第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-荷葉圓圓_人教新課標(biāo)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課題：

《荷葉圓圓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，生詞。讀準(zhǔn)“搖、籃”等12個(gè)生字的字音，正確抄寫(xiě)“是、美”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么，并找出句子中表示動(dòng)作的字詞，積累部分語(yǔ)言。

3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。

4、在優(yōu)美的童話(huà)情境中展開(kāi)想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟，積累語(yǔ)言，生字詞的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張圖片，同學(xué)們看看畫(huà)的是什么？ 生：荷葉

第 1 頁(yè) 師：有什么好辦法記住荷字？（看課件）

師：荷葉長(zhǎng)什么樣子？是什么顏色的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14《荷葉圓圓》，齊讀課題。

師：荷葉多美??！讓我們一起美美的讀一讀吧！點(diǎn)名讀 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。同學(xué)們，你喜歡他嗎？還有幾位小伙伴也非常喜歡這些可愛(ài)的荷葉，讓我們一起到課文中去看看吧！

二、激趣識(shí)字，初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)，借助拼音大聲的朗讀課文，別忘了留意文中的生字寶寶哦！開(kāi)始吧！

2、圓圓的荷葉究竟給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新伙伴?。ㄕn件出示帶拼音的生字）帶拼音齊讀生字

3、去掉拼音讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀生字

4、師：同學(xué)們認(rèn)的這么準(zhǔn)確，你是用什么好辦法記住他們的？跟大家分享一下吧！

5、調(diào)皮的生字寶寶還找到了自己的好朋友呢（課件出示詞語(yǔ)）誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)讀第一行，小老師讀對(duì)了你就跟他讀一遍。（齊讀、拍手讀）

第 2 頁(yè)

6、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出有哪些小伙伴，把荷葉當(dāng)做了什么）

三、再讀課文梳理文脈

1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂(lè)，好嗎？（讀課文）

看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？生說(shuō)，師貼圖。

（課件：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說(shuō)法你們會(huì)不會(huì)？

（課件：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘）

2、讀課文第二段理解感悟

（1）誰(shuí)喜歡小水珠？給大家讀讀。

師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？

生：（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。）

師：瞧，多可愛(ài)的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。（2）引導(dǎo)理解“亮晶晶”

第 3 頁(yè) ①你們見(jiàn)過(guò)亮晶晶的東西嗎？誰(shuí)能用“亮晶晶的什么”說(shuō)說(shuō)？亮晶晶的星星

②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。

③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來(lái)?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺(jué)怎么樣？

生：我覺(jué)得很舒服。生：我覺(jué)得很高興。

④師：請(qǐng)你們把自己當(dāng)成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動(dòng)作。（學(xué)生有感情地朗讀）⑤自由讀——指名讀——齊讀。

3、誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓？

（1）師：你為什么說(shuō)荷葉是你的停機(jī)坪呀？

我的樣子象一架小飛機(jī)，我落在上面就象是飛機(jī)降落在停機(jī)場(chǎng)上一樣。

（2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會(huì)兒了，它就輕輕地降落下來(lái)，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。它展開(kāi)透明的翅膀，大家看，多美的畫(huà)面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫(huà)面，老師不由地想起了一首古詩(shī)——《小池》背詩(shī)）

第 4 頁(yè)（3）指導(dǎo)讀：多可愛(ài)的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，4、介紹小青蛙（1）指名匯報(bào)：

（2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)（板書(shū)）唱歌的地方叫“歌臺(tái)”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會(huì)唱什么呢？

（4）小青蛙可愛(ài)嗎?你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?(5)老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯(cuò).老師提議讓全班男生做一次快樂(lè)的小青蛙。（男生齊讀）女孩做動(dòng)作.5、介紹小魚(yú)兒

師：荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）

學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作，再“笑嘻嘻”地讀

師：小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去，你能做一做“游來(lái)游去”的動(dòng)作嗎？ 師：像這樣什么來(lái)什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）――跳來(lái)跳去；――飛來(lái)飛去；――滾來(lái)滾去。

師：小魚(yú)兒游來(lái)游去的畫(huà)面讓我又想起了一首詩(shī)：（《江南》背誦）

第 5 頁(yè)

