第一篇：03幼兒教育專業《幼兒文學》(中專)統考課程教學大綱

03幼兒教育專業《幼兒文學》（中專）統考課程教學大綱

2005學年第二學期適用

課程的性質、目的：

本課程為專業必修課。主要講授幼兒文學的基本特點，幼兒文學常用體裁（幼兒詩歌、故事、散文、戲劇）的特點、創作要求及教育應用等，中外著名兒童文學作家作品介紹。

本課程的教學目的是通過教與學，使幼兒教育專業的學生在閱讀一定量的幼兒文學作品的基礎上，掌握幼兒文學基本理論、各常用體裁的基本知識，使他們日后走上工作崗位后，能完成向幼兒輸送幼兒文學，講授幼兒文學的任務，肩負起寓教于樂，對幼兒進行智育、德育和美育全面發展教育的崇高使命。

教材：

《幼兒文學》，華東七省市、四川省幼兒園教師進修教材協作編寫委員會 編著，上海教育出版社，1987年版

教學內容及課時安排：

第一章

緒論

——2

第一節

為什么要學習《幼兒文學》

第二節

《幼兒文學》教學的具體任務

第三節

怎樣學好《幼兒文學》 第二章

幼兒文學概述

——4

第一節

什么是幼兒文學

第二節

幼兒文學的特點

第三節

幼兒文學的教育作用

第四節

幼兒文學的分類

第五節

我國幼兒文學的歷史和現狀 第三章

幼兒詩歌

——8

第一節

兒歌

第二節

幼兒謎語詩

第三節

幼兒詩

第四章

幼兒故事

——12

百度文庫

第一節

神話、傳說和民間故事

第二節

寓言故事

第三節

幼兒童話故事

第四節

幼兒生活故事

第五節

幼兒圖畫故事

第五章

幼兒散文

——4

第六章

幼兒戲劇

——4

學期教學總結、學科結業復習

——2

注：

各章節內容以后面的練習為重點；

具體課時的安排可視教學情況作適當的調整；

課程教學的基本要求

這是一門理論性和實踐性結合緊密的專業課程，對于中專層次的學生，課堂教學時，1、有關幼兒文學體裁的基本知識應以相應的作品為基礎；

2、以課后的練習為基本掌握的標準；

2006年3月

百度文庫

第二篇：中專幼兒師范專業舞蹈課程教學大綱范文

中專幼兒師范專業舞蹈課程教學大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求

1、課程的性質、教學目的：

舞蹈是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成為合格的幼兒園教師。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3、教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標的要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，與幼兒園音樂教學法相配合。

三、教學方法和教學形式的建議：

1、教學方法：

本課程不是純理論性課程。其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同時，根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織安排學生到幼兒園參觀，提高感性認識。

2、教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、示范作為基礎，同時，針對不同水平層次的學生進行小組教學和個別指導與之配合。

3、實踐性環節教學要求：

本課程內容具有較強的實踐性，教學中要結合課程內容，安排學生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學過程，有條件的要參與具體教學活動。部分邊遠地區如不具備條件，應組織學生認真觀看教學錄像帶中的案例部分。結合案例，增加學生的感性認識。

四、特殊說明

1、課程的教學要求層次：

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的舞蹈技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。

2、教學中應注意的問題：

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，注意適時地吸收有關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的適應能力。

第二部分 大綱本文

第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。Ⅱ、教學內容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。

2、理解幼兒舞與幼兒教育的關系。

3、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、腳位。古典芭蕾舞的基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞步訓練，身段組合訓練。

三、民族民間舞、幼兒舞訓練

1、理解藏族舞的風格和動作特點，學習弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作：撩袖、擺袖、晃袖、獻哈達、敬禮。學會弦子組合1—2個，踢踏組合1—2個。

2、理解幼兒舞的特點，學習基本步法、手位，進行組合訓練3—4個。

Ⅲ、教學建議：本單元教學重點是舞的基本功訓練。對學生進行把桿訓練的同時，應介紹 地面練習的方法，幫助學生盡快地達到活動和軟度要求。藏族舞教學可結合錄像資料，引導學生感受藏族舞的動律特點，使學生正確掌握藏族舞的動作風格。第二教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求了解幼兒園舞蹈的基本內容。通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈的節奏感、韻律感、協調性和柔美度。Ⅱ、教學內容：

