第一篇：初中課文中心思想(北師大版)

七年級上冊課文目錄

第一單元 童年夢痕 從百草園到三味書屋?魯 迅

本文通過對百草園美麗景物和奇聞趣事的描寫及三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現了私熟教育的若干側面。⑴知識目標：了解魯迅及創作背景。⑵能力目標：把握課文內容、掌握寫景的順序和方法。⑶情感目標：體會童年生活的情趣，關注自身的生活與成長。2 雪地賀卡《 雪地賀卡》是北師大教材七年級上冊第一單元中的第二篇課文，可以說是頗能體現鮑爾吉·原野寫作風格的一篇小小說。文章以賀卡為線索，記敘了一個耐人尋味的故事----小女孩李小屹給雪人寫賀卡和“我”冒充雪人給李小屹回賀卡，表達了作者對童心的呵護、珍愛以及真心的祝福。“沒有童話的童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年！”是本文的思想主旨。1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容。3.情感態度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情。

阿長與《山海經》?魯 迅這篇課文主要通過寫長媽媽的幾件事,表達了對一個勞動婦女的深深的懷念之情。

1、找出文章圍繞阿長所寫的事情，哪些詳,哪些略。

2、分析本文刻畫人物的方法。［重點］

3、理解重要語句的深刻含義。

4、作文片段練習：針對本文所學,進行作文訓練。

揀麥穗?張 潔

文章前半部分寫舊時農村姑娘揀麥穗時的“夢”以及出嫁時這些美麗夢想的破滅。后一部分則是文章的主體，寫“我”和賣灶糖老漢之間的純真情誼以及“我”對老漢的思念。文章暗示世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝——連自己都不自覺的就放棄了。同時表現了作者對至真，至善，至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。

1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內容及作者的思想感情；

2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進一步理解作者的思想感情；

3、探究文章的寫作技巧及深層意蘊，提高散文的鑒賞能力；

4、通過拓展延伸，幫助學生打造自己的精神家園。

*童年絮味?舒 婷知識目標：

1、掌握課文中的字詞及相關的文學常識。

2、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容。

能力目標：

1、體會作者蘊含的思想感情。

2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。情感目標：體驗生活中的童真童趣，激發學生對生活的熱愛。教學重難點：（同能力目標）山行??杜 牧作者是唐朝詩人杜牧，這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩，描繪的是秋之色，展現出一幅動人的秋色圖1.了解有關杜牧的文學常識和本詩的寫作背景2.識記并理解文中的生字、生詞。3.理解詩的主題和作者的思想感情。4.背誦并默寫這首詩 [越調]天凈沙 秋思?馬致遠1.知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。2.過程與方法：自主、合作、探究的學習方法。3.道德、情感、價值觀：領悟詩中蘊含的節奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。教學重點 1．背誦詩歌。2．品味語言，體會作品的意韻。教學難點3.道德、情感、價值觀：領悟詩中蘊含的節奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。背 影?朱自清這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國現代文學史上著名的散文大家。這一單元都是回憶性敘事散文，本文以父親的背影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠的親子之愛。①知識與能力目標： 整體感知課文，掃清文字障礙。學會在閱讀中抓住關鍵語句，體會并賞析其在語言環境中的特殊意義和作用；領會文章情感。②過程與方法目標： 整體感知，深入探究，自主合作探究。③情感、態度與價值觀目標：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個體體驗，體會天下至情——親情

3、教學重難點：（1）教學重點：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。（2）教學難點：把握文中對父親背影的細節描寫，體味父子之間濃厚的深情。6 慈母情深?梁曉聲”。《慈母情深》是著名作家梁曉聲的名作，課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情。

