第一篇：[三年級其他課程]小學漢語教案_三年級_上冊_第6課

小學漢語教案_三年級_上冊_第6課

2006年 月 日（第一 課時 時間）

前提測試：

誰來讀下面的韻母和聲母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片學習z c s y w 2)看書用卡片學習z c s y w 第六課：漢語拼音（聲母 五）

學習目標 ：1）要記住聲母五，拼音詞語

2）掌握準確讀，區別 拼讀 3）用學過的知識做好作業和練習

重點：記住聲母和拼音詞語 難點：學會 準確讀，區別 拼讀 教學過程：1）用卡片學習聲母五

zsi Ywu 2)看書用插畫學習聲母五

l 1

3）反復讀，分組讀聲母，學生互相讀。

4）在黑板上寫“聲母五“ 再反復學習“聲母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用書插畫 學習拼讀 練習

3）把拼讀部分寫在黑板上反復 學習4）再學習一個聲母 加 兩個單韻母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼讀 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戲形式鞏固本課知識。6）事實做題：讀一讀 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）總結上課內容檢查學會本課內容情況。7）布置作業 ： 1）把拼讀部分抄寫五邊。2）學會準確讀，區別讀 拼讀練習

2006 年 月 日（第三 課時時間）

前提測試：

1）用卡片進行讀聲母五

2）一位 同學上黑板 寫老師讀的音節1）用卡片反復知識。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用書插畫，卡片學習拼音詞語。

比如 /

Zá zhì(??????)Cū xì(???????-???)Chǐzi(??????)Cābōli

(??????????????)Sījī(?????)Hāsàkazú(??????? ?????)

3)學生上黑板學習拼音。4）把學生分組，反復讀。

5）每兩個桌子分一組在復習一邊。6）用各種方法鞏固本節課學過的知識。7）總結上課內容檢查學生的學會情況。8）布置作業：把每個拼音詞語抄寫五邊。

第二篇：三年級上冊漢語教案

第一課 開學第一天

課文介紹

暑假結束了，同學們都度過了一個愉快的假期。老師通過與同學們的交談和家訪，發現同學們都長大了，懂事了,每個同學在假期里都取得了一定的收獲。教學目標

1.學習漢語要和學生的學習、生活緊密結合起來，要讓學生學會用漢語表達思想和進行日常交際。

2.使學生能用普通話準確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進行口語交際練習。

3.掌握本課10個生字的讀法、寫法和用法，認識1個生字。掌握和識讀15個生詞。

4.學會掌握“動量詞”的用法。熟練掌握和靈活運用本課句型 ：主語+動詞V+數詞+量詞

5．使學生能用漢語簡單地表達他們的假期生活。6．本課需用5課時。教學建議

第一課時

一、教學目標

1.本課時以鍛煉學生的聽讀能力為主，通過聽錄音和朗讀的方式，讓學生初 步了解課文一和課文二的大概內容，老師以提問的方式激發其產生學習的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語“開學、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫法及用法。

二、教學步驟

（一）導入。（把教學圖片貼在黑板上）

小朋友你們說一說自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過得開心嗎？誰能說一說？

（二）聽課文錄音。聽生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學生糾正發音，培養語感；使學生對課文內容有整體了解，同時對生字和生詞有初步認識。

（三）檢查預習情況。讓幾名學生在黑板上聽寫8個生字：暑、愉、趟、當、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯誤。

（四）學習生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節

課要學習的的生字）

1.暑：上下結構，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結構，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結構，走字旁。表示走動的次數。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學習詞語“開學、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開學：動詞。表示學期開始。例：開學典禮、開學了等。

例句：我們學校九月一號開學。/我們學校的開學典禮已經結束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過暑假、暑假培訓班等。

例句：這個暑假我過得很開心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個暑假我過得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動的次數。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車。5.些：量詞。表示不定的數量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學早上經常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買的。

三、教學方法提示

每個環節都可以采取四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，共同掌握本課所學內容。

四、小結本節課內容 1.學生自己總結：

可以用提問的方式。例：同學們，你們這節課學到了什么呀？ 2．老師總結學習的內容：

（1）學習了三個生字：暑、愉、趟。

（2）學習了五個詞語：開學、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業

1．口頭作業：（1）預習課文一。（2）背會句型。

2．書寫作業：（1）每個生字寫3遍。（2）每個詞語寫3遍。

六、課后反思：

第三篇：三年級上冊漢語教案

一、教學目標：

六、學習方法： 第一課

勇敢改變人的一生

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學習。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

