第一篇：中級(jí)一班聽力課課教案

第一課

教學(xué)目的和要求：

1、訓(xùn)練留學(xué)生分辨數(shù)字以及推斷時(shí)間能力

2、學(xué)習(xí)部分新生的交流詞匯以及對(duì)話

教學(xué)重點(diǎn)：一聽句子A判斷聽到的句子和看到的句子的意思一致 B根據(jù)聽的內(nèi)容選擇正確答案 二聽對(duì)話，掌握詞匯并選詞填空 三聽短文 并完成練習(xí)

課型：初級(jí)漢語聽力課

教學(xué)方法：聽說法、提問法、復(fù)述法、選擇法、聽寫法

組織教學(xué)：學(xué)生為主，教師做適當(dāng)引導(dǎo)并做出正確解釋（具體到每個(gè)小題，針對(duì)學(xué)生情況，可多放一遍或兩遍錄音。）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（2分鐘）教師點(diǎn)名，師生相互問候。

二、檢查復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、請(qǐng)學(xué)生讀第4 課第二部分和第三部分的詞匯，糾正錯(cuò)誤聲調(diào)讀音，先一人讀4個(gè)，然后教師帶讀，學(xué)生跟讀，問下他們還有哪些詞匯有疑問

三、講練新課（60分鐘）（下面我們來學(xué)習(xí)第1課。）

1．提問，作出引導(dǎo) eg：A你們住在哪里？是一個(gè)人住還是兩個(gè)人？引出房租、單人房間、雙人房間、床位等等B你們來中國之前作了哪些準(zhǔn)備？需要辦理什么？帶了什么東西等等，引出新生，行李，箱子，辦理，手續(xù)，護(hù)照，填等（10分鐘）

2．生詞（10分鐘）

每個(gè)留學(xué)生讀4個(gè)，糾正，并帶讀，適當(dāng)造句

新生 行李 箱子 教學(xué)樓（宿舍樓）辦理 手續(xù) 護(hù)照 填 入學(xué)

申請(qǐng)表 學(xué)生證 簽證 公安局 學(xué)費(fèi) 單人房間 雙人房間 以上 房租 床位 以下

聊天兒 比如（例如）校園 提出 居留 借書證 大部分 小部分 租 讓留學(xué)生就辦理、比如造句

2放錄音并練習(xí)講解（40分鐘）

第一部分 聽句子 A判斷是否與聽到的句子意思相一致。前天 昨天 明天 時(shí)間問題

B聽后根據(jù)問題選擇正確答案 方法過程：①連續(xù)放完 5個(gè)小題的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認(rèn)正 確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音 區(qū)分時(shí)間 國別

第二部分 聽對(duì)話 A聽第一遍，判斷正誤 B聽第二遍，大聲跟讀句子C選詞填空方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音

第三部分 聽短文 A聽第一段短文，聽后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題B第二遍聽第一段短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空C第二段短文，聽錄音，聽后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題D聽第二遍，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音

四、本課小結(jié)（5分鐘）1.本課不僅僅局限于聽，也讓學(xué)生跟讀、復(fù)述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結(jié)合，全面提高學(xué)生的漢語能力。2.小結(jié)本課重點(diǎn)詞語、本課內(nèi)容

五、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)任務(wù) 1.下去多聽幾遍CD，熟悉今天所學(xué)內(nèi)容 2.預(yù)習(xí)第二課

第二課 我也不太清楚

教學(xué)目的和要求：

1、訓(xùn)練留學(xué)生聽數(shù)字以及推斷時(shí)間能力

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能和交際能力，學(xué)會(huì)問地點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一聽句子A判斷聽到的句子和看到的句子的意思一致 B根據(jù)聽的內(nèi)容選擇正確答案 二聽對(duì)話，掌握詞匯并選詞填空 三聽短文 并完成練習(xí)