1、認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情的朗讀課文，重點誦讀文中描寫母親言行的句段，感受作者潛詞造句的精妙。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。農夫和蛇（二則?《伊索寓言》這是一首寓言詩，作者是俄國作家克雷洛夫，在這首詩中，克雷洛夫借蛇諷刺那些狠毒、忘恩負義、本性難改的人。1.識記生字詞，了解作者生平經歷以及文章的寫作背景。2.領悟文章蘊含的深刻寓意，提高學生文化品位。3.通過比較不同文章，能找出異同點，并能口述故事在教學中，教學重難點分別是：教學重點：1.通過比較不同文章，能找出異同點。2.比較蛇在寓言中的形象。教學難點：領悟寓言所蘊含的人生哲理。漁夫的故事?? 《天方夜談》它通過豐富的想像，塑造了兩個來自于現實而又超越現實的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。9 貓的故事?梁實秋這篇文章向我們講述了一只貓冒著生命危險哺育自己的子女，贊頌了母愛的偉大，同時也表現了作者對生命的思考：人的生命雖然珍貴，但要讓它發揮出價值，才有意義，才會得到別人的尊重，作者最后的懺悔，深化了主題，促使人們反省和認識到：人與自然要和諧相處。10 最后一片葉子?歐.亨利歐·亨利的作品小說被稱為“美國社會的幽默百科全書”，作品中以寫人性美的作品最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環境中，仍能對他人表現出真誠的愛與關懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達到了善，達到了自己精神境界的至高點。《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。

1、通過勾劃時間詞語，理清全文情節發展。

2、通過勾劃圈點法，與課文深入對話，感受人與人之間相濡以沫的真情，明白“德乃做人之本”。

3、通過學習本文，發現我們身邊的“蘇珊”和“貝爾門”，培養自己的品質，盡力幫助他人。教學重點：與文本深入對話，感受“人世情懷”。教學難點：對“貝爾門是一個失敗的畫家”提出自己的看法。借難點的突破，讓學生理解人的價值最應該體現在品德方面。皇帝的新裝?安徒生本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。12 童區寄傳?柳宗元。《童區寄傳》是一篇文言文，主要記敘了少年區寄遇劫的經過，贊揚他善于抓住時機，沉著果敢的行動，表現出他機智勇敢的性格和不畏強暴的斗爭精神．這篇文章語言簡煉，層次清楚，通過語言動作描寫表現人物性格，情節曲折跌宕，波瀾起伏，引人入勝．多用短句，節奏明快而富于變化．1.了解本課寫作背景和有關作者的文學常識；借助工具書和課下注釋，翻譯全文，了解課文大意．掌握常用文言實詞．2學習本文通過語言動作描寫表現區寄性格的寫法．3.培養機智勇敢的性格和不畏強暴的斗爭精神 七年級下冊課文目錄

第一單元 千古濤聲長江??郭 風筏子?袁 鷹 春??朱自清是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優美的語言引導人們去欣賞春回大地、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發向上。春風?林斤瀾《春風》是林斤瀾的一篇散文，當代作家林斤瀾老先生，經常活躍在故鄉的江南和工作的北京兩地之間，對江南春風和北國的春風有著不一樣的情懷、感受和認識，在這篇文章里他用江南的春風同北國的春風作對比。對北方的春風先抑后揚，用“粗獷豪放、貯滿哲思”的語言把自己對北國春風別樣的體會和哲思，抒寫得淋漓盡致，為我們描繪了北國春風的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強勁有力。歌頌了它的勃勃生機，竭力掃盡殘冬，催生萬物的可貴品質，表達了對驅散嚴寒，帶來春天的北國春風的無限懷念和深深敬意。最后一課?? 都德本文《最后一課》是法國作家都德創作的一部短篇小說，通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。6 過零丁洋? 文天祥 鄧稼先?楊振寧本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結，50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學生的閱讀能力，而且能激發學生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。回憶魯迅先生?蕭 紅蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國歷代懷人散文的傳統手法。擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果。9 黃河化險?? 權延赤 毛澤東詞二首 卜算子.詠梅愚公移山????《列子》《愚公移山》是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，它塑造了老愚公這個性格鮮明的形象，表現了我國古代勞動人民堅韌不拔的毅力，頑強改造自然的精神。12 生于憂患 死于安樂?????《孟子》《生于憂患，死于安樂》是孟子的經典之作，它闡述了造就人才和治理國家的問題，提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點。文章感情強烈、論述嚴密、觀點鮮明，思想深刻，讀后發人深省，具有重要的現實意義。八年級下冊課文目錄

