第一篇：三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

第一課 開學(xué)第一天

課文介紹

暑假結(jié)束了，同學(xué)們都度過了一個(gè)愉快的假期。老師通過與同學(xué)們的交談和家訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都長(zhǎng)大了，懂事了,每個(gè)同學(xué)在假期里都取得了一定的收獲。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)漢語要和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合起來，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用漢語表達(dá)思想和進(jìn)行日常交際。

2.使學(xué)生能用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.掌握本課10個(gè)生字的讀法、寫法和用法，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。掌握和識(shí)讀15個(gè)生詞。

4.學(xué)會(huì)掌握“動(dòng)量詞”的用法。熟練掌握和靈活運(yùn)用本課句型 ：主語+動(dòng)詞V+數(shù)詞+量詞

5．使學(xué)生能用漢語簡(jiǎn)單地表達(dá)他們的假期生活。6．本課需用5課時(shí)。教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.本課時(shí)以鍛煉學(xué)生的聽讀能力為主，通過聽錄音和朗讀的方式，讓學(xué)生初 步了解課文一和課文二的大概內(nèi)容，老師以提問的方式激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語“開學(xué)、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫法及用法。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入。（把教學(xué)圖片貼在黑板上）

小朋友你們說一說自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過得開心嗎？誰能說一說？

（二）聽課文錄音。聽生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感；使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體了解，同時(shí)對(duì)生字和生詞有初步認(rèn)識(shí)。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況。讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫8個(gè)生字：暑、愉、趟、當(dāng)、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯(cuò)誤。

（四）學(xué)習(xí)生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)

課要學(xué)習(xí)的的生字）

1.暑：上下結(jié)構(gòu)，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁。表示走動(dòng)的次數(shù)。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學(xué)習(xí)詞語“開學(xué)、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開學(xué)：動(dòng)詞。表示學(xué)期開始。例：開學(xué)典禮、開學(xué)了等。

例句：我們學(xué)校九月一號(hào)開學(xué)。/我們學(xué)校的開學(xué)典禮已經(jīng)結(jié)束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過暑假、暑假培訓(xùn)班等。

例句：這個(gè)暑假我過得很開心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個(gè)暑假我過得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動(dòng)的次數(shù)。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車。5.些：量詞。表示不定的數(shù)量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學(xué)早上經(jīng)常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買的。

三、教學(xué)方法提示

每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 1.學(xué)生自己總結(jié)：

可以用提問的方式。例：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么呀？ 2．老師總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)了三個(gè)生字：暑、愉、趟。

（2）學(xué)習(xí)了五個(gè)詞語：開學(xué)、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè)：（1）預(yù)習(xí)課文一。（2）背會(huì)句型。

2．書寫作業(yè)：（1）每個(gè)生字寫3遍。（2）每個(gè)詞語寫3遍。

六、課后反思：

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

六、學(xué)習(xí)方法： 第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，鞏固已學(xué)的漢語知識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語的信心，積極參與漢語交際，為新學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。

2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢意識(shí)積極性向上的人生態(tài)度積極與生活。

3.圍繞勇敢大膽開展討論擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識(shí)讀22個(gè)詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會(huì)“中年，大方，牛，實(shí)在，開演，指，勇敢，克服，弱點(diǎn)，別人，笑話，撥，自信，需要，要緊，使，敢”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）小山村突然開進(jìn)了一輛汽車（2）他一連問了幾遍。（3）你們想不想演電影？

6.能用本課所學(xué)的漢字“臉，蛋，牛，實(shí)，演，指，勇敢”組詞造句等。

八，課時(shí)安排

本課用六課時(shí)講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入新課：

從看電影，電視劇說起，然后讓學(xué)生談?wù)勏矚g那些演員。

怎么樣當(dāng)演員呢？有很多人都想去演電影，但不是每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)的，如何贏得這種機(jī)會(huì)，使它對(duì)自己的一生產(chǎn)生影響？請(qǐng)看課文中的小女孩是怎樣把握這一機(jī)會(huì)的 2.閱讀課文：

（1）學(xué)生自己閱讀課文不懂的詞語，句子可以和同學(xué)討論，葉可以問老師，直到讀懂為止。

（2）老師也可以采取小組中學(xué)生合作互助的方式閱讀，在閱讀時(shí)，要抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)以綱帶目。

（3）老師可以就課文內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。

（4）討論課文內(nèi)容回答問題，學(xué)生在小組中互相幫互學(xué),并回答老師提出的問題。1）那輛汽車到小山村來干什么？

2）中年男子問村民時(shí)，大家為什么不吭聲？ 3）小女孩站了出來干什么？ 4）小女孩的表演怎么樣？

5）中年男子為什么選中了小女孩？ 6）這個(gè)故事說明了什么道理？ 3.朗讀課文：

學(xué)生口語較差因此跟老師禍根錄音讀直到能正確，流利地朗讀課文，朗讀時(shí)要注意發(fā)音。4.鞏固練習(xí)：

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小開始做一個(gè)勇敢的人。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語并組詞造句。

2.流利有感性地朗讀課文并復(fù)述。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并模仿句型，2.復(fù)述課文內(nèi)容

五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

回答問題：

（1）小女孩為什么成功？（2）你從課文中學(xué)到了什么 5.課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要掌握了課文的內(nèi)容，詞語的理解，大部分同學(xué)的還可以，少一部