課型：初級(jí)漢語聽力課

教學(xué)方法：聽說法、提問法、復(fù)述法、選擇法、聽寫法

組織教學(xué)：發(fā)個(gè)每個(gè)學(xué)生四張卡片，分別寫有 A/B/C/D。做選擇題時(shí)，聽后，所有學(xué)生都需舉牌亮出自己所選的答案。具體講練：（具體到每個(gè)小題，針對(duì)學(xué)生情況，可多放一遍或兩遍錄音。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（2分鐘）教師點(diǎn)名，師生相互問候。

二、檢查復(fù)習(xí)（10分鐘）

1、請(qǐng)學(xué)生讀第1 課第二部分和第三部分的詞匯，糾正錯(cuò)誤聲調(diào)讀音，個(gè)別讀，然后齊讀一遍。

2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述第5頁的第 2 題；聽寫所填的詞語： 想 以上 安排 房租

三、講練新課（60分鐘）（下面我們來學(xué)習(xí)第 2課。）1．生詞（20分鐘）

領(lǐng)讀并結(jié)合實(shí)際例子講解，并讓留學(xué)生作適當(dāng)造句：

樓梯 左邊 電梯 右邊 鑰匙 大廳 隔壁 西餐 中餐 開飯 敲 打攪 洗手間 洗衣房 托尼 真理子 商量 飯菜 歷史系 年級(jí) 學(xué)院 研究所

2放錄音并練習(xí)講解（40分鐘）

第一部分 聽句子 A判斷是否與聽到的句子意思相一致。B聽后根據(jù)問題選擇正確答案 方法過程：①連續(xù)放完 9 個(gè)小題的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師邊說句子，邊確認(rèn)正 確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音

第二部分 聽對(duì)話 A聽第一遍，判斷正誤 B聽第二遍，大聲跟讀句子C選詞填空方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音

第三部分 聽短文 A聽第一段短文，聽后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題B第二遍聽第一段短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空C第二段短文，聽錄音，聽后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題D聽第二遍，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。方法過程：①分別放完兩段錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊確定答案→ ②個(gè)別學(xué)生讀答案，不同意見的同學(xué)說自己的答案→③教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，邊確認(rèn)正確答案。第二題、聽后跟讀。并指出錯(cuò)誤或者失誤發(fā)音

四、本課小結(jié)（5分鐘）1.本課不僅僅局限于聽，也讓學(xué)生跟讀、復(fù)述、默寫，以聽為主，聽說讀寫相結(jié)合，全面提高學(xué)生的漢語能力。由于是小班教學(xué)，發(fā)給學(xué)生每人四個(gè)選項(xiàng)、個(gè)別題目采取舉牌 亮答案的形式。2.小結(jié)本課重點(diǎn)詞語、本課內(nèi)容

五、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)任務(wù) 1.下去多聽幾遍CD，熟悉今天所學(xué)內(nèi)容 2.預(yù)習(xí)第三課

第二篇：中級(jí)漢語聽力教案

中級(jí)漢語聽力教案 茶

一、教學(xué)對(duì)象

本課為具有中級(jí)漢語水平的外國學(xué)習(xí)者編寫，他們學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間在800學(xué)時(shí)左右，掌握的漢語詞匯量為2000個(gè)左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進(jìn)行日常生活交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)課文的聽力理解，使學(xué)生較好的掌握中國“茶”文化以及茶的妙用。2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)技能和發(fā)散性思維以及判斷與推理，想象與聯(lián)想的能力。3.通過喚醒學(xué)生已有的背景知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自上而下的宏觀聽力理解認(rèn)知能力。4.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。

三、教學(xué)及訓(xùn)練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)，80分鐘

五、教學(xué)條件

多媒體教室

六、教學(xué)過程（共分三個(gè)階段）

第一階段：聽前導(dǎo)入階段 1引出主題 ⑴ 老師提問：同學(xué)們，我們每天除了吃飯之外必做的一件事情是什么呢？ 學(xué)生回答：（其他答案）、喝水······

老師：很好，我們喝下去的東西有什么區(qū)別嗎？

學(xué)生：品種不一樣，有人喜歡喝純凈水，有人喜歡喝果汁，有人喜歡喝碳酸飲料，還有人喜歡喝茶······

老師：很好，每個(gè)國家對(duì)“喝”的文化都有不同的喜好和講究，在中國呢，人們喜歡喝茶，那么今天的聽力課我們就來走進(jìn)中國傳統(tǒng)的多姿多彩的茶文化。

