第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 第一課時教案

《荷葉圓圓》一課時教案

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.能用自己喜歡的方法，自主認識本課的12個生字，激發主動識字的興趣。

3.會正確書寫“朵”、“機”、“亮”3個生字。學情分析

針對一年級的學生年齡和學習特點，在教學中，注重培養學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養學生的語文素養。教學重點

識字、正確書寫生字、把課文讀正確，流利。理解“停機坪”等詞語。教學難點

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。教學過程

第一學時

一、情境導入：（4分）

1.師：小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了。現在，老師要帶同學們去美麗的荷花塘邊看看（想不想去啊，示意學生做好，注意姿勢）。老師有一個小要求：一會啊，看誰能說說你所看到的荷葉是什么樣子的好嗎？ 2.播放視頻

生：我看到的荷葉是（圓圓的），（綠綠的），（大大的）。（不會說的同學，師引導）師：同學們觀察的特別細致

呈現黃瓜，學生填空：黃瓜（），（）學生自己說，（師可舉例：蘋果（）（））

3.板書課題《荷葉圓圓》---提問學生注意“圓”的結構（先寫外面，再寫里面，最后封口）---指名讀、齊讀（老師感受到了你很喜歡荷葉)

二、自主識字（5分）

1.聽課文錄音（要求：文中荷葉還有哪些小動物？他們之間發生了什么？聽的過程中注意圈畫生字的讀音，看準每位寶寶。）2.生字、詞檢測： 1）.呈現帶拼音的生詞：展開 水珠 一朵朵 搖籃 透明 停機坪 荷葉 翅膀 亮晶晶 涼傘 唱歌 躺著 操練方法：

開火車讀（讀錯或者讀不上來的同學，在下一位同學讀完之后重讀3遍，全班跟讀1遍。）

師正音（小結和評議的過程）：明、停、萍、晶-后鼻音，翹舌音：展、翅，讀好：一朵朵，亮晶晶--拓展類似疊詞

2）詞語寶寶摘下了他的帽子，你還認識他嗎？（開火車讀）3）單獨請出生字寶寶（搶讀）。3理解詞語：（9分）

1）搖籃：讓學生聯系生活實際說（古代的搖籃是用竹子編制而成的，所以籃是竹字頭），呈現照片，----區分課文中的搖籃指的是什么，（荷葉--出示圖片幫助理解）呈現該句子，）師：你們小時候睡過搖籃嗎？感覺怎么樣？嬰兒躺在搖籃里搖啊搖（師用手當搖籃做搖的動作），瞧，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢！咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧。想一想睡搖籃的感覺舒服嗎？ 生：舒服，感覺到了。讀：荷葉是我的搖籃。

師：誰愿意把自己當成小水珠，來讀讀這句話？---指名讀---大家自己試讀。

2）師：瞧，誰還記得這幾個字。出示該生字卡片（搖、停、躺)說出提手旁的字---理解都是和手有關的動作。看卡片，邊讀邊做動作。）3）透明：生活中，什么是透明的（玻璃）--文中什么是透明的，并出示圖片（蜻蜓）4）停機坪：

師：詢問誰做過飛機，那同學們都知道，飛機著落的地方就是停機場，說說你看到的停機場怎么樣（大、寬闊）

師：寬敞的地方。--區分課文中的停機坪指的是什么？對，對于蜻蜓來說確實很寬敞。圖片展示-----那誰想變成美麗的蜻蜓，展開透明的翅膀飛過來立在荷葉上好呢？----指名演示----詢問感受----感情讀文（荷葉是我的停機坪）。