第一單元 科學之光

2、祭哥倫比亞號/安立志

4、渴望與人對話/張辛欣

8、中國山水游記的感性/余光中

10、芙蕖/李漁

11、鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌從與徐公比美這件日常生活小事中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事

12、曹劌論戰/左傳這篇出自于《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠謀”這一文眼，通過人物的對話總結戰爭的經驗教訓。史料剪裁得當，刻畫了曹劌這一愛國、具有遠見卓識的政治才能的形象。九年級上冊課文目錄

第一單元 生活況味

1、項鏈/莫泊桑本課題是被譽為'世界短篇小說巨匠'的莫泊桑的代表作之一，不論是從思想性還是從藝術性看，本文都具有極高的欣賞性，堪稱千古佳作。學習本文不但可以提高學生的文學鑒賞能力，還可以從思想上教育學生樹立正確的人生觀和世界觀。

2、詩兩首

假如生活欺騙了你/普希金本文主題雖然是關于人生的，但也與成長有關，告訴學生在成長的過程中，當現實生活與想象的不相符合時，我們應該怎么辦。像詩中所說的“相信吧，快樂的日子將會來臨”。領悟作者樂觀、積極向上的人生態度。培養學生熱愛生活、勇敢的面對生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確的人生觀。這既是審美的教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效，同時也為后面單元知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀學習打下良好的基礎。

假如生活重新開頭/邵燕祥

3、留學巴黎/冼星海

4、琵琶行（節選）/白居易。《琵琶行》一詩是唐代著名現實主義詩人白居易寫的一首歌行體敘事長詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。它最大的藝術特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，通篇體現了深刻的思想內容和高超的藝術技巧。岳陽樓記/范仲淹它是一篇散文，以“記”為名，先敘事后寫景，進而由景入情，因情而生發議論，環環相扣，層層蓄勢，表達了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。登岳陽樓/杜甫《登岳陽樓》是杜甫晚年的作品，詩人時年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩人歷經滄桑，年老多病，獨登此樓，感慨萬千。通篇是登岳陽樓詩卻不局限于寫岳陽樓與洞庭水，時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關山。其身世之悲，國家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人。是學習古詩藝術手法的典范，是培養古詩鑒賞能力的好教材。

7、麥琪的禮物/歐.亨利本文寫了一對年輕夫婦德拉和杰姆，為給對方贈送圣誕禮物而把各自最心愛的、最引以自豪的東西賣掉，結果換來的是對彼此沒有用處的兩件無用的禮物，通過這個心靈感應的故事，歌頌了樸實而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。本文為人們唱響了愛的絕唱。人性的美是他小說中最打動人的地方，這篇小說最能體現歐·亨利的作品風格

8、藝術品/契訶夫

9、勸菜/王力

10、不亦快哉/金圣嘆

11、賈蕓謀差/曹雪芹《賈蕓謀差》敘述與描寫賈蕓決心到大觀園里“弄個事兒管管”的設想、運作，直到成功的詳細過程，賈蕓不僅“伶俐乖巧”，簡直可以算得上“世事洞明”，“人情練達”，表現得極其成熟和精明。曹雪芹塑造人物形象時，重在對其進行語言描寫，反映人物心理和思想。描寫細膩、生動而又逼真,是一篇引導學生欣賞漢語言藝術魅力,進行朗讀品味訓練和審美教育的好教材。

12、李逵見宋江/施耐庵

九年級下冊課文目錄 范進中舉/吳敬梓節選自《儒林外史》。文章通過形象生動的語言和對比、夸張的藝術手法對陳腐的封建科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶和張鄉坤等人物形象進行了無情的揭露和諷刺，毫無疑問，對于正在讀書的學生來說，既是一種教育又是一種警示。課文使學生穿越時空，在閱讀中思考、汲取，悄然實現精神世界的豐富和提高。/魯迅 孔乙己《孔乙己》這篇小說不算長，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰斗檄文；從民眾這一方面看，小說表現了魯迅鞭撻國民劣根性的一貫主題。小說運用側面描寫、正面描寫，3 通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。教學《孔乙己》這篇小說，不僅能幫助學生深刻理解小說的思想內容，而且還能啟發學生怎樣去欣賞小說，并從中受到深刻的啟迪

