第一篇：中級漢語聽力教程 教案：第六課

中級一班聽力課教案

第六課

一．課型

中級漢語聽力教材 二．使用教材

《發(fā)展?jié)h語中級聽力（上）》第一課（傅由、楊一虹編著，北京語言大學出版社）三．教學對象

掌握2500詞左右的漢語進修生，共34人，來自美國、英國、越南、韓國、哈薩克斯坦等國家。四．教學內容

1.生詞：16個，包括名詞8個，動詞2個，形容詞3個，副詞1個，連詞1個，介詞1個。

2.課文：約270字的一篇關于女性稱呼內容的文章。3.習題：課后練習一、二、三。五．教學目標 1.認知領域：

（1）通過詞語的學習，能夠準備掌握生詞的意思和用法，并與心里詞典中的相關詞語的建立關聯(lián)，正確率達到90%以上。

（2）通過對課文的聽力訓練，能夠掌握課文的大致內容和信息，正確率達90%以上。（3）通過對課后的練習的訓練，能夠基本完成課后練習，正確率達90%以上，并且能運用相關的詞語基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的的正確使用率在90%以上。

2.技能領域：

（1）聽：能夠聽懂每分鐘200個音節(jié)以上語速的課文。（2）說：能夠以敘述體復述課文，話語自然流暢。

（3）讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的速度朗讀課文，語音、語調基本準確流暢。

（4）寫：能夠書寫本課生詞。3.情感領域：

（1）學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學生有描寫自己某種經歷的愿望。4.學習策略：

幫助學生繼續(xù)自覺運用學習策略，通過個別化學習引導和培養(yǎng)學生的自主學習意識，通過小組學習體會合作學習的長處。六．教學重點和難點 1.詞匯

掌握重點生詞總、動不動、一來…二來等的詞義和用法。2.課文

掌握此篇課文的大致內容。七．教學方法

1.課堂按照“生詞—看題— 聽題—做題—核對”順序，循序漸進。2.運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。3.講練結合，精講多練，聽說領先。八．教學時間 全課共一課，約兩節(jié)課時，約90分鐘完成 九．教具

媒體類：圖片、動畫、視頻 十．教學步驟

1.組織教學：點名(1分鐘)2.復習：(1分鐘)3.導入：（1分鐘）4.生詞（10分鐘）（1）領讀

（2）解釋詞義，有的例句加以輔助（見ppt）（3）齊讀

5.聽課文，完成課文練習（60分鐘）（1）介紹課文，.用2、3個問題引入（2）聽第一遍，了解文章大意

（3）聽第二遍，完成判斷正誤和單項選擇（4）同學回答問題，并核對答案

（5）聽第三遍，復述課文，瀏覽ppt文本（6）總結本課內容 6.布置作業(yè)（2分鐘）（1）完成補充練習（2）預習第七課 7．板書設計

第二篇：中級漢語聽力教程 教案：第一課

中級一班聽力課教案

第一課

一．課型

中級漢語聽力教材 二．使用教材

《發(fā)展?jié)h語中級聽力（上）》第一課（傅由、楊一虹編著，北京語言大學出版社）三．教學對象

掌握2500詞左右的漢語進修生，共34人，來自美國、英國、越南、韓國、哈薩克斯坦等國家。四．教學內容

1.生詞：5個，包括名詞2個，動詞1個，形容詞2個，副詞1個。2.課文：約280字的一篇關于夫妻兩誰的耳朵有問題的內容的文章。3.習題：課后練習一、二、三。五．教學目標 1.認知領域：

（1）通過詞語的學習，能夠準備掌握生詞的意思和用法，并與心里詞典中的相關詞語的建立關聯(lián)，正確率達到90%以上。

（2）通過對課文的聽力訓練，能夠掌握課文的大致內容和信息，正確率達90%以上。（3）通過對課后的練習的訓練，能夠基本完成課后練習，正確率達90%以上，并且能運用相關的詞語基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的的正確使用率在90%以上。

