后，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。

教學過程：

一、組織教學（2分鐘）教師點名，師生相互問候。

二、檢查復習（10分鐘）

1、請學生讀第1 課第二部分和第三部分的詞匯，糾正錯誤聲調讀音，個別讀，然后齊讀一遍。

2、請學生復述第5頁的第 2 題；聽寫所填的詞語： 想 以上 安排 房租

三、講練新課（60分鐘）（下面我們來學習第 2課。）1．生詞（20分鐘）

領讀并結合實際例子講解，并讓留學生作適當造句：

樓梯 左邊 電梯 右邊 鑰匙 大廳 隔壁 西餐 中餐 開飯 敲 打攪 洗手間 洗衣房 托尼 真理子 商量 飯菜 歷史系 年級 學院 研究所

2放錄音并練習講解（40分鐘）

第一部分 聽句子 A判斷是否與聽到的句子意思相一致。B聽后根據問題選擇正確答案 方法過程：①連續放完 9 個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認正 確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

第二部分 聽對話 A聽第一遍，判斷正誤 B聽第二遍，大聲跟讀句子C選詞填空方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師根據對話內容，邊確認正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

第三部分 聽短文 A聽第一段短文，聽后根據短文內容回答問題B第二遍聽第一段短文，根據短文內容填空C第二段短文，聽錄音，聽后根據短文內容回答問題D聽第二遍，根據短文內容判斷正誤。方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→ ②個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案→③教師根據對話內容，邊確認正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音

四、本課小結（5分鐘）1.本課不僅僅局限于聽，也讓學生跟讀、復述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。由于是小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目采取舉牌 亮答案的形式。2.小結本課重點詞語、本課內容

五、布置作業及預習任務 1.下去多聽幾遍CD，熟悉今天所學內容 2.預習第三課

第二篇：發展漢語中級聽力第二課教案

三班第二組聽力課教案

——中級聽力第二課《最好的年齡》

一、教學對象

中級漢語水平的泰國留學生，學習漢語一年左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二．教學內容：《發展漢語中級聽力》第二課《最好的年齡》 三．課時安排：一課時50分鐘 四．教學用具：多媒體教室 五．教學目標

1.訓練其聽覺靈敏度，能快速準確地辨析語言信號；吸收盡可能多的語言要素，并作為經驗成分儲存在大腦記憶中；

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。

3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。

4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。六．教學重難點

1.熟練掌握本課的生詞和句型；

2.抓住所聽語段中的關鍵詞，理解話語之間的邏輯關系，回答課本問題。

六．教學步驟：(一).復習

1.請學生讀第1 課學的生詞，糾正錯誤聲調讀音，然后齊讀一遍。

2、帶著學生回憶上一課的內容并簡單復述(二)．聽前導入

1.對話式導入引出主題：

⑴教師提問：“ 你們今年多大了？你覺得多大是最好的年齡？你希望現在多少歲？為什么？

⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.學習生詞 ,領讀并結合實際例子講解（15分鐘）: “ 采訪，不停，高中，沒勁兒，待，退休，操心，接受，享受”

（三）、放錄音

1.聽第一遍，了解短文內容，要求學生聽后能說出大意。

2.聽第二遍后做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）

3.核對練習答案，個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案。教師邊說句子，邊確認正確答案。聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音。

4.再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

（四）、課堂小結

教師簡單總結這次課的聽力練習方法，生詞，聽力內容

（五）、布置作業

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。預習下一課生詞。2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第三篇：初級聽力教案

第一課

教案

你 好

一、課型

初級聽力課

二、使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第一課

三、教學對象

水平：初級階段 教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等

四、教學目標

1、通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“你好”“您貴姓”“我是學生”“你叫什么名字？”

2、通過聽力訓練，掌握正確的語音語調。掌握聲母 p t k q c h,韻母 ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai uei.五、教學重點和難點

聲母 p t k q c h

韻母ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai uei.六、教學方法

講練法、聽說法

七、教具

Power point課件、音頻、黑板。

八、教學步驟

1、跟學生打招呼，問好，用肢體動作夸張的表達“你好”。

2、放一段視頻，有兩個人對話，這是事先找班上同學錄的，表演課本上的內容。這樣做是為了給每個同學表現的機會，讓他們趁此機會在學習新課之前就能先主動的習得漢語日常表達，加強了他們的學習目的性，同時，其他同學看到這樣的視頻也會更加認真和努力學習。

