第一篇：博雅漢語準中級加速篇I第二課

博雅漢語準中級加速篇I第二課《日記一篇》教學計劃

一、教學目標：

1、學生能夠認識生字，能正確認讀并組詞和造句；

2、強化學生對本課語言點的掌握；

3、學生能夠流利認讀和理解課文的意思，并能回答書后的問題。

二、教學重難點：

1、學生能夠在認識生字的基礎上組詞造句；

2、學生關于語言點的理解和準確運用。

三、教學內容：

1、引入

（1）先展示一張關于記日記的圖片，問學生圖片上的人在做什么，由此引出本課的主題。

（2）在PPT上呈現三個問題讓學生結合問題來談一談自身的情況。問題如下： A.你有記日記的習慣嗎？ B.通常多久記一次呢？

C.你在日記本里都會寫些什么？

注：如果學生答沒有記日記的習慣則提問學生會通過哪些方式來表達自己的情感。

2、生詞的學習（每個生詞最后的例句先呈現英文句子，讓學生說出中文的句子。）需要在PPT上展示的有：

（1）頭——first(used before a numeral)開始的

頭兩個星期； 頭一個月； 頭一份工作

? 這是我頭一次做中國菜，可能做得不好吃。

? 這個公司頭幾年的情況還不錯，現在越來越不行了。

? Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory，then I have a lot of homework to do.（這陣子挺忙，頭兩天忙著搬宿舍，然后還有很多作業要做。）

（2）痛苦——painful

? 醫生在給病人打針，病人痛苦地喊著。

? 小王愛麗麗，可是麗麗不愛他，他非常痛苦。

? 我現在最痛苦的是不知道自己將來做什么。

④ It too painful that I have to get up early to go to work.（我每天很早就得起床上班，太痛苦了。）

（3）差不多——almost

① 現在很多大城市的樣子都差不多。

② 小時候的事我差不多都忘了。

③ ——你學了多長時間漢語了？

——差不多三年了。

④ The two shirts you bought yesterday look almost the same.（你昨天買的這兩件襯衫看起來差不多。）

（4）收貨——harvest;gain

① 到了秋天，農民伯伯就可以收獲許多的糧食。

② 上個星期的旅行我收獲很多。

③ 你去哪兒買東西了？收獲真不小啊。

④ Through a year of Chinese studying, I gain a lot.通過一年的漢語學習，我收獲了很多。

（5）明白——to understand

① 查過字典后，我明白了這個詞的意思。

② 我總是不明白她心里的想法，為此我很痛苦。

③ Though I have explained this question for him many times, he doesn’t

understand.盡管這道題我向他解釋了很多遍，他仍然不明白。

（6）*尤其——especially

① 他很愛體育運動，尤其是踢足球。

② 我各門功課都好，尤其是數學，幾乎每次都得滿分。

③ 今天的派對上有許多精美的禮物，尤其是那個玩具小熊，許多人都想

得到它。

（請學生自己舉例）

（7）看來——it looks as if;it seems;(to make a judgment or to guess according to some

facts)

① 你們都不說話，看來你們都不同意我的計劃。

② 已經上了一節課了，他還沒來，看來他今天不會來了。

③ 天空烏云密布，看來要下雨了。

④ It seems that she likes the present I sent her, for she smiles very happily.（她笑得很開心，看來她很喜歡我送她的禮物。）

（8）*好好兒——having an active attitude to do sth;try one's best to do sth;do sth.to one's

heart content.努力、認真或者盡情地做某事，用在動詞前。

① 這道題不難，大家再好好兒想一想。

② 下周就要考試了，我要好好兒準備準備。

③ 媽媽對小寶寶說，“你要好好兒吃飯，才能長得又高又壯！”。

④ 終于放假啦，我們可以好好兒放松放松了。

（9）熟悉——familiarize;to know sth./sb.well: 很了解

① 我對這個聲音太熟悉了。

② 我剛來，還不熟悉這兒的情況。

③ 我和他很熟悉，他人很好。

④ Though I left here since I was a little kid, I am still familiar with

everything here when I come back.（雖然在我還是小孩子的時候就離開了這里，但當我回來的時候仍然很熟

悉這里的一切。）

（10）適應——to adapt;to get used to近義詞：習慣

① 剛來的時候我對這兒的天氣真不太適應。

② 這個星期先適應一下周圍的環境，下個星期開始工作。

③ After 3 months, I got used to life in China.（三個月后，我適應了中國的生活。）

（11）想象——imagine

① 龍是人們想象中的動物。

② 中國和我想象的不太一樣。

③ 孩子的想象力常常更豐富。

④ Can you imagine what will happen to our society in the future?

（您能想象一下，未來我們的社會會發生什么嗎？）

這里可以讓學生談談在來中國之前，想象中國是什么樣子的。

（12）砍價——to bargain

跟某人砍價；砍了半天價（離合詞）

① 在中國，買東西的時候常常需要砍價。

② 這件衣服我和老板砍了半天價，最后便宜了50塊錢。

（13）必要——necessary

不必要/ 沒有必要； 不是很有必要； 有必要； 很有必要

① 很用電腦是現在找工作的必要條件。

② 如果您的機器有問題，可以給我們公司打電話，必要的時候我們還

會去您家為您服務。

③ “媽媽，我已經20幾歲了，您沒有必要再為我擔心了。”

④ I think it is very necessary to hold a class meeting every month.（我認為每個月開一次班會很有必要。）

（14）交流——to communicate

和某人交流；互相交流；交流經驗；交流思想；交流情況

① 我們要多和父母交流，這樣才會少一些分歧。

② 我們要經常交流學習經驗，這樣可以共同進步。

3、語言點的學習

（1）*一??也不（沒）

用于否定句，表示強調，有時有夸張的意味。

例句（examples）：

① 雖然沒有取得理想的成績，但是我用功了，所以一點兒也不遺憾。

② 我感覺不餓，所以晚飯一點兒也不想吃。

③ 他不開心的時候，一句話也不想說。

④ 把這個箱子抬起來，一點兒勁都不費。

⑤ 冰箱里一瓶飲料也沒有了。

⑥ 她和我去商場購物，身上卻一分錢也沒帶。

口頭完成書上P23的練習。

（2）*挺??（的）

Pretty, 表示一定程度，跟“很”差不多，多用于口語。

例句（examples）：

① 我在這兒過得挺好的，收獲也很多。

② 我們學校的風景挺漂亮的。

③ 他是你的朋友，你不幫助他挺不合適的。

④ 明天就考試了，我挺緊張的。

口頭完成書上P25的練習。

4、課文的學習

每一段請一個同學朗讀，其他同學認真聽。學生一段讀完后，老師再講解一遍，然后提問課文旁邊針對每一段關于課文理解的問題請學生回答。

講解完全文后，請學生從頭到尾各自讀一遍。

四、家庭作業

1、將第二課的生詞每個抄兩遍。

2、模仿本文的格式寫一篇日記，不少于50個字。

第二篇：《博雅漢語》準中級加速2 教學大綱

《博雅漢語》準中級加速2教學大綱

本大綱規定了新疆大學留學生《博雅漢語》課程的教學時間、教學目的、教學原則、教學內容、教學要求和教學方法，本大綱是《博雅漢語》的課堂教學、教學評估和考試的重要依據。

一、教學對象：

本教材的教學對象是新疆大學留學生，這些學生基本上掌握1000左右漢字，并有一定的漢語語音、詞匯、書法、語法知識，在聽說讀寫方面受過一定的訓練。

二、教學目的：

本書的主要目標正如其篇名“加速”所表達的一樣____讓學習者在學習本教材的過程中漢語水平能夠加速發展。即：有效擴大漢語詞匯量、鞏固和增加漢語語法運用知識、加深對中國社會和文化的了解、快速提高漢語交際能力。學習者學完本教材后，漢語水平可達到HSK5級至6級。

三、教學要求：

（一）總體要求

通過一學期教學，要求達到

1、掌握1500——2000左右常用漢字，學習漢字筆畫、筆順、書寫規則，掌握常見字的基本組成要素，達到書寫工整、熟練、美觀。

2、掌握2000——2500左右常用詞語（包括詞組、慣用語等），能正確讀出并掌握其基本義項和用法，會使用常用的字典和詞典。

3、部分掌握漢語水平考試初、中級大綱中規定的字、詞、語法點項，并能運用所學知識進行正確的語言交流和語言表達。

4、熟練掌握漢語語音、聲調，朗讀和說話的語音語調要基本正確，掌握好普通話。

5、初步具有運用漢語進行口語交際的能力和書面表達能力。

（二）具體要求

1、聽的能力 能聽懂正常語速的句子、對話和一般性題材的講話、漢語廣播、漢語報告、漢語演講或錄音材料，聽后能簡述大意、歸納要點，能基本聽懂電影、電視劇中人物對話的重要內容。

2、說的能力

能敘述課文大意并圍繞專題開展課堂討論，能用正常語速口頭表達自己的意圖，發表自己的見解，講述所見所聞，介紹情況。

3、讀的能力

掌握朗讀的基本常識、能正確、流利、有感情得朗讀課文，能閱讀一般性的報刊文章和專業資料，領會詞句含義，理解文章的思想內容，敘述文章大意，能借助工具書，基本讀懂專業書。

4、寫的能力

能做課堂筆記，抄錄板書，摘記老師的講授要點，能縮寫課文內容，能在一小時內寫出250----300字的短文，要求內容健康、中心明確、條理清楚、語句通順、錯別字不超過6%，并能比較正確地使用標點符號。

四、教材整體結構

《博雅漢語》準中級加速篇2共16課，其結構如下：

1、正課文：這是教材的主干部分，也是教材的精講精讀部分。

2、生詞：生詞部分為學習者提供了詞性、拼音、語文翻譯和豐富的運用范例。英文翻譯部分不求覆蓋對應詞的所有義項，而是主要針對生詞在該課文出現的義項和用法。生詞練習主要為了幫助學習者建立生詞的形音義聯系。練習的對象主要是重點詞匯。

3、詞語用法：對課文中出現的主要詞語通過解釋和造句，說明了這些詞語的用途和使用方法，使學生進一步深刻理解和掌握詞語的用法。

4、語言點：各課語言點包括簡要解釋、例句、練習三個部分，一些語言點需要學習者根據例句總結結構規則。對于較多的語言點，我們重點解釋和練習本單元中出現的用法。

5、練習：每單元的課文都有理解性練習，目的是引導學習者理解課文內容，將注意力放在語言材料的意義上，在理解語言材料的基礎上，再關注語言形式。除了有關課文內容的練習以外，每課還提供了結合學生自己實際情況的交際性練習，讓學生將所學的課文內容和現實生活聯系起來。

五、教學原則

語言是交際工具，語言教學的最終目的是培養學生的交際能力。教學過程中既要傳授必要的理論知識，還要遵循語言教學的規律，引導學生進行廣泛的聽說讀寫訓練。

1、要堅持語言教學的實踐性原則。

2、要堅持語言教學的交際性原則。

3、要堅持語音、語法、詞匯、課文的綜合教學原則。

4、要堅持直接教學法的原則，避免母語的干擾，爭取全部用漢語面授。

六、教學中應注意的問題

1、一定要保證課時，每課講授5—6 學時，不得少于5學時。

2、一定要避免母語，盡量直接用漢語面授。要求學生在課內課外使用漢語，爭取快速提高學生的口語表達能力。學生和學生之間，老師和學生之間都要用漢語交流，最好不使用母語。

3、要處理好聽說讀寫之間的關系，保證綜合教學，和諧發展，同時也要有所側重，結合會話、閱讀課文要突出讀說能力的培養。

4、老師要認真備課，鉆研教材，把課本中的每一個內容都要徹底弄清楚以后（包括課文、生詞、注釋、詞語用法、語法、練習等），再去上課，決不可給學生留下任何疑點。在課堂上，要精講多練，講練結合，以練為主，用靈活多樣的方式引導學生動腦、動口、動手。培養學生的自學能力和自學習慣。使課堂教學取得最理想的效果。

5、要積極開展課外活動，不能局限于課內，要充分利用課余時間，進行多種形式的課外活動，一方面增強學生的漢語學習興趣，另一方面拓寬學生的知識面、提高學生的漢語交際能力。

6、要不斷提高教師的素質（包括業務素質、政治素質），教師必須精通漢語（要求達到HSK10級水平），懂得漢語教學的規律，熱愛漢語教學工作，關心愛護學生，具有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，為人師表，吃苦耐勞。

七、教學方式 采取集中面授輔導、小組討論等多種形式相結合的方式進行教學。新疆大學盡一切努力為學員提供教學服務，使學員滿意，利用一切有利條件，爭取提高教學質量。

八、測試方法

《博雅漢語》每五課進行一次考試，開放教育考試成績包括形成性考核成績（20分）和終結性考核成績（80分）兩部分。終結性考試為筆試、閉卷。考試時間為100分鐘。平時成績由輔導老師根據學生平時的學習過程、輔導課上的表現、記分作業的完成情況以及口語課的成績進行評定。占總成績的20%，終結性考試由新疆電大統一命題，統一評卷，卷面采取百分制，占總成績的80%。（考試范圍包含6次平時作業的40%、6次模擬試題的60%內容）。

為體現開放教育特點，和注重學習過程的理念，形成性考核20分的構成建議設計為：學生至少做四次作業，每次4分，共16分。缺2次以上作業者，不得參加期末考試。學生參加小組活動、在網上或通過電子郵件與責任教師交流、自學紀錄情況、相互間用漢語交流等4項各占1分。要求學生每學期每人至少完成上述前兩項活動5次以上，否則不予評定形成性考核成績。上述活動面授教師均應保存文字記錄備查。

第三篇：博雅漢語中級篇教案

《一封信》教案

課程名稱：

初級漢語教程

教學對象：

一年級留學生或零基礎留學生

授課學時：

6課時（每課時50分鐘）

使用教材：

《博雅漢語（初級起步篇Ⅱ）》（北京大學出版社）第四十三課

教學目的及要求：

1.要求學生正確地讀寫本課的生詞。2.要求學生能夠較流利地朗讀并復述課文。

教學重點和難點：

1.分數、小數、百分數的表達方法

2.連詞：“不但??而且??”的使用

3.“越來越??”的意義及用法

教學原則：

1.以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和諺語交際能力。

2.遵循“聽說領先，讀寫跟上，全面提高”的原則。注意詞匯和語法知識的重現，在講、練過程中，采取多種多樣的方法反復聯系本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語和語法項目。

教學方法：

1.通過具體事例逐步引導學生掌握本課所學的生詞、語法規則和課文內容。2.交際活動訓練：練習使用分數、小數、百分數。

教學環節：

一、組織教學

1.穩定情緒，師生互致問候 2.檢查出席情況

二、復習舊課 1.目的

（1）檢查學生對前一課語言知識、言語技能掌握的情況（2）鞏固前一課所學的內容，提高聽說技能（3）為學習新課做好鋪墊 2.形式

（1）生詞：抽查聽寫

（2）用對話方式復習上節課的內容

三、學習新課 1.學習生詞 2.學習課文

3.導入語法練習“不但?而且?”、“越來越?”的用法 4.講解分數、小數、百分數的表達方法

四、本課小結

五、布置作業

六、布置預習

教學步驟

第一講（2課時）

一、組織教學

二、復習舊課

1.聽寫生詞：聽寫時最好請同學上黑板寫，因為這樣可以盡快地發現他們犯的書寫錯誤，并及時進行改正

（注：由于所拿到手的課文是獨立的一課，因此不在此列舉所要聽寫的內容）2.快速問答（老師提問，學生回答，復習上節課的內容及語法點）

3.請兩位同學朗讀或復述上節課的課文（在復述課文的時候，將重點詞語寫在黑板上，以利于復述環節的進行）

三、學習新棵

（一）學習生詞 1.讀生詞：

（1）教師領讀兩遍，學生跟讀兩遍

（2）用本子蓋住漢字旁邊的拼音，學生自己認讀（3）請單個學生讀，注意就音 2.講解生詞

注：在講解生詞這一環節，不但要講解意思，還要演示每一個字的筆畫、筆順。（1）封

量

（用實物展示法講解）“一封信”、“兩封信”（2）收到

（翻譯法）receive

（動作展示法）

例：收到信

過生日收到禮物

收到一條短信（3）原諒

動

forgive；pardon

（舉例法）某個同學做了錯事，大家沒有怪他。可

以說我們原諒了他

（4）一切

名

（解釋）所有的

（5）轉眼

副

指時間很快，常說轉眼之間

例：轉眼之間，我來中國學習漢語已經一年了。（6）去年

名

last year

(用線段表示法，展示“前年”、“去年”、“今

年”、“明年”的區別)（7）難過

形

傷心，遇到不好的事情時，心里感覺不好

例：奶奶去世了，我很難過。（8）程度

名

degree

事情發生變化達到的水平。

例：文化程度

他的漢語程度很高。

（9）提高

動

（動作演示“提”）引申至“提高”的意思，使

位置、水平、數量、質量等方面比原來高。

例：提高漢語水平。

（10）交

動

（11）不但（12）而且

（13）各

代

（14）互相

副

（15）越來越

（16）?分之?

