第一篇：中國現當代文學課程教學大綱

《中國現當代文學》課程教學大綱

一、課程名稱

1.中文名稱：中國現當代文學

2.英文名稱：Chinese Modern and Contemporary Literature

二、學時學分

總學時：58學時 學 分：4學分

三、開課學期

第1、2學期

四、課程考核方式

考試

五、課程概述

本課程是高等院校播音與主持、廣播電視編導、廣告學、廣播電視新聞學專業必修的基礎課。它的任務是：通過教學，使學生了解中國現當代文學的發展過程和規律，掌握其基本知識；了解我國現代重要作家的生平、思想和創作道路，理解他們代表作品的思想內容和藝術特色；提高閱讀、評析各類文學作品的能力，受到積極的思想熏陶。

六、適用專業

播音與主持藝術專業、廣播電視編導專業、廣告學專業、廣播電視新聞學專業。

七、課程教學要求和學時分配

第一節 緒論 中國現代文學概述（2學時）（1）中國現代文學的源流。（2）中國現代文學的基本特征。

（3）中國現代文學的三大發展時期：五四文學（1917——1927）、30年代文學文學（1927——1937）、40年代文學（1937——1949）。

（4）五四文學發展概況。

（5）30年代文學發展概況。

（6）40年代文學發展概況。

本節教學重點：中國現代文學的基本特征；三大發展時期的文學發展概況。

第二節 魯迅與《狂人日記》（2學時）（1）魯迅生平及作品簡介（2）魯迅在文學史上的地位（3）解讀《狂人日記》：創作背景、對“狂人”的幾種不同的認識、“狂人”形象分析、《狂人日記》的主題、《狂人日記》藝術特色

本節教學重點：魯迅在文學史上的地位；《狂人日記》中 “狂人”形象分析；《狂人日記》的主題。

第三節 《阿Q正傳》解讀（2學時）（1）改造民族靈魂的代表作（2）不同時代對阿Q形象的不同認識

辛亥革命時期落后農民的典型；國民性弱點的集中體現者；落后農民的典型；生存困境與“精神勝利法”等。

（3）藝術特點

以喜劇風格表現悲劇內容；出色的諷刺藝術；創新的傳記體小說。本節教學重點：不同時代對阿Q形象的不同認識。第四節 郭沫若與《女神》（2學時）（1）郭沫若生平、思想概述

簡介生活經歷；受泛神論影響；文學成就。（2）《女神》的思想內容

強烈的愛國主義思想和反帝反封建精神；大膽叛逆，追求個性解放的自我抒情形象；破舊創新，追求光明；崇敬勞動人民，謳歌十月革命；贊美自然、科學文明。

（3）《女神》的重要意義和局限（4）《鳳凰涅槃》解讀 講析詩歌內容。

藝術特色：革命浪漫主義之花；泛神論色彩；新穎的自由體詩。本節教學重點：《女神》的思想內容；《鳳凰涅槃》的藝術特色 第五節 郁達夫與《沉淪》（2課時）（1）作家及創作概況

（2）自敘體小說：中國小說的現代形態（3）郁達夫小說創作的藝術特色

（4）《沉淪》解讀：作品產生的背景、《沉淪》文本梗概、主人公形象分析、如何認識《沉淪》的意義與價值

本節教學重點：《沉淪》中主人公形象分析；《沉淪》的意義與價值。第六節 聞一多、徐志摩及新月派詩歌（2學時）（1）關于新月詩派（2）聞一多的詩 生平和詩歌創作概述 《死水》解析

講析詩歌內容：以一溝死水象征舊中國社會，表現詩人不滿現實又找不到正確出路的復雜思想感情。

“三美”論的全面體現。（3）徐志摩的詩 生平和詩歌創作概述 《再別康橋》解析

講析詩歌：即景抒情，詩人抒發了對康橋的深情眷戀、贊美，也流露出理想不能實現的愁緒。

藝術特色：一首新格律詩，均齊而又有規律地變化的詩行；善于描繪動態美；想象豐富，比喻恰切，意境優美；富有音樂美。

本節教學重點：“三美”論；《再別康橋》的藝術特色。第七節 茅盾與《子夜》（2學時）（1）生平和創作

（2）《子夜》在中國現代文學史上的地位（3）《子夜》的思想內容

以吳蓀甫與趙伯韜的矛盾斗爭為主線，輔以吳蓀甫與工人、農民、中小資本家等的矛盾沖突，反映了三十年代中國社會的主要矛盾，全景式地再現了社會全貌。

吳蓀甫的悲劇反映了中華民族資產階級的悲劇命運，表明當時的中國還是半封建半殖民地社會。

（4）《子夜》中吳蓀甫形象

吳蓀甫是三十年代初中華民族工業資本家的典型，其二重性的復雜性格體現了中華民族資產階級的本質。

（5）《子夜》的藝術特色

“社會剖析小說”的代表作，體現茅盾創作的理性色彩；多線索多層次的網狀結構；人物的塑造；景物描寫。

本節教學重點：《子夜》的文學史地位；“社會剖析小說”。第八節 巴金建國前的創作（2學時）（1）巴金的生平與創作概況（2）《滅亡》和《愛情三部曲》（3）《激流三部曲》 覺新、覺慧的形象分析 《激流三部曲》的藝術成就

本節教學重點：覺新、覺慧形象分析。第九節 老舍與《駱駝祥子》（2學時）（1）老舍生平和創作概述（2）《駱駝祥子》解讀

主題：祥子三起三落的悲劇反映了舊中國城市貧民的悲慘命運，控訴了舊社會制度的罪惡，否定了個人奮斗的道路。

祥子形象分析：祥子是舊中國人力車夫的典型，他的悲劇是社會悲劇，又是性格悲劇。

虎妞形象分析：虎妞是一個矛盾性的悲劇人物。

藝術特色：結構單純嚴謹；豐富生動的心理描寫；富有濃郁的北京地方色彩；語言樸實、生動、俗而能雅。

本節教學重點：《駱駝祥子》的主題分析；虎妞形象分析。第十節 曹禺的話劇創作（2學時）（1）生平、創作及歷史地位（2）《雷雨》解讀

文學史地位、主題、內涵、人物關系、人物形象分析、藝術特色等。（3）《日出》解讀

寫作背景、故事梗概、主題思想、各色人物形象、《日出》的不足等。本節教學重點：《雷雨》的文學史地位；蘩漪形象認識。第十一講 沈從文與《邊城》（2學時）（1）沈從文生平和創作概述（2）《邊城》思想內容

小說以川湘邊境為背景，以翠翠與儺送的愛情為主線，描繪了湘西的社會人生風貌和自然風光。這不是20世紀初湘西生活的如實再現，也非作家心造的幻影。作家表現人性美、人情美，是想讓民族美德在現實中發揚。

（3）藝術特色

寫實與夢幻、象征結合，創造詩的意境；以抒情筆調描繪山光水色、風俗人情，富有濃郁的湘西地方色彩；語言簡練、明凈、古樸而活潑。

（4）翠翠形象討論

本節教學重點：《邊城》的藝術特色；翠翠形象分析。第十二節 趙樹理、孫犁（2學時）趙樹理：

（1）趙樹理出現的文學史意義（2）變革中農民形象的塑造（3）評書體小說形式（4）趙樹理小說的民俗學色彩 孫犁：

（1）孫犁的生活經歷及文學創作

（2）孫犁作品的特點：清新而細膩的藝術風格。側重于從人的心靈、情感和生活的詩意層面上表現人物性格的豐富與優美，善于寫在艱難奮斗中尋找詩意、創造幸福的人性美，從勞動人民艱難困苦環境中樂觀、健康、純潔的人情美、人性美。

本節教學重點：趙樹理的文學史意義；趙樹理小說的民俗學色彩；孫犁作品中的人情美、人性美。

第十三節 張愛玲（2學時）（1）張愛玲生平和小說創作概述（2）關于“張愛玲熱”的現象（3）張愛玲作品與影視?。?）《傳奇》評析（5）《金鎖記》解讀 文本梗概。

曹七巧形象：曹七巧是黃金枷鎖囚禁的奴隸，也是封建家族制度的傳人，一個被金錢腐蝕后喪失人性、心理嚴重變態的婦女。

藝術特色：細膩深刻的兩性心理描寫；融合中西小說技法，兼具情節小說、性格小說之長；蘊涵豐厚的新奇意象。

（6）張愛玲作品中對女性命運的描寫：

本節教學重點：兩次“張愛玲熱”出現的原因；曹七巧形象認識；張愛玲作品中對女性命運的描寫及其原因。

第十四講 中國當代文學發展概況（3學時）

介紹中國當代文學發展的概況、主要成就和經驗教訓，注重整體把握，使學生正確認識中國當代文學的發展過程及其特點。

（1）中國當代文學的源流

（2）中國當代文學的時間概念和性質概念（3）中國當代文學的分期及其發展概況（4）中國當代文學的特征

本節教學重點：中國當代文學的特征。第十五節 茹志鵑的《百合花》（2學時）（1）茹志鵑簡介

（2）文本人物分析：“我”、小通訊員、新媳婦（3）情節結構分析：護送、借被、獻身、獻被

（4）主題意蘊：軍民魚水情；人情美、人性美；沒有愛情的愛情牧歌（5）藝術特色：細節描寫（留饅頭、步槍筒里的樹枝和野菊花、小通訊員肩頭撕破的布片等）；側面描寫（回避的驚心動魄的戰爭場面）；環境描寫（意境美：竹林、詩情畫意的描寫）

本節教學重點：《百合花》的主題意蘊；《百合花》中的細節描寫。第十六節 張潔——“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構”（2學時）（1）張潔簡介 “用生命去創作的人” “視文字為生命的人”

（2）作品簡介：《愛是不能忘記的》、《祖母綠》、《方舟》、《無字》（3）“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構”

本節教學重點：理解張潔作品從“愛情信仰的建立”到“愛情神話的解構”。第十七節 路遙的詩意（3學時）（1）路遙其人及創作概述

“用生命寫作的人”

“從土里出生的人”

（2）《平凡的世界》：文本梗概、主要人物形象分析、《平凡的世界》中的兩類愛情、女性形象分析

（3）《人生》：高加林的人生經歷、高加林形象分析、《人生》中的愛情悲劇、高加林與孫少平比較分析、《人生》的主題意蘊

（4）路遙小說的特征：對人生的執著，對他所熱愛故鄉的鐘情，以及對他現實主義寫作手法的自信，這一切構成路遙小說的基本特征。

本節教學重點：《人生》中高加林形象分析；路遙小說的特征。第十八節 汪曾祺及其創作（2學時）（1）汪曾祺的文學史地位：承前啟后（2）汪曾祺美好的童年記憶及其文學創作

（3）《受戒》解讀：作品中的人物、主題意蘊、故事情節、環境 本節教學重點：汪曾祺的文學史地位；《受戒》的主題意蘊。第十九節 余華及其《許三觀賣血記》（2學時）（1）先鋒小說的發展概況（2）余華的人生經歷（3）余華創作簡介以創作內容（4）《許三觀賣血記》解讀：

文本梗概；情節線索（許三觀的十一次賣血經歷）；許三觀形象探討（中國傳統男人的代表）；主題意蘊（人性的寓言、父愛的偉大、含淚的微笑）；藝術特色（個性化的語言、重復敘事、非理性與荒誕幽默的喜劇模式）

