第一篇：小學三年級地方課程教案

小學三年級地方課程教案

第一單元 經典驛站

《人之初》

教學目標：

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣 2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持 教學重點：

激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影 教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題

教具準備：三字經有關材料 教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考] 教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣； 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂?這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

四、復習(3')：

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

《子不學》

教學目標：

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做 教學重點：

講解三字經第一段5-8句內容。教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教具準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、回顧三字經前四句內容，提問的方式。1）上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等 2）上節課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和 孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

《昔仲尼》

教學目標：

1、熟讀三字經。

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。教學重點： 熟讀三字經。教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課 復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。

三、總結。

《師生》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學重點：熟練朗讀課文。教學難點：知道學生要尊敬老師。教具準備：幼學瓊林的資料。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結。

《花木》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學重點：熟練朗讀古詩文。教學難點：了解各種花的花語。教具準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧！

二、教學新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結

讓我們去認識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。

《精衛填海》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；

2、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點：熟練朗讀背誦古詩文。

教學難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學過程：

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）

師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛填海]

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前??有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛）。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來??和??投進大海里?（石子和樹枝）。

7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生發言）

三、總結：

大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

第二篇：小學三年級地方課程傳統文化教案.

小學三年級地方課程傳統文化教案 樊營完小朱儒存 第一單元經典驛站 《人之初》 教學目標: 1.了解《三字經》相關背景,激發學習興趣 2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習,理解習慣及環境對一個人的成長的影響,學習的重要 性,學習貴在專一和堅持 教學重點: 激發學習興趣,解答為什么要學習國學,國學學什么,學了對生活會有什么影 教學難點: 中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想,如果辯證的看待問題

教具準備:三字經有關材料 教學過程:

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內容,也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程,學了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會

有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發生了什么事?我們從今天開始也要學習它,通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來,我們來一起學習一下,它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子: 請一個學生上臺領讀,大家一起誦讀

三、講解句子,闡釋概念:

1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,善良的。

[討論:大家同意這個說法嗎?根據同學的回答,進一步啟發思考] 教師小結:引出,同樣的父母,一樣的家庭環境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎?接下我們,我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近,習相遠?！敖苯咏?類似;“習”習染,長期在某種環境下養成的習慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因為后天受到環境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道,貴以專。“教”教育,學習;“貴”重要的,好的方面;“?！睂?這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解養不教父之過教不嚴師之惰

1提問,我們人生的第一個老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什么責任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責,但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,是老師的過錯。

四、復習(3': 誦讀新學的句子,齊誦已學的所有句子

五、總結 《子不學》 教學目標:

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌,懂得向善路上應該怎么做 教學重點: 講解三字經第一段5-8句內容。教學難點: 淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教具準備:錄音機、磁帶 教學過程:

一、回顧三字經前四句內容,提問的方式。1上節課大家印象最深的人物? 學生回答:曹操、孟子等 2上節課大家學習到了什么? 學生回到:要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教父之過教不嚴師之惰

1提問,我們人生的第一個老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什么責任?在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事

2小結:教育當然是父母的職責,但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,是老師的過錯。

2、香九齡,能溫席,孝于親,所當執。融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經知道了,如果是這樣,就請一個同學上前面講,其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結;深講黃香和孔融兩個故事,道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩?黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核,使我們最先要做到的。

三、總結?！段糁倌帷?/p>

教學目標:

1、熟讀三字經。

2、了解三字經中的名人事跡。

3、學習古人刻苦學習的精神。教學重點: 熟讀三字經。教學難點: 學習古人刻苦學習的精神。教具準備:錄音機、磁帶。教學過程:

一、導入新課 復習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學;披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道,這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧,古時候的圣人孔子不但勤奮好學,還能不恥下問,向神童項橐請教。我們現在的學生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒,曾經用蒲草編織成席,代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書,但好學不倦,終于功成名就。今天的讀書人,書本易求易得,如果不好學,簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕學且勤

趙普在宋太祖時任中書令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語》,我們這些還在念書的小學生,難道不該以此自勉嗎?

3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟;如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學,因家中貧困,夜讀無油點燈,便捉許多螢火蟲用紗囊包好,懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油,便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學,終成大名?，F在的學生多有父母資助讀書,更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書,上山砍柴時,邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學,把未讀完的《漢書》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學,最后終成為有用之材。

三、總結?！稁熒?教學目標:

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學重點:熟練朗讀課文。教學難點:知道學生要尊敬老師。教具準備:幼學瓊林的資料。教學過程:

一、導入新課

同學們,你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

二、學習新課。

1、教師示范朗讀課文,學生認真聽。

2、學生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍,但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣;學生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論:你們應該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結。《花木》 教學目標:

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學重點:熟練朗讀古詩文。教學難點:了解各種花的花語。教具準備:錄音機、磁帶 教學過程:

一、導入新課

同學們,植物在供給人類氧氣、食物的同時,還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧!