1.通過學習本課，充分調動學生學習漢語的興趣和積極性，鞏固已學的漢語知識和能力，增強學好漢語的信心，積極參與漢語交際，為新學期的漢語學習開一個好頭。

2.通過對課文的學習，培養學生的勇敢意識積極性向上的人生態度積極與生活。

3.圍繞勇敢大膽開展討論擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“中年，大方，牛，實在，開演，指，勇敢，克服，弱點，別人，笑話，撥，自信，需要，要緊，使，敢”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）小山村突然開進了一輛汽車（2）他一連問了幾遍。（3）你們想不想演電影？

6.能用本課所學的漢字“臉，蛋，牛，實，演，指，勇敢”組詞造句等。

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

1.導入新課：

從看電影，電視劇說起，然后讓學生談談喜歡那些演員。

怎么樣當演員呢？有很多人都想去演電影，但不是每個人都有這樣的機會的，如何贏得這種機會，使它對自己的一生產生影響？請看課文中的小女孩是怎樣把握這一機會的 2.閱讀課文：

（1）學生自己閱讀課文不懂的詞語，句子可以和同學討論，葉可以問老師，直到讀懂為止。

（2）老師也可以采取小組中學生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，要抓住課文內容的要點以綱帶目。

（3）老師可以就課文內容提問，讓學生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。

（4）討論課文內容回答問題，學生在小組中互相幫互學,并回答老師提出的問題。1）那輛汽車到小山村來干什么？

2）中年男子問村民時，大家為什么不吭聲？ 3）小女孩站了出來干什么？ 4）小女孩的表演怎么樣？

5）中年男子為什么選中了小女孩？ 6）這個故事說明了什么道理？ 3.朗讀課文：

學生口語較差因此跟老師禍根錄音讀直到能正確，流利地朗讀課文，朗讀時要注意發音。4.鞏固練習：

二、德育目標：

通過學習本課課文培養學生從小開始做一個勇敢的人。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語并組詞造句。

2.流利有感性地朗讀課文并復述。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并模仿句型，2.復述課文內容