（17）簡化字

名

（18）進行

動

（19）會話

動

（20）將來

名

（21）基本

形

（22）菜單

名

（動作演示“交”）指出本文的意思“交朋友”

引申：交作業

在課文中講解

各自，每一個

例：各自、各地

兩個人、兩種同等的事物之間

例：“我幫你，你幫我”可以說“互相幫助”

在課文中講解

在課文中講解

用繁體字轉化為簡化字的例子來說明什么是簡化

字

從事某種活動

（“進行”是指從事某個持續性和嚴肅、正式的活

動，短暫性和日常生活中的行為不說“進行”如不能說“進行午睡”）

dialogue；conversation 現在以后的時間

與“過去”、“現在”區別

大體上（情境解釋法，當作業快寫完的時候，別

人問你做完沒時，我們可以說基本寫完了。）

最根本的，基本的生活保障。menu

利用情境解釋法解釋

（23）中餐

名

與“西餐”相對

（24）地道

形

真正的；純粹；符合標準（舉例法解釋）

他的漢語說的很地道。

與名詞“地道（dìdào）”區別（25）今年

名

this year（26）延長

動

（舉例法）加長、向長的方面發展

例：延長時間（27）明年

名

next year（28）了解

名

知道（29）文化

名

culture（30）健康

形

身體好，祝你健康 3.讀生詞

（1）給學生留出時間自己看一遍生詞（2）學生齊讀（一個兩遍）四．布置作業 1.寫生詞，一個一行 2.完成課后練習一、二、三 3.預習課文，自己讀課文

第二講（2課時）

一、組織教學

二、復習舊課 1.聽寫生詞

2.講解上節課布置的作業

三、學習課文

1.請學生讀課文，注意糾音 2.老師領讀課文 3.講解課文中的難句

（1）不但有中國的，而且有世界各地的。．．．．（2）漢語學習也越來越有意思了 ．．．（3）只能聽懂百分之四五十 ．．．．．．（4）上課也能聽懂四分之三了 ．．．．4.隨堂練習

在講解完分數、百分數、小數的讀法后，完成課后練習四 5.講解中國人書信的格式

四、布置作業

1.復習課文第三段“轉眼我到中國已經半年多了??我想將來找一個和中國有關系的工作”，下節課聽寫。

2.用“不但?而且?”、“越來越?”造句 3.完成課后練習：五、六、七、八

第三講（2課時）

一、復習1.聽寫句子

二、講解練習

三、口語練習

根據第八題的問題，講講你來中國學習漢語的情況

四、課堂小結

總結這堂課所學的內容

六、布置作業 1.課后練習第九題 2.預習新課

第四十七課《李軍的日記》教案

課程名稱：精讀課 教學對象：初級班留學生 授課學時：六學時

使用教材：《博雅漢語》初級起步篇II（北京大學出版社）

教學目的和要求 一．教學目的

1.通過學習，使學生領會本課所學的生詞的意思，為學生理解課文掃除障礙,從而幫助留學生克服跨文化交際中的障礙，進一步提高運用語言的能力。

2.通過對重點詞語，難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。3.學習本課出現的新語言點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的語言點和語法結構。

二．教學要求

1.通過學習課文中的生詞,能夠正確地運用這些生詞造句。2.能夠流利地朗讀課文，語音，語調基本準確。

3.熟練掌握課文中出現的語言點，完成課后的有關練習。

教學重點和難點

一． 重點詞匯

暑假

約

母校

從來

能夠

計劃

離開

實話

陌生

握手

回憶

痛快 曾經

照相

留念

愉快

共同

二．語言點：

1.除了......(以外)2.一邊......一邊......3.一連 4.不知道......怎么好 5.其實

教學原則和方法

1.以學生為中心，注重實踐性，綜合性和交際性原則。在教學過程中，著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和熱情，以提高學生的言語交際能力。

2.注意詞匯和語法知識的重現，在精煉過程中，采用多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語言點，并有意識地引導學生就課后的問題展開討論。

教學進度和教學環節

《李軍的日記》這篇課文可分六學時來完成。

第一講（2學時）

教學內容 1． 學習本課生詞1-33個 2． 學習課文《李軍的日記》。3． 完成123頁的相關練習。

教學步驟

一． 解題（約10分鐘）提問：

1.高中畢業后，你們還見過高中的同學嗎？ 2.你們會搞同學聚會嗎？

3.多年不見的同學聚在一起時，你們之間的話多嗎？ 4.你們同學之間的聚會都做些什么？

二．新課教學過程

(一)學習生詞1－33個（約50分鐘）

1.教師帶讀生詞，每個生詞可領讀1－3遍，注意生詞的讀音。2.學生讀生詞，教師正音。

3.教師用各種方法解釋部分意義或用法較難掌握的生詞。4.學生利用所學生詞造句。

重點詞語解釋：

（1）暑假(名)summer vocation（一般在7－9月這個時間里）

例1：七月份，學校放暑假了，你們就可以回國了。

例2：去年暑假，我去了北京玩。

（2）約

(動)make an appointment 例：A:明天你有時間嗎？我想和你一起去看電影。B：不好意思，我明天有事。這時，我們就說A想約B去看電影。

（3）母校(名)Alma Mater 你曾經在那兒學習的學校。

例：五年后，我們同學回母校當老師了。（4）從來(副)always;at all times 從過去到現在。

例1：我從來都不抽煙。

例2：上學的時候，我從來不遲到。(5)能夠(助)can

例：我自己能夠搬動這箱蘋果。(6)計劃(名)plan 將要做的事情。

例：我們下星期六去爬山，這就是我們下星期的計劃。(7)離開(動)leave

例1：放學了，同學們都離開了教室。

例2：你們離開了父母到中國學習漢語，真不容易啊！(8)實話(名)truth 真實的話語。例1：說實話的，我不是很喜歡黑色的衣服。例2：說實話，我現在很想回國。

(9)陌生(形)strange 不認識的，不熟悉的。例：我們不要那么容易地相信陌生的路人。(10)握手

shake one’s hand（用動作示意）(11)回憶(動)recall

例：回憶起在新疆師范大學學漢語的時光，覺得很開心。(12)痛快(形)to one’s heart’s content 例：該學習時就要好好學習，該玩的時候就要玩得痛快。(13)曾經(副)once;ever

以前。

例：我曾經很愛學習，但現在不喜歡學習了。(14)照相

take photo（動作示意）例1：我喜歡照相。

例2：我們要照相了，你好了嗎？(15)留念(名)memento 例：我去北京玩了，在長城照了很多照片留念。(16)愉快(形)happy;joyful 例：你們明天要去爬妖魔山？那祝你們玩得愉快！(17)共同(形)common 例：雙胞胎一般有很多共同的地方。

（二）講解課文（約30分鐘）1．教師朗讀課文。

2.學生齊聲朗讀課文，教師正音。3.教師分段講解課文的內容。4.答疑環節。

（三）完成123頁的練習。（約10分鐘）

1．學生獨立完成相關的練習。2．教師講解相關的練習。

第二講（2學時）

一．復習（約20分鐘）

1.復習第一講所學的內容

2.讓學生解釋第一講的重點詞語，并用這些詞語造句。

二．學習本課的語言點（約30分鐘）

1．除了……(以外)

（一）除了……(以外), ……也/還…… 例1:除了他(以外),安娜也喜歡吃中國菜。例2：除了中國菜以外，我還喜歡吃韓國菜。

（二）除了……(以外), ……都……

例1：除了他（以外），我們都喜歡吃中國菜。例2：除了星期天（以外），其他時間我都學習。2．一邊……一邊…… 例:我們一邊聽歌,一邊做作業.例:不要一邊吃飯,一邊說話.3.真是+一+MW+N 表示感嘆.例:今天真是一個好天氣!例:真是一個好人!4.感嘆表達小結

真是一+ MW+N 例: 真實一個好孩子!真+adj+(啊)

例:真冷啊!太+adj+了

例:太好了!好+ adj+(啊)

例:好痛啊!多+ adj+(啊)

例:你看,她的外套多好看啊!三.完成126-128的練習(約50分鐘)1.學生獨立完成相關的練習。2.教師講解相關的練習。練習一的答案:(略)練習二的參考答案:給

跟(和)向

和

給

練習三的參考答案1.安排

2.似乎

3.從來 4.實話 5.痛快

6.能夠

1.曾經

2.已經 3.從來

4.從來

5.曾經

練習四的參考答案: 大家

聊天

討論

安排

回憶

話題

傻

愉快 練習五的參考答案:1.姐姐一邊聽音樂,一邊做作業。2.孩子一邊哭,一邊叫媽媽。3．他一邊唱著歌，一邊洗衣服。4．我們常常一邊吃飯，一邊聊天兒。練習六的參考答案: 1． 2． 除了小王，我們都喜歡喝啤酒。除了小王，其他同學我都見到了。

3．除了周末，星期一到星期五每天都要上課。4．

除了喜歡吃餃子，我也喜歡吃別的中國飯。

5．除了大衛坐飛機來中國，別的留學生也是坐飛機來中國的。練習七，八的參考答案:（略）

第三講（2學時）

一． 復習上一節課所學的內容（約15分鐘）二． 完成閱讀理解的內容（約65分鐘）1． 學習補充的1-8個詞語（約20 分鐘）

（1）載（動）carry 載人，載貨。（2）扶（動）place a hand on（sb or sth.）for support(動作示意)（3）腰(名)waist

(動作示意)（4）吃力(形)requiring much effort 很用力。

例：剛開始學漢語時，我覺得很吃力。

（5）坡（名）slope（在黑板畫圖說明）山坡，土坡。（6）分別（動）part

（7）惟一（名）only，只有一個。例：安娜是我惟一的好朋友。（8）懷念（動）cherish memory of

例1：回國后，我很懷念在中國學漢語的時光。例2：奶奶去世了，但我還是很懷念她。

2． 學習課文《載過她的自行車》（約30分鐘）

（1）教師朗讀課文。

（2）學生齊聲朗讀課文，教師正音。（3）教師分段講解課文的內容。（4）答疑，討論環節。

3．完成課后的相關練習。（約15分鐘）

三．小結，解決學生的疑難問題，并布置作業。（約20分鐘）

第四十八課 我看過京劇

課程名稱：精讀 教學對象：初級 授課時數：8學時

試用教材：博雅漢語 初級起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教學目的和要求：

（一）教學目的：

1.聽錄音，使學生們能順利地完成課后的相關練習，提高學生的聽力水平。2.通過對生詞的講解，使學生學會本課生詞，為理解課文掃除障礙。學會相關語法點認真完成課后練習，并在日常生活中，運用相關語法進行交際。

（二）教學要求： 1.能聽懂關于課文的錄音，并回答相關問題。

2.在歷屆生詞的基礎上，掌握生詞的用法，讓學生反復練習，并達到運用的目的。

二、教學原則與教學方法：

（一）教學原則：

在教學過程中，以學生為中心，充分調動學生的積極性和參與熱情。讓學生在輕松的中臺下學會生詞和語法。

（二）教學方法：

在教學過程中，注重知識點的重現，運用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語法，力求學生能嫻熟的運用這些知識。

三、教學重點和教學難點：

（一）教學難點： 1.詞語：

完全

量

取得

難道

情況 2.語法：強調否定的用法。

（二）教學重點： 1.詞語：

場

演出

增加

苦惱

等

知識 2.語法：“難道”的用法

四、教學過程：這篇課文可分為8學時完成。第一學時：聽錄音，并完成相關練習。第二學時：講生詞。

第三學時：復習生詞，講語法，完成相關練習。第四學時：完成相關語法練習。第五學時：讀課文，分析課文。第六學時：講課文和其中的語法和生詞 第七學時：講練習。

第八學時：完成本課所有的練習。

五、教學步驟： 第一、二學時：

一、復習舊課： 1.背課文。

2.表演上皆可布置的自由表達。

二、聽錄音，完成相關練習。1.聽兩遍錄音，回答相關問題。（1）這是我第幾次看京劇？

（2）第一次看京劇我沒有看懂，為什么？（3）我為什么苦惱？

2.再聽兩遍錄音，完成根據課文內容填空。

昨天晚上，我去看了一_____京劇。一_____臺詞我也沒聽明白。我很_____。因為我一直_____自己的漢語已經有了很大的進步。_____,為什么看京劇時一個句子也聽不懂呢？____我的漢語水平還那么差嗎？

三、講解生詞：

1.場：（量）一場電影 一場京劇 例：我昨天晚上看了一場電影。2.演員：（名）一個演員 例：成龍是一個著名的演員。3.臺詞：（名）背臺詞 寫臺詞 例：演員們正在背臺詞。

4.演出：（名）一場演出 精彩的演出 例：真是一場精彩的演出。

5.內容：（名）豐富的內容 課文內容 例：今天的課文內容很簡單。6.完全：（副）

例:（1）它完全接受了我的意見。（2）莉娜完全支持我的計劃。7.當時：（名）在那個時候。

例：聽了弟弟生病住院的消息，媽媽當時就暈了過去。8.聽力：（名）聽到并理解。例：我的漢語聽力還不太好。9.輔導：也就是輔導員。

例:我們的輔導員是一個中年婦女。

10.詞匯：（名）詞匯量 漢語詞匯 英語詞匯 11.量：“??”的數量。詞匯量 飯量 酒量 例：哥哥的飯量很大。12.增加：（動）使增多。

例：經過一年的學習，我的漢語詞匯量增加了。13.節目：（名）娛樂節目 精彩的節目 例：我昨天看了精彩的節目。

14.新聞：（名）新聞報道 新聞節目 看/聽新聞例：你昨天晚上看新聞了嗎？ 15.廣播：（名）聽廣播

例：每天聽漢語廣播，可以提高漢語聽力。16.取得：（動）取得成功 取得好成績

例：由于她的努力，他在這次考試中取得了好成績。17.句子：（名）一個句子 寫句子 例：這個句子是什么意思？ 18.難道：（副）加強語氣。

例：難道你不認識他嗎？他是我的弟弟。19.差：（形）反義詞：好

例：我的口語很差，我的寫作很好。20.苦惱：（形）很苦惱

例：我很苦惱，我不知道擇那么學好漢語。21.普通話：（名）例：你回水普通話嗎？

22.教育：（名）接受教育 小學教育

23.社會：（名）社會學家 美國社會 中國社會例：你了解美國社會嗎？

一則新聞

24.情況：（名）事情在進行中的狀況。例：我的身體情況很好。25.藝術：藝術系 藝術學院 例：你知道藝術學院怎么走嗎？

26.等：（助）除了說出來的，還有很多內容沒說。例：我喜歡蘋果、香蕉等水果。27.知識：（名）漢語知識 學習知識 例：爸爸的歷史知識很豐富。

四、作業： 1.背生詞。2.預習語法。

五、小結：

六、執教記錄：

第三、四學時：講語法，并完成相關練習。

一、復習舊課： 1.聽寫生詞。

2.朗讀生詞，進行糾音。

二、講解語法：

（一）難道：

用于反問句中，加強反問語氣。

例：1.難道你不認識我了嗎？我是李莉的妹妹。2.難道你聽不出來嗎？這是京劇。

（二）強調否定：

1.“一+MW+N+也+不/沒+V”

例：（1）我一個字也不認識，怎么辦？

（2）他們在說什么？我一點也聽不懂。2.“一點兒也不+形容詞” 例：這個問題一點兒也不難。

3.“哪兒/誰/什么etc.??也不/沒+動詞??” 例：（1）我哪兒也不去，就在學校里學習。（2）剛來中國的時候，我誰也不認識。（3）她病了，什么也不想吃。

三、做練習，講練習。1.做練習三，用難道完成句子。

2.做練習四，電工調否定表達回答問題。3.做練習五。

四、作業： 1.復習語法。

2.做練習二，短文填空。

五、小結：

六、執教記錄：

第五、六學時：講課文，分析課文。

一、復習舊課： 1.復習語法，并提問。2.讓學生用學過的語法造句。

二、導入：放一段京劇選段讓學生聽，導入這篇課文。

三、講課文：

1.朗讀課文，教師正音。2.講解課文： 第一自然段：（1）課文內容： 時間：昨天晚上。

事件：我去看了一場京劇。評價：很精彩。

結果：不高興，因為我沒聽懂臺詞。（2）可是，表轉折。

例：今天我很累，可是怎么也睡不著。

今天天氣很好，可是我哪兒也不想去。第二自然段：（1）課文內容： 時間：一年以前。事件：看過一場京劇。結果：沒看懂。（2）但是，表轉折。

例：我的作業做完了，但是，我忘帶了。

天氣很冷，但是，空氣很新鮮。（3）因為??所以??：因果關系。例：因為下雪了，所以堵車了。（4）而且：表遞進

例：我的英語聽力不好，而且詞匯量又少。第三自然段：（1）課文內容： 時間：現在。

事件：學漢語一年多。

我的漢語有哪些進步：詞匯量增加了很多，已經可以用漢語進行一般的會話，可以看懂電視節目，聽懂新聞廣播。疑惑：為什么看京劇時一句也聽不懂？（2）以為：心里想，認為。與事實相反。例：我以為會遲到，就跑進了教室。（3）難道：加強語氣。第四自然段： 課文內容： 時間：今天。