二、教學新課

1、教師示范朗讀課文,學生認真聽。

2、學生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無比,菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結

讓我們去認識花草,做他們的朋友吧!

四、拓展

你還知道那些花的名稱?到課外書或網上查一查,把他們的名字寫下來。《精衛填?！?教學目標:

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;

2、使學生初步懂得什么是勇敢,知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點:熟練朗讀背誦古詩文。教學難點:知道怎樣的行為是勇敢的行為

教具準備:掛圖、頭飾 教學過程:

一、看圖導入

1、師:同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖:一只小鳥在遼闊的大海上投石子,扔樹枝

2、師:誰能來說說圖中畫了什么呢?(生:一只小鳥嘴里叼著樹枝,準備把它扔到海里

師:它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文,從中找出答案吧![板書課題:精衛填海]

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文,學生認真聽。

2、學生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好,現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀,不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次,是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥,名字叫做--(精衛。精衛天天從西山銜來什么和什么,投進大海里?(小石子和小樹枝

你們真勇敢,這么多的問題都難不倒你們,從剛才你們的回答,(指板書我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥,名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝。

7、師結:同學們既欣賞精衛的善良勇敢,又欣賞大海的美麗,如果你是勇敢的精衛,運用21世紀小學生的智慧,你會怎樣減少洪水的發生呢?(生發言

三、總結: 大家為精衛想了這么多的好辦法,精衛一定很感謝大家,讓我們學習精衛的勇敢善良,一起來保護地球,減少災害的發生。最后,讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

《大禹治水》 教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學難點:知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準備:大禹的資料。教學過程:

一、揭示課題 1.談話。

今天,我們來學習一篇古代傳說,課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

2.板書課題,指名讀。3.簡介大禹。

古代部落聯盟的領袖,是一位為民造福的英雄。

二、學習新課

1、教師示范朗讀課文,學生認真聽。

2、學生自讀短文,注意讀準字音。

3、指名學生讀短文,齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛,造成了災難如此嚴重,老百姓就這樣日復一日,年復一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現了,他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。大禹要帶領老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結

大禹一心為百姓造福,受到了百姓的愛戴。第二單元名人長廊 孔子

《萬世師表》 教學目標:

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。教學重點: 熟練朗讀課文。教學難點: 對孔子生平進行了解。

教具準備:孔子的資料 教學過程:

一、談話引入: 同學們,你們聽說過孔子嗎?

二、學習新課:

1、教師閱讀《萬世師表》,學生想一想這段文章的意思。

2、學生練習讀,并讀一讀解釋。

3、教師結合《萬世師表》,介紹一下孔子的成就。

孔子,名丘,字仲尼。是山東曲阜人,是我國偉大的思想家、政治家,教育家,儒家學派的創始人。他從十歲開始發憤學習,長大后游說各國,修學從政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和愛戴,被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學生再度課文,理解課文意思。

5、聽孔子故事,你認為孔子是個怎樣的人?

三、課后拓展:搜集孔子的故事。《為人處事的準則——孔子語錄》 教學目標:

1、閱讀并領會孔子語錄。

2、學會做人做事的道理。教學重點:閱讀并領會孔子語錄。

教學難點:學會做人做事的道理。教學過程:

一、談話引入: 孔子被譽為“萬世師表”,他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。

二、學習新課

1、學生練習閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。(1歲寒,然后知松柏之后凋也。

解釋:到了一年中最寒冷的時候,才知道松樹柏樹是最后落葉的。(2敏而好學,不恥下問。

解釋:聰明而好學,不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。(3己欲立而立人,己欲達而達人。

解釋:自己要站得住,同時也要幫助別人站得住;自己要想事事行得通,同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結。孟子

教學目標:使學生了解孟子的生平及主要事跡。教學過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內容。欣賞孟子格言,體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對孟子這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當的?

2、有感情的朗讀孟子格言!

3、你還知道他的哪些作品?

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學交流。晏子

教學目標:使學生了解晏子的生平及主要事跡。教學過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內容。欣賞晏子《晏子春秋》,體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對晏子甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的?

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料,了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學交流。孔融

教學目標:使學生了解孔融的生平及主要事跡。教學過程:

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文,整體感知課文內容。欣賞孔融的品質,體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味,對孔融這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的?

4、查閱資料,了解孔融的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好,與同學交流。

第三單元名勝佳境 黃河 黃河勝景 教學目標: 1.熟讀《浪淘沙九首》(其一,結合譯文。理解詩句內容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。

教學重點:熟讀成誦 教學措施:自讀自悟 教學時間:1課時 教學過程: 1.導入

黃河被稱為我們中華民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,讓我們一起走近黃河,了解我們的母親河吧!2.師范讀《浪淘沙九首》(其一

3.學生自讀課文,不認識的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況

5.結合譯文,看懂這首詩了嗎?