2.技能領域：

（1）聽：能夠聽懂每分鐘200個音節(jié)以上語速的課文。（2）說：能夠以敘述體復述課文，話語自然流暢。

（3）讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的速度朗讀課文，語音、語調基本準確流暢。

（4）寫：能夠書寫本課生詞。3.情感領域：

（1）學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學生有描寫自己某種經歷的愿望。4.學習策略：

幫助學生繼續(xù)自覺運用學習策略，通過個別化學習引導和培養(yǎng)學生的自主學習意識，通過小組學習體會合作學習的長處。六．教學重點和難點 1.詞匯

掌握重點生詞除非、理、仔細、嘮嘮叨叨的詞義和用法。2.課文

掌握此篇課文的大致內容。七．教學方法

1.課堂按照“生詞—看題— 聽題—做題—核對”順序，循序漸進。2.運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。3.講練結合，精講多練，聽說領先。八．教學時間

全課共一課，約兩節(jié)課時，約90分鐘完成 九．教具

媒體類：圖片、動畫、視頻 十．教學步驟

1.組織教學：點名(1分鐘)2.復習：(1分鐘)3.導入：（1分鐘）4.生詞（10分鐘）（1）領讀

（2）解釋詞義，有的例句加以輔助（見ppt）（3）齊讀

5.聽課文，完成課文練習（60分鐘）（1）介紹課文，.用2、3個問題引入（2）聽第一遍，了解文章大意

（3）聽第二遍，完成判斷正誤和單項選擇（4）同學回答問題，并核對答案

（5）聽第三遍，復述課文，瀏覽ppt文本（6）總結本課內容 6.布置作業(yè)（2分鐘）（1）完成補充練習（2）預習第二課 7．板書設計

第三篇：中級漢語聽力教案

中級漢語聽力教案 茶

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫，他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握中國“茶”文化以及茶的妙用。2.培養(yǎng)學生的預測技能和發(fā)散性思維以及判斷與推理，想象與聯(lián)想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養(yǎng)學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

2課時，80分鐘

五、教學條件

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）

第一階段：聽前導入階段 1引出主題 ⑴ 老師提問：同學們，我們每天除了吃飯之外必做的一件事情是什么呢？ 學生回答：（其他答案）、喝水······

老師：很好，我們喝下去的東西有什么區(qū)別嗎？

學生：品種不一樣，有人喜歡喝純凈水，有人喜歡喝果汁，有人喜歡喝碳酸飲料，還有人喜歡喝茶······

老師：很好，每個國家對“喝”的文化都有不同的喜好和講究，在中國呢，人們喜歡喝茶，那么今天的聽力課我們就來走進中國傳統(tǒng)的多姿多彩的茶文化。

（利用多媒體技術展現(xiàn)“茶”的圖片，并把標題“茶”書寫于黑板上，從而引出主題）

（2）生詞領讀

1、款待—— kuǎn dài

2、獨特——dú tè

3、來源——lái yuán

4、名副其實——míng fù qí shí

5、積累——jī lěi、保健——bǎojiàn

7、種植——zhòng zhí

8、功能——gōng néng

9、舉世聞名——jǔ shì wén míng

10、制作——zhì zuò

發(fā)現(xiàn)學生有誤讀的情況要及時糾正。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段 1.讓學生聽一遍錄音。

點學生回答自己所聽到的內容（包括單獨的詞、句子）。2.再放一遍錄音。

點學生充實所聽到的課文內容。

3.根據學生復述情況考慮是否再聽，但最多三次。

4.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自聽到的關于“茶”的內容，討論“茶文化”。

5．教師提問（顯示在多媒體上）

（1）茶最初被人們當做什么使用（C）A飲料

B食品

C藥物

D植物

（2）在多少年前，中國人就發(fā)現(xiàn)了茶這種植物？（C）A兩千年前

B三千年前

C四千年前

D五千年前

（3）《茶經》的作者陸羽是什么朝代的人？（D）A秦朝

B漢朝

C清朝

D唐朝

（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？

（6）中國茶可以分為幾類，分別是什么？

6.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成以上練習）。7.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型并要求學生用新詞匯新句型造句。（1）以······最為著名（2）數······（3）對······來說/來講（4）（在······中）占有······地位（5）稱得上