二、復(fù)習(xí)舊課：

朗讀課文

三、導(dǎo)入新課：

分同學(xué)理解課文不那么理想 6.布置作業(yè)： 1.熟悉課文

2.掌握重點(diǎn)詞語并造句 7.板書設(shè)計(jì)：

第一課

課文一

勇敢改變?nèi)说囊簧?．那輛汽車到小山村來干什么？ 2.小女孩站了出來干什么？

課后反思：

第二課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

怎么樣理解“勇敢“這個(gè)詞？遇到某種事你該怎么樣面對(duì)？

四、新課內(nèi)容：

1.聽力訓(xùn)練：老師把課文改編成一個(gè)女孩才參加演電影或歌舞比賽的故事，講給學(xué)生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。

2.說話訓(xùn)練①復(fù)述課文：每一個(gè)人在小組中復(fù)述課文，要求學(xué)生憑自己的理解和記憶講，不要看書，盡可能完整地復(fù)述。

②以小組為單位準(zhǔn)，分別扮演小女孩，中年男子和村民，除了課文的內(nèi)容外，還可以增加其他內(nèi)容，盡可能表演得完善一些。

3.寫話訓(xùn)練①用一句話說明小女孩的行為。②用一句話表達(dá)你對(duì)女孩的行為贊美

五、鞏固練習(xí)： 比一比，再組詞

村（村長(zhǎng)）

圍（周圍）

電（電影）對(duì)（對(duì)話）

國(guó)（中國(guó)）

用（用處）

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們按課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練同學(xué)們的積極性很好，但表達(dá)能力較差

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復(fù)述課文

八、板書設(shè)計(jì)：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

汽車進(jìn)山村——中年男子提問——小女孩被選中，小女孩從此改變了自

己的一生。

課后反思：

開：開車，開走，開飛機(jī)，開門 他們開車走了。勇敢：（有膽量，不怕危險(xiǎn)和困難）

小女孩是勇敢地演出節(jié)目。

她很勇敢。開口：他不會(huì)開口的。

老師開口就夸她

二、學(xué)習(xí)巨型。

1.女孩子一邊唱，還一邊扭。老師一邊說，一邊教。同學(xué)們一邊聽，一邊做。

2.誰想演，就站出來。

誰想上黑板，請(qǐng)舉手。

三、鞏固練習(xí)；

讀一讀，寫一寫課文中你最喜歡的句子。

（1）她被選中了

（2）我們要學(xué)習(xí)他的勇敢精神。

四、布置作業(yè)：

（1）用所學(xué)的詞語和句型造句

（2）做教科書上的第3頁的第二字詞練習(xí)題。

五、板書設(shè)計(jì)：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

1.平靜的小山村發(fā)生什么事？第三課時(shí)

一、組織紀(jì)律： 2.他們是來干什么的？

二、學(xué)習(xí)句型： 復(fù)述課文 課后反思：

三、導(dǎo)入新課

你在漢語學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，如何處理？敢不敢問老師或同學(xué)？他們?cè)鯓訋椭?呢？

新課：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語。設(shè)計(jì)具體情境學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。

一、詞語解釋

古麗想唱歌。

第四課時(shí)

課文二

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）

臉蛋

勇敢

唱歌

改變

漂亮

三、導(dǎo)入新課：

你在漢語學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，是如何處理的？敢不敢問老師或同學(xué)？他們是怎樣幫助你的？通過這一系列問題討論，引入課文學(xué)習(xí)，看看冬冬是怎么客服膽小的毛病的。

四、閱讀理解課文：

1）小組合作學(xué)習(xí)讀課文，共同理解課文的意思，邊讀邊思考老師提出的問題。2）老師問，學(xué)生回答，這種方法只使用于學(xué)生口語能力差的學(xué)生。3）在小組中準(zhǔn)備，自由提問和回答，獲得完善的回答。列：怎樣才能克服膽小的毛病？ ①要自信，相信自己的回答出來。

②做好充分的準(zhǔn)備，課前多讀多練，做到心中有數(shù)。

五、朗讀課文：

1）每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯(cuò)誤。

2）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生一起讀，分組讀。

六、鞏固練習(xí)：

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 ①冬冬找老師干什么？

②老師告訴冬冬一個(gè)什么道理？ ③怎么樣才能把課文讀好？

二、口語交際活動(dòng)

一打電話的形式，把課文內(nèi)容復(fù)述出來。

七、課后小結(jié)：

本節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)詞語和句型，流利地朗讀課文。

八、布置作業(yè)： 1.熟讀課文二

九、板書設(shè)計(jì)：

課文二

我不再膽小了

1）冬冬找老師干什么？

2）冬冬為什么不敢起來讀書？

3）自信有什么好處？

課后反思：

第五課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）

撥

需要

克服

弱點(diǎn)

自信

笑話

別人

敢

使

要緊

三、導(dǎo)入新課： 1.聽力訓(xùn)練

把對(duì)話改成一篇小短文，圍繞怎樣克服上課不敢舉手發(fā)信的毛病，談現(xiàn)象，分析原因，提出改進(jìn)的辦法。2.說話訓(xùn)練

①復(fù)述課文：每個(gè)人在小組中復(fù)述課文，復(fù)述有困難的，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文內(nèi)容

②每個(gè)小組派代表參加全班課文復(fù)述比賽，要求流利生動(dòng)

四、鞏固練習(xí)：

寫一寫課文中你最喜歡的句子 1.你想克服膽小的弱點(diǎn)的對(duì)嗎？ 2．自信會(huì)使人變得膽大。

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們按課文二的內(nèi)容進(jìn)行怎樣練聽說寫的能力。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復(fù)述課文。