6.讀“溫馨點擊”,了解有關黃河的一些知識。7.熟讀成誦。8.拓展: 欣賞兩幅黃河名勝,課下查出它們的名字。9.課堂總結:談談你的收獲。黃河號子 教學目標: 1.把《黃河船工號子》(一(二讀通順 2.結合課文把它讀懂 3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦 教學重點:熟讀成誦

教學措施:自讀自悟為主,老師點撥為輔 課時:1課時 教學過程: 1.師簡介“黃河號子”的形成 2.范讀詩歌(一(二 3.生試讀

4.指名讀,看讀通順、讀正確了嗎?

5.結合譯文,理解大意。6.欣賞溫馨點擊,積累知識。7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎? ②哪幾組黃河大橋在山東境內? 8熟讀成誦并適當檢查 9.課堂總結:學生談收獲 黃河精神 教學目標: 1.結合圖畫,把《公元渡河》讀正確、讀流利;2.結合譯文理解詩句意思;3.了解“龍門”的傳說;4.熟讀成誦。

教學重點:理解內容,熟讀成誦 教學措施:自讀自悟 教學過程: 1.導入“龍門”的傳說,生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀

4.檢查學生讀的效果 5.結合譯文,理解詩歌大意 6.欣賞溫馨點擊,積累知識 7.學生讀——背 8.課堂總結:談收獲 9.作業: 黃河頌歌 教學目標: 1.欣賞五句黃河贊美詩,了解其作者、朝代;2.結合譯文理解詩句內容;3.積累黃河文化;4.熟讀成誦 情感目標: 通過學習,增加對母親河的認識。教學措施: 了解詩句,熟讀成誦,自讀自悟。教學時間:1課時 教學過程: 1.導入:

同學們,我們學過哪些詩是描寫黃河景色的?指生交流。2.自讀P55給出的五句詩,了解作者及出處。3.結合譯文,理解詩句大意。4.檢查學生讀的情況。5.再讀詩句——背誦。6.檢查學生背誦情況 7.當堂檢測: 現在我們的母親河的生態環境遭到了破壞,請假設一則公益廣告,呼吁保護母親河。

8.作業: 五岳獨尊——泰山 泰山美景 教學目標： 1.2.3.4.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。背誦杜甫《望岳》 了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。積累泰山文化。情感目標： 理解詩句，熟讀成誦，培養學生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。教學過程： 1.導入： 同學們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學能背誦？ 2.3.4.5.6.7.結合課文，理解詩句大意。欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。再讀詩句——背誦 溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》 當堂檢測 同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！8.作業： 泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集 有關圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！泰山日出 教學目標：

1.2.3.4.熟讀《登泰山日觀峰》，結合譯文理解詩句內容； 根據詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。能用自己的話談談日出的過程，并說說自己的感受。教學重點： 欣賞古往

今來泰山日出的贊歌，領悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。教學措施： 結合圖文來欣賞、領悟。教學過程： 1.2.3.4.5.師出示泰山日出的圖景 范讀《登泰山日觀峰》，結合譯文，領略意境 學生交流更多關于泰山日出的詩句 溫馨點擊，積累知識 當堂檢測： 學習《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談談自己的感受。登山抒懷 教學目標： 1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結合譯文，領略登山抒懷，欲小天下之氣勢。2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。教學措施： 討論交流、自讀自悟 教學時間：1 課時

教學過程： 1.自讀自悟《登泰山》，結合譯文、圖片，領略“一覽眾山小”的志向和詩人 的抒懷感慨。2.領讀其他登泰山而抒懷的詩詞。3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當堂檢測： 現在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學們討論一下 6．獎勵：在與同學的討論中你表現怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長 袋里畫一顆思想星。泰山典故 教學目標： 1.熟讀《泰山》李夢陽，結合譯文理解詩句內容； 2.根據詩文、圖片，欣賞泰山的美麗。3.了解和背誦更多描寫泰山的詩文，體會詩文中的意境。4.能用自己的話講講泰山的典故，并說說自己的感受。教學重點： 欣賞古往今來泰山的詩句及典故，領悟中華文化意蘊。教學措施： 結合圖文來欣賞、領悟。教學過程： 1.師出示帝王、文人來泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結合譯文，領略意境 3.學生交流更多關于泰山的詩句 4.溫馨點擊，積累知識

5.活動廣角：了解關于泰山的典故 當堂檢測：學習《泰山》，說說泰山的典故并談談自己的感受

第三篇：小學三年級地方課程(安全教育)教案

小學四年級地方課程（安全教育）教案

1、上學路上保安全

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（一）說一說

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

3、經過概括，得出三種結論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣?！澳忝刻焓窃趺瓷蠈W的？”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）