五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

回答問題：

（1）小女孩為什么成功？（2）你從課文中學到了什么 5.課后小結：

這節課同學們主要掌握了課文的內容，詞語的理解，大部分同學的還可以，少一部

二、復習舊課：

朗讀課文

三、導入新課：

分同學理解課文不那么理想 6.布置作業： 1.熟悉課文

2.掌握重點詞語并造句 7.板書設計：

第一課

課文一

勇敢改變人的一生1．那輛汽車到小山村來干什么？ 2.小女孩站了出來干什么？

課后反思：

第二課時

一、組織紀律：

怎么樣理解“勇敢“這個詞？遇到某種事你該怎么樣面對？

四、新課內容：

1.聽力訓練：老師把課文改編成一個女孩才參加演電影或歌舞比賽的故事，講給學生聽，然后老師就自己講述的內容提出問題，讓學生回答。

2.說話訓練①復述課文：每一個人在小組中復述課文，要求學生憑自己的理解和記憶講，不要看書，盡可能完整地復述。

②以小組為單位準，分別扮演小女孩，中年男子和村民，除了課文的內容外，還可以增加其他內容，盡可能表演得完善一些。

3.寫話訓練①用一句話說明小女孩的行為。②用一句話表達你對女孩的行為贊美

五、鞏固練習： 比一比，再組詞

村（村長）

圍（周圍）

電（電影）對（對話）

國（中國）

用（用處）

六、課后小結：

這節課同學們按課文內容進行說話訓練同學們的積極性很好，但表達能力較差

七、布置作業： 1.熟練地復述課文

八、板書設計：

第一課

勇敢改變人的一生

汽車進山村——中年男子提問——小女孩被選中，小女孩從此改變了自

己的一生。

課后反思：

開：開車，開走，開飛機，開門 他們開車走了。勇敢：（有膽量，不怕危險和困難）

小女孩是勇敢地演出節目。

她很勇敢。開口：他不會開口的。

老師開口就夸她

二、學習巨型。

1.女孩子一邊唱，還一邊扭。老師一邊說，一邊教。同學們一邊聽，一邊做。

2.誰想演，就站出來。

誰想上黑板，請舉手。

三、鞏固練習；

讀一讀，寫一寫課文中你最喜歡的句子。

（1）她被選中了

（2）我們要學習他的勇敢精神。

四、布置作業：

（1）用所學的詞語和句型造句

（2）做教科書上的第3頁的第二字詞練習題。

五、板書設計：

第一課

勇敢改變人的一生

1.平靜的小山村發生什么事？第三課時

一、組織紀律： 2.他們是來干什么的？

二、學習句型： 復述課文 課后反思：

三、導入新課

你在漢語學習中遇到問題時，如何處理？敢不敢問老師或同學？他們怎樣幫助你 呢？

新課：用提問的方式，引出要學習的詞語。設計具體情境學習運用詞語。

一、詞語解釋

古麗想唱歌。

第四課時

課文二

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）

臉蛋

勇敢

唱歌

改變

漂亮

三、導入新課：

你在漢語學習中遇到問題時，是如何處理的？敢不敢問老師或同學？他們是怎樣幫助你的？通過這一系列問題討論，引入課文學習，看看冬冬是怎么客服膽小的毛病的。

四、閱讀理解課文：

1）小組合作學習讀課文，共同理解課文的意思，邊讀邊思考老師提出的問題。2）老師問，學生回答，這種方法只使用于學生口語能力差的學生。3）在小組中準備，自由提問和回答，獲得完善的回答。列：怎樣才能克服膽小的毛病？ ①要自信，相信自己的回答出來。

②做好充分的準備，課前多讀多練，做到心中有數。

五、朗讀課文：

1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學生的朗讀情況，適當幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領讀，學生跟讀，然后學生一起讀，分組讀。

六、鞏固練習：

一、根據課文內容回答問題 ①冬冬找老師干什么？

②老師告訴冬冬一個什么道理？ ③怎么樣才能把課文讀好？

二、口語交際活動

一打電話的形式，把課文內容復述出來。

七、課后小結：

本節課同學們主要學習對話中的重點詞語和句型，流利地朗讀課文。

八、布置作業： 1.熟讀課文二

九、板書設計：

課文二

我不再膽小了

1）冬冬找老師干什么？

2）冬冬為什么不敢起來讀書？

3）自信有什么好處？

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）

撥

需要

克服

弱點

自信

笑話

別人

敢

使

要緊

三、導入新課： 1.聽力訓練

把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣克服上課不敢舉手發信的毛病，談現象，分析原因，提出改進的辦法。2.說話訓練

①復述課文：每個人在小組中復述課文，復述有困難的，其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文內容

②每個小組派代表參加全班課文復述比賽，要求流利生動

四、鞏固練習：

寫一寫課文中你最喜歡的句子 1.你想克服膽小的弱點的對嗎？ 2．自信會使人變得膽大。

五、課后小結：

這節課同學們按課文二的內容進行怎樣練聽說寫的能力。

七、布置作業：

熟練完整地復述課文。

八、板書設計：

第一課 課文二

我不再膽小了

一、聽力訓練

二、說話訓練①復述課文②課文復述比賽

第六課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述課文）

三、導入新課：

學生在老師的帶領下朗讀課文，并認出這節課，我們要學的字詞

四、新課內容：

一、漢字結構：分析漢字結構，即找出部件，分析它們在構字中表音或表意功能，用它們來構成新字。

五、鞏固練習：

1.對課文的重點漢字進行分類。上下結構的：蛋，實，勇。

左右結構的：臉，扭，演，指，敢 2.用漢字組詞：

臉（臉蛋）

勇（勇敢）（新鮮）鮮（出聲）聲 實（實在）突（突然）（壞蛋）蛋（指導）指

六、課后小結：

本節課進行的很好，同學們掌握了漢字的結構并運用

七、布置作業：

1.分寫8個漢字的部件，然后用他們組字

2.做教科書上字詞練習第4頁字詞練習第二，第三題。

八、板書設計：

第一課 勇敢改變人的一生 臉：朋，勝

劍，驗 實：家，客，完，害 勇：勞，加，勁，功，勸

蛋：螞 蟻，蟲 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

課后反思：

一、教學目標：

1.通過學習本課，充分調動學生學習漢語的興趣和積極性，聯系自己的生活實 際，鞏固已學過的漢語知識和能力，增強學好漢語的信心，積極參與漢語交際

2.通過對課文的學習，培養學生的愛勞動意識和愛勞動的生活態度。

3.圍繞“愛勞動”開展討論，擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“照，只是，替，西紅柿，辣子，嘗，聞，炒，肉，米飯，香，雞蛋，土豆絲，湯”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）爸爸拿起畫，看了又看。