八、板書設(shè)計(jì)：

第一課 課文二

我不再膽小了

一、聽力訓(xùn)練

二、說話訓(xùn)練①復(fù)述課文②課文復(fù)述比賽

第六課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文）

三、導(dǎo)入新課：

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文，并認(rèn)出這節(jié)課，我們要學(xué)的字詞

四、新課內(nèi)容：

一、漢字結(jié)構(gòu)：分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件，分析它們?cè)跇?gòu)字中表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。

五、鞏固練習(xí)：

1.對(duì)課文的重點(diǎn)漢字進(jìn)行分類。上下結(jié)構(gòu)的：蛋，實(shí)，勇。

左右結(jié)構(gòu)的：臉，扭，演，指，敢 2.用漢字組詞：

臉（臉蛋）

勇（勇敢）（新鮮）鮮（出聲）聲 實(shí)（實(shí)在）突（突然）（壞蛋）蛋（指導(dǎo)）指

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課進(jìn)行的很好，同學(xué)們掌握了漢字的結(jié)構(gòu)并運(yùn)用

七、布置作業(yè)：

1.分寫8個(gè)漢字的部件，然后用他們組字

2.做教科書上字詞練習(xí)第4頁字詞練習(xí)第二，第三題。

八、板書設(shè)計(jì)：

第一課 勇敢改變?nèi)说囊簧?臉：朋，勝

劍，驗(yàn) 實(shí)：家，客，完，害 勇：勞，加，勁，功，勸

蛋：螞 蟻，蟲 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

課后反思：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實(shí) 際，鞏固已學(xué)過的漢語知識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語的信心，積極參與漢語交際

2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)意識(shí)和愛勞動(dòng)的生活態(tài)度。

3.圍繞“愛勞動(dòng)”開展討論，擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識(shí)讀22個(gè)詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會(huì)“照，只是，替，西紅柿，辣子，嘗，聞，炒，肉，米飯，香，雞蛋，土豆絲，湯”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）爸爸拿起畫，看了又看。

（2）我只是畫了自己的小手啊！

6.能用本課所學(xué)的漢字“墻，拖，鞋，房，胖，紅，替”組詞造句等。

第 二 課

胖

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小開始養(yǎng)成一個(gè)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語并組詞造句。

2有感性.流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并模仿造句。2.復(fù)述課文內(nèi)容

五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

六、學(xué)習(xí)方法：

要充分利用聽，說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)課文。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時(shí)安排

本課用六課時(shí)講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)舊課（朗讀并復(fù)述第一課的課文）3.導(dǎo)入新課：

師：今天咱們學(xué)習(xí)一篇新課文。上課前，我很想看看你們的小手。把手伸開放在桌子上，或者舉起手搖晃。

師：阿依古麗也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g為什么？因?yàn)檫@雙手很愛勞動(dòng)，她給每個(gè)人帶來了幸福和快樂。4.新課內(nèi)容：

一、查詞典，學(xué)習(xí)詞語

墻（白墻）

拖鞋（買拖鞋）手絹（新手絹）廚房（新廚房）癢(癢頭)

二、閱讀課文

1）你們讀過課文嗎？讀過的請(qǐng)舉手。

2）給你們?nèi)昼姇r(shí)間，認(rèn)真默讀課文，找到全家喜歡阿依古麗小手的原因。

3）學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語理解課文的意思，找到原因。

三、朗讀課文：每個(gè)人在小組中朗讀課文，老師領(lǐng)讀課文。

四、小組討論：老師可以按課文內(nèi)容提問。讓學(xué)生回答問題。1）爸爸喜歡阿依古麗的小手，是因?yàn)樘姘职帜眠^來拖鞋。2）媽媽喜歡阿依古麗的小手，是因?yàn)閹蛬寢屜催^手絹阿？ 4.鞏固練習(xí)：

討論課文內(nèi)容，回答問題。5.課后小結(jié)：

在小組中互幫互學(xué)，深入了解課文的內(nèi)容，回答問題。想一想你幫大家做什么事？ 6.布置作業(yè)：

熟讀課文，把故事講給爸爸，媽媽和小伙伴們聽。7.板書設(shè)計(jì)：

第二課

胖乎乎的小手

問題：

1）阿依古麗喜歡干什么？

2）她爸爸為什么貼了他畫的那張畫？ 3）媽媽下班后來看到畫說了什么？ 4）阿依古麗明白了什么？

課后反思

第二課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：

請(qǐng)學(xué)生讀課文。

三、導(dǎo)入新課：

老師把課文改編成一個(gè)愛勞動(dòng)的故事。講給學(xué)生聽的方式提出幾個(gè)問題來導(dǎo)入新內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓(xùn)練

1）講小姑娘幫助爸爸，媽媽的故事。

2）復(fù)述老師講故事。

二、說話訓(xùn)練

1）復(fù)述課文，在小組中指導(dǎo)檢查 2）課本劇表演。在小組中指導(dǎo)檢查。

三、寫話訓(xùn)練

1）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板，寫一句關(guān)于自己的手或勞動(dòng)的話。2）請(qǐng)同學(xué)們互相檢查，看有沒有錯(cuò)誤，并幫助糾正錯(cuò)誤。

四、學(xué)習(xí)新詞 胖乎乎——特別胖 紅潤(rùn)潤(rùn)——特別紅 撓——輕輕地抓

五、鞏固練習(xí)：

1）學(xué)生在小組中復(fù)述課文。

2）學(xué)生分角色，在小組中排演課本劇。一個(gè)人演阿依古麗，一個(gè)人演媽媽，一個(gè)人演奶奶。

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課進(jìn)行的很順利，學(xué)生分角色排演課本劇很理想。