3、武松打虎/施耐庵 羅貫中《武松打虎》這篇課文，選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十二回。課文記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松英武、豪放而又機敏的英雄性格。課文有不少是古代的白話詞語，有的還帶有文言色彩，有些句子與現在講的普通話不大一樣，學生不易理解，有一定的難度。

4、隆中對/司馬光這篇課文是人物傳記節選，但它的核心部分卻是一篇才華橫溢的對策——諸葛亮對劉備“信大義于天下”而問“計”所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱之為“隆中對”。這是諸葛亮在精辟分析當時形勢的基礎上得出的結論，是對戰略形勢所作的天才預見。人們常說“未出茅廬已知天下三分”，就是指這篇對策而言。因此，學習這篇文章，既可以感受到諸葛亮作為“智慧之化身”的聰明才智，也可以體會到劉備做為一代梟雄的非同尋常的氣質，更可以借此感受整個的三國文化 白楊禮贊/茅盾《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫于1941年3 月，當時抗日戰爭正進入最艱苦的時期，北方人民在共產黨的領導下堅強不屈，團結抗戰，建立了強大的抗日根據地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。在散文中主要運用了象征手法和托物言志的手法，在表達方式上還運用了抒情和議論。三棵樹/蘇童 詠月詩四首 把酒問月/李 白

月下獨酌/李 白

關山月/李 白

望月/杜 甫 蘇軾詠月詩文 記承天寺夜游

水調歌頭.中秋 一個人需要多少土地/托爾斯泰黑羊/卡爾維諾 社戲/魯迅《社戲》以“社戲”這一江南水鄉文化活動為線索，表現了“我”的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。桃花源記/陶淵明陶淵明的《桃花源記）｝是一篇臉炙人口的佳作，大家所熟悉的成語一一世外桃源，無人問津，皆出自于此，詩人所描繪的“春蠶收長絲，秋收靡王稅”，沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，自食其力，自給自足，和平恬靜，怡然自樂的社會更是那個戰亂頻繁，生靈涂炭的時代的人民所追求與幻想的。文章中的理想桃源是虛構的，但它卻具有強烈的現實意義。這也正是本文能一直為人所傳誦的重要原因。

第二篇：北師大五年級語文上冊課文中心思想

五年級上冊課文中心思想1、1983年，我國旅游局確定以（“天馬”）作為中國旅游的圖形標記。用這個中外馳名的古代藝術品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：（歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。）“天馬”的外形特征按照（從整體到部分）的順序。

2、《古詩二首》：

?.《房兵曹胡馬》是（唐）朝詩人（杜甫）的作品.是一首（詠物言志詩）。作者刻畫了雄健之馬,前四句都在描寫（馬的形態)，是(實寫)。后四句寫（馬的品格），是(虛寫)。表達了詩人(建功立業的抱負)。

?.《馬詩》是（唐）代詩人（李賀）的作品，通過寫馬來表達（詩人盼望建功立業的遠大抱負）。通過（“何 當金絡腦，快走踏清秋”）表達了詩人想要實現理想的迫切心情。

3、《鞏乃斯的馬》作者（周濤），本文了描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場面，表達了（作者對馬的贊美以及對自由生活的追求與向往。）我也感受到了馬群（不怕困難、團結一心）的品格。

4、《雅魯藏布大峽谷》抒發了（作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，也表達了作者內心無比的自豪和喜悅之情。）通過學習我認識了（無與倫比、神奇壯麗、令人向往）的雅魯藏布大峽谷。

