第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計

小學一年級語文下冊課文10端午粽教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識“端、棕”等13個生字。

2、會寫“午、節”等7個字。

3、認識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目標 ：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

（三）情感目標：通過對中國傳統節日的了解，弘揚傳統文化，培養民族意識和愛國熱情，產生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：理解課文，讀好長句子。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時 教學過程 第一課時

一、導入談話

同學們，你們知道我國農歷的五月初五是誰什么節日嗎？（端午節），在端午節那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學習一篇課文就是關于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節又名端陽節、重午節，據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前278年農歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。端午節有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習俗。“端午節”為國家法定節假日之一，并被列為世界非物質文化遺產名錄。讓我們去讀課文感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duān zònɡ jia zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ ya zhēn 端 棕 節 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據 午 葉 真

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如 ：學習生字掛：音節：三拼音節，偏旁：提手旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（1）多音字 fan 本分 分 fēn 十分 chánɡ 太長 長 zhǎnɡ 長大 bāo 剝皮 剝 bō 剝開 jiān 中間 間 jiàn 間接

（2）反義詞 真——假 分——合 來——去 紀念——忘記

（3）近義詞 紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開 這節課我們要記住 立字旁“立”，米字旁“米”

（三）我書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。（一課一領讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你 漢字魔術

加一筆 米——（來）變一筆 午——（牛）

寫偏旁 粽——（）端——（）總——（）帶——（）

加偏旁 十——（）刀——（）具——（）

反義詞 假——（真）合——（分）紀念——（忘記）來——（去）

六、升華學習游戲：摘果子游戲

老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字。

4、初讀了課文

八、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（4個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）

（3）一到端午節，外婆會干什么？（外婆總會煮好一鍋粽子等我們回去）（4）“總”說明每年都會煮粽子，“盼”說明每逢佳節外婆盼望一家人團聚。

4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹葉包的）（4）里面裹什么？（白白地糯米）（5）中間有什么？（中間有一顆紅紅的棗）

（6）青青的，白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對粽子的喜愛（7）外婆掀開鍋蓋飄出什么呀？（一股清香）

（8）粽子怎么吃？（剝開粽葉）（9）粽子什么味道？（又黏又香）

（10）掀，剝，咬分別寫出了煮粽子，剝粽子和吃粽子的動作，又黏又香寫出了粽子的味道？（請他們品嘗水果的香甜）

（11）第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。

5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）（3）外婆的粽子好吃嗎？（十分好吃）

（4）花樣多嗎？（花樣也多）

（5）都有什么品種？（紅棗粽，紅豆粽和鮮肉粽）

（6）你十分好吃，花樣也多說明外婆包粽子經驗豐富，也體現了外婆對端午節的重視。（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆還會做什么？（裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃）（8）美滋滋說明外婆包的粽子好吃，也表達了我對粽子的喜愛之情。

（9）第三小節寫了外婆包的粽子不但好吃，還會教我們帶回去分給鄰居吃。

6、同學們一起讀第四自然段。

（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）

（3）長大之后牛知道了什么？（人們端午節吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原的）（4）第四段寫了長大后知道了端午節吃粽子的原因（5）介紹屈原

屈原（公元前340年－公元前278年），戰國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創立者和代表作者，背后人稱為“詩魂”屈原的出現，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創的新時代。

公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。統治者為樹立忠君愛國標簽將端午作為紀念屈原的節日。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》。他創作的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭，與《詩經》并稱“風騷”，對后世詩歌產生了深遠影響。

8、老師總體提問。

讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學生自由說，然后老師總結：這篇課文寫了每年端午節時外婆都會包粽子，盼著我們回去，外婆的粽子好吃，花樣多，我長大后知道了端午節吃粽子的原因。通過對中國傳統節日的了解，我們知道了中國傳統文化，產生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

端午節外婆包粽子—— 盼我們回去 端午節吃粽子 端午節 包粽子的材料——粽子清香，又黏又香 清香好吃 粽子好吃，花樣多——帶回去分給鄰居吃 紀念屈原 長大后——知道端午節的來歷

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

五、靈活朗讀 接力朗讀：四個人一小組，進行接力朗讀。

六、考考你，課內閱讀

外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

1、文中寫了粽子那些特點呢？請在正確的選項后面畫“√”

（1）好吃（）（2）花樣多（）（3）非常大（）（4）非常尖（）

2、從哪個詞語可以看出外婆包的粽子好吃，請寫一寫。（美滋滋）

七、課文升華

1、說一說：你知道關于端午節或吃粽子的故事嗎？

2、端午節的由來

端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。端午節的由來與傳說很多，源于紀念屈原

據《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節也稱詩人節）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。

