第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊10 端午粽第一課時

端午粽

一、教學目標

1知識與技能：正確認讀本課生字和立字旁、米字旁；會寫“午、節”等7個生字；能夠正確流利地朗讀課文。

2過程與方法：在朗讀和聯系生活實際的過程中，積累詞語、掌握朗讀長句子的方法。

3情感、態度價值觀：通過粽子感受端午節傳統節日文化。

二、教學重難點

1教學重點：正確流利地朗讀課文，讀好長句子。2教學難點：理解“掀開、裹著和剝開”的意思。

三、課時安排

兩課時

第一課時

一、導入

1端午節習俗圖片，學生看圖說話，師總結端午節習俗。

2揭題，讀題，相機認識“端、粽”

二、檢查預習

課文共幾個自然段？

指名朗讀。

三、識記生字

小組合作朗讀字音。

2交流識記方法。

四、課文朗讀

1練讀自己喜歡的段落。

2展示朗讀，相機正音。

五、生字書寫 1 梳理筆順。2 觀察，教師范寫

學生臨摹，教師巡視指導 4 擴詞練習

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽第一課時

端午粽第一課時

一、導入談話

同學們，你們知道我國農歷的五月初五是誰什么節日嗎？（端午節），在端午節那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學習一篇課文就是關于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節又名端陽節、重午節，據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前278年農歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習俗。“端午節”為國家法定節假日之一，并被列為世界非物質文化遺產名錄。讓我們去讀課文感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duānzònɡ jiè zǒnɡmǐjiānfēn dòuròudàizhījù wǔ yèzhēn

端 棕 節 總 米 間 分 豆 肉 帶 知據 午 葉 真

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學習生字掛：音節：三拼音節，偏旁：提手旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。多音字 分：多音字

小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計 fèn 本分

分

fēn 十分

小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計 chánɡ太長

長

zhǎnɡ長大

小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計 bāo剝皮 剝

bō剝開

小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計 jiān中間

間

jiàn間接 反義詞

真——假 分——合 來——去紀念——忘記近義詞

紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開 這節課我們要記住 立字旁“立”，米字旁“米”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你 漢字魔術 加一筆

米——（來）變一筆

午——（牛）寫偏旁

粽——（）端——（）總——（）帶——（）加偏旁

十——（）刀——（）具——（）反義詞

假——（真）合——（分）紀念——（忘記）來——（去）

六、升華學習游戲：摘果子游戲

老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊10 端午粽

《端午粽》的教學設計

蕭縣龍城鎮梅村小學

劉素文

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1．能認識“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字及生字組成的詞。

2．初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。師：農歷的五月初五是什么節日? 生：端午節。師：端午節都做什么？ 生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）

二、初讀課文。1自由朗讀課文 2出示多媒體課件：自己學一學

（1）借助拼音讀課文，并把課文讀通順。（2）在課文中圈出本課生字詞。（3）給課文標出自然段。三 識記生字生詞。

1、檢查生字的自學情況

（1）多媒體課件出示生字，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

（2）齊讀，開火車讀，男女生賽讀。（3）認識新偏旁：“土字旁”，“米字旁” 2出示詞語

端午節 粽子 總會 糯米 中間 分給

紅豆 鮮肉 帶回去 知道 據說 紀念 指名讀，齊讀。指名分段朗讀課文。四 再讀課文

思考：這篇課文主要寫了哪些內容？ 師生交流：

這篇課文主要寫了端午節的時候，外婆包粽子，我們吃粽子，分給鄰居吃粽子。同時還點明了端午節是為了紀念屈原的。

四、課堂總結

在這節課里，我們學習了課文，認識了生字詞，大致了解了課文的主要內容。

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽第一課時 (6)

一年級下冊《端午粽》教學設計

一、情境導入，揭示課題

1.多媒體課件視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。

(2)問：說一說在端午節這個中國的傳統節日里，人們都會做什么。2.出示端午節習俗的圖片。

(1)問：端午節，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們吃過粽子嗎？(2)同學們都說吃過粽子，那么這節課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

(3)板書課題，學生書空。

二、初讀課文，認讀生詞 1．自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。2．學生認讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。(3)課件展示生字，小火車認讀。

三、再讀課文，品讀課文 1．教師配樂范讀課文。

(1)邊聽邊找出課文共由幾個自然段組成。2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3．教師指導學生多種方法朗讀。4課件出示朗讀要求。

(1)喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

四、研讀課文第三、四自然段

(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。(3)學生根據課文內容回答問題。

五、總結全文，布置作業

1．指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？ 2．作業布置：有感情地朗讀課文。

3.課外拓展：收集端午節其他的習俗的圖片。

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽

《端午粽》第二課時教學設計

課時目標：

1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。

2、理解課文內容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

3、通過圖文結合，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷，并讓學生初步感受祖國的傳統節日文化。