1、把握基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練學生的反應力、動作的靈敏性。

2、中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉、大跳的訓練。

3、身段組合訓練和即興表演訓練

4、民族民間舞的訓練

①俄羅斯民間舞的風格和特點：常用手位、腳位、基本舞步、平步、彈簧步、馬步、小跑步、吸跳步、長跑步、踏步、進退馬步、搖籃馬步、滑緊馬步。

②基本動作：提、壓腕、手位1—8位訓練。肩：硬肩、柔肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、圓肩、顫肩、騎馬手臂動作：勒馬、揚鞭、加鞭、揮鞭。③組合訓練2—3個。Ⅲ、教學建議：

基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生與能力弱的學生組合成組共同訓練。幼兒舞蹈和民族民間舞應利用錄像教材，或組織學生觀看幼兒舞專場演出，幫助學生理解幼兒舞的年齡特征的表現，理解和掌握蘇聯民間舞的動律特點，為學生的創編舞積累素材。第三教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，掌握舞蹈訓練方法，學會民族民間舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鑒賞力。Ⅱ、教學內容：

1、漢族民間舞

①了解東北秧歌的風格和動作特點 ②舞蹈動作基本動律練習

③動律訓練，單一動作訓練，單臂花、雙臂花、交替花、蓋分花、蝴蝶花、展翅花、揚臂花、體花、碎澆花。④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、踢毽步、十字步。⑤組合訓練2—3個。

2、維吾爾族民間舞

①簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點 ②舞蹈的基本動律練習③常用手位1—7位

④基本舞步：橫墊步、進退步、點步、三步一抬、錯步 ⑤講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合 ⑥組合練習2—3個 Ⅲ、教學建議：

本單元的教學重點是民族民間舞，應通過示范講解和錄像教材，幫助學生掌握不同的動律特點，從而表現不同民族民間舞的動作風格，并在組合練習中，提高手眼身法步的組合能力，提高舞蹈的表現力。第四教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，了解幼兒園舞蹈教學的基本內容和要求，能進行幼兒舞的創編。了解幼兒園教學大綱中舞蹈教學的內容和要求，掌握舞蹈的基本教學方法，具有一定的幼兒舞蹈教學能力。Ⅱ、教學內容：

一、舞蹈的基本常識：掌握幼兒園中舞蹈教學法

二、幼兒舞蹈的創作編排和教學實力

1、掌握幼兒舞蹈的創作、編排原則和方不

2、會律動組合和韻律操的創編

3、學習歌表演、舞蹈創編的原則、方法，會創編歌表演和舞蹈。

4、學習情緒性舞蹈創編的方法，會創編情緒性舞蹈。Ⅲ、教學建議：

本單元的教學重點是創編舞和舞蹈教學。創編舞教學一定要結合幼兒不同年齡班特點和不同表演形式進行。舞蹈教學應組織學生到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時，指導學生進行舞蹈教學模擬課，有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的適應能力。

第三部分 多媒體教材一體化總體設計

一、課程教學總時數與媒體的總體分配 序號 教學內容 面授 錄像 實踐課

第一單元 第二單元 第三單元

舞蹈基本知識的講授和舞蹈形體訓練 技能訓練

漢族、維吾爾族民間舞

機 動

第四單元 舞蹈基本常識

幼兒舞蹈的創編和教學 機動

二、教學媒體的使用說明

1、教學媒體的界定：

本課程有兩種媒體，即：文字教科書、錄像教材。

2、各種教學媒體的特點及相互關系：

兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內容科學、重點突出，知識準確，敘述繁簡得當，便于自學和教師教學。錄像教材要突出重點、難點、疑點和實踐環節，以及不易用文字、口頭說明的知識點和問題，力求配合文字教材。二者相補相輔，缺一不可。

第三篇：幼兒文學教學大綱

幼兒文學教學大綱

課程名稱：《幼兒文學》課程教學大綱 適用專業：學前教育 課時數：64 編寫單位：五年高職學院

一、課程的性質和任務

《幼兒文學》是我校學前教育專業開設的一門專業課，內容為幼兒文學的基本理論(包括幼兒文學概說，幼兒文學的特征、功能及中外幼兒文學發展的基本狀況)和幼兒文學的體裁分類一(包括文體介紹、欣賞及創作)。

二、課程教學基本要求

本課程教學首先應熟悉幼兒文學的基本理論，了解嬰幼兒的生理、心理及語言特征，從而為后續的文學體裁及其代表作品的欣賞，創作的學習提供理論指導；其次是明確各章學習重點，擬定合理的學習計劃；再次是結合各章后的“思考與練習”反顧學習，鞏固學習的成果。與本課程相關聯的課程有《學前兒童發展心理學》、《學前兒童教育學》、《學前兒童語言教育》、《學前兒童藝術教育(音樂)(美術)》及《藝術欣賞》等。