（利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)“茶”的圖片，并把標(biāo)題“茶”書寫于黑板上，從而引出主題）

（2）生詞領(lǐng)讀

1、款待—— kuǎn dài

2、獨(dú)特——dú tè

3、來源——lái yuán

4、名副其實(shí)——míng fù qí shí

5、積累——jī lěi、保健——bǎojiàn

7、種植——zhòng zhí

8、功能——gōng néng

9、舉世聞名——jǔ shì wén míng

10、制作——zhì zuò

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有誤讀的情況要及時(shí)糾正。

第二階段：聽中整體認(rèn)知及聽后討論總結(jié)階段 1.讓學(xué)生聽一遍錄音。

點(diǎn)學(xué)生回答自己所聽到的內(nèi)容（包括單獨(dú)的詞、句子）。2.再放一遍錄音。

點(diǎn)學(xué)生充實(shí)所聽到的課文內(nèi)容。

3.根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況考慮是否再聽，但最多三次。

4.聽完錄音后教師組織學(xué)生集體討論，修正各自聽到的關(guān)于“茶”的內(nèi)容，討論“茶文化”。

5．教師提問（顯示在多媒體上）

（1）茶最初被人們當(dāng)做什么使用（C）A飲料

B食品

C藥物

D植物

（2）在多少年前，中國人就發(fā)現(xiàn)了茶這種植物？（C）A兩千年前

B三千年前

C四千年前

D五千年前

（3）《茶經(jīng)》的作者陸羽是什么朝代的人？（D）A秦朝

B漢朝

C清朝

D唐朝

（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？

（6）中國茶可以分為幾類，分別是什么？

6.聽兩遍并做課后練習(xí)（要求學(xué)生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成以上練習(xí)）。7.核對(duì)練習(xí)答案并總結(jié)文中的新詞匯和新句型并要求學(xué)生用新詞匯新句型造句。（1）以······最為著名（2）數(shù)······（3）對(duì)······來說/來講（4）（在······中）占有······地位（5）稱得上

第三階段：能力發(fā)展階段 再聽課文一遍，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有信息完整復(fù)述課文大致內(nèi)容鍛煉學(xué)生聽說結(jié)合能力。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)課堂收獲。

七、課堂小結(jié)

大家在這節(jié)聽力課中表現(xiàn)非常好，我們通過反復(fù)聽錄音，復(fù)述錄音內(nèi)容，小組討論等方式了解了中國的豐富多彩的茶文化，同學(xué)們也帶著極大的興趣積極的配合了老師的教學(xué)，在此非常感謝。我們今天的內(nèi)容就到這里，下節(jié)聽力課我們要學(xué)習(xí)《殘茶的妙用》，這篇課文是泛聽內(nèi)容，課程要求相對(duì)簡單一些，請(qǐng)同學(xué)們做好課下預(yù)習(xí)。另外請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成這堂課的家庭作業(yè)。下課！

八、布置作業(yè)：（ppt展示）

1復(fù)習(xí)課文中的新詞匯和新句型，下節(jié)課聽寫。

2.請(qǐng)同學(xué)們自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習(xí)。

第三篇：對(duì)外漢語中級(jí)聽力教案

開始：

教師：“同學(xué)們，下午好，同學(xué)們有沒有認(rèn)真對(duì)上節(jié)課的聽力進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)啊，有沒有完成布置的課后作業(yè)呢，——有（預(yù)想答案）好，那么我們開始新的聽力旅程。”

面聽：

1、“京欣一號(hào)”西瓜皮薄，口感好，在北京市場(chǎng)暢銷多年。“海七”西瓜的特點(diǎn)是個(gè)兒大，成熟期晚。今年的新品種“農(nóng)科一號(hào)”也很受消費(fèi)者歡迎，其銷售量僅次于“京欣一號(hào)”