四、朗讀感悟，模仿動(dòng)作，拓展延伸

1、圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，在陽(yáng)光的照耀下跳動(dòng)著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚(yú)。夏天充滿(mǎn)了歡樂(lè)。那就讓我們?cè)谶@快樂(lè)的夏天當(dāng)一當(dāng)小演員模仿一下小動(dòng)物們?cè)诤扇~上的動(dòng)作好嗎？

2、你們真棒！個(gè)個(gè)都是電影小明星呢！

3、荷葉還可以是？看圖學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)

4、荷葉的妙用拓展。

五、分角色表演朗讀，回顧全文

１、今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。那我們就加上剛才我們模仿的動(dòng)作，快樂(lè)的通讀全文，開(kāi)始?。ㄕn件出示全文）

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、同學(xué)們讀的真棒，考考大家的觀察力怎么樣：

2、課件出示“機(jī)”“朵”

3、點(diǎn)名說(shuō)兩個(gè)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

第 6 頁(yè)

4、仔細(xì)觀察田字格中得漢字

5、教師范寫(xiě)

6、學(xué)生描紅并摹寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（圖片）小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚(yú)兒

（文字）

搖籃

停機(jī)坪

歌臺(tái)

涼傘

第 7 頁(yè)

躺 立 蹲 游

《荷葉圓圓》

（文字）

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷葉圓圓教案 人教新課標(biāo)版

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。

3．讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片、課件。教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課，老師和你們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)坐上開(kāi)心小火車(chē)一起出發(fā)吧！

一、激趣引入

1．播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞。

2．（畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字 1．學(xué)生借助拼音自由讀課文。

師：小朋友們讀得真認(rèn)真，調(diào)皮的生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，你能大聲地喊出它們的名字嗎？ 2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

師：小朋友們真能干，讀得又快又準(zhǔn)。如果老師把生字寶寶放回課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？ 3.全班齊讀課文

課文里只用一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色。（出示第一段，荷葉圓圓的、綠綠的）。誰(shuí)參讀給大家聽(tīng)，指名讀后（評(píng)價(jià) 再指名 齊讀）

三、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

1.提問(wèn)：荷葉是什么樣的？（圓圓的、綠綠的）

師：是?。A圓的、綠綠的荷葉多美呀！它把好朋友們都吸引來(lái)了，就讓我們一起出看看吧！（出示課件）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

（析書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）2.自主讀，伙伴讀。

師：荷葉的好朋友們多可愛(ài)呀，你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。3.講讀課文，感情朗讀。

誰(shuí)愿意把小水珠這段讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？（1）小水珠部分（生讀）。

1.師：講解“荷葉是我的搖籃”我指的是誰(shuí)？（小水珠）2.提問(wèn)：小水珠把荷葉當(dāng)作什么？ 3.感受搖籃

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，像躺在一（搖籃里）（停）什么感覺(jué)？ 師：這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！4.齊讀第2自然段

師：小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了什么有趣的東西？（小蜻蜓）（2）小蜻蜓部分。

師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，你們是小蜻蜓呀？

師：小蜻蜓你好！你累不累呀？快停到我身邊休息休息吧。還有誰(shuí)也喜歡小蜻蜓的，快站起來(lái)吧，展開(kāi)你透明的翅膀一起讀吧！提問(wèn)：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（停機(jī)坪）師：小蜻蜓在荷葉上怎么樣？（立）。

師：小蜻蜓立在荷葉上自言自語(yǔ)地說(shuō)“誰(shuí)在唱歌呀？”（小青蛙）（3）小青蛙部分。

師：誰(shuí)來(lái)來(lái)和小青蛙碰碰面。1.點(diǎn)名讀

2.提問(wèn)：小青蛙把荷葉當(dāng)作什么？（歌臺(tái)）小青蛙在荷葉上怎么放聲唱歌？（蹲）師：小青蛙放聲歌唱，你覺(jué)得聲音大不大

師：小青蛙唱得多么開(kāi)心，那么咱們來(lái)比一比，男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。美妙的歌聲，圓圓的荷葉把小魚(yú)兒吸引來(lái)了?。?）小魚(yú)兒部分

師：誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段（指名讀）1.點(diǎn)名讀

2.提問(wèn)：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么？（涼傘）。小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀？（游來(lái)游去做游戲，游泳、捉迷藏）。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