三、教學方法和教學形式建議

《幼兒文學》的課堂教學材料是《學前兒童文學》該書以幼兒文學和幼兒心理學理論知識為指導，以作品鑒賞為基礎，突出專業基礎課程特色。要求教師與學生在教學中要熟悉嬰幼兒不同年齡段的生理、心理及語言發展特點，有選擇性地講解一些符合不同年齡嬰幼兒身心發展需要的思想性、藝術性結合較為完美的作品，同時應積極開展課堂研討活動，從互動中加深學生對本課程基本理論及內容的理解。文字主教材內容含量較大。在教學過程中，建議引導學生認真、反復地研讀教材，弄懂教材中的主要內容。注意利用相關媒體教材，注意利用教學網絡加強教與學的溝通。做好規定的練習題，及時復習鞏固已學到的知識。

四、教學內容和教學要求

第一章 幼兒文學基本理論 教學要求：了解幼兒文學的概念。認識幼兒的生理、心理及語言特點。教學內容： 第一節 幼兒文學概說 兒童文學的三個層次。幼兒文學的概念。幼兒文學與幼兒讀物的關系。第二節 幼兒接受文學的特殊性 幼兒的心理發展 特征。文學的特殊方式。幼兒文學的本體特征 淺語的藝術。啟蒙的文學。詩性的文學。快樂的文學。第三節 幼兒文學的美學特征 稚拙美。純真美。質樸美。第四節 幼兒文學的功能 教育功能。文化功能。

第二章 兒歌 教學要求：了解兒歌的起源與發展，掌握兒歌的分類及傳統兒歌的功能與特點。教學內容： 第一節 兒歌概說 兒歌的概念。兒歌的發展概況。兒歌的功能。第二節 兒歌的特征 節奏。音韻。語言。內容。情趣。主題。第三節 兒歌的分類及傳統藝術形式 搖籃曲。問答歌。連鎖調。數數歌。游戲歌。顛倒歌。謎語歌。字頭歌。時序歌。繞口令。第四節 兒歌的創作 積累素材。立意。語言。節奏和韻律。情趣。表現角度。藝術形式。表現手法。

第三章 幼兒詩 教學要求：了解幼兒詩的概念及發展情況，掌握幼兒詩的語言特征與藝術表現形式。教學內容： 第一節 幼兒詩概說 幼兒詩的概念。幼兒詩的發展概況。幼兒詩與兒歌的區別。第二節 幼兒詩的特征 情感。節奏韻律。意境。想象。構思。語言。第三節 幼兒詩的分類 幼兒抒情詩。幼兒敘事詩。幼兒童話詩。幼兒諷刺詩。幼兒散文詩。幼兒題畫詩。幼兒寓言詩。第四節 幼兒詩的創作

第四章 幼兒童話 教學要求：了解幼兒童話的概念、源流與發展，掌握童話的特點和分類。教學內容： 第一節 幼兒童話概說 童話的概念。幼兒童話。童話的起源。童話的發展概況。第二節 幼兒童話的特征 藝術幻想。表現手法。類型化與擬人。敘事方式。

第五章 幼兒故事 教學要求：了解幼兒故事的概念，掌握幼兒故事的特征與創作原則。教學內容： 第一節 幼兒故事概說 第二節 幼兒故事的特征 現實針對性。故事單純。幼兒生活情趣。語言口語化。第三節 幼兒故事的分類 幼兒民間故事。圖畫故事。文字故事。生活故事。歷史故事。人物故事。動物故事。第四節 幼兒故事的創作 幼兒故事的創作要求。創編幼兒故事的方法。第五節 兒童小說與幼兒故事的區別

第六章 幼兒圖畫故事 教學要求：了解幼兒圖畫書的概念及主要特征，了解幼兒圖畫書的分類以及創作原則。教學內容： 第一節 幼兒圖畫書概說 幼兒圖畫書的概念。幼兒圖畫書發展概況。幼兒圖畫書的功能。第二節 幼兒圖畫書的特征 形象的直觀性。整體的傳達性。畫面的趣味性。第三節 幼兒圖畫書的分類 第四節 幼兒圖畫書的創作和改編 繪畫要求。文字要求。