事件：我很苦惱。我的一個中國朋友來找我玩兒。

啟發：京劇的臺詞不是用現代普通話唱的，大部分中國人也聽不懂。第五自然段：

（1）得出結論：雖然對中國的政治、經濟、教育和社會情況，我比較了解，但是我在京劇藝術等中國文化方面的知識，還是太少了。（2）雖然??但是：

例：雖然他今天感冒了，但是他還是堅持來上課。

四、作業： 1.背課文。

2.用本課學過的關聯詞語造句。

五、小結：

六、執教記錄： 第七、八學時：

一、復習舊課： 1.背課文。

2.檢查昨天造的句子，并進行糾正。

二、新課：完成本課所有練習。1.選詞填空：

（1）以為：心里想，認為。與事實相反。（2）認為：心里的想法。

（3）覺得：對刺激的感受和辨別。（4）想：推測 2.短文填空：

3.用指定詞語說話，并表演： 4.自由表達： 5.閱讀理解：

三、作業：

1.用指定詞語說話或自由表達編對話，下節課表演。2.預習新課。

四、小結：

五、執教記錄：

第四十九課 如果有一天…….教學對象：初級水平留學生 課型：中級漢語綜合課 課時：6學時

教材：《博雅漢語》初級起跑加速篇

教學目的和要求：1.通過課堂學習，使學生掌握理解生詞，并能正確運用重點詞語，能熟練運用重點詞語造句、回答問題或規定話題進行成段表達。

2.能較流利地朗讀課文，語音、語調基本正確，并能復

述課文大意。

教學方法和原則：1.以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性采用啟發式和討論式的方式，調動學生積極性；

2.采用對話式，邊講知識點邊練習，強化記憶，并能有效復習等。

教學重點和難點：1詞匯：本課有25個生詞，重點詞匯有9個；

2語法：A.“V不了∕V得了”；

B.V著V著V著了；

C.時態小結

D.不再

E.祈使表達小結

3交際：談談老人問題

教學環節： 第1-2學時： 一．組織教學：

問候，點名 二．復習舊課： 1.聽寫漢字和句子

學生讀音，糾音 2.表達練習三．導入新課：

大家的父母都還好嗎？ 四．課文講解：

1.生詞講解

（1）領讀生詞一遍，學生讀，糾音

（2）講解生詞，啟發學生結合給出語境造句

①難吃a 不好吃∕好吃

他做的面疙瘩很難吃。太咸太難吃了。

②脆a 餅干∕鍋巴很脆。

脆脆的餅干。③稀飯n 米飯∕八寶飯

喝∕吃稀飯

④反應n 反應很快∕很慢

⑤別人代 別人的東西

別人問話，不睬別人是不禮貌的。

⑥照顧v 照顧別人∕病人∕小孩兒

⑦關心v 關心他人∕同學

⑧味兒v 什么味兒？→是什么味道

有味兒 這個魚有味兒了，不能吃了

那瓶牛奶有味兒了，還是扔掉吧。

⑨千萬ad 一定

千萬不要上當

⑩嫌v 麻煩∕嫌孩子吵∕招人嫌

○11臭a 臭∕香

好∕太∕很臭 12抽（空兒）有時間的時候

○

抽空兒來我家玩。（參看課后練習，以及給出語境，提示造句）

13享受v 享受生活∕享受

○4碗n 一碗水∕飯

1○15愛v 愛吃∕玩∕寫→愛+V ○16咬v 咬牙∕咬住不放∕咬不動

○17動v 運動∕活動

○8出生n 出生日期=生日

1○9忙碌v 忙碌了一天

1○ 忙忙碌碌

0能力n 基本∕有∕沒有能力

2○1經驗n 生活∕有經驗

2○2.領讀生詞及短語，學生讀生詞

給語境，造句

3.有效利用板書，幫助學生歸類認識生詞 五．布置作業

1.筆頭：用重點生詞各造一個句子 2.口頭：讀生詞，讀課文 3.預習課文及課后練習題

第3-4學時 一．組織教學：

問候，點名 二．復習舊課： 1.聽寫拼音，漢字和句子

學生讀音，糾音

2.交談練習：話題為“當你老了” 三．課文講解

1.學生讀課文，生讀一遍

2.合上書，指導學生問答問題課后習題 3.借助關鍵詞，理線索引導學生說課文

4.依據板書，完成復述 四．布置作業

1.書面：完成課后練習題 2.口頭：讀課文，復述課文 3.預習語法知識

第5-6學時 一．組織教學：

問候，點名 二．復習舊課： 1.聽寫漢字和句子

2.問答:（1）喜歡吃辣子嗎，比如說火鍋？

（2）躺在床上看電視，你會睡著嗎？

（3）你學漢語多久了？

（4）你們現在在干什么？

三.導入新課

借用復習環節問題導入

把學生的回答板書到黑板上。四.語法講解： 1.V不了∕V得了 喜歡吃辣子→吃得了辣子

不喜歡吃辣子→吃不了辣子（給出語境，提示學生用結構造句）

2.躺在床上看電視，會睡著→看著看著就睡著了。1和同學一起回家，很快就到了→？ 給出語境：○

3.主要總結時態 2在寫作業，很快就寫完了→？ ○ 以“了，著，過，呢，正，在”為主

了（1）吃了飯再去上學。

（2）吃飯了，上學了。

著 看著我 過 我去過那里。

正

我正學習漢語。

正在 我正在上課。

(正)在??呢 他來的時候,我正在寫作業呢!五.練習題講練 1.領讀生詞一遍 2.講解練習題

（1）糾錯練習（2）講解練習六.交際表達

學生談老人問題。七.布置作業

1.書面：寫下自己對老人的看法 2.口頭：轉述課文 3.預習新課

課程名稱：漢語精讀課 使用教材：《博雅漢語》初級

第五十課

好咖啡總是放在熱杯子里的

教學目的和要求： 教學目的：

通過學習，使學生領會本課所學生詞的意思，能正確理解詞的意義和不同用法，為學生理解課文掃除障礙。通過對重點詞語、難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前學過的句式、語法結構等。教學要求

能較為流利地朗讀課文，語音、語調基本正確，能準確發音。

熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句，回答問題或就某限定話題進行成段表達。

第1---2課時

教學內容：

一、復習舊課

聽寫第49課生詞，并造句。

二、導入新課

提問，你們喜歡咖啡嗎，為什么？

三、講解生詞

1、板書生詞

2、領讀生詞

3、講解重點詞語

（1）、經過

（動詞）

例如：從北京西開往烏魯木齊的火車經過西安。（2）、跟

follow with

例如：同學們跟我讀。

我跟媽媽來到中國。（3）、穿過

go through

例如：穿過這條街就有一家花店。（4）、拼 ： 組合

例如：這條路是用小石塊拼成的。

這個單詞你拼得不對。（5）、忽然

例如：我剛要出去，忽然電話響了。

我們剛爬上山頂，忽然下雨了。（6）、陣

（量詞）

一陣風

一陣笑聲

一陣香味

一陣掌聲（7）、飄

例如：樹葉飄了下來。

外面瓢著雪花。（8）、驚訝：吃驚

例如：在這看到你我真是驚訝。（9）、端

例如：他端著一杯水走了過來。（10）、帶動：做領率，帶頭。

例如：班長在班里起帶頭作用。

四、學習課文

1、帶著問題聽錄音，問題“好咖啡為什么總是放在熱杯子里的？”

2、領讀課文。

3、找學生讀課文。

4、回答問題，“好咖啡為什么總是放在熱杯子里的？”

5、完成課后的填空。

五、作業

課后練習一、二。

第3----4課時

一、復習舊課

找學生試著復述課文。

二、做練習一三、四、五、六、七、八、九、十、做練習二，找學生朗讀。完成對話。

改寫句子，找學生上黑板寫。做聯系七，排序。

做練習五，用指定的詞語說話。根據練習六要求進行自編對話表演。找同學讀第八題。作業：

根據第八題1、2寫作。

第五十一課

黃金周：痛痛快快玩一周

教學目的和要求

通過本課的教學，使學生掌握本課詞語及用法，對學生進行聽、說、讀、寫綜合技能的訓練。通過講解，結合課后的練習，重點擴大學生的詞匯量；在具體的環境中加強學生運用特殊的句型。培養學生成段表達能力。本課的具體要求： 1.準確、流利地朗讀課文。

2.重點詞語和語言點的掌握和運用。3.成段表達：

a課文內容；用本課所學的詞語、語言點，回答問題。b參考本文內容,講述你們的十一、五一黃金周是怎么過的？

第1—2課時

教學內容：

一、二、聽寫五十課生詞。導入新課。

你們喜歡旅行嗎，都去過哪？

三、講解生詞

1、板書生詞。

2、領讀生詞。

3、找學生讀生詞。

4、講解重點詞匯。

（1）、老家 ： 家鄉（2）、只有…才…

例如：只有好好學習才能通過HSK考試。

只有取樂才知道美不美。（3）、（跑）遍

例如：我跑遍了中國。

我游覽遍了烏魯木齊。

我吃遍了學校附近的小吃。（4）、連著

例如：十一連著放七天假。

昨天我連著睡了十個小時。（5）、難得

例如：難得今天我想去爬山，又下雨了。

難得今天放假，你又要加班。（6）、制定

例如：學校為我們指定了許多規矩。

我為自己制定了一個計劃。（7）、普通：一般

例如：我們都是普通人。

四、講解課文

1、聽錄音，回答問題。（聽兩遍）

（1）、姐姐為什么羨慕我？（2）、姐姐有什么大計劃？

2、領讀課文。

3、請學生讀課文。

4、回答問題。

5、根據課文內容填空。

五、語言點分析并造句。

1、一方面….另一方面…..例如：我來中國一方面是因為我想學好漢語，另一方面是想更了解中國文化。

2、—MW（N）+—MW（N）+V

例如：我一口一口地吃。

我一句一句地學。

我一個漢字一個漢字地記。

2、只有….才….例如：只有努力學習才能通過HSK考試。

只有你愛別人，別人才會愛你。

五、作業

做練習一、二。

第3---4課時

一、復習舊課

復述51課課文。二、三、四、五、六、七、八、九、十、請學生上黑板做練習一。請學生做練習二。請學生做練習三。

用“一方面….另一方面….”回答問題。請學生上黑板做第三題改寫句子。

做第七題，用“只有….才…..”完成對話。（請學生兩人一組，一問一答）請同學第八題，啟發學生自由發揮。找學生朗讀第九題，并能用自己表達。作業 預習52課課文和生詞。

第五十二課 一個電話

一、教學目的

1.通過講練，讓學生理解、掌握重點、難點詞語及其語音；深化基本詞匯和常用、構詞能力強的詞匯；指導學生理解課文，指導學生用所學詞語和句式較為自由地進行成句表達和簡單的交際訓練。

2.配合副課文的學習，并通過討論、對話、提問等方法，深化學生對課文、詞匯、語法的理解運用，發展學生聽、說、讀、寫的能力。

二、教學要求

1.能較流利地看著漢字朗讀課文，注意語音語調。2.熟練掌握重點詞語，能用重點詞語造句、回答問題。3.嚴格要求學生，完成各項任務，培養學生良好的學習習慣。

三、教學重點：

1.漢字教學：愿意、表揚、缺課、家長、驕傲

2.詞語搭配與擴展：愿意、結束、批評、表揚、記得、本來、3.重點詞語：結束、及格、連??也|都、表揚、批評、記得、本來、決心、成為

4.次重點詞語：兒子、去世、性格、物理、外語、談話、化學、作用、回答、會、成績單、點頭、玩笑 5.句型與語法：一天比一天|一年比一年

越??越??

連??也|都??

四、教學原則：

1.實踐性原則：通過各種形式的練習，使學生深入語言實踐之中，在實踐中掌握語言知識與技能。

2.綜合性原則（語音、語法、詞匯、聽、說、讀、寫的綜合訓練）3.啟發性原則：在教學中采用啟發性和誘導式的方法，調動和激發學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和言語交際能力

4.交際性原則：充分利用各種現實情景，努力創設情景，最大可能地實現語言知識、功能與情景相結合。

5.科學性原則：①語言知識、功能與情景相結合，語法、語義、語用相結合。

②以學生的特點、語言水平、接受能力為教學方法、教學難易程度選擇的標準，從語言知識的角度、從語言使用的角度科學施教。③循序漸進，螺旋式上升。

④堅持重現性。在詞語和語文的講解以及練習過程中注意有意識地復習前面課文基礎所學過的常用句子和語法。

⑤在深刻的民族心理的指導下探索合理科學的教學方法。

五、教學方法：

詞匯教學主要采用直接教學法（包括實物教學、圖片教學、多媒體教學），翻譯教學法：語法教學主要通過對比教學法與實踐教學法相結合：主課文的教學主要通過提問法，討論、創設情景等手段。在理解課文的基礎上，發展學生聽說能力。

第一、二課時

一、教學內容

1.生詞的讀音 2.漢字的書寫

3.基本詞語的深化鞏固，詞匯的擴展。4.重點、難點詞語的理解與使用。5.課文的語音及其理解、主要內容

二、教學重點

1.漢字教學：愿意、表揚、缺課、家長、驕傲

2.詞語搭配與擴展：愿意、結束、批評、表揚、記得、本來、3.重點詞語：結束、及格、連??也|都、表揚、批評、記得、本來、決心、成為

4.次重點詞語：兒子、去世、性格、物理、外語、談話、化學、作用、回答、會、成績單、點頭、玩笑 5.句型與語法：一天比一天|一年比一年

越??越??

連??也|都??

三、教學目的與要求：

1.能夠認讀生詞，能十分準確的讀出至少50%的生詞。

2.能正確的書寫字詞。

3.能理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

4.能初步掌握并正確使用重點、難點詞語。

5.能清楚地朗讀課文，并理解其主要內容，在老師的引導下能說出課文大概內容。

四、教學過程：

(一)組織教學

1.檢查學生學習的準備情況，包括是否準備了聽寫本、生詞本、筆記本以及作業本。

2.對學生提出學習要求以及課堂注意事項。◆ 上課要記筆記，對重點、難點更要做標記。◆ 課后要及時作練習題。◆ 按時交作業。

◆ 作業本上錯誤的地方要在作業本上改正過來

◆ 在講新課前，要預習下一課文的生詞，不認識、不理解的字詞要隨時查字典，仍不理解、不會使用的生詞一定要劃下來，作為聽課的重點，或請教老師。◆

課堂必須保持安靜。

3.交待本課的教學目的、要求、重點和難點，讓學生有目的地聽課。

（二）引入新課

1.板書課文標題

請學生回答：在你們的記憶中最讓你們難忘的電話是打給誰的？在那通電話里你都說了什么話？引入課文。

（三）學習新課

1.生詞的學習

◆ 教師領讀，學生自己練習讀（要求蓋住漢語拼音部分）◆ 學生個別讀（請其它學生糾正，最后老師總結出規則性的錯誤，加以矯正練習）

◆ 請同學們回去后自己練習生詞的發音，邊讀邊想想它的意思，下一節課，我們在復習生詞的時候，要請幾個同學（發音要準確）來領讀。

估計：陽平和上聲對學生來說比較難，可多讀兩遍。◆ 給學生5分鐘，自己多讀幾遍生詞，尤其是不會的生詞要問老師怎么讀。◆ 解決問題（生詞的講解）兒子：erzi

（名）

son

爸爸因有我這樣一個兒子而驕傲。

去世：qushi

（動）

die

去年的今天，最疼愛我的爺爺去世了。

性格：xingge

（名）

disposition；temperament

她是個性格開朗的女孩。

成績：chengji（名）grade；result 別提了，我這次考試成績很差。

愿意：chengji

（動）

be willing

你們愿意學習漢語嗎？

她說她愿意幫我的忙。

談話：tanhua

（名）

talk 由于她的死板，我們的談話很難進行下去了。

結束：jieshu

（動）

finish,end 我們愉快的學習生活很快就要結束了。

缺課：queke

be absent from class 琳達的漢語學得不好，因為她總是缺課。

物理、化學、外語：wulihuaxuewaiyu（名）physics|chemistry| ffforeign language

及格：jige

（形）

pass a test 她因為這次考試不及格而很氣餒。

連??也|都：

even

她連一張紙也不肯借給我。

我連飯都不會做。

批評：piping

（動）

criticise 她打碎了花瓶，特別害怕媽媽批評她。

表揚：biaoyang

（動）

praise 她漢語說得好，老師表揚了她。

作用：zuoyong

（名）

effect;result 你們能告訴我，鋼筆有什么作用嗎/ 回答：huida

（動）

answer 請你來回答我這道問題。

成績單：chengjidan

（名）

answer 你的成績單拿到了嗎？

家長：jiazhang

（名）

parent 家長會上，老師向各位家長介紹了我們的班級情況。

會： huì

（名）

meeting 周末的晚會在學校禮堂舉行，你參加嗎？

麗娜的生日晚會明天在德克士舉辦。記得：jide

（動）

remember 你還記得我的名字嗎? 點頭：diantou

（動）

nod 你如果愿意就點頭吧。本來：benlai

(副)

at first

我本來什么都不會，但在同學的幫助下，我取得了巨大的進步。

玩笑：wanxiao（名）joke;jest 我不喜歡別人跟我開玩笑。

決心：juexin(名)determination 我下定決心好好學習俄語。成為：chengwei（動）become 終有一天，我會成為世界巨星。驕傲：jiao’ao(形)proud 你是我的驕傲。練習：

1.詞語造句：記得、本來、愿意、談話 2.課文的初步理解。

老師領讀課文兩遍，讓學生注意發音，然后讓學生讀課文，并且初步理解課文。

（四）布置作業

1.回去讀課文、記憶生詞。2.下節課聽寫生詞。

3.抄寫生詞兩行。

第三、四課時

教學內容：課文的詳解，生詞（與課文結合）的串講（有主有次）、鞏固與深化（通過各種練習）

教學過程：

（一）介紹這節課的教學內容、教學重點。

（二）檢查復習（20分鐘）1.讓學生朗讀課文和生詞。2.聽寫生詞

（三）課文詳解（80分鐘）

解釋課文并講解語言點 ? 老師領讀一遍，然后學生齊讀 ? 教師糾正讀音 ? 課文詳解 解釋課文語言點 一）一天比一天|一年比一年

用于表示時間的推進。例如： 你怎么一天比一天瘦？ 人們的生活一天比一天好了。二）越??越?? 用于表示事物變化的程度。例如： 雨越下越大，怎么辦？ 我越寫越累。

三）連??都|也

表示更進一步。例如： 1.這個字連老師也不認識。

2.我去過偶的地方很多，連長城也去過。

? 讓學生對課文中的重難點詞語造句，考察掌握情況。? 讓學生齊讀一遍，然后分組讀一遍。老師在一旁糾正讀音。? 讓學生倆倆對話，熟練掌握課文內容。? 學生對課文有什么問題，老師進行答疑。

? 布置作業：復習課文內容，課文至少讀兩遍。預習課后練習

第五、六課時

教學內容：課文的鞏固與深化（通過各種練習）教學過程：

（一）介紹這節課的教學內容、教學重點。

（二）檢查復習

1.聽寫課文中所學部分生詞。2.檢查學生讀課文情況。3.讓學生對重難點詞語造句。

（三）講解課后練習（P165-167）

一、寫專業或課程名稱

二、選詞填空

答案：1.結束 2.記得 3.本來 4.及格 5.難過 6.開玩笑 7.驕傲

三、短文填空

性格

要求

表揚

批評

成績

愿意

家長 作用

談話

四、用固定句式回答問題。

1.她連長城也去過。

2.她連周末也沒時間。

3.他連西紅柿炒雞蛋也沒有。

4.京劇連老師都聽不懂。

五、完成對話

1.會越來越胖的

2.你不知道這樣會越來越危險嗎?