用PPT展示問題：在北京市場(chǎng)上銷售量最大的西瓜是哪個(gè)品種？ 教師聽前準(zhǔn)備：下面一段話我們將聽到幾個(gè)西瓜的品種，用漢字或拼音記下來，第一遍念完，問下學(xué)生寫了什么，緊接念第二遍，在聽第二遍前處理語言點(diǎn)“僅次于”。這樣聽完第二遍后檢查學(xué)生的答案，并公布答案“京欣一號(hào)”

2、商場(chǎng)廣播：顧客王先生請(qǐng)注意！顧客王先生請(qǐng)注意！您的孩子正在服務(wù)臺(tái)等你，請(qǐng)您馬上過來！請(qǐng)您馬上過來。）

用PPT展示問題：請(qǐng)你聽后說一說：發(fā)生了什么事？ 教師聽后準(zhǔn)備：該段材料教師念完之后，學(xué)生可能回答不好，教師則用遞進(jìn)追詢來提問學(xué)生：孩子在哪兒？為什么在那兒？孩子怎么了——丟了（預(yù)想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丟了，3、遺憾的是中國隊(duì)自己也沒有抓住進(jìn)一步擴(kuò)大比分的機(jī)會(huì)，尤其是第33分鐘時(shí)，隊(duì)長將一個(gè)寶貴的點(diǎn)球踢飛，使中國最終和本次比賽的冠軍無緣 用PPT展示問題：最后中國隊(duì)得了冠軍嗎？

教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，并提問：“第33分鐘，隊(duì)長怎么了？學(xué)生可能會(huì)模仿重復(fù)句子，此時(shí)教師可以板書“踢飛”并用動(dòng)作演示，緊接繼續(xù)念完后提問：最后中國隊(duì)得了冠軍嗎？教師板書“和··無緣”略作講解并讓一個(gè)學(xué)生試著造句，公布答案：中國隊(duì)沒有得了冠軍。

機(jī)聽：

1、美國人最近把鬧鐘評(píng)為他們最討厭的發(fā)明之一，實(shí)際上，鬧鐘并不只是把我們從美夢(mèng)中吵醒，它還會(huì)損害健康。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會(huì)增加壓力，壓力會(huì)帶來高血壓，睡眠問題和精神憂郁。專家建議睡覺時(shí)保持和鬧鐘之間至少1米遠(yuǎn)，如果你必須上鬧鐘，請(qǐng)用柔和一些的音樂，或者用手機(jī)里好聽的音樂。其實(shí)最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

用PPT展示該材料問題： 1人們?yōu)槭裁从憛掫[鐘？

A聲音不好聽

B醒了就睡不著 C 鬧鐘沒有用D 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對(duì)身體的影響，課文沒提到什么？

A引起頭痛

B心跳快

C 血壓高 D增加壓力 3想早起，最好的辦法是什么？

A請(qǐng)人叫醒自己

B 離鬧鐘遠(yuǎn)一點(diǎn) C用柔和的音樂當(dāng)鈴聲D早點(diǎn)兒睡覺，早點(diǎn)兒起床

教師聽前準(zhǔn)備：隨機(jī)調(diào)查班級(jí)的學(xué)生：“當(dāng)你熬夜時(shí)明早要上班，用什么辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預(yù)想答案），將學(xué)生答案板書在黑板上并讓學(xué)生選擇最常用的方法，“好，大多數(shù)的人選擇鬧鐘，現(xiàn)在我們聽聽鬧鐘對(duì)我們有什么影響呢？”

聽完一遍后把問題展示出來，當(dāng)放第二遍時(shí)提示學(xué)生把關(guān)鍵詞記下來，兩遍過后檢查學(xué)生答案，答案是:(D A D)如果有錯(cuò)在問題關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生模仿重復(fù)原句。