3、新課講解。

A 跟讀

聲母 p t k q c h 韻母 ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai uei.B 聽音頻，選出你聽到的聲母。

pai /tai

pa/ ta can/chan kao /cao qiao/tiao pian/qian chou/kou chui/kui

C 聽音頻，畫出你聽到的韻母

Bai/bei

pei/pen tao/tang cao/cang zhou/zhong chou/chong Jue/jun

xun/xue zhan/zhen cang/cong tao/tou dai/dou Ju/jue/jun

D聽音頻，給下面的音標上音調 1 Min xue zu xi tong lai Ming nian hai lai wan 3 guojia

F 仔細聽，寫出第二聲的個數。

1、明天不上課。我喜歡吃北京烤鴨。3 清華大學很有名。這個學期我們有三門課。

G 聽后模范 跟錄音讀。1你好 2您好 3我是學生 4我學習漢語 5您貴姓 我姓王 6您姓什么

我姓王你叫什么 我叫王明政 你叫什么名字？ 我叫王明政 9 你是學生嗎

我是學生 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

第二課

教案

我介紹一下兒

一 課型

初級聽力課 二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第二課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等

四 教學目標

1通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“我介紹一下兒”“他是誰”“他是阿拉伯人嗎”“他叫東東”“這位是我的同學” 2通過聽力訓練，掌握正確的語音語調。掌握聲母m n l r韻母iou uei ie ue 五 教學重點和難點

聲母 m n l r 韻母iou uei ie ue 我介紹一下兒 的兒化音 “這位是我的同學”。六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

1跟學生打招呼，問好，用肢體動作夸張的表達“你好”。然后讓兩組同學上臺表演上一節課學過的內容，復習“你叫什么名字”“我叫......” 2放一段視頻，有兩個人對話，這是事先找班上同學錄的，表演課本上的內容。這樣做是為了給每個同學表現的機會，讓他們趁此機會在學習新課之前就能先主動的習得漢語日常表達，加強了他們的學習目的性，同時，其他同學看到這樣的視頻也會更加認真和努力學習。3新課講解。

A 跟讀

聲母m n l r韻母iou uei ie ue

B 聽聲調，跟著音頻讀

教室

大家

信心

教材

大人

地球

報紙

歷史

漢語 電話

戀愛

睡覺

C 聽音頻，畫出你聽到的聲母

Mao/nao

mai/nai

nan /man

La/na

mang/lang rang/lang Chao/lao

ran/lan

ruan/luan Men/nen

neng/meng nian/mian D聽音頻，給下面的音標上音調 hui hen xing guo ke yao Ban ye kan dian shi Jiaoshi jiaocai baozhi dianhua F 仔細聽，寫出第四聲的個數。

1、超市里賣皮鞋嗎？

2、后天有一場好看的籃球比賽。

3、上海是中國最大的城市。清華大學很有名。

4、下午我去辦公室找趙老師換宿舍。

5、我要買一輛自行車。G 跟錄音讀 你叫什么

我叫楠楠 2 他叫什么

他叫東東 你是日本人嗎？ 不，我是韓國人。4 你今年幾歲

我今年九歲

F 做課后練習。

第三課

教案

我家有九口人

一 課型

初級聽力課 二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第三課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22

國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等 四 教學目標

1通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“我家有九口人”“我有一個姐姐誒”“我爸爸媽媽都工作”“爸爸、媽媽、姐姐、弟弟、爺爺、奶奶” 2通過聽力訓練，掌握正確的語音語調。掌握聲母h x s sh韻母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen 五 教學重點和難點

聲母 h x s sh韻母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen “我家有九口人、我有一個姐姐、爸爸媽媽在工作” 六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

1跟學生打招呼，問好，用肢體動作夸張的表達“你好”。

2放一段視頻，有兩個人對話，這是事先找班上同學錄的，表演課本上的內容。這樣做是為了給每個同學表現的機會，讓他們趁此機會在學習新課之前就能先主動的習得漢語日常表達，加強了他們的學習目的性，同時，其他同學看到這樣的視頻也會更加認真和努力學習。3新課講解。