3.我越來越喜歡中國文化和漢語了。

4.我越來越沒信心學了。

六、選詞填空

1.我們的關系一天比一天好。

2.他長得很快，一年比一年高了。

3.中國飯很好吃，我一天比一天吃得多了。

4.我的身體一天比一天好了。

七、用指定詞語說

八、自由表達

（四）布置作業

復習本課學過的內容，預習第五十三課。

第五十三課 笑話

課程名稱：精讀課 教學對象：初級班留學生

授課學時：6課時（每課時50分鐘）

使用教材：博雅漢語初級起步篇II 北京大學出版社 教學目的：

1、通過學習本課，使學生領會本課生詞的意思，并能熟練運用。

2、學習本課出現的新語法點，同時反復進行造句訓練，進一步鞏固和深化所學的句式，語法結構等。

3、指導學生對課文內容進行深入細致的理解，加深漢語言文化應用。教學要求：

能較為熟練的掌握、應用重點詞語和句式。辨析本課所學語法。教學難點和重點 教學重點：

1、本課生詞部分重點動詞、形容詞、副詞的用法。教學難點：

2、對語言點：既?也?、不管?都?、adj.得很、再v的話、非?不可、再也不/沒v。教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性、交際性的原則，在教學中以基礎語言知識為中心，進行綜合練習，充分調動學生的積極性和參與熱情，提高學生的語法水平和言語交際能力。

2、注意詞匯和語法知識的再現。

教學過程：

第一講（2課時）教學內容：

1、學習本課生詞1－39個，對其中的重點詞語進行反復操練，重點練習動詞，形容詞，副詞。

2、朗讀課文，明曉大意，學生可以講述課文。教學步驟：

1、回顧上一課的內容和一些重難點詞。

2、導入：今天我們來學習新課，首先先聽老師朗讀一遍課文，然后了解本課的兩個有趣的故事

3、教師朗讀一遍課文，同學們合上書，聽大概的意思。

4、講解生詞。

A、先領同學們讀一遍生詞，然后每位學生5個生詞往下讀，糾音。B、正式講解，一些重難點的動詞，介詞、形容詞重點講解一下。①叫 【介】 造句：他叫你去一趟。

醫生叫你好好休息。②溝通 【動】

造句：我們需要好好溝通一下。③熟悉 【形容詞】 造句：我對他太熟悉了。④非??不可 【副】 造句：今天我非寫完作業不可。

你穿這么少，非感冒不可。⑤似的

造句：你的臉像紅蘋果。

她像姐姐似的照顧我。

C、兩節小課時間，給同學們講解完39個生詞，重點詞語進行造句練習。

5、第一講小結：教師帶領同學們再讀一遍生詞，正音。

6、布置作業：①復習所學生詞1－20個，下節課聽寫

②通讀課文3遍。

第二講（2課時）

教學內容：

1、講解課文，理解文章大意，掃除文章中字詞的讀音，意義困難的障礙。

2、同學們隨老師復述課的文，然后學生自己獨立講述，培養表達能力。教學步驟：

1、聽寫1－20個生詞，評分，鼓勵學生再接再勵。挑出上節課所講的重點詞語，讓同學們生逐自薦起來造句。（溝通、熟悉、非?不可、敢）

2、正式講解課文：

1)同學們合上書，老師繼續朗讀一遍課文，然后提問：大家為什么笑？ 2)然后同學們來講解一下這個笑話。3)做P171的第一題。

4)第二個笑話:提問：a.她為什么有一個外號“饞老婆”？ b.丈夫打了饞老婆后，她把毛病改了嗎？ 5)讓同學講述這個故事，評價一下饞老婆。6）做P171的2、3、4題。

3、小結：把課文的部分重點詞語和內容總結一下。4 布置作業：

①復習生詞24－46，再下節課聽寫。

第三講（2課時）教學內容：

1、講解課后重點詞語的用法。

2、講解課后的練習教學步驟：

1、聽寫生詞20-39個，評分，鼓勵。

2、講解重點詞語和重點句式用法。1）既?也?

造句：他既善良又熱心。2）不管?都?

造句：不管下多大的雪，我都要去上課。3）adj.得很

造句;好得很、熱得很 2）再v的話 造句：你再慢的話，就要遲到了。3）非?不可

造句：這次我非考及格不可。4）再也不/沒v 造句：畢業后，我再也沒見過你。

3、講解課后的練習（P174-178）

就課堂上同學們做錯的題做詳細講解，回答同學們提出的問題。

4、小結：就本課的重點詞語進行串講，復習，加深記憶。

5、布置作業：預習新課的生詞、課文。

博雅漢語初級起步篇教案

第五十四課 人生

課程名稱：精讀 教學對象：初級 授課時數：8學時

使用教材：博雅漢語 初級起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教學目的和要求：

（二）教學目的：

1.聽錄音，使學生們能順利地完成課后的相關練習，提高學生的聽力水平。2.通過對生詞的講解，使學生學會本課生詞，為理解課文掃除障礙。學會相關語法點認真完成課后練習，并在日常生活中，運用相關語法進行交際。

（二）教學要求：

1.能聽懂關于課文的錄音，并回答相關問題。

2.在學過的生詞的基礎上，掌握新生詞的用法，讓學生反復練習，并達到交際運用的目的。

二、教學原則與教學方法：

（一）教學原則： 在教學過程中，以學生為中心，充分調動學生的積極性和參與熱情。讓學生在輕松的氛圍下學會生詞和語法。

（二）教學方法：

在教學過程中，注重知識點的重現，運用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語法，力求學生能嫻熟的運用這些知識。

三、教學重點和教學難點： 1．詞語

迷、錯過、仍然、分別、經歷、幾乎、段、臨 2.語法

“被”字句、結果補語

四、教學過程：這篇課文可分為六學時完成。第一、二學時：聽錄音，講生詞并完成相關練習。第三、四學時：復習生詞，講課文，完成相關練習。第五、六學時：復習語法，完成相關練習。

五、教學步驟：

第一、二課時

一、復習舊課：

1.請同學讀課文、背課文。2.表演上節課布置的自由表達。

二、聽錄音，回答問題。1.聽兩遍錄音，回答相關問題。

（1）哲學家娶到自己喜歡的姑娘了嗎？為什么？（2）最后他得出一個什么結論？（3）他最后死了嗎？

三、講解生詞： 1.哲學家（名）

在哲學方面很有名，很有成就的人。

告訴學生，“?家”就指在這方面很有成就的人。比如：音樂家、畫家、科學家。引導學生再說出幾個這種詞語。2.迷（動）

很喜歡某人或某事，對它很感興趣。

例：最近我的同屋迷上了京劇，一有時間就去看。（對京劇非常感興趣）

很多女孩子迷上了哲學家。/哲學家迷倒了不少女孩子。（喜歡，吸引）3.姑娘（名）女孩

漂亮的姑娘

一個姑娘 4.敲（動）

以教室的們為例。用動作演示。5.錯過（動）

失去什么機會或沒趕上某事。

例：早上我起得太晚了，錯過了最后一趟班車。（沒趕上，沒坐上班車）

他錯過了這個出國留學的好機會，他很后悔。（沒能出國留學）6.仍然（副）

還是跟以前一樣，沒有改變。

例：上課時老師說了他很多次，可他仍然在說話。（不聽老師的話，一直說話）

下課了同學們都走了，他仍然坐在那里學習。7.研究（動）

很深入地學習，一般用于科學或專門的問題。研究語言、研究哲學問題、研究論文 8.精神（名）

民族精神、奧林匹克精神、刻苦學習的精神、精神可嘉（應該得到表揚）9.壞處（名）

不好的地方，不足，缺點。與好處相對。例：結婚的壞處有什么？

做這件事之前應該想想它的壞處。10.分別（副）一個一個地

例：老師讓新同學分別做了自我介紹。哲學家把結婚和不結婚的好處與壞處分別列出來。11.列（動，量）

例：動：明天我要去超市買很多東西，現在把要買的東西列出來。（一個一個寫出來）

量：這是一列。（豎著一組）以學生的座位為例。12.復雜（形）

與簡單相對。情況復雜、復雜的問題 例：哲學家發現，這個問題有些復雜。

這道數學題有些復雜，我不會做。13.結論（名）結果，定論

例：哲學家終于得出一個結論。

這個結論是正確的。14.選擇（名、動）

例：名：choice 現在你有兩個選擇，一個是找工作，一個是嫁人。

動：choose 請從下面四個選項中選擇一個正確選項。（從多個中找出一個合適的）15.面前（名）

例：在困難面前，我們不要害怕。

在很多選擇面前，我們應該認真考慮。16.經歷（動）親身體會過

例：我經歷過一場車禍。

我沒有經歷過這種事情。17.娶（動）

男女結婚，我們說男的娶女的，女的嫁給男的。18.擋（動）

站在組與組中間的過道里，請一位同學和老師以動作演示，一個人要過路一個人擋著。19.幾乎（副）都快要，馬上要，就要

例：還有五分鐘就上課了，我幾乎是跑著來的。

這道題幾乎沒人做對。20.相信（動）

例：我相信你能學好漢語。

我不相信你說的話。21.重病（名）非常嚴重的病

例：他得了重病，就快要死了。22.所有（代）全部

例：今天下午，所有留學生在主樓門前集合，要去爬山。

哲學家把自己所有的書都扔進火里。23.分（動）

把一個整體分割成幾部分 例：我把這個蘋果分成了兩半。

哲學家把人生分成了兩半，一半是“不猶豫”，一半是“不后悔”。24.段（量）

以粉筆為例，用剛才學的生詞“分”，把粉筆分成幾段。一段粉筆、一段課文、一段錄音 25.臨（動）快要，將要

例：臨走前，別忘了關燈。（馬上要離開教室前）

臨睡覺以前，別喝咖啡。（快要睡覺）

臨回國的時候，他買了很多禮物。（將要回國）26.猶豫（形）

老師表演一個小場景：正在寫作業，好朋友來電話叫我出去玩，我又想去又擔心作業寫不完，不敢去，一直做不了選擇，這就叫猶豫。例：他一直猶豫著要不要去，結果別人得到了機會。

四、領讀生詞一遍，請同學起來讀，并且糾音。

五、做課后練習一，選詞填空，趁熱打鐵。

六、布置作業 1.生詞一個寫一行。

2.讀一遍拼音，五遍課文，并找出自己不明白的地方。

第三、四課時

一、復習舊課： 1.上黑板聽寫生詞。2.糾正及講評。

二、進入新課課文

1.導入。問：同學們覺得自己的生活有意思嗎？

有些人過得很幸福，有些人卻不幸福，你怎么想的？

你覺得人生是什么？人生就是人的生活嗎？ 2.講課文：

（1）朗讀課文，教師正音。（2）講解課文 第一自然段：（1）課文內容： 時間：從前（以前）。

事件：有一位很有名的哲學家，迷倒了不少女孩子。（2）重點講解：迷倒（結果補語）

V+動 錯過 得出 扔進 分成 V+形 考慮清楚 來晚 洗干凈 第二自然段： 時間：有一天

事件：一個姑娘去找哲學家，想成為他的妻子。請學生找出結果補語。（錯過）第三自然段： 事件：哲學家仍然沒有答應。第四自然段：

事件：哲學家分析結婚與不結婚的好處，不知道該如何選擇。請學生找出結果補語。（列出來）第五自然段：

事件：哲學家得出一個結論，關于如何做決定的。第六、七、八、九自然段： 請學生講述這四段的大概內容。找出結果補語。（考慮清楚）重點講解：“被”字句

用于被動句，“被”引出動作的施事。

賓語 + 被 + 動詞短語

例：哲學家被姑娘的父親擋在門外。（姑娘的父親把他擋在門外。）

我的自行車被偷走了。（有人偷走了他的自行車）他被打了。（有人打他了）

注意：以下幾類動詞不能用在“被”字句里。

心里活動動詞：希望、同意、愿意、關心、喜歡、生氣、害怕、認為

身體狀態動詞：躺、坐、站

認知感覺動詞：明白、懂得、感到、感覺、覺得 他被希望成為一名老師。(錯)他希望成為一名老師。（對）第十自然段：

事件：哲學家死了。留下了一句話。請學生回答這句話是什么。

三、做練習“根據課文填空”，看看學生對課文掌握的程度。

四、布置作業

1.用“臨”、“被”、“經歷”、“猶豫”造句。2.背課文第四、五、九段。

第五、六課時

一、復習： 1.聽寫生詞。2.抽背課文。

二、講解語法： 1.結果補語

V+動 錯過 得出 扔進 分成 V+形 考慮清楚 來晚 洗干凈 2.“被”字句

用于被動句，“被”引出動作的施事。

賓語 + 被 + 動詞短語

例：哲學家被姑娘的父親擋在門外。（姑娘的父親把他擋在門外。）

我的自行車被偷走了。（有人偷走了他的自行車）他被打了。（有人打他了）

注意：以下幾類動詞不能用在“被”字句里。

心里活動動詞：希望、同意、愿意、關心、喜歡、生氣、害怕、認為

身體狀態動詞：躺、坐、站

認知感覺動詞：明白、懂得、感到、感覺、覺得 他被希望成為一名老師。(錯)他希望成為一名老師。（對）

三、做課后練習

練習三、四看圖說話，主要練習“被”字句。（老師先做示范）練習六描述圖中的故事，主要練習“被”字句和結果補語相結合。練習二短文填空，主要看學生對課文內容的掌握程度。練習七自由表達，主要讓學生開口說，運用今天學的新知識。

四、布置作業

1.第三題寫在作業本上。

2.復述課文，簡單概括出文章大意。3.預習新課。

第五十四課 人生 課程名稱：精讀 教學對象：初級 授課時數：8學時

使用教材：博雅漢語 初級起步篇Ⅱ 北大出版社

二、教學目的和要求：

（三）教學目的：

1.聽錄音，使學生們能順利地完成課后的相關練習，提高學生的聽力水平。2.通過對生詞的講解，使學生學會本課生詞，為理解課文掃除障礙。學會相關語法點認真完成課后練習，并在日常生活中，運用相關語法進行交際。

（二）教學要求：

1.能聽懂關于課文的錄音，并回答相關問題。

2.在學過的生詞的基礎上，掌握新生詞的用法，讓學生反復練習，并達到交際運用的目的。

二、教學原則與教學方法：

（一）教學原則：

在教學過程中，以學生為中心，充分調動學生的積極性和參與熱情。讓學生在輕松的氛圍下學會生詞和語法。

（二）教學方法：

在教學過程中，注重知識點的重現，運用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語法，力求學生能嫻熟的運用這些知識。

三、教學重點和教學難點： 1．詞語

迷、錯過、仍然、分別、經歷、幾乎、段、臨 2.語法

“被”字句、結果補語

四、教學過程：這篇課文可分為六學時完成。第一、二學時：聽錄音，講生詞并完成相關練習。第三、四學時：復習生詞，講課文，完成相關練習。第五、六學時：復習語法，完成相關練習。