2、學(xué)生1：老師，我有一個(gè)問題，向別人問路，或者在飯館向服務(wù)員點(diǎn)菜時(shí)，應(yīng)該怎么稱呼他們？老師：這個(gè)問題好，你們平時(shí)是怎么稱呼的？學(xué)生2：在飯館可以叫他們“服務(wù)員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小伙子”。我在路上聽到過別人這么叫。老師：一般只有歲數(shù)大的人才能叫年輕人“姑娘”和小伙子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學(xué)生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個(gè)我也聽到過。老師：這個(gè)嘛你不是小孩子，我也沒那么老，聽到你叫我阿姨，可能會(huì)有點(diǎn)兒不高興。但是上了年紀(jì)的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會(huì)很高興。對(duì)更老的。還可以叫奶奶，對(duì)男的，可以叫爺爺。

放一遍聽力之前把問題用ppt展示出來：簡答題：

1、什么時(shí)候稱呼“服務(wù)員”，2、誰可以稱呼陌生人為“小姑娘”或是“小伙子”，3、誰可以稱呼女性陌生人為“阿姨”

當(dāng)?shù)谝槐槁犃Y(jié)束后，隨機(jī)檢查學(xué)生的答案，此時(shí)學(xué)生答案并不是很好，接著問題轉(zhuǎn)化為判斷正誤（1、可以稱呼在飯館工作的人“服務(wù)員”。（）

2、“姑娘”“小伙子”必須是二十多歲。（）

3、歲數(shù)大的人可以稱呼年輕人“姑娘”或“小伙子”（）

4、小孩子能稱呼上了年紀(jì)的女性陌生人“阿姨”或稱呼更老的女性陌生人為“奶奶”（）這些問題在聽第二遍前展示出來，接著放第三遍，第三遍聽后檢查學(xué)生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡答題中，教師聽前準(zhǔn)備：在黑板上板書“稱呼”“服務(wù)員”“小姑娘”“小伙子”“阿姨”，并提示學(xué)生在聽材料的時(shí)候會(huì)聽到這些詞匯，讓學(xué)生注意一點(diǎn)，機(jī)聽：

教師聽前準(zhǔn)備：現(xiàn)在我們來看一段電影片段，在看的時(shí)候我有一個(gè)任務(wù)要大家完成，這邊有兩個(gè)表格，現(xiàn)在大家記錄以下兩點(diǎn)內(nèi)容：男主人公對(duì)自己的描述和評(píng)價(jià)，二是他對(duì)應(yīng)征者的要求，男主人公對(duì)自己的評(píng)價(jià)視頻片段先播放一遍，在第一個(gè)項(xiàng)目上停頓一下，就第一項(xiàng)目男主人公講了“你要找一個(gè)帥哥就別來”引導(dǎo)學(xué)生填好項(xiàng)目與特征，特征是男主人公不帥，這應(yīng)該是從長相這個(gè)項(xiàng)目去評(píng)價(jià)。接著播放下去，第三遍時(shí)可以在關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成，最后檢查學(xué)生填寫情況，最后

布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是（收集和整理自己國家對(duì)陌生人的稱呼并在下節(jié)課討論，對(duì)本課的聽力材料進(jìn)行反思和整理做一個(gè)口頭報(bào)告

第四篇：中級(jí)漢語聽力課教案

[中級(jí)漢語聽力課教案]

