第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)13.荷葉圓圓教案第一課時(shí)

13.荷葉圓圓

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞。欣賞圖片，導(dǎo)入新課，1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、猜字謎認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1、學(xué)生理解荷葉的形狀，老師畫(huà)荷葉簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、看課文無(wú)聲視頻，聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊看邊想故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小伙伴，并把那一段讀給自己的同桌聽(tīng)。

4、展示課文里的四個(gè)小動(dòng)物，老師在荷葉簡(jiǎn)筆畫(huà)上豎著依次板書(shū)（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

5、拋出兩個(gè)問(wèn)題：?小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)做什么？用□畫(huà)出來(lái)，?小動(dòng)物是怎樣玩的？用△畫(huà)出來(lái)。

6、學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題后，教師在荷葉簡(jiǎn)筆畫(huà)上豎著依次板書(shū)（搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

7、對(duì)照黑板上的板書(shū)，依次說(shuō)出四句話

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)”

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘”

三、表演展示

1、出示小水珠的段落，讓學(xué)生填寫(xiě)小水珠是怎樣在荷葉上玩耍的，在荷葉簡(jiǎn)筆畫(huà)上板書(shū)（躺）字，并讓學(xué)生表演水珠是怎樣躺的，怎樣玩耍的，然后依次板書(shū)（立、蹲、游），并依次表演小動(dòng)物的動(dòng)作，這時(shí)板書(shū)完成。

四、分享展示。

1、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物并表演。

2、水珠部分。

指名讀，讀出感情并做動(dòng)作加以表演。為什么是亮晶晶的眼睛？

（課件出示小水珠動(dòng)畫(huà)）

3、小蜻蜓部分。

指名讀

理解停機(jī)坪（出示圖），為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪？蜻蜓的翅膀怎樣的？還有透明的什么呢？看著圖片，你會(huì)想到哪一首關(guān)于蜻蜓的詩(shī)呢？溫習(xí)古詩(shī)《小池》指導(dǎo)朗讀。指生讀—齊讀---加動(dòng)作讀。

4、小青蛙部分。

理解歌臺(tái)（出示圖），為什么青蛙把荷葉當(dāng)歌臺(tái)？青蛙的除了會(huì)唱歌，它的詩(shī)該怎么讀？指生讀——齊讀——加動(dòng)作讀。

5、小魚(yú)兒部分

炎熱的夏天大家是怎么避暑的？小魚(yú)兒該怎么避暑呢？為什么小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)涼傘呢？哪一個(gè)詞可以看出小魚(yú)兒很高興？

五、拓展延伸

1、想一想：?荷葉還會(huì)是誰(shuí)的什么？?什么還會(huì)是誰(shuí)的什么？（出示圖片，學(xué)生回答）

3、讀一讀：荷葉圓圓的一首小歌曲，邊讀邊做動(dòng)作。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小水珠

躺

搖籃

小蜻蜓

立

停機(jī)坪

小青蛙

蹲

歌臺(tái)

小魚(yú)兒

游

涼傘

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 第一課時(shí)教案

《荷葉圓圓》一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“朵”、“機(jī)”、“亮”3個(gè)生字。學(xué)情分析

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、把課文讀正確，流利。理解“停機(jī)坪”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

一、情境導(dǎo)入：（4分）

1.師：小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ッ利惖暮苫ㄌ吝吙纯矗ㄏ氩幌肴グ?，示意學(xué)生做好，注意姿勢(shì)）。老師有一個(gè)小要求：一會(huì)啊，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所看到的荷葉是什么樣子的好嗎？ 2.播放視頻

生：我看到的荷葉是（圓圓的），（綠綠的），（大大的）。（不會(huì)說(shuō)的同學(xué)，師引導(dǎo)）師：同學(xué)們觀察的特別細(xì)致

呈現(xiàn)黃瓜，學(xué)生填空：黃瓜（），（）學(xué)生自己說(shuō)，（師可舉例：蘋(píng)果（）（））

3.板書(shū)課題《荷葉圓圓》---提問(wèn)學(xué)生注意“圓”的結(jié)構(gòu)（先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面，最后封口）---指名讀、齊讀（老師感受到了你很喜歡荷葉)