3、交流作品：可先與家人交流，然后將學生的創意畫在學習園地中展覽。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字午

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫7個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊10 端午粽

《端午粽》的教學設計

蕭縣龍城鎮梅村小學

劉素文

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1．能認識“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字及生字組成的詞。

2．初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。師：農歷的五月初五是什么節日? 生：端午節。師：端午節都做什么？ 生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）

二、初讀課文。1自由朗讀課文 2出示多媒體課件：自己學一學

（1）借助拼音讀課文，并把課文讀通順。（2）在課文中圈出本課生字詞。（3）給課文標出自然段。三 識記生字生詞。

1、檢查生字的自學情況

（1）多媒體課件出示生字，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

（2）齊讀，開火車讀，男女生賽讀。（3）認識新偏旁：“土字旁”，“米字旁” 2出示詞語

端午節 粽子 總會 糯米 中間 分給

紅豆 鮮肉 帶回去 知道 據說 紀念 指名讀，齊讀。指名分段朗讀課文。四 再讀課文

思考：這篇課文主要寫了哪些內容？ 師生交流：

這篇課文主要寫了端午節的時候，外婆包粽子，我們吃粽子，分給鄰居吃粽子。同時還點明了端午節是為了紀念屈原的。

四、課堂總結

在這節課里，我們學習了課文，認識了生字詞，大致了解了課文的主要內容。

第三篇：一年級語文下冊 課文10 端午粽組詞

一年級語文下冊 課文10 端午粽組詞

端duān（端午節）（端正）（端茶）（端水）粽zòng（粽子）（粽葉）（包粽子）（粽心草）（粽粑zòngbā）節ji?（節日）（節目）（過節）（時節）（春節）（季節）總zǒng（總要）（總和）（總理）（總是）（總結）

米mǐ（大米）（米飯）（黃米）（小米）（玉米）（黑米）

間jiān（之間）（中間）（晚間）（人間）（民間）（午間）（鄉間）分fēn（分給）（分開）（十分）（分數）（分別）

豆dòu（黃豆）（紅豆）（土豆）（大豆）（豆油）（綠豆）（豆芽）肉ròu（白肉）（魚肉）（牛肉）（肉片）（狗肉）（豬肉）帶dài（帶路）（帶頭）（帶頭）（帶魚）（海帶）（腰帶）（帶領）知zhī（知道）（知識）（知了）（知心）（知分：fēn（分開）據：jū（據說）

fan（水分）jù（字據）好：hǎo（友好）間：jiān（中間）

hào（好奇hào qí）jiàn（黑白相間）長：cháng（長江）

zhǎng（長大）名）（明知）據jū（jū據說）（字據jù）（單據jù）（占據zhàn jù）（根據jù）念niàn（念頭）（念書）（念白）（思念）（懷念）（想念）午wǔ（中午）（午休）（下午）（午夜）（上午）葉ya（樹葉）（葉子）（花葉）（葉片）（茶葉）真zhēn（真正）（天真）（認真）（真空）（真實）

多音字：

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊端午粽

《端午粽》第二課時教學設計

課時目標：

1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。

2、理解課文內容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

3、通過圖文結合，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷，并讓學生初步感受祖國的傳統節日文化。

教學重點：

1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。

2、理解課文內容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

教學難點：

1、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

一、創設情境，激趣導入

1、播放圖片請學生欣賞。師：同學們，你們看到這些圖片會想到什么？（端午節）。是的，端午節是我國的傳統節日，每年農歷的五月初五這天，全國各地都會舉行盛大的慶祝活動，粽子也成為端午節必不可少的美味。孩子們，喜歡吃粽子嗎？既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進課文,去“嘗嘗”外婆包的端午粽！

2、在去外婆家之前，請同學們用接力法讀好這些詞語和句子。出示生字詞卡片，用接力法按行認讀。（無錯就過，有錯用放大鏡糾正。）

二、讀通課文，感知全文。

師：孩子們你們把詞語讀的這么好，老師相信你們把課文也會讀得非常棒，請同學們輕輕地打開課本有感情地大聲朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。

1、出示自讀學習要求。（讀自讀提示，明確學習目標）。

三、聚焦重點，突破難點

1、學習第1自然段。

師：請XXX同學來讀第一自然段。（1）指名學生朗讀第1自然段。（2）請全班女同學齊讀第一自然段。

（3）讀了這段你能體會到什么？從哪個詞可以看出來？（指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解。從“總會”中可以看出粽子是端午節不可或缺的美味；“盼著”這個體現了外婆期望在傳統節日中與親人團聚。）