七、布置作業(yè)：

1）熟練地復(fù)述課文。2）做教科書上練習(xí)第六題

八、板書設(shè)計(jì)：

第二課

胖乎乎的小手

一、聽力訓(xùn)練

二、說話訓(xùn)練

三、表演

四、寫話訓(xùn)練

九、課后反思

第三課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課（聽寫詞語）

墻，撓，拖鞋，癢，照，只是，替。

三、新課內(nèi)容： 1.用情景法學(xué)習(xí)詞語

①照：按照已有的樣子對(duì)比照做，照射。照鏡子，照著，照樣子，照亮，按照 列：汽車的燈光照亮很遠(yuǎn)。

②只是： 僅僅是，不過是，表示某種情境或范圍。列：只是說，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打掃教室。替班長(zhǎng)值日。替媽媽買東西。

四、學(xué)習(xí)句型：

看了又看：爸爸拿起畫，看了又看。說了又說，寫了又寫，洗了又洗

只是：我只是畫了自己的小胖手啊！

我只是掃了掃地。

他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有說話。

五、鞏固練習(xí)：（照樣，組詞語）洗（）（）

拿（）（）畫（）（）

貼（）（）炒（）（）

做（）（）

六、課后小結(jié)：學(xué)習(xí)本課課文，使同學(xué)們掌握了阿依古麗的小手因?yàn)閹腿胰俗鍪露У繗g迎。

七、布置作業(yè)：

用本課的重點(diǎn)詞語，句型造句

八、板書設(shè)計(jì)：

第二課

胖乎乎的小手

九、課后反思：

第四課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文二）

三、導(dǎo)入新課：

你平時(shí)注意過媽媽是怎樣做飯嗎？你自己做過飯嗎？如果你沒有做過的話，就認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，看看阿孜古麗是怎樣替媽媽做飯的，她為什么要替媽媽做飯。

通過這一系列問題的討論，引入課文學(xué)習(xí)，引起大家對(duì)做飯的興趣。

四、新課：

一、學(xué)習(xí)詞語

西紅柿，炒，雞蛋，辣子，肉，土豆絲，嘗，米飯，湯，聞，香

二、朗讀課文①老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。一邊讀一邊理解意思。②每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀，老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯(cuò)誤。

三、閱讀理解課文

①小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思，邊思考邊回答老師提出的問題。②回答問題：老師提問，學(xué)生回答 ③他們?yōu)槭裁醋鲲埩耍?④爸爸，媽媽怎么說了？

五、鞏固練習(xí)： 看漢字，寫拼音

墻上（）手絹（）下班（）廚房（）西紅柿（）健康（）準(zhǔn)備（）

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課同學(xué)們邊讀邊理解課文內(nèi)容，回答提出的問題

七、布置作業(yè)：

1.朗讀課文

2.寫一句話，說說你喜歡吃什么飯

八、板書設(shè)計(jì)：

第二課

課文二

給媽媽過生日

課后反思：

第五課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（朗讀課文二）

三、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文二，哪位同學(xué)把課文二的內(nèi)容編成自己的語言來復(fù)述呢？

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓(xùn)練。

①把對(duì)話改成一篇小短文，圍繞怎樣做飯，為什么要做飯，什么樣的飯才好吃等內(nèi)容講。讓學(xué)生聽完之后討論，你對(duì)做飯的認(rèn)識(shí)？

二、說話訓(xùn)練。

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。

三、復(fù)述課文。

課文復(fù)述也可以結(jié)合自己的體會(huì)講。

五、鞏固練習(xí)：

1.老師：怎樣給家人或同學(xué)過生日？ 2.爸爸，媽媽不在家時(shí)，你會(huì)怎么樣？

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們懂得了要幫助家里做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復(fù)述課文。

八、板書設(shè)計(jì)：

第二課

課文二 給媽媽過生日

1.聽力訓(xùn)練 2.說話訓(xùn)練

九、課后反思：

第六課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述或大聲朗讀課文二）

三、導(dǎo)入新課：

老師出示卡片讓學(xué)生讀出方式來導(dǎo)入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、用指定詞語回答問題。

1.爸爸在敢什么？

（貼）

2.教師里有幾個(gè)人？

（只）

3.他的手是什么樣子的呢？

（胖乎乎，紅潤(rùn)潤(rùn)）4.阿孜古麗和弟弟是怎么樣給媽媽過生日的？ 5.阿孜古麗做了那些菜？ 6.孩子們說了那些祝福的話？

二、漢字結(jié)構(gòu)

1.左右結(jié)構(gòu)的：墻，拖，鞋，胖，紅 2.上下結(jié)構(gòu)的：房，替

三、要加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生先分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學(xué)過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構(gòu)字，表音，表意規(guī)律。墻：和土有關(guān)的事物。如：地，場(chǎng)，壞，拖：用手完成的動(dòng)作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的東西。如：鞭

胖：與身體有關(guān)的事物。如：肝，肚，服，背，紅：與顏色和紡織有關(guān)的事物。如：綠，紫，經(jīng)，給，結(jié)，繞，紗 替：與太陽有關(guān)的事物。如：旱，早，濕，星，五、鞏固練習(xí)： 用下面的詞語造句 1）墻： 2）癢： 3）照： 4）只是：

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)幾個(gè)生子和詞語。漢字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用

七、布置作業(yè)：

1.分寫7個(gè)漢字的部件然后它們組字 2.做教科書上字詞練習(xí)第1題

八、板書設(shè)計(jì)：

第二課

墻： 拖： 絹

九； 課后反思 課后反思：

第三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，積累漢語知識(shí)和學(xué)習(xí)方法提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語，漢語的信心。