中級(jí)漢語聽力課教案 部分內(nèi)容：

一、今天對(duì)小王來說是個(gè)不平常的日子

“對(duì)??來說”有時(shí)也說“對(duì)??說來”，表示從某人、某事的角度來看，中級(jí)漢語聽力課教案。例如：

1．這種價(jià)格對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是太貴了。

2．對(duì)他來說，目前最大的困難是語言不通。

3．對(duì)他來說，目前最急需的是錢。

4．對(duì)小王來說，參加不參加這次活動(dòng)沒多大意義。

二、到目前為止，還沒有什么需要變動(dòng)的地方

“到??為止”表示截止到某一時(shí)間，一般是比較明確、具體的時(shí)間。例如：

1．到記者發(fā)稿前為止，那里的情況還沒有好轉(zhuǎn)。

2．到今天為止，報(bào)名的人已超過了一千。

3．到目前為止，還沒有人反對(duì)。

4．到上個(gè)月底為止，我們已經(jīng)收到了170封群眾來信。

三、轉(zhuǎn)眼就到了分別的時(shí)刻

“轉(zhuǎn)眼”形容極短的時(shí)間。例如：

1．早上出門時(shí)還記得，轉(zhuǎn)眼就忘了。

2．剛剛教過的字轉(zhuǎn)眼就不認(rèn)識(shí)了。

3．滿滿一桌酒席，轉(zhuǎn)眼就吃得干干凈凈。

4．剛才還在，怎么轉(zhuǎn)眼就不見了？

今天對(duì)小王來說是個(gè)不平常的工作日，作為一名導(dǎo)游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些緊張，他舉著牌子站在機(jī)場(chǎng)大廳里，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走出的人流。牌子上寫著：香港愛訊旅游團(tuán)。

終于，有一隊(duì)人向他走來?? 團(tuán)長：你是中華旅行社的？

小王：對(duì)，我姓王，你是高團(tuán)長吧？ 團(tuán)長：我就是。

小王：歡迎，歡迎，一路辛苦了！這里人多，我們先上車好嗎？我們的車在外面等著呢。團(tuán)長：好的。

小王：一共是二十二個(gè)人吧？都來了嗎？ 團(tuán)長：都來了。

小王：那，請(qǐng)大家看一看行李都到齊了沒有？都齊了！好，請(qǐng)大家跟我來!（小王帶大家上了車）

小王：高團(tuán)長，你們的住處我們都已經(jīng)安排好了。這是房間號(hào)和房客名單，這是這幾天的日程安排，都是按照貴方的要求安排的，請(qǐng)您過目。如果有什么需要臨時(shí)變動(dòng)的地方，請(qǐng)您盡早提出來，能辦到的我們一定設(shè)法辦到。

團(tuán)長：到目前為止，我想還沒有什么需要變動(dòng)的地方，一切先按原計(jì)劃進(jìn)行吧，教案《中級(jí)漢語聽力課教案》。

小王：那好，我向大家宣布一下今天的日程安排，好嗎？ 團(tuán)長：請(qǐng)吧。

小王：大家注意啦！我說一下兒今天的安排：到飯店以后，你們先回房間休息一下兒，12點(diǎn)整，在二樓的餐廳吃午飯，下午1點(diǎn)，注意啦，我說的是1點(diǎn)，在飯店的正門前集合上車，咱們?nèi)⒂^本市最有名也是最古老的建筑——大佛寺，然后，我們??

（時(shí)間過得多快呀！五天的時(shí)間一晃就過去了，轉(zhuǎn)眼就到了分別的時(shí)刻）團(tuán)長：小王啊，這一趟真辛苦你了，非常感謝！小王：不用謝，這是我應(yīng)該做的，有什么地方招待不周，還請(qǐng)您提出來，我們也好加以改進(jìn)。團(tuán)長：沒什么不妥的地方，大家對(duì)這次的安排，特別是對(duì)你的周到服務(wù)都非常滿意。小王：讓顧客滿意是本公司服務(wù)的宗旨嘛！

團(tuán)長：那，我們就上飛機(jī)了，咱們就此分別了。再次對(duì)你的熱情接待表示感謝，并請(qǐng)向貴公司轉(zhuǎn)達(dá)我們的謝意！

小王：一定轉(zhuǎn)達(dá)！那么，再見了。大家再見！祝你們一路平安！歡迎再來。

你有朋友嗎？朋友在你的生活中是一個(gè)什么樣的位置呢？“朋友”這兩個(gè)字對(duì)你來說意味著什么呢？請(qǐng)聽錄音《朋友》??

中國人很喜歡交友，初次見面，如果雙方談得投機(jī)，很可能馬上就成了朋友。那么，接下來你就要注意了，由于中外雙方在文化上所存在著的一些差異，很可能會(huì)給你們的交往帶來一些麻煩或問題，甚至?xí)绊懙侥銈兊挠颜x。