（2）我只是畫了自己的小手啊！

6.能用本課所學的漢字“墻，拖，鞋，房，胖，紅，替”組詞造句等。

第 二 課

胖

二、德育目標：

通過學習本課課文培養學生從小開始養成一個愛勞動的好習慣。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語并組詞造句。

2有感性.流利地朗讀課文。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并模仿造句。2.復述課文內容

五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

六、學習方法：

要充分利用聽，說，讀，寫的方式學習課文。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

1.組織教學

2.復習舊課（朗讀并復述第一課的課文）3.導入新課：

師：今天咱們學習一篇新課文。上課前，我很想看看你們的小手。把手伸開放在桌子上，或者舉起手搖晃。

師：阿依古麗也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡為什么？因為這雙手很愛勞動，她給每個人帶來了幸福和快樂。4.新課內容：

一、查詞典，學習詞語

墻（白墻）

拖鞋（買拖鞋）手絹（新手絹）廚房（新廚房）癢(癢頭)

二、閱讀課文

1）你們讀過課文嗎？讀過的請舉手。

2）給你們三分鐘時間，認真默讀課文，找到全家喜歡阿依古麗小手的原因。

3）學生在小組中閱讀課文，互幫互學，解決一般詞語理解課文的意思，找到原因。

三、朗讀課文：每個人在小組中朗讀課文，老師領讀課文。

四、小組討論：老師可以按課文內容提問。讓學生回答問題。1）爸爸喜歡阿依古麗的小手，是因為替爸爸拿過來拖鞋。2）媽媽喜歡阿依古麗的小手，是因為幫媽媽洗過手絹阿？ 4.鞏固練習：

討論課文內容，回答問題。5.課后小結：

在小組中互幫互學，深入了解課文的內容，回答問題。想一想你幫大家做什么事？ 6.布置作業：

熟讀課文，把故事講給爸爸，媽媽和小伙伴們聽。7.板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

問題：

1）阿依古麗喜歡干什么？

2）她爸爸為什么貼了他畫的那張畫？ 3）媽媽下班后來看到畫說了什么？ 4）阿依古麗明白了什么？

課后反思

第二課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：

請學生讀課文。

三、導入新課：

老師把課文改編成一個愛勞動的故事。講給學生聽的方式提出幾個問題來導入新內容。

四、新課內容：

一、聽力訓練

1）講小姑娘幫助爸爸，媽媽的故事。

2）復述老師講故事。

二、說話訓練

1）復述課文，在小組中指導檢查 2）課本劇表演。在小組中指導檢查。

三、寫話訓練

1）請幾個學生上黑板，寫一句關于自己的手或勞動的話。2）請同學們互相檢查，看有沒有錯誤，并幫助糾正錯誤。

四、學習新詞 胖乎乎——特別胖 紅潤潤——特別紅 撓——輕輕地抓

五、鞏固練習：

1）學生在小組中復述課文。

2）學生分角色，在小組中排演課本劇。一個人演阿依古麗，一個人演媽媽，一個人演奶奶。

六、課后小結：

本節課進行的很順利，學生分角色排演課本劇很理想。

七、布置作業：

1）熟練地復述課文。2）做教科書上練習第六題

八、板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

一、聽力訓練

二、說話訓練

三、表演

四、寫話訓練

九、課后反思

第三課時

一、組織紀律：

二、復習舊課（聽寫詞語）

墻，撓，拖鞋，癢，照，只是，替。

三、新課內容： 1.用情景法學習詞語

①照：按照已有的樣子對比照做，照射。照鏡子，照著，照樣子，照亮，按照 列：汽車的燈光照亮很遠。

②只是： 僅僅是，不過是，表示某種情境或范圍。列：只是說，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打掃教室。替班長值日。替媽媽買東西。