2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡幫助別人的品德。

3.圍繞“幫助別人”開展討論擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識(shí)讀22個(gè)詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會(huì)“奇怪，滴，弄，不要緊，一定，濕，干，敲，鎮(zhèn)，洪水，島，涌，困，辦事，股，傳遞，盡力”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）是我們班的一位同學(xué)送我回來的。（2）他的衣服全濕了。

6.能用本課所學(xué)的漢字“傘，稱，贊，敲，奇，怪，緊”組詞造句等。

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小幫助學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語和漢字并組詞，造句。2.有感性流利地朗讀課文并復(fù)述。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并

課

2.復(fù)述課文內(nèi)容，模仿句型，五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

六、學(xué)習(xí)方法：

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時(shí)安排

本課用六課時(shí)講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）干

盡力

困

洪水

三、導(dǎo)入新課： 1.下雨，下雪，刮風(fēng)等天氣不好的時(shí)候，你遇到過哪些困難，別人是怎樣幫助你你的？ 2.以班上最近發(fā)生的助人為樂的事，讓當(dāng)事人講講，他為為什么那樣做？ 3.課文中的兩位小朋友，下雨的時(shí)候，帶傘的淋得濕濕的，沒帶傘的卻一點(diǎn)也沒淋濕，原因是什么呢？

四、新課內(nèi)容：

一、看拼音，學(xué)習(xí)詞語 1.傘：雨傘

2.心：心愛，心疼

3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，4.濕：潮濕，淋濕

二、根據(jù)解釋或已學(xué)過的詞語學(xué)習(xí)新詞 5.一定：肯定

6.淋：水落在物體上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.稱贊：表揚(yáng)，夸獎(jiǎng) 10.干：沒水分

三、詞語列解

11.奇怪：跟平常的不一樣。

1）這種奇怪的車我還從來沒見過。2）他這個(gè)人真有點(diǎn)奇怪。12.滴：液體水一點(diǎn)點(diǎn)落下。液體水一點(diǎn)點(diǎn)地落下。

滴水，滴油，滴下來，滴在身上 水珠慢慢的從屋頂?shù)蜗聛怼?/p>

二、閱讀課文。

學(xué)生自己閱讀課文，不懂得詞語，句子可以喝同學(xué)們討論也可以問老師，直到讀懂為止。

采用小組中學(xué)生合作互助的方式閱讀，在閱讀時(shí)，解決一般詞語的掌握。

三、朗讀課文： 1）每個(gè)人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀全文，并且老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯(cuò)誤。

2）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直到口語差的學(xué)生流利地讀課文。

四、鞏固練習(xí)：

給下列漢字加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕

關(guān)（送）

送飯

可（柯）柯爾克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

五、課后小結(jié)：

小組匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)評(píng)出優(yōu)勝小組。

六、布置作業(yè)：

熟讀課文。寫一句關(guān)羽小玲和小寶的話。

六、板書設(shè)計(jì)：

第三課 傘

1.傘：雨傘

6.淋：水落在物體上 2.心：心愛，心疼

7.敲：用手打。3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，8.蹦：跳

4.濕：潮濕，淋濕

9.稱贊：表揚(yáng)，夸獎(jiǎng) 5.一定：肯定

10.干：沒水分

課后反思：

第二課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（按課文內(nèi)容提問）

三、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們昨天我們學(xué)了第幾課？課文幾？哪位同學(xué)來簡(jiǎn)單地復(fù)述課文（1）的內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、老師和學(xué)生活動(dòng) 1.聽力訓(xùn)練

老師把課文改編成下雨天發(fā)生的故事，說給學(xué)生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提

問，讓學(xué)生回答。2.聽力訓(xùn)練 復(fù)述課文

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文，要求憑自己的理解和記憶盡量不看書，做到能完善地復(fù)述。復(fù)述有困難的其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。3.回答問題

1）一開始，奶奶為什么心里很著急？ 2）小玲沒有帶雨傘，身上為什么濕了呢？ 3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

4）奶奶說小寶“也是個(gè)好孩子”那另一個(gè)好孩子是誰？

五、鞏固練習(xí)： 學(xué)習(xí)句型：

1.是我們班的一位同學(xué)送我回來的 是我妹妹幫我洗的 2.他的衣服全濕了 我的手被扭傷了

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生主要掌握了課文內(nèi)容聽說練習(xí)。

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復(fù)述課文。2.做課文練習(xí)第1題

八、板書設(shè)計(jì)：

第三課傘

用聽說，寫的方式學(xué)習(xí)課文

1.聽力訓(xùn)練 2.做課文練習(xí)第1題

課后反思：

第三課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課： 復(fù)述課文（1）傘

三、導(dǎo)入新課：

老師帶領(lǐng)學(xué)生，表演節(jié)目的方式來導(dǎo)入今天要學(xué)的內(nèi)容。

四、導(dǎo)入新課

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞語。

1：弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 我回家時(shí)，媽媽已經(jīng)把飯弄好了。2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關(guān)系” 你的病不要緊，吃一點(diǎn)兒藥就會(huì)好的。

二、學(xué)習(xí)巨型

1.用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的巨型。師：小玲為什么沒有淋濕？

生：是他們班的一個(gè)同學(xué)送她回來的。

師：這兒的“是”的只表示強(qiáng)調(diào)，不是表示判斷的“是” 下面我們來分析一下 1.這是他的哥哥。2.這是他哥哥寫的。3.這件事不能忘記的。

4.是你們，讓我感動(dòng)快樂。

五、鞏固練習(xí)：（讓學(xué)生模仿造句）是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。

———————————————————— 他的衣服全淋濕了。

————————————————————

六、課后小結(jié)：

這節(jié)學(xué)生主要掌握詞語的運(yùn)用并判斷動(dòng)詞“是”

