第一篇：三年級上冊教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。

2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：掌握兩步計算應(yīng)用題的解答方法

教學(xué)難點：學(xué)會分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、開火車

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解決問題

1、想想做做中的第7-8題

學(xué)生獨立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨立解答。

2、想想做做中的第9題

學(xué)生獨立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點？

三、拓展練習(xí)

1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍

多少輛？

學(xué)生補充一個條件,成為一道兩步計算實際問題

2、嘗試完成思考題

學(xué)生看圖，從圖上收集信息。

女兒：媽媽比我大27歲

媽媽：我的年齡是女兒的4倍。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？向同學(xué)們說說好嗎？

五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多

第二篇：三年級上冊教案

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書47-48頁。第6-9題

教學(xué)目的：

著重練習(xí)用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計的能力。教學(xué)重點：

進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教具準(zhǔn)備：

小卡片

教學(xué)過程：

一、補條件，提問題

（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？

學(xué)生先獨立解決在集體訂正。

二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習(xí)用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）

三、解決問題

1、練習(xí)五的第6-7題

先讓學(xué)生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。

2、練習(xí)五的第8題

師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

學(xué)生同桌討論，并交流。全班解答。

3、完成練習(xí)五的第9題。

學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應(yīng)的線段圖，指明板演。

獨立解答，集體反饋。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題

第三篇：三年級上冊教案

三年級（上）英語 Lesson A Hello!教學(xué)目標(biāo)：1)Students can say the words(baby bear, baby lion, Father Christmas)and the dialogue by themselves.They can use Mr./Miss correctly.2)They may know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.重、難點：1)Pay attention to the pronunciation of words.2)Students know how to use ―Hello‖ ―Hi‖ in suitable situations.3)Students can speak out loudly.課時：The 1St Period 教學(xué)過程： I Warm-Up 1 Greeting.(師生，生生)---Hello!Miss ___---Hi!Mr.____----Nice to meet you.----Nice to meet you,too.2 Let’s sing.Hello, I Love You!3 Read the words.(二年級學(xué)過的一部分)II Presentation 1 T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.Baby bear, Baby bear,…(讓學(xué)生跟著讀,然后出示圖片學(xué)習(xí)。)2 同法學(xué)習(xí)Baby lion, Father Christmas.3 聽錄音跟讀。(Let’s talk, Magic box)III Practice.1 單詞游戲

1）Listen and show.2）What’s missing? 2 角色扮演，創(chuàng)編對話。3 表演會話。

4Culture----September 10, Teacher’s Day.Boys and girls, please open your books at Page3.想知道教師節(jié)快樂怎么說嗎？

Please listen to the tape.(跟讀、操練。)5Let’s sing.Happy Teachers’ Day

1）Listen and check.What do you catch in the song? 2）Listen and Sing.IV Homework.今天回家后別忘了用英語和爸爸媽媽打招呼并且聽磁帶。Time is up.Bye-bye, boys and girls.Lesson B I Love You!教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會說人稱代詞I, you, she, he, they, we,要求發(fā)音準(zhǔn)確理解詞義,部分孩子能根據(jù)小詩仿編.2 讓學(xué)生通過直觀感知理解小詩,根據(jù)歌曲曲調(diào)正確理解大意,有一定情緒體驗.3借助兒歌和歌曲鞏固加強所學(xué)單詞句子,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神.重、難點：1.)人稱代詞的發(fā)音。2.）仿編兒歌

3.）激發(fā)興趣，培養(yǎng)大聲說話唱歌的習(xí)慣和樂于交往的個性。4.）有節(jié)奏地朗誦兒歌和富有情感地演唱歌曲。課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Greeting.1）師生問候時滲透問候語，How are you? 及答語Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s sing.Hello, I Love You!Glad to meet you!3 Let’s chant.Hello.1)Chant.2)Make a new one.(Baby bear, Baby lion.)You And I II Presentation 1.教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)she, he, we, they.教師做動作，生猜詞義。2.教師解釋學(xué)生做動作、跟讀。3 操練。

A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。B.師指黑板單詞背影卡，生猜讀。C.What's missing? 4.學(xué)生雙人活動后請6人做Listen And Do，最后請學(xué)生做小老師。5 Listen and repeat.III Practice.1 Listen and number.2 Make a new rhyme.(Group Work)3 The New Rhyme Show.4 Let’s sing.Happy Teachers’ Day IV Homework.今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。That's all for today.Good-bye!(歌曲Good-bye結(jié)束該課)Lesson C Good-bye!教學(xué)目標(biāo)：1 會說本課單詞（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正確朗讀。.2 能熟練地說道別語并靈活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long).3 在歌曲和小詩教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生聽音過程中積極的思維能力。4 有一定情感體驗?zāi)苤鲃哟竽懙乇硌荨Ｖ仉y點：1.對話、小詩和歌曲。2.熟練、靈活地使用道別語。

3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的發(fā)音。

4、根據(jù)前面所學(xué)知識仿編小詩。課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Greeting.2 Let’s chant.3 Let’s sing.4 Read quickly.II Presentation 1 Listen to the dialogue.Check----What do they say? 2 Teach to say---Good-bye.Bye-bye.So long.講解Good-bye的來源及Good-bye, so long的使用場合。3 Listen again, Check---Who are they? 4 Teach the words—grandpa, grandma 5 Listen to the rhyme---Good-bye.Check---Who are in the rhyme? 6 Teach the words---uncle, auntie.7 Listen and repeat.III Practice.1 讓學(xué)生用Good-bye仿編Hello。（四人小組活動）2 創(chuàng)編Good-bye.3 完成情景對話。4 Let's sing 學(xué)習(xí)歌曲。

1.）學(xué)生聽歌回答―這首歌里唱了什么內(nèi)容？‖，教師將學(xué)生聽到單詞貼到黑板上。2.）適當(dāng)操練my friends 3.)熟悉曲調(diào) 4.）再聽，練習(xí)曲調(diào)。5.}引入歌詞學(xué)習(xí)。6）請幾組學(xué)生上臺表演。

7.）學(xué)會后，讓學(xué)生在my friend處用家庭成員或同學(xué)名字替換。IV Homework.今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson D I’m Millie And You’re Duckie.教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說本課單詞、句子，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義，語調(diào)自然流暢。2.能恰當(dāng)使用自我介紹用語I'm，及確認(rèn)他人用語You're。

重、難點：1.rabbit的發(fā)音。2.能靈活使用自我介紹用語I'm，和確認(rèn)他人用語You're。課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Greeting.1）師生問候時滲透問候語，How are you? 及答語Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s chant.Read the animal words.II Presentation 1.學(xué)習(xí)句型I'm...現(xiàn)在我們來聽聽Millie Mouse, Duckie他們是怎樣介紹自己的。2.跟讀句型。3.游戲鞏固句型。