5、《浙江潮》

?《浙江之潮》作者（周密），本文按照（由遠到近）的順序，寫了浙江潮的（形、色、聲、勢）。

?《觀潮》錢塘江大潮，自古以來被稱為（天下奇觀）。本文按照（潮來前、潮來時、潮過后）描繪了大潮的（雄偉壯觀）。

通過學習我認識了（雄偉壯觀、氣勢磅礴、吞天沃日）的浙江潮。

6、通過學習《紅樹林》我知道紅樹林遠觀（宏偉壯麗），近看（縱橫交錯、幽靜神秘），我還認識了（默默奉獻、生命力頑強）的紅樹林。

7、《這兒，原來是一座村莊》這座村莊就是（深圳），詩歌寫了昨天的村莊（貧窮落后），今天的村莊（面貌煥然一新），歌頌了（改革開放）給中國帶來的（巨大變化）。

8、《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授的幫助下，由（音樂白癡）成長為（優秀小提琴手）的事，贊揚了老教授的（真誠無私、育人有方），體現了“我”的（堅持不懈、勤奮好學），表達了作者對德高望重的老教授的（敬佩與感激之情）。

9、《樓蘭之死》：

（“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關，黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”）這是（唐）代詩人（王昌齡）描寫（漢朝與匈奴爭奪樓蘭之戰）的著名詩篇。由此可以說明樓蘭當時是（一片繁榮的景象），可如今已是（一片廢墟），我知道了（人們亂砍濫伐導致土地沙化，我們應該保護生態環境）。

10、《唱臉譜》體裁（戲曲），作者（閻肅），本文是京劇（《唱臉譜》的歌詞），京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為（“國粹”），臉譜的特點：（構圖精巧、色彩絢麗、各式各樣），有濃厚的民族特色。

11、《我喜歡》作者（張曉風），作者（先寫喜歡四季的不同景物），再寫（喜歡自然景物），最后寫（對社會生活的喜愛）。作者通過描述自己喜歡的景物與事物，表達了（熱愛大自然，熱愛生活的感情，以及樂觀向上的人生態度。）

12、《生命與水》這是一篇（說明文），介紹了（水在人體中的重要作用，喝水的意義），說明（沒有水就沒有生命的道理），通過學習我知道了（要養成健康飲水的習慣）。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性（不言自明）。水不但（構成了生命），而且（維持著生命）。

13、①《過分水嶺》是（唐）代詩人（溫庭筠）創作的一首七言絕句。本詩先寫（溪水），然后（敘事），最后（抒情）。表達了詩人對溪水的（喜愛與依依惜別之情）。

②《飲湖上初晴后雨》的作者是（宋）代詩人（蘇軾），此詩前兩句（寫景），分別寫了（晴天的西湖和雨天西湖的山色），后兩句（抒情）。（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）這句詩人運用了（比喻）的修辭手法，把西湖比做（西施），表達了（詩人對西湖的喜愛與贊美之情）。

14、《一個蘋果》體裁（記敘文），本文講述了（抗美援朝）時期，八位志愿軍戰士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了（戰友之間互相關懷體貼的深厚友情）。我認識了（舍己為人、意志堅強）的志愿軍戰士。

15、《他發明了什么》體裁（說明文），惠特尼發明了（標準化），本文告訴我們（發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的“方法”上）。我認識了（勤于思考、大膽創新、勇于實踐）的惠特尼。

標準化的三個好處是：（一、制造簡便；

二、組裝簡便；

三、修理簡便。）分號在此處（表示三個好處并列）。

16、《寓言兩則》：

①《刻舟求劍》選自（戰國）（《呂氏春秋》），寓意是（諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人）。告訴（我們要跟著事情的變化而改變方法）。

②《鄭人買履》選自（戰國）（《韓非子》），寓意是（諷刺那些墨守陳規，迷信教條，而不懂得靈活變通的人。）

17、《遲到》作者（林海音），本文選自《城南舊事》。通過學習我知道了（父親對孩子嚴厲而深沉的愛）。我認識了（對孩子嚴中有愛）的父親和（知錯就改）的孩子。

18、《成吉思汗和鷹》作者寫了老鷹（四次）打落成吉思汗接的水，成吉思汗氣急敗壞射殺老鷹的故事，告訴我們（永遠不要在發怒的時候處理任何事情。）我體會到了老鷹的（忠心護主、訓練有素），成吉思汗的（知錯能改）。