本節教學重點：許三觀形象探討；《許三觀賣血記》的主題意蘊。第二十節 莫言與《紅高粱》（2學時）（1）回憶概述以往戰爭題材小說、新歷史小說

（2）莫言其人：生不逢時、饑餓的童年和少年、求學的艱辛、大學夢的破滅、作家夢想、參軍之路、進入軍藝圓大學之夢。

（3）《紅高粱家族》的創作動機（4）《紅高粱》故事梗概

（5）《紅高粱》在與以往戰爭題材小說的不同（6）人物形象分析：“我奶奶”與“我爺爺”形象分析（7）《紅高粱》的創新之處

本節教學重點：“我奶奶”與“我爺爺”形象分析；《紅高粱》的創新之處。第二十一節 尋根小說與《白鹿原》（2學時）（1）尋根小說發展概況

（2）陳忠實簡介：艱苦的童年、錯失上大學的遺憾（3）《白鹿原》問世的背景（4）《白鹿原》文本梗概

（5）《白鹿原》的文化因素：宗法觀念、生殖繁衍、權勢、讖兆預言（6）文本人物形象分析：白嘉軒（新樣式的地主形象、儒家傳統倫理文化的執行者和犧牲者）；田小娥（宗法制度的犧牲者和反叛者形象）；白靈（白鹿精魂的形象）。

（7）《白鹿原》的藝術成就：以虛構的話語來講述歷史，強調野史，主題多元；神話意識；語言特殊，大氣磅礡。

（8）《白鹿原》對《百年孤獨》創作手法的借鑒

本節教學重點：《白鹿原》的文化因素；白嘉軒形象分析；《白鹿原》對《百年孤獨》創作手法的借鑒。

第二十二節 王安憶與《長恨歌》（2學時）（1）概述女性文學的發展（2）王安憶生平和小說創作概述（3）關于“三戀”的解讀（4）《長恨歌》的故事梗概

（5）《長恨歌》中人物形象分析，著重分析上海女性形象（6）《長恨歌》的主題——懷舊情調（7）《長恨歌》的文化內涵

（8）張愛玲對王安憶的影響和王安憶對張愛玲的發展

本節教學重點：《長恨歌》的主題；《長恨歌》的文化內涵；張愛玲對王安憶的影響和王安憶對張愛玲的發展。

第二十三節 池莉、方方與新寫實小說（2學時）（1）關于新寫實小說（2）池莉生平簡介

（3）池莉的創作特點：“漢味”都市書寫——武漢；不凡的俗人、常人、原生態生活書寫。

（4）方方簡介及主要創作

（5）解讀《風景》：文本梗概；對七哥生存哲學的認識；創作的特點等。本節教學重點：池莉的創作特點；《風景》中對七哥生存哲學的認識。第二十四節 史鐵生《我與地壇》（2學時）（1）關于“文化散文”（2）史鐵生生平和創作概述（3）解讀《我與地壇》

《我與地壇》的主題意蘊：史鐵生心路歷程的展現，體會更深層次的母愛。本節教學重點：對“文化散文”的認識；《我與地壇》的主題意蘊。第二十五節 余秋雨《文化苦旅》（2學時）（1）生平及思想

（2）散文創作的特點：記游體、關于“文化良知”的探討、強烈的理想主義色彩。

（3）《文化苦旅》散文集的整體認識與解讀 本節教學重點：關于“文化良知”的探討。

第二十六節 女性獨立的愛情觀念《致橡樹》（2學時）（1）關于“朦朧詩”（2）舒婷生平和詩歌創作概述

生平簡介、詩歌理論、詩歌思想內容和藝術成就（3）《致橡樹》解讀 講析詩歌內容 女性獨立的愛情觀念 本節教學重點：舒婷詩歌的思想內容；《致橡樹》中女性獨立的愛情觀念。第二十七節 覺醒的宣言《回答》（2學時）（1）北島及其詩歌的風格

（2）解讀《回答》：內容分析、寫作特點。（3）延伸閱讀：北島詩歌《宣告》、《迷途》等。

本節教學重點：《回答》中意象的象征意義；《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的思想內涵。第二十八節 當代戲劇的發展（2學時）

（1）當代戲劇的發展概況：50年代受到重視、“革命樣板戲”、新時期話劇。（2）高行健與話劇創作：創作發展概況、創作手法等。（3）解讀《絕對信號》、《野人》、《車站》等話劇作品。本節教學重點：當代戲劇的發展概況；高行健話劇創作特點。

八、教材及主要參考資料

1.推薦教材

（1）《中國現代文學教程》，袁桂娥、秦方奇、張鴻聲主編，高等教育出版社，2011年9月版。

2.主要學習參考資料

（1）《中國現代文學作品選》，袁桂娥、秦方奇、劉進才主編，高等教育出版社，2011年9月版。

（2）《中國現當代文學專題研究》，溫儒敏、趙祖謨主編，北京大學出版社，2002年1月版。

（3）《中國現代文學三十年》（修訂本），錢理群、溫儒敏、吳福輝主編，北京大學出版社，1998年7月版。

（4）《中國當代文學史》，洪子誠主編，北京大學出版社，2010年1月版。

第二篇：中國現當代文學教學大綱

《中國現當代文學》教學大綱

執 筆 人 蘇雯婷

一、課程性質、地位和作用

《中國現當代文學》是為漢語言專業開設的專業必修課程。通過該門課程的學習，使學生獲得全面的現代文學的基本知識，能夠獨立分析評述研究現代的作家、作品，把握其思想與藝術的基本特征；提高學生的創新能力、發掘能力和綜合素質。為其它課程的學習打下基礎。因此該門課程是一門核心課程，也是漢語言專業的主干課程，在本專業課程體系中居于重要地位。

二、課程教學對象、目的和要求

本課程適用于大學專科層次漢語言文學專業學生。通過教學，要使學生掌握當代文學發展的過程；了解其間部分重要作家創作概況，熟悉并掌握他們的代表作的思想及藝術特色；學會運用馬列主義的基本觀點和當代的審美眼光，獨立地閱讀、賞析和評價當代各類文學作品。

本課程以教師講授為主，要求學生課外閱讀大量的作品以及相關資料，掌握一定的知識并初步具備科學研究的能力。在講授過程中，要注重文學史、作家論、作品論三者的結合。文學作品是文學史存在的基礎，因此，在課堂講授時應注意以下三點：

1、在講授某一階段的文學史之前布置文學作品閱讀書目，增加學生對這門學科的感性認識。

2、在閱讀作品的感性基礎上引導學生對作品進行分析，達到了解和掌握重要作家作品的主要特點的和對文學史的理性把握目的。

3、理論聯系實際，引導鼓動學生把前沿理論應用于文學鑒賞。

三、課程的相關課程及其關系

學習本課程前的相關課程有：現代漢語、古代文學、外國文學。通過學習這些課程，學生可以掌握中外文學的基礎理論和基本知識，為學習《現當代文學》打好基礎。

學好本課程，也為以后相關課程的學習奠定基礎。這些后續相關課程包括：古代漢語，文學概論，美學等專業課程。

四、課程內容及學時分配

本課程教學總時數為68學時。理論教學學時為68學時。

緒 論

教學時數：2學時。

教學要求：了解中國當代文學和現代文學的關系和兩者的性質區別；掌握中國現當代文學的特征；掌握現當代文學的歷史分期及各時期的主要特點。

教學重點：中國現當代文學的特征；中國現當代文學的歷史分期和各時期的主要特點。

教學難點：中國現代當文學的性質和創作方法。教學內容：

一、中國現當代文學產生的歷史背景，及其與中國古代文學、外國文學的聯系與區別；

二、中國現當代文學的性質與創作方法；

三、中國現當代文學的分期；

四、主要作家隊伍及其作品簡介。習題：

1、簡要敘述中國現當代文學產生的歷史背景。

2、簡要分析中國現當代文學與中國古代文學、外國文學的聯系與區別。

3、中國現當代文學的分期依據是什么？

第一章 “五四”和第一次國內革命戰爭時期的文學

（1917——1927）

教學時數：16學時。

教學要求：了解“五四”文學革命及其產生的必然性；識記魯迅、郭沫若及該時期其他作家的主要作品；理解和掌握《吶喊》、《彷徨》的思想內容與藝術風格；掌握《女神》的思想內容與藝術特色；了解新格律詩對新詩發展的貢獻；掌握郁達夫小說的藝術特色。

教學重點：魯迅、郭沫若及該時期其他作家的主要作品。教學難點：《吶喊》、《彷徨》的思想內容與藝術風格，并進行分析。

教學內容：

一、概述；

二、魯迅（上）

1、生平與思想道路

2、《吶喊》與《彷徨》

3、《野草》與《朝花夕拾》

三、郭沫若

1、生平與美學主張

2、《女神》

四、新文學各類創作的興起與發展

1、新詩的嘗試與成長

2、小說的創新與進展

第二章 第二次國內革命戰爭時期的文學

（1927——1937）

教學時數：16學時。

教學要求： 了解“左聯”時期文藝思想斗爭的特點；掌握魯迅后期的創作概況；了解茅盾、巴金、老舍、沈從文和曹禺的創作概況；

3、從《星空》到《恢復》

理解茅盾、巴金、老舍、沈從文和曹禺作品的思想和藝術特色，能分析其作品的主題、內容（包括人物形象）、藝術特色（包括形象塑造、組織結構、語言運用等方面）。

教學重點：茅盾、巴金、老舍、沈從文和曹禺的創作概況；這一時期相關作家的主要作品分析。

教學難點：《子夜》、《家》、《駱駝祥子》、《邊城》和《雷雨》的思想和藝術特色；魯迅前后期雜文比較。

教學內容：

一、概述

1、革命文學的倡導與“左聯”成立

2、尖銳復雜的文藝思想斗爭

二、魯迅（下）

1、魯迅的雜文創作

2、《故事新編》

三、茅盾

1、生平和文藝思想

2、《蝕》與《虹》

3、《子夜》

4、其他短篇小說創作

四、巴金、老舍、沈從文

1、巴金和《家》

2、老舍和《駱駝祥子》

3、沈從文和《邊城》

五、曹禺

1、生平簡介與創作概況

2、《雷雨》的主題、人物及藝術特點

3、《日出》與《原野》

六、30年代文學的長足發展

1、小說創作的欣喜收獲

2、詩歌發展的多樣化 3、30年代的散文創作

4、戲劇文學的發展成長

第三章 抗日戰爭和解放戰爭時期的文學

（1937——1949）

教學時數：14學時

教學要點：

1、了解“文協”的重大貢獻；了解《在延安文藝座談會上的講話》講話內容及意義；掌握趙樹理的創作特色及其對現代文學的貢獻；《太陽照在桑干河上》與《暴風驟雨》比較；理解《白毛女》的貢獻和意義。

教學重點：《在延安文藝座談會上的講話》講話內容及意義；趙樹理的創作特色及其對現代文學的貢獻。

教學難點：《太陽照在桑干河上》與《暴風驟雨》比較。教學內容：

一、概述

二、抗戰時期的文藝運動

1、文學運動

2、文藝斗爭

三、抗戰時期的文學創作

1、民族的呼聲與戰斗的鼓舞

2、健康活躍的戲劇

3、小說創作的熱潮

4、散文的演變與復興

四、新文藝的興起

1、《在延安文藝座談會上的講話》講話內容及意義

2、趙樹理的小說創作

3、丁玲及《太陽照在桑干河上》

4、《暴風驟雨》及其他小說創作

5、其它創作

第四章 建國十七年和文化大革命時期的文學

（1949——1976）

教學時數：8學時。

教學要求：了解本時期文學運動、文學思潮、社團流派和文學創作發展的基本情況；識記有關基本知識；理解作品思想和藝術特色，能分析某一作品的主題、內容（包括人物形象）、藝術特色（包括形象塑造、組織結構、語言運用等方面）。