教學重點：

1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。

2、理解課文內容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

教學難點：

1、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

一、創設情境，激趣導入

1、播放圖片請學生欣賞。師：同學們，你們看到這些圖片會想到什么？（端午節）。是的，端午節是我國的傳統節日，每年農歷的五月初五這天，全國各地都會舉行盛大的慶祝活動，粽子也成為端午節必不可少的美味。孩子們，喜歡吃粽子嗎？既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進課文,去“嘗嘗”外婆包的端午粽！

2、在去外婆家之前，請同學們用接力法讀好這些詞語和句子。出示生字詞卡片，用接力法按行認讀。（無錯就過，有錯用放大鏡糾正。）

二、讀通課文，感知全文。

師：孩子們你們把詞語讀的這么好，老師相信你們把課文也會讀得非常棒，請同學們輕輕地打開課本有感情地大聲朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。

1、出示自讀學習要求。（讀自讀提示，明確學習目標）。

三、聚焦重點，突破難點

1、學習第1自然段。

師：請XXX同學來讀第一自然段。（1）指名學生朗讀第1自然段。（2）請全班女同學齊讀第一自然段。

（3）讀了這段你能體會到什么？從哪個詞可以看出來？（指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解。從“總會”中可以看出粽子是端午節不可或缺的美味；“盼著”這個體現了外婆期望在傳統節日中與親人團聚。）

師：是啊，過節了外婆多么希望一家人團聚在一起，請同學們再次齊讀第一段，讀出“外婆盼望團聚”的心情。）（4)集體朗讀。

師：不知道今年外婆又為我們準備了什么樣的粽子？你們想知道嗎？請同學們看屏幕，朗讀學習要求。

2、出示“ 嘰嘰喳喳 ”法合作學習要求。（計時：五分鐘）①學生小組合作學習，完成思維導圖，教師隨機點撥指導。②當堂展示，請學生匯報交流。

師：謝謝XX小組的精彩的匯報，希望其他小組你們也能像他們一樣，認真思考、大膽說。把掌聲送給他們。③請同學上講臺，貼板書。

3、看實物說粽子的樣子。

師：通過這張思維導圖的訓練，老師覺得你們對課文已經用了很好的理解，下面請一位同學補充這個句子。①指名同學補充完整。

粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆()棗。

師：同學們“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語是表示什么的疊詞？請你們也說幾個這樣的疊詞和短語。②請學生仿寫這樣的詞語。

（）的草地（）的天空（）的稻子

③學生對比朗讀句子，感知體會。（這些疊詞既準確地描述出了箬竹葉、糯米和棗子的顏色，讀起來非常有節奏。）

4、實物嘗粽子的味道。

師：外婆掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香，你來咬一口嘗嘗什么味道？

①抓住“又黏又甜”這個詞，對粽子美味的準確表達。②讓我們齊讀第二自然段第二個句字，感受粽子的香味。③男女生賽讀第二自然段。

5、學習第三自然段。

師：外婆的手藝可不一般，包的粽子不但好吃，而且花樣也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? ①指名說出外婆包了哪些口味的粽子。②請同學們說說自己都吃過那些口味的粽子？ 師：是的，不同的地方有不同口味的粽子，愛吃辣椒四川人，還制作出獨具特色的辣粽呢！我們在外婆家吃粽子心情怎么樣？從哪看出來的？ ④指名回答。

師：外婆不僅為我們準備了又黏又甜的粽子，還不忘把這樣的美味送給鄰居們吃。這是什么樣的外婆呢？

⑤指名回答。（熱情、懂得分享

······）

師：這樣的外婆是不是值得稱贊呢？請同學們用夸贊的語氣齊讀第三自然段。

⑥用夸贊的語氣讀一讀第三自然段。（3)學習第4自然段。

師：同學們都知道端午節要吃粽子，可大家知道我們為什么要吃粽子嗎？

①指名學生回答。②齊讀第四自然段。

③教師出示屈原的圖片和資料，請學生了解端午節的由來和習俗。

三、拓展延伸

端午節是我國的傳統節日，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。你還知道哪些傳統節日嗎？和同學們用內外圈分享交流。（用內外圈的合作學習方法交流分享，并匯報。）

四、指導書寫米、分

1、觀察他們在田字格中的占位。

2、教師范寫。

3、學生書寫，學生作品展示。

五、布置作業

1、給爸爸媽媽講講端午節的由來和習俗。

2、請你收集其他傳統節日的由來和風俗，并和同學一起交流。

3、制作一份端午節手抄報。

4、跟奶奶、媽媽學包粽子。

六、課堂總結

這節課我們感受到了端午節的節日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節吃粽子的由來，最后我們用一首兒歌結束這節課。兒歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端陽。

五彩線,手腕綁,龍船下河喜洋洋

板書設計 端午粽

樣子(貼)(貼)

味道

又黏又甜（貼）青青的箬竹葉（貼）一股清香（貼）

白白的糯米

紅紅的棗