四、學習句型：

看了又看：爸爸拿起畫，看了又看。說了又說，寫了又寫，洗了又洗

只是：我只是畫了自己的小胖手啊！

我只是掃了掃地。

他只是點了點頭，沒有說話。

五、鞏固練習：（照樣，組詞語）洗（）（）

拿（）（）畫（）（）

貼（）（）炒（）（）

做（）（）

六、課后小結：學習本課課文，使同學們掌握了阿依古麗的小手因為幫全家人做事而哀悼歡迎。

七、布置作業：

用本課的重點詞語，句型造句

八、板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

九、課后反思：

第四課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述課文二）

三、導入新課：

你平時注意過媽媽是怎樣做飯嗎？你自己做過飯嗎？如果你沒有做過的話，就認真學習課文，看看阿孜古麗是怎樣替媽媽做飯的，她為什么要替媽媽做飯。

通過這一系列問題的討論，引入課文學習，引起大家對做飯的興趣。

四、新課：

一、學習詞語

西紅柿，炒，雞蛋，辣子，肉，土豆絲，嘗，米飯，湯，聞，香

二、朗讀課文①老師領讀課文，學生跟讀。一邊讀一邊理解意思。②每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀，老師可以抽查學生的朗讀情況，適當幫助糾正讀音的錯誤。

三、閱讀理解課文

①小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思，邊思考邊回答老師提出的問題。②回答問題：老師提問，學生回答 ③他們為什么做飯了？ ④爸爸，媽媽怎么說了？

五、鞏固練習： 看漢字，寫拼音

墻上（）手絹（）下班（）廚房（）西紅柿（）健康（）準備（）

六、課后小結：

本節課同學們邊讀邊理解課文內容，回答提出的問題

七、布置作業：

1.朗讀課文

2.寫一句話，說說你喜歡吃什么飯

八、板書設計：

第二課

課文二

給媽媽過生日

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（朗讀課文二）

三、導入新課：

上節課我們學習課文二，哪位同學把課文二的內容編成自己的語言來復述呢？

四、新課內容：

一、聽力訓練。

①把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣做飯，為什么要做飯，什么樣的飯才好吃等內容講。讓學生聽完之后討論，你對做飯的認識？

二、說話訓練。

每個人在小組中復述課文。復述有困難的，其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文的內容。

三、復述課文。

課文復述也可以結合自己的體會講。

五、鞏固練習：

1.老師：怎樣給家人或同學過生日？ 2.爸爸，媽媽不在家時，你會怎么樣？

六、課后小結：

這節課同學們懂得了要幫助家里做事，養成愛勞動的好習慣。

七、布置作業：

熟練完整地復述課文。

八、板書設計：

第二課

課文二 給媽媽過生日

1.聽力訓練 2.說話訓練

九、課后反思：

第六課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述或大聲朗讀課文二）

三、導入新課：

老師出示卡片讓學生讀出方式來導入新課。

四、新課內容：

一、用指定詞語回答問題。

1.爸爸在敢什么？

（貼）

2.教師里有幾個人？

（只）

3.他的手是什么樣子的呢？

（胖乎乎，紅潤潤）4.阿孜古麗和弟弟是怎么樣給媽媽過生日的？ 5.阿孜古麗做了那些菜？ 6.孩子們說了那些祝福的話？

二、漢字結構

1.左右結構的：墻，拖，鞋，胖，紅 2.上下結構的：房，替

三、要加強部件組合練習，讓學生先分析漢字的部件，然后聯系以前學過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構字，表音，表意規律。墻：和土有關的事物。如：地，場，壞，拖：用手完成的動作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的東西。如：鞭

胖：與身體有關的事物。如：肝，肚，服，背，紅：與顏色和紡織有關的事物。如：綠，紫，經，給，結，繞，紗 替：與太陽有關的事物。如：旱，早，濕，星，五、鞏固練習： 用下面的詞語造句 1）墻： 2）癢： 3）照： 4）只是：