教學重點：這一時期的主要文學作品的分析。教學難點：作家作品的思想和藝術特色的分析。教學內容：

一、概述

二、“十七年”的小說創作

1、杜鵬程的《保衛延安》和軍事題材小說

2、梁斌的英雄化史詩《紅旗譜》和革命斗爭歷史小說

3、楊沫的《青春之歌》和羅光斌、楊益言的《紅巖》

三、“十七年”的詩歌創作

1、艾青與李瑛的詩

2、郭小川與賀敬之

3、毛澤東詩詞

四、“十七年”的散文和戲劇

1、散文的“復興”

2、雜文的命運

3、回憶錄和史傳文學

4、老舍話劇《龍須溝》、《茶館》

第五章 新時期的文學（1976——1984）

教學時數：10學時。

教學要求：了解新時期文學的嶄新面貌的主要表現；識記有關基本知識；理解和掌握新時期的小說的分類和各類型小說的特點及其思想和藝術特色；掌握朦朧詩的代表作家及其相關作品；掌握報告文學在題材方面的開拓。

教學重點：新時期的小說的分類和各類型小說的特點及其思想和藝術特色；朦朧詩的代表作家及其相關作品。

教學難點：新時期的小說的分類和各類型小說的特點及其思想和藝術特色。

教學內容：

一、概述

二、新時期的小說

1、傷痕、反思、改革小說

2、尋根小說

3、新潮小說

4、先鋒小說和新歷史主義小說

5、新寫實主義小說

三、新時期的詩歌、報告文學和話劇

1、朦朧詩

2、朦朧詩后新生代詩歌

3、報告文學的發展

4、《丹心譜》和《陳毅市長》

第六章 臺港文學

教學時數：2學時。

教學要求：了解臺灣文學的發展階段和香港文學的基本特色；掌 7 握白先勇、余光中和三毛的創作。

教學重點：臺灣文學的發展階段；白先勇、余光中和三毛的作品分析。

教學難點：白先勇、余光中、三毛創作的基本特色。教學內容：

一、臺灣現代文學發展的歷史輪廓；

二、臺灣現代文學的代表性作家。

五、考核

本課程為考試課程，采用閉卷形式考核，考試時間為2小時?？己藘热葜卦诳己藢W生基本概念、作品意義掌握、作品分析等。

六、教材與主要參考書

本課程選用的教材名為《中國現當代文學》，由黨秀臣主編，高等教育出版社，版本為2006年版。

選用的參考書主要有：《中國當代文學史》，洪子誠主編，北京大學出版社，1999年版；《中國現代文學三十年》，錢理群、溫儒敏、吳福輝主編，北京大學出版社，1998年版。

附習題： 第一章習題：

1、“五四”新文化運動的性質和歷史意義是什么？

2、新文化統一戰線同哪些復古主義派別進行過斗爭？

3、《吶喊》《彷徨》的思想內容和藝術特色是什么？

4、簡要分析阿Q悲劇的意義。

5、泛神論思想對郭沫若的積極影響和消極作用是什么？

6、《女神》在思想上、藝術上的突出成就是什么？怎樣評論它在新詩史上的地位？

第二章作習題：

1、“兩個口號”論爭的性質是什么？其重要收獲有哪些？

2、為什么魯迅后期的偉大業績主要表現在大量的雜文創作上？

3、《子夜》的主題是什么？

4、吳蓀甫是一個什么樣的藝術典型？試予以簡要分析。

5、簡要說明《家》的思想意義和藝術特色。

6、《雷雨》的藝術魅力在哪里？怎樣評價它在中國現代戲劇史上的地位？

第三章習題：

1、簡要說明“文協”的主要貢獻。

2、試從《手推車》與《老馬》兩詩比較分析中，說明艾青與臧克家藝術風格的特色。

3、簡要說明華威先生形象的意義。

4、《白毛女》和《王貴與李香香》在文學史上的地位與價值。

5、《太陽照在桑干河上》和《暴風驟雨》的藝術成就是什么？

6、《荷花淀》的藝術特色是什么？舉例說明。

7、試述《圍城》的思想意蘊和藝術特色。第四章習題：

1、第一次文代會的主要內容和重大意義是什么？

2、《紅旗譜》是怎樣反映中國農民革命的歷史進程的？它的主題思想是什么？為什么說朱老忠的形象具有民族的、階級的、時代的鮮明特色？

3、劉世吾形象分析。

4、舉例說明郭小川在新詩體裁與形式上的創新。

5、聞捷抒情詩在題材和思想內容上有哪些新的突破？

6、楊朔、劉白羽、秦牧散文藝術風格比較。第五章習題：

1、新時期文學創作的主要特點是什么？請聯系實際予以說明。

2、《徐茂和他的女兒們》《芙蓉鎮》結構的比較。

3、怎樣理解《光的贊歌》是“詩體哲學”？艾青詩歌的藝術特色是什么？

4、以《祖國呵，我親愛的祖國》為例，說明舒婷在當代詩歌藝術表現手法上有哪些新的探索和追求？

習題：

1、簡要說明臺灣鄉土文學的特征。

2、理解白先勇、余光中、三毛創作的基本特色。

第三篇：中國現當代文學教學大綱及教案

《中國現當代文學史》教學大綱（現代部分）

總學時數：105學時

一、課程性質、目的和要求

《中國現代文學》是一門研究“五四”以來中國現代文學發展歷史的學科，是漢語言文學專業本科必修的基礎課。

該課程幫助學生正確認識中國現代文學的發展過程及其特點：運用馬克思主義歷史的和美學的觀點、方法，分析和評價各個歷史時期的重要作家作品：全面系統地了解“五四”文學革命以來的文學思潮、文學運動、文學批評和文學創作發展的基本概況以及中國現代文學的主要成就和經驗教訓；培養學生研究文學現象和作家作品的能力。

二、教學內容、要點與課時安排

引言 中國文學現代化的發生（4課時）

第一節 中國文學現代化的起點與文化背景 19、20世紀之交，中國從社會組織結構上的變革對文化的觸動；文化機制的變化對文學的影響。

第二節 文學觀念的變革

近代文學變革中的詩界革命、文界革命、小說界革命；中國文學現代性文學觀念的孕育。

第三節 文學創作的業績

該時期出現的“南社”詩歌團體；“戲劇改良”；“新文體”的散文；“政治小說”；翻譯的外國小說；民初各種言情通俗小說等等。

第一章 “五四”文學革命（6課時）

第一節 五四文學革命的興起和發展

胡適《文學改良芻議》、陳獨秀《文學革命論》、周作人《人的文學》；李大釗《什么是新文學》等文學主張；文學革命興起的基本狀況；五四文學革命的深入發展。

第二節 新文學社團與思潮流派

文學研究會、創造社、新月社、語絲社、湖畔詩社等；五四主要文學思潮和流派。

第三節 20年代文學論爭

與以林紓為代表的國粹派文人的斗爭；與學衡派、甲寅派等復古派的論爭；新文化統一戰線內部的論爭。

第四節 五四文學革命的歷史意義

“人”的文學觀念的現代意義；文學語言變革的革命性意義；文學觀念的徹底轉型；文體形式發生的重大變化；中國文學與世界文學關系的建立。

第二章 20年代小說

（一）（8課時）

第一節 魯迅的生平、思想和文學創作概述

魯迅作為中國現代小說的奠基人；南京水師學堂的學習期間接受了進化論；日本仙臺學醫和“棄醫從文”的選擇；五四時期的“吶喊”，小說和雜文的創作；五四退潮后的彷徨，散文集《朝花夕拾》、散文詩《野草》，歷史小說《故事新編》；大革命失敗時的思想反思，進化論的轟毀；在上海參與左翼文學運動；生命最后的戰斗日子以雜文為武器。第二節 《吶喊》、《彷徨》

《吶喊》、《彷徨》在中國現代小說發展史上的地位；小說集的思想內容；《狂人日記》的思想啟蒙總綱；《阿Q正傳》的改造國民性的思想和關于農民問題的思考；《傷逝》為代表的知識分子問題的思考；

《吶喊》、《彷徨》的藝術成就：人物塑造、表現手法、吸收外國小說的技巧、“格式的特別”等，創造了中國現代小說的新形式。

第三節 《故事新編》

魯迅歷史小說的獨特性；《故事新編》的主要思想內容；《故事新編》的創作方法；《故事新編》的藝術特點。

第三章 20年代小說

（二）（6課時）

第一節 20年代小說概述

五四“為人生”派的小說創作；“問題小說”；鄉土小說；浪漫抒情小說等創作現象。

第二節 葉紹鈞、許地山、冰心

葉紹鈞 “為人生”小說的概述；短篇小說代表作《潘先生在難中》；長篇小說《倪煥之》。許地山的短篇小說《綴網勞珠》和散文集《空山靈雨》；許地山小說的宗教思想和獨特的藝術表現方式。冰心的“愛的哲學”；“問題小說”和短篇小說《超人》。

第三節 郁達夫

郁達夫的小說創作概況；《沉淪》的思想價值和以其為代表的獨特小說風格；郁達夫小說主人公的“自敘傳”性質；濃烈的抒情筆調，感傷色彩濃重的浪漫主義的傾向。

第四章 20年代新詩（6課時）

第一節 20年代新詩概述

“詩體的大解放”；胡適、劉半農等的白話詩；文學研究會的現實主義詩歌；冰心哲理小詩；創造社的浪漫主義詩歌；湖畔詩社、馮至等的抒情詩；早期政治抒情詩；李金發的象征詩等。

第二節 郭沫若

開一代詩風的郭沫若；郭沫若詩歌創作概述；《女神》詩集的內容與文學史的意義；《女神》詩集的浪漫主義的美學特征。

第三節 徐志摩、聞一多

新月詩派的“新格律詩運動”；聞一多的“三美”詩歌理論；聞一多詩歌的思想內容和藝術特征；徐志摩詩歌的藝術成就。

第五章 20年代戲劇（4課時）

第一節 20年代話劇創作概況

萌芽期的話劇和“文明戲”；早期話劇運動和現代話劇的演變；民眾戲劇社與“愛美劇”；歐陽予倩、洪深、丁西林等的早期獨幕劇；郭沫若等的早期歷史劇。

第二節 田漢

對早期話劇的重要貢獻；南國戲劇運動；《獲虎之夜》、《名優之死》等主要話劇創作；田漢話劇的浪漫主義藝術傾向。

第六章 20年代散文（4課時）

第一節 20年代散文概述

五四時期的雜感文；“語絲文體”及語絲社等群體的散文創作；小品散文；敘事抒情的“美文”；散文詩等。

第二節 周作人

《自己的園地》等散文創作；周作人小品散文的藝術風格。

第三節 冰心、朱自清

冰心的《寄小讀者》等；冰心散文的藝術特色；朱自清的《背影》、《荷塘月色》等；朱自清散文創作的藝術特點。

第四節 魯迅的《野草》和《朝花夕拾》

散文詩集《野草》的創作背景；《野草》的思想意義；《野草》的藝術成就；回憶性敘事散文集《朝花夕拾》的主要內容和寫作特點。

第七章 30年代文學運動與文學思潮（3課時）

第一節 左翼文學運動與思潮

革命文學的倡導與論爭；“左聯”的成立及其左翼文藝運動；左翼文學思潮的功過評述。

第二節 人文主義文學思潮

五四文學人文主義思想的承傳；西方文藝思想的吸收；梁實秋、朱光潛、沈從文等作家的文學主張；人文主義文學思潮之評價。

第八章 30年代小說

（一）（5課時）

第一節 30年代小說概述

小說流派和創作現象概況；小說新人迭出、小說體式日益豐富、中長篇小說數量激增；革命+戀愛小說模式；社會分析小說；諷刺小說；現代派小說等。

第二節 丁玲、張天翼、艾蕪、吳組緗、蕭紅

丁玲的小說創作道路；《莎菲女士日記》人物形象分析；丁玲的“新小說”；丁玲的后期小說創作；張天翼小說創作概況；《包氏父子》、《華威先生》及其張天翼諷刺小說藝術特色；艾蕪的《南行記》等短篇小說的藝術風格；吳組緗的《一千八百擔》等皖南農村小說；“東北作家群”及其蕭紅的小說成就。