2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。）

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發現學生是否有創新意識。）

（四）議一議

1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）

5、教師總結（在上學路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。）

三．課件制作和使用的設想

低年級品德與生活的教學應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。在教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。因此我設計 了唱《上學歌》，畫上學路線圖，針對一些上學路上貪玩，不按時到校的行為，讓學生發表自己的見解，目的是再現學生上學路上的情境，引導學生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學會遲到；在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結論，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。課件使用說明：

課件在Windows 98以上運行，單擊鼠標左鍵就可依次播放，其中《上學歌》、《我們說“不”》出現手型點擊，方可正常播放。四．對本課時教學的簡短提示與建議

1．讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

2．應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3．針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

2、安全標志要記牢

一、教學目標

（一）認知目標：

1、能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。

2、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

（二）行為目標：

培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標： 培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

二、教學重難點

1、確立自立、自衛的安全保護意識。

2、能認識有關的交通標志、交通設施。

三、教學準備

學生：課前布臵學生到大街上認一認交通標志和設施。

教師：

1、畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。

2、交通標志圖。

3、交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。

五、教學過程

（一）、故事導入新課。

1、聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。

2、請學生就故事內容說說自己的看法。

3、看課件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。）

4、請學生們就故事內容說說自己的看法。

3、教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習《上學路上》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。

1、小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學；多少同學和小伙伴結伴上學；多少同學由家人送上學。

2、小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據入學來的經驗，做出相應的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學時，應該注意什么？（2）回家路上，應怎樣注意安全。

（三）、合作學習，認識交通標志設施。

1、認識交通設施：（出示課件）

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎？（1）同桌互相說說。（2）指名上講臺說給大家聽。

2、認識交通標志：

為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。

（2）小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標志？在哪見過？有什么作用？

（3）匯報學習情況。（要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）

3、讓學生交流收集到的其他交通標志。

（四）模擬活動，鞏固新知。

1、布臵一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等

2、全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。

（五）、總結：

通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲（學生自由組合交流）。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。教學反思

因為本課教學涵蓋面廣，不僅要明白上學路上應該注意哪些方面，還要知道有關的交通小常識。我在引入新課的時候通過故事的形式引用了兩個真實的例子，這樣一下子就激發了學生的情感和求知欲。聽完了這兩個故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有興趣的復雜表情。這樣的設計調動了學生所有的注意力。使每個學生都能以飽滿的熱情自發地進行情感的體驗，引入對安全的意識。接著開展的教學內容從學生的學習和生活出發，拓展了學生學習、思維的空間，將教學內容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，即：同桌說說交通設施、交通標志的作用；學生按自己的生活經歷設計十字路口的交通標志等。這些形式體現了教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創新，遠遠超過了教材的本身。這個環節我通過比賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個交通標志就說哪個，同學們很有興趣，紛紛爭著發言。整個教學過程我是采用活動化學習形式進行的，因而活動的全過程是動態發展的。

但是我在這節課的教學中只注意了讓每個學生充分展示了自己的生活經歷和自己占有的知識。卻忽視了學生的知識和經歷，由于教學活動的內容、學習活動過程的動態開放，過分注重學生對交通標志到交通信號再至安全標語的認識，結果一些比較少見的標志如禁止跨越標志、當心觸電標志學生就 回答不出來。

3、衛生安全我做主

一、教育與訓練目標

1、知道小學生要做個愛清潔、講衛生的好孩子；

2、初步學會正確使用手帕，口袋里不放臟東西；

3、初步養成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛生習慣。

二、教育與訓練要點

1、愛清潔講衛生光榮。

2、衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。

3、不隨地吐痰。

4、正確使用手帕，口袋里不放臟東西。

三、教育與訓練準備

1、顯微鏡下的細菌錄象或掛圖。

2、一個臟孩子圖片。

3、一個病孩子圖片。

4、一塊大手帕。

四、教育與訓練過程

1、對比導入活動。老師請一位身體健壯、衣著整潔、講衛生 的本班學生走上講臺，出示“一個臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰交朋友？為什么？

2、創設情景明理。

（1）這個臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲。這些蟲很小很小，是我們用眼睛看不見的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲就是對我們人體有害的細菌。（2）看掛圖明理。

A這些細菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細菌就會蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細菌就會順順當當地爬進嘴里鉆到肚子里。這些細菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會肚子疼，發高燒。

B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會生病？生了病的孩子能不能愉快地學習、愉快地活動？請學生講講生病時的體會。教師歸納：我們要不讓細菌侵入到身體中去，就應當做一個愛清潔講衛生的好孩子。

（3）討論明理。我們除了不讓細菌侵入身體，還應當不讓細菌傳給別人。A有時我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？

B出示兒歌：小小一口痰，細菌千千萬。吐痰要入盂，養成好習慣。（要求學生不隨地吐痰）

3、學兒歌導行。

（1）我們怎么做才是一個愛清潔、講衛生的受歡迎的孩子呢？ 學習兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。天天要洗臉，早晚要刷牙。