師：小魚(yú)兒自由自在地在荷葉下快樂(lè)地玩耍，多開(kāi)心?。∧銈兡茏x出開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)嗎？ 3.全班讀第5自然段 師：你們讀得可真好。

四、擴(kuò)展延伸

1.小水珠說(shuō)：“荷葉是我的?！?2.小蜻蜒說(shuō)：“荷葉是我的。” 3.小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的?！?4.小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的?！?/p>

五、總結(jié)課堂

這節(jié)課，我們讀書(shū)懂了一篇有趣的童話(huà)，現(xiàn)在讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小青蛙 歌臺(tái)

小水珠 荷葉圓圓 小蜻蜓 搖籃 停機(jī)坪

小魚(yú)兒

涼傘

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 3

第三篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-荷葉圓圓-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級(jí)下語(yǔ)文教案—荷葉圓圓|人教新課標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天，我要帶大家去一個(gè)很美的地方（幻燈出示），知道這是哪兒?jiǎn)幔渴且粋€(gè)小池塘。那你覺(jué)得這個(gè)池塘怎么樣？（很美）你想不想去欣賞一下美麗的景色？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課 荷葉圓圓（板書(shū)課題 讀課題）。圓圓的荷葉可愛(ài)嗎？讀。圓圓的荷葉美麗嗎？再讀

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)讀書(shū)讀的特別棒，想和我們比一比呢，大家有沒(méi)有信心贏過(guò)他？那好，我們先聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎么樣。（聽(tīng)課文朗讀）

2．欣賞完這位朋友的朗讀，你們想說(shuō)什么嗎？他讀的怎么樣？（準(zhǔn)確、流利、有感情、讀的很美）

3．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

4．看大家學(xué)的這么認(rèn)真，生字寶寶也忍不住跑出來(lái)了，它想和我們做個(gè)朋友，看你們能不能叫出它們的名字。（齊讀、開(kāi)火車(chē)、分組讀）

5．生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧！（師指齊讀。）

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6．生字寶寶和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，有點(diǎn)累了，我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好？

（三）再讀課文，整體感知

1．小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。不過(guò)，這次是有問(wèn)題的，有沒(méi)有信心？（課件出示問(wèn)題）自己讀吧。2．全班交流提出的問(wèn)題，出示詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)，相機(jī)貼圖片。

3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)把課文讀一讀，找一找，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么，把它圈出來(lái)。指名說(shuō)，找學(xué)生貼到黑板上。

4．四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書(shū)）小荷葉的用處可真多，那荷葉吸引了這么多的小伙伴，你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。

（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1．小水珠（出示課件）

(1)師：誰(shuí)喜歡小水珠這段？（指名讀并說(shuō)出原因）

(2)亮晶晶是什么意思？指名說(shuō)，讓學(xué)生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來(lái)。(3)師：小水珠的大眼睛可真漂亮。它為什么眨著亮晶晶的眼睛，它把荷葉當(dāng)成他的什么了？（搖籃，睡床）

(4)小水珠躺在搖籃上多舒服??！他舒服的躺在荷葉上說(shuō)： 生接讀(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說(shuō)：生接讀 2．小魚(yú)兒

(1)師：誰(shuí)喜歡小魚(yú)？你能說(shuō)出你喜歡小魚(yú)的原因嗎？學(xué)生說(shuō)原因。那你能不能把小魚(yú)的可愛(ài)讀給大家聽(tīng)?。?2)師：讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

(3)師誰(shuí)能把小魚(yú)讀的更高興一些？水花讀的更美一些呢？指名讀。師：我也覺(jué)得小魚(yú)很高興了，那誰(shuí)能告訴我他為什么高興？指生說(shuō)。

(4)炎熱的夏天有了荷葉當(dāng)涼傘，可真涼快，于是小魚(yú)感激的說(shuō)：學(xué)生接。

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過(guò)渡：小魚(yú)兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？ 3．小蜻蜓

(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰(shuí)？同學(xué)們看它漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀小蜻蜓這段？師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？（表?yè)P(yáng)）

(2)小蜻蜓飛了一天有點(diǎn)累了，終于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展開(kāi)了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展開(kāi)美麗的翅膀展示自己，那誰(shuí)也愿意來(lái)展示一下自己？