第三節 新感覺派小說

新感覺派小說的藝術淵源；劉吶鷗、穆時英、施蟄存等的小說創作；30年代現代派小說的藝術成就與不足。

第九章 30年代小說

（二）（6課時）

第一節 老舍的生平、思想和創作概況

老舍在英國完成的三部小說《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》；抗戰前的執教和寫作；《貓城記》、《離婚》等作品；抗戰以后到建國時期的創作；《月芽集》中篇小說集、長篇小說《火葬》、話劇作品等。

第二節 《駱駝祥子》、《四世同堂》

《駱駝祥子》的主題思想；祥子、虎妞等人物形象分析；祥子悲劇命運的思想意義；《駱駝祥子》的藝術特色；《四世同堂》在民族抗戰中的文化反思主題；人物塑造的特點；《四世同堂》的藝術成就。

第十章 30年代小說

（三）（6課時）

第一節 茅盾的生平、思想和創作概況

茅盾早期的 “為人生” 文學主張；大革命失敗后的文學創作；30年代的左翼文藝活動；長短篇小說、散文、雜感等作品。

第二節 《蝕》、《子夜》

《蝕》三部曲及茅盾早期長篇小說創作的特點；茅盾代表作《子夜》的社會剖析小說的特點；吳蓀甫人物形象的塑造；《子夜》的藝術成就；茅盾的其他長篇小說和《春蠶》、《林家鋪子》等短篇小說。

第十一章 30年代小說

（四）（6課時）

第一節 巴金的生平、思想和創作概況

巴金早期的無政府主義思想與《滅亡》等小說；1928年回國以后的小說創作；抗戰時期的小說創作；散文等創作情況。

第二節 《激流三部曲》、《寒夜》

《激流三部曲》的主題思想；覺新、覺民覺慧、高老太爺等人物形象；抗戰時期長篇小說《寒夜》的思想和藝術價值；巴金小說現實主義創作特色。

第十二章 30年代小說

（五）（6課時）

第一節 沈從文創作概述

沈從文的創作道路；《紳士的太太》、《八駿圖》等都市小說的創作特點；湘西小說表現的“人生形式”；田園抒情小說的風格；沈從文小說的文體追求。

第二節 《邊城》

《邊城》對“人性美”、人情美表現；翠翠形象塑造；《邊城》的歷史評價和審美評價。

第十三章 30年代新詩（3課時）

第一節 30年代新詩概述

左翼詩人的政治抒情詩；殷夫和中國詩歌會的詩歌創作；現代派詩歌群體和流派形成及其創作。

第二節 戴望舒、卞之琳、藏克家

戴望舒的《雨巷》和其早期詩歌創作；戴望舒現代主義詩歌創作的藝術成就；戴望舒后期詩歌創作詩風的轉變；卞之琳的《三秋草》、《魚目集》等詩歌的現代主義特點；藏克家的《烙印》、《泥土的歌》等現實主義詩歌創作。

第十四章 30年代戲劇（6課時）

第一節 30年代戲劇概述

無產階級戲劇的左翼戲劇運動；“普羅戲劇”與“國防戲劇”；洪深的《農村三部曲》等現實主義劇作；抗戰初期的“好一計鞭子”等街頭劇、歷史劇等。

第二節 曹禺與《雷雨》、《日出》、《北京人》

曹禺對中國現代話劇的主要貢獻；代表作《雷雨》的思想和藝術價值；周樸園、繁漪等人物形象分析；《日出》的思想和藝術價值；陳白露形象分析；《北京人》的思想主題；曹禺話劇的主要藝術成就。

第十五章 30年代散文（4課時）

第一節 30年代散文概述

小品散文的多元發展；雜文；抒情散文；敘事散文；哲理散文；報告文學等。

第二節 魯迅雜文

魯迅前后期雜文思想內容的異同；魯迅雜文政論性與詩化的結合；魯迅雜文形象性等特點；魯迅雜文幽默諷刺的藝術風格。

第三節 林語堂

30年代小品散文的代表；幽默、閑適和獨抒性靈的創作特點；林語堂小品散文的得失評價。

第十六章 40年代文學思潮（2課時）

第一節 國統區文學思潮

抗戰初期“文協”的成立和“文章下鄉，文章入伍”的口號；上海“孤島文學”和“魯迅風”雜文及戲劇運動；關于“民族形式”問題的討論；“戰國策派”和“與抗戰無關論”；胡風的“主觀戰斗神” 和關于現實主義與“主觀論”的文學論爭等。

第二節 解放區文學思潮 1942年”文藝整風“與毛澤東《延按文藝座談會上的講話》；“講話”的歷史意義；關于“文藝為工農兵”的文藝方向；第一次“文代會”。

第十七章 40年代小說

（一）（4課時）

第一節 40年代小說概述

國統區、淪陷區小說創作的幾種類型；丘東平《第七連》等抗戰題材的小說；以沙汀《在其香居茶館里》和《淘金記》、《還鄉記》等長篇小說為代表的社會剖析和世情小說；蕭紅的《呼蘭合傳》等文化分析小說；路翎的長篇小說《財主底兒女們》等人生、人性探索小說。

第二節 《圍城》

錢鐘書小說創作的代表作；小說的主題思想和象征意蘊；方鴻漸等人物形象的塑造；小說的諷刺性敘述模式和新“儒林外史”的藝術風格；《圍城》的藝術成就。

第三節 張愛玲等的小說

張愛玲的短篇小說集《傳奇》、中篇小說《金鎖記》、《傾城之戀》等；張愛玲小說的思想傾向和審美價值；徐訏和無名氏為代表的都市傳奇小說。

第十八章 40年代小說

（二）（2課時）

第一節 現代通俗小說概述

現代通俗小說發展概況；社會小說；言情小說；武俠小說；歷史小說等；代表作家徐枕亞、包天笑、范煙橋、周瘦鵑等。

第二節 張恨水

現代通俗小說史上的集大成作家；代表作《春明外史》、《金粉世家》、《啼笑因緣》、《八十一夢》等；張恨水通俗小說的創作特點。

第十九章 40年代小說

（三）（5課時）

第一節 解放區小說概述

《新兒女英雄傳》等抗戰題材的小說；《太陽照在桑干河上》、《暴風驟雨》等反映“土地改革”的小說；其他反映解放區農村生活的小說創作。

第二節 趙樹理、孫犁

趙樹理的《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等小說創作；

趙樹理小說的民族化藝術追求；趙樹理小說的思想藝術成就；孫犁的《荷花淀》等作品的獨特的思想意義和藝術風格。第二十章 40年代新詩（4課時）

第一節 40年代新詩概述

朗誦詩；田間的《給戰斗者》等長詩；胡風與“七月詩派”詩歌；袁水拍的《馬凡陀山歌》等政治諷刺詩；李季的《王貴與李香香》等解放區的長篇敘事詩創作。

第二節 艾青

《大堰河》、《向太陽》、《火把》等詩歌創作概述；艾青詩歌“土地”與“太陽”主題意象；艾青詩歌“憂郁”情感基調和審美藝術風格；艾青對中國新詩發展的重要貢獻。

第三節 九葉詩派

辛笛、穆旦等九葉詩人的創作；九葉詩派對現代主義藝術的吸收和發展；九葉詩派詩歌的精神品格和藝術成就。

第二十一章 40年代戲?。?課時）

第一節 40年代戲劇概述

現實題材的話劇創作；歷史題材的戲劇創作；陳白塵《升官圖》等諷刺喜劇創作；《白毛女》等解放區新歌劇創作。

第二節 郭沫若歷史劇

以《屈原》為代表的抗戰時期六個歷史劇；郭沫若劇作思想主題；“屈原”悲劇人物形象的塑造；郭沫若歷史劇的浪漫主義藝術特色。

第三節 夏衍

代表作《上海屋檐下》、《法西斯細菌》、《芳草天涯》等劇作的內容；夏衍現實主義戲劇藝術的主要特征；夏衍對現代話劇創作的貢獻。

《中國現當代文學史》教學大綱(當代部分)

課程編號：0110108

總學時數：80 課

一、課程性質、目的和要求

本課程是給中文本科生開設的一門專業必修課。通過學習，應使同學全面了解1949年至今中國當代文學領域在文學思潮、文學運動與文學創作等方面的總體狀況和重要的作家作品。

本課程的學習要求：基本了解中國當代文學的發展過程及基本特點；運用馬克思主義的觀點和方法，從歷史的和美學的角度認識和評價各個時期的重要作家作品；對于重要的作家，應能全面了解其創作概況及文學史地位；對于重要作品，應能對其思想藝術特點進行全面深入的分析與評價；在此基礎上，應能對當代文學發展的基本規律作出歸納與總結。

二、教學內容、要點與課時安排

第一章 1949—1976年間的文學運動與文學思潮（6課時）

第一節 50、60年代的文學運動與文學思潮

三次文代會的召開；對電影《武訓傳》的批判；對《紅樓夢》研究中主觀唯心論的批判；對胡風文藝思想的批判；“百花齊放，百家爭鳴”方針的提出；“反右”斗爭及文藝政策的調整；“左”傾思潮的升級及對文學事業造成的損害。第二節 “文化大革命”時期的文藝思潮

“四人幫”的《紀要》及“文藝黑線專政論”、“從路線出發”、“主題先行”、“三突出”等原則的規定；八個“樣板戲”及《虹南作戰史》；主流文學之外的兩類文學：不愿完全遵從政治之命的文學《萬山紅遍》等；“地下文學”《第二次握手》、《秋歌》等和“天安門詩歌”。第二章 50、60年代小說（4課時）

第一節 50、60年代小說概述 50、60年代小說以革命現實主義為主潮，歷史題材小說《保衛延安》、《紅日》、《林海雪原》、《紅巖》等以反映民主革命為主，反映現實的小說包括農村題材的《登記》、干預現實的《組織部新來的青年人》以及表現人情的《紅豆》等；十七年小說的成就和缺失。

第二節 柳青、梁斌、楊沫

柳青的生平和創作；《創業史》的思想內容、藝術特色及局限。梁斌的生平和創作；《紅旗譜》的思想內容、藝術特色及局限。楊沫的生平和創作；《青春之歌》的思想內容、藝術特色及局限。

第三節 《組織部新來的年輕人》等小說

“雙百方針”對小說的影響；《組織部新來的年輕人》的成就及引起的爭論；《在懸崖上》、《紅豆》等小說的基本特點及爭議；“中間人物”論。

第三章 60、70年代的臺灣小說（3課時）

第一節 臺灣小說概述

《現代文學》雜志與現代派小說的興起；白先勇、歐陽子等“現代文學”作家群。鄉土文學的復蘇與發展；鐘肇政、陳映真、黃春明等的小說創作。“軍中文藝”的演變與軍中小說家的創作。

第二節 白先勇、陳若曦

白先勇的生平及創作?！杜_北人》、《孽子》等小說的創作特色；陳若曦的生平及創作；陳若曦小說的創作特色。第三節 陳映真、黃春明

陳映真的生平及創作；《夜行貨車》、《華盛頓大樓》等小說的創作特色。黃春明的生平及創作；《兒子的大玩偶》、《鑼》等小說的創作特色。第四章 60、70年代的香港小說（3課時）