第七章 幼兒散文 教學要求：了解幼兒散文的概念，掌握幼兒散文的特征與分類。教學內容： 第一節 幼兒散文概說 幼兒散文的概念。幼兒散文的發展。第二節 幼兒 散文的特征 貼近幼兒生活。表現童心童趣。語言活潑流暢。第三節 幼兒散文的分類 幼兒敘事散文。幼兒抒情散文。幼兒寫景散文。幼兒知識散文。幼兒童話散文。第四節 幼兒散文的創作

第八章 幼兒戲劇 教學要求：了解幼兒戲劇的概念與發展，掌握幼兒戲劇的特征與分類。教學內容： 第一節 幼兒戲劇概說 幼兒戲劇的概念。幼兒戲劇的歷史和現狀。第二節 幼兒戲劇的特征 游戲的娛樂性與集體參與性。富有兒童情趣的戲劇沖突。語言動作化、形象化。人物性格鮮明。第三節 幼兒戲劇的分類 幼兒話劇。幼兒歌舞劇。幼兒戲曲。幼兒木偶劇。第四節 幼兒戲劇的創作和改編

第四篇：港臺文學課程教學大綱

《港臺文學》課程教學大綱 授課專業：漢語言文學專業 學時數：36

學分數：2

一、課程的性質和目的

《港臺文學》是漢語言文學專業本科生的選修課程。其目的是通過學習香港和臺灣文學概貌，掌握香港和臺灣文學的發生、發展的歷史文化背景，了解各個階段的主要作家和作品，以及香港和臺灣文學與中國內地文學的分合關系。本課程為進一步學習其他相關課程及深造打下堅實的基礎。

二、課程教學內容（教學內容、要點與課時安排）第一編

臺灣文學

（27課時）導論（1課時）

第一節

臺港文學研究回顧、研究展望 第二節

臺港文學特色

第一章 臺灣文學概述（2課時）第一節 臺灣文學的性質與特點 第二節 臺灣文學的分期及文學論爭 第二章

日據時期的鄉土小說（3課時）第一節 賴和、楊奎 第二節 吳濁流 第三節 鐘理和 第四節 呂赫若

第三章

光復后的鄉土小說（6課時）第一節

鐘肇政 第二節

陳映真 第三節

黃春明、王禎和 第四節

宋澤萊、李喬 第四章

現代派小說（5課時）第一節

白先勇 第二節

王文興 第三節 七等生 第四節 馬森

第五章

通俗小說（1課時）第一節

高陽 第二節

古龍 第三節

瓊瑤

第六章 女性作家小說（2課時）第一節 林海音、郭良蕙 第二節 聶華苓、於梨華 第三節 陳若曦、歐陽子 第四節 施淑青、李昂、廖輝英 第七章 新生代小說（1課時）第一節 黃凡、吳錦發 第二節 張大春、王幼華 第三章

臺灣詩歌（2課時）

第一節

從現實主義詩歌到現代派詩潮 第二節 現代詩社、藍星社、創世紀詩社 第三節 鄉土詩歌 第四節 新生代詩歌

第四章

臺灣散文（1課時）第一節

臺灣散文發展概述 第二節 鄉土、田園散文 第三節

學者散文 第四節

女性作家散文 第五節

雜文

第五章

臺灣戲劇影視文學（3課時）第一節 戲劇影視文學發展概述 第二節 李曼瑰、姚一葦的戲劇 第三節 侯孝賢、李安得電影創作 第二編

香港文學（9課時）第一章 香港文學概述（1課時）第一節

香港文學的萌芽 第二節

香港文學的發展、性質 第二章 香港本土作家的小說（2課時）第一節 黃谷柳、侶倫、舒巷城 第二節 海辛、西西、吳煦 第三章 香港的通俗小說（1課時）第一節 金庸、梁羽生 第二節 亦舒、林燕妮、梁鳳儀、李碧華 第三節 衛斯理、南宮博、董千里

第四章

香港南來、旅港作家的小說（1課時）第一節 徐訏、劉以鬯、陶然 第二節 顏純鉤、東瑞、施叔青 第五章

新生代小說（1課時）第一節 董啟章 第二節 黃碧云、鐘曉陽 第六章

香港的詩歌（1課時）第一節

本土詩人的詩歌 第二節

南來詩人的詩歌 第三節

旅港詩人的詩歌 第七章

香港的散文（1課時）第一節

學者散文 第二節

框框散文

第四章

香港影視戲劇文學（1課時）第一節

朱石麟、李翰祥、王家衛 第二節

李援華

三、課程教學的基本要求

本課程的教學以教師課堂講解與學生課外閱讀并重的方法，著重培養學生的文獻閱讀能力及文學分析能力。在教學過程中配合相當數量的作品導讀，充分調動學生的參與性和積極性，使學生真正掌握所學的知識。掌握港臺文學的價值與特色：既不是西方文化的照搬，也不是母體文化的守成，而是在東西兩種文化的交會、融合基礎上的超越，體現了其開放性、兼容性和多元化的特征。