(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了，他高興的說(shuō)：學(xué)生接讀 過(guò)渡：欣賞了美麗的小蜻蜓，我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小青蛙吧！4．小青蛙

(1)（出示青蛙課件）聽(tīng)過(guò)青蛙叫嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小青蛙可喜歡唱歌了，不過(guò)沒(méi)唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美麗的荷葉，于是小青蛙說(shuō)：生接讀

(2)師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：生接讀

(3)師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯?ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè)地、美美地讀一讀，可以自己配上動(dòng)作。（男女讀）飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說(shuō)：女生接讀 唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說(shuō)：男生接讀

5．同學(xué)們讀的真好，那你想不想做一個(gè)小伙伴上臺(tái)來(lái)表演一下？找4個(gè)學(xué)生，先向下面的同學(xué)介紹自己，然后分角色朗讀課文。師生合作相互評(píng)議。（兩組學(xué)生）

學(xué)習(xí)了這篇課文了，你覺(jué)得小荷葉怎么樣？要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓，你想對(duì)荷葉說(shuō)什么？ 6．回顧板書(shū)內(nèi)容

師：漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴，池塘里可熱鬧了，你想不想再讀一遍課文？指生說(shuō)，你想怎么讀？那么，我們?cè)侔颜n文美美地讀讀吧！

（五）拓展閱讀，感受夏天景色之美

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我們班的同學(xué)都很喜歡這美麗的荷葉，有個(gè)小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫(xiě)下了一首詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)（出示課件補(bǔ)充閱讀《真想變成大大的荷葉》 師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說(shuō)）

師：對(duì)，因?yàn)槊利惖暮扇~幫助了這么多的人，引來(lái)了許多小伙伴，讓這個(gè)夏天變得更熱鬧、也更美了！

（六）作業(yè)自選商場(chǎng)

1．我想和小伙伴表演這篇課文 2．我想美美的把課文讀一遍 3．我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫(huà)下來(lái)

（七）小結(jié)

美麗的夏天，美麗的池塘，還有那美麗的圓圓的荷葉，讓我們都做一頂圓圓的荷葉，去帶給人們更多的快樂(lè)，大家說(shuō)好不好？

（八）板書(shū)設(shè)計(jì) 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚(yú)兒 涼傘 游

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

披砂鎮(zhèn)中心校 李微

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，5．練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話(huà)，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。教學(xué)重難點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、過(guò)字詞關(guān)。

同學(xué)們，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶知道李老師要來(lái)給大家上課，硬是吵著要來(lái)和大家打招呼，不知道你們能叫出它們的名字嗎？瞧，它們來(lái)了。（課件展示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生小聲讀，然后指定學(xué)生起來(lái)讀，正音后再由小老師教讀。）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫做“我做動(dòng)作你來(lái)猜”我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？（開(kāi)始“你做動(dòng)作我來(lái)猜”的游戲）

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們真是太棒了，詞語(yǔ)寶寶們見(jiàn)到老朋友很高興，所以決定送你們一份大大的禮物，請(qǐng)看黑板?。◣熀?jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出大大的荷葉。）這是什么？（荷葉）你們覺(jué)得李老師畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得好）謝謝孩子們！那你們見(jiàn)過(guò)真正的荷葉嗎？（見(jiàn)過(guò)）那我們?cè)賮?lái)看看，（課件出示荷葉圖片）你們看這是一片怎么樣的荷葉??？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小去觀察）

2、李老師看出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他和你們一樣喜歡荷葉，他還送了它一句話(huà)。

出示：荷葉圓圓的，綠綠的。誰(shuí)想讀？（指定學(xué)生讀）誰(shuí)能讓我們感覺(jué)到荷葉的圓和綠？讓我們能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。（真圓，真綠，你真會(huì)讀書(shū)。）咱們一起來(lái)告訴大家。

3、關(guān)于這圓圓的、綠綠的荷葉還有一個(gè)有趣的故事事，故事的題目是——《荷葉圓圓》也是我們今天要學(xué)習(xí)的第14課（板書(shū)、學(xué)生一起書(shū)空，并認(rèn)認(rèn)“荷”），齊讀。

4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙伴？（播放課文朗讀動(dòng)畫(huà)）

5、大家看完動(dòng)畫(huà)片了，誰(shuí)能告訴我，荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙伴啊？（生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。）