第一節 香港文學概述

現代主義文學思潮的興起；“實驗小說家”劉以鬯等的小說創作；通俗文學的崛起及武俠、言情、歷史、科幻小說的創作。

第二節 劉以鬯

劉以鬯的生平及創作；“實驗小說”；《酒徒》等小說的思想內容及藝術特色。第五章 臺港通俗小說（3課時）

第一節 金庸

金庸的生平與創作；“武俠小說”；《射雕英雄傳》等小說的思想內容和藝術特色。第三節 瓊瑤、古龍、高陽

瓊瑤的生平與創作；“言情小說”；《窗外》等小說的思想內容和藝術特色。古龍的生平與創作；《陸小鳳》等武俠小說的思想內容和藝術特色。高陽的生平與創作；“歷史小說”；《紅頂商人》等小說的思想內容和藝術特色。

第六章 50、60年代的新詩、戲劇、散文（4課時）

第一節 新詩概述 郭小川

建國初期中國詩壇的詩人構成；詩歌創作的發展變化、主要成就及問題；“大躍進民歌”；“政治抒情詩”；郭小川的生平與創作；《致青年公民》、《團泊洼的秋天》等詩歌的思想內容和藝術特色；“新辭賦體”；“樓梯體詩歌”。

第二節 戲劇概述 《茶館》等

“戲曲改革”；話劇的發展變化及歷史劇熱潮；當代歌劇的發展；《茶館》的藝術特色、人物形象和創作成就。田漢、郭沫若、曹禺等人的歷史劇創作。第三節 散文概述 楊朔

“十七年”散文的前后分期、各個階段不同特色；“十七年”散文的成就和教訓；楊朔的生平和創作；楊朔散文三階段的代表作及特點；楊朔散文的藝術成就和不足。第七章 本時期臺港新詩、戲劇、散文（4課時）

第一節 余光中 洛夫 楊牧 鄭愁予

余光中的生平與創作；詩歌、散文方面的成就；藝術上的“多妻主義”。洛夫生平與創作；洛夫對現代詩歌藝術的探索。楊牧生平與創作；楊牧敘事詩和史詩的創作。鄭愁予的生平與創作；鄭愁予現代詩的創作特點。

第二節 姚一葦 馬森

姚一葦的生平與創作；姚一葦現代題材和歷史題材的戲劇創作；姚一葦在戲劇表現上的特點。馬森的創作；馬森的舞臺劇創作試驗。

第三節 梁實秋 琦君 張曉風

梁實秋的生平與創作；梁實秋學者型散文的內蘊與藝術特色。琦君的創作與生平；琦君散文的藝術風格。張曉風的創作與生平；張曉風散文的藝術風格。

第八章 1976—1989年間的文學思潮（6課時）

第一節 新時期之初的文藝復蘇

對于《林彪同志委托江青同志召開的部隊文藝工作座談會紀要》的撤銷；“黑八論”與“二為方向”；第四次文代會的召開；文藝界的撥亂反正工作；劉心武的《班主任》與盧新華的《傷痕》對反動血統論的批判和對“四人幫”設置的思想禁區的沖擊。

第二節 八十年代前期的文學思潮

關于“人道主義”、“人性論”的討論；對“現實主義”的探討；關于現實主義的爭鳴；圍繞“朦朧詩”的討論；圍繞“探索性戲劇”的爭鳴；“主體性問題”；“傷痕文學”；“反思文學”；“改革文學”。

第三節 八十年代中、后期的文學思潮

現代主義思潮的勃興；“尋根文學”；“實驗文學”；“新寫實主義”的產生與發展。

第九章 80年代的小說（8課時）

第一節 80年代小說概述

“傷痕小說”；“反思小說”；“改革小說”；“尋根小說”；“現代派”小說；“新寫實主義”小說的興起與發展、主要作家、作品，每一思潮所呈現的總體藝術特色。

第二節 王蒙 劉心武 陸文夫

王蒙的生平與創作；王蒙新時期創作在思想藝術方面的總體特色；《春之聲》；《活動便人形》的藝術特色；“季節系列”。劉心武的《班主任》在新時期文學史上的重要地位；《班主任》對極左路線的批判。陸文夫的生平與創作；陸文夫的“小巷人物志”系列小說的總體特點；《圍墻》與“糖醋現實主義”。

第三節 張潔 諶容 張賢亮

張潔《愛，是不能忘記的》對于愛情的思考、該作品的藝術特色。諶容《人到中年》的思想藝術成就。張賢亮的生平與創作；《綠化樹》；《男人的一半是女人》等小說的思想藝術特點；《習慣死亡》和《我的菩提樹》。

第四節 汪曾祺 賈平凹

汪曾祺生平與創作；汪曾祺小說的民族文化意蘊；《受戒》等小說的藝術成就。賈平凹的生平與創作歷程；《臘月·正月》；《浮躁》；《廢都》等主要作品的思想藝術成就。

第五節 莫言 馬原等

莫言與軍事題材小說的創作；莫言的“紅高粱”系列小說的思想藝術成就。馬原的生平與創作；馬原的先鋒小說的藝術特點。

第十章 80年代臺港小說（3課時）

第一節 李昂 黃凡 張大春

李昂的生平與創作；李昂作品的思想內容與藝術特色。黃凡的創作與生平；黃凡的政治小說及其藝術特色。張大春的生平與創作；張大春的藝術探索。

第二節 西西

西西的生平與創作；西西對現代小說類型的探索；《我城》的藝術風格。

第十一章 80年代新詩（3課時）

第一節 80年代新詩概述

新時期詩歌創作隊伍的構成；新時期詩歌多元化美學形態的歷史進程與重大成就；“歸來的詩 人”；“朦朧詩”詩群；“新生代”詩群；女性主義詩人。第二節 艾青

艾青在建國后的創作歷程與主要作品；艾青新時期詩歌創作的主要特點；《光的贊歌》和《古羅馬的大斗技場》的思想藝術成就。第三節 “朦朧詩”

“朦朧詩”的思想內容與藝術特色；北島、舒婷、顧城、江河、楊煉等的創作與藝術特色。

第十二章 80年代戲?。?課時）

第一節 80年代戲劇概述

八十年代戲劇創作概況；《小井胡同》、《天下第一樓》等現實主義戲劇的思想藝術成就；《魔方》、《屋外有熱流》、《一個生者對死者的訪問》、《桑樹坪紀事》等現代主義戲劇的藝術探索。

第二節 沙葉新 高行健

沙葉新的生平與創作歷程；《約會》的喜劇藝術；《尋找男子漢》等戲劇的思想藝術成就。高行健的生平與創作歷程；《絕對信號》的思想藝術特點；《車站》與《野人》的藝術探索與成就。

第十三章 80年代散文（3課時）

第一節 80年代散文概述

80年代散文作家隊伍的構成；老作家、中青年作家、女作家；80年代散文創作的特色與價值。

第二節 《隨想錄》

《隨想錄》是巴金的晚年之作；其博大精深的思想文化內容和獨特的文體意義；泛化的題材；知識分子的自我拷問。

第三節 報告文學（3課時）

80年代報告文學具有真實快捷反映社會生活的文體優勢；80年代報告文學發展的基本軌跡和總體特征；表現視角的轉變；它的兩個基本階段；徐遲的《哥德巴赫猜想》。理由及陳祖芬。80年代后期的“報告文學熱”。

第十四章 80年代臺港戲劇散文（3課時）

第一節 賴聲川

賴聲川戲劇的思想藝術方面的總體特色；《那一夜，我們說相聲》、《暗戀桃花》等劇目在結構形式上的實驗性。

第二節 梁錫華 董橋等

梁錫華的創作歷程；梁錫華的散文分類；知識容量問題；《漫畫蝸?！返乃囆g特色。董橋的創作歷程；董橋散文的藝術特色。文體方面的實驗。

第十五章 90年代文學思潮（4課時）

第一節 全球化語境與90年代文學轉型

全球化語境及對“西方”認識的發展；現代主義思潮的勃興；文學的市場化及消費文化的興盛。

第二節 后現代主義與探索中的新思潮

后現代主義在中國的接受與發展；域外后現代主義思潮的影響及后現代文化氛圍；詩歌與小說中的后現代主義思潮。

第三節 人文精神討論與文化思潮

關于人文精神和“文化保守主義”的話題；90年代文學的社會壓力；創作與理論的共生共榮狀態和我國文藝理論探索與世界文藝思潮深入的一體化態勢。.第四節 女性主義文學思潮

90年代女性寫作的獨立意義；女性寫作在文學格局中的重要地位。穿越80年代的女作家；90年代崛起的女作家；以陳染、林白為代表的“私語化”寫作。

第十六章 90年代小說（6課時）

第一節 90年代小說概述

“王朔熱”的興起；新寫實小說的發展與變化；“新歷史小說”；“現實主義沖擊波”的問題與局限；“新生代”小說作家的不同類型；女性主義小說家的創作；長篇小說的又一次繁盛；新潮長篇小說的崛起和勃興。

第二節 池莉 劉震云

池莉的創作歷程；《煩惱人生》的思想藝術特色；池莉對俗世生活的關切與認同；90年代的調整。劉震云的創作歷程；《一地雞毛》、《單位》、《官場》等新寫實小說與“故鄉系列”等新歷史小說的思想藝術特色。

第三節 張承志 張煒 史鐵生 韓少功

張承志的創作歷程；《心靈史》等小說的思想藝術特色。張煒的創作歷程；《古船》、《九月 寓言》等小說的思想藝術特色。史鐵生的生平與創作歷程；《務虛筆記》的思想藝術特色。韓少功的生平及創作歷程；《爸爸爸》、《馬橋詞典》的思想藝術特色。

第四節 王安憶 陳染

王安憶的生平及創作歷程；《長恨歌》等作品的思想藝術特色；王按憶小說藝術的演變軌跡與“女性意識”。陳染的創作歷程；《私人生活》的思想藝術特色。

第五節 陳忠實 唐皓明

陳忠實的生平及創作歷程；《白鹿原》的思想藝術特色；90年代的歷史小說熱。唐皓明的歷史小說；《曾國藩》。《楊度》。

第六節 余華

余華的生平及創作歷程；《一九八六年》；《活著》；《許三觀賣血記》；余華小說的思想藝術特色。

第十七章 ９０年代新詩（4課時）

第一節 ９０年代新詩概述

９０年代新詩在多種向度上探尋生存與發展的可能；外在生存環境的艱難；詩人隊伍廣泛分流；多元并舉的詩歌格局；詩歌的歷史意識；詩歌文體的創新；對于人的本質與生存環境的關注；詩歌探索存在誤區；詩歌潮流；現狀反思與路向尋找。

第二節 “他們”詩派

“他們詩派”的成員及詩歌主張；韓東的“詩到語言為止”的主張及其詩歌的藝術特色；于堅詩歌的藝術特色。

第三節 主要詩人

“知識分子寫作”；海子；西川；王家新；“非非主義”；周倫佑；“女性主義詩歌”；翟永明；“老生代詩歌”；鄭敏；牛漢；李瑛。

第十八章 ９０年代散文（3課時）

第一節 ９０年代散文概述

“散文熱”的興起及及主要原因；文化轉型對９０年代散文文化的影響；經典散文的重復出版；９０年代散文的主要類型。

第二節 余秋雨

余秋雨的生平與創作道路。“文化散文”；《文化苦旅》及余秋雨散文的思想藝術特色。

第十九章 ９０年代港臺文學（4課時）

第一節 ９０年代臺灣文學

９０年代臺灣文學多元并存的基本格局；后現代主義文學的興起；文學的消費性格；“情色小說”的興起；平路的《行道天涯》。后設小說與結構主義的密切關系。黃凡的《系統的多重關系》。