A 跟讀

聲母h x s sh韻母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen

B 聽聲調，跟著音頻讀

老師

北方 火車

旅行

五十

起床

馬路

早飯

午睡 語法

領導

老板

水果

可以 洗澡

粉筆

廣場

廠長

C 聽音頻，畫出你聽到的聲母

Hao/shao han/san hang/shang xiao/qiao xue/jue xi/si Shi/xi

si/shi

yi/shi

ha/sha

se/she

sen/shen

D聽音頻，給下面的音標上音調

hui hen xing guo ke yao

Ban ye kan dian shi Jiaoshi jiaocai baozhi dianhua F 仔細聽，寫出第四聲的個數。

1、超市里賣皮鞋嗎？

2、后天有一場好看的籃球比賽。

3、上海是中國最大的城市。清華大學很有名。

4、下午我去辦公室找趙老師換宿舍。

5、我要買一輛自行車。G 跟錄音讀 你叫什么

我叫楠楠 2 他叫什么

他叫東東 你是日本人嗎？ 不，我是韓國人。4 你今年幾歲

我今年九歲

F 做課后練習。

第四課

教案

我七歲上學

一 課型

初級聽力課 二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第四課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等 四 教學目標

1通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“住、哪兒、會、說、讓、來、高興、認識、從...到...”“很高興認識你、他讓我來北京學習漢語、他在法國學習地理”。

2通過聽力訓練，掌握正確的語音語調。鞏固聲母b p d t g k j q z c zh ch韻母 an en ian in uan uen van vn.五 教學重點和難點

聲母 j q z c zh ch韻母 van vn

“讓”的用法，讓...去...學習...、很高興認識你

輕聲

六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

1跟學生打招呼，問好，復習前一節課的內容，讓兩個學生上臺來表演對話。相互介紹自己的家庭。會用”我家有幾口人，爸爸、媽媽...爸爸是...媽媽是...” 2新課講解。

A 跟讀

聲母b p d t g k j q z c zh ch韻母 an en ian in uan uen van vn

B 聽聲調組合，跟著音頻讀

媽媽 哥哥 叔叔 桌子 爺爺 頭發 什么 朋友 姐姐 奶奶 晚上 眼睛

爸爸 弟弟 妹妹

C 聽音頻，畫出你聽到的聲母

bao/pao pang/bang ba/pa

dao/tao da/ta

dong/tong ge/ke gai/kai

gan/kan

jiao/qiao jue/que qiang/jiang

zuan/cuan cuo/zuo

chai/zhai/ 畫出你聽到的韻母

Zhan/zhen san/sen jian/jin qian/qin wang/weng weng/wang Jiang/jiong dong/deng

D 讓學生仔細聽錄音，看看下面的音節的聲調有什么特點。

媽媽

爺爺

奶奶

爸爸

餃子

桌子

椅子

尾巴

耳朵

眼睛

房子

被子

筷子 孩子

E跟老師讀

1、媽媽

爺爺

奶奶

爸爸

我家有五口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。

2、黑的白的紫的綠的他有很多筆，黑的、白的、紫的、綠的。

3、桌子、房子、椅子、被子

我的房子里有桌子、椅子、床和被子。

4、哥哥

叔叔

誰的衣服

哥哥問叔叔，這是誰的衣服？

5、朋友

孩子

學生

他朋友的孩子是個學生。

6、我的姐姐 喜歡

餃子

我的姐姐喜歡吃餃子。

7、弟弟

妹妹

帽子 漂亮 弟弟說，妹妹的帽子很漂亮。

F 練習

邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

嘿，你們好，我（）何引佩，我是法國人，住在巴黎，我（）中國人。

聽錄音，判斷正誤

1、他是中國人，會說漢語（）

2、他爸爸讓他來北京學習地理（）

3、他爸爸讓他來北京學習漢語（）

4、在法國，他上大學三年級。（）

5、他在法國學習地理。（）

6、他在法國學習漢語。（）

解釋“讓”的含義，并擺出“N+N+讓+V”或者“N+N+讓+去...+V”句型，讓學生造句子操練。

第五課

教案

我去超市，不去小賣部

一 課型

初級聽力課

二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第五課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等