六、課后小結：

這節課同學們主要學習幾個生子和詞語。漢字的結構和運用

七、布置作業：

1.分寫7個漢字的部件然后它們組字 2.做教科書上字詞練習第1題

八、板書設計：

第二課

墻： 拖： 絹

九； 課后反思 課后反思：

第三

一、教學目標：

1.通過學習本課，充分調動學生學習漢語的興趣和積極性，聯系自己的生活實際，積累漢語知識和學習方法提高語言表達能力，增強學好漢語，漢語的信心。

2.通過對課文的學習，培養學生喜歡幫助別人的品德。

3.圍繞“幫助別人”開展討論擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“奇怪，滴，弄，不要緊，一定，濕，干，敲，鎮，洪水，島，涌，困，辦事，股，傳遞，盡力”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）是我們班的一位同學送我回來的。（2）他的衣服全濕了。

6.能用本課所學的漢字“傘，稱，贊，敲，奇，怪，緊”組詞造句等。

二、德育目標：

通過學習本課課文培養學生從小幫助學生養成助人為樂的好習慣。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語和漢字并組詞，造句。2.有感性流利地朗讀課文并復述。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并

課

2.復述課文內容，模仿句型，五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

六、學習方法：

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學習。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）干

盡力

困

洪水

三、導入新課： 1.下雨，下雪，刮風等天氣不好的時候，你遇到過哪些困難，別人是怎樣幫助你你的？ 2.以班上最近發生的助人為樂的事，讓當事人講講，他為為什么那樣做？ 3.課文中的兩位小朋友，下雨的時候，帶傘的淋得濕濕的，沒帶傘的卻一點也沒淋濕，原因是什么呢？

四、新課內容：

一、看拼音，學習詞語 1.傘：雨傘

2.心：心愛，心疼

3.頭發：白頭發，黑頭發，4.濕：潮濕，淋濕

二、根據解釋或已學過的詞語學習新詞 5.一定：肯定

6.淋：水落在物體上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.稱贊：表揚，夸獎 10.干：沒水分

三、詞語列解

11.奇怪：跟平常的不一樣。

1）這種奇怪的車我還從來沒見過。2）他這個人真有點奇怪。12.滴：液體水一點點落下。液體水一點點地落下。

滴水，滴油，滴下來，滴在身上 水珠慢慢的從屋頂滴下來。

二、閱讀課文。

學生自己閱讀課文，不懂得詞語，句子可以喝同學們討論也可以問老師，直到讀懂為止。

采用小組中學生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，解決一般詞語的掌握。

三、朗讀課文： 1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀全文，并且老師可以抽查學生朗讀，適當幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領讀，學生跟讀，直到口語差的學生流利地讀課文。

四、鞏固練習：

給下列漢字加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕

關（送）

送飯

可（柯）柯爾克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

五、課后小結：

小組匯報學習課文的情況并進行評價，總結評出優勝小組。

六、布置作業：

熟讀課文。寫一句關羽小玲和小寶的話。

六、板書設計：

第三課 傘

1.傘：雨傘

6.淋：水落在物體上 2.心：心愛，心疼

7.敲：用手打。3.頭發：白頭發，黑頭發，8.蹦：跳

4.濕：潮濕，淋濕

9.稱贊：表揚，夸獎 5.一定：肯定

10.干：沒水分

課后反思：

第二課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（按課文內容提問）

三、導入新課：

同學們昨天我們學了第幾課？課文幾？哪位同學來簡單地復述課文（1）的內容。

四、新課內容：

一、老師和學生活動 1.聽力訓練

老師把課文改編成下雨天發生的故事，說給學生聽，然后老師就自己講述的內容提

問，讓學生回答。2.聽力訓練 復述課文

每個人在小組中復述課文，要求憑自己的理解和記憶盡量不看書，做到能完善地復述。復述有困難的其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文的內容。3.回答問題

1）一開始，奶奶為什么心里很著急？ 2）小玲沒有帶雨傘，身上為什么濕了呢？ 3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

4）奶奶說小寶“也是個好孩子”那另一個好孩子是誰？

五、鞏固練習： 學習句型：

1.是我們班的一位同學送我回來的 是我妹妹幫我洗的 2.他的衣服全濕了 我的手被扭傷了

六、課后小結：

這節課學生主要掌握了課文內容聽說練習。

七、布置作業： 1.熟練地復述課文。2.做課文練習第1題

八、板書設計：

第三課傘

用聽說，寫的方式學習課文

1.聽力訓練 2.做課文練習第1題

課后反思：

第三課時

一、組織紀律：

二、復習舊課： 復述課文（1）傘

三、導入新課：

老師帶領學生，表演節目的方式來導入今天要學的內容。

四、導入新課

一、用提問的方式，引出要學習的重點詞語。

1：弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 我回家時，媽媽已經把飯弄好了。2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關系” 你的病不要緊，吃一點兒藥就會好的。