第三階段：能力發(fā)展階段 再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息完整復述課文大致內容鍛煉學生聽說結合能力。請學生總結課堂收獲。

七、課堂小結

大家在這節(jié)聽力課中表現(xiàn)非常好，我們通過反復聽錄音，復述錄音內容，小組討論等方式了解了中國的豐富多彩的茶文化，同學們也帶著極大的興趣積極的配合了老師的教學，在此非常感謝。我們今天的內容就到這里，下節(jié)聽力課我們要學習《殘茶的妙用》，這篇課文是泛聽內容，課程要求相對簡單一些，請同學們做好課下預習。另外請同學們認真完成這堂課的家庭作業(yè)。下課！

八、布置作業(yè)：（ppt展示）

1復習課文中的新詞匯和新句型，下節(jié)課聽寫。

2.請同學們自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第四篇：中級漢語聽力課教案

[中級漢語聽力課教案]

中級漢語聽力課教案 部分內容：

一、今天對小王來說是個不平常的日子

“對??來說”有時也說“對??說來”，表示從某人、某事的角度來看，中級漢語聽力課教案。例如：

1．這種價格對一個學生來說是太貴了。

2．對他來說，目前最大的困難是語言不通。

3．對他來說，目前最急需的是錢。

4．對小王來說，參加不參加這次活動沒多大意義。

二、到目前為止，還沒有什么需要變動的地方

“到??為止”表示截止到某一時間，一般是比較明確、具體的時間。例如：

1．到記者發(fā)稿前為止，那里的情況還沒有好轉。

2．到今天為止，報名的人已超過了一千。

3．到目前為止，還沒有人反對。

4．到上個月底為止，我們已經收到了170封群眾來信。

三、轉眼就到了分別的時刻

“轉眼”形容極短的時間。例如：

1．早上出門時還記得，轉眼就忘了。

2．剛剛教過的字轉眼就不認識了。

3．滿滿一桌酒席，轉眼就吃得干干凈凈。

4．剛才還在，怎么轉眼就不見了？

今天對小王來說是個不平常的工作日，作為一名導游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些緊張，他舉著牌子站在機場大廳里，目不轉睛地盯著走出的人流。牌子上寫著：香港愛訊旅游團。

終于，有一隊人向他走來?? 團長：你是中華旅行社的？

小王：對，我姓王，你是高團長吧？ 團長：我就是。

小王：歡迎，歡迎，一路辛苦了！這里人多，我們先上車好嗎？我們的車在外面等著呢。團長：好的。

小王：一共是二十二個人吧？都來了嗎？ 團長：都來了。

小王：那，請大家看一看行李都到齊了沒有？都齊了！好，請大家跟我來!（小王帶大家上了車）

小王：高團長，你們的住處我們都已經安排好了。這是房間號和房客名單，這是這幾天的日程安排，都是按照貴方的要求安排的，請您過目。如果有什么需要臨時變動的地方，請您盡早提出來，能辦到的我們一定設法辦到。

團長：到目前為止，我想還沒有什么需要變動的地方，一切先按原計劃進行吧，教案《中級漢語聽力課教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好嗎？ 團長：請吧。

小王：大家注意啦！我說一下兒今天的安排：到飯店以后，你們先回房間休息一下兒，12點整，在二樓的餐廳吃午飯，下午1點，注意啦，我說的是1點，在飯店的正門前集合上車，咱們去參觀本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我們??