四 教學目標

通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“外邊兒、里邊兒、東、西、南、北、門、超市、東西、方便、貴、小賣部”“學校外邊兒有兩個大超市、超市東西貴”。

五 教學重點和難點

兒化“外邊兒、里邊兒”，“地點+有...” 六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

1跟學生打招呼，問好，復習前一節課的內容，聽錄音，做練習。第38頁第三題。

2新課講解。

A 畫出你聽到的詞語

1、歡迎

科學

工人

安全

2、工廠

身體

黑板

操場

3、國家

南京

長江

服裝

4、城市

學校

文字

遲到

5、火車

北京

首都

老師

6、考試

美麗

努力

感謝

7、練習

問題

課文

大學

8、報紙 電影

熱水

跳舞

B 給下面的音節標上聲調

1、dayu qunian xiaolu laojia

2、shangdian zhongwu shenghuo chuzhong

3、gangqin huanjing bijiao hanyu

4、dianshi

jiandan qingnian fangjian C 填空，然后朗讀

Tā shì（）.Zh? shì w? de（）.3 W? bàba zài（）Hàny?.Tā x?huān kàn（）.Zh? shì n? de（）ma? D 第47頁的練習，聽錄音，在圖中分別找到下面四個地方，并填在圖上。

教授“東西南北”四個方位。

E聽錄音，判斷正誤 學校外邊兒有兩個大超市。（）2 學校里邊兒有一個大超市。

（）3 大超市的東西不貴。

（）小超市的東西貴。

（）

F 練習

翻開書48頁，做第一題，選擇正確的答案。反復給學生聽，直到聽懂為止。

第六課

教案

我們的學校

一 課型

初級聽力課 二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第六課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等 四 教學目標

通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“請、這次、一般、以前、幼兒園、每、應該、完、大多數、繼續、考試、大學生、少數、或、如果、從、開始、大概”“中國的學校有小學、中學和大學。一般七歲以前上幼兒園，七歲以后上小學，小學6年。小學以后是中學，中學有初中和高中。”

五 教學重點和難點

一般、以前、大多數、以后、大概。六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

1跟學生打招呼，問好，復習前一節課的內容，聽錄音，做練習。第54頁第一題。

a我們學校有（）小超市，不（），可是比較（）。

b我們不去（），那兒的東西（）太好。

c我們（）去吧。

2新課講解。

A 聽下面的聲母，然后跟著讀

B 聽下面的韻母，然后跟著讀

Z c

s

zh ch sh

ang eng iang ing uang ueng iong ong B 聽聲調，然后跟著讀

Zān zán z?n zàn

cān cán

c?n

càn

chān chán ch?n chàn

Zhuān zhuán zhu?n zhuàn chuān chuán chu?n chuàn Shēn sh?n sh?n sh?n

C 聽詞語，跟著讀

吸煙

天空 西風 分家

國家

人生

錢包

明天

汽車

夏天 認真 上車

老師

打開

北京

人家

E 畫出你聽到的聲母

1、za/zha ca/cha sai/shai

2、chao/cao zuan/zhuan shang/sang

3、zeng/ceng zhe/che zhun/chun

4、zui/zhui suo/shuo chan/shan 畫出你聽到的韻母

1.lang/leng teng/tang

2、jiang/jing

ning/niang 3.weng/wang guang/gong

4.qiong/qiang xing/xiong F 跟我讀

Zh z

zh z zh z

zh z

ch c ch c ch c ch c

Sh s

sh s sh s

sh s

sh r

sh r sh r sh r Zhi chi shi ri zha che shao rou zhuo chuai she ruo Zi ci si ze sou zuo cou sa