飯前便后要洗手，不含手指頭。不要隨地亂吐痰，手帕天天帶身邊。人人愛清潔，個個講衛生。養成好習慣，大家都喜歡。

（2）對照兒歌，讓學生講講哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，今后要改正。

（3）檢查帶手帕情況。提出問題：帶手帕有什么用“你是怎樣用手帕的？ A教師出示大手帕，邊示范邊講解。

最外:面擦汗；打開第一層，擦嘴、擦手；打開第二層，擦眼睛。擦完后要疊好。如果大噴嚏時，打開手帕，捂住鼻子，不對著別人。B集體練習，了解每一層，每一面的用處。

4小結：通過今天的學習，我們知道了只有愛清潔講衛生才能使我們健康地成長，希望小朋友把學到的兒歌記在心里，并按兒歌去做，讓我們從小養成良好的習慣。

五、教育與訓練鞏固與延伸

1、制訂個人衛生檢查制度，定期進行衛生檢查。

2、與家長取得聯系，配合學校共同進行衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。

4、防止校園中的人為傷害 教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析 重點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備

課文圖片的投影片。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

5、避免校外游戲中的意外事故 教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害 玩汽彈槍 日常生活中的突發 父母離異

用危險的事情打賭 情況 遇到挫折

做危險性的游戲 同學的交往

在工地附近玩耍 3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群 力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質

4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

6、安安全全去游玩 教學目標

1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。教學重點：要注意哪些方面的安全 教學難點：要注意的安全事項 教學準備：書中插圖或有關資料課件 教學時間：1課時 教學過程

一、板書課題

二、問題式教學

1、外出游玩是一個什么大問題？（不容忽視的問題）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運營車 不乘陌生熱的順路車）

3、外出游玩如何注意飲食衛生？（不吃 不隨便采摘）因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預報（看所要去旅游的地區的天氣情況）

5、外出野營時要注意什么？

6、活動中有什么要求 ？（結伴而行 穿統一服裝）

7、在山區、湖泊等地點旅游要注意什么？衛生知識等。教學過程：

一、錄相或小品導入

暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然后他們又教育小強出發前好好休息，外出時應注意……

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？ 穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？

學生小組討論，然后交流：他們會提醒小強，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方?，F在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領取該旅游景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學生小組討論，擬定相關的安全事項。

3、小品的方式交流：師演家長，“暑假想去哪兒玩?！薄啊薄澳阋呀浳迥昙壛?，也是個大孩子了，媽媽考考你，如果你來準備施行的物品你覺得要準備些什么？”“……”“同學們你們覺得考慮得夠周到了嗎”“……”“以前你出門老讓我們擔心，二年級時你很調皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺，結果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇死了，那么這次在旅行中你會注意什么？”“……”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險地帶逗留，獨自行動，烈日下曝曬，亂吃不潔食物……

2、學生辨析存在的安全隱患

3、對照自己出游的情況談談收獲

五、安全牢記心中 外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯系電話要記好。交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。如遇困難別慌張，相關人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂。作業設計：

一）判斷無名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的順路車（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天氣變化 及時收看天氣預報（√）二）選擇學生活動

1有急事撥打（）談談自己旅游 A 110 B 100的好經驗 2旅游可（）A 單獨而行 B 結伴而行

四、外出旅游注意事項 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意飲食衛生 ⒊ 注意天氣變化 ⒋ 準備充足用品 ⒌ 不單獨行動 ⒍ 不攀爬危險地段

[效果考查]說一說，如何避免發生的意外傷害？學生自由匯報。板書設計：

第8課 外出游玩注意安全

注意交通安全 注意飲食衛生 注意天氣變化 準備充足用品 不單獨行動 不攀爬危險地段

7、我們的救助電話 活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼

活動重點：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打。

活動準備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張[人手一份]

活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察三幅畫

教師：這三張照片是剛從現場拍攝過來的，你們看看，這里發生了什么事？

教師逐一介紹三張圖片，這里發生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據畫面內容出示急用電話號碼牌。

火警電話：119

發生火災的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。

醫療急救電話：120

當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫務人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫院。

匪警電話110

在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。

教師設臵情境，根據實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應該怎么辦？

在放學的路上，發現一位阿姨突然發病，撥打什么電話？

放學回家，發現房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學生迅速出示相應的電話號碼牌子。

2、教師口述設臵情景，請學生迅速舉起相對應的號碼牌子，并學會撥打電話。

四、安全教育

教師出事119、120、110號碼牌子，請學生依次說出它們是什么號碼？

撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示教材用書。

請學生找出與畫面相對應的電話號碼，并進行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）作業： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個扮演警察（消防員、醫生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位臵，被求救者做出積極的反應，然后交換角色表演，學習不同的求救方式，提高應急應變能力。