要想使你們的友誼健康地發(fā)展，首先你要了解中國人的交友觀，中國人眼中和心中的“朋友”是個(gè)怎樣的概念。對(duì)待朋友，中國人曾用八個(gè)字來形容，那就是“有福同享，有難同當(dāng)”，也就是說，“朋友的事就是你自己的事”。從這里可以看出，中國人十分重視友誼，認(rèn)為越是好朋友，就越應(yīng)該不分彼此，這才叫真正的朋友。所以對(duì)朋友，中國人往往會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，而這對(duì)于初次與中國人打交道的外國人來說是會(huì)感到很不習(xí)慣甚至?xí)a(chǎn)生誤會(huì)的。見面時(shí)，朋友會(huì)問你：“過得怎么樣？”“飯菜好吃不好吃？”“住得習(xí)慣不習(xí)慣？”當(dāng)你出門時(shí)，朋友會(huì)像囑咐孩子一樣地囑咐你：“多穿點(diǎn)兒！”“小心別感冒！”當(dāng)你生病時(shí)，朋友會(huì)立刻趕來，為你買這買那，守候在你身邊。朋友關(guān)心的不僅是你的身體，還有你的精神，你有哪些痛苦？你是否過得開心？朋友會(huì)一一詢問。也許他的提問太突然，你沒有任何準(zhǔn)備；也許他問得太多，干涉了你的私生活，使你不高興，使你不愉快，使你不滿，但慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面有著一份濃濃的情誼，會(huì)發(fā)現(xiàn)你在朋友心中的位置，你從此不再是一個(gè)人了，不再孤獨(dú)，因?yàn)槟阌辛伺笥选?/p>

第五篇：中級(jí)漢語聽力課教案

中級(jí)漢語聽力課教案

——《您還是老眼光》

一、教學(xué)對(duì)象

本課為具有中級(jí)漢語水平的外國學(xué)習(xí)者編寫。他們學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間在800學(xué)時(shí)左右，掌握的漢語詞匯量為2000個(gè)左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進(jìn)行日常生活交際的能力。具體為浙江師范大學(xué)國際學(xué)院中等二級(jí)班語言進(jìn)修生。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)課文的聽力理解，使學(xué)生較好的掌握角色圖示及類別。

2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)技能和發(fā)散性思維以及判斷與推理，想象與聯(lián)想的能力。3.通過喚醒學(xué)生已有的背景知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自上而下的宏觀聽力理解認(rèn)知能力。4.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。

三、教學(xué)及訓(xùn)練方法

筆記法、情境法、聽說法。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

第一單元第一課時(shí)，40分鐘

五、教具

多媒體教室

六、教學(xué)過程（共分三個(gè)階段）第一階段：聽前導(dǎo)入階段(12-15m)1.引出主題：(9-10m)⑴教師提問：“學(xué)校剛剛開學(xué)。如果你在校園里碰到自己上學(xué)期的漢語老師，你會(huì)和他說些什么？”

學(xué)生回答:? ?

教師邀請(qǐng)兩位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演這樣的情景，利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)一個(gè)校園場(chǎng)景為背景，并把標(biāo)題“您還是老眼光”書寫于黑板上，從而引出主題 ⑵教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與主題相關(guān)的詞匯和句型結(jié)構(gòu) 2.構(gòu)建角色圖示(3-5m)教師選學(xué)生口頭陳述相關(guān)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不具備相關(guān)背景知識(shí)，教師就做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

第二階段：聽中整體認(rèn)知及聽后討論總結(jié)階段（修正角色圖示）(14-17m)1.引導(dǎo)圖示圖完成，讓學(xué)生聽錄音一遍。(2-3m)2.聽完錄音后教師組織學(xué)生集體討論，修正各自心中的角色圖示。(3-4m)3.聽兩遍并做課后練習(xí)（要求學(xué)生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習(xí)）。(7-8m)4.核對(duì)練習(xí)答案并總結(jié)文中的新詞匯和新句型。(3-4m)

第三階段：能力發(fā)展階段(8-10m)

再聽課文一遍，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有信息復(fù)述課文大致內(nèi)容,鍛煉學(xué)生聽說結(jié)合能力。

七、課堂小結(jié)(2-3m)教師簡單總結(jié)這次課的聽力練習(xí)方法。

八、布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文中的新詞匯和新句型，下節(jié)課聽寫。

2.讓學(xué)生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習(xí)。