1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie, Baby Bear, Baby Lion，學(xué)生用I'm...進(jìn)行操練。

2）用擊鼓傳花的方式介紹自己I'm...4.Millie Mouse, Duckie現(xiàn)在想認(rèn)識大家，點到的同學(xué)站起來回答Yes并用I'm...介紹自己。“You're xiao xiao”（讓學(xué)生感知新句型）大家跟我一起說You're...5 Listen and repeat.III Practice.1 Let’s do.Show me your… 2 Let’s play.創(chuàng)編對話。4 Let’s sing.Glad To Meet You.IV Homework.今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson E Glad to Meet You.教學(xué)目標(biāo)：1.)能聽懂會說本課對話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。2.）能恰當(dāng)使用How do you do? GladNice to meet you并回答。3.）會唱歌曲理解大意，有一定情緒體驗。重、難點：1.)Sunny, Rainy, Cloudy, Windy的發(fā)音。

2.）能恰當(dāng)使用How do you do?Glad Nice to meet you進(jìn)行問候。3.）歌曲的學(xué)習(xí)及體驗情緒。4.）學(xué)習(xí)對話，并能教靈活地進(jìn)行交往。課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Let’s sing Hello, I Love You.Happy Teachers’ Day 2 Greeting.1）師生問候時滲透問候語，How are you? 及答語Fine, thank you.2）In Pairs.3 Let’s chant.You And I Good bye II Presentation 1創(chuàng)設(shè)情景引出Windy, Cloudy, Rainy, Sunny.用How do you do 向?qū)W生問候感知語言。2詞匯教學(xué)，通過多種游戲?qū)W習(xí)單詞，提醒學(xué)生注意4條龍頭上的標(biāo)志。3 Let's sing 歌曲教學(xué)。

1).聽歌前提問―你聽見歌里唱什么‖ 2).聽歌時教師可加上動作幫助學(xué)生理解大意。3).學(xué)會后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy編入歌中演唱或同學(xué)名字。4).可用It's nice to meet you替換演唱。Let's talk對話教學(xué)。1).聽對話前先提問題―對話人物叫什么名字？他們在談?wù)撌裁矗俊?2).學(xué)生回答，教師介紹How do you do的使用場合。3).聽錄音跟讀。4).用卡片等多種形式操練。III Practice.1.進(jìn)行編歌、唱歌比賽。2.兩人小組仿編對話。3.引導(dǎo)靈活使用。

4.游戲：幾個學(xué)生圍坐一圈，一人在圈外走并領(lǐng)唱，大家跟唱。教師請2學(xué)生做對話練習(xí)。（Hello!How do you do? GladNice to meet you.）今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Sing the song Good-bye to close the class.Lesson F Who Are You? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。2.會唱歌曲，理解大意，有一定情緒體驗。可仿編。3.能用Who are you?問別人并回答I'm...4.學(xué)會MrMiss的構(gòu)成，并能正確使用。重、難點：1 fox, wolf 的發(fā)音。2.用Who are you?問別人并回答I'm...課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Glad To Meet You!2 Review the words.教師快速出示單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。3 Let’s talk.I’m … You’re … II Presentation 1用捉迷藏引入新課 Let's sing 歌曲教學(xué)。1).聽歌，聽完后說出歌詞，在唱。2).進(jìn)行替換演唱。Magic box 詞匯教學(xué)。

1).教師出示卡片或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解詞義。2).生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?).生聽音用手指書上圖畫。4 Let's talk 對話教學(xué)。

1).學(xué)生聽音聽出新朋友名字。2).跟錄音讀對話，注意語音語調(diào)。III Practice.1 分大組、小組、2人組對唱歌曲，表演。2 Let's play 游戲。介紹Miss, Mr.和Mrs。Miss 指未婚女士。Mrs 指已婚女士。Mr.泛指男性。4 創(chuàng)編對話，并表演。IV Homework.今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。Lesson G Revision 教學(xué)目標(biāo)：1 通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。2 進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能靈活運用。3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生用英語做事的能力。

重、難點：1 通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。2 進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能靈活運用。

課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-up.1 Greeting in the train.2 Let’s chant.II Practice.1 復(fù)習(xí)單詞

1).快速認(rèn)讀 2).游戲鞏固

A.Touch the mouse / duck / rabbit / cow.B.Show me your deer / fox / tiger / wolf.C.What’s missing ? D.Listen and number.2 復(fù)習(xí)句型 A Let’s try

1).Listen and match.2).Look and guess – What are they talking ? 3).選擇一組表演.B Let’s play.1)示范，讓學(xué)生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。（活動中盡量用上學(xué)習(xí)的歌曲和句子。）3 選擇自己喜歡的一課比一比誰讀得最好。III Homework.把你最喜歡的一課讀給爸爸、媽媽聽。Lesson H Good Morning!教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會說本課的單詞、對話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。2 能用―Good morning!‖大膽且自然地向別人問候；恰當(dāng)使用自我介紹用語―I’m ????______.‖―Call me_______.‖。3.會唱歌曲，理解大意，有一定情緒體驗。可仿編。重、難點：1 bird, monkey的發(fā)音。恰當(dāng)使用問候語―Good morning!‖和應(yīng)答用語；恰當(dāng)使用自我介紹用語―I’m ______.‖―Call me_______.‖。

課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Let’s chant.Good-bye.2 快速認(rèn)讀單詞，根據(jù)出示的句子進(jìn)行回答。3 Greeting.引出Good morning.，并練習(xí)，操練形式：T—Ss，T---S1, S---S.II Presentation 1 Let’s sing.1)Question: 歌里唱的什么？在向誰問好？ 2）聽歌后，回答前面的問題。3）Listen and sing.2 Magic box and Let’s talk.1)T: Today we have four more new friends.Do you know their name? Listen.2)多種方式操練。3）聽錄音學(xué)習(xí)對話。

A Listen and check.---對話里的人物是怎樣介紹自己的？ B 操練―I’m____.Call me______.‖句型。4）Listen and repeat.III Practice.1 歌唱比賽，看誰發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮。2 用家庭成員類單詞或同學(xué)名字替換演唱歌曲。3 分角色操練對話。（半班，兩大組，兩小組，兩人。）4自編對話。

----Good morning!I’m … Call me …-----Nice to meet you.5 Make a new rhyme---Good morning!(Group work)IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson I Good Night!教學(xué)目標(biāo)：1 能用Good night!向別人道晚安。2能在教師的引導(dǎo)下仿編歌詞，能將―Good night!‖這一表達(dá)法，較靈活地運用于日常生活中。3 初步感知―Get up.‖―Go to bed.‖ 4.會唱歌曲，理解大意，有一定情緒體驗。5 學(xué)習(xí)本課四個單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

重、難點：1 dog, cat 的發(fā)音以及―Good night!‖的語音語調(diào)。2 詞匯、歌曲和對話。

課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Greeting.練習(xí)使用Good morning!2 Let’s sing.Good Morning.Who Are You? 3 Read quickly.II Presentation 1 Magic box.1)T(show the toys of dog and cat): What’s this? 2)Teach the words.Repeat in different ways.3)T(show the pictures of sister and brother)How to call them? Listen.Teach the words.2 Let’s sing.T: Oh, It’s too late.We can’t play with the dog and the cat.Let them go to bed.Go to bed, Miss Dog.Go to bed, Miss Cat.Good night, Miss Dog.Good night, Miss Cat.T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(學(xué)生答，晚安。)You are right.Ok,let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?

學(xué)生聽歌并回答。哼唱歌曲。3 Let’s talk.1)提問：對話里都有誰？他們在說些什么？2)Listen and check.3)Listen and repeat.4)Learn the sentences.Good night.Go to bed.III Practice.1 Let’s sing , 引導(dǎo)學(xué)生用家庭成員類單詞替換演唱。2 角色扮演練習(xí)對話。3 Let’s try.1)示范,幫助學(xué)生理解方法.2)小組練習(xí).3)抽查表演.IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.Lesson J Afternoon and Evening 教學(xué)目標(biāo)：1 能用―Good afternoon!‖和―Good evening!‖向別人問候。2 有感情地吟誦小詩，理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行仿編。3 綜合復(fù)習(xí)―Good afternoon!‖和―Good evening!‖以及學(xué)過的―Good morning!‖―Good night!‖培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。4 復(fù)習(xí)Mr.Mrs和Miss的使用場合，并能靈活地使用。

重、難點：1 單詞以及問候語―Good afternoon!‖和―Good evening!‖的發(fā)音。2 小詩的情感體驗和仿編。

3培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。4 靈活使用所學(xué)知識進(jìn)行交往。

課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Let’s sing.Good morning!Good night!2 Let’s chant.Hello, I Love You.Good bye!3 Greeting.----Good afternoon, class.----Good afternoon, Miss_____.II Presentation 1 T(show a picture of a family)Look!This is a happy family.Who is she /he? Ss : Mummy /daddy/ baby.T: Very good.This is a mummy.This is a daddy and this is a baby.They are a family.Now read after me.A family.(Ss: A family.)A happy family.(Ss: A happy family.)解釋happy.學(xué)習(xí)小詩前部分。T(Show a picture)This is a happy family, too.This is the daddy---Rooster, Mr.Rooster….教學(xué)單詞rooster, hen, chick.Their friends---duckling.(教學(xué))3 學(xué)習(xí)小詩后部分。T: The family go out, what do they meet? What do they talk? Let’s listen.5 Listen and check.6 Listen and repeat.III Practice.1 &nbs, p;Word game: What’s missing 2 Let’s chant.3 Look and talk.教師出示相關(guān)時段圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示做對話。4 Let’s sing.Good bye.IV Homework.Read the lesson to your mummy and daddy.Lesson K Numbers 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會說基數(shù)詞1---5，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。2 有節(jié)奏地朗讀小詩。3在小詩教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生聽音過程中積極的思維能力。4 有一定情感體驗，能主動大膽地表演。重、難點：1 three和five的發(fā)音。有節(jié)奏地朗讀小詩，游戲時做到手口的協(xié)調(diào)一致。3靈活使用基數(shù)詞。

課時：The 1st Period 教學(xué)過程：I Warm-Up 1 Greeting in the train.T:Good morning.I’m … Who are you? So long.Hello!….S1/2/3/4:….2 Read the words.3 Let’s sing.Happy Teachers’ Day.Glad To Meet You.4 Let’s chant.You and I Hello, I Love You.II Presentation 1 T(show one by one)What number is this? 師示范，學(xué)生跟讀，請小老師。2 小詩學(xué)習(xí)(Numbers.)。

1）Listen and fill in with the numbers.2）Listen, check and repeat.3）Read in groups.小詩Clap, You and I 1)Make a model with a student..2)Listen and repeat.3)Listen, repeat, and do in pairs.III Practice.1 Listen and do.Show me number… 2 Guess the number.3 Little show.小詩表演。分小組準(zhǔn)備，要求動作達(dá)意，語音語調(diào)準(zhǔn)確，表演大方。4 Culture.1)Learn to say , ―I love you, China.‖ 2）Get to know National Day.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。IV Homework.把小詩讀給父母聽。

Lesson L how old are you!教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說基數(shù)詞6到10，發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.有節(jié)奏朗讀小詩。

3.聽懂并運用句型how old are you?用I’m..回答。教學(xué)重難點：seven nine 的發(fā)音；靈活運用句型hoe old are you.教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up look and say 出示手指表示不同的數(shù)字復(fù)習(xí)基數(shù)詞1到5.B presentation magic box 1師范讀學(xué)生跟讀。2雙人活動。3.猜拳游戲。Cpractice 1 look ,say and write.t :how old are you ? S:I’m…

2.全班分成若干小組，一組問一組答。3.學(xué)生聽錄音完成聽力練習(xí)

雙人活動進(jìn)行操練。4make and say 5.做教材page 25上的let’s play 1）師先示范，學(xué)生開張調(diào)查活動。

2）學(xué)生使用how old are you tingting ? I’m eight.采訪5位同學(xué)。Lesson m where are you 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.歌曲的演唱。

3.聽懂并運用句型where are you?答I’m here.教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；靈活運用句型where are you? 教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 將0到10得就基數(shù)詞卡片發(fā)給11位同學(xué)，使用其中5個數(shù)字進(jìn)行點名練習(xí)。B presentation 1用句型where are you?答I’m here.檢查學(xué)生是否到齊。2 magic box 1）通過卡片呈現(xiàn)單詞，教師發(fā)令學(xué)生做動作，由學(xué)生引導(dǎo)游戲后動。2）將新學(xué)單詞放入句型中操練、3.let’s sing 4.let’s talk

1）學(xué)生觀察插圖，回答問題

2）分別完成對第二、第三自然段的教學(xué)。3）再聽錄音完成該段對話。4）通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。T;where are you ?mr tortoise ? S:I’m here.將本課單詞逃入對話訓(xùn)練。C practice 完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)

Lesson o find your partner 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.運用what colour ?詢問顏色。

3.聽懂并運用句型what’s your number?you are my partner.教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；靈活運用句型what colour ?詢問顏色。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1.復(fù)習(xí)各種學(xué)過的問候語hi /hello/good morning/afternoon/evening!等。2.每人一張卡片練習(xí)what’s your number? B presentation magic box 1出示動物的圖片學(xué)生依次朗讀。

2教師自問自答，學(xué)生感知新的語言，引出本課內(nèi)容。3 師范讀學(xué)生跟讀 4游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。Let’s talk 開始游戲練習(xí)對話的第一部分。2.提問，學(xué)生通過圖畫觀測對話內(nèi)容。3 聽錄音回答問題 Let’s sing 1 欣賞歌曲 師講歌詞大意學(xué)生學(xué)唱 C practice 做教材的listen colour and match Lesson p what colour? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.復(fù)習(xí)所有顏色的單詞，運用what colour ?及問答。

3.聽懂并運用句型you are right.教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；靈活運用句型what colour ? 及問答。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 師生互致問候并復(fù)習(xí)學(xué)過的表示顏色的單詞。B presentation Magic box 教學(xué)colour 1教師邊讀邊出示所學(xué)過的顏色的單詞。2師范讀學(xué)生跟讀

3通過游戲教學(xué)orange and black 4仿編小詩 Let’s play

通過猜測游戲復(fù)習(xí)所學(xué)顏色單詞。Let’s talk

1展開彩虹的圖，鼓勵學(xué)生說出所有顏色的單詞。2操練對話 3表演對話 C practice 完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lesson Q big or small 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.會用人稱代詞搭配；會用單詞描述事物、表達(dá)感情。教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；正確使用人稱代詞搭配。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1常規(guī)問候 2復(fù)習(xí)小詩you and I B presentation Magic box 1用大小高矮對比明顯的物品，學(xué)生通過看聽感知體會單詞的意思。2師范讀學(xué)生跟讀 3將單詞放入句中進(jìn)行練習(xí)Let’s talk

1將老虎的卡片貼在黑板上，露出小部分然后進(jìn)行教學(xué)。Big or small? Big.2以同樣的方式教學(xué)其它單詞 3進(jìn)行教材中的對話 Let’s sing

1用動作啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)小詩 2學(xué)生聽錄音進(jìn)行對比并跟讀 3分小組邊讀邊做動作 4小組自編其余兩首小詩并表演 C practice 完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)

Lesson R apple apple I like you!教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.能正確使用單詞對APPLE 進(jìn)行描述。

3.有節(jié)奏發(fā)音正確的朗讀小詩。4.通過小詩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；能正確使用單詞對APPLE 進(jìn)行描述；用I like you 和Ｉlike you to eat 靈活應(yīng)用日常生活中。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1師生常規(guī)問候

2以tall short happy 等單詞復(fù)習(xí)上一節(jié)課的小詩 B presentation Magic box 1出示一大一小兩個蘋果，引出對蘋果的教學(xué) Do you know what they are called? What does the apple look like ? 2教學(xué)其它單詞 3師范讀學(xué)生跟讀 Let’s sing 1學(xué)生聽歌欣賞音樂 2討論各自聽見的單詞或句子

3將四種類型的蘋果寫在黑板上，學(xué)生聽錄音排列先后順序 4學(xué)唱，練習(xí)，表演，評價 C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)D culture Trick or treat ? Lesson s happy birthday to you!教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.靈活自然的使用單詞too。

3.復(fù)習(xí)基數(shù)詞和顏色類單詞。

4.熟練運用how old are you ?及其回答I’m..和表祝愿的句子happy birthday to you!教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；對話教學(xué)和歌曲教學(xué)；靈活使用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 師生常規(guī)問候 B presentation Let us sing 1放歌曲happy birthday to you!2學(xué)生跟唱，糾正讀音 Magic box 1出示實物卡片進(jìn)行教學(xué) 2學(xué)生跟讀 3游戲鞏固所學(xué)單詞 Listen and point Show me your… Let us talk 1today is let’s birthday.first let us using happy birthday to you!ok? 2next,let us find out how old he is by using‖how old are you ― 3通過游戲鞏固句型how old are you，完成表格。4師提問，了解對話的主要內(nèi)容

How many people are there in the dialogue? 5生聽錄音回答問題

6適當(dāng)解釋wow and too的用法并進(jìn)行操練 C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lesson u merry Christmas!教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.靈活自然的使用圣誕祝福語。

3.歌曲演唱要求正確，理解大意。

教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；圣誕祝福語的靈活運用。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1師生常規(guī)問候

2出示各種圣誕禮物并向?qū)W生祝福圣誕快樂。Culture 1介紹圣誕節(jié)的有關(guān)知識 2教學(xué)merry Christmas!3學(xué)生互相問候圣誕快樂 B presentation Magic box 1用直觀方法呈現(xiàn)單詞，賀卡等 2用游戲的方法進(jìn)行練習(xí)3師范讀單詞學(xué)生跟讀

4講father christmas引入對話教學(xué) Let us talk 1看圖說胡

2學(xué)生聽對話，然后回答問題 3教師扮演圣誕老人，與學(xué)生練習(xí)對話 4跟著錄音齊讀，教師正音 5分組練習(xí)對話，表演 Let us sing 1提問，歌中唱的是什么內(nèi)容？ 2學(xué)生聽歌回答 3再聽，引入歌詞教學(xué) 4分組演唱表演 C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lesson v happy new year!教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.靈活自然的使用happy new year!and same to you!3.歌曲演唱要求正確，理解大意。

4.能用have a good time!祝愿別人。

教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；使用happy new year!祝賀別人。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up Let us sing 1T:let us learn another song happy new year!ok? 2say the words after me.3let us listen to the tune first.4let us try again.Culture 1介紹元旦節(jié)

2練習(xí)happy new year!and same to you!B presentation Magic box 1引出有關(guān)新年的單詞 2用直觀手段呈現(xiàn)單詞卡片等 3師范讀學(xué)生跟讀 4通過游戲鞏固單詞 Let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2學(xué)生聽錄音回答問題 3逐句聽、練習(xí)、祝愿用語。4表演對話 C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lessom w my body 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.熟練說出人的身體各部位的單詞。

3.正確熟練朗讀小詩。

教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達(dá)的韻律。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1師生常規(guī)問候 2復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲 B presentation Magic box 1用自己做教具進(jìn)行身體部位各類單詞的教學(xué) 2教師范讀學(xué)生跟讀 3用卡片做游戲練習(xí)所學(xué)單詞 4用動物類單詞鞏固所學(xué)內(nèi)容 Let us chant 1學(xué)生看圖聽錄音，判斷小詩中前后兩個單詞的不同 2跟讀，教師正讀音 3解釋單詞的復(fù)數(shù)形式 4請學(xué)生自編小詩 Let us play 1通過游戲練習(xí)動詞open and close 教師邊做手勢學(xué)生邊猜詞義 將eye 套入句型中練習(xí)

Close your eye,open your eyes C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lessom x I can count 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.熟練使用句型I can … 3.正確熟練朗讀小詩。

教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；體會小詩表達(dá)的韻律;使用句型I can … 教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1師生常規(guī)問候 2復(fù)習(xí)基數(shù)詞1到10.B presentation Magic box 1教師一邊做動作一邊讀詞count ,I can count.2教師發(fā)令，學(xué)生做動作 3同桌互相發(fā)令做動作 4將動詞套入I can … Let us talk 1教師提問what can the dog do? 2學(xué)生聽對話回答問題 3學(xué)生再聽，跟讀、正音 4教師與學(xué)生對話操練 Let us chant 1有節(jié)奏朗讀小詩 2學(xué)生完成對小詩的學(xué)習(xí)C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)Lesson y they can dance 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說單詞、句子并發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。

2.能用I can +動詞 的結(jié)構(gòu)表達(dá)會做什么。

3.正確熟練朗讀小詩。教學(xué)重難點：單詞的發(fā)音；能用I can +動詞 的結(jié)構(gòu)表達(dá)會做什么。教學(xué)時間: the 1st period 教學(xué)過程： A.warm up 1師生常規(guī)問候并復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)小詩

2復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)動詞并用can表達(dá)能做的事 B presentation 教學(xué)句型

1將6個人稱代詞用圖貼在黑板上，中間貼can，下邊貼動詞。2四人合作輪流翻動卡片用I can ,you can ,he can …造句 Let us sing 1聽錄音學(xué)唱

2把所學(xué)動詞放入歌中演唱 Magic box 1教師一邊做動作一筆說出該詞 2師范讀學(xué)生跟讀 3教師發(fā)令學(xué)生做動作 4同桌互相發(fā)令做動作 Let us chant 1將學(xué)生分成小組，聽錄音完成小詩的學(xué)習(xí)2在再聽一遍，對照自己的答案進(jìn)行檢查 3各組輪流表演 C practice 1完成練習(xí)listen and circle 2完成《課堂活動評價手冊》的練習(xí)

第四篇：三年級上冊教案

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：

教材第92—93頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、在摸球活動中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會選用合適的方法記錄實驗結(jié)果，認(rèn)識條形圖，初步感受條形圖在表達(dá)數(shù)據(jù)中的作用。

2、通過實驗，從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)重點：

可能性的大小做出簡單判斷 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。

學(xué)生：質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有“1”、一個面上寫有“2”、一個面上寫有“3”的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍(lán)鉛筆（也可用小棒替代）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求

師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰來介紹一下？

（設(shè)計意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗到的等可能性。）

師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎？請同學(xué)們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球？

生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。

二、實驗操作，初步感受可能性有大有小

1、預(yù)測

師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢？ 學(xué)生猜測，并與同桌交流

2、實驗

師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。

⑴ 提出實驗要求：袋子里放3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個；坐右邊的同學(xué)從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵ 學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶ 四人一小組交流摸球情況。

3、分析

在四人一小組里討論以下問題：

⑴ 統(tǒng)計的結(jié)果和你的猜測差不多嗎？ ⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶你喜歡用哪種方法記錄？并說說理由。討論得出：

⑴ 涂一個方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。

⑵ 因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測——實驗——記錄數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出判斷” 的過程，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。）

三、再次實踐，加深理解

1、做“想想做做”第1題 ⑴ 認(rèn)真讀題，明確題目要求。

⑵進(jìn)行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。

⑶ 討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎？（設(shè)計意圖：在多樣的游戲活動中使學(xué)生再次體驗可能性的大小。）

2、做“想想做做”第2題。⑴ 認(rèn)真讀題，明確題目要求。

⑵ 同桌討論；根據(jù)題目中兩個不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶ 在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。

四、返回生活，內(nèi)化提高

1、師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設(shè)： 一等獎：1名 二等獎：10名 三等獎：50名

如果我們班的同學(xué)去抽獎，大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大？如果得獎，得到哪種獎項的可能性大？哪種獎項的可能性小？為什么？

2、問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測？

（設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認(rèn)識。）

五、全課總結(jié) 師：回家后把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好！

六、布置作業(yè)

把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽

第五篇：三年級上冊教案

第一課 交個新“朋友” 神秘的計算機

教學(xué)內(nèi)容：

計算機的用途；計算機的組成；進(jìn)入機房前和進(jìn)入機房后的要求；制定機房管理制度。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解計算機的發(fā)展史。

過程與方法：能說出計算機的幾個組成部分；舉出計算機用途的幾個例子。

情感態(tài)度與價值觀：熟悉機房環(huán)境和機房上機制度；養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算機的組成；制定機房管理制度。

教學(xué)難點：熟悉計算機各個部分的組成，并了解各部分的作用；學(xué)生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立；學(xué)生良好上機習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

教師可圍繞計算機的作用、計算機的組成等方面，收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨铮⑵浜侠碛行У卣系浇虒W(xué)中。在熟悉學(xué)校的機房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級學(xué)生上機情況，了解學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，進(jìn)一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學(xué)生止式接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一課前，通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或與個別學(xué)生交談等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平和行為習(xí)慣，關(guān)注個性差異，讓學(xué)生的個體差異變?yōu)榻虒W(xué)資源，有針對性地設(shè)計自己的教學(xué)。

2．教學(xué)策略

本課是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師應(yīng)在教學(xué)之初用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲，以激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。

介紹計算機的組成時，教師可以結(jié)合實物進(jìn)行，讓學(xué)生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設(shè)計一些小的比賽來激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂中也可以將學(xué)生分成幾個小組來研究計算機實物，讓學(xué)生通過觀察提出自己的計算機構(gòu)成部分。對于計算機各組成部分的作用，可以讓學(xué)生在實際使用后觀察，再由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

本課也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要一課，教師在教學(xué)中要充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉學(xué)校上機制度，了解每個學(xué)生的個體特點。教師可以在機房之外（或者教室內(nèi)）將上機前的要求進(jìn)行細(xì)致的講解和檢查，并讓學(xué)生思考“進(jìn)入機房后我們還應(yīng)該注意些什么”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入機房。進(jìn)入機房后，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)章制度，但一定要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話，可以將這些規(guī)章制度做成動畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們?nèi)ダ斫狻⒂洃洝?/p>

本課兩大內(nèi)容，可以融合在一起為學(xué)生講解，讓學(xué)生在認(rèn)識計算機的同時，也了解機房的規(guī)定。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在以后的課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計：

神秘的計算機

1、計算機的用途。

2、計算機的發(fā)展歷程 1946.2.25 美國 ENIAC

3、計算機的組成

主機

顯示器 計算機的組成

鼠標(biāo)

鍵盤 作業(yè)布置：

請同學(xué)們設(shè)想一下，未來的計算機還會幫助人類做什么事情？ 教學(xué)反思：

第二課 與計算機手拉手——開機與關(guān)機

教學(xué)內(nèi)容：啟動、關(guān)閉計算機，WindowsXP桌面的初步認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解WindowsXP系統(tǒng)，熟悉WindowsXP桌面環(huán)境。

過程與方法：會正確地握持鼠標(biāo)進(jìn)行簡單的操作。情感態(tài)度與價值觀：掌握正確開、關(guān)計算機的方法；逐漸養(yǎng)成正確使用計算機 的習(xí)慣。教學(xué)重點：開機、關(guān)機的方法。教學(xué)難點： WindowsXP桌面的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材。教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

課前注意觀察學(xué)生的開、關(guān)機習(xí)慣和鼠標(biāo)的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會使以后的教學(xué)有的放矢。

2．教學(xué)策略

教師在進(jìn)行本課教學(xué)時一定要注意檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，督促學(xué)生遵守機房制度，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

開機與桌面：主要讓學(xué)牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學(xué)生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時里解決。本課丌始涉及鼠標(biāo)的使用，教師可以讓學(xué)生自己嘗試操作鼠標(biāo)，讓學(xué)生明白鼠標(biāo)要緊貼工作臺的表面移動；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時與指向圖標(biāo)時的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）；鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)或按鈕進(jìn)行，讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機的過程中，如果計算機不是自動切斷電源，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”的界而后，再切斷電源的習(xí)慣。

在教授本課內(nèi)容時，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動漫等多種形式進(jìn)行教學(xué)。開、關(guān)機和桌面的認(rèn)識可以通過大量的實際操作來練習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。板書設(shè)計：

開機與關(guān)機

1、啟動計算機

2、認(rèn)識Windows操作系統(tǒng)。

3、認(rèn)識桌面

4、認(rèn)識鼠標(biāo)

5、關(guān)閉計算機

作業(yè)布置：請同學(xué)們說出正確的開關(guān)機的方法？ 教學(xué)反思：

第三課 漂亮桌面變變變——鼠標(biāo)操作

教學(xué)內(nèi)容：桌面壁紙的設(shè)置，鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。過程與方法：初步認(rèn)識顯示屬性對話框。

情感態(tài)度與價值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學(xué)重點：利用對桌面壁紙的設(shè)置。教學(xué)難點：掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

教師在一段時間內(nèi)需注意觀察學(xué)生的上機行為習(xí)慣和鼠標(biāo)操作的掌握情況，視學(xué)生程度進(jìn)行特定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準(zhǔn)備一些關(guān)于手指訓(xùn)練的節(jié)奏操，便于在課堂中訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學(xué)按照一定的梯度進(jìn)行，可以在網(wǎng)上找一些練習(xí)鼠標(biāo)操作的小游戲，讓學(xué)生嘗試著打開并進(jìn)行游戲。

2．教學(xué)策略

對鼠標(biāo)的掌握是需要在一定的操作訓(xùn)練中完成的。教學(xué)中，學(xué)生對改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識操作本身，教師可以將這些知識分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進(jìn)行講解。這里，一定要讓學(xué)生認(rèn)識一個重要知識點——“對話框”，要注意學(xué)生的整體掌握情況，教師在教學(xué)中要多加入一些學(xué)生交流、評價的內(nèi)容，不可把本課只當(dāng)作一個桌面壁紙換來換去的游戲。

課堂教學(xué)也可以從學(xué)生親身體驗人手：教師帶領(lǐng)每位學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的五種操作，讓他們感受不同之處。對于本課難點之一——雙擊時的時間把握訓(xùn)練，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行“鼠空”（沒有鼠標(biāo)）練習(xí)，再進(jìn)行實際的操作指導(dǎo)，然后讓學(xué)生體驗、練習(xí)。

對于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡單的講解和示范，鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計：

鼠標(biāo)操作

第四課 憤怒的小鳥——計算機上玩游戲

教學(xué)內(nèi)容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。

情感態(tài)度與價值觀：適時引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲，勸誡學(xué)生勿沉迷在電腦游戲當(dāng)中。

教學(xué)難點：五種操作在游戲中不同的用法。教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

游戲會讓學(xué)生在玩中熟練鼠標(biāo)的操作，趣味性也很強。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況找一些適合的游戲讓學(xué)生操作。

2．教學(xué)策略

教學(xué)中，學(xué)生對于游戲的熱衷程度遠(yuǎn)高于知識學(xué)習(xí)，教師一方面不可過多干擾學(xué)生在游戲中的操作，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧，多加一些學(xué)生交流、評價的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中得到更多的正能量。對于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則，建議教帥只做簡單的講解和示范，鼓勵學(xué)生遇到不明白的地方多與其他同學(xué)交流。板書設(shè)計：

計算機上玩游戲

1、鼠標(biāo)的5種基本操作： 單擊、右擊、雙擊、移動、拖動

2、紙牌游戲

作業(yè)布置：你能利用鼠標(biāo)進(jìn)行紙牌游戲嘛？

第五課 展開我的畫板——畫圖軟件基本操作

教學(xué)內(nèi)容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度與價值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會保存文件。

教學(xué)重點：認(rèn)識畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；文件的保存。教學(xué)難點：打開畫圖軟件；保存圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材

1．課前準(zhǔn)備

教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發(fā)學(xué)生對此主題的學(xué)習(xí)興趣。另外，本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識對于初學(xué)者來說比較難掌握，教師可以適當(dāng)做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在講工具的時候，教師最好準(zhǔn)備一些示范畫，清楚地講解每個工具的使用方法和注意事項，并鼓勵學(xué)生多實踐、多練習(xí)。由于學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中起點、水平參差不齊，可以考慮在課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以分組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，然后有針對性地對個別學(xué)牛進(jìn)行輔導(dǎo)。

2．教學(xué)策略 在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。課前多給學(xué)生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對打丌面圖軟件部分的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)多操作幾遍，電可以鼓勵學(xué)生之間相互幫助、練習(xí)打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進(jìn)行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課，教師也要留給學(xué)生創(chuàng)作的空間和時間，教師可以即必繪畫，讓學(xué)生看到只要用簡單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容，教師要強調(diào)看清命令的文字再點擊鼠標(biāo)。告訴學(xué)生：友好的電腦會自動送給你一個名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容，教師要以形象、生動的語言講解給學(xué)生，比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設(shè)計：

畫圖軟件基本操作

教學(xué)反思：

第六課 可愛的小熊——學(xué)習(xí)畫小熊

教學(xué)內(nèi)容：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價值觀：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)重點：用橢圓工具畫小熊。

教學(xué)難點：對小熊不同部位運用填充形式的改變。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對此主題的學(xué)習(xí)必趣。另外，本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用，對于初學(xué)者來說，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n件，讓學(xué)生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時，教師最好有準(zhǔn)備好的示范畫，給學(xué)生一定的時間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項，并鼓勵學(xué)生多實踐、多創(chuàng)意。

2．教學(xué)策略

課前多給學(xué)牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻，調(diào)動學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情。在演示使用橢圓工具時，注意強調(diào)點擊鼠標(biāo)和拖動鼠標(biāo)，讓學(xué)生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細(xì)后觀察橢圓邊線粗細(xì)有什么變化。課堂教學(xué)不必強調(diào)文字說明，用實踐結(jié)果來告訴學(xué)生。可以適當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學(xué)生將圖畫保存起來，并起好名字。

3．教學(xué)過程

一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。

2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實心圖形”。

3）拖動指針。即可繪制橢圓。畫兩個大小不一的橢圓壁櫥和一部分。可當(dāng)做小熊的身體和頭了。

小試身手：

1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細(xì)和直線工具的粗細(xì)有關(guān)試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。

1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭。可愛的小熊就要出現(xiàn)啦！

2）我們在將小熊的嘴4只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢？另外畫畫難免會畫錯幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。

操作實踐：

1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！

2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評價： 板書設(shè)計： 學(xué)習(xí)畫小熊 畫小熊的身體和頭 畫小熊的五官及是四肢 教學(xué)反思：

第七課 溫馨的小屋

教學(xué)內(nèi)容： 使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。

情感態(tài)度與價值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。

教學(xué)重點：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學(xué)難點：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

教師可以準(zhǔn)備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學(xué)生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學(xué)生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計情況，評選出最佳設(shè)計作品。

2．教學(xué)策略

本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動畫導(dǎo)入，也可以從比賽設(shè)計房屋導(dǎo)人，還可以用與小熊有關(guān)的故事導(dǎo)入。

本課可以分三部分：多邊形一房屋一發(fā)散，由淺入深地進(jìn)行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準(zhǔn)” 的小游戲，讓學(xué)生認(rèn)識一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出教材中的多邊形。

在第二部分房屋的建造中，教師可以設(shè)計一些比賽表格，記錄學(xué)生設(shè)計房屋的各部分，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳外觀獎等，最后教師選擇一種房屋進(jìn)行演示操作。

第三部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維并進(jìn)行知識拓展。學(xué)習(xí)了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規(guī)則的圖形外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學(xué)生以講故事、演話劇等方式，表達(dá)出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學(xué)生掌握一些圖形工具之外，還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學(xué)生腦海中的一個立體的、美麗的家園如何表達(dá)在一個平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生合理地布局。板書設(shè)計：

練習(xí)畫小屋

第八課 自由自在的小魚——創(chuàng)作小魚

教學(xué)內(nèi)容：使用曲線工具畫一條小魚。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握曲線工具的使用。

過程與方法：正確引導(dǎo)學(xué)生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生扎扎實實且愉快地練習(xí)曲線工具。

教學(xué)重點：曲線的使用（注意點和拖的次數(shù)）。教學(xué)難點：如何用抽象的曲線組成各種各樣的小魚。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 1．課前準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備一些魚兒戲水圖或視頻，再準(zhǔn)備一些帶有彎曲線條的實物或圖片。2．教學(xué)策略

(1)導(dǎo)入：孩了們是非常喜愛小動物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學(xué)生的注意力，然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動的小魚。

本節(jié)課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學(xué)生感受到魚的形狀是什么樣子的，進(jìn)而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學(xué)生演示曲線工具的使用方法，一定注意強調(diào)鼠標(biāo)的點、拖次數(shù)。可以請幾個學(xué)生大顯身手，向全班同學(xué)展示自己畫曲線的本領(lǐng)。

接下來，以學(xué)牛畫出的曲線為例，請學(xué)牛“小試身手”，說一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創(chuàng)作過程，并做簡要說明。之后讓學(xué)牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。

(3)拓展：教師提出疑問，生活中，你見過哪些地方是彎曲的？可以用曲線工具畫出來嗎？

出示一些簡單的圖案，讓學(xué)生嘗試畫出來。

(4)交流：展示學(xué)生作品，互相欣賞，提醒學(xué)生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點？評價自己的作品有哪些與眾不同的地方。

如果時間充足，再完成教材中交流評價的第三題：在繪畫時，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設(shè)計：

創(chuàng)作小魚

教學(xué)反思：

第九課 美麗的家園——繪制家園

教學(xué)內(nèi)容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。

情感態(tài)度與價值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時，利用放大鏡工具來修補縫隙。教學(xué)重點：填充顏色。

教學(xué)難點：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

三年級學(xué)牛對于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準(zhǔn)備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對比，激發(fā)學(xué)生填色的興趣；二是可以給學(xué)牛填色備用。有條件的話，還可以準(zhǔn)備一個放大鏡。

2．教學(xué)策略

課堂導(dǎo)入的時候可以設(shè)計一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍(lán)色的）；也可以更換角色——“我是一個粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時間。告訴學(xué)生，在“編輯顏色”對話框中可以獲得48種顏色，在“規(guī)定自定義顏色”對話框中可以獲得無數(shù)種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學(xué)生一些小小的封號和獎勵，他們就會更容易被課題吸引。

在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考學(xué)生：這是為仆么？這會讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習(xí)慣，還讓他們認(rèn)真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因：如果自?斷點，顏色就會漏出去，所以我們應(yīng)該把它補上。

放大鏡是幫助學(xué)生更好地修補斷點的工具。教師可以使用道具，進(jìn)行形象生動地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。

練習(xí)題的設(shè)計可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學(xué)生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學(xué)生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計：

繪制家園

教學(xué)反思：

第十課 一起來玩七巧板——計算機中的七巧板

教學(xué)內(nèi)容：使用“選定”工具移動圖形。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生掌握“選定”工具的使用。

過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學(xué)重點：使用“選定”工具移動圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

為了更形象地讓學(xué)生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個打印在紙上的七巧板，將一個板塊沿矩形邊裁剪，另一個板塊沿著線條裁剪。

2．教學(xué)策略

建議本節(jié)課以游戲形式進(jìn)行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學(xué)生觀察七個板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動時一定要強調(diào)形狀和位置，讓學(xué)生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別，然后總結(jié)。教師總結(jié)時可以使用道具，用實物演示“選定”和“移動”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時，教帥先給學(xué)生出個難題：一個板塊與另一個板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動其中一個板塊，那么另一個板塊部分也會被選去，能小能單獨只選一個板塊呢？教師的語言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個形象的名字，如魔術(shù)袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

不要將所有知識一次性灌輸給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亓粢恍〔糠肿寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，比如“透 明”與“不透明”選項部分。板書設(shè)計：