第二節 ９０年代香港文學

９０年代香港文學的總體狀況與特征；“報章散文”。９０年代香港散文的藝術特色。

第四篇：中國現當代文學教學大綱

一、課程性質、目的及開課對象

（一）課程性質：專業必修課

（二）目的：本課程的任務是講授1917至2000年中國文學發展的歷史軌跡、基 本特征、作家的生平史實、創作觀念、審美情趣、作品的情感特征、藝術特征、作家作品的群體風貌以及中國現代文學與中國文學傳統、西方文學的關聯，使學生具體地理解和把握中國現代文學的基本特征。

（三）開課對象

漢語言文學專業

二、先修課程： 無先修課程

三、教學方法、考核方式

（一）教學方法：

老師講授和學生自讀相結合，強調學生自我閱讀感受與充分認識中國現代 文學作品的藝術魅力。

（二）考核方式：

考試

四、教學內容與學時

（一）學時：112學時?，F代文學史64學時，當代文學史48學時。

（二）教學內容：

引言：中國文學現代化的發生（2學時）

1、中國文學現代化起點的大致時間（1898年）

2、民族生存危機引起傳統思想根基的動搖和瓦解，嚴復、梁啟超的反思。

3、回顧思想變化的背景原因：先是尋求社會組織的變化，繼而影響到文化，從而影響到文學的變化過程。

4、“小說界革命”及梁啟超的《論小說與群治之關系》，點出此口號是小說這一文類在近現代取得顯赫地位的理論開端。

5、現代化發生階段梁啟超的功績，“詩界革命”、“文界革命”口號的提出及身體力行。

6、略述戲劇觀念的更新?！把晕暮弦弧庇^念下最初的“白話文運動”及具有現代意義上文學觀的王國維及周氏兄弟。

7、中國文學現代化發生期的20年（1898－1917）各類文體中成就最大的是政論、散文和小說

8、小說的成績，譴責小說的盛行（四大代表作品）。四大雜志《新小說》《繡像小說》《月月小說》《小說林》。吳趼人與“鴛鴦蝴蝶派”的關系。民初初徐枕亞的《玉梨魂》，鴛蝴派的“五虎將”。

思考題：

1、了解中國現代文學的性質、產生原因、使命。

2、現代文學的歷史分期。

3、掌握現代文學的歷史特征。第一章 五四文學革命（4學時）

重點難點：“五四”革命的發生與發展、外國文藝思潮的涌入和文學社團的蜂起。

1、中國文學進入現代化的標志性事件：五四文學革命。

2、新文化運動與五四文學革命的關系。新文化運動產生的社會背景及國內外的形勢。

3、創作實績：小說，魯迅、葉圣陶。詩歌，胡適、郭沫若、沈尹默、劉半農

4、陳獨秀與《新青年》及“德先生”、“賽先生”。《新青年》在五四文學革命中的作用和地位。

5、理論建設：胡適的《文學改良芻議》及“八事”。陳獨秀的《文學革命論》及“三大主義”。周作人《人的文學》《平民文學》中的觀點及對新文學健康發展的意義。

6、外來文藝思潮對中國文學現代化的重要意義，簡述五四時期外國文藝的類別及對當時創作的影響。

7、新文學社團與流派概述。文學研究會與創造社、新月社。其他流派的蜂起：語絲社、未名社、湖畔詩社等。

8、二十年代文學論爭概述。新文學陣營對林紓的批判。新文學陣營與復古派《學衡》《甲寅》的對立。

9、略述文學革命的歷史意義。思考題：

1、文學革命發生發展的原因是什么？

2、五四時期文學社團有哪些？ 3、20年代的文學論爭。

4、新文學初期理論建設。

5、文學創作潮流與趨向。

第二章 20年代小說

（一）（6學時）

重點難點：問題小說與人生派寫實小說，自敘傳小說。1、20 年代小說概況。文學研究會與為人生的現實主義小說。問題小說的概念及代表作家。

2、鄉土小說出現的背景、藝術價值。鄉土小說的代表作家及作品。

3、浪漫抒情的小說流派與創造社、淺草沉鐘社及彌灑社概況。

4、創造社的小說創作、代表作家及藝術上的獨特性。

5、葉紹鈞簡介及小說創作的先驅地位。葉紹鈞小說的表現對象。簡述葉紹鈞的代表作品《倪煥之》及藝術成就。

6、許地山簡介及其小說的異域特征。許地山代表作品《命命鳥》《商人婦》《綴網勞蛛》中的人物形象及表現出的宗教意識。

7、郁達夫小說創作的概況、引起的反響及大致分期。郁達夫小說中“零余人”的塑造、頹廢氣息的表現及其作品中表現出的愛國情懷。如何看待郁達夫小說中“性”描寫及其在20 年代小說創作中的意義。郁達夫小說的主要藝術特征。20 年代“自我小說”流派的形成。思考題：

1、文學研究會與為人生的現實主義小說。

2、鄉土小說的概念及代表作家。

3、問題小說的概念及代表作家。

4、簡述葉紹鈞的代表作品《倪煥之》及藝術成就。

5、許地山簡介及其小說的異域特征。許地山代表作品《命命鳥》《商人婦》《綴網勞蛛》中的人物形象及表現出的宗教意識。

6、郁達夫小說創作的概況、引起的反響及大致分期。

7、郁達夫小說中“零余人”的塑造、頹廢氣息的表現及其作品中表現出的愛國情懷。

8、如何看待郁達夫小說中“性”描寫及其在20 年代小說創作中的意義。

9、郁達夫小說的主要藝術特征。

第三章 20年代小說

（二）（6學時）

重點難點：魯迅小說在中國現代文學史上的地位與貢獻。

1、簡述魯迅的生平，注意幾個時間段（1898、1902、1909、1912、1918、1927、1936）。

2、魯迅思想演變的大致過程：初期進化論思想、初步接受階級論、終身張揚個性主義及對“國民性”終其一生的關注和思考。

3、魯迅創作的概況。數種文體的奠基者：小說、雜文、散文詩。

4、《狂人日記》、《阿Q正傳》概述。

5、《狂人日記》的歷史地位、五四文學主題的總綱性體現?！犊袢巳沼洝繁砻婀适虑楣澋膶憣嵟c作品內在意義表達之間的關系，是魯迅現實主義與象征主義創作手法的完美結合體現，簡述這種體現幾乎是魯迅全部小說創作的基本內核?？袢怂囆g形象的塑造，其現實性和象征性具體的表現方面。

6、《阿Q正傳》的文學史意義。《阿Q正傳》形象的長期爭論（梳理性介紹）。阿Q形象分析，在故事情節的介紹中具體列舉作為中國人性格中的各種劣根性。從對阿Q各種劣根性中的入骨刻畫中看魯迅對“國民性”問題的思考。阿Q形象的深遠歷史意義，整個20 世紀中國的現代化進程實際上是阿Q性格中劣根性的去除化過程?！栋正傳》的藝術風格。

7、《吶喊》、《彷徨》各自的創作背景及各自的總體特色。

8、從《吶喊》、《彷徨》對農民、婦女及知識分子形象描寫的側重，看魯迅關注的社會現實問題。揭示這三類人物各自代表的現實意義。略述農民、婦女、知識分子形象的各自作品系列。

9、從傳統及外來因素對魯迅小說創作的影響及魯迅的創造性轉化看《吶喊》、《彷徨》作為中國現代小說藝術高峰的理由。

（1）《故事新編》在魯迅小說創作中的異質性，濃重的浪漫色彩和戲謔手法。

（2）《奔月》《鑄劍》“背叛”與“復仇”主題?！斗枪ァ贰独硭贰凹沽骸迸c“蛀蟲”對比?！恫赊薄贰冻鲫P》《起死》的社會批判。

（3）《故事新編》的寫作特點。關于“油滑”說的爭論與得失。思考題：

1、《狂人日記》的歷史地位。

2、《阿Q正傳》的文學史意義。

3、阿Q形象分析。

4、《吶喊》、《彷徨》各自的創作背景及各自的總體特色。

5、從《吶喊》、《彷徨》對農民、婦女及知識分子形象描寫的側重，看魯迅關注的社會現實問題。

6、《故事新編》的寫作特點。

第四章 20 年代新詩（6）

重點難點：郭沫若《女神》，聞一多、徐志摩為代表的前期新月派。1、20年代新詩概述。20 年代新詩發展的幾個階段。

2、胡適對白話詩的貢獻和《嘗試集》。白話詩的先驅詩人劉半農、沈尹默。

3、郭沫若《女神》的浪漫詩風。郭沫若詩歌創作道路?！杜瘛吩谛略娛飞系牡匚弧！杜瘛敷w現的五四時代精神?！杜瘛返乃囆g特色。

4、新月派及其代表詩人。象征派及其代表詩人。湖畔詩社及代表作家。馮至的詩歌創作。

5、徐志摩對愛、自由和美為基本內核的人生理想的追求。徐志摩詩歌的思想意義及抒情詩表現出的藝術造詣。聞一多作為詩人對新月派意義。聞一多詩歌的基本內容。聞一多詩歌理論主張及其對新月派形成的意義。