8、小心火災

教學目標:知道對火用之不當的話容易發生火災，掌握發生火災后自救的方法。

教學重點：掌握發生火災后自救的方法。教學準備：火災圖片，課件 教學過程：

一、揭題導入。

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災難。所以，對于火，人類要千方百計地發揮其作用，使其造福于人，更要運用科學的方法有效防止其釀成災害。

每個人都在祈求平安。但天有不測風云，人才旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境，”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來學習火災中自救的方法。

二、分析火災致死原因。

火災中致人死亡的原因，除少數特殊的情況外，主要有以下四種：

（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）?；馂闹?，一般認為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對導致死亡幾乎沒有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災中的煙有時呈低氧狀態。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發癥而致人死亡。

（4）吸入熱氣。如果在火災中受到火焰的直接烘烤，就會吸入高溫的熱氣，從而導致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學習逃生方法。

1、火災發生在一瞬間，發生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來保護自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來看下面這則小詩，火災逃生十三訣： 第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術，雖損求生。

2、四人小組學習《火災逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談談每一條告訴了我們什么知識，如果遇到解決不了的問題，舉手問老師，或者是求助其他的學習小組。

四、匯報學習情況，反饋交流。

1、說說你學習了《火災逃生十三訣》后懂得了什么知識，還有什么不懂的問題？

2、如果你遇到了火災，你會采取怎么樣的措施？

3、學習小組派代表匯報學習情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災逃生的方法。

9、大自然發脾氣時怎么辦？ 教學目的 1.知識與技能：

知識：①臺風起源、危害 ②雷雨大風 ③大霧天氣 ④澇災 ⑤冰雹 ⑥龍卷風 技能：從天氣預報圖上能認出并繪制臺風、大霧、雷陣雨的符號 2.方法與過程：直觀看法，分析法 3.情感態度價值觀：珍愛生命 教學要求 1.臺風起源、危害 2.雷雨大風，人如何做 3.大霧天氣 4.澇災 5.冰雹 6.龍卷風

方法設計：通過看課件災害天氣的圖象，分析其危害，人們如何做 教 學 過 程 導入新課：

請同學們想一想，在你們生活經歷中本地區有哪些災害性天氣： 明確：臺風、雷雨大風、大霧、澇災、冰雹、龍卷風等 同學們在這些惡劣天氣中，我們如何做，才能減少危害

在物質生活已經比較富裕的今天，防范意外事件的能力是每個人都必備的 首先，我們來看臺風經過的情景吧 一．臺風

1.播放2005年，麥莎經過上海的情況 目的：讓學生產生感認識，產生強烈求知欲 2.讓學生觀察臺風的起源，上海的風向為？ 明確：熱帶洋面，東南風

多媒體演示使臺風這個抽象的概念變為直觀，靜態變為動態，形象呈現地理事物的發生、發展過程

3.同學們從圖上看到臺風過境處災害表現為哪些方面？ 明確：大風、暴雨、洪澇 4.在臺風到來時，我們該怎么做？

明確：減少出門，如2005年9月份臺風經過上海，學生放假一天

必須出門的，交通工具應選擇在較低的地方行駛，比如麥莎經過時，楊浦、南浦大橋上車量很少

5.臺風到來，弊大于利，但有利的地方是什么呢？

明確：緩解上海的高溫，一次中等臺風可提供30億噸淡水，臺風經過，翻江 倒海，將江海底部營養物質卷上來，魚餌增多，產量自然上升。二．雷雨大風天氣

1.請同學觀看課件中雷雨大風情景;2.請問雷雨大風天氣多發生在什么季節？ 明確：春末，夏初和夏天 3.請看它在天氣預報中的符號

4.在雷雨大風天氣，我們該怎樣才安全？

明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因為閃電可以通過導線或水管傷害你

如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機（沈陽一個人因在打雷閃電時打電話而死亡），不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹下避雨

5.有同學知道打雷閃電會帶來什么好處嗎？

明確：打雷閃電產生間，能產生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護傘，使地表生物免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈，病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。三．大霧

1.請同學們看課件，大霧天氣人們出行的情況 2.請同學看大霧在天氣預報中的符號 3.大霧天氣危害表現在哪些方面 明確：能見度降低，易造成交通事故

如1987年12月10日，陸家嘴輪渡，停泊通行4個多小時，上午9時因人多擁擠，16人當場被踩死，71人受傷

4.霧天使顏色發生轉變，如綠燈中綠色帶有黃色，黃色中帶有綠色 5.霧天會使人的視覺發生錯覺：

如迎向開來的車，車速在霧天看起來較慢，這些使學生一定要在霧天過紅綠燈或騎車時，一定要當心。四．洪澇

1.請同學們觀看洪澇發生時情景。

2.洪澇災害多發生在上海地勢較低的什么地方？ 明確：金山、青浦、松江 3.洪澇發生的日子里，學生應注意什么： 明確：不要玩水，飲水、吃東西要衛生，防止生病 五．冰雹