七、布置作業(yè)

1.把每個(gè)詞抄寫兩行并造句。2.做教材書上的字詞練習(xí)第3題。

八、板書設(shè)計(jì)：

第三課 傘

1.弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關(guān)系” 你的病不要緊，吃一點(diǎn)兒藥就會(huì)好的。

課后反思：

第四課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：(聽寫詞語)

三、導(dǎo)入新課：

你們有沒有遇到過困難，比如遇到大雪，迷路，自行車壞了，教學(xué)題做不出來等情況，當(dāng)時(shí)是否特別著急？是不是特別想有人來幫助你？ 通過這些回憶，引入課文學(xué)習(xí)，看看克雷斯的經(jīng)歷。

四、新課

一、看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)詞語。

困

野外

鎮(zhèn)

承諾

洪水

島

二、根據(jù)解釋或已學(xué)過的詞語歇息新詞 辦事——做事

回報(bào)——報(bào)答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時(shí)——立刻

股——量詞 傳遞——一個(gè)接一個(gè)地傳送

三、閱讀理解課文

小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。

五、鞏固練習(xí)：

克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)了“愛心可以傳遞”明白了什么是愛心，什么是助人為樂。

七、布置作業(yè)： 熟讀課文。

八、板書設(shè)計(jì)：

第三課

課文二傳遞愛心

辦事——做事

回報(bào)——報(bào)答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時(shí)——立刻

股——量詞 傳遞——一個(gè)接一個(gè)地傳送

課后反思：

第五課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（朗讀課文）

三、導(dǎo)入新課：

一、復(fù)述課文

每個(gè)人在小組中復(fù)述課文，復(fù)述課文有困難的同學(xué)，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文二）本上講出，也可以結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行課文復(fù)述。

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

四、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

1）克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。

（）2)中年男子沒有接受克雷斯的錢。

（）3）克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（）4）聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（）

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要掌握復(fù)述課文，認(rèn)真回答問題。

六、布置作業(yè)：

1.熟練完整地復(fù)述課文。2.把課文抄寫一遍。

七、板書設(shè)計(jì)：

第三課

課文二傳遞愛心1.克雷斯外出辦事時(shí)，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流？

課后反思：

第六課時(shí)

一、組織紀(jì)律：

三、導(dǎo)入新課：

老師出示卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的方式來導(dǎo)入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)：

分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件，分析它們?cè)谖镒种斜硪艋虮硪夤δ埽盟鼈儊斫Y(jié)構(gòu)新字。

對(duì)本課的重點(diǎn)漢字進(jìn)行分類

1.上下結(jié)構(gòu)的。傘，特，奇，緊，竟，然

2.左右結(jié)構(gòu)的。稱，敲，怪，野，外，鎮(zhèn)，洪，諾，頓，時(shí)，股，傳

二、學(xué)習(xí)漢字。

這部分主要是加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學(xué)過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構(gòu)字，表意，規(guī)律。1）傘：人字頭；與人的活動(dòng)有關(guān)。如：會(huì)，合 2）贊：貝字第，于謙財(cái)有關(guān)。如：貨，員，負(fù)，責(zé) 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）稱：禾字旁，與莊稼有關(guān)。如：利，種，移

5）怪：豎心旁，與人的思維。心理活動(dòng)有關(guān)。如：情，憶，怕，懷，恨

五、鞏固練習(xí)：

給下列漢字加偏旁，在組詞。

顯（濕）淋濕

關(guān)（送）送過 可（柯）柯爾克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

七、布置作業(yè)：

分寫8個(gè)漢字的部件，然后用他們組字，抄寫課文一遍。

八、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)漢字 傘： 雨傘

一把雨傘 贊：稱贊

稱贊同學(xué) 奇：奇怪

敲：敲門，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一點(diǎn)爾也弄不好

課后反思：

第三篇：三年級(jí)漢語上冊(cè)教案（4篇）

篇1：三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

4、積累相關(guān)成語，學(xué)寫對(duì)話提高寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學(xué)生自讀課文，

（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”

1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？

2、指導(dǎo)寫字。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？相信你一定會(huì)有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》

二、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星

用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么？

三、精讀感悟

1、自由朗讀3—8自然段，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？他們之間有幾次較量？結(jié)果怎樣？

2、第一次較量（學(xué)習(xí)第3自然段）

①、臺(tái)風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個(gè)描寫臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。

請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星采取怎樣的手段？你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎？

②、是呀，臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？說話訓(xùn)練

③、分角色朗讀第一次較量。

3、第二次較量（學(xué)習(xí)第4自然段）

此時(shí)臺(tái)風(fēng)采取的行動(dòng)是什么？而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？

4、第三次較量（學(xué)習(xí)第5自然段）

①、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？

③、男女生對(duì)讀第三次較量

5、第四次較量（學(xué)習(xí)第6、7自然段）

①、這時(shí)他終于忍無可忍，一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”

②、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語。

③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報(bào)告）

6、第五次較量（學(xué)習(xí)第8自然段）

①、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

②、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀

③、總結(jié)

四、積累詞語。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。

五、回顧3—8自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】

請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3—8小節(jié)中的對(duì)話部分。

同學(xué)們你們知道嗎？對(duì)話就是人物之間用語言進(jìn)行交流的一種方式，描寫時(shí)要注意說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語氣等。