思考題：

1、胡適對白話詩的貢獻。

2、新月派及其代表詩人。

3、象征派及其代表詩人。

4、湖畔詩社及代表作家。

5、徐志摩詩歌的思想意義及抒情詩表現出的藝術造詣。

6、聞一多詩歌的基本內容。聞一多詩歌理論主張及其對新月派形成的意義。

7、《女神》的時代意義。

8、《女神》的藝術特點。

第五章 20年代戲?。?學時）

重點難點：田漢話劇創作。1、20年代戲劇概況及春柳社、文明戲、幕表劇的概念。

2、田漢戲劇創作概況。田漢戲劇新浪漫主義色彩的表現。田漢戲劇創作的現實主義因素及《獲虎之夜》《名優之死》。田漢20年代戲劇創作的思想內容和藝術特色。

思考題：

20年代田漢戲劇創作的思想內容。

第六章 20年代散文（自學）1、20年代散文概況。20年代散文的特色、成就及代表作家俞平伯、朱自清、冰心。

2、周作人20年代散文的創作概況。周作人散文創作的兩種風格。周作人的“美文”理論。

3、魯迅對散文詩文體的貢獻?！兑安荨穭撟鞅尘??！兑安荨繁憩F的基本內容及在藝術上的獨特性。

第七章 30年代文學思潮（2學時）

重點難點：三十年代左翼、京派、海派三大文**流之間的對峙與相互滲透。

1、人文主義文學思潮概況。梁實秋的新人文主義文藝思想。梁實秋的人性觀。

2、左翼革命文學思潮概況。左翼革命文學理論的基本內容及不足之處。中國左翼作家聯盟及左聯的主要文學活動。

思考題：

1、左聯的成立。

2、左聯的文學觀念與創作思想及代表作家。

3、京派的概念及代表作家。

4、海派的概念及代表作家。

第八章 30 年代小說

（一）（4學時）

重點難點：三十年代小說的基本流派，新感覺派小說。1、30年代小說繁榮的原因。2、30 年代中、長篇小說的代表作品。30 年代小說的基本流派概況。

3、蕭紅、沙汀、艾蕪、吳組緗、李佶人小說創作簡況。

4、丁玲小說創作概況。以《莎菲女士的日記》為代表的20年代丁玲小說創作。丁玲在延安時期的小說創作及代表作品《我在霞村的時候》《在醫院中》。

5、新感覺派的代表作家劉吶歐、穆時英、葉靈鳳的創作概況。施蟄存的代表小說《將軍底頭》《梅雨之夕》《石秀》中表現出的精神分析特色。新感覺派小說的總體特色。

思考題：

1、新感覺派小說的概念。

2、新感覺派小說的代表作家及代表作品。

第九章 30年代小說

（二）（4學時）

重點難點：《子夜》的藝術成就。

1、茅盾在五四時期的理論倡導及文學主張。茅盾與《小說月報》。茅盾的中、短篇小說創作概況及代表作品農村三部曲和《林家鋪子》。

2、《子夜》在中國現代文學史長篇小說創作上的地位?！蹲右埂穼懽鞯谋尘凹啊爸黝}先行”的問題。茅盾長篇小說創作的意義。

3、吳蓀甫、趙伯韜等人物形象分析。

4、《子夜》的“網狀結構”及藝術特色。思考題：

1、茅盾的農村三部曲和《林家鋪子》的思想內容。

2、《子夜》在中國現代文學史長篇小說創作上的地位。

3、如何理解《子夜》寫作的背景及“主題先行”？

4、吳蓀甫、趙伯韜等人物形象分析。

5、《子夜》的“網狀結構”及藝術特色。

第十章 30 年代小說

（三）（4學時）

重點難點：老舍的《駱駝祥子》。

1、老舍小說創作的分期及長、中及短篇小說代表作品。老舍小說中“幽默”風格的演化。老舍小說表現的國民性思考主題。

2、《駱駝祥子》在老舍小說創作中的地位。祥子與虎妞的人物形象分析及悲劇原因?！恶橊勏樽印返赜蝻L格的表現及開創意義。

思考題：

1、老舍的作品怎樣表現出“市民世界”中的文化批判？

2、《駱駝祥子》在老舍小說創作中的地位。

3、祥子與虎妞的人物形象分析及悲劇原因。

第十一章 30年代小說

（四）（4學時）

重點難點：巴金《家》的杰出成就。

1、五四運動對巴金的影響。巴金小說創作概況及代表作品簡述。

2、巴金小說對“家”的主題的關注。

3、《激流三部曲》的內容及表現出的反封建思想?！都ち魅壳繁姸嗳宋锼茉斓某晒??！都摇分杏X慧人物形象分析，覺新身上表現的復雜性。

4、《激流三部曲》的藝術成就及對中國現代長篇小說發展的貢獻。思考題：

1、如何理解巴金的“無政府主義”思想？

2、《激流三部曲》的內容及表現出的反封建思想。

3、《家》中覺慧形象分析。

4、《家》中覺新形象分析。

5、《激流三部曲》的藝術成就及對中國現代長篇小說發展的貢獻。

第十二章 30年代小說

（五）（4學時）

重點難點：沈從文的《邊城》

1、“京派”“海派”概念及相互間的論爭。

2、沈從文湘西背景對其小說創作的意義。

3、沈從文小說的兩類題材：城市與知識階級，鄉村與抹布階級，兩類題材中的代表作品。

4、沈從文獨特的文學理想及其從人性而非政治角度表現社會人生在現代文學史上的不可替代性。

5、《邊城》抒情化描寫中表現出的人情美及人性美主題。《邊城》中“愛”與“美”化身的翠翠的形象?！哆叧恰返乃囆g特色。

思考題：

1、沈從文湘西背景對其小說創作的意義。

2、沈從文獨特的文學理想如何從人性而非政治角度表現社會人生？

3、《邊城》如何在抒情化描寫中表現出人情美及人性美主題？

4、《邊城》中翠翠形象分析。

5、《邊城》的藝術特色。

第十三章 30年代新詩（2學時）

重點難點：戴望舒的詩歌 1、30年代時代環境對新詩創作的影響。

2、中國詩歌會及其代表作家。艾青、田間、臧克家的詩歌創作?，F代派詩歌及其代表作家。

3、戴望舒詩歌藝術風格的演化和現代派特征的體現。

4、卞之琳詩歌的分期及代表作品。卞之琳詩歌的藝術特征。思考題：

1、中國詩歌會及其代表作家。

2、戴望舒詩歌的內容及藝術特點。

第十四章

30年代戲?。?學時）

重點難點：曹禺的《雷雨》、《日出》。1、30年代戲劇概況。中國左翼劇團聯盟及國防戲劇的概念。

2、洪深的戲劇創作簡況。李健吾的戲劇理論及創作簡況。

3、曹禺的“戲劇緣”及創作簡況。

4、從《雷雨》的內容描寫看其思想內涵的表現?！独子辍啡宋镄蜗蟮某晒λ茉臁＾冷粜蜗蠓治觥！独子辍方Y構上的獨特性及貢獻。

6、《日出》現實主義因素的加強。陳白露及其他人物形象的塑造。

7、從《北京人》《原野》看曹禺戲劇藝術的追求。思考題：

1、簡述30年代戲劇概況。

2、《雷雨》的思想內容。

3、《雷雨》結構上的獨特性。

4、蘩漪形象分析。

5、陳白露及其他人物形象分析。

6、《北京人》、《原野》的藝術特點。

第十五章 30 年代散文（自學）1、30年代散文概況及雜文、小品文及報告文學的繁榮。

2、魯迅雜文的分期及各個時期雜文表現的基本內容。魯迅雜文的特色。

3、林語堂幽默小品文閑適與靈性特點的體現。幽默小品文對30年代散文創作的貢獻及在文學史上的爭論。

4、何其芳30年代散文的藝術特色。

第十六章 40年代文學思潮（2學時）1、40年代文學的三大格局。國統區文學的分期及表現重點。淪陷區文學創作簡況。

2、毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》的內容及對解放區文學的重要意義。

第十七章 40年代小說

（一）（4學時）

重點難點：錢鐘書的《圍城》 1、40年代小說概況。國統區、“孤島”和淪陷區小說的分類。

2、錢鐘書創作概述。從《圍城》的基本內容看其新“儒林外史”的風格?！秶恰分兄饕宋锓治??！秶恰方艹龅恼Z言和修辭藝術。

思考題：

1、簡述40年代小說的概況。

2、《圍城》中主要人物分析。

3、《圍城》的藝術特點。

第十八章 四十年代小說

（二）（自學）

1、近現代通俗小說產生、發展簡述。近現代通俗小說創作概況。

2、新文學作家對通俗小說的“討伐”。

3、張恨水創作概況。張恨水代表作《金粉世家》《啼笑因緣》簡述。

4、張恨水通俗小說創作藝術。

第十九章 40年代小說

（三）（自學）

1、解放區小說概況。

2、趙樹理小說創作簡述及代表作品分析。趙樹理小說創作在思想、文體及藝術上的特征。

3、孫犁小說及其代表的荷花淀派在藝術上的追求。

第二十章 40年代新詩（4學時）

重點難點：七月詩派及九葉詩派創作。1、40年代新詩創作概況。

2、七月詩派及九葉詩派創作概況及代表詩人。

3、艾青詩歌創作簡述、詩歌理論主張及在新詩史上的地位。從艾青代表詩作看其詩歌的藝術特征。

4、九葉詩派對西方現代詩歌藝術的追求。思考題：

1、七月詩派及九葉詩派的概念及代表作家。

2、艾青的詩歌理論主張。

3、艾青詩歌的藝術特點。

第二十一章 40年代戲劇散文（自學）1、40年代戲劇概況及代表作家。

2、郭沫若歷史劇創作概況。從《屈原》看郭沫若歷史劇創作特點。3、40年代散文概況及代表作家。中國當代文學史（1949-1997）

第一章

1949—1976文學思潮（4學時）

重點難點：新中國成立初期的文藝斗爭，“雙百”方針的提出與貫徹，新時期文藝思潮。

1、第一次全國文代會情況。成立了全國文藝界的組織（中華全國文學藝術界聯合會）。第二次全國文代會。

2、關于電影《武訓傳》的討論。對電影《武訓傳》的批評及開文藝運動批判先河的教訓。

3、對《紅樓夢》研究中主觀唯心論的批判。俞平伯研究《紅樓夢》概況。批判過程及教訓。

4、對胡風文藝思想的批判。胡風概況。胡風事件經過。

5、“百花齊放，百家爭鳴”方針的提出。1956年5月2日，毛澤東在最高國務會議上提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針?！半p百方針”的具體內容。

6、文藝界的反右斗爭。反右斗爭經過和教訓。文藝政策的調整。調整的經過和內容。“左”傾思潮的升級給文學事業造成的新損失?；厩闆r概述。7、1966年5月到1976年文學基本經過?！恫筷犖乃嚬ぷ髯剷o要》內容?！皹影鍛颉备艣r。“根本任務論”、“三突出”創作原則、“主題先行論”等創作理論?！拔母铩敝械牧眍愇膶W。

思考題：

1、“百花齊放，百家爭鳴”方針的提出。

2、第一次文代會的歷史意義突出表現在哪兩個方面？

3、周恩來《在文藝工作座談會和故事片創作會議上的講話》的主要內容及重要意義是什么？

4、概述雙百方針給文學園地帶來的收獲。

5、改革文學經歷了怎樣的發展歷程？

6、新中國成立到“文革”時期，文學界的批判和斗爭運動主要有哪幾次？它們對中國當代文學史有什么影響？

第二章50、60年代小說（8學時）

重點難點：趙樹理、孫犁、干預生活小說現象、茹志娟、周立波、柳青、楊沫、梁斌等作家即代表作品 1、50、60年代小說概況。50年代、60年代小說以革命現實主義為主潮，在歷史和現實兩類題材方面的基本創作情況，成績和缺失。

2、柳青的創作概況，《創業史》基本內容，四條情節線索，主要人物：梁生寶和梁山老漢。小說特點：將宏大的結構與精細的描寫、心理的刻畫與哲理性的議論相結合；運用對比手法，突出人物的不同性格。

3、《紅旗譜》的基本內容，一部具有民族風格的農民革命斗爭的史詩，主要人物形象：朱老忠和嚴志和。

4、楊沫《青春之歌》的基本內容，一部探索民主革命時期青年知識分子道路問題的長篇小說。林道靜形象分析。

5、李準創作，主要作品《李雙雙小傳》。李準小說中的兩類人物。茹志鵑創作概況及創作藝術特點。

6、王蒙《組織部新來的青年人》、鄧友梅《在懸崖上》、宗璞《紅豆》、陸文夫《小巷深處》等小說。

思考題：

1、簡析《紅旗譜》的民族風格。

2、分析并比較《紅旗譜》中朱老忠、嚴志和形象及其典型意義。

3、簡述《紅巖》的藝術特色。

4、以《百合花》為例，簡析茹志娟小說的思想藝術風格。

5、《創業史》梁生寶和梁山老漢形象分析。

6、《創業史》的藝術特點。

7、從《青春之歌》看民主革命時期青年知識分子道路問題。

8、林道靜形象分析。9、50、60年代小說概況。

第三章50、60年代詩歌戲劇散文（5學時）

重點難點：郭小川、賀敬之的詩歌創作。老舍的戲劇《茶館》。1、50、60年代詩歌概況：詩人隊伍、詩歌運動、主要詩作情況。

2、郭小川，詩歌創作的內容和創作特色。

3、賀敬之政治抒情詩的特點?！痘匮影病?、《三門峽——梳妝臺》。聞捷詩歌?！短焐侥粮琛泛汀稄统鸬幕鹧妗贰?、50、60年代戲劇概況。當代兩次戲曲改革的基本情況。當代話劇的新變情況。當代歌劇的發展概況。