（時間過得多快呀！五天的時間一晃就過去了，轉眼就到了分別的時刻）團長：小王啊，這一趟真辛苦你了，非常感謝！小王：不用謝，這是我應該做的，有什么地方招待不周，還請您提出來，我們也好加以改進。團長：沒什么不妥的地方，大家對這次的安排，特別是對你的周到服務都非常滿意。小王：讓顧客滿意是本公司服務的宗旨嘛！

團長：那，我們就上飛機了，咱們就此分別了。再次對你的熱情接待表示感謝，并請向貴公司轉達我們的謝意！

小王：一定轉達！那么，再見了。大家再見！祝你們一路平安！歡迎再來。

你有朋友嗎？朋友在你的生活中是一個什么樣的位置呢？“朋友”這兩個字對你來說意味著什么呢？請聽錄音《朋友》??

中國人很喜歡交友，初次見面，如果雙方談得投機，很可能馬上就成了朋友。那么，接下來你就要注意了，由于中外雙方在文化上所存在著的一些差異，很可能會給你們的交往帶來一些麻煩或問題，甚至會影響到你們的友誼。

要想使你們的友誼健康地發(fā)展，首先你要了解中國人的交友觀，中國人眼中和心中的“朋友”是個怎樣的概念。對待朋友，中國人曾用八個字來形容，那就是“有福同享，有難同當”，也就是說，“朋友的事就是你自己的事”。從這里可以看出，中國人十分重視友誼，認為越是好朋友，就越應該不分彼此，這才叫真正的朋友。所以對朋友，中國人往往會表現(xiàn)出極大的熱情，而這對于初次與中國人打交道的外國人來說是會感到很不習慣甚至會產生誤會的。見面時，朋友會問你：“過得怎么樣？”“飯菜好吃不好吃？”“住得習慣不習慣？”當你出門時，朋友會像囑咐孩子一樣地囑咐你：“多穿點兒！”“小心別感冒！”當你生病時，朋友會立刻趕來，為你買這買那，守候在你身邊。朋友關心的不僅是你的身體，還有你的精神，你有哪些痛苦？你是否過得開心？朋友會一一詢問。也許他的提問太突然，你沒有任何準備；也許他問得太多，干涉了你的私生活，使你不高興，使你不愉快，使你不滿，但慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)這里面有著一份濃濃的情誼，會發(fā)現(xiàn)你在朋友心中的位置，你從此不再是一個人了，不再孤獨，因為你有了朋友。

第五篇：中級漢語聽力課教案

中級漢語聽力課教案

——《您還是老眼光》

一、教學對象

本課為具有中級漢語水平的外國學習者編寫。他們學習漢語的時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯量為2000個左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。具體為浙江師范大學國際學院中等二級班語言進修生。

二、教學目標

1.通過對課文的聽力理解，使學生較好的掌握角色圖示及類別。

2.培養(yǎng)學生的預測技能和發(fā)散性思維以及判斷與推理，想象與聯(lián)想的能力。3.通過喚醒學生已有的背景知識培養(yǎng)學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。

三、教學及訓練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學時數

第一單元第一課時，40分鐘

五、教具

多媒體教室

六、教學過程（共分三個階段）第一階段：聽前導入階段(12-15m)1.引出主題：(9-10m)⑴教師提問：“學校剛剛開學。如果你在校園里碰到自己上學期的漢語老師，你會和他說些什么？”

學生回答:? ?

教師邀請兩位同學現(xiàn)場表演這樣的情景，利用多媒體技術展現(xiàn)一個校園場景為背景，并把標題“您還是老眼光”書寫于黑板上，從而引出主題 ⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.構建角色圖示(3-5m)教師選學生口頭陳述相關詞匯和句型結構，如發(fā)現(xiàn)學生還不具備相關背景知識，教師就做適當的補充。

第二階段：聽中整體認知及聽后討論總結階段（修正角色圖示）(14-17m)1.引導圖示圖完成，讓學生聽錄音一遍。(2-3m)2.聽完錄音后教師組織學生集體討論，修正各自心中的角色圖示。(3-4m)3.聽兩遍并做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）。(7-8m)4.核對練習答案并總結文中的新詞匯和新句型。(3-4m)

第三階段：能力發(fā)展階段(8-10m)

再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

七、課堂小結(2-3m)教師簡單總結這次課的聽力練習方法。

八、布置作業(yè)：

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節(jié)課聽寫。

2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。