二、自主識(shí)字（5分）

1.聽(tīng)課文錄音（要求：文中荷葉還有哪些小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么？聽(tīng)的過(guò)程中注意圈畫(huà)生字的讀音，看準(zhǔn)每位寶寶。）2.生字、詞檢測(cè)： 1）.呈現(xiàn)帶拼音的生詞：展開(kāi) 水珠 一朵朵 搖籃 透明 停機(jī)坪 荷葉 翅膀 亮晶晶 涼傘 唱歌 躺著 操練方法：

開(kāi)火車讀（讀錯(cuò)或者讀不上來(lái)的同學(xué)，在下一位同學(xué)讀完之后重讀3遍，全班跟讀1遍。）

師正音（小結(jié)和評(píng)議的過(guò)程）：明、停、萍、晶-后鼻音，翹舌音：展、翅，讀好：一朵朵，亮晶晶--拓展類似疊詞

2）詞語(yǔ)寶寶摘下了他的帽子，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（開(kāi)火車讀）3）單獨(dú)請(qǐng)出生字寶寶（搶讀）。3理解詞語(yǔ)：（9分）

1）搖籃：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)（古代的搖籃是用竹子編制而成的，所以籃是竹字頭），呈現(xiàn)照片，----區(qū)分課文中的搖籃指的是什么，（荷葉--出示圖片幫助理解）呈現(xiàn)該句子，）師：你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？感覺(jué)怎么樣？嬰兒躺在搖籃里搖啊搖（師用手當(dāng)搖籃做搖的動(dòng)作），瞧，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢！咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧。想一想睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎？ 生：舒服，感覺(jué)到了。讀：荷葉是我的搖籃。

師：誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成小水珠，來(lái)讀讀這句話？---指名讀---大家自己試讀。

2）師：瞧，誰(shuí)還記得這幾個(gè)字。出示該生字卡片（搖、停、躺)說(shuō)出提手旁的字---理解都是和手有關(guān)的動(dòng)作?？纯ㄆ?，邊讀邊做動(dòng)作。）3）透明：生活中，什么是透明的（玻璃）--文中什么是透明的，并出示圖片（蜻蜓）4）停機(jī)坪：

師：詢問(wèn)誰(shuí)做過(guò)飛機(jī)，那同學(xué)們都知道，飛機(jī)著落的地方就是停機(jī)場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)你看到的停機(jī)場(chǎng)怎么樣（大、寬闊）

師：寬敞的地方。--區(qū)分課文中的停機(jī)坪指的是什么？對(duì)，對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)確實(shí)很寬敞。圖片展示-----那誰(shuí)想變成美麗的蜻蜓，展開(kāi)透明的翅膀飛過(guò)來(lái)立在荷葉上好呢？----指名演示----詢問(wèn)感受----感情讀文（荷葉是我的停機(jī)坪）。

三、初讀課文（4分）

1.你們知道荷葉的好朋友都有誰(shuí)嗎？

生匯報(bào)，師貼出（小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小魚(yú)兒“兒的讀音”）的圖片。

師：同學(xué)們一定都有自己喜歡的小伙伴，誰(shuí)想來(lái)跟我們分享你喜歡的段落，讓我們聽(tīng)到你那動(dòng)聽(tīng)的聲音吧?。C(jī)會(huì)有限哦）生：匯報(bào)（師評(píng)議）2.朗讀演示（3分）

師：誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)！

誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙？

誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)，在哪里？

余生讀旁白，老師也想演一演，你們歡迎我嗎？（分角色朗讀+頭飾+配樂(lè)）四：結(jié)合板書(shū)小結(jié)（1分）

荷葉圓圓 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

師：這節(jié)課我們不僅知道了荷葉的特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了荷葉寶寶的4位朋友。同學(xué)們 想不想知道它們把荷葉當(dāng)做了什么？他們是怎樣玩的呢？我們下節(jié)課再去探討好嗎？