G 聽錄音，選擇你聽到的音

Zhe/ zhi

sha/ sa

zhi / zi

shuan /suan

ci /chi

rao /shao chuo/cuo 學說繞口令

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十也不是十四。

H 聽錄音，判斷正誤。

1.中國孩子上7年幼兒園。

2.中國孩子7歲上幼兒園。

3.中國孩子上6年小學。

4.初中和高中一共6年。

5.每個孩子都應該讀完初中。

6.每個孩子都應該讀完高中。

第七課 教案 咱們兩個同歲

一 課型

初級聽力課 二 使用教材

《發展漢語 初級漢語聽力》（第1冊）第七課 三 教學對象

水平：初級階段

教學環境：小模塊班級，教學人數為10人 年齡：19-22 國籍：阿拉伯國家人

母語背景：英語、法語等

四 教學目標

通過聽力訓練，掌握關鍵詞的用法。“咱們、同、時候、巧、老家、那里、按...算、陰歷、陽歷、城市、打、網球、快、過生日、主意、不錯”

五 教學重點和難點

按...算，對于陰歷和陽歷的概念。“快”作為副詞的用法。六

教學方法

講練法、聽說法

七

教具

Power point課件、音頻、黑板。

八

教學步驟

A 跟學生打招呼，問好，復習前一節課的內容，聽錄音，做練習。第64頁第一題。聽錄音，選擇正確的答案。

B 學習生詞，用PPT展示生詞，解釋生詞的意思。

“咱們、同、時候、巧、老家、那里、按...算、陰歷、陽歷、城市、打、網球”

C 聽錄音 書本的67頁，第一題。快速回答。第二題，聽錄音，填空。

a太（）了，我也是（）22號。咱們兩個是（）一天生日。

b 我的老家（）農村，我們那里的生日都是按陰歷（）。

C 城市人（）生日的時候一般（）說陽歷。

D 別管陰歷陽歷了，咱們（）就算是同一天生日。

D 聽錄音，判斷正誤

a 小張22歲,小趙21歲。（）b 農村人的生日按陰歷算。（）

c他們打算同一天過生日（）d 城市人的生日按陽歷算。（）E 學習生詞“快、過生日、主意、不錯、禮物、旗袍”，重點是“快”的意思。

F 聽錄音，判斷正誤。

a 瑪麗的生日快到了。

b 瑪麗的媽媽快48歲了。c開始，瑪麗不知道給媽媽什么禮物好。d 瑪麗的朋友想給媽媽買件旗袍。e 買旗袍是瑪麗的朋友的注意。

f 旗袍是有中國特色的禮物。G 聽錄音，選擇正確的答案。

1.a打網球 b 買東西 c過生日

2.a 給媽媽買禮物b給朋友買禮物c做旗袍 3.a給媽媽過生日b 給媽媽買旗袍 4.a不好b不錯

第四篇：漢語寫作第二課教案

第二課

復句中的關聯詞語

一，教學對象：少數民族初中教師

二，教學目的：通過對復句和關聯詞語的理解，使學員能夠正確掌握關聯詞在復句中的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應用。

三，教學要求：掌握復句和關聯詞在句中的應用，能夠判斷復句內分句之間的關系，學會正確使用并分析復句。

四，教學重點：漢語復句的類型 五，教學難點：關聯詞在句中的用法 六，教學安排：2學時1課 七，教學內容與步驟：

（一）第1、2課時 1，導入：

下面有四句話，請用關聯詞把它們連成一句話：

①艾力從小就失去了雙腿。

②艾力頑強地學習。

③艾力學會了多門外語。

④艾力學會了雕刻。

（艾力雖然從小就是去了雙腿，但他頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且學會了雕刻。）

2，單句 單句是由短語或單個的詞構成的句子。相對而言，結構和意義比較簡單，一般由一個主謂成分組成。學習漢語是時代的要求。我們正在學習漢語提高水平。3，復句和關聯詞語

復句就是由兩個或兩個以上意義相關,結構上互不作句子成分的分句組成的句子，復句的句子和句子之間常用關聯詞來組織。

4，復句的種類

從句子關系上看，可以分成9類

（1）并列關系——兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。常用關聯詞：

又……又…..既……又/也

也……也……

一面……一面…..一邊……一邊…… 一方面……一方面…… 一會兒……一會兒… 是…..也是…..不是….而是…

一來…..二來….她一邊哭，一邊說，大家半天才明白發生的事情。小貓一會兒趴下，一會兒躍起，可愛極了。他是我們的老師，也是我們的朋友。我們看你的不是空話，而是實際行動。