三、初讀課文（4分）

1.你們知道荷葉的好朋友都有誰嗎？

生匯報，師貼出（小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小魚兒“兒的讀音”）的圖片。

師：同學們一定都有自己喜歡的小伙伴，誰想來跟我們分享你喜歡的段落，讓我們聽到你那動聽的聲音吧！（機會有限哦）生：匯報（師評議）2.朗讀演示（3分）

師：誰來演小蜻蜓？請你來！

誰是快樂的小青蛙？

誰是可愛的小魚，在哪里？

余生讀旁白，老師也想演一演，你們歡迎我嗎？（分角色朗讀+頭飾+配樂）四：結合板書小結（1分）

荷葉圓圓 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

師：這節課我們不僅知道了荷葉的特點，還認識了荷葉寶寶的4位朋友。同學們 想不想知道它們把荷葉當做了什么？他們是怎樣玩的呢？我們下節課再去探討好嗎？

五、生字書寫（13分）

1.亮，機、朵---生字開花--觀察相同部件“幾”，但所處的位置不同---先學“亮”，說結構和注意書寫事項（亮：中間的口要寫得扁，橫折鉤不能超過上方的禿寶蓋），（左窄右寬，木作偏旁時，捺要變成點。“幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤要書寫圓潤”），（朵-上下結構，“幾”沒有勾，木的橫在橫中線，豎出頭與幾字穿插，撇捺要書展開）

2.時范寫，學生數控，描紅一個寫一個。3.整體展示書寫，做評價，努力寫好后一個字。

五、談收獲、總結和實踐活動：（1分）

1.通過這節課的學習，同學們的收獲肯定不少吧，誰想和大家分享。

2.這神奇的大自然造就了這么美麗的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心呵護。

3.請同學們動動手中的彩筆，畫下這美麗的景色把，然后在一旁寫上你想說的話。

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》第一課時教案

人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓時教案》第一課

河面學校

黃美玲

一·教學目標

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受

夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。二·教學重點

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。三·教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動畫課件《荷葉圓圓：生字學習》

四·課時安排

2課時 五·教學過程

第一課時

一、識字

1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關掉聲音。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

（根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。）

2、談話。

教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

播放課文范讀，學生跟讀，之后自讀。

自學（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣）

3、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。

4、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。

二、互相交流

1、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

2、認同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準得多。

3、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

三、品讀課文，領悟感知。

1、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。

2、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

3、在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。

4、從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

5、個人讀、小組讀、男女生對讀。

四、總結全課。

板書設計：

荷葉圓圓 小水珠 ： 搖籃 小蜻蜓 ： 停機坪 小青蛙： 歌臺 小魚兒： 涼傘

教學反思

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。

夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習、積累和感悟語言，增強學生的語言表達能力，提高人文素養。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊13.荷葉圓圓教案第一課時

13.荷葉圓圓

第二課時

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容。

2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

3、能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。

4、品德目標：培養學生的團結合作精神。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：背誦課文。理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

【教學過程】

一、復習字詞。欣賞圖片，導入新課，1、開火車認讀生字。

2、猜字謎認讀生字。

二、學習課文，理解課文。

1、學生理解荷葉的形狀，老師畫荷葉簡筆畫。

2、看課文無聲視頻，聽老師范讀課文，邊聽邊看邊想故事里出現了哪些小動物？

3、學生朗讀自己喜歡的小伙伴，并把那一段讀給自己的同桌聽。

4、展示課文里的四個小動物，老師在荷葉簡筆畫上豎著依次板書（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

5、拋出兩個問題：?小動物們把荷葉當做什么？用□畫出來，?小動物是怎樣玩的？用△畫出來。

6、學生回答第一個問題后，教師在荷葉簡筆畫上豎著依次板書（搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）

7、對照黑板上的板書，依次說出四句話

小水珠說：“荷葉是我的搖籃”

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺”

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘”

三、表演展示

1、出示小水珠的段落，讓學生填寫小水珠是怎樣在荷葉上玩耍的，在荷葉簡筆畫上板書（躺）字，并讓學生表演水珠是怎樣躺的，怎樣玩耍的，然后依次板書（立、蹲、游），并依次表演小動物的動作，這時板書完成。

四、分享展示。

1、說一說自己最喜歡的小動物并表演。

2、水珠部分。

指名讀，讀出感情并做動作加以表演。為什么是亮晶晶的眼睛？

（課件出示小水珠動畫）

3、小蜻蜓部分。

指名讀

理解停機坪（出示圖），為什么蜻蜓把荷葉當停機坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？看著圖片，你會想到哪一首關于蜻蜓的詩呢？溫習古詩《小池》指導朗讀。指生讀—齊讀---加動作讀。