布置作業(yè)

1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。

3、小練筆：寫一段對(duì)話。

這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……

板書設(shè)計(jì)：

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

威脅、偏偏愛跟著

跳起來、猛撲、離地300千米高

狂奔、甩掉、仍緊跟

暴跳如雷、撲向城市、早報(bào)告

泄氣、又緊跟

篇2：三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，讀通讀順課文。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。

（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2、生讀課題。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀

3、指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）

4、初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？生回答

看來同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文

自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學(xué)要求：

1、讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2、讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎？好，開始！

匯報(bào)交流

匯報(bào)一：生字

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。

（出示二類字）

誰先來讀讀這些綠線格里的字。

1、指名讀。

2、齊讀。

（出示一類字）

我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1、同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2、現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？

3、生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音！（盯、瘋、吼）

4、你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來讀讀這些字！

5增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！

匯報(bào)二：詞語

（1）讀詞語

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎？先自己練練。

盯住、監(jiān)視、波浪滔滔

厲害、狂怒、暴跳如雷

泄氣、驚慌、談笑風(fēng)生

第一行：波浪滔滔

這個(gè)波浪還不夠大誰再來？怎么讀！巨浪滔天啊！

第二行：暴跳如雷

想想詞語的意思你會(huì)讀得更好！誰再來？

第三行：指名讀、齊讀。

（2）寫字、默詞

光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫！

訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。

準(zhǔn)備好了嗎？今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎？你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫！

跟蹤、監(jiān)視/默好了嗎？

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞，仔細(xì)聽：

厲害、狂怒、泄氣

對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象！

師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)！告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢？誰有好辦法教教他？

生交流識(shí)記字形的好辦法。

訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識(shí)字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀！

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫得又快又好！

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！

匯報(bào)三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好？

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！

（三）再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)

課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。（1———2）

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。（3———5）

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。（6———7）

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對(duì)話！

第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手！看看誰讀得好！感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景！

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣？女士?jī)?yōu)先！真是旗鼓相當(dāng)，不分上下！看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了！

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀！

讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？

為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來？

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

（五）落實(shí)字詞教學(xué)

學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。

（六）有效感知文本。

課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語文老師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在。”

（七）設(shè)置閱讀懸念。

課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。

雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美。

徐志摩說：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。

我想說：求知，往東坎實(shí)小處追尋！

敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見！

四、教學(xué)結(jié)束：

總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來！好，下課！

篇3：三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

一、教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

二、教學(xué)過程：

（一）錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

（二）精讀課文

議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1、自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2、學(xué)生討論交流

3、練習(xí)有感情朗讀

（三）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段

1、提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2、分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3、指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4、全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（四）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1、學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2、檢查點(diǎn)撥

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）人們的表現(xiàn)

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3、朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

（五）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1、學(xué)生自讀

2、從那些詞語可以看出衛(wèi)星的'自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3、有感情朗讀7，8自然段。

三、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

篇4：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)漢語教案

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影 片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游?

今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

誰來說說香港有什么?(香港有——)

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了!

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說)。

4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié))

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說)

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節(jié)。

(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

(3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X呢?(舒服)

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因?yàn)槿藗儭裕械绞娣O了。

人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?

(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

〈出示課文填空〉

()，()的淺水灣是()。每逢節(jié)假日，人們()，()，()，()，真是()。

第3節(jié)：(舉世聞名，精彩)

(1)說感受，指名讀第3節(jié)。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑)

(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節(jié)。

(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

(生練說同桌互說指名說)

(6)小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

第4節(jié)：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)

(1)說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?

重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。

(3)誰能看著這幾個(gè)詞語，把第4節(jié)背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)

(自練指背齊背)

第5節(jié)(三句比喻句)

(1)夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名說)

(燈的海洋——燈多)

(3)第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——

……像——

……如同——)

(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)

誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無比璀璨)

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)

3、請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么?(指名說)

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：19、“東方之珠”(香港)

迷人的沙灘——淺水灣

無比璀璨的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景

(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。

2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫面。

(1)出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”

(2)出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。

二、本文層次清楚，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，說說“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后有什么感受?”強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，練習(xí)背誦，達(dá)到積累。

第四篇：三年級(jí) 上冊(cè) 漢語 《要下雨了》教案

《要下雨了》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)課文1-3自然段的生字詞。②理解燕子低飛自然現(xiàn)象說明要下雨了。

2、過程與方法：

①正確、流利、有表情的分角色朗讀課文。②培養(yǎng)學(xué)生積累語言，表情達(dá)意的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文，了解文中小燕子在下雨前的表現(xiàn)。

2、正確、流利、有表情地朗讀課文 【教學(xué)難點(diǎn)】

下雨前，燕子與平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)不一樣的的原因。【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，相關(guān)視頻資料 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天老師就請(qǐng)大家來看一段視頻。

2、視頻看完了，說說視頻播到最后，天氣會(huì)怎么樣？（下雨了）

3、讀題、釋題。

“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”說的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”說的是雨已經(jīng)開始下了。

4、提問：下雨之前，天氣會(huì)有什么變化呢？（出示幾組圖片）

學(xué)生預(yù)設(shè)：刮風(fēng)、陰天，打雷等

師：要下雨了，大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔以前來學(xué)習(xí)這些有趣的知識(shí)。

（板書題課：要下雨了）

二、初讀課文、整體感知

學(xué)生聽錄音讀課文時(shí)，把自然段標(biāo)上序號(hào)，把文中的小動(dòng)物和生字詞圈出來。

師：有哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答）師：那有你們不認(rèn)識(shí)的生字詞嗎？