第四篇：《博雅漢語――起步篇》評價

《博雅漢語――起步篇》評價

[摘 要]教材是對外漢語教學關鍵環節，北京大學出版社出版的《博雅漢語――起步篇》，運用結果、情景、功能理論，以結構為綱，寓結構功能于情景之中，以語言基礎知識為前提，為學生學習漢語打下堅實的語言基礎。本文結合自身多年教學實踐，對該教材講述實用體會，做一些嘗試性的研究。

[關鍵詞]教材編寫理論；教材編排分析

《博雅漢語―起步篇》是由北京大學出版社出版、李曉琪主編，徐晶凝、任雪梅編著的，北大新一代對外漢語教材一基礎教程系列的初級教材。該教材分為Ⅰ、Ⅱ兩冊(以下簡稱篇Ⅰ、Ⅱ)。

1.教材基本情況

1.1適用對象

1.1.1初級階段的教學對象

對漢語無感性認識的學生。

1.1.2使用對象

篇Ⅰ適合零起點的學生使用：篇Ⅱ適合已經掌握500左右生詞的學生使用。

1.2教學目標

1.2.1初級階段的教學目標是使學生具有最基本的日常生活、學習和一定范圍的社交能力，具有初步的聽、說、讀、寫能力。完成這一階段的教學以后，學生能夠認讀普通話的全部聲、韻、調，達到《漢語水平詞匯等級標準大綱》中甲、乙兩級字、詞量、語法項。

1.2.2培養學生的語言交際能力，選取詞語，涵蓋了《漢語水平詞匯等級標準大綱》中的甲級詞語：語言點包含大綱中的所有甲級語言項目，并涉及部分乙級語言項目。學生學完本書后基本可以達到HSK三級標準。

2.編寫理論

2.1采用以結構為綱，寓結構、功能于情景之中的編寫原則

《起步》篇以《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的全部甲級語法和部分乙級語法為綱，用大綱中規定的全部甲級、乙級字、詞編寫全部課文內容。教材中的很多對話都是考慮到本科所要設計到的語法項目而設計編排的。例如：第七課中的借自行車和約會看電影，都是為了配合時間狀語和地點狀語的出現而設計的。

2.2教材的內容選取

突出實用性，力求場景的真實自然。《起步》篇I主要圍繞這學生的學習和生活進行，選取了包括校園及其他與學生的日常生活密切相關的場景，以幫助學習者盡快適應日常生活和學習的需要；《起步》篇Ⅱ離開課堂走向社會，在后一階段選編了一些富有人文性和趣味性的小文章。

2.3教材的編排設計

前言一編寫說明一人物介紹一略語表iE文一課文英文譯文一全書詞匯總表。這樣的編排設計非常合理：

2.3.1開篇的編寫說明和使用說明對老師和學生起到了指導作用。

2.3.2人物介紹便于學生很快掌握每課出現的人物以及這些人物的背景。這樣為今后學習和理解課文的上下文關系掃清了障礙。

2.3.3略語表可以很清晰的幫助學生展無生詞表中的詞匯的詞性，不會在學生學習語法結構時出現混淆和不清楚的情況。

2.3.4將英文課文的翻譯放到教材的最后，這是這套教材中設計最為巧妙的地方，這樣安排，可以很好的降低學生對媒介語的依賴心理，從開始培養學生看漢字、說中文的習慣。

2.3.5教材在總詞匯表中明確了所學字詞在《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的等級、出處，使學生能迅速找到相應的課文，例句。詞匯總表中增加了日、韓語的語義翻譯，方便了學習者的使用。

3.教材分析

3.1每課的組織形式

課文題目一中文課文一拼音課文一生詞表一專有名詞一課文注釋一本課m現的語言點一練習。教材以五課為一個單元，第五課為單元總結復習課，對前四課出現的語言點進行復習和總結，不再出現新的語言點。

3.2生詞

3.2.1詞語注釋

放在每篇課文的后面，詞語展示順序依次是：序號一生詞一詞性一拼音一英文注釋。

3.2.2整套教材中生詞量的出現是由少到多、逐次增加

筆者經過詳細分析統計(圖標略)，《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中各等級詞匯覆蓋情況良好。

注重詞匯重現率：心理學家將記憶的過程解釋為：

外部輸入一瞬間記憶一短時記憶一長時記憶

艾賓豪斯的記憶曲線表明：人的遺忘出現在學習后一個小時，重新學習要比第一次學習容易。要加強語言學習的記憶，最好的辦法就是不斷的重復。特別是漢字的教學，對于大多數來自非漢語系統的國家的學生。重現率成為評價一個教材編寫的成功與否的一個主要指標。《博雅漢語――起步篇》充分認識并體現這一點。以生詞為例：初級學生初次接觸漢字，最頭疼也最難記住的就是漢字，為了幫助學生克服認字的困難，教材不僅做到了橫向和縱向的重復。

所謂橫向的重復就是在后面的課文中出現前面學過的生詞。例如第六課中出現了時間和數字的表達。為了幫助學生習慣中文里數字的表達方法，在后面的七、八課中，和時間的讀法，又安排設計了約會和電話號碼的話題在第九課又出現了錢的讀法：在以后家庭人數、氣溫、星期的課文中。時間的表達又不斷地出現，加深了學生的印象。所謂縱向的重復，是指在一課中，除了在課文中出現以外，還在語言點釋例、課后練習中出現。

3.3課文

3.3.1編排方式

整套教材一方面以《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的全部甲級語法和部分乙級語法的順序為線索，另一方面又按照時間和空間的轉換來組織材料。以篇Ⅰ為例：1-5課的編寫順序：入學一上課一在宿舍一在圖書館一和鄰校學生交流。通過這幾課的學習，學生可以系統地學會：打招呼、介紹和地點狀語。

篇Ⅱ在篇Ⅰ的基礎上，離開校園生活，走進真實的社會生活。從內容上開始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表現在：課文內容中出現了很多實用性的應用文體例，如：日記、尋物啟事、通知、廣告、菜譜等。從46課開始，改變了以前的對話體體例，并且這些文章有一些是從《讀者》這樣的雜志中選取改寫的，有些是根據一些有名的故事和笑話改編而來。這樣既擴大了學生的視野，也為學生進入加速階段做準備。

3.3.2趣味性例如材選取了兒歌把枯燥的發音訓練變得活潑有趣：又如介紹了西紅柿炒雞蛋的做法，酸辣土豆絲的做法，使學生同時了解了中國文化。用這樣的方法把課本中的知識用到自己的實際生活中，讓學生學得很起勁。

3.3.3互動性

課后練習中加入了一些自由表達的練習，把單純的以語法講練為前提的漢語課堂變得活潑起來。笑話、中國菜都是很好的例子。

3.4注釋

全書注釋分為兩類：一類用陰影標出，題為“注釋”，主要是對課文中的一些習慣用語的解釋：另一類是“語言點”注釋，主要是講解本課的語言點。課文的語言點列舉方式采用公式方式，下面用漢語和英文分別解釋這條語法的使用方法。最后用中文舉例句。

3.5練習

每課練習量平均分配，題目涵蓋語音、詞語填空、詞語辨析、連詞成句、用本課重點語法回答問題、根據課文填空和閱讀理解。最后一個部分選取漢字教給學生書寫的筆順。

篇Ⅱ為八道大題，31-45課為漢字練習、選詞填空、句式轉換、完成句子、用指定的語法回答對話、用指定的詞語回答問題和閱讀理解。從46-55課取消了漢字認讀練習，增加了聽錄音回答問題和根據課文內容填空，這樣做一是為了提高學生聽讀后即能把握課文內容的能力，另一方面是幫助學生注意課文中出現的語言表達方面的細節，如介詞、連詞、副詞、補語或動詞組配。這些也是漢語學習中的難點所在，通過這樣的反復刺激可以幫助學生加快對這些語言形式的習得過程。

4.是否司以??

4.1附帶的詞匯表中，說明部分加媒介語更好：另外，除了詞匯表中特別注釋的那些詞匯外，還存在一種沒有任何符號的詞匯，但是書中沒有指出這部分詞匯屬于那個部分。

4.2能否增加復練課本，用來強化訓練當天所學的內容?[斯坦福暑期班]

4.3加入課后練習的參考答案更好，這樣可以方便自學學生，特別對于短期學生，他們可能不能在有限的時間內學完所有的課文，有些學生可能回國后還要自習，課后練習的答案對這部分學生會起到更有效的幫助作用。

5.評估

《博雅漢語――起步篇》用有限的詞語來編寫課文，而且充分利用了語言教學理論和學習理論。教材的課文長短適中、語言真實自然、題材廣泛新穎、練習編排科學、注釋通俗精煉、版面設計活潑，寓教于樂，達到了教學目的。

[參考文獻]

[1]任雪梅，徐晶凝，博雅漢語――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]國家對外漢語教學領導小組辦公室，漢語水平等級標準與語法等級大綱，1994.

第五篇：博雅漢語初級起步篇

博雅漢語初級起步篇

第一部分 總則

教學進度：（六課時）一課書 教學對象：留學生初級班

教學課型：精讀課

教材：博雅漢語-初級 起步篇 北京語言大學出版社

教學目標：掌握每課的重點、難點詞匯，鞏固基本詞匯，掌握詞語的讀法與基本意思，通過各種形式的練習，重點發展初級學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：詞匯教學以多讀、多寫為基本教學重點。課文以能流利的朗誦為重點。掌握每課的基本語言點。教學原則：

1.實踐性原則：通過各種形式的練習，使學生深入語言實踐之中，在實踐中掌握語言知識與技能。

2.綜合性原則（語音、詞匯、聽、說、讀、寫的綜合訓練）3.啟發性原則：在教學中采用啟發性和誘導式的方法，調動和激發學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和言語交際能力

4.交際性原則：充分利用各種現實情景，努力創設情景，最大可能地實現語言知識、功能與情景相結合。

5.科學性原則：①語言知識、功能與情景相結合，語法、語義、語用相結合。

②以學生的特點、語言水平、接受能力為教學方

法、教學難易程度選擇的標準，從語言知識的角度、從語言使用的角度科學施教。③循序漸進，螺旋式上升。

④堅持重現性。在詞語和課文的講解以及練習過程中注意有意識地復習前面課文基礎所學過的常用句子和語法。

⑤在深刻的民族心理的指導下探索合理科學的教

學方法。

6.互動原則：教師與學生之間的互動體現在教學過程中教師與學生之間情感的交流，學習內容的傳遞、反饋與調整；學生與學生之間的互動體現在知識的交流與思想的溝通。

教學方法：詞匯教學主要采用以舊釋新法、情境法、直接教學法（包括實物教學、圖片教學、多媒體教學）、翻譯法：語法教學主要通過對比教學法與實踐教學法相結合：主課文的教學主要通過提問法，討論、創設情境等手段。在理解課文的基礎上，發展學生聽說能力。

教案部分 《周末你干什么？》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的

1、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

2、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

二、教學要求

1、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

2、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

詞匯：又

看起來

過

可以

好好兒

覺得

上 語法：動詞重疊

洗洗 睡睡

看看

聽聽

地點狀語

在?v

‘太?了’

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

2、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《周末你干什么？》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學步驟

一、復習環節

1、聽寫上節課所學生詞

2、請學生用上節課所學重點詞造句 以后

一直

準備

還是

可

二、學習本課生詞

1、教師帶讀生詞，每個生詞讀3遍

2、逐詞解釋生詞（用俄語進行簡單翻譯）

3、學生在練習本上寫，教師將生詞寫在黑板上（只標聲調，不寫拼音）

4、教師帶讀生詞（要求學生看著黑板讀，脫離拼音）

5、齊讀生詞

6、請學生輪流讀（每人讀5個）

7、將筆畫較復雜的字按筆順寫在黑板上 啦 睡 懶 逛 跳 舞 排

8、詳細講解重點詞匯

?又

又買了一個，又讀了一遍，又去了一次，又遲到了 ?看起來（怎么樣，挺好的，很漂亮）看起來，他今天不舒服。?過（生日，日子，馬路）我很喜歡過周末。

?可以（讀，去，說，買）我們可以一起去看電影嗎？ ?好好兒（玩，吃，上課）我們要好好兒學習漢語。周末可以好好兒玩兒玩兒。覺得（不舒服，難，熱）你覺得今天冷嗎？

我覺得每個周末都沒意思。

?（電影，音樂會，上課，讀課文）沒意思 ?學習（知識，漢字，拼音，課文）?洗（衣服，臉，手）

?出去（玩兒，逛，買東西，吃飯）明天一起出去玩兒吧？

⑴逛（公園，超市，商店，街）⑵上（節課，個周末，個月）我上個周末去朋友家包餃子了。

9、齊讀生詞

三、布置作業

1、每個生詞寫一行。

2、做課后練習二、三題。

第二講（2課時）

一、復習環節

1、聽寫本課生詞。

2、請學生完成組詞組練習（題目寫在黑板上）?又（）（）（）?看起來（）（）（）?過（）（）（）?可以（）（）（）?好好兒（）（）（）?覺得（）（）（）

出去（）（）（）?逛（）（）（）?（）（）（）安排 ?上（）（）（）⑴包（）（）（）⑵聽（）（）（）3．造句（請同學用重點詞造句，并寫到黑板上）?又?看起來?過?好好兒?覺得?出來 二．課文講解

1．教師帶讀課文（兩遍）2．齊讀

3．學生分角色進行對話

4．回答學生就課間內容提出的疑問 三．語法講解 1．動詞重疊?說A

?請學生找出課文中的重疊動詞并寫到黑板上。2．地點狀語 我 在教室 上課 我 在電影院 看電影 他 在宿舍 洗衣服 3．太?了 今天太冷了 這個周末太忙了 這件毛衣太漂亮了 四．講解練習五．布置作業

1．造句；又 看起來 過 好好兒 太。。了 覺得 2．寫一篇題為[我的周末]的小作文（約100字左右）

說說AA 說一說A一A

《現在習慣了》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的

1、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

2、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

二、教學要求

1、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

2、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

詞匯：習慣 多

已經

剛

才

大概

語法：了（1）還 就 才

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

2、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《現在習慣了》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學步驟

一、復習環節

1、聽寫上節課所學生詞

2、請學生用上節課所學重點詞造句 真

收下

順利

會

試

二、學習本課生詞

1、教師帶讀生詞，每個生詞讀3遍

2、逐詞解釋生詞（用俄語進行簡單翻譯）

3、學生在練習本上寫，教師將生詞寫在黑板上（只標聲調，不寫拼音）

4、教師帶讀生詞（要求學生看著黑板讀，脫離拼音）

5、齊讀生詞

6、請學生輪流讀（每人讀5個）

7、將筆畫較復雜的字按筆順寫在黑板上 慣 夜 病 改 概 歲

8、詳細講解重點詞匯

?習慣（早睡早起，喝茶，坐公共汽車）你習慣新疆的生活了嗎？ ?（走，來，寫，睡，習慣）了 我昨天去圖書館了。

?已經（吃完了，寫完了，習慣了）我現在已經會寫很多漢字了。?剛（走，來，出去，上課）我剛來他就走了。

他剛來中國，還不習慣這兒的生活。?這么（早，晚，多，少）你怎么這么晚才來上課？（6）才（來，寫完，起床）我一般早上十點才起床。?改（錯字，時間）你應該把吸煙的毛病改了。?大概

他大概已經走了。現在大概八點了。

9、齊讀生詞

三、布置作業

1、每個生詞寫一行。

2、做課后練習二、三題。

第二講（2課時）

一、復習環節

1、聽寫本課生詞。

2、請學生完成組詞組練習（題目寫在黑板上）?習慣（）（）（）?已經（）（）（）?這么（）（）（）?才（）（）（）?（）（）（）了?（）（）（）多

?剛（）（）（）?改（）（）（）?（?大概（）（）（）

3．造句（請同學用重點詞造句，并寫到黑板上）?習慣?已經?了?大概?剛?才 二．課文講解

1．教師帶讀課文（兩遍）2．齊讀

3．學生分角色進行對話

4．回答學生就課間內容提出的疑問 三．語法講解

1、了（1）（用在句末，表示確定的語氣）我去圖書館了。我買新書了。

2、還

現在已經十點了，他還沒來上課。

（）（））長 馬力還沒寫完作業。

3、就（強調動作行為發生的早或快）他上星期就回國了。我早上六點就起床了。

3、才（強調動作行為發生的晚或慢）

電影七點才開始。我等了三個小時他才來。四．講解練習五．布置作業

1．造句；習慣 已經 剛 這么 才 大概

第十七課 做客

（一）一、教學目的

1.通過學習，使學生領會本課所學生詞的意思，并能正確運用。2.幫助學生掌握本課出現的新語法點。3.使學生理解課文內容，加深對新詞的理解。

二、教學要求

1.熟練掌握重點詞語并用其造句，回答問題或成段表達。

2.能較為流利朗讀課文，語音語調基本正確，注意多音字的發音。3.完成課后練習。

三、教學重點：

1.詞匯： 副詞— 真

動詞— 坐、吃、試、會

數量詞— 一點兒

形容詞— 干凈、客氣、隨便、順利、擠、餓

嘆詞— 哎呀

2.次重點詞匯：生詞表中的名詞

3.語言點：是X還是Y、會（know how to/Can/Be able to）、表示強調的“就是”、四、教學方法：以舊釋新法、實物法、情境法、語法—翻譯法 第一、二課時（100分鐘）

一、教學內容

1、生詞的讀音，理解與書寫。

2、通過造句練習講解生詞。

3、引入課文中相關句子進行講解。

4、正確掌握生詞的寫法，筆順。

二、教學重點

學習生詞，并且準確的把握詞語的讀音與基本含義。

三、教學目的與要求：

1、能夠認讀生詞，能十分準確的讀出至少80%的生詞，能正確的書寫字詞。

2、能理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

四、教學過程：

（一）引入新課

（10分鐘）

1、復習舊課，引導學生口述上篇課文。

2、領讀上篇課文中的生詞，鞏固練習。

（二）學習新課

Ⅰ、生詞的學習

（70分鐘）①學生個別讀（請其它學生糾正，最后老師總結出規則性的錯誤，加以矯正練習）5

②學生帶讀（發音較標準的學生），教師注意糾正錯音。3 ③教師領讀，學生自己練習讀（要求蓋住漢語拼音部分），同時找出自己不理解的詞語。2

④請同學們回去后自己練習生詞的發音，邊讀邊想想它的意思，下一節課，我們在復習生詞的時候，要請幾個同學（發音要準確）來領讀。

Ⅱ、解決問題（生詞的講解）30

1、真：副詞 確實;實在

例句：這班年輕人真了不起。

讓你久等了，真不好意思。

這場比賽真精彩。This is really a terrific match

2、干凈：形容詞 不臟clean clear

例句：把院子打掃干凈

sweep the courtyard clean

屋子不大，可是收拾得很干凈。

The room is small, but it's kept quite tidy 襪子沒洗干凈。

The socks have not been washed clean.3、坐：動詞 sit（用動作示意法）例句：請坐！

Please sit down 娜莎坐在別克的旁邊。

4、哎呀：嘆詞oh opps

例句：哎呀，你們說話的聲音太大了。

Hey, you are just loud over there

哎呀，我的天哪！

Oh,my God!