6、哇，你們真的很厲害哦，才聽(tīng)一遍就知道那么多了。我相信在這四個(gè)小伙伴中，肯定有你最喜歡的，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)呀？為什么呢？（生自由發(fā)言）恩，大家都有自己喜歡它的理由。現(xiàn)在李老師想和你們一起來(lái)讀讀這個(gè) 有趣的故事，請(qǐng)大家在讀的時(shí)候想想，你喜歡的那個(gè)小伙伴把荷葉當(dāng)什么了？（齊讀）

7、指定學(xué)生回答自己喜歡的小伙伴。（無(wú)論學(xué)生說(shuō)哪一個(gè)小伙伴，老師都表示肯定，然后把這一段作為切入點(diǎn)。）李老師想把它畫(huà)到這幅荷葉圖上，該畫(huà)在什么地方呢？（在黑板上畫(huà)出小伙伴的簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)跟著李老師畫(huà)畫(huà)）為什么要把它畫(huà)在這個(gè)地方呢？（生答）讓我們來(lái)讀讀這一段好嗎？喜歡這個(gè)小伙伴的孩子咱們一起來(lái)讀讀好嗎？（起立，齊讀）這個(gè)小伙伴是怎么樣呆在荷葉上的？你能找出表示它的動(dòng)作的詞嗎？

8、引導(dǎo)學(xué)生一起用打分的形式研讀課文。剛才的同學(xué)給我們講了XX該畫(huà)在XX，老師給他30分，他還回答了為什么要畫(huà)在這個(gè)地方，李老師再給他40分；另外他還給我們找到了表示XX的動(dòng)作的詞，李老師再給他30分，所以啊這位同學(xué)一共獲得了100分，大家掌聲恭喜他。你們想像這個(gè)同學(xué)一樣得100分嗎？那你們又想像老師一樣為同學(xué)打分嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家找到寫(xiě)你喜歡的那個(gè)小伙伴的那段話(huà)，然后想想黑板上的這三個(gè)問(wèn)題，想到答案就在書(shū)上勾一勾，你也可以和其他同學(xué)討論討論，看看其他人是怎么思考這個(gè)問(wèn)題的。待會(huì)兒我們一起來(lái)看看誰(shuí)能獲得下一個(gè)100分。（學(xué)生討論）

9、指定學(xué)生談自己喜歡的小伙伴，并找出相關(guān)語(yǔ)句。其余學(xué)生根據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容打分。多種形式讀文段。老師在板書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的小伙伴并板書(shū)出各自把荷葉當(dāng)做了什么。

10、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述或是背誦課文。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，四個(gè)小伙伴已經(jīng)請(qǐng)到了我們的荷葉圖上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著荷葉圖，試著和李老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事。（指著板書(shū)復(fù)述課文）

三、延伸拓展。

1、哎呀，剛才我們會(huì)讀了會(huì)說(shuō)了有些同學(xué)還能講這個(gè)故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個(gè)空?。浚ㄕn件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是_______的停機(jī)坪。荷葉是_________的_____。荷葉是________的________。

___________是____________的_______。

你們真是太厲害了！三下五去二地解決了。看看其它小伙伴還會(huì)怎么說(shuō)??？（課件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。

（課件展示寧南圖片）指導(dǎo)讀句子。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說(shuō)的句子換個(gè)說(shuō)法。（進(jìn)行“像”字句訓(xùn)練）荷葉像小水珠的搖籃。荷葉像_______的停機(jī)坪。休閑廣場(chǎng)像人們的_____。音樂(lè)廣場(chǎng)像________的________。___________像____________的_______。不錯(cuò)哦，全都考不到你們呀！

2、課文中的四個(gè)小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂(lè)嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂(lè)嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂(lè)是因?yàn)樗鼈儛?ài)護(hù)優(yōu)美的荷塘。我們?cè)趯幠峡鞓?lè)地生活，我們要怎么做呢？（生答）說(shuō)得真好！謝謝孩子們！這節(jié)課就上到這里，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、荷葉圓圓

第五篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的圖片，課件。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)，本課系第二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。出示荷葉圖片：