19、《我們的錯誤》作者【坦桑尼亞】（沙班.羅伯特），這首詩歌是我知道了（錯誤不可避免），我們要（正確對待、積極改正錯誤）。20、《負荊請罪》這個故事體現了藺相如（深明大義、寬容大度、顧全大局）的高貴品質，也使我認識了（勇于認錯）的廉頗。

21、《“諾曼底號”遇難記》體裁（短篇小說），作者（【法國】雨果），代表作有（《巴黎圣母院》）。“諾曼底號”遇難的時間是（1870年3月17日），作者給大家塑造了一個（舍己救人、忠于職守）的哈爾威船長。

22、《生死攸關的燭光》“生死攸關”是指（關系到生存和死亡）。本文講述的是（第二次世界大戰期間），（法）國伯瑙德夫人母子三人保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了（法國人民熱愛祖國的精神）。從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了他們的（臨危不懼、機智勇敢）。

23、《雞毛信》記敘了（抗日戰爭時期）兒童團長（海娃）克服重重困難，給游擊隊送雞毛信的故事，贊揚他是（機智勇敢）的小英雄。

24、《獻你一束花》是著名作家（馮驥才）寫的。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，我知道了（勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵）。

25、《微笑》這是一首（西班牙）民歌。作者例舉了微笑的七個作用，把微笑比喻成（最好的身份證），說明了（微笑在生活中的重要作用）。

26、《只有一個地球》體裁（說明文），作者運用了（列數字、打比方、作比較、舉例子）等說明方法告訴我們（地球只有一個，我們應該保護地球）。

27.《鳥兒的偵查報告》以（童話）的形式寫了鳥兒發回的（四份）偵察報告，（野雞媽媽孵不出小野雞）、（燕子中毒而亡）、（海鷗無法飛翔）、（鳥兒迷失方向），說明了人類（濫用農藥）、（污染海水）、（污染大氣）給環境帶來的災難，倡導我們保護鳥兒、保護大自然。

28、《綠色千島湖》體裁（說明文），作者（黃傳惕），本文主要運用（舉例子）的說明方法贊頌了千島湖的（優美富庶），我知道了（大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧）。題目稱作“綠色千島湖”是因為（水綠、島翠、山青），我還知道被冠以“綠色”的名稱（綠色食品、綠色家園）等。

第三篇：課文主要內容及中心思想

課文主要內容及中心思想

《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

《山雨》—— 課文作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。

《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達了作者對祖國河山的熱愛。《詹天佑》—— 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島的觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《中華少年》—— 這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心.《窮人》—— 課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

《別餓壞了那匹馬》——主要寫了酷愛讀書的“我”天天去小書攤蹭書看，父親為維持別人生計令''我''賣馬草賺錢，青年為了讓''我''能夠看書，謊稱家中有馬買下我所有馬草，一次送馬草時“我”得知了真相,很感動。贊揚了年輕人寧肯自己受窮，也要讓''我''看書的美好心靈。《唯一的聽眾》這是出自作者落雪(筆名)筆下的一篇文章。該文講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞于自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。然而一旁的老人時常聽琴，默默地鼓勵著男孩，使男孩恢復自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每當在人群前演奏時都會想起當年那位鼓勵自己的聾老人。

《用心靈去傾聽》—— 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質,表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年---閏土的形象,.反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

《詩經·采薇》—— 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現了士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道時節發生變化，到了春天就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。

《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們在談論豐收的年景。天邊掛著七八個星星，山前飄落兩三點小雨。往日在社林旁邊的鄉村小客店，在小路轉過溪橋的地方忽然出現。

《天凈沙·秋》—— 在日落時天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨，近處縷縷輕煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃花中。

《老人與海鷗》—— 課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們在老人的遺像前不忍離開的事，表現了老人對海鷗無私的愛，也贊美了人與動物之間真摯的情感。

《跑進家來的松鼠》—— 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情。

《最后一頭戰象》——課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。《金色的腳印》—— 課文用“老狐貍營救小狐貍”和“老狐貍入虎穴做窩，喂養、營救小狐貍”的事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！《伯牙絕弦》—— 人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。

《月光曲》—— 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。

《蒙娜麗莎之約》—— 課文敘述了達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

第四篇：四年級語文課文中心思想

1課《古詩詞三首》

《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情，也是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。