（2）承接復句——兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞：

…..接著….先….接著…..然后….再…..最后

…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老師先走進教室，然后介紹了自己，接著讓同學們互相介紹，再給大家講解了學習的重點和目的，最后正式開始講課。

（3）遞進復句——后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。

常用關聯詞：

不但…而且… 不僅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..況且….….甚至…..不僅….還….不僅…也….學習漢語不但（不僅，不光）要聽,而且(還，也)要說。

（4）選擇復句——兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。

常用關聯詞： 任意選擇：

或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也許…..也許….或許….或許….是….還是….要不…..限定選擇：

與其….不如….寧可（寧愿）….也不….寧肯（不）…也要… 放假這幾天我寧可在家好好睡睡懶覺，也不出去玩。（選擇前面）放假這幾天我與其出去玩，不如好好睡睡懶覺。（選擇后面）放假這幾天我寧肯不出去玩，也要好好睡睡懶覺（選擇后面）

（5）因果復句——前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。

常用關聯詞：

因為…所以…

之所以…是因為…..由于….….因此….….以致….因為王老師講課很精彩，所以大家都想聽聽（前因后果）之所以大家都想聽聽，是因為王老師講課很精彩。（前果后因）

（6）目的復句——一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。

常用關聯詞：

為了…..以便…..為的是…..以免…..免得（省的）….為了提高漢語水平，同學們來這學習。（先目的，后行為）同學們來這學習，為的是提高漢語水平。（先行為，后目的）

（7）假設復句——前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。

常用關聯詞：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也….即使…也..就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出門了

（8）條件復句——前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、充分必要等三種類型。

常用關聯詞：

只要….就….（充分條件）只要下雨，地就會濕。

只有….才….除非….才….除非….否則….（充分條件）只有多施肥，花朵才會長好。

無論….都….不管….也….（充要條件）無論刮風下雨，我都會按時上課。（9）轉折復句——后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。

常用關聯詞：

雖然…但是….盡管….但是…..盡管….也…

….竟然…..….卻….…..然而…..…..倒….…..可…..他年紀不大，本事可（倒）不小。雖然家很遠，但是他還是來了。雖然家很遠，他卻還是來了。5，課堂小結和布置作業

掌握好關聯詞必須要弄明白句子前后之間的關系，注意有些關聯詞在句中的位置，就能幫我們很好的完成客觀選擇題，當然前提是你必須記住各種復句的常用關聯詞，所以今天的作業就是要求大家背會9種復句的常用關聯詞，并完成第一課的自測題和課后練習。

第三課

常用的句型和固定格式

一，教學對象：少數民族初中教師

二，教學目的：通過對句型和固定格式的學習，使學員能夠正確掌握常用句型和固定格式的用法，并能夠在客觀選擇題中熟練應用。

三，教學要求：學生熟記常用句型和固定格式，分析句子前后的關系，提高學生句子的正確表達能力。

四，教學重點：常見句型 五，教學難點：固定格式 六，教學安排：2學時1課 七，教學內容與步驟： 1，課前提問

提問 9種復句的常見關聯詞，一起做自測題和課后練習。

簡單回顧上節課的主要內容。

2，導出新課

同學們對上節課復句的主要類型和關聯詞都基本掌握，那么我們這節課我們開始學習漢語句子的常用句型和固定格式。為以后的漢語寫作做好準備。

3，常用句型

（1）存現句

存現句是表示人、事物存在或出現、消失的句子。

存現句的特點有三：

第一，主語常是處所詞或時間詞。

第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。

第三，存現句的賓語往往是動作的出發者，因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。

存現句的結構式是：處所詞（時間詞）+動詞+名詞。桌子上放著一本書。昨天下雨了。

（2）感嘆句

帶有濃厚感情的句子叫做感嘆句。常用來表示快樂、驚訝、悲哀、憤怒、恐懼等多種濃厚的感情。太感謝您啦！

新疆真是個好地方啊！

（3）反問句

反問句就是用疑問的句式,表達否定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。

反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

難道我會不知道嗎？（表示肯定知道）

難道我們能浪費時間嗎？（表示絕不能浪費時間）

（4）解釋，說明

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，作假設等。

綠色食品就是沒有被污染的食品（下定義）

漢語學習方法包括多聽、多說、多寫、多練。（分類別）之所以選他當班長，是因為他跟同學們的關系都不錯。（舉例子）

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。(作比較)太陽離我們有一億五千萬公里遠，就是坐飛機，也要飛二十幾年。（列數字）