師：小朋友們，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么呢？ 生：荷葉

師：荷葉是什么樣的？ 生：綠綠的，圓圓的。

師：荷葉圓圓的，綠綠的，美嗎？你們喜歡嗎？ 揭示課題，板書(shū)課題

二、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

三、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、指名分節(jié)讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

四、細(xì)讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。

1、荷葉是什么樣兒的？指名說(shuō)。

說(shuō)話(huà)練習(xí)：荷葉圓圓的，綠綠的。（圓圓的荷葉

綠綠的荷葉）

2、美麗的荷塘景色引來(lái)了荷葉的四個(gè)小伙伴，都有誰(shuí)？（指名說(shuō)）

3、這四個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？師隨機(jī)解讀。

① 小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？小水珠在荷葉上做些什么？點(diǎn)出“躺”，出示小水珠圖片，請(qǐng)生貼圖。

情境導(dǎo)讀：理解“搖籃”，體會(huì)小水珠的舒適。

指導(dǎo)朗讀。

② 指名貼“小蜻蜓”圖，導(dǎo)出“立”，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？

指導(dǎo)朗讀。

③小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？指名貼圖，導(dǎo)出“蹲”，小青蛙會(huì)怎樣放聲歌唱呢？(指導(dǎo)朗讀。)

④師貼圖。小魚(yú)兒在荷葉下干什么？點(diǎn)出“游”，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么？(指導(dǎo)朗讀。)

五、拓展延伸。完成練習(xí)題的前半部分。

師：荷葉姐姐還會(huì)有哪些好朋友呢？它們會(huì)是荷葉姐姐的什么呢？比如蝴蝶……

如果老師送你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢？

繼續(xù)完成練習(xí)題的后半部分。

六、分角色朗讀課文。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

八、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、荷葉圓圓

小水珠 躺

小蜻蜓 立

小青蛙 蹲

小魚(yú)兒 游

……

教后反思：

《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)?，F(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于荷葉的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之中，因此，我制作荷葉形生字卡片，板畫(huà)荷塘，在課件中展示荷葉的美麗，都是為了給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣的預(yù)設(shè)收到了不錯(cuò)的效果。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以我在讓學(xué)生邊欣賞美麗的畫(huà)面邊聽(tīng)課文錄音之后，鼓勵(lì)學(xué)生將課文完整自由讀一遍，再將自己喜歡的段落多讀一讀，并讀給大家聽(tīng)。之后，齊讀，指名讀，男女生賽讀、小組賽讀、表演讀、分角色朗讀等形式的朗讀貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”，也就是說(shuō)，我們要在教學(xué)中積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。本課中，我及時(shí)地給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，如學(xué)習(xí)小水珠這段時(shí)，我讓學(xué)生們閉上眼睛，以輕緩的聲音告訴他們：“現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這圓圓的、綠綠的荷葉上，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)輕輕地?fù)u啊搖啊，（停頓）什么感覺(jué)呀？”有了這種情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們紛紛說(shuō)：舒服的感覺(jué)、快要睡過(guò)去的感覺(jué)……這樣的想像讓孩子們體會(huì)到了小水珠的在荷葉上滾來(lái)滾去的快樂(lè)，讀起課文來(lái)就能入情入境了。再如，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我及時(shí)地給已在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生引發(fā)想象：“其實(shí)荷葉不單只有四個(gè)小伙伴，天上飛的，水中游的，陸地上爬著的、跑著的，很多都是荷葉姐姐的朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？荷葉會(huì)是它們的什么呢？”“如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢？”這樣的話(huà)題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

不過(guò)，在本課的實(shí)際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：

1、如何最有效地利用課件？如在“小青蛙過(guò)河（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）”環(huán)節(jié)時(shí)，在指名學(xué)生讀了之后，如果再進(jìn)行全班齊讀，效果就會(huì)更佳。

2、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯(cuò)，但課堂生成卻不理想，如指名學(xué)生扮演荷葉和蜻蜓進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，兩個(gè)孩子較為拘謹(jǐn)，在語(yǔ)言表達(dá)上也不夠理想，此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)之后，再讓學(xué)生進(jìn)行第二次的表演對(duì)話(huà)，可惜我卻忽略了。

3、對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)在一些地方尚且火候不夠，激勵(lì)性的語(yǔ)言還可以多一些。

4、板書(shū)的設(shè)計(jì)可以更加簡(jiǎn)單精美。