《望洞庭》中詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。

《憶江南》詞中所回憶的是詩人曾經觀光游覽江南風景時所留下的印象，表達了詩人對如詩如畫般的江南風光的贊美之情。2課《桂林山水》

本文是一篇不可多得的寫景佳作。作者以生動形象的筆觸描寫了桂林山水的秀麗，其中描繪了水靜、清、綠和山奇、秀、險的特點。抒發了對桂林山水景色的贊美之情，表達了對祖國山河的熱愛。

3課《記金華的雙龍洞》

本文按游覽的先后順序記敘了作者去雙龍洞途中的風光，及雙龍洞的奇景，表達了對祖國山川景物的熱愛。4課《七月上天山》

本文作者運用抒情的筆調描繪了天山夏天的奇異風光。字里行間流露出作者對大自然、對生活的熱愛與贊美之情，表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。5課《中彩那天》

這篇課文以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，記敘了父親在中彩之后又主動放棄獎品的經過。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。6課《萬年牢》

本課講述了“我”的父親盡管只是一個小小的普通的做糖葫蘆的手工藝者，卻能真誠地為人、做事的感人故事。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德，贊揚了父親認真、實在、正直的品格。7課《尊嚴》

這篇課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴贏得了別人的尊重，從而改變了自已命運的故事。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。8課《將心比心》

本文以“將心比心”為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣揚了中華民族的傳統美德“將心比心”。9課《自然之道》

課文按照事情發展的順序，講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，致使眾多海龜受到傷害的事情。故事發人深省，告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

10課《黃河是怎樣變化的》

這篇課文介紹了黃河變化的過程、原因及其治理方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的處罰。11課《蝙蝠和雷達》

課文介紹科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而，激發了學生觀察生活的興趣，培養了認識事物的能力。12課《大自然的啟示》

《“打掃”森林》講述了德國一個林務官命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果破壞了大自然的生態平衡，把森林給毀滅了。

《人類的老師》介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特點，可以從中受到啟發，從而合理地開發、利用大自然，為人類服務。13課《夜鶯的歌聲》

這篇課文以夜鶯的歌聲為線索，講述前蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。14課《小英雄雨來》

這篇課文講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。故事情節緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現在讀者面前。

15課《一個中國孩子的呼聲》

這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。課文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

16課《和我們一樣享受春天》

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，展示了戰爭給自然界和人類帶來的種種不安寧，發出對和平的呼吁。作者抓住自然界人們熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與遭戰爭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問。這疑問是對戰爭的控訴，對戰爭的抗議。最后一段發出祈盼，表達世界人民共同的心愿------和平。17課《》

第五篇：三年級語文上冊課文中心思想

三年級語文上冊課文中心思想

1、《我們的民族小學》通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了（孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的團結和友愛）。

3、《爬天都峰》通過寫爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰，告訴我們：（在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相鼓勵、共同進步）。

4、《灰雀》講述了（列寧在公園里找灰雀時與一個男孩交談，受感動的男孩主動放回灰雀的故事），體現了（列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真），告訴我們（做錯事就要改正，做一個誠實的孩子）

5、《小攝影師》通過寫（高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個小男孩為他照相的故事），贊揚了（高爾基對少先隊員的關懷和愛護）。

6、《奇怪的大石頭》描寫了我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事，體現了（李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質），我懂得了（遇事要勤于思考，善于動腦；只有執著追求才會取得成功的道理）。

7、《風箏》描述了（“我”童年時候的伙伴們做風箏、放風箏的情景），說明了（童年生活的快樂、幸福，童年對未來充滿了憧憬和希望）。

8、《秋天的雨》描寫了（秋天的到來，秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動物、植物準備過冬的情景），表達了（作者對秋天的喜愛和贊美之情）。

9、《花鐘》主要寫了（作者觀察后，發現一天之內，不同的花開放時間不同，以及之所以不同的原因）。表現出了（作者善于留心觀察周圍事物、善于思考的好習慣）。也告訴（我們要善于留心觀察周圍事物、善于思考）。