太陽會發光，會發熱，是個大火球。（打比方）

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。（作假設）（5）描寫

A,形容詞及重疊方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整個世界給吞沒。

春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍藍的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是嬌艷艷的。

B，狀態補語

狀態補語是指位于述語動詞之后的,對動詞或動詞所聯系的動元的狀態進行描述的句法成分。其形式標志是在動詞和補語之間有一個結構助詞“得”。

老人把茶杯舉得高高的。

聽到這個消息，他高興的跳了起來。C，比喻和夸張

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

夸張指為了啟發聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。

美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。（比喻）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）D擬聲

是指模擬自然界聲響，需要人的主觀情感蘊含在內的，從而產生相類似并讓人認同或感知的聲音的一種修辭手法。

風吹樹葉嘩啦嘩啦的。他“啪”聲把電話掛掉了

第五篇：中級漢語聽力教案

中級漢語聽力教案 茶

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫，他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握中國“茶”文化以及茶的妙用。2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

2課時，80分鐘

五、教學條件

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）

第一階段：聽前導入階段 1引出主題 ⑴ 老師提問：同學們，我們每天除了吃飯之外必做的一件事情是什么呢？ 學生回答：（其他答案）、喝水······

老師：很好，我們喝下去的東西有什么區別嗎？

學生：品種不一樣，有人喜歡喝純凈水，有人喜歡喝果汁，有人喜歡喝碳酸飲料，還有人喜歡喝茶······

老師：很好，每個國家對“喝”的文化都有不同的喜好和講究，在中國呢，人們喜歡喝茶，那么今天的聽力課我們就來走進中國傳統的多姿多彩的茶文化。

（利用多媒體技術展現“茶”的圖片，并把標題“茶”書寫于黑板上，從而引出主題）

（2）生詞領讀

1、款待—— kuǎn dài

2、獨特——dú tè

3、來源——lái yuán

4、名副其實——míng fù qí shí

5、積累——jī lěi、保健——bǎojiàn

7、種植——zhòng zhí

8、功能——gōng néng

9、舉世聞名——jǔ shì wén míng

10、制作——zhì zuò

發現學生有誤讀的情況要及時糾正。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段 1.讓學生聽一遍錄音。

點學生回答自己所聽到的內容（包括單獨的詞、句子）。2.再放一遍錄音。

點學生充實所聽到的課文內容。

3.根據學生復述情況考慮是否再聽，但最多三次。

4.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自聽到的關于“茶”的內容，討論“茶文化”。

5．教師提問（顯示在多媒體上）

（1）茶最初被人們當做什么使用（C）A飲料

B食品

C藥物

D植物

（2）在多少年前，中國人就發現了茶這種植物？（C）A兩千年前

B三千年前

C四千年前

D五千年前

（3）《茶經》的作者陸羽是什么朝代的人？（D）A秦朝

B漢朝

C清朝

D唐朝

（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？

（6）中國茶可以分為幾類，分別是什么？

6.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成以上練習）。7.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型并要求學生用新詞匯新句型造句。（1）以······最為著名（2）數······（3）對······來說/來講（4）（在······中）占有······地位（5）稱得上

第三階段：能力發展階段 再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息完整復述課文大致內容鍛煉學生聽說結合能力。請學生總結課堂收獲。

七、課堂小結

大家在這節聽力課中表現非常好，我們通過反復聽錄音，復述錄音內容，小組討論等方式了解了中國的豐富多彩的茶文化，同學們也帶著極大的興趣積極的配合了老師的教學，在此非常感謝。我們今天的內容就到這里，下節聽力課我們要學習《殘茶的妙用》，這篇課文是泛聽內容，課程要求相對簡單一些，請同學們做好課下預習。另外請同學們認真完成這堂課的家庭作業。下課！

八、布置作業：（ppt展示）

1復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。

2.請同學們自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。