5、《茶館》的藝術構思特色：“反描法”，“側面透露法”，“人像展覽式”方法構思全劇，“坐標式”結構，“單純個性化語言”刻畫人物。

6、田漢歷史劇創作概況?！蛾P漢卿》的主題：“為民請命”。主要人物：關漢卿和朱簾秀，情節結構特色。《文成公主》的主題?！吨x瑤環》的改編及其成就。7、50、60年代散文概況，50、60年代散文創作可分為兩個時期，通訊報告時期和散文時期，各個時期的創作特色。

8、楊朔散文模式。秦牧散文的特點。劉白羽散文藝術特色。思考題：

1、簡述50、60年代創作中政治抒情詩的特點。

2、郭小川和賀敬之都擅長于抒寫反映時代生活主流的詩歌題材，但又有不 同，他們的不同在何處？

3、《茶館》的藝術構思特色？

4、簡述50、60年代戲劇創作的情況。

第四章

1977—1989文學思潮（3學時）

重點難點：政治上的撥亂反正，文學上人道主義意識的復活與現實主義精神的回歸。

1、新時期文學初期的文藝復蘇。文藝復蘇的政治背景，和時代政治的轉折進步密切聯系在一起。第四次文代會。

2、新時期文學復蘇期的文藝爭論情況：文藝與政治關系的重新辯識和爭鳴，現實主義的爭論。3、80年代前期文學思潮。對現實主義問題、現代派文學問題和人道主義問題的討論等。4、80年代后期文藝思潮論爭情況：“方法年”、“觀念年”、文學主體性討論、“文化尋根”思潮、“重寫文學史”討論。

思考題：

1、第四次文代會的精神及對新時期文藝的影響。

2、新時期文學復蘇期的文藝爭論情況。3、80年代前后期文學思潮的論爭。

第五章

80年代小說（10學時）

重點難點：傷痕小說、反思文學、改革文學、紀實文學、尋根小說定義、現代派小說、新寫實小說、意識流小說、“社會問題”小說、哲理反思小說、文化小說定義及代表作家、代表作品。1、80年代小說概況。傷痕小說、反思文學、改革文學、紀實文學、尋根小說起止時間、代表作家作品及其反映的時代氛圍精神。

2、現代派小說、新寫實小說及先鋒小說概況。3、80年代文學的文化思潮背景：西方現代主義文學和西方現代哲學。

4、王蒙“意識流”小說系列，《春之聲》、《蝴蝶》、《海的夢》、《風箏飄帶》的創作技巧。《活動變人形》的藝術創新。

5、諶容的“社會問題”小說，《人到中年》、《真真假假》《褪色的信》等。

6、張賢亮的哲理反思小說系列，《靈與肉》、《綠化樹》、《男人的一半是女人》。

7、汪曾祺的文化小說，《受戒》、《大淖紀事》。賈平凹的文化心態小說，《臘月·正月》、《浮躁》、《廢都》。

8、莫言的現代派小說，《透明的紅蘿卜》、《紅高粱家族》、《豐乳肥臀》。馬原的先鋒小說，《岡底斯的誘惑》、《虛構》。

思考題：

1、傷痕小說反思文學、改革文學、紀實文學、尋根小說定義、現代派小說、新寫實小說、意識流小說、“社會問題”小說、哲理反思小說、文化小說的定義。

2、《喬廠長上任記》的人物形象塑造。

3、簡析《許茂和特的女兒們》的人物形象塑造。

4、簡述《芙蓉鎮》創作特色。

3、簡述張潔的《沉重的翅膀》的創作特色。

4、作為知青小說，阿城的《棋王》有哪些獨到之處？

5、簡述《人到中年》在創作上的突出成就。

6、《陳奐生上城》的思想藝術與藝術上的主要成就。

7、莫言的《紅高粱》有什么獨到之處？

8、簡述“傷痕文學”在文學史上的意義。

9、為什么說汪曾祺的小說注重風俗民情表現？

10、改革文學可劃分為“農村題材”和“城市題材”，分析二者的不同表現。

11、簡述陳忠實長篇小說《白鹿原》的藝術特征。

12、王蒙的小說《春之聲》的創作上有什么特色？

13、新時期中國文學中現代派小說的發展。

14、論述20世紀80年代初“尋根文學”產生的時代原因及其價值取向。

15、試論張煒的小說創作的發展變化。第六章

80年代詩歌（1學時）

重點難點：“歸來”詩人，朦朧詩的審美藝術特征。艾青、舒婷、顧城、梁小斌等。1、80年代詩歌概況?！皻w來”詩人群的創作特色，反思主題。艾青的詩作。

2、朦朧詩的崛起和論爭，現代主義詩歌特色。

3、“新邊塞詩”（或“西部詩歌”）。“第三代詩人”（或曰“新生代詩人”、“后新詩潮”）強調的個體感性生命體驗。

4、朦朧詩概念，與傳統詩歌不同的美學特征，主要代表詩人，舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、食指、多多、梁小斌等。

5、舒婷的自我情感詩，全新的抒情形象，《致橡樹》、《神女峰》、《致大海》?！巴捲娙恕鳖櫝?，獨特的生命體驗，《一代人》、《遠與近》、《永別了，墓地》，《我是一個任性的孩子》。楊煉的現代史詩，《大雁塔》、《諾日朗》。

思考題：

1、“歸來”詩人群的定義。

2、朦朧詩的定義。

3、艾青在當代新時期的詩歌創作特色。

4、舒婷詩的藝術特征。

5、顧城被譽為“童話詩人”，他的詩有哪些獨特之處？

6、北島詩的藝術特征。

第七章

80年代戲?。?學時）

重點難點：現實主義戲劇及創作，戲劇探索的基本情況，高行健戲劇的特點。1、80年代戲劇概況。80年代戲劇大體可以分為三個階段：現實主義戲劇階段、探索戲劇和小劇場運動。

2、現實主義戲劇：1977—1979年，《楓葉紅了的時候》，《曙光》，《于無聲處》，《丹心譜》，《報春花》等。

3、探索戲劇基本情況：理論方面和實踐方面基本情況。探索戲劇的兩個階段和兩種類型?！豆穬籂斈汀?、《桑樹坪紀事》。小劇場運動。

4、高行健的探索戲劇理論，《對一種現代戲劇的追求》。高行健的戲劇實踐?！督^對信號》，拓展戲劇舞臺時空?！盾囌尽?，荒誕性。《野人》，“多聲部現代史詩劇”?！侗税丁?，無中心多層次的戲劇系統。

思考題：

1、現主義戲劇的定義。

2、高行健戲劇的特點。

第八章

80年代散文（自學）1、80年代散文概況。80年代散文特色與價值，首先表現為在創作中找回了失落的問體精神，其次表現為顯現于創作主體對散文本體意識的自覺上。

2、《隨想錄》的基本情況和特色：深刻的思想文化內容，自審意識和自省精神，文體價值，題材特點。3、80年代報告文學概述。

4、徐遲報告文學的特征是題材的科技化?！陡绲掳秃詹孪搿返囊饬x，《生命之樹常綠》。理由報告文學的顯著特征，作品小說化?！稉P眉劍出鞘》、《中年頌》、《傾斜的足球場》。陳祖芬的作品大致可分為兩個系列，一個是知識分子題材系列，另一個是經濟改革題材系列。前者有《祖國高于一切》、《中國牌知識分子》、《人生的抉擇》；后者有《挑戰與機會》。

第九章

90年代文學思潮（2學時）

重點難點： 90年代文學走向，90年代文學的模式。1、90年代文學轉型的社會背景。后現代主義的流行與探索中的各種新思想發展。

2、關于人文精神失落的討論及討論的背景。文化保守主義的話題與思想界多元性的表現。3、80、90年代文學的差異。女性主義文化思潮的興起。思考題：

1、九十年代文學觀念發生了什么變化？

2、怎樣理解九十年代文學的六大模式？

第十章

90年代小說（6學時）

重點難點：新寫實小說特征，新歷史小說在當代的演變，女余華、格非、蘇童性寫作概況，轉型期先鋒小說概況，文化道德小說。劉震云、陳忠實、王安憶、張承志、張煒的代表作。1、90年代小說概況

2、新寫實小說特征與劉震云，池莉，方方的創作。

3、新歷史小說在當代的演變。陳忠實《白鹿原》表現出的歷史新視角。

4、女性寫作概況。王安憶各個時期的創作簡述記代表作品。陳染、林白的私語化寫作。

5、轉型期先鋒小說概況。余華、格非、蘇童小說的敘寫側重及各自先鋒性的表現。

6、文化道德小說的含義。張承志、張煒小說表現出的文化守成與道德追求。思考題：

1、什么是新寫實小說？

2、新寫實小說的藝術特征是什么？

3、什么是新歷史小說？

4、陳忠實《白鹿原》是如何表現出歷史新視角？

5、什么是私語化寫作？

6、王安憶小說的內容及特點。

7、余華、格非、蘇童小說的藝術特點是什么？

8、文化道德小說的含義。

9、張承志、張煒小說表現出的文化守成與道德追求。

第十一章

90年代詩歌概況（自學）1、90年代詩歌的艱難處境和詩人隊伍分流。

2、詩歌創作概述：李瑛，張新泉，韓作榮的詩歌。

第十二章

90年代散文概況（自學）1、90年代的“散文熱”。

2、以余秋雨為代表的“文化散文”概況，余秋雨散文創作概況及代表作品。

3、汪曾祺，張中行的散文創作。

五、參考書

1、《中國現代文學史1917-2000》上冊，朱棟霖等，高等教育出版社，2008年4月。

2、《中國現代文學三十年》，錢理群，溫儒敏等，北京大學出版社，2009年8月。

3、《中國現代文學史》，卜召林主編，武漢大學出版社，2006年11月。

第五篇：中國現當代文學作品選課程綱目

中國現當代文學作品選課程綱目

第一編

魯迅《狂人日記》

郁達夫《沉淪》與丁玲《莎菲女士的日記》

茅盾《子夜》與王統照《山雨》

魯迅《補天》與錢鐘書《上帝的夢》

沈從文《邊城》與廢名《竹林的故事》

老舍《四世同堂》錢鐘書《圍城》張愛玲《傾城之戀》

林海音《城南舊事》路遙《平凡的世界》陳忠實《白鹿原》劉震云《故鄉天下黃花》《溫故一九四二》

張煒《古船》蔣子龍《拜年》與何申《年前年后》李敖《北京法源寺》 莫言與諾貝爾文學獎

第二編

周作人的讀書錄散文朱自清與俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》梁實秋《雅舍小品》

孫犁散文的“兩面”

楊朔、秦牧、劉白羽的模式葉靈鳳的《讀書隨筆》

唐弢、何為、姜德明的新文學書話

黃裳的“來燕榭讀書記”系列

趙景深、張中行的“文人畫像”系列

盧冀野、鄭逸梅的筆記文學

余秋雨的《文化苦旅》余光中《聽聽那冷雨》柏楊《丑陋的中國人》 董橋《這一代的事》龍應臺《野火集》

第三編

胡適《嘗試集》與早期白話詩劉半農《教我如何不想他》

盧前《春雨》應修人《妹妹你是水》聞一多《紅燭》、《死水》 徐志摩《再別康橋》戴望舒《雨巷》何其芳《預言》

艾青《手推車》、《雪落在中國的土地上》穆旦《詩八首》杭約赫《知識分子》綠原《重讀<圣經>》

朦朧詩派的意義與局限從《大雁塔》到《關于大雁塔》

海子之死

第四編

曹禺《雷雨》《原野》夏衍《上海屋檐下》陳白塵《升官圖》老舍《茶館》白樺《苦戀》沙葉新《假如我是真的》高行健《車站》

楊健、陳子度、朱曉平《桑樹坪紀事》