二、學習巨型

1.用提問的方式，引出要學習的巨型。師：小玲為什么沒有淋濕？

生：是他們班的一個同學送她回來的。

師：這兒的“是”的只表示強調，不是表示判斷的“是” 下面我們來分析一下 1.這是他的哥哥。2.這是他哥哥寫的。3.這件事不能忘記的。

4.是你們，讓我感動快樂。

五、鞏固練習：（讓學生模仿造句）是我們班里的一位同學送我回來的。

———————————————————— 他的衣服全淋濕了。

————————————————————

六、課后小結：

這節學生主要掌握詞語的運用并判斷動詞“是”

七、布置作業

1.把每個詞抄寫兩行并造句。2.做教材書上的字詞練習第3題。

八、板書設計：

第三課 傘

1.弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關系” 你的病不要緊，吃一點兒藥就會好的。

課后反思：

第四課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：(聽寫詞語)

三、導入新課：

你們有沒有遇到過困難，比如遇到大雪，迷路，自行車壞了，教學題做不出來等情況，當時是否特別著急？是不是特別想有人來幫助你？ 通過這些回憶，引入課文學習，看看克雷斯的經歷。

四、新課

一、看拼音，查詞典，學習詞語。

困

野外

鎮

承諾

洪水

島

二、根據解釋或已學過的詞語歇息新詞 辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

三、閱讀理解課文

小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

五、鞏固練習：

克雷斯外出辦事時，發生了什么事？

六、課后小結：

這節課同學們學了“愛心可以傳遞”明白了什么是愛心，什么是助人為樂。

七、布置作業： 熟讀課文。

八、板書設計：

第三課

課文二傳遞愛心

辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（朗讀課文）

三、導入新課：

一、復述課文

每個人在小組中復述課文，復述課文有困難的同學，其他同學幫助他，直到能夠基

二、復習舊課：（復述課文二）本上講出，也可以結合自己的體會進行課文復述。

二、根據課文內容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時，發生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

四、鞏固練習：

根據課文內容判斷正誤

1）克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。

（）2)中年男子沒有接受克雷斯的錢。

（）3）克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（）4）聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（）

五、課后小結：

這節課同學們主要掌握復述課文，認真回答問題。

六、布置作業：

1.熟練完整地復述課文。2.把課文抄寫一遍。

七、板書設計：

第三課

課文二傳遞愛心1.克雷斯外出辦事時，發生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

課后反思：

第六課時

一、組織紀律：

三、導入新課：

老師出示卡片讓學生認識漢字的方式來導入新課。

四、新課內容：

一、學習漢字結構：

分析漢字結構，即找出部件，分析它們在物字中表音或表意功能，用它們來結構新字。

對本課的重點漢字進行分類

1.上下結構的。傘，特，奇，緊，竟，然

2.左右結構的。稱，敲，怪，野，外，鎮，洪，諾，頓，時，股，傳

二、學習漢字。

這部分主要是加強部件組合練習，讓學生分析漢字的部件，然后聯系以前學過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構字，表意，規律。1）傘：人字頭；與人的活動有關。如：會，合 2）贊：貝字第，于謙財有關。如：貨，員，負，責 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）稱：禾字旁，與莊稼有關。如：利，種，移

5）怪：豎心旁，與人的思維。心理活動有關。如：情，憶，怕，懷，恨

五、鞏固練習：

給下列漢字加偏旁，在組詞。

顯（濕）淋濕

關（送）送過 可（柯）柯爾克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

六、課后小結：

這節課同學們主要學習漢字的結構規律。

七、布置作業：

分寫8個漢字的部件，然后用他們組字，抄寫課文一遍。

八、板書設計：

學習重點漢字 傘： 雨傘

一把雨傘 贊：稱贊

稱贊同學 奇：奇怪

敲：敲門，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一點爾也弄不好

課后反思：

第四篇：三年級美術上冊教案 第6課《新發現》

小學三年級美術教案：第6課《新發現》

劉建飛

一、教學目標

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。

二、教學重難點

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

三、教學課時安排

一課時

四、課前準備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學過程設計

（一）.兒歌導入

1.課件出示兒歌：《新發現》

新發現，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。

2.問兒歌里說了些什么內容？ 3.揭示課題“新發現”