師：是啊，過節了外婆多么希望一家人團聚在一起，請同學們再次齊讀第一段，讀出“外婆盼望團聚”的心情。）（4)集體朗讀。

師：不知道今年外婆又為我們準備了什么樣的粽子？你們想知道嗎？請同學們看屏幕，朗讀學習要求。

2、出示“ 嘰嘰喳喳 ”法合作學習要求。（計時：五分鐘）①學生小組合作學習，完成思維導圖，教師隨機點撥指導。②當堂展示，請學生匯報交流。

師：謝謝XX小組的精彩的匯報，希望其他小組你們也能像他們一樣，認真思考、大膽說。把掌聲送給他們。③請同學上講臺，貼板書。

3、看實物說粽子的樣子。

師：通過這張思維導圖的訓練，老師覺得你們對課文已經用了很好的理解，下面請一位同學補充這個句子。①指名同學補充完整。

粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆()棗。

師：同學們“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語是表示什么的疊詞？請你們也說幾個這樣的疊詞和短語。②請學生仿寫這樣的詞語。

（）的草地（）的天空（）的稻子

③學生對比朗讀句子，感知體會。（這些疊詞既準確地描述出了箬竹葉、糯米和棗子的顏色，讀起來非常有節奏。）

4、實物嘗粽子的味道。

師：外婆掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香，你來咬一口嘗嘗什么味道？

①抓住“又黏又甜”這個詞，對粽子美味的準確表達。②讓我們齊讀第二自然段第二個句字，感受粽子的香味。③男女生賽讀第二自然段。

5、學習第三自然段。

師：外婆的手藝可不一般，包的粽子不但好吃，而且花樣也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? ①指名說出外婆包了哪些口味的粽子。②請同學們說說自己都吃過那些口味的粽子？ 師：是的，不同的地方有不同口味的粽子，愛吃辣椒四川人，還制作出獨具特色的辣粽呢！我們在外婆家吃粽子心情怎么樣？從哪看出來的？ ④指名回答。

師：外婆不僅為我們準備了又黏又甜的粽子，還不忘把這樣的美味送給鄰居們吃。這是什么樣的外婆呢？

⑤指名回答。（熱情、懂得分享

······）

師：這樣的外婆是不是值得稱贊呢？請同學們用夸贊的語氣齊讀第三自然段。

⑥用夸贊的語氣讀一讀第三自然段。（3)學習第4自然段。

師：同學們都知道端午節要吃粽子，可大家知道我們為什么要吃粽子嗎？

①指名學生回答。②齊讀第四自然段。

③教師出示屈原的圖片和資料，請學生了解端午節的由來和習俗。

三、拓展延伸

端午節是我國的傳統節日，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。你還知道哪些傳統節日嗎？和同學們用內外圈分享交流。（用內外圈的合作學習方法交流分享，并匯報。）

四、指導書寫米、分

1、觀察他們在田字格中的占位。

2、教師范寫。

3、學生書寫，學生作品展示。

五、布置作業

1、給爸爸媽媽講講端午節的由來和習俗。

2、請你收集其他傳統節日的由來和風俗，并和同學一起交流。

3、制作一份端午節手抄報。

4、跟奶奶、媽媽學包粽子。

六、課堂總結

這節課我們感受到了端午節的節日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節吃粽子的由來，最后我們用一首兒歌結束這節課。兒歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端陽。

五彩線,手腕綁,龍船下河喜洋洋

板書設計 端午粽

樣子(貼)(貼)

味道

又黏又甜（貼）青青的箬竹葉（貼）一股清香（貼）

白白的糯米

紅紅的棗

第五篇：一年級下冊語文教案 10端午粽 人教部編版

10　端午粽

教學目標

1.認識13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

3.理解課文內容，知道端午節吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關。

重點、難點

重點　學習生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

突破方法　學生借助圖片掌握生字的字形。教師指導朗讀。

難點　理解課文內容。

突破方法　教師指導分析課文。

教法與學法

教法　圖文結合法、分析指導法。

學法　自讀自悟法、討論交流法。

教學準備

生字卡片、多媒體課件、圖片。

課時安排

建議2課時。

第1課時

課時目標

1.熟練朗讀課文。

2.認識13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“”。

教學過程

一、情境導入

1.師：中國的傳統節日形式多樣、內容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個重要組成部分。而民以食為天，古往今來，傳統節日大都和吃有著千絲萬縷的關系。現在我們一起來做一個連連看的游戲。