1.觀察課件冰雹發生時情況

2.本地區有記載以來最大的什么災害是什么樣子（舉例）3.有同學知道冰雹發生的時間嗎？

明確：冰雹多發生在4－7月的午后，上海目前這種災害較少 六．龍卷風

1.請同學們觀看龍卷風

2.危害：龍卷風所經之處大樹連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農田、房屋

3.世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過娃雨、魚雨、錢幣雨都是龍卷風造成的

4.本地區（如上海）有記載以來，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲油罐吹倒;1988年，一個婦女被龍卷風卷到離家500多米的地方安然落下 5.龍卷風在上海較少 小結

通過本節課的學習，要求同學們了解本地區災害性天氣情況，增強學生的生存意識，喚起學生對生命的珍愛。教學反思：

這節課大部分內容是我在書本外知識的擴展。我根據本地區實際情況，在災害性天氣里重點講述臺風，因為臺風對上海影響比較大，雷雨大風也為上海多見，是春末夏初、夏季災害性天氣，大霧在上海秋天多見。我利用多媒體的優勢把抽象的東西變為直觀，從靜態變為動態，使學生在進入情景時產生共鳴，引出在這些災害天氣下，我們該怎么做？我目的在喚起學生的防范意識，看到人們在災害性天氣中生命的脆弱。現在的學生多為獨生子女，大多表現比較自私、冷漠，如當學生看到臺風經過，房倒人亡時，有些學生竟然笑起來，我問學生如果這種事情發生在自己身上，發生在自己的家人身上，后果是怎么樣，讓學生展開討論，從而喚起學生強烈的生存意識，使學生珍愛生命、善待生命。不足之處，學生討論的時間給的不多。

第四篇：三年級地方課程教案

第一單元 美麗的家鄉

第一課 自然美景看不夠

教學目標：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。

2、了解當地的自然美景，并能進行簡單的介紹。

3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:

一、欣賞自然美景，導入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？

（課件展示部分景點圖片，學生根據自己的經驗猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??

師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉美，感受家鄉美

1、小組討論，感受家鄉美。

2、說說家鄉自然美景。

三、說說家鄉新變化

交流典型事例，說說家鄉的變化

四、總結回顧，拓展延伸

這節課我們欣賞了家鄉的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。

第二課 遠安風情 教學目標：

1、欣賞遠安優秀文化傳統在環境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認識具有當地特色的風土人情和傳統繼而，了解遠安大地的米蘇風情。

3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當地的自然景觀和人文景觀。教學過程：

一、談話導入系科，了解當地民俗

遠安大地民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。我們當地有哪些民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：沖菜，白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥…）

（課件展示幾種菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是??！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創造我們的綠色生活。

三、環保行動，創造美好環境。

人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區的白色垃圾、石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的文化煥發更怡人的風采。

四、綠色延長，感受遠安文化

遠安文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。

第三課 豐富的資源 教學目標：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養學生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。

3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。教學過程：

一、談話導入，引出課題

師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉的其他資

源也非常豐富，你知道我們家鄉還有那些資源嗎？

生：我們家鄉的水資源非常豐富，河流，煤炭，礦石，樹木，香菇等。生：我們的家鄉有許多特產。

師：看來大家了解了很多有關家鄉資源的知識，搜集了大量的資料，這節課我們就一起來研究我們豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解豐富的資源 1.了解家鄉的資源

師：課前同學們搜索了許多有關資源，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉到底有那些資源。

一組：介紹家鄉礦產資源。二組：介紹家鄉生物資源。三組：介紹家鄉土特產。

四組：介紹家鄉水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉的資源。自然資源非常豐富。下面，看看大家對我們家鄉的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現得最好。將全班分為六個大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。

2.結合生活實例，激發學生節約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發現了這么一些浪費現象。

（出示校園中的浪費現象圖片：水龍頭滴水，空調、飲水機徹夜不關，學

生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個人都要做一名小小監督員，監督我們周圍的浪費現象。節約這么重要，就讓我們從現在做起，養成勤儉節約的好習慣吧！

三、說說家鄉資源 1．鄉資源介紹

師：關于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉資源

同學們的建議和想法都很好，對于家鄉的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結，拓展延伸

這節課我們了解了家鄉豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課 我的家鄉

教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

2．介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料。2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。

5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

第五課 小草的微笑

教學目標：

1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：

一、朗誦導入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實驗

師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。

（課件展示《實驗提示》。學生動手實驗，教師巡視指導，實驗后學生匯報。）師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調節氣溫驗證草坪可以降低噪音。）