10、《蜜蜂》寫（“我”為了驗證蜜蜂是否具有辨認能力，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，但“我”無法解釋蜜蜂能力），體現了作者（嚴謹的科學態度和求實的科學作風）。也（告訴我們實踐出真知的道理）。

11、《玩出了名堂》寫了列文虎克的重大發明創造是在不玩耍中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中（善于觀察和思考），才玩出了震驚世界的名堂。告訴我們（要勤于觀察，善于思考。）

12、《孔子拜師》通過孔子拜師過程的描述，表現了（孔子謙虛好學、孜孜以求）的治學精神和謙遜有禮）的品質，贊揚了（老子誨人不倦、愛護晚輩的品行）。

13、《盤古開天地》講述了盤古的巨人開天辟地的神話傳說。贊美了（盤古勇于獻身的精神）。

14、《趙州橋》通過對趙州橋設計特點的說明及外觀的生動描寫，（贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干）。

15、《古詩兩首》中《望天門山》通過描繪天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，贊美了（大自然的神奇壯麗），表達了作者（樂觀豪邁）的感情。《飲湖上初晴后雨》這首詩通過描繪西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了（詩人對祖國山河的熱愛）。

16、《富饒的西沙群島》記敘了西沙群島的優美風景和豐富物產，表達了作者（熱愛祖國）的思想感情。

17、《美麗的小興安嶺》通過對小興安嶺一年四季的不同景色的描寫，說明了（小興安嶺的景色美麗和物產豐富），表達了作者（熱愛祖國大好河山）的思想感情。

18、《矛和盾的集合》通過發明家手持矛和盾與朋友比賽的事，敘述了發明坦克的過程，闡明了（誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”）的道理。

19、《科比亞的木匣》通過科比亞埋木匣的事，提出生活中蘊含著哲理。（啟發人們面對變化的事物，不能用一成不變的眼光去看待，要按照事物變化的規律辦事。）

20、《陶罐和鐵罐》是篇童話故事，是講鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。王朝覆滅后，它們被埋在土里多年，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻完全氧化，不復存在，故事告訴人們：（人都有長處和短處，要看到別人長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）我喜歡陶罐，因為（它謙虛、友善、寬容）。我喜歡鐵罐，因為（它傲慢、蠻橫無理）

21、《掌聲》通過記敘英子的故事，說明（“愛”可以改變一個人的生活態度甚至命運）。（告訴我們要懂得主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵）。

22、《一次成功的實驗》通過講述一位教育家在三個孩子中做一個瓶中拉鉛錘的實驗故事，說明了（遇事要冷靜思考，要懂得團結合作的道理），并教育（我們要處處為別人著想，要學習小女孩那種先人后己）的優良品質。

23、《給予樹》是圣誕節來之前，小女兒金吉婭把應該買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給一個素不相識的需要幫助的女孩，（贊揚了她純樸、善良、仁愛的美好心靈）。

27.陶罐和鐵罐

課文內容：這篇童話講的是國王御廚里的傲慢的鐵罐常常奚落謙虛的陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

28、獅子和鹿

鹿非常欣賞自己的角 ,而抱怨自己的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，美麗的角被樹枝掛住，險些送了它的命，而難看的腿幫它從獅口逃生。故事告訴我們：事物有長處也有短處，我們不能只看到長處而看不見短處，或者只看到短處完全否定長處，我們要做到揚長避短，發揚優點，克服缺點。29．掌聲

課文內容：課文寫的是殘疾女孩英子內心很（自卑），一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了（鼓勵的掌聲），從此改變她的生活態度，她變成了一個（活潑開朗）的人，開始(微笑地面對生活)。說明（“愛”可以改變一個人的生活態度甚至命運）。（告訴我們要懂得主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵）。

30、《一次成功的實驗》通過講述一位教育家在三個孩子中做一個瓶中拉鉛錘的實驗故事，說明了（遇事要冷靜思考，要懂得團結合作的道理），并教育（我們要處處為別人著想，要學習小女孩那種先人后己）的優良品質。

31.給予樹

課文寫的是圣誕節前夕，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個陌生女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。