（教師用多媒體課件出示元宵、月餅等食品圖片以及元宵節、中秋節等節日名稱）

教師指名回答。

2.師：今天我們就一起了解端午節，“嘗一嘗”端午節的粽子。

3.教師板書課題：端午粽。學生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2.學生借助拼音，讀準字音，認讀生字。

3.同桌互相認讀圈出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4.教師檢查學生自學生字的情況。

教師出示生字卡片，學生開“小火車”認讀。

5.教師指名朗讀課文，強調讀準字音，要做到不丟字、不錯字、不加字。

6.學生討論交流：課文一共有幾個自然段？每個自然段講了什么？

生：一共有4個自然段。第1自然段是說端午節外婆總會煮好粽子，盼“我們”回去；第二段是說粽子的樣子、味道；第三段是說外婆包的粽子好吃、花樣多，外婆還讓“我們”帶回去分給鄰居吃；第4自然段是說端午節吃粽子是為了紀念屈原。

7.學生分成四個小組分別讀課文的四個段落，注意讀好長句子。

8.學生學習生字“午、節、葉、米、真、分、豆”。

（1）教師出示“午、節、葉、米、真、分、豆”的生字卡片，讓學生認讀。

（2）教師示范書寫生字。學生仔細觀察筆畫順序。

（3）學生在本子上自由練習書寫，寫完同桌之間互相檢查。

9.教師指導認識偏旁“”和其他需要認識的生字。

三、課堂小結

1.學生齊讀一遍課文。

2.學生把生字抄寫一遍。

板

書

設

計

10　端午粽

午　節　葉　米　真　分　豆

第2課時

課時目標

理解課文內容，了解屈原與端午節的故事。

教學過程

一、課堂導入

教師出示粽子圖，先讓學生欣賞，然后讓學生說一說：自己記憶里吃過的粽子是什么顏色的？里面的餡是怎樣的？味道如何？

二、探究新知

1.學習第1自然段。

（1）學生自由讀第1自然段。

（2）師：課文里的外婆一到端午節會做什么？

生：煮好一鍋粽子等“我們”回去。

（3）師：想象一下外婆當時的心情是怎樣的。（高興、期待）

2.學習第二段。

（1）教師指名讀第2自然段。

（2）教師讓學生畫出描寫粽子的詞語和句子，包括粽子的形狀、顏色、味道。

（粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗；煮熟的粽子就飄出一股清香來；又黏又甜）

師：箬竹是竹子的一種，箬竹葉是一種很好的包粽子的材料。

（3）教師請學生把畫出來的句子再讀一讀，并圈出表示顏色的詞語。（青青的、白白的、紅紅的）

（4）學生想象粽子的樣子，并拿彩色筆在自己的本子上畫一畫，比一比誰畫得更好看。

3.學習第3自然段。

（1）師：外婆包的粽子有哪些花樣？請找一找。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）

（2）師：你們還吃過什么樣的粽子？味道如何？（學生自由回答）

（3）師：“我們”在外婆家吃完粽子后，外婆還做了什么？（外婆裝一小籃粽子要“我們”帶回去，分給鄰居吃）

（4）師：外婆要“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，說明了外婆是個怎樣的人？

學生自由回答。（善良、熱情、大方等）

3.學習第4自然段。

（1）課文中的“我”長大后，知道端午節吃粽子是為了什么？（紀念屈原）

（2）學生分組展示上節課后回家查閱的關于端午節的資料，說一說自己知道的關于端午節的來歷和風俗。

（3）教師簡單介紹屈原和粽子的習俗。

三、課堂小結

1.師：同學們喜歡吃粽子嗎？為什么？

2.學生齊讀課文。

板

書

設

計

10　端午粽

青青的　白白的　紅紅的課

時

作

業

一、我會組詞。

午（上午）（中午）米（大米）（小米）

真（真好）（天真）葉（葉子）（樹葉）

二、我能摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、味道的句子。

資料鏈接

“端午”亦稱“端五”，是我國的傳統節日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱“重五”。關于端午節的來源，時至今日有很多種說法，諸如：紀念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節說。

教學反思

學習《端午粽》這篇文章，我引導學生從生活實際出發。因為大部分學生都見過粽子、吃過粽子，所以在教學過程中，教師可以讓學生先交流自己對粽子形狀、顏色、味道等方面的記憶，這樣更便于學生理解課文內容。為了增加課堂的趣味性，讓學生積極參與進來，我設計了一些小游戲吸引學生的注意力。最后，通過講解課文，我讓學生知道端午節吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關，并適當地向學生普及關于端午節的傳統文化知識。