5、客氣：形容詞

例句：A：謝謝你。

B：不客氣！

6、一點兒：數量詞a bit;a little 例句：我剛來中國兩個月，我只懂一點兒漢語。

我中午吃了一點兒。

7、隨便：形容詞 老師舉例說可以是這樣也可以是那樣，A說你想喝什么？B說：隨便。意思就是什么都可以。

8、行：動詞 老師說瑪麗，你幫我把書拿來。瑪麗會說：行。也就是可以的意思。

9、順利：形容詞

例句：到中國之后都順利嗎？

我們來中國的路上很順利。

今天考試順利嗎？

10、上：名詞 on the way 例句：路上車多嗎？

公交車上人有點兒多。

11、擠：形容詞 緊緊地挨在一起 例句：房子挺小的，所以有點兒擠。

今天公交車上有點兒擠。

12、餓：形容詞

例句：中午下課的時候我肚子餓了。

（用情境法解釋）

13、吃：動詞（老師用肢體動作表示吃的意思）

14、會：助動詞 canbe able to 例句：我會寫漢字。

我會唱歌。

15、試：動詞 試一試，例句：瑪麗你來試著讀讀課文吧。

我們一起試著寫漢字吧。

（名詞直接用圖片或實物來演示。生詞講完后再讓學生集體讀一遍生詞。）

（三）做練習

1、叫學生用生詞表里的重點生詞造句（10分鐘）

2、給學生五分鐘時間認黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師在黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。（10分鐘）

（四）布置作業

復習已學生詞，下次課檢查聽寫

預習課文

生詞抄寫

第三、四課時（100分鐘）

一、教學內容

1、復習生詞。

2、學習課文并反復練習朗讀，根據對話讓學生分角色表演。

3、學習課后語言點。

二、教學重點 讓學生理解并學會運用語言點中的句型。

三、教學過程：

（一）復習

1、集體朗讀生詞，教師糾音、正音。（完成后自己對照書糾錯）10分鐘

2、聽寫生詞，教學生上黑板聽寫，其他學生在聽寫本上寫，聽寫完集體對黑板上的錯誤進行改正。10分鐘

3、教師指黑板上的生詞，學生說出釋義并造句。10分鐘

（二）課文講解（60分鐘）

1、教師領讀課文并且在領讀中簡單講解課文，學生分角色朗讀。

2、教師要求學生合上書本并在黑板上寫出關鍵詞：

家、干凈、坐、禮物、客氣、心意、喝、隨便、茶、順利、擠、一般、喜歡、餓、餃子、包、試試

先讓學生認讀板書上的關鍵詞讓學生試著根據黑板上的關鍵詞口述課文。

3、做課后練習

（1）語音練習：叫學生單獨讀拼音，教師糾音。完成后教師再領讀一遍。

（2）替換練習：叫學生根據例句進行替換練習，完成后叫學生集體朗讀一遍。

4、語言點的學習

①是X還是Y：用于問句，表示二者中選擇其一。例句：你是中國人還是韓國人？

你是喜歡吃米飯還是吃面條？

你是喝茶還是喝咖啡？ ②會：用在動詞前，表示能力。例句：我會說漢語。

我會包餃子。我會唱一首中國歌。你會騎自行車嗎？

③就是：可以用來表示強調。例句：我最喜歡吃的就是餃子。

那個穿白衣服的就是托依別克。這兒就是圖書館。

（三）請學生集體朗讀課文一遍后讓學生分小組對話，并且點名分別讓表現優秀的小組上講臺對話。（8分鐘）

（四）布置作業

復述課文

課后練習2、4題做在作業本上

第五、六課時（100分鐘）

教學內容：讀生詞、分角色表演對話、講課后練習教學重點：生詞的釋義、課后練習中的語言點運用 教學過程：

（一）介紹這節課的教學內容、教學重點。

（二）檢查復習（30分鐘）

1、聽寫生詞，（改變聽寫方式，教師在黑板上標出拼音，學生寫出漢字），然后集體糾錯。

2、聽寫課文中的句子。（叫學生上黑板寫句子，其他學生在聽寫本上完成，最后學生一起給黑板上的句子糾錯。）

3、分角色朗讀課文。

4、叫學生合起書本表演對話。（分小組上講臺表演）

（三）講課后練習（70分鐘）課后練習二、三、四、五、六、七

（四）布置作業

預習新課

復習舊課

第十八課 做客

（二）課程名稱：博雅初級漢語 教學對象：初級班留學生

授課學時：六課時（每課時50分鐘）使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第十八課

第一二課時（100分鐘）

教學內容：

1.通過造句練習講解生詞 2.引入課文中相關句子進行講解 3.正確掌握生詞的寫法，筆順。教學步驟：

一、課前復習

二、新課教學過程 1.領學生生詞 2.解釋詞語 好吃 [hǎochī]

（形 指食物的味道鮮美可口）蘋果很好吃。大盤雞好吃嗎？ 大盤雞很好吃。味道 [waidao]

（名 舌頭接觸東西時所得到的感覺）這魚的味道很美。這個菜味道很好。（名 氣味）

教室里有一股不好的味道。北方[běifāng]（南方）

我是北方人，他是南方人。

新疆在中國的北方，漢南在中國的南方。米飯 [mǐfàn] 面食 [miànshí]

（名 用面粉制成的食品,如饅頭、烙餅、面條等。）你喜歡吃米飯呢還是面食呢？

北方人喜歡吃面食，南方人喜歡吃吃飯。對 [duì]來說

對我來說，漢語好學，英語難學。

對我來說，來到中國留學又是一個新開始。種[zhǒng]（量）一種吃的 一種詞典 一種喝的 重要[zhongyao](形)

最重要的，頭等重要的重要的事 不大重要

食品 [shípǐn] 名 作為商品的食物

小食品

食品店

（跟“食物”有區別。“食物”指一切可食的東西；“食品”指作為商品出售的食物。）麻煩 [máfɑn]

（形 費事;(事情)頭緒多而亂）

手續太麻煩

不嫌麻煩。比較麻煩 不太麻煩 少 [shào]（形 數量小）收入不多,花銷不少

稀少

少數

少量。

今天來上課的人很少，昨天很多。餡 [xiàn]

（名 包在某些食品里的內瓤,一般用糖、豆沙、果仁或肉、菜等制成包子餡兒。）

今天的餃子餡兒是韭菜和雞蛋。花 [huā]（動 花費）

我這個月的錢花完了。花光了所有的時間和金錢。超市 [chāoshì]

（名 超級市場的簡稱。）超市的東西很便宜。

我今天在超市買了一個本子。速凍 [sùd?ng]

（動 采用冷凍設備使食物快速冷凍以保鮮）速凍餃子

速凍蔬菜。

速凍食品 想 [xiǎng]（動 計劃;希望）

我想早點回家吃飯。我想去北京讀書。

他想找個工作。（動 動腦筋;思考）讓我想一想。

想辦法。

冥思苦想。

想法。

（動 估計;認為）

我想他會答應。

想當然。

猜想。

（動 記掛;懷念）想家 想念 的話 [dehuà]

（助 用在假設復句的前一個分句的后面,引出下文）

如果下雨的話,我就不來了。

要是我媽媽來看我的話，我就不回國了。袋 [dài]

（量 用于袋裝的東西）一袋洗衣粉

兩袋瓜子兒 一袋牛奶（名 袋子）面袋

塑料袋

偷懶 [tōulǎn]

（動 逃避應做的事;不肯出力工作）他工作從不偷懶。

學習不又偷懶，必須認真勤奮。大家 [dàjiā]（代）

今天我們大家一起去爬山。大家喜歡學漢語嗎？ 熱鬧 [ranɑo]

（形(景象)繁盛熱烈;活躍喧鬧）集市上人來人往,非常熱鬧。春節時很熱鬧。有意思 [yǒuyìsi]（有意義有趣味）這是一件很有意思的事情 游園會很有意思。

這個電影很有意思，我還想再看一遍。

4.給學生五分鐘時間認黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師再黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。5.布置作業：聽寫和生詞抄寫。

第三四課時（100分鐘）

教學內容：

1．學習課文并進行操練。

2．學習語言點“a啦，b啦，c啦?” 3．反問句“不是??嗎”

4．句型“??的話，就??”的學習。教學步驟：

一、課前復習

二、教學過程

1．學習課文，老師領讀并簡單講解。讓學生分角色朗讀。2．讓學生看板書嘗試合上書完成課文對話。3．做課后練習。

（1）語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

（2）詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

4.語言點學習

●“a啦，b啦，c啦?”

（1）我們大學有很多國家的留學生，美國啦，日本啦，英國啦???（2）我今天買了很多東西，衣服啦，帽子啦，生活用品啦。●反問句“不是??嗎”（1）今天不是星期天嗎?（2）你不是中國人嗎？（3）你們不是同學嗎？ ●句型“??的話，就??”

（1）（要是）下午沒課的話，我就去爬山。（2）（要是）今天下雨的話，我就不出去爬山了。5.學生練習語言點,進行造句練習.6.布置作業

（1）熟讀課文，爭取復述課文，表演課文。（2）做課后剩余練習。

第五六課時（100分鐘）

一、教學內容

1.課文的朗讀與表演。2.課后練習。

二、教學過程：

1.第三題 替換練習（鞏固句型“??的話，就??”的用法）2.第四題 組詞成句 3.看圖說話（“a啦，b啦，c啦?”的用法）

4.第六題 用指定詞語完成對話（反問句“不是??嗎”）5.根據課文內容完成段落。（培養學生的復述能力）三．布置作業 1.復習2.預習新課

《第二十課

看病人》教案

課程名稱：精讀

教學對象：初級班留學生

試用教材：《博雅漢語》初級·起步篇 Ⅰ

教學目的和要求

一、教學目的

1.通過講練，讓學生理解、掌握重點、難點詞語；深化基本詞匯和常用、構詞能力強的詞匯；指導學生理解課文，指導學生用所學詞語和句式較為自由地進行成段表達和交際訓練。2.使學生對本課的內容有較深認識。

3.配合課后練習的學習，并通過討論、對話、提問等方法，深化學生對課文、詞匯、語法的理解運用，發展學生聽、說、讀、寫的能力。

二、教學要求

1.能較流利地朗讀課文，能復述課文大意。

2.熟練掌握重點詞語，能用重點詞語造句、回答問題、或就限定的話題進行成段表達。

3.嚴格要求學生，完成各項任務，培養學生良好的學習習慣。

教學重點和難點

1.漢字教學：

看、病人、別、別客氣、無聊、睡覺、做夢、幸福、背、生詞、考試、累、死、換、醫院、住、得、問、醫生、對了、炒、菜、面條、身體

2.詞語搭配與擴展： 看、別客氣、無聊、幸福、背、累、換、住、問、對了 3.語言點：

動詞重疊、地點狀語、太…了、會、就是、就、不是…嗎、才、…的話，就…、還

年齡的表達

4.重點理解：

課文的大意，并回答課文問題。

教學原則和教學方法

一、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則，在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，經講多練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

二、注意詞匯和語法知識的再現，在訓練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語及語法項目。

教學進度和教學環節

《鍛煉計劃》這篇課文可分6課時完成

第一、二課時

一、教學內容

1.復習第十九課的生詞、課文、語法。2.生詞的讀音。3.漢字的書寫。

4.基本詞語的深化鞏固，詞匯的擴展。5.重點、難點詞語的理解與使用。

二、教學重點

1.漢字教學：

看、病人、別、別客氣、無聊、睡覺、做夢、幸福、背、生詞、考試、累、死、換、醫院、住、得、問、醫生、對了、炒、菜、面條、身體

2.詞語搭配與擴展：

看、別客氣、無聊、幸福、背、累、換、住、問、對了

三、教學目的與要求：

1.能夠認讀生詞，能十分準確的讀出至少60%的生詞。

2.能正確的書寫字、詞。

3.能基本理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

4.能初步掌握并正確使用重點、難點詞語。

四、教學過程：

(一)組織教學

1.檢查學生學習的準備情況，包括是否準備了聽寫本、生詞本、筆記本以及作業本。

2.對學生提出學習要求以及課堂注意事項。

◆ 上課要記筆記，對重點、難點更要做標記。◆ 課后要及時作練習題。◆ 按時交作業。

◆ 作業本上錯誤的地方要在作業本上改正過來

◆ 在講新課前，要預習下一課文的生詞，不認識、不理解的字詞要隨時查字典，仍不理解、不會使用的生詞一定要劃下來，作為聽課的重點，或請教老師。◆ 課堂必須保持安靜。

（二）復習第十八課的生詞、課文、語法

1.聽寫詞語、句子。2.請學生表演課文

3.讓學生糾錯，教師再進行點評。

（三）引入新課

1.板書課文標題。

2.問：你們平時都鍛煉身體嗎，誰有興趣談談呢？（鼓勵學生）

這節課我們就來學習一下有關鍛煉身體的話題。

3.交待本課的教學目的、要求、重點和難點，讓學生有目的地聽課。

（四）學習新課 1.生詞的學習

◆教師要求兩個在黑板上寫出每個生詞的筆順，并標出拼音，其他學生在練習本上練習寫。

◆學生個別讀（請其它學生糾正，最后老師總結出規則性的錯誤，加以矯正練習）

◆教師領讀，學生自己練習讀（要求蓋住漢語拼音部分），同時找出自己不理解的詞語。

◆教師領讀生詞并組成詞組或課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說完另一個人接著說。

◆請同學們回去后自己練習生詞的發音和書寫，邊讀邊想想它的意思，下一節課，我們在復習生詞的時候，要請幾個同學（發音要準確）來領讀并聽寫生詞。

估計：陽平和上聲對學生來說比較難，可多讀兩遍。

◆給學生5分鐘，四個人一組，相互解決不懂的詞語（要求不太肯定的應該被視為不理解），如果還不懂，就記下來一會兒我們大家一起來解決。

2.解決問題：生詞的講解（23個）

看[kàn]

1.動 用眼睛感受外界事物

look at 看報觀看。

看電視

watch TV

我昨天晚上去看京劇了。I went to see Beijing Opera last night.病人[bìngr?n]

1.副 表示禁止或勸阻，相當于“不要” 別出聲 別忘了 別開玩笑。

別聽信謠言。Don't listen to gossip.別忘了關燈。Don't forget to turn off the light.別客氣Dont mention it.Dont(need)to be polite.(to a guest)Please don't stand on ceremony.or Make yourself at home.(to the host)Please don't bother.→ 客氣

我自己來吧，別客氣。Please don't bother.I'll do it myself.別客氣，我又不是外人。Don't stand on ceremony.I'm no stranger.無聊[wúliáo]

1.形 形容沒有積極意義而令人生厭。Boring for lack of positive meaning 別說這些無聊的話。

你的這種做法實在是無聊之極！

Your actions are disgusting.睡覺[shuìjiào]

1.動 進入睡眠狀態。sleep

睡覺是有效的休息方式。Sleeping is an effective way of relaxing.做夢[zu?mang]

1.動 睡眠中因大腦的抑制過程不徹底,在意識中呈現種種幻境、幻象。dream

他做夢都想出名。

幸福happy

幸福的童年 很幸福

孩子們的臉上充溢著幸福的笑容。

The children's faces beamed with happy smiles.感到幸福

feel happy → 感到

背[bai]