本課程的成績考核為：平時成績（包括平時作業、課堂討論、考勤等）占40%，期末理論考試占60%（期末考試：開卷考試或撰寫論文）。

四、建議教材與教學參考書

[1]劉登翰.香港文學史.人民文學出版社.[2]封祖盛.臺灣小說主要流派初探..福建人民出版社.[3]田銳生.臺港文學主流.河南大學出版社.[4]江少川、朱文斌.臺港澳暨海外華文文學教程.華中師范大學出版社。[5]吳尚華.臺港文學研究.安徽師范大學出版社.

第五篇：《文學概論》課程教學大綱

《文學概論》課程教學大綱

課程編號：0931001 課程名稱：文學理論 總學時數：48學時 后續課程：文藝心理學

一、說明部分

1． 課程性質

本課程是漢語言文學專業的專業基礎課程，授課對象為漢語言文學專業本科生。2． 教學目標及意義

本課程以培養合格的高等院校中文本科生為根本目標。通過系統的文學基本原理的講授，使學生樹立馬克思主義的科學的文藝觀，能對錯綜復雜的文藝現象做出自己的獨立判斷，為學好后續課程，初步具備文藝學方面的科研能力打下一個基礎。3． 教學內容及教學要求

了解并掌握馬克思主義文藝的基本概念、原理和規律，能夠運用理論指導文學實踐活動，繁榮新時期的社會主義文學理論。4． 教學重點、難點

第二編文本論、第三編創作論、第四編接受論。5． 教學方法與手段

課堂講授，作業，實踐專題研討等。6．教材及主要參考書

本課程使用由顧祖釗著《文學原理新釋》北京，人民文學出版社，2002年版。主要參考書：

[1] 吳中杰 《文藝學導論》上海，復旦大學出版社，2002年版。[2] 童慶炳 《文學理論教程》北京，高等教育出版社，2004年版。[3] 王先霈 《文學理論導引》北京，高等教育出版社，2005年版。[4] 歐陽友權 《文學理論》北京，北京大學出版社，2006年版。[5] 魯樞元等著 《文學理論》上海，華東師大出版社，2006年版。[6] 楊春時 《文學理論新編》北京，北京大學出版社，2007年版。[7] 劉勰著 《文心雕龍》合肥，安徽教育出版社，1993年版。（祖保泉解說）[8] 韋勒克 沃倫《文學理論》南京，江蘇教育出版社，2005年版。[9] 馬新國 《西方文論史》北京，高等教育出版社，2002年版。

［10］朱立元 《當代西方文藝理論》上海，華東師大出版社，1997年版。

［11］王運熙等編《中國文學批評史新編》 上海，復旦大學出版社，2001年版。［12］張少康《中國文學理論批評史教程》 北京，北京大學出版社，1999年版。［13］馬克思 恩格斯《馬克思恩格斯選集》北京，人民出版社，1995年版。7．其它說明：相同課程，學時上下不超過4學時，可以本大綱為準，作適當安排。