三、認(rèn)識(shí)生字 學(xué)習(xí)課文生字

腰、割、潮濕、悶、翅膀、水珠、（在屏幕上出示生字詞）

教師在黑板上帶著學(xué)生寫一遍，標(biāo)出拼音，學(xué)生大聲的讀，教師帶讀，指名幾個(gè)學(xué)生再讀。

四、學(xué)習(xí)課文1-3自然段

學(xué)生讀課文1—3自然段，分組討論兩個(gè)問題；

1、小白兔在山上干什么？

2、要下雨了，小燕子為什么飛得那么低？ 學(xué)生討論，每組匯報(bào)答案。教師指導(dǎo)再加講解。

3、圖文結(jié)合講解課文，讓同學(xué)們自己看圖，培養(yǎng)他們的觀察能力。講解“燕子，燕子”在這里喊了兩次，說明小白兔急切的心情。師：回想平時(shí)燕子是怎么飛的，而現(xiàn)在是怎么飛的？（突出要下雨了燕子的不同）

4、概括段落大意。再讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)這篇課文的意思。

5、句式練習(xí)：我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

讀句子，注意語氣：你為什么飛得這么低呀

我正忙著捉蟲子呢 是要下雨了嗎 今天怎么有空出來呀 你快回家吧

6、分角色朗讀課文，然后找同學(xué)上臺(tái)表演。

五、擴(kuò)展練習(xí)

你還知道下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？ 播放課件圖片進(jìn)行講解。

六、回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生字還有課文的前3自然段，知道了悶的意思，還了解到了下雨前小燕子低飛捉蟲的景象。（出示小魚、螞蟻的圖片）那么小魚和螞蟻又是怎么知道要下雨的呢？老師把這個(gè)問題留給大家，下課后，同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課文后6個(gè)自然段，明天上課的時(shí)候老師會(huì)提問大家。（下課）

七、布置作業(yè)

1、抄寫課文生字并組詞

2、背誦課文1、2自然段。

3、預(yù)習(xí)3、4、5、6自然段。

八、板書設(shè)計(jì)

第八課、要下雨

小白兔 小燕子——低飛——捉蟲

腰 割 潮濕 悶 翅膀 水珠、

第五篇：漢語二年級(jí)上冊(cè)教案

漢語二年級(jí)上冊(cè)

《第五課 我們來做游戲吧 課文一

老鷹捉小雞》教案

任課學(xué)校：烏蘇市白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

授課人：熱比古麗

一﹑教學(xué)內(nèi)容 教材第20～21頁 二﹑教學(xué)目標(biāo)

1﹑能夠聽懂對(duì)話的內(nèi)容。2﹑能夠流利地朗讀課文。

3﹑認(rèn)識(shí)詞語“翅膀﹑鉆﹑緊﹑厲害﹑勝利”：初步學(xué)會(huì)詞語“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本課的語法點(diǎn)：“開始+動(dòng)詞” 三﹑過程與方法

教師引導(dǎo)與小組合作交流法。四﹑重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.對(duì)課文的閱讀理解和運(yùn)用。

2.在課文學(xué)習(xí)中理解“我會(huì)認(rèn)”的詞語，掌握“我會(huì)用“的詞語。五﹑情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過做游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的精神和樂觀，開朗的性格。六﹑教學(xué)準(zhǔn)備

課件﹑卡片﹑老鷹小雞頭冠 七﹑教學(xué)步驟 ㈠ 導(dǎo)入

1﹑上課前，老師給大家卡一幅圖【圖片內(nèi)容：課間同，學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲】

2﹑指名回答：師：小朋友們?cè)谀睦镒鍪裁矗可海ㄔ诓賵?chǎng)上玩游戲）師：都在玩什么游戲？生：打籃球，跳高，打排球，拉繩，打乒乓球，老鷹捉小雞（師板書）

師：想知道小朋友們是怎么玩兒老鷹捉小雞的嗎？生：想。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁。㈡ 朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1﹑讓同學(xué)們自由讀課文一 要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2﹑聽錄音，手指字，認(rèn)真聽。要求：都有哪些小朋友在玩“老鷹捉小雞” 3﹑指明回答。

4﹑跟老師一起讀一讀對(duì)話，師范讀，生跟讀。要求：試著讀出每個(gè)小朋友說話的語氣。

5﹑師生分角色讀對(duì)話。師當(dāng)瑪依拉 生當(dāng)艾爾肯，巴特，阿賈爾。6﹑女生讀瑪依拉的話，三個(gè)組的男生分別讀艾爾肯，巴特，阿賈爾的對(duì)話。7﹑四人一組聯(lián)系表演對(duì)話，聯(lián)系時(shí)注意用上這些詞語。（翅膀 鉆 緊 厲害 勝利）

① 學(xué)生在書上圈一圈這些字，詞。② 帶學(xué)生回顧這些字詞，讀三遍。

8﹑讓學(xué)生上臺(tái)表演，師指導(dǎo)表演。要求：注意動(dòng)作和語氣。9﹑師評(píng)價(jià)﹑生評(píng)價(jià) 八﹑課堂小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？ 九﹑布置作業(yè)

① 回家問問自己的父母，他們小時(shí)候都玩過哪些游戲？ ② 預(yù)習(xí)課文二（按要求預(yù)習(xí)課文）十﹑板書設(shè)計(jì)

第五課 我們來做游戲吧 課文一 老鷹捉小雞

【貼卡片】 翅膀 鉆 緊 厲害 勝利