師：課前調查了居住小區草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發現，有的小區住宅環境保護的很好，綠地非常多，人們的環保意識也很強，草坪受到了很好的保護?？墒怯行┑胤?，人們的環保意識還不強，還存在破壞草坪的現象。愛護草坪，保護環境，同學們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標語。

??.4.設計宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！

第六課 幫蚯蚓回家

教學目標：

1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。

2．成立小動物保護協會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。······

四、綠色延長線

師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。

第七課 籠中的小鳥

教學目標：

1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。教學過程：

一、生活在線

（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）

師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關進籠子里的原因 師：人們為什么不捉小鳥吶？（學生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！

2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由于捕捉鳥類而引起的環境問題

師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調查記錄表。

分析數據，認識人類對鳥類的傷害。

三、環保在行動

師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。

2.展示各小組設計的活動方案

師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。

第八課 小樹的“哭”聲

教學目標：

1.認識到肆意砍伐樹木對環境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。

2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保的知識；培養學生調查、收集資料的能力。教學過程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？

生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。

師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態環境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續下去，我們美麗的家園將不復存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？

（組內討論交流）師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。

三、環保在行動

1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？

2．認養身邊的小樹。

師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談談認養后要一只照顧它，要堅持不懈。

生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養一棵小樹吧！

四：綠色延長線

師：通過這節課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉”護樹行動，讓我們的家鄉更加美麗。

第九課 樹是誰的家

教學目標：

1．意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2． 知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。

3． 能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教學過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內容。）

三、環保在行動

師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）

先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。

（小組內交流，然后全班匯報。）

師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）

第十課 池塘是誰的家

教學目標：

1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。

3．能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚一夜死光，養魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。

（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？

（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網

師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。

（小組交流，全班匯報。）

師：現在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存

環境會產生嚴重影響。

三、環保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?，F在，交流一下你們的考察成果。

1．小組內交流整理課前調查結果

師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！2．設計生態魚缸

四、綠色延長線

師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

第十一課 一件衣服穿多久

教學目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對環境的影響；意識到公民在保護環境中的義務；理解厲行節約是保護環境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的的影響；了解公民參與保護環境的主要途徑和方式。

3.識別浪費資源等行為會造成環境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。教學過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？

（學生交流，談感受。）

師：如何科學地處理這些舊衣服？

（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現在，請同學們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學生個實際情況進行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？

3.調查一件衣服穿多久。

（1）請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發現？學生討論交流自己調查中的發現及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當學生升高一個年級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？

（學生討論交流）

第十二課 鉛筆的對話

活動目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。教學過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。

3.引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調查生活中浪費文具的現象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）

師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.三、環保在行動

1.節約從鉛筆開始

師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節約的高招

師：你們有什么節約的高招嗎？

生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環境，節約能源勢在行！

師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，并按計劃節約使用鉛筆。

第十三課 餐桌上的剩菜

活動目標：

1． 意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節約；關注飲食習慣中的環境問題,積極參與環境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2． 了解有關飲食方面的環境問題;指導浪費食品會對環境造成污染.3． 能夠辯證的認識日常生活方式對環境的影響;能正確理解資源浪費對環境的影響.教學過程：

一.生活在線

1.創設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

(課件播放農民收割糧食、詞養家禽的視頻資料。)師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？

（學生小組討論課前搜集的資料）2．調查餐桌上的浪費現象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什么發現？

（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）

（2）告別浪費。

師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？ 生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？

生：點菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學生交流討論。）

五、課堂總結，升華認識

師：同學們通過這一節課的學習，你們有哪些收獲呢？

第十四課 水龍頭別“ ‘流淚’”

活動目標：

1.認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

2.知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3.正確理解經濟發展需要合理利用水資源，并與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。教學過程：

一、網上交流，了解‘‘節水’。

在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注‘‘節水’‘的氛圍。

二、多方調查，搜集信息。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、學?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數量，并將調查結果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1.在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗，升華認識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前

我國采取的一些節水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。

四、系列活動，人人“節水”

學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節水”金點子征集活動

第十五課 一度電的用途

活動目標

1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，并積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。

生：我覺得我們應該節約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？

三、環保在行動

師：生活中有沒有浪費電的現象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關。

生：有時候天不黑就開燈了。??

師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。

第十六課 說話包裝

活動目標：

1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。教學過程：

一、激發興趣，了解包裝知識

師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝

師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）

師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。

（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？

學生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

第五篇：三年級地方課程教案

三年級上冊地方課程（傳統文化）優質教案

河李小學

張

靜

課題：《人之初》 課型：新

授 教學目標：

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣。

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。教學重點：

激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影 教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題 教具準備：三字經有關材料 教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的。

這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

4、講解 養不教 父之過 教不嚴 師之惰

師提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？（講岳飛教育兒子的故事）

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

四、復習：

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結 教學反思: