第一篇：三年級上冊教案大全

Lesson A Hello!教育、教學(xué)目標(biāo) 1．語言知識技能

(1)能聽懂、會說本課單詞Baby Bear, Baby Lion, Mrs Bear, Mr Bear以及Miss,能初步理解和正確使用”Mr/ Miss/ Mrs+姓”的用法。

(2)能聽懂、會說本課對話，并能大膽進(jìn)行表演，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然、流暢。(3)能較自如地用”Yes”和” I?m here”回答教師的點名。(4)用”Hello”和”Hi”大膽、自然地向別人問候。2．情感文化策略

(1)了解教師節(jié)，培養(yǎng)孩子們尊敬教師的思想品質(zhì)。(2)了解Mr/Mrs/Miss的正確用法。

(3)能初步了解手勢、表情、動作在與人交流中的作用。教學(xué)重點、難點

1.本課詞匯，特別是Mr, Mrs, bear 和lion的發(fā)音。2.聽懂對話，靈活使用”Hello”和”Hi”與別人交往。3.聽懂點名的課堂用語，并用”Yes”和”I?m here”進(jìn)行回答。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們大聲說英語、大膽與人交流。教學(xué)過程

第一課時

Stage 1 教學(xué)”Hello/ Hi”和Mr/Miss.1.教師問候?qū)W生，讓學(xué)生感知和練習(xí)”Hello”或”Hi”的用法。

(1)教師邊揮手邊不斷重復(fù)”Hello/Hi”,啟發(fā)學(xué)生用同樣的方式大膽回答。

T: Hello/ Hi!

Ps: Hello/ Hi!(2)進(jìn)行從全體到個別的操練。(3)完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Let?s play,練習(xí)該句型。2.自我介紹，教學(xué)Miss或Mr.(1)學(xué)生理解Miss的用法，并練習(xí)。

T：（介紹自己）I?m Pu Xiaohong.You may call me Miss Pu.Who am I?(我是誰？)

Ps: Miss Pu.T: Say hello/hi to Miss Pu.Ps: Hello/ Hi, Miss Pu!

T: Good!(2)學(xué)生理解Mr的用法，并練習(xí)。

T:如果是男老師，我們該怎樣稱呼呢？Listen.Mr Wang, Mr Liu.Now, please read after me, Mr Wang.Ps: Mr Wang.T: Mr Liu.Ps: Mr Liu.(3)通過Look and try的練習(xí)或者給出其他學(xué)科教師的姓名進(jìn)行練習(xí)。Stage 2 教學(xué)點名用語”Yes”,以及詞匯Baby 和平Baby Lion.1.教學(xué)點名用語”Yes”, “I?m here”.(1)T: 現(xiàn)在我想認(rèn)識大家，當(dāng)我點到誰的名字，就請回答”Yes”.OK?

Ps: OK.T:OK?(升調(diào))

Ps: OK(降調(diào))

T: Good!(2)教師點名后，師生用”Hello/Hi”互致問候。

T：Tian Ye?

P1: Yes.T: Good!Hello, Tian Ye!

P1: Hello, Miss Pu!

T: Xiao Xiao?

P2: Yes.T: Hi, Xiao Xiao!

P2: Hi, Miss Pu!2.用圖片整體教學(xué)詞匯Baby Bear和Baby Lion,并讓學(xué)生推斷baby, bear和lion的大意。

3.用點名用語”Yes”與問候用語”Hello/Hi”,以及單詞進(jìn)行綜合訓(xùn)練。Stage 3 Let?s try.1.教學(xué)”I?m here.”

2.教師點名，讓學(xué)生用”I?m here”進(jìn)行回答，然后與該學(xué)生互相問候。

3.學(xué)生扮演Baby Bear和Baby Lion的角色，用”Yes”和”I?m here”這兩種回答方式進(jìn)行點名練習(xí)，然后互相問候。Stage 4 完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Listen, write and act.1.教師解釋練習(xí)要求，學(xué)生聽錄音填空。2.與同伴一起練習(xí)。Stage 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)單詞及句型。2.布置家庭作業(yè)。(1)復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容。

(2)聽錄音三遍，完成Lesson A的預(yù)習(xí)，并在書中標(biāo)注聽懂的內(nèi)容。

(3)用”Goodbye/Bye-bye”向?qū)W生道別，為Lesson C的教學(xué)打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)語言習(xí)得與學(xué)得的結(jié)合。

第二課時

Stage 1 1.師生常規(guī)問候。

2.英語游戲活動等，可以逐漸安排值日生活動。Stage 2 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Stage 3 教學(xué)Magic box并完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Listen, number and say.1.出示教材P2 的圖片，看圖復(fù)習(xí)Baby Lion，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)Mr Bear, Mrs Bear的讀音。

T: Who is this?

Ps: Baby Lion.T: Who is this?

Ps:…

T: It?s a bear.It?s Baby Bear?s daddy.What do we call him? 可啟發(fā)學(xué)生說，如果不行，可讓學(xué)生聽錄音找出答案。

2.練習(xí)Mr Bear和Mrs Bear，完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Listen, number and say.3.給出Mr Lion和Mrs Lion的圖片，幫助學(xué)生借助已有知識學(xué)習(xí)Mr Lion和Mrs Lion.4.讓學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，模擬放學(xué)碰見同學(xué)父母的情景打招呼，并到臺前表演。Stage 4 Let?s talk.1.教師將Baby Bear, Baby Lion, Mr Lion, Mrs Lion, Mr Bear, Mrs Bear的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽Let?s talk的第一部分，圈出聽到的人物的圖片。

2.再聽，讓學(xué)生說出聽到的內(nèi)容，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上判斷說的是“Hello”,還是”Hi”，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)讀的習(xí)慣和能力。3.用同樣的方式完成第二部分的聽力訓(xùn)練。

4.再聽，教師提問，幫助學(xué)生真正聽懂關(guān)鍵信息：What does Baby Lion say? 5.學(xué)生再將對話從頭至尾地聽一遍并跟讀，注意提醒學(xué)生模仿語音、語調(diào)。6.學(xué)生四人一組進(jìn)行對話練習(xí)和表演，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲說英語，并借助肢體語言大膽表演。Stage 5 完成教材中的練習(xí)題Listen, number and say和《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Look and say.Stage 6 Culture.1.幫助學(xué)生了解教師節(jié)的時間，并用英語表達(dá)。

T: Boys and girls, please open your book at Page 3, Page 3.(指圖講解，介紹教師節(jié))教師節(jié)快到了，你們知道教師節(jié)在什么時候嗎？

Ps: 9月10日。

T：Yes.September 10th.September 10th.你們知道“教師節(jié)快樂”用英語怎么說嗎？Please listen to the tape.2.練習(xí)祝福語” Happy Teacher?s Day”及其答語”Thank you”.3.角色扮演。

---Hello, Mrs He!

---Hello, Li Lei!

---Happy Teacher?s Day, Mrs He!

---Thank you.Stage 7 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。

(1)聽錄音，復(fù)習(xí)Lesson A的所有內(nèi)容。

(2)聽錄音，預(yù)習(xí)Lesson B的所有內(nèi)容，并將聽會的內(nèi)容標(biāo)出來。(3)讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片，以便下次上課時使用。

Lesson B

I Love You.教育、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說本課人稱代詞I, you, 動詞love以及家庭成員類單詞mummy和daddy,要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，并能根據(jù)圖片朗讀小詩和進(jìn)行仿編。

2.讓學(xué)生通過一些直觀的手段感知、理解小詩Hello,并能有節(jié)奏和富于表情地朗讀，然后積極實踐，用家庭成員等類單詞進(jìn)行小詩的仿編。3.歌曲教學(xué)要求曲調(diào)正確，學(xué)生理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行仿編，特別是能將”I love you”這一用語較靈活地用于對家庭成員的情感表達(dá)中。

4.借助兒歌和歌曲，使學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞和句子，培養(yǎng)兒童用多種語言形式交流和表達(dá)情感的能力，激發(fā)兒童的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；同時增強(qiáng)孩子對父母及其他家庭成員有熱愛之情。教學(xué)重點、難點

1.人稱代詞I, you和動詞love以及家庭成員類單詞mummy和daddy的發(fā)音。2.仿編詩歌和歌曲。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說英語和唱歌的良好習(xí)慣以及大膽交往的良好個性。

4.有節(jié)奏地朗誦兒歌和富有情感地演唱歌曲。教具

教師和學(xué)生各持I, you, love, mummy, daddy的卡片一套。教學(xué)過程

第一課時

Stage 1 1.學(xué)生”Stand up”和”Sit down”,作出適當(dāng)反應(yīng)，不要求跟讀。2.進(jìn)行常規(guī)問候。Stage 2 1.教師用多種形式復(fù)習(xí)第一節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生對”Hello/ Hi”和”Let?s go”的整體認(rèn)讀情況。

2.教師通過手勢”I love you”表達(dá)對學(xué)生的感情，引出今天所學(xué)的內(nèi)容。Stage 3 教學(xué)單詞I, you, love, mummy和daddy.1.教師邊做邊動作邊說”I love you”.I(指著自己)love(用兩手做成桃心形狀)you（用食指指著學(xué)生），讓學(xué)生猜測這三個詞的意思，并讀I, love, you這三個單詞，然后讓學(xué)生一起邊做邊試產(chǎn)，練習(xí)句子” I love you”.2.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Look and chant.通過以下鞏固I和you，并引導(dǎo)學(xué)生將圖片與單詞配對。

You and I You, you, you，I , I , I, You and I.I , I , I , You, you, you, I and you.3.通過圖畫和照片教學(xué)單詞mummy和daddy.教師出示自己的全家福照片，教學(xué)單詞mummy和daddy.T：Look.This is my picture.This is my mummy and this is my daddy.(讓學(xué)生猜測mummy和daddy的意思。)4.將mummy, daddy與” I love you”一起進(jìn)行綜合練習(xí)。Stage 4 教學(xué)小詩Hello.1.教師引導(dǎo)學(xué)生看小熊的手勢，猜猜他在說什么，可讓能力強(qiáng)的孩子先嘗試?yán)首x，并及時提供幫助和進(jìn)行鼓勵。

2.用不同的聲調(diào)，如小熊的聲調(diào)等進(jìn)行朗讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生邊跟讀邊做動作。3.學(xué)生練習(xí)并表演。

T:下面請幾對同學(xué)到臺前表演，Who?ll try?

Ps: Me.T: Now, you please.P1: …

T: Very good, I love you.4.分小組，用Baby Bear, Baby Lion, Mr…, Mrs…或同學(xué)的名字進(jìn)行仿編，然后表演。Stage 5 完成練習(xí)Listen, tick and say.Stage 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用他們喜歡的人物進(jìn)行仿編練習(xí)，如其他學(xué)科的老師等。2.布置家庭作業(yè)。

(1)鼓勵學(xué)生回家用英語表達(dá)對爸爸、媽媽的愛，并將所學(xué)小詩讀給父母聽。(2)給自己的老師編一首詩，并在課堂上表演。(3)預(yù)習(xí)歌曲Hello, I love you.第二課時

Stage 1 1.除了用”Hello”進(jìn)行問候外，教師可以根據(jù)上課的時間用“Good morning”或”Good afternoon”進(jìn)行問候，將習(xí)得與學(xué)得結(jié)合起來。2.每天可安排不同的學(xué)生值日，組織課前英語活動。Stage 2 教學(xué)課堂用語”Stand up”和” Sit down”

1.教師邊說邊做動作，讓學(xué)生先聽并理解”Stand up”和”Sit down”的大意。2.教師喊口令，請幾位學(xué)生做動作。如果需要，教師可以給予提示。3.教師發(fā)出口令，全班邊說邊做相應(yīng)的動作，然后學(xué)生互相喊口令做動作。4.請值日生喊口令，學(xué)生起立向教師問候，值日生請全班同學(xué)坐下。Stage 3 1.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Listen, match and say.2.出示以下小詩文字，讓學(xué)生朗讀并做動作。

I and You

I , I, I，You, you, you You, you, you，I , I , I, I and you.You and I.Stage 4 教學(xué)歌曲Hello, I love You.1.復(fù)習(xí)小詩Hello.2.教學(xué)歌曲。(1)教師提出問題。

T: OK.Let?s listen to the song.What words have you got?

Ps: Hello, mummy, daddy , I love you.T: Good!(2)熟悉曲調(diào)。T: Let?s listen to the tune first.(3)練習(xí)曲調(diào)：用各種聲調(diào)，如la la la或ma ma ma 等代替歌詞練習(xí)唱曲調(diào)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)再聽。T: let?s listen again.(5)引入歌詞教學(xué)。

T: This time, sing the words.Ps: Hello, Mummy!Hello Daddy!I love you…

T: Boys, please sing first.Ps:…

T: Join in the singing，3.用學(xué)過的單詞和自己熟悉的老師、朋友仿編歌曲。Stage 5 完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Read, draw and say和Listen ,circle and match.Stage 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用他們喜歡的人物進(jìn)行仿編練習(xí)，如其他學(xué)科的老師等。2.布置家庭作業(yè)。

(1)將所學(xué)歌曲唱給爸爸、媽媽聽。(2)聽錄音預(yù)習(xí)Lesson C.Lesson C Goodbye!教育、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確朗讀本課家庭成員類單詞aunt, uncle, grandpa, grandma和baby.2.聽懂并能熟練、靈活地使用道別語”Goodbye”,”Bye-bye”, “Bye”, “See you?和”So long”.3.教師通過對已學(xué)小詩的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿編，自學(xué)新的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在教學(xué)歌曲和小詩的過程中，要注意讓學(xué)生在聽的過程中積極思考，并有一定的情感體驗，主動、大膽地進(jìn)行表演。教學(xué)重點、難點 1.對話、小詩和歌曲。

2.熟練、靈活地使用道別語”Goodbye”, “Bye-bye”,”Bye”,”See you” 和”So long”.3.Grandpa, grandma和goodbye中的d的發(fā)音，以及aunt中t 的發(fā)音。4.根據(jù)前面所學(xué)的知識自己仿編小詩。教學(xué)過程 Stage 1 1.教師根據(jù)上課的時間用”Good morning”或”Good afternoon”問候，為教學(xué)”Good morning”做好準(zhǔn)備。

2.值日生用”Stand up”, “Sit down”組織課前英語活動。Stage 2 復(fù)習(xí)小詩Hello, 教學(xué)新單詞uncle和aunt.1.請值日生組織復(fù)習(xí)小詩Hello.2.出示Magic box的圖畫，教學(xué)詞匯uncle和aunt，并進(jìn)行操練。3.用所學(xué)新詞uncle,aunt進(jìn)行小詩的仿編，然后檢測。Stage 3 教學(xué)小詩Goodbye和詞匯grandpa, grandma, baby.1.做表示“再見”的動作，教學(xué)”goodbye”,然后請學(xué)生嘗試看破圖讀小詩。2.聽錄音，檢測，跟讀，練習(xí)，表演。

3.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Look, trace and say.4.教學(xué)grandpa, grandma和baby，并進(jìn)行必要的操練。仿編Goodbye,并完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Draw and make up a similar rhyme.5.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Listen and circle, 鞏固家庭成員類單詞。Stage 4 教學(xué)Let?s talk和Let?s sing.1.教學(xué)Let?s talk.(1)學(xué)生稱看圖，猜猜各幅圖大意，然后聽錄音檢測。(2)跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。2.教學(xué)Let?s sing.(1)學(xué)生看圖，預(yù)測歌曲大意。

(2)聽歌檢測，完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Look, guess, and say.(3)再聽，勾出聽到的表示道別的用語。(4)再聽，熟悉曲調(diào)，然后套入歌詞演唱。(5)練習(xí)，并以小組為單位進(jìn)行表演。Stage 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，完成Let?s try部分的活動，并注意bad 的發(fā)音。2.布置家庭作業(yè)。

(1)將所學(xué)歌曲和小詩表演給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽。(2)完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)題Read and sing.Lesson D I?m Sunny 教育、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說，并逐步整體認(rèn)讀本課單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義。2.能聽懂對話大意和細(xì)節(jié)，并能用”Good morning”, “Morning”, “Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”,以及自我介紹用語”I?m…”大膽且自然地與人交流，語音、語調(diào)自然。3.能根據(jù)圖畫預(yù)測歌曲大意，聽懂歌曲大意和細(xì)節(jié)，并能大膽地表演和仿編歌曲。4.學(xué)生樂于與人交往，大膽發(fā)言，自信地表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點、難點

1.單詞Rainy的準(zhǔn)確發(fā)音。

2.能聽懂對話，并恰當(dāng)使用”Good morning”, “Morning”.“Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”進(jìn)行問候；正確使用自我介紹用語”I?m…”進(jìn)行交流。3.能運(yùn)用本課所學(xué)對話進(jìn)行日常交流。4.能較準(zhǔn)確地演唱歌曲，并進(jìn)行仿編。教具

每人各一張寫有自己姓名的卡片；Lele, Baby Bear, Baby Lion, Sunny, Rainy, Cloud, Windy等卡片一套;本課人物頭飾。教學(xué)過程

第一課時

Stage 1 1.值日生用”Stand up”, “Sit down”組織課前英語活動。

2.教師面帶微笑走進(jìn)教室，用”Good morning”問候全班學(xué)生，并與個別小組和個人問候，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行問候。

T: Good morning, class/ boys and girls!

Ps: Good morning, Miss Pu!

T: Good morning, Lilei!

P1: Good morning, Miss Pu!Stage 2 復(fù)習(xí)詞匯和歌曲，教學(xué)課堂用語”Are you ready?”

1.通過各種游戲，如”Show me your…”, “What?s missing?”等復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，為仿編歌曲做準(zhǔn)備。

2.復(fù)習(xí)歌曲Hello, I Love You和Goodbye,引出本節(jié)課的主要教學(xué)活動—歌曲教學(xué)。3.教學(xué)課堂用語”Are you ready?”及其答語”Yes/ No”.T:We are going to have a new lesson.Are you ready?(準(zhǔn)備好了嗎？)

Ps: Yes.Stage 3 教學(xué)句型”I?m …”.詞匯Sunny.1.看圖教學(xué)單詞和句型。

(1)教師提問：歌曲唱的是什么？在向誰問好？

T：What words have you got?(2)學(xué)生回答，引出對單詞Sunny的教學(xué)。

Ps: Good morning, Sunny.T: Right.Who is Sunny? Look at this picture.(3)教師出示Sunny的圖片，呈現(xiàn)和練習(xí)該單詞。

T: This is Sunny, Let?s listen to him.Sunny: I?m Sunny.I?m Sunny.(教師輔以動作幫助學(xué)生理解”I?m…”的大意。)

T:他是怎么介紹自己的？

Ps: I?m Sunny.T: Good!Now read after me.Sunny.Ps: Sunny.2.學(xué)生用”I?m…”介紹自己，并進(jìn)行雙人活動。Stage 4 教學(xué)歌曲Good Morning.1.學(xué)生聽歌，說出所聽內(nèi)容。2.再聽，練習(xí)旋律，然后跟唱歌詞。3.完成配圖練習(xí)。

4.將前面所學(xué)的單詞套入歌曲中演唱。各組比賽，看誰發(fā)音準(zhǔn)確，曲調(diào)優(yōu)美，聲音洪亮。Stage 5 教學(xué)單詞Cloudy, Windy和Rainy.1.教學(xué)單詞Cloudy, Windy和Rainy.T:剛才我們認(rèn)識的小龍叫Sunny,今天我們還要認(rèn)識三條龍，想知道他們的名字嗎？他們頭上的標(biāo)志有什么不同？分別表示什么？

教師將Cloudy的圖片放在一個信封中慢慢地拿出來，上一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分，并將相應(yīng)單詞作為英文名字獎勵給班上第一個說出這個詞的學(xué)生。

T: Please look and guess.What?s his name?

Ps:云。

T: Yes.我們可以叫他“云龍”。Now say it after me.Cloudy.Ps: Cloudy.T: Cloudy.Ps: Cloudy.T: Girls, please read it.Gs: Cloudy.T: Wonderful!Lilei.P1:…

T: Yes.Then what about Sunny? What?s the Chinese for it?那么，Sunny的中文名字叫什么呢？

Ps：太陽龍。

T: Good!I like this name.太陽龍。Well, next.好了，我們來看看下一個該是誰了？

教師用同樣的方式出示，操練Windy和Rainy.2.多種游戲鞏固單詞Windy, Cloudy, Rainy和Sunny.3.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》的Listen, draw and say.Stage 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。

(1)將所學(xué)的歌曲和小詩表演給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看。(2)完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》的練習(xí)Listen, colour and sing.第二課時

Stage 1 1.值日生用”Stand up?,”Sit down”組織課前英語活動。2.教師用”Good morning”或”Good afternoon”問候?qū)W生。Stage 2 復(fù)習(xí)歌曲和詞匯

1.由值日生或者有進(jìn)步的學(xué)生組織大家復(fù)習(xí)歌曲Good Morning.2.教師提供詞匯或班上同學(xué)的名字，讓學(xué)生以小組的形式仿編歌曲，并進(jìn)行表演。Stage 3 教學(xué)對話Let?s talk和詞匯Miss Yang, bear, lion.1.提出問題，教學(xué)對話。

T: Next we?re going to learn a dialogue.We?ll meet three friends in the dialogue.Please listen to the tape and try to find out what their names are and what they are talking about.Are you ready?

Ps: Yes.2.學(xué)生聽錄音，回答問題。

T: Q1: Who are talking in the dialogue?

Ps: Sunny, Baby Bear.T: Peter, please.Who are they?

Ps: Sunny, Baby Bear, Lele.借此教學(xué)以前已經(jīng)接觸過的詞匯Miss Yang, bear 和lion.T:Very good!Q 2: What are they talking about?

Ps:…

3.練習(xí)”Nice to meet you”和”Nice to meet you, too”.4.再聽錄音并跟讀。

T：Yes.Let?s listen again.Please read after the tape.Ps:…

5.用頭飾或卡片等練習(xí)對話并進(jìn)行仿編。Stage 4 完成教材中的練習(xí)Listen, circle and say, 以及《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中練習(xí)。Stage 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)仿編本課對話。(2)預(yù)習(xí)Lesson E.Lesson E Oh, You?re Baby Bear!教育、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會說本課單詞，句子，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。2.能聽懂本課對話大意和細(xì)節(jié)，特別是新句型“Good afternoon”和“You?re…”，并能綜合所學(xué)內(nèi)容仿編對話。

3.能在游戲中鞏固本課重要句型和教學(xué)新的課堂用語，幫助學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)策略，如用圖片、做動作等，幫助他們在游戲中了解如何更好地學(xué)習(xí)，如何快樂地使用英語。教學(xué)重點、難點

1.注意monkey和lion的正確發(fā)音。

2.能靈活使用自我介紹用語”I?m…”和指信他人的用語”You?re…”.3.能夠綜合使用所學(xué)的知識仿編對話。4.能夠用英語做簡單的游戲。教學(xué)過程 Stage 1 1.值日生用 “Stand up”,”Sit down”組織課前英語活動。

2.教師用”Good afternoon”問候全班學(xué)生，然后問候小組和個人，借此教學(xué)這個問候語。Stage 2 1.復(fù)習(xí)歌曲Good Morning以及詞匯Sunny, Windy, Cloudy和Rainy,并用戶“Good afternoon”進(jìn)行仿編。

2.復(fù)習(xí)小詩Hello以Mr Bear, Mrs Bear, Baby Lion, Baby Bear, Miss Yang等，并用”Good afternoon”進(jìn)行仿編。Stage 3 1.教學(xué)單詞monkey.(1)教師將monkey, lion, tiger和bear的圖片貼在黑板上，然后唱歌(Good Morning)的曲調(diào)),并輔以動作，請學(xué)生判斷唱的是哪一種動物。

(2)學(xué)生聽歌，并通過已學(xué)單詞和教師的動作推斷出答案，然后進(jìn)行monkey的教學(xué)。(3)有學(xué)生聽出詞匯monkey后，請會的學(xué)生做小老師，這樣可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.以同樣的方式進(jìn)行tiger的教學(xué)并練習(xí)。

3.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Let?s play和Listen, number and say.Stage 4 Let?s play.1.教師帶頭飾，創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新句型”You?re…”

T：(教師指著自己說)I?m Miss Pu,(指著對面的學(xué)生)You?re Mr Tiger.讓學(xué)生猜測大意。

2.學(xué)生指著周圍的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，然后表演。

3.每人一張家庭成員和人物和單詞卡片，做教材中的游戲，同時教學(xué)課堂用語”O(jiān)ne, two, three, go”.Stage 5 Let?s talk.1.教師提出問題，引出對話教學(xué)。

T: Today we ?re going to learn a dialogue.Let?s listen and try to find out who they are.Are you ready?

Ps: Yes.T: OK.Let?s start.2.學(xué)生聽錄音，回答問題。

T: Please listen to the dialogue.Who are talking?

Ps: …

T: Now answer my question.Who are talking? Hands up.Ps: Miss Yang, Baby Bear and Baby Lion.T:Quite good!You?re very clever!3.逐句聽錄音，邊問邊答，注意語音、語調(diào)。4.學(xué)生分組練習(xí)對話。5.表演對話。Stage 6 1.通過教材中的練習(xí)Look, read and match，檢測學(xué)生對單詞的掌握情況，完成對本課的總結(jié)。

2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)聽錄音，復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。

(2)完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的手工練習(xí)Listen, say and make.Lesson F

Good Night!教育、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說本課單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然、流暢。2.能用”Good night”向別人道晚安。

3.歌曲教學(xué)曲調(diào)正確，學(xué)生理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行仿編，特別是能將”Good night”這一表達(dá)法較靈活地運(yùn)用于日常生活中。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說英語的習(xí)慣，以及自信和樂于交往的良好個性。

教學(xué)重點、難點

1.Bird, dog, cat, brother和sister的發(fā)音以及”Good night”的語音、語調(diào)。2.詞匯、歌曲和對話的教學(xué)。教學(xué)過程 Stage 1 1.教師用對唱的方式與學(xué)生進(jìn)行問候，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，也增加課堂的趣味性。2.值日生活動。

T: Good morning, kids!

Ps: Good morning, Miss Pu.T: Nice to see you again.Today is Wednesday.It?s cloudy.Who? s on duty today

P1: I am.…

T: Good job!Let?s begin our class.Stage 2 1.檢查學(xué)生制作name card的情況，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。2.用所制作的name card進(jìn)行”I?m … You?re…”游戲。Stage 3 教學(xué)歌曲Good Night和詞匯sister, brother.1.讓學(xué)生看背景圖并猜測歌曲大意，以此訓(xùn)練學(xué)生讀圖解意的能力。

T:Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?

Ps:晚安。

T: You?re right.Look at the picture and guess what this song is about.教師讓學(xué)生看歌曲旁的插圖，提醒學(xué)生注意：晚上(night)、小熊與媽媽(little bear and his mum)、月亮(moon)，引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲大意。2.學(xué)生聽歌，說出聽到的內(nèi)容。

T: OK, Let?s listen to this song and tell me: what words or phrases have you got

Ps: Mummy, daddy, good night.T: Good!Do you know “Good night”?

早晨見面，我們用”Good morning”進(jìn)行問候，晚上睡覺前，我們該刮目相看道別呢？

Ps:晚安。

T: Yes.Good night.Listen again.Good night.Good night.Now, please read after me.Good night.Ps: Good night.…

3.聽歌并跟唱；用分組、雙人和個別演唱等形式表演歌曲。4.教學(xué)單詞sister和brother，然后練習(xí)并檢測。5.學(xué)生分成六人小組，分別用單詞uncle, aunt, grandpa, grandma進(jìn)行仿編，然后分組比賽。Stage 4 教學(xué)cat, dog 和bird.1.教學(xué)單詞bird.教師做鳥飛的動作，讓學(xué)生猜測。

T: What am I? Ps: 鳥。

T: Clever, Say it after me.Bird.Ps: Bird.T: Look at my mouth carefully, Bird.Ps: Bird.T: Group 4, please.G4: Bird.T: Well done!Next group, well, Group 6, please.G6:Bird.T: Super!You four together.…

2.以同樣的方式教學(xué)cat和dog, 還可以傳遞卡片，邊傳邊說。3.通過游戲鞏固本課單詞。

4.學(xué)生用頭飾或手持bird, cat和dog的卡片，用句型”Good night”進(jìn)行練習(xí)。5.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的練習(xí)Listen ,number and say.Stage 5 Let?s talk.1.教師提出問題：Who are talking?(聽第一段)2.學(xué)生聽錄音，回答問題：Miss, Cat, Sister Bird and Baby Lion.3.教學(xué)”go to bed”.(1)T: What?s the first sentence?

Ps: Go to bed.T: What does it mean?(老師用動作和圖畫啟發(fā)學(xué)生)

Ps:…

T;It means”上床睡覺”.Read after me.Go to bed.Ps: Go to bed.(2)通過游戲練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。4.完整練習(xí)對話；檢測。5.完成教材中的練習(xí)Listen and tick.6.完成《小學(xué)生學(xué)習(xí)實踐園地》中的Listen, match and say.Stage 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，完成let?s try部分的活動。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)將所學(xué)歌曲唱給家人和朋友聽。

(2)復(fù)習(xí)Lesson A-F,完成教材Lesson G的練習(xí)Odd man out, Look and say和Listen, read and underline.

第二篇：三年級上冊教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)七（5—9題）

教學(xué)過程：

一、找規(guī)律。

1、練習(xí)七第五題

學(xué)生先獨立完成。

同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點、計算特點，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會和發(fā)現(xiàn)）

2、第六題。

分組計算。

根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點、結(jié)構(gòu)特點以及計算結(jié)果，找找規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心）

你會接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維）

交流，介紹方法。

（通過題組對比，讓學(xué)生在計算中體會或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律）

二、練習(xí)用兩步連乘解決實際問題

1、第7、8題

細(xì)心觀察，組合、運(yùn)用信息。

能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。

2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。

3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。

（左題可以從乘數(shù)的個位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗和調(diào)整。）

三、課內(nèi)總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？

板書設(shè)計：

練習(xí)七(第二課時)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？

第三篇：三年級上冊教案

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)七（5—9題）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：生活中處處有數(shù)學(xué)。同學(xué)們通過幾天細(xì)心的觀察，一定找到了不少的數(shù)學(xué)問題，說給大家聽聽好嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書課題

二、合作探索

1、完成第7題

提問：從圖中你能得到那些信息？

你先求什么，再求什么

2、完成第8題

學(xué)生獨立完成，全班交流

3、完成第9題

討論：根據(jù)圖你能得到那些信息，怎么樣算才能求出一共有多少箱蘋果？

4、完成第6題

先找規(guī)律在算

三、總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲？

四、作業(yè)

第四篇：三年級上冊教案

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。

2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：掌握兩步計算應(yīng)用題的解答方法

教學(xué)難點：學(xué)會分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、開火車

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解決問題

1、想想做做中的第7-8題

學(xué)生獨立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨立解答。

2、想想做做中的第9題

學(xué)生獨立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點？

三、拓展練習(xí)

1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍

多少輛？

學(xué)生補(bǔ)充一個條件,成為一道兩步計算實際問題

2、嘗試完成思考題

學(xué)生看圖，從圖上收集信息。

女兒：媽媽比我大27歲

媽媽：我的年齡是女兒的4倍。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？向同學(xué)們說說好嗎？

五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多

第五篇：三年級上冊教案

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書47-48頁。第6-9題

教學(xué)目的：

著重練習(xí)用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計的能力。教學(xué)重點：

進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教具準(zhǔn)備：

小卡片

教學(xué)過程：

一、補(bǔ)條件，提問題

（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？

學(xué)生先獨立解決在集體訂正。

二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習(xí)用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）

三、解決問題

1、練習(xí)五的第6-7題

先讓學(xué)生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。

2、練習(xí)五的第8題

師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

學(xué)生同桌討論，并交流。全班解答。

3、完成練習(xí)五的第9題。

學(xué)生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應(yīng)的線段圖，指明板演。

獨立解答，集體反饋。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題