4、小青蛙部分。

理解歌臺（出示圖），為什么青蛙把荷葉當歌臺？青蛙的除了會唱歌，它的詩該怎么讀？指生讀——齊讀——加動作讀。

5、小魚兒部分

炎熱的夏天大家是怎么避暑的？小魚兒該怎么避暑呢？為什么小魚兒把荷葉當涼傘呢？哪一個詞可以看出小魚兒很高興？

五、拓展延伸

1、想一想：?荷葉還會是誰的什么？?什么還會是誰的什么？（出示圖片，學生回答）

3、讀一讀：荷葉圓圓的一首小歌曲，邊讀邊做動作。

五、板書設計：

小水珠

躺

搖籃

小蜻蜓

立

停機坪

小青蛙

蹲

歌臺

小魚兒

游

涼傘

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》教案 （范文）

13、《荷葉圓圓》第一課時教學設計

教學目標：

1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、讀懂課文內容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；

3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。教學重點：

1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、正確流利，有感情朗讀課文；

教學難點：讀懂課文內容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；有感情朗讀課文； 教學過程：

一、直入課題：今天我們要學習新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學都看過，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？

1、生自由練讀課文，初步感知課文內容。

2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰能用課文里的一句話告訴大家？ 學生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評價“聽起來，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導學生體會關鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

二、情境學習

引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當成自己的歌臺（板書），今天，我們把教室當成學習的展示臺，好不好？展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標：我會認，我會讀，我會背，我會說

1、我會認：學新字，鞏固識字方法 同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學。

第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動作表示，歸納規律，這是一組可以用于動作的詞語；

第二類生字：晶——引導學生發現該字的結構特點，并聯想同類結構的字“眾，品，森……”

第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復習漢字上下結構，左右結構，半包圍結構

第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導學生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當的語氣讀，如強壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

2、我會讀：讀準，讀流利，讀出感情 自由練讀

指名逐段讀（5人），指出難讀地方反復練習；

齊讀：全班一起來，學著剛才讀書的優點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學的讀書。記住，我們挑戰的目標是一字不錯地讀！

個人讀：體會角色有感情朗讀。教師相機點評：“好一顆調皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩穩當當的！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲！” 自由練習表演讀

3、我會背：理解內容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本

讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書

關鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應該擺在板書的什么位置呢？ 依次出示詞卡，學生認讀，鞏固識字：

躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘 指生擺詞卡，整理課文思路—— 小水珠 搖籃 躺 眨； 小蜻蜓 停機坪 立 展 ； 小青蛙 歌臺 蹲 唱； 小魚兒 涼傘 游 捧；

觀察發現：看板書，你發現了什么？（用了好多動詞，這些都是表示動作的詞；動詞的正確使用，根據每個小動物的特征來用）板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內容；看著板書，師生接讀，背誦課文

4、我會說：遷移拓展，語言訓練

除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）

“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。……）回家把課上這些有意思的說法，記下來，在寫句本上試著寫一寫。

三、全課小結，學法指導：這節課我們展示了什么學習的本領？引導學生結合情境總結學習過程中“認字，讀文，背誦，說話”的學習方法與步驟。

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》 教案

荷葉圓圓教案

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。【教學目標】

１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發主動識字的興趣。

２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。【教學重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。【教學準備】

生字卡片、課件、頭飾。【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，創設情境

１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？

（荷葉）

２、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

二、探究方法、自主識字

１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。

評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。

３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名帶讀。

５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？

（學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）

小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！

６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報說說。

９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：

互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。

（開火車）

三、美讀美誦，體驗童趣

１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

２、（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

（學生反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學習課文第一段

１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評價──集體讀。

五、作業布置

１、認認生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

第二課時

一、鞏固認字

１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

２、齊讀全文。

二、美讀課文

１、美讀小水珠：

⑴ 抽讀，評價。

⑵ 來，咱們一起再來體會體會。

（齊讀）

⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。

（指名說說）

⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

⑸（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

２、朗讀小結：

只要大家用心體會，就一定能讀好課文。

３、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

４、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

５、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。

６、抽學生上臺表演。（佩帶上相應的頭飾）

（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開心寫字，寫對寫好

１、開心寫字時間到了！（出示６個字），來，和字娃娃打打招呼！

２、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

３、你覺得哪個字最不容易寫好？

（師范寫，邊寫邊講）

４、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。

（提醒書寫姿勢）

四、結束語

這節課，我們高高興興地學會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓我們高高興興地說聲再見吧。

五、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花