五、生字書(shū)寫(xiě)（13分）

1.亮，機(jī)、朵---生字開(kāi)花--觀察相同部件“幾”，但所處的位置不同---先學(xué)“亮”，說(shuō)結(jié)構(gòu)和注意書(shū)寫(xiě)事項(xiàng)（亮：中間的口要寫(xiě)得扁，橫折鉤不能超過(guò)上方的禿寶蓋），（左窄右寬，木作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！皫椎呢Q撇從豎中線起筆，與木字旁穿插，橫折彎鉤要書(shū)寫(xiě)圓潤(rùn)”），（朵-上下結(jié)構(gòu)，“幾”沒(méi)有勾，木的橫在橫中線，豎出頭與幾字穿插，撇捺要書(shū)展開(kāi)）

2.時(shí)范寫(xiě)，學(xué)生數(shù)控，描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。3.整體展示書(shū)寫(xiě)，做評(píng)價(jià)，努力寫(xiě)好后一個(gè)字。

五、談收獲、總結(jié)和實(shí)踐活動(dòng)：（1分）

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲肯定不少吧，誰(shuí)想和大家分享。

2.這神奇的大自然造就了這么美麗的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥暮亲o(hù)。

3.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色把，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓時(shí)教案》第一課

河面學(xué)校

黃美玲

一·教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受

夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。二·教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。三·教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動(dòng)畫(huà)課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》

四·課時(shí)安排

2課時(shí) 五·教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字

1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書(shū)：荷葉圓圓。

（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

2、談話。

教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。

播放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。

自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）

3、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

二、互相交流

1、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

2、認(rèn)同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)得多。

3、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？

三、品讀課文，領(lǐng)悟感知。

1、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

2、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

4、從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

5、個(gè)人讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、總結(jié)全課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

荷葉圓圓 小水珠 ： 搖籃 小蜻蜓 ： 停機(jī)坪 小青蛙： 歌臺(tái) 小魚(yú)兒： 涼傘

教學(xué)反思

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。

夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教案 （范文）

13、《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；

3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、正確流利，有感情朗讀課文；

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文； 教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？

1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話告訴大家？ 學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

二、情境學(xué)習(xí)

引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書(shū)），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái)，好不好？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)

1、我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識(shí)字方法 同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

老師考查：老師把生字分成三類，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。

第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；

第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”

第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)

第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

2、我會(huì)讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情 自由練讀

指名逐段讀（5人），指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；

齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！

個(gè)人讀：體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?！”“小青蛙真愉快！”“我好像?tīng)到了小魚(yú)兒嘻嘻的笑聲！” 自由練習(xí)表演讀

3、我會(huì)背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫(xiě)法，運(yùn)用字詞，積累文本

讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書(shū)

關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢？ 依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字：

躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺(tái)，涼傘 指生擺詞卡，整理課文思路—— 小水珠 搖籃 躺 眨； 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ； 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 唱； 小魚(yú)兒 涼傘 游 捧；

觀察發(fā)現(xiàn)：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）板書(shū)輔助背誦：看著板書(shū)，邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容；看著板書(shū)，師生接讀，背誦課文

4、我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）

“荷葉會(huì)是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書(shū)。荷葉是我的裙子?！┗丶野颜n上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫(xiě)句本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。

三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說(shuō)話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》 教案

荷葉圓圓教案

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件、頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？

（荷葉）

２、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識(shí)字

１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么？

指名帶讀。

５、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？

（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊！

６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

９、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

１２、我的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

（開(kāi)火車）

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

（學(xué)生反饋）

３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

五、作業(yè)布置

１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

第二課時(shí)

一、鞏固認(rèn)字

１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

２、齊讀全文。

二、美讀課文

１、美讀小水珠：

⑴ 抽讀，評(píng)價(jià)。

⑵ 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

（齊讀）

⑶ 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。

（指名說(shuō)說(shuō)）

⑷ 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

⑸（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

２、朗讀小結(jié)：

只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。

３、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

４、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。

一邊讀，一邊做做動(dòng)作

５、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

６、抽學(xué)生上臺(tái)表演。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）

（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好

１、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！（出示６個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

２、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

３、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？

（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

４、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

四、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

五、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀

小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱

小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花