1.動 背誦recite

背書

背臺詞。

背首詩 recite a poem 生詞[shēngcí]

1.名 沒有學過的詞。new and unfamiliar words(to the student)把生詞重抄一遍。Copy the new words over again.她把這一課的生詞默寫了一遍。

She wrote out from memory the new words in the lesson.考試[kǎoshì]

1.動 考查測試掌握知識、技能的情況sit an exam 學生們正在考試。

他英語考試沒及格。

He failed the English exam.累[lèi]

1.形 疲乏tired

我累了

今天累壞了

勞累。

孩子身體弱，別累著他。

死[sǐ] 1.動 生物喪失生命die

人死了

蟲子凍死了

花枯死了

生死存亡

不顧死活

換[huàn]

1.動 交換exchange

拿雞蛋換鹽

調換

兌換

換取。

我拿書換你的雜志。I've got this book to exchange for your magazine.用美元換英鎊 exchange US dollars for pounds 醫院[yīyuàn]

1.名 以診斷、治療和護理病人為主要任務,并設有住院病房的醫療機構,也兼做健康檢查、疾病預防等工作。hospital

這家醫院屬于市立醫院。

這家醫院醫生不夠，病人太多。

This hospital has not enough doctors and too many patients.住[zhù]

1.動 暫時留宿或長期定居live

在旅店住了一夜。

住宿。

居住。

住宅。

得[děi]

1.動詞 [需要] need

買房得多少錢？ How much money do you need to buy a house? 2.助動 [必要] must

要想成功，就得艱苦奮斗。If you want to succeed, you must work hard.我們得6點出發。We have to leave at six.問[wan]

1.動 讓人回答或解答自己不知道或不清楚的事情ask 不懂就問。

問一問老師。

問事處。

詢問。

他總是喜歡問各種問題。He likes to ask a lot of questions.醫生[yīshēng]

1.名 掌握醫藥衛生知識、以防治疾病為職業的人的統稱。doctor 一路奔跑去請醫生 run all the way to fetch a doctor

醫生禁止他抽煙。The doctor forbids him to smoke.對了[duìle]

1.That's right;by the way 炒[chǎo]

1.動 把食物放在鍋里加熱并反復翻動使熟或使干stir-fry 把瓜子炒一炒

炒肉絲

菜[cài]

1.名 可以用作副食的植物vegetable 買菜

蔬菜

大白菜

炒菜[chǎocài] 1.動 把蔬菜、肉等放在油鍋里加作料炒熟。make dishes;stir-fry

我炒菜，你做飯。

I'll make the dishes while you cook the rice.面條[miàntiáo]

1.名 面粉加水制成的細長條食品,煮熟后食用。noodles

這么一大碗面條我實在吃不了。I really can't finish such a bowlful of noodles.下面條put noodles in a pot of boiling water to cook;cook noodles in boiling water 身體[shēntǐ]

1.名 人或動物生理組織的整體。body 他現在身體好不?

Is he in good health now?

他身體好，干這點兒活不算吃力。

He's strong;this bit of work won't be too much for him.3.習題：造句

四、布置作業：

1.練習書寫生詞。(每個詞抄五遍，寫在作業本上)2.預習課文中的對話。

第三、四課時

一、教學內容：課文的詳解，生詞（與課文結合）的串講（有主次）

鞏固與深化（通過各種練習）

二、教學重點

1.講解課文的主要內容。

2.講解重要語法。

3.練習語調。

三、教學目的與要求：

1.能進一步掌握并正確使用重點、難點詞語。

2.能朗讀課文，并理解其主要內容，在老師的引導下能較熟練的運用新句型進行對話。

四、教學過程：

(一)組織教學

1.聽寫（略）

2.領讀課文并進行講解。

3.教師糾正讀音。

4.教師用類似情景跟學生對話。

5.用上黑板上的有關詞句引導學生進行成段表達

6.處理對話中的詞語，并結合語言點進行造句練習。

主要方法：

（1）講解詞意和語法功能。

（2）板書例句。

（3）要求學生造句或完成練習。

五、小結

教師用簡潔的語言概括本次所學的內容。

六、作業

1.用重點詞語造句。

2.熟讀課文，盡量復述課文。3.做課后練習。

第五、六課時

一、教學內容： 1.復習語言點。2.做本課的練習。

3.復習本課所有內容。

二、教學過程：

（一）檢查復習

（二）做課后練習。1.語音練習。（按照橫行的順序讀一人讀一行，讀完教師糾音，再連起來朗讀）2.用適當的詞語填空。（先請學生個別完成，教師糾錯）3.選詞填空。（先回憶詞語的用法，進行簡單造句，再做練習）（1）教師帶領學生回憶給出選項的用法，并附例句。（2）請個別學生回答（把詞帶入句中讀出完整的句子）（3）要求每個學生都將正確答案寫在括號里。4.替換練習。

領讀補充生詞并做解釋。同桌分角色做練習每對同桌做2-3小題。挑出難點詞語再做解釋并造句。5.看圖說話。

（1）請兩名學生將提問部分寫在黑板上。

（2）教師帶領全班學生一起糾錯，并表揚兩位學生。6.問答練習。

（1）讓學生先用在黑板上寫出自己造的句子。（2）教師糾錯，并帶領全班讀出正確的句子。7.用指定的詞語完成對話。

（1）讓學生先用在黑板上寫出自己造的句子。（2）教師糾錯，并帶領全班讀出正確的句子。（3）全班進行問答練習。8.閱讀

（1）領讀補充生詞并講解。（2）領讀短文。

（3）要求學生用五分鐘做完練習。

（4）教師糾錯（讓學生提出有異議的選項，并加以解釋）（5）領讀全文。9.漢字練習。

（1）要求學生回家練習書寫第一部分的漢字。（2）請學生當堂找出偏旁，并要求學生記憶。

三、小結

教師用簡潔的語言概括本課所學的內容。

四、布置課后練習

1、練習書寫生詞，并用重點詞匯造句。

2、練習復述整篇課文，并復習課后的練習。

3、指定一名學生在下次課上介紹所學的主要語言點。

4、預習下一課的內容。第二十一課《他感冒了》教案

課程名稱：初級漢語精讀 教學對象：初級班留學生

授課學時：4課時（每課時50分鐘）

使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第二十一課 教學目的和要求

一、教學目的

1.通過學習，使學生領會本課設置的詞語，通過對重點詞語，難點詞的講解，指導學生能正確運用詞語。

2.學習本課出現的新語言點，并通過練習能熟練掌握。

3.通過對話練習，使學生做到活學活用，熟練掌握日常交際用語。

二、教學要求1、2、能夠掌握本課所學詞語的準確意義

能復述課文，流利進行對話，語調基本正確。

教學重點和難點

一、詞匯

開、回來、請假、希望、批準

二、語言點 能、最好

教學原則和教學方法

1．以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性的原則。在教學中著重以基礎語言多知識為中心進行綜合訓練，精講練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

2．注意詞匯和語法知識的重現，在講練的過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《他感冒了》這篇課文可分為四個課時完成

第一講（2課時）

教學內容：

5.通過造句練習講解生詞 6.引入課文中相關句子進行講解 7.講解課文并進行對話操練 教學步驟：

一、復習第二十課的課文，請同學背誦課文。

二、新課教學過程

1、領讀生詞兩遍，然后請同學齊讀。

2、講解生詞，采用講一個生詞，寫一個標注一個拼音。

? 感冒

老師用肢體語言表演感冒的癥狀。

老師舉例：今天我感冒了。

引導學生造句：感冒很難受。然后用翻譯法讓學生確認。

? 發燒

老師說，發燒就是頭會很熱，再用肢體語言說頭會疼會暈。

老師舉例：瑪麗發燒了，頭很疼。

引導學生造句：發燒很難受。

? 咳嗽

老師直接用肢體語言來表示咳嗽的癥狀。

? 病

老師舉例：生病。感冒、發燒、咳嗽都是生病都是病了。? 能

就是can/be able to

老師舉例：今天瑪麗生病了，不能來上課。

今天我很忙，不能出去玩。

引導學生造句：我要早早起床，不能遲到。

你能說漢語嗎？ ? 前天

適當拓展：前天 昨天 今天 明天 后天

必要的話用俄語給他們鞏固。

? 足球

老師用肢體語言，先用手示意是一個球，然后用腳踢。? 比賽

老師組合詞語：足球比賽。然后造句：我喜歡看足球比賽。

然后問學生：你們喜歡看足球比賽嗎？可是適當擴展：足球明星。羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。? 回來

老師用情景法，馬蒂那想要出教室接電話，老師說：你回來！今天我回來的時候，沒有吃飯。

今天我回來看足球比賽。

? 帶

老師舉例：大衛去食堂吃飯，沒有帶錢。沒有帶錢，就不能吃飯。請學生舉例。

? 傘

老師組合詞語，今天下雨了，我沒有帶傘。用肢體語言比劃，傘是做什么用的。

? 看病

老師設置情境：瑪麗生病了，老師問：你生病了，去看病了沒有？瑪麗說：去了。看病就是生病了要去找醫生，去醫院。

? 開藥

瑪麗去醫院看病，醫生在紙上寫你藥吃什么藥，打針。可以用肢體語言來表示打針的動作，學生可以理解。

? 最好

用來提建議，老師舉例：今天下雨了，你最好不要出去。

明天要考試，你最好復習復習。引導學生造句。

? 休息

have a rest 今天老師給你們上課，改作業，很累，晚上，我要休息休息，什么也不做，看看電視，睡覺。

? 請假

老師舉例：今天米沙要辦簽證，他告訴老師他要辦簽證，不能上課，這就是請假。大衛今天頭疼，不能上課，他說：老師我頭痛，不能上課。這也是請假。生病了叫請病假，辦簽證叫請事假。

? 請假條

米沙在家發燒了，不能來學校，他在紙上寫：我生病了，不能上課。讓李明給老師，這個紙就是請假條。

? 希望

hope/wish 老師舉例：我希望你們身體健康。

我希望你天天高興。讓學生舉例。? 批準

今天瑪麗生病了，不能上課。她說：老師我頭疼，不能上課。老師說：可以，你回家吧。就是老師批準了。? 月 ? 日

3．老師再領讀生詞一遍，讓學生齊讀一遍。、4．給學生五分鐘時間被黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師再黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。5．布置作業：聽寫和生詞抄寫。

第二講（2課時）

教學內容：

5．學習課文并進行操練。6．做課后練習教學步驟： 1.課前準備 板書：

不能

上課

怎么

病

怎么

比賽 下雨

傘

醫院

看病

開藥

最好 請假條

知道

2.領讀學過的生詞，然后聽寫（十個詞語）

3.老師領讀課文兩遍，分兩組，讓學生分角色朗讀。并交換一次角色。老師講解課文中可能出現的問題。本課重點語言點：日期的表達，老師板書講解

年+月+日

1999年4月3日 2003年6月28日

1972年12月31日讓學生認讀。

今天是2008年11月23日，但是在口語里，我們說“號”不說“日” 4月3號、6月28號

4．學習第二段課文，老師領讀并簡單講解。讓學生分角色朗讀。5．讓學生看板書嘗試合上書完成課文對話。6．讓學生看課文中的請假條，給學生講解。7．做課后練習。

? 語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

? 用時間填表，先把書中的日期填寫做完，然后從今天是11月23日星期天開始，寫昨天、前天、明天、后天的日期以及星期幾。? 詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

? 練習“能”和“會”的區別

能是can/be able to 不能就是不可以，用俄語翻譯。“會”是你明白，知道怎么做，不會就是，我不明白，不懂怎么做。舉例：我不會包餃子。我不明白，不懂怎么包餃子。不能：瑪麗生病了，不能，不可以來上課。

讓學生上黑板做“能”和“會”的區別練習。

5、在黑板上寫出下列字的筆畫，筆順，讓學生抄寫。感冒

能

病

發燒

前天

足球

回來

帶

傘

藥

最好

休息 請假

希望

日

月

6、布置作業：

背誦對話

課后練習三、六、七。學寫請假條

第二十二課《我喝了半斤白酒》教案

課程名稱：初級漢語精讀 教學對象：初級班留學生

授課學時：4課時（每課時50分鐘）

使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第二十二課 教學目的和要求

三、教學目的

4.通過學習，使學生領會本課設置的詞語，通過對重點詞語，難點詞的講解，指導學生能正確運用詞語。

5.學習本課出現的新語言點，并通過練習能熟練掌握。

6.通過對話練習，使學生做到活學活用，熟練掌握日常交際用語。

四、教學要求

3、能夠掌握本課所學詞語的準確意義

4、能復述課文，流利進行對話，語調基本正確。

教學重點和難點

一、詞語

斤

生氣

臉色

熬夜

不停

倒

請客

勸酒

繼續

二、語言點

“了” “又” “好像”

教學原則和教學方法

6．以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性的原則。在教學中著重以基礎語言多知識為中心進行綜合訓練，精講練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

7．注意詞匯和語法知識的重現，在講練的過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

教學內容：

1.學習并掌握生詞的用法，以及語言點的運用。2.鞏固上節課所學內容，并能熟練用于表達。教學步驟：

1.復習第二十一課的生詞，領讀兩遍。

2.和學生就二十一課內容做對話，檢查學生背誦情況。3.聽寫第二十一課所學生詞。（十個）

4.講解生詞，老師領讀生詞兩遍，讓學生單獨起來讀，老師糾正發音。然后開始正式講解。

? 斤

老師講解：在中國，公斤kg、克g 一公斤=兩斤

所以一斤=500克 ? 白酒

直接用翻譯法。

? 生氣

老師舉例：老師在說話，你們也在說話，老師就生氣。

每天你們有的人遲到，老師也會生氣。

引導學生造句。

? 好像

can not make sure 老師造句：老師問瑪麗，今天李明來上課了嗎？瑪麗說：好像來了。

老師再造句：老師會說，把達特今天你好像不開心。把達特可能真的不開心，也可能沒有不開心。

? 臉色

人生病了，臉色就不好。老師可以用肢體語言，身體好，臉會紅紅的很好看。生病了，臉是白色黃色。

? 熬夜

晚上12點，你還不睡覺，一直學習到1點、2點、3點不睡覺，就是熬夜。老師造句：熬夜，早上就想睡覺。不好。? 頭

用手指指頭來表示。擴展：手、腿、腳等

? 疼

用肢體語言表示自己的頭很疼，告訴學生，這就是頭疼。? 瘋

crazy可以用翻譯法，are you crazy?你瘋了嗎？

? 醉

昨天你喝酒了，喝了很多啤酒、白酒，你就會醉，老師可以用肢體語言來表演醉的樣子，頭很暈。? 吐

也可以用肢體語言來告訴學生。? 飯

早飯、午飯、晚飯

? 熱情

老師舉例：瑪麗第一次來中國，去他的中國朋友家里，中國朋友給你拿很多好吃的，陪你聊天，問你怎么樣，讓你在家里吃飯，這就是熱情，可以說我的朋友很熱情。

? 不停

不停就是一直在做什么事情，舉例：我不停地喝水。我不停地吃東西。讓學生造句：我不停地玩游戲。

? 地

一個意思是腳底下的，叫做地。還有一個就是地念de,和“的”一樣。“的”后面是名詞，我的朋友，我的書。“地”后面是動詞，不停地跑，高興地說等等。

? 倒

老師用肢體語言來表演，倒是什么意思，把水倒出來，把書倒出來。? 酒

老師組合詞語：倒酒，用肢體語言來表示。? 有的 some上課了，有的人在吃東西，有的人在說話。

在公園里，有的人散步，有的人聊天。

引導學生造句：有的人喜歡吃面包，有些人喜歡吃餃子。? 請客

請客就是比如：馬肯我們一起去吃飯，你不用給錢，我給錢。這叫做請客。然后老師問，你喜歡請客嗎？請客吃飯

? 勸酒

老師用情境法：我們在一起喝啤酒，老師做動作，你喝完還讓你喝，這就是勸酒。

? 渴

老師用肢體語言，表現渴的樣子，然后說：渴了，就想喝水。? 幫

老師造句：馬肯，你幫我收作業本。

麗娜幫我洗衣服。

引導學生造句

? 杯

量詞，一杯水，一杯啤酒，一杯牛奶 ? 水

? 困

就是你很想睡覺

? 繼續

老師用情境法：瑪麗正在看書，她接了一個電話，然后又繼續看書。馬肯在寫作業，然后去吃飯，回來以后繼續寫作業。讓學生舉例。

5.老師再領讀一遍，給學生五分鐘時間記憶，讓學生認讀黑板上的生詞。6.講解所學語言點。

? “了”動詞+了。我喝了半斤白酒，意思是我已經喝了。

我去了圖書館，現在你已經不在圖書館了，你已經去了，現在回來了。

情境法：瑪麗你去哪里了?