計算機中的七巧板

教學(xué)反思：

第十一課 神通廣大的孫悟空——圖形簡單操作

教學(xué)內(nèi)容：“復(fù)制／粘貼”，圖形的改變。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會使用畫圖軟件中的“復(fù)制／粘貼”功能。過程與方法：教會學(xué)生用快捷鍵來進(jìn)行操作。情感態(tài)度與價值觀：會改變圖形的大小。教學(xué)重點：“復(fù)制／粘貼”和圖形的改變。教學(xué)難點：圖形改變8個點的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

把教學(xué)中的練習(xí)圖畫范例分發(fā)到每個學(xué)生計算機的指定文件夾中；了解孫悟空的相關(guān)知識，匯總相關(guān)資料，制作課件。

2．教學(xué)策略

利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識，讓學(xué)生說一說他都有什么樣的本領(lǐng)，從而引起學(xué)生對孫悟空的關(guān)灃，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)牛進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中要注重學(xué)牛個性的培養(yǎng)，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風(fēng)景等來點綴。在創(chuàng)作其他事物的時候也可以要求學(xué)生使用本課學(xué)習(xí)的知識。

對于教學(xué)中的難點，可以從復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的五種操作入于，讓學(xué)生練習(xí)拖動，然后再進(jìn)行圖形的改變教學(xué)。板書設(shè)計：

圖形簡單操作

教學(xué)反思：

第十二課 蝴蝶的對稱美——翻轉(zhuǎn)圖形

教學(xué)內(nèi)容：“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能，創(chuàng)作對稱的蝴蝶（或其他事物）。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法：能用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的習(xí)慣和對美的喜愛。教學(xué)重點：翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點：區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材。教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

整理與蝴蝶相關(guān)的資料，如果有條件還可以準(zhǔn)備一些蝴蝶標(biāo)本、蜻蜓標(biāo)本等，也可以結(jié)合語義課、科學(xué)課、美術(shù)課從不同的角度準(zhǔn)備與蝴蝶相關(guān)的資料。

2．教學(xué)策略

本課的教學(xué)任務(wù)并不是很重，學(xué)生比較容易掌握，課前教師要有充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備。

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該估計學(xué)生在本課中的學(xué)習(xí)情況。為了使教學(xué)有更好的效果，教師可以采取自學(xué)加個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，也可以將課堂設(shè)計為小組自學(xué)的一個小型競賽，看看哪一組的學(xué)習(xí)效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁祝》）、圖片、標(biāo)本、散文等各種形式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受蝴蝶的美，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容，讓學(xué)生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。

木課訓(xùn)練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學(xué)生更多的時問進(jìn)行創(chuàng)作，教帥可以在課題導(dǎo)入（或者學(xué)生自學(xué)完了）之后，利用教帥提供的范例讓學(xué)生先進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的練習(xí)。板書設(shè)計：

翻轉(zhuǎn)圖形

教學(xué)反思：

第十三課 水中倒影——“拉伸／扭曲”功能

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“拉伸／扭曲”功能，并綜合運用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)?“拉伸／扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：“拉伸／扭曲”功能。教學(xué)難點：創(chuàng)作山水畫。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優(yōu)美的山水風(fēng)景圖，一篇描寫山水風(fēng)景的散文。了解學(xué)生對前幾課操作的掌握情況，讓學(xué)生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。

2．教學(xué)策略

本課在前幾課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，從技術(shù)角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)牛已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，所以，教師可讓學(xué)牛以自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力。在課前的激發(fā)情趣中，教師可利用準(zhǔn)備的歌曲來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再通過圖片的展示讓學(xué)生體會大自然的美。在學(xué)生創(chuàng)作時，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營造一種美好和諧的意境。

本課的教學(xué)也可以分為三部分進(jìn)行：復(fù)習(xí)舊知識一完成簡單的練習(xí)一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計：

“拉伸／扭曲”功能

教學(xué)反思：

第十四課 描繪冬夜雪景圖——反色功能

教學(xué)內(nèi)容： “圖像”中的“反色”處理功能；綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學(xué)過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：“反色”功能。教學(xué)難點：畫出冬夜的雪景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡單，能說明問題即可，給學(xué)牛留有創(chuàng)作的余地；還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學(xué)牛觀察“冬夜雪景”。

2．教學(xué)策略

本課所講的技術(shù)并不難，教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計為一個多元智能訓(xùn)練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情，還能從美術(shù)、音樂等方面給學(xué)生以鍛煉；其次，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生口頭描繪自己對“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩或一段文章，這又促進(jìn)了學(xué)生語言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓(xùn)練，教師也可以設(shè)計到教學(xué)中來，如：空間智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當(dāng)?shù)龋粩?shù)學(xué)智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里，雪化點密度是多少時畫面看起米比較舒服。

當(dāng)然，教學(xué)應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開。“反色”處理作為一種技術(shù)和方法，學(xué)生通過各種活動掌握了即可。教師也可讓學(xué)生以個人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫，甚至可以設(shè)計繪畫故事接龍。板書設(shè)計：

反色功能

教學(xué)反思：

第十五課 我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排 教學(xué)內(nèi)容：展開想象，構(gòu)思圖畫；明白物體的遮擋關(guān)系，綜合應(yīng)用畫圖工具。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法：會綜合應(yīng)用畫圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力。教學(xué)重點：構(gòu)圖方法。教學(xué)難點：繪畫構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機房，教材 教學(xué)過程：

1．課前準(zhǔn)備

教師課前要做好相關(guān)知識的準(zhǔn)備，通地網(wǎng)絡(luò)或者請教美術(shù)老師，弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學(xué)牛課前要準(zhǔn)備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學(xué)生喜歡的主題和事物。

2．教學(xué)策略

本課的內(nèi)容知識性強，但操作性差一些，相對比較抽象。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候可以從以下方面去設(shè)計：

(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思，教師可給出學(xué)生一個大的主題，讓學(xué)生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要把握這樣的原則：構(gòu)思沒有對錯，只有是否精巧、有內(nèi)涵，是否更容易讓多數(shù)人認(rèn)可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學(xué)生的構(gòu)思。

(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種，教師可以讓學(xué)生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學(xué)生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容，教師可通過讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的圖片來進(jìn)行必要的點撥，然后讓學(xué)生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法。總之，讓學(xué)生感受到這些方法其實我們一直在使用。另外，構(gòu)圖是因每個人的審美標(biāo)準(zhǔn)而變化的，所以建議教師不要過于絕對化構(gòu)圖方法。

(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系，如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計的，那么本節(jié)的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機拍下同學(xué)們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。

(4)關(guān)于綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目，讓學(xué)生自己選擇之后進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計：

繪畫的整體構(gòu)思與安排