（二）.觀察體驗

1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”。看圖片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果?你發現了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結：將我們“習以為常”的蔬果切開來觀察，可以發現其中存在的“不平常”。

（三）.獲得方法

“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。” 1.展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？

3.嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4.優秀作業與問題作業辨析。

小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。

（3）.學生創作

1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

2.學生創作，教師進行個別輔導。（4）.作品展評,拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？

2.教師對學生作品進行點評、小結。

3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視覺現象，總之我們用發現的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

吐魯番市第一小學 2014-11-03

第五篇：小學漢語教案 三年級 上冊 第5課

2006年 月 日（第一課時時間）

前提測試：

判斷題: q – uü – ju()X– ü – xü()

填空： h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 導入新課 ：1）用卡片導入 比如 ：這是什么呢？

今天我們學習聲母 ：

Zh ch sh r

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學習目標 1）記住本節課的聲母。

2）掌握聲母的拼讀 和四聲讀音。

3）用學過的拼音詞語學習說和 區別讀漢語拼音重點 ：要記住聲母四。

難點 ：能讀準區別讀?拼讀部分，四聲練習

教學過程 ：1）用卡片學習聲母。

比如/ zh chi shi r 2)用書插畫，黑板，紙卡 學習拼讀。

比如 ：

Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu

Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3）看黑板 我先讀 學生跟我讀兩邊。4）把學生分組，每兩桌分一組學習讀。5）用卡片，書，黑板，游戲形式學習聲母。6）總結上課內容 鞏固學會的知識。

布置作業 ：1）把每個聲母 抄寫五 邊。

2）掌握 把音節準確讀，區別讀

。2006年 月 日

（第二課時時間）

前提測試：

1）口頭說聲母四，和寫在黑板上。2）用卡片進行讀。

3）填空題 ： sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 導入新內容:談話導入新課 學習目標： 1）記住聲母。

3）學會區別讀，熟利讀拼讀部分。

教學過程 ：1）1）測試內容總結一邊。

2）用卡片開始上課，學生自己讀。3）看書學習讀一邊。

4）把拼讀 部分寫在黑板學習讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4）把拼讀 部分寫在黑板學習讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu

5)把聲母四 加 兩個單韻母學習拼讀

Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6）學生一起讀一邊，后老師讀 學生跟我學習讀。7）把學生分組，同桌分一組 學習讀。8）用卡片，書，黑板 進行 測試本領。9）做事實題 ：填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10）總結上課內容 鞏固學習的知識。11）布置作業 ：1）拼讀部分抄寫三邊。

2）學會熟讀和做好 本節課的作業。

2006年 月 日（第三課時時間）

前提測試 ： 1）誰來 兩個單韻母加聲母四口頭說一說。2）誰來說一說我們學過的聲母。

導入新課 ：提問達到入新課 1）問：誰來把下列拼音上面放四聲 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2）用卡片讀新課 導入新課。

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學習目標 ：1）記住拼音詞語。2）學會準確讀四聲練習。

3）用學過的知識做好作業。

教學過程 ；1）用卡片四聲部 學生自己讀一邊。

2）用 書，卡片 把四聲部我自己讀一邊 后我先讀，學生

跟我學習讀

比如 / zhū zhú zhǔ zhù

Chā chá chǎ chà Shē sh? shě sha--rú rǔ rù

3）把學生分組 讀四聲練習。4）兩桌同學分一組再讀一邊。

5）用卡片，書的插畫 和黑板學習拼音詞語。

比如 / Zhírì(????? ??????????)qìchē(??????????)hēchá(?????? ???)dúshū(??????? ?????)zhíshù(?????? ?????)rìlì(????????)6)用卡片，書，黑板等工具測試學會知識情況。7）做 事實 題 ： 放 四聲調

She she she she 填空

： qi()??????????

()shu ?????? ?????

8）用各種形式鞏固學習的知識。9）總結上課的內容

10）布置作業 ： 1）要記住拼音詞語。

2）用學過的知識做好同步精煉作業本。