我去了商店。

大衛你吃了什么？

我吃了米飯和菜。

讓學生嘗試造句，如果有困難，可以用翻譯法適當解釋。

? “又”你昨天又熬夜了吧？意思是你以前就熬夜，昨天也熬夜，many times 很多次，用又。

前天下雨了，昨天下雨了，今天又下雨了。讓學生嘗試造句。

7.布置作業：背生詞 159頁六、七題

第二講（2課時）

教學內容：

1.熟練掌握并運用生詞，完成課后練習。2.理解課文對話，并掌握日常用語。教學步驟： 1． 課前準備：板書

? 怎么

睡覺

沒

上課

生氣

臉色

熬夜

喝

半斤

疼

醉

吐 那么多

中國朋友

熱情

倒酒 請客

勸酒

渴

倒杯水

很困

繼續

1.從第十五課開始復習課文，老師領讀一遍。

2.從第二十課開始，老師先領讀生詞，然后讀課文，老師讓所有人合上書，老師背一句，學生跟讀一句，每篇課文2遍。

3.老師先讓學生識讀黑板上學過的生詞，確認學生掌握以后，開始學習課文。

? 老師領讀第一部分對話兩遍，然后把學生分為兩組分角色朗讀，并交換角色。

? 老師和學生做對話2-3組 ? 讓學生和學生對話3-4組 ? 老師講解容易出錯的地方。

讓學生合上書，看著黑板，老師示范，利用板書出現有序的詞語將對話復述出來，然后讓學生嘗試著復述對話3-4人。

4、講解二十二課的練習

? 語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

? 詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

? 組詞成句。這個題型比較新穎，首先老師先幫助學生分析題中所給的詞語，然后讓學生嘗試連詞成句，老師可以幫助指導。

5、講解二十一課中作業出現的問題 ? A：他過生日，我送他什么禮物呢？ B：最好送他一件毛衣。? A：我覺得周末沒意思，你呢？

B：我也覺得沒意思，所以我們周末看電影吧。

讓學生寫在黑板上。老師口頭讓學生回答其他作業中的問題并講解。

5、講解第二十二課作業中的問題

老師讓學生把自己做的答案寫在黑板上，然后老師進行點評。

6、在黑板上寫出漢字筆順 好像

臉色

疼

醉

吐 熱情

不停

請客

渴 繼續

8.布置作業：背生詞 下節課聽寫

抄寫漢字每個三行

背誦對話

158頁第二題159頁第六題160頁第七題

課程名稱：初級綜合課 教科書：博雅漢語初級起步篇1 授課內容：161頁第二十三課《你學了多長時間漢語》 教學對象：初級班留學生 教師：黃明

授課學時：4學時（每學時50分鐘）

教學目的：通過講練，掌握生詞和語言點。

教學要求：掌握重點詞語用法，朗讀課文流利，語音正確，會用課文中句子結構會話。

教學重點：生詞和語言點 教學難點：遲到

堵車

輪胎

倒霉

平時

翻譯

了、就的用法

教學原則：以學生為中心，循序漸進，注重實踐性和綜合性 教學方法：精講多練，多種方法并用 教學步驟

第一講（第1－2學時）導入新課:5分鐘

同學們,早上好！老師想問問你們，你們是什么時候來的中國？——2008年3月。那今天是幾月幾號？——2008年11月11號。那你們已經來到中國七個月了，你們已經學了五個多月的漢語。——學生們點頭。那老師想問問你們，如果對我說的話中的“兩個多月”提問，應該怎么說呢？請大家看黑板——第二十三課 你學了多長時間漢語

講解生詞:30分鐘

1、遲到（chídào）：來晚了 例：老師，對不起，我遲到了。

你怎么又遲到了？ 我下次一定不會遲到了。

2、堵車（dǔchē）：很多車擠在一起，使交通不能正常通行。例：到了冬天，烏市經常堵車。堵車現象嚴重；發生堵車

3、輪胎(lúntāi)：汽車的輪子

例：我的車剛換了個新輪胎。備用輪胎

4、破（p?）:：壞了，用我們地肉眼可以看得出來。例：我的新輪胎又破了。

媽媽我的衣服口袋破了。

5、倒霉（dǎom?i）：遇到不好的事 例：真倒霉！我的錢包又被小偷偷走了。

倒霉，我又忘帶錢包了。倒霉，我又遇上堵車了。

6、平時(píngshíi):一般的，通常的時候 例：平時，你都喜歡看什么書。

平時，你怎么來學校？平時，你最愛做什么運動/

7、著急（zháojí）：心里很急切

例：天已經黑了，寶寶還沒回家，他的父母很著急。

別著急，還有二十分鐘才上課，我們慢慢走。

8、用（y?ng）：使用，用金錢，用時間

例：我用一天學會了這首歌。

我用一千元錢買了個新手機。

9、寫（xiě）：寫下來，寫好，寫完，寫漢字，寫作文

10、口語（kǒuyǔ）：口頭用語

例：我的漢語口語不太好。他幫助我練習口語。

11、初中（chūzhōng）：在中國需上三年，是中學的一部分。

例：我的姐姐沒上過初中。

她在初中階段，學習成績非常好。

12、下(xià)：與上向對。下一個，下一周，下個學期

讀課文（10分鐘）

1、教師領讀一遍，學生自讀一遍，學生分角色朗讀一遍。

2、教師帶著詞義串講課文。

布置作業

1、記生詞，背課文，每個生詞寫一行。

2、用遲到，堵車，倒霉造句。

第二講（第3-4學時）

聽寫生詞（五分鐘）抽背課文（十分鐘）講解語言點（二十五分鐘）

1、復習舊的語言點

“了”的第一種用法：作動態組詞，放在動詞之后，表示動作已經完成或結束。例：今天中午，我做了午飯。

今年暑假，他們全家去了上海。這個問題我想了，但沒想出來。

“了”的第二種用法：做語氣助詞，放在句末，加強肯定語氣。例：這么晚，他已經回家了。

昨天下午，張東去哪兒了？——張東去學校了。

2、講解新的語言點

1）、“了”的第三種用法： 表示已完成動作持續的時間。

句子結構：動詞＋了＋時間段＋（賓語）例：我讀了半小時課文。

他踢了一小時足球。我們寫了一個小時漢字。他們吃了兩個小時飯。對時間詞進行提問： 你讀了多長時間漢語？ 他提了多長時間足球？ 你們寫了多長時間漢字？ 他們吃了多長時間飯？

2）、“就”的第二種用法：強調在很短的時間內就完成或發生 句子結構：時間段＋就＋動詞 例：那兒不太遠，一個小時就能到。

這個漢字不難寫，一會就會了。排隊的人不多，一會就輪到你了。請學生自己造句。

做練習（四十五分鐘）1.首先做第165頁課后習題第五、六題，鞏固語言知識點，請學生分別回答問題。

2.兩個同學合作，做第164頁第三題，并對畫線部分提問。3.教師領讀第一題，并請個別學生讀。

4.獨立做第二題選詞填空，請學生到到黑板寫答案。5.教師將第166頁的生字筆畫展示在黑板上。

小結（五分鐘）

1、再次概述語法點，領讀生詞，齊讀課文。

布置作業（五分鐘）

1、背生詞，用“了”和“就”各寫兩個句子。

2、寫第166頁的六個漢字，每個二十遍。

3、將課后習題四寫在作業本上，讀課文三遍。

第二十四課《你吃了早飯來找我》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

三、教學目的

3、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

4、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

四、教學要求

3、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

4、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

一、詞匯

1、近義詞

快樂————高興

2、反義詞

早————晚

快樂————傷心

快————慢

3、量詞

碗：

一碗米飯

一碗稀飯

兩：

二兩餃子

四兩面條

4、習慣用語：

算了

沒意見

聊天兒

放心

5、其它重點詞語：

找

祝

食堂

聚會

葡萄酒

冰激凌

美術館

展覽

見面

上網

二、語法

1、助詞：了

2、祈使句及其否定式的用法

3、時間、地點狀語的語序

①主語+時間+在+地點+動詞 ②時間+主語+在+地點+動詞

教學原則和教學方法

3、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

4、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節 《你吃了早飯來找我》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學內容

a)學習本課生詞第1─22個，對其中的重點詞語進行操練 b)通讀課文，完成有關課文內容的補充練習

c)通過講練，使學生掌握祈使句的用法和本課其它語法點 教學步驟

一、解題（5分鐘）

提問：

1、大家今天吃早飯了嗎？

2、大家是吃了早飯來教室的對不對？

二、新課教學過程

（一）學習生詞1─22個（約30分鐘）

1、學生齊讀生詞，每個生詞讀兩遍，教師糾音

2、教師領讀生詞，每個生詞讀兩遍，對學生出錯多的詞應多練習

3、學生單個讀生詞，每人約5個，教師糾音

4、教師用各種方法解釋部分意義或用法較難掌握的詞

找：動作演示法

例：我在找粉筆

球：實物演示法或直接翻譯法

例：我們去打籃球∕踢足球吧！

食堂：直接翻譯法

例：餓了去哪里吃飯？——食堂。

兩：量詞

例：一件衣服 一杯水 一張桌子 一（）酒 幾（子

聚會：名詞

例：生日聚會 家庭聚會）餃 祝：動詞

例：祝你春節快樂 祝你幸福 祝你生日快樂

快樂：高興（同義詞）

難過、傷心（反義詞）

碗：量詞

例：一碗飯

葡萄酒：直接翻譯法：用葡萄做的酒

例：法國人喜歡喝葡萄酒

冰激凌：直接翻譯法

算了：口語中常用的用來表示不接受或不同意對方的建議

例：──我們去紅山公園玩吧！

──算了，我還是回家復習功課吧。

晚：早（反義詞）

例：晚上──早上

放心:口語中常用在讓別人不要擔心

例：──天晚了，你們走路要小心。

──你放心，路上有燈。

見面、門口、上網、聊天

例：──你下午去干什么？ ──我想去上網聊天兒。

──我也想去。──好啊，我們一起去。

──在哪兒見面？ ──師范大學門口怎么樣？

──好，不見不散。──不見不散。

美術館、展覽、沒意見

例：──我們去美術館吧！──去美術館干什么？

──去看展覽。那里有許多漂亮的藝術品。

──好啊，沒意見！

5、進行第173頁的漢字練習，強化筆順。

（二）講練課文（約50分鐘）

1、教師帶讀課文

2、學生讀，教師糾正個別讀音、停頓的錯誤

3、教師提問

①圖畫中的兩個人是誰？他們在干什么？ ②張紅在哪里？李軍想去吃什么？

③今天誰過生日？晚上張紅她們打算去干什么？ ④周末，張紅和李軍要去干什么？

4、答疑

5、講解課文中的語言點

①“了”在課文中的用法

例：你吃了早飯來找我

“了”用在句中第一個動詞“吃”的后面，表示這個動作在另一個動作（找）之前發生

例：我喝了咖啡去上課。

買了禮物給他。

完成課后練習三

②祈使句

a.你也來吧！b.好好兒玩兒！C.放心吧

主語是第二人稱或第一人稱復數，可用來表達命令、請求、建議等。否定式常用“不要”“別”

例：睡覺之前不要吃東西！別遲到了！

6、學生齊讀課文

7、分角色朗讀課文

8、讓學生上講臺進行表演（強化記憶）

三、課后練習（8分鐘）

1、語音練習（第170頁）

① 放錄音，學生跟讀，老師針對個別錯誤進行及時正音。② 學生自己讀，讓學生自己糾正自己的語音錯誤。③ 講解 慢──快 小兔比大兔跑得慢，大兔比小兔跑得快。→大兔跑得快，小兔跑得慢。④ 聽錄音，完成語音練習

（二）四、布置作業

1、熟讀課文并能和同桌將課文內容表演出來

2、抄寫生詞，每個一行

3、造句練習

找 快樂 放心 見面

4、課后練習題四、五、六、七

第二講（2課時）

教學內容

1、背誦課文，對其中的重點詞語進行強化練習

2、完成課文內容的有關補充練習

教學步驟

一、復習

引導學生鞏固第一講所學內容，分筆頭和口頭兩種方式

1、聽寫

① 請三名同學在黑板上寫，其余學生寫在練習本上 ② 評價

2、學生介紹這些詞匯的意思

3、造句

4、進行課文內容的表演比賽

① 請同桌兩人在講臺前進行表演 ② 所有同學表演完后教師進行評價

5、課文內容填空

_______你生日快樂

我_______吃了一碗面條，_______喝了_______葡萄酒，_______吃冰激凌呢。

晚上你們還有_______安排嗎？ 我們_______一起去唱卡拉OK。

6、小結

教師用簡潔的語言概括總結本次所學的課文內容、語言點，加深學生的記憶。

7、教師引導學生以第三人稱的口吻講述這篇課文。

二、課堂練習

1、講解上節課布置的練習四、五、六、七

2、完成剩余練習二、七

三、布置作業

1、背誦課文

2、預習下節課的生詞

3、用第三人稱的口吻講述課文內容

第二十四課

你吃了早飯來找我

教學目標：通過本課學習，預計達到以下目標 1.學生可以熟讀本課課文，并且可以做對話。

2.理解本課生詞的意思，能夠造句并熟練運用于交際中。3.掌握本課所學的語法點。教學要求：

1.熟練掌握生詞的意思及用法。2.學會運用本課的語法點。

3.熟讀課文，并可以聯系實際進行練習。教學重點： 1.生詞：算了，祝

2.語法：了，祈使句，時間地點狀語的語序 教學難點： 了，祈使句

教學對象：初級留學生，已學一學期漢語，有一定基礎 教材：博雅漢語初級起步篇2 課時：4課時 教學方法：直接翻譯法

圖片展示法

教學安排：

1—2課時

講解生詞，課文

3—4課時

復習課文，講解語法點及練習教學部分：

第1—2課時

教學目標：

1.完成并熟練掌握本課生詞。2.講解課文 教學重點： 1.祝，算了 2.糾音 教學難點： 1.算了，沒意見 2.課文內容 教學部分：

一． 檢查預習情況，請同學讀生詞。然后老師領讀，學生跟讀 二． 講解生詞

1.早飯：завтрак

人一天吃三頓飯，早晨吃的叫早飯，中午吃的叫午飯，晚上吃的叫晚飯。

例：我們每天早晨都要吃早飯。

今天的早飯是我做的。

2.找：искать 有個東西不見了，你找一下.例： 尋找

去買東西，只需要10塊錢，但你給了50塊錢，需要找你40塊錢。（找錢）找娜塔莎有事，你去找一下。

3.球：шарик

籃球，足球

排球

乒乓球 4.食堂：столовая

學校食堂 例：放學了，同學們都去食堂吃飯。5.兩：量詞

例：幾兩餃子

二兩米飯

三兩酒 6.聚會：許多有關系的人聚在一起。

例：同學聚會

家庭聚會

7.祝：поздравлять

祝你生日快樂

祝你節日快樂

8.快樂：很開心，很高興

例：我很快樂。

快樂的一天 9.碗：шар

飯碗

10.葡萄酒：一種酒，用葡萄做成。

11.冰激淋：圖片展示

例：天太熱了，咱們去吃冰激淋吧！12.算了：不再說這件事了。

例：算了，咱們不去公園了。

算了，不說這件事了。13.女生：學校里的女學生

14.晚：поздно

例：太晚了，咱們回家吧。

有位同學遲到了，老師說：“以后不要來這么晚。”

15.放心：Успокаивание

例：你就放心吧，我會把這件事做好的。

來中國以前，媽媽很擔心你們，你就對媽媽說：“放心吧，我會照顧好自己的。” 16.美術館：Музей изобразительных искусств

例：明天咱們去美術館看看吧。

17.展覽：выставка

展覽館

展覽品 例：美術館有美術展覽

蝴蝶展覽 18.意見：對一件事的想法 例：你對這件事有什么意見嗎？

*沒意見：我很滿意，沒有什么不同的想法。

例：別克問你周六去公園好嗎?你同意了，就可以說，我沒意見。19.門口：站在門口給學生講解

例：我站在門口。

我在校門口等你。20.見面：Встреча

見面后面不可以跟賓語 例：我們明天在哪見面？

21.上網：我們可以上網看新聞，聊QQ，查資料，看電影等等 22.聊天兒：

Беседовать

例：我們喜歡在宿舍聊天兒。我經常和我的朋友聊天兒。

三． 請同學讀課文，然后老師領讀，學生跟讀。

四． 講解課文內容。（邊講課文邊提問題，使同學們更好地了解課文內容）五． 請同學們分角色朗讀課文，并用自己的實際情況做對話。六． 做課后的語音練習

老師領讀，學生跟讀，然后學生自己讀

七． 布置作業。

1.寫生字，用學過的生詞造句 2.讀課文

第3—4課時

一．復習階段

1.請同學讀上節課學過的生詞，課文。

2.在黑板上寫一些有關生詞的練習，復習生詞的用法。A.今天起床＿＿了，所以遲到了。B.明天是你的生日，提前＿＿你生日快樂。C.你下午有事，那就＿＿吧，咱們下次再去公園。D.媽媽你就＿＿吧，我會好好學習的。E.我們明天在哪＿＿？

在＿＿。三，講解課文中的語法

1.了 用在句中的第一個動詞之后，表示某一動作在另一動作之前發生。例：你吃了早飯來找我。

（先吃早飯然后來找我）我喝了咖啡去上課。

（先喝咖啡然后去上課）買了禮物給她。

（先買禮物然后給她）

2.祈使句

主語是第二人稱“你”或者是第一人稱復數“我們”“咱們”，可以用來表達命令，請求，建議等 例：咱們一起去公園吧。（表建議）

你去給我買瓶水。（表命令）