二、正文部分

導 論 一﹑教學要求

了解文學概論的意義﹑性質、發展，掌握文學理論的內容和研究方法。二﹑教學內容

知識要點：

（一）文學理論的意義和性質

（二）文學理論的內容和發展

（三）文學理論的學習方法

三﹑本章學時數：4學時

第一章 文學本質論

一、教學要求

了解文學的作用和價值，掌握文學的本質與特征。

二、教學內容

第一節 文學本質概論 知識要點：

（一）再現論

（二）表現論

（三）語言論

（四）體驗論

第二節 文學三元本質論與初級本質 知識要點：

（一）文學三元本質論

（二）文學的初級本質 1.情感本質 2.哲理本質 3.歷史本質 第三節 文學的中高級本質

知識要點：

（一）中級本質：文學是對社會生活的審美反映。

（二）高級本質：文學是審美意識形態。

第四節 文學的審美特征、功用和價值

知識要點：

（一）文學的審美特征

1.審美性 2.形象性 3.情感性 4.語言性

（二）文學的功用

1.審美認識作用 2.審美教育作用 3.審美娛樂作用

（三）文學的價值

1.心靈表達

2.社會感官

3.人文關懷

三、本章學時數：6學時

第二章 文學作品論

一、教學要求

了解文學的內容和形式，掌握文學作品的體裁類型。

二、教學內容

第一節 文學作品的內容和形式

知識要點：

（一）作品與文本

（二）文學作品的內容

（三）文學作品的形式

（四）文學作品內容和形式的關系 第二節 文學作品的體裁和類型（1）：詩歌藝術 知識要點：

（一）詩歌概念

（二）詩歌特征

（三）詩歌分類

（四）詩歌技巧

第三節 文學作品的體裁和類型（2）：散文與小說 知識要點：

（一）散文發展與概念

（二）散文特征與分類

（三）小說發展與概念

（四）小說分類與特征

（五）微型小說概論

第四節 文學作品的體裁和類型（3）：戲劇文學 知識要點：

（一）戲劇與戲劇文學發展

（二）戲劇文學分類

（三）戲劇文學特征

第五節 文學作品的體裁和類型（4）：影視和網絡文學知識要點：

（一）影視與影視文學發展

（二）影視文學分類與特征

（三）網絡文學與傳統文學

（四）網絡文學特征

三、本章學時數：10學時

第三章 文學形象論

一、教學要求

了解文學形象概念及特征，掌握三種高級文學形象。

二、教學內容

第一節 文學形象總論 知識要點：

（一）文學形象的概念

（二）文學形象的特征

（三）文學形象的類型

第二節 文學典型

知識要點：

（一）文學典型的概念

（二）文學典型的特征

（三）典型人物和典型環境

第三節 文學意境

知識要點：

（一）文學意境的概念

（二）文學意境的特征

（三）文學意境的分類

第四節 文學意象

知識要點：

（一）文學意象的概念

（二）文學意象的特征

（三）文學意象與文學意境的關系

三、本章學時數：8學時

第四章 文學創作論

一、教學要求

了解文學創作的技巧及心理，掌握文學創作的過程及其風格流派。

二、教學內容

第一節 作家的素養 知識要點：

（一）生活素養

（二）藝術素養

（三）個性人格

第二節 文學創作的過程 知識要點：

（一）發生階段

（二）構思階段

（三）傳達階段 第三節 文學創作的心理 知識要點：

（一）藝術知覺

（二）藝術情感

（三）藝術想象

（四）藝術靈感

（五）藝術理解

第四節 文學創作的技巧 知識要點：

（一）文學技巧涵義

（二）文學表現技巧

1.敘述手法的運用

2.描寫手法的運用 3.抒情手法的運用 4.象征手法的運用

第五節 文學風格、流派和思潮 知識要點：

（一）文學風格

1.風格的概念 2.風格的成因 3.風格的形態 4.風格與文化

（二）文學流派

1.文學流派的成因

2.文學流派的分類 3.現代文學流派

（三）文學思潮

1.文學思潮的成因

2.文學思潮與風格流派的關系

三、本章學時數：10學時

第五章 文學接受論

一、教學要求

了解文學接受的條件及其過程，掌握文學批評的標準與方法。

二、教學內容

第一節 文學接受條件 知識要點：

（一）主觀條件

（二）客觀條件

第二節 文學接受過程

知識要點：

（一）文學接受的發生

（二）文學接受的發展

（三）文學接受的高潮

第三節 文學批評性質和標準 知識要點：

（一）文學批評的性質

（二）文學批評的標準

第四節 文學批評的方法 知識要點：

（一）倫理道德批評

（二）社會歷史文化批評

（三）文本批評

（四）心理批評

（五）生態批評

第五節 文學批評實踐 知識要點：

（一）了解對象

（二）選點切入

（三）確定要旨

（四）布局安排

（五）力求創見

三、本章學時數：6學時

第六章 文學發生發展論

一、教學要求

了解文學的發生與流變，掌握文學的發展。

二、教學內容

第一節 文學的發生 知識要點：

（一）摹仿說

（二）巫術說

（三）游戲說

（四）勞動說 第二節 文學的發展

知識要點：

（一）文學發展的動因

（二）文學發展與社會發展

第三節 文學的交流 知識要點：

（一）縱向交流

（二）橫向交流

三、本章學時數：4學時

教研室：文學教研室

執筆人：任雪山

系主任審核簽名：6