第一篇：五年級上冊課文主要內容和中心思想(人教版).

五年級上冊課文主要內容和中心思想(人教版

一、《竊讀記》作者:林海音(愛書如命、渴望讀書的林海英

中心思想:課文主要寫了 “ 我 ” 每天放學急匆匆趕到書店, 藏于大人中間或借著雨 天匆忙而貪婪地讀書的情景,描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜的滋味,表現了 “ 我 ” 對讀書的熱愛和對知識的渴望。

二、《小苗與大樹的對話》作者:張鈁(循循善誘 博學多才的季羨林爺爺 中心思想:本文是一篇訪談錄, 寫了小學生苗苗與季羨林的交流對話, 從中我們 知道了要多讀好書,學習不能偏科,要學好外語和積累古詩文,強調了 21世紀 的青年應該具備廣播的知識。表現了 “ 我 ” 和季羨林先生愛讀書的品質, 以及季林 先生循循善誘,關愛下一代成長的人格魅力。

三、《走遍天下書為侶》作者:英國作家,尤安〃艾肯

中心思想:從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法——“一遍又一遍地 讀” ,充分闡述了讀書的方式和方法,表達了作者對讀書的喜愛之情。

四、《我的長生果》作者:葉文玲

中心思想:本文中作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活, 闡明讀書特有的 感受以及讀書對自己生活的影響, 告訴我們要博覽群書, 不斷汲取營養, 才能取 得成功。

五古詩詞三首

1、《泊船瓜州》(寫景抒情作者:宋,王安石

這是一首膾炙人口, 情意綿綿的(思鄉詩 , 寫詩人在瓜州隨船停留時遙望家鄉, 產生何時才能回到家鄉的惆悵,表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

2、《秋思》(敘事抒情作者:唐,張籍

寓情于事, 借助日常生活中一個小小的片斷 — 在洛陽城寫信給家人, 無奈信斷情 長無法盡訴,表達了客居他鄉之人,對家鄉親人的深切思念。

3、《長相思》(寫景、敘事融為一體作者:清,納蘭性德

描寫戍邊的南方將士, 在北方的風雪聲中思念家鄉, 輾轉反側, 夜不能寐的情景, 表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

六、《梅花魂》作者:陳慧瑛

中心思想:課文主要寫了 “ 我 ” 回憶外祖父教我唐詩宋詞,讀到思想詩時,總會落 淚;外祖父因年齡大不能回國時, 像小孩子一樣痛哭;外祖父因我弄臟墨梅圖而 發脾氣;在我回國前, 外祖父送我墨梅圖;外祖父又到船上送我梅花手絹這五件 事。表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

七 |《桂花雨》作者:琦君

中心思想:記敘了作者回憶故鄉童年時代在家鄉 “ 搖桂花樂 ” 和 “ 桂花雨 ” 的情景。表達了作者對童年時代美好生活的留戀和對故鄉的無比熱愛和懷念之情。

八、《小橋流水人家》作者:謝冰瑩

中心思想:作者描繪了故鄉如畫的風景和閑適的生活。表達了作者對故鄉的懷戀 和熱愛之情

九、《鯨》(常識性說明文

中心思想:本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。運用了:列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法,激發我們熱愛科學和探 索動物世界的興趣。

十、《松鼠》法國作家,布封

中心思想:這是一篇文藝性說明文(又稱科學小品。介紹了松鼠是一種漂亮的

小動物,通過描寫它乖巧、馴良、很討人喜歡的特點,表達了作者對小松鼠的喜 愛之情。

十一、《新形玻璃》

中心思想:課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用, 反映了現代化科技的飛 速發展。

十二、《假如沒有灰塵》作者:周元桂

中心思想:主要介紹了灰塵的特點和作用。說明了灰塵與人類的關系密不可分。揭示出事物往往具有兩面性, 只有正確地認識它們, 才能趨利避害, 造福人類的 深刻道理。

十三、《釣魚的啟示》

中心思想:課文主要寫了三十四年前, “ 我 ” 和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放 時間還有兩小時,父親要 “ 我 ” 把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當時,我很不 樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會 到只有從小受到嚴格的教育, 就會獲得道德實踐的勇氣和力量。從而獲得:道德 只是個簡單的是與非的問題, 實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到 的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話, 就會獲得道德實踐的勇氣和力量的終身 的啟示。

“ 魚 ” 指吸引人的,讓人動心的。如:金錢、地位、利益、榮譽 …

十四、《通往廣場的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇 培爾莉

中心思想:本文記敘了 “ 我 ” 在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰時,是父親對 我的教誨使 “ 我 ” 得到了 “ 走另一條路試試 ” 的靈感和勇氣, 從而走出困境獲得成功 的事實。從中感悟到:“通往廣場的路不止一條”只要帶著希望出發,成功就會 越來越近。

十五、《落花生》(敘事散文,借物喻人作者:許地山

中心思想:課文主要寫了 “ 我們 ” 一家人過花生收獲節,談論花生好處的事。揭示 了花生不求虛名、默默奉獻的品格;說明做人要做有用的人, 不要做只講體面而 對別人沒有好處的人, 表達了作者不為名利, 只求有益于社會的人生理想和價值 觀。

十六:《珍珠鳥》作者:馮驥才

中心思想:記敘了珍珠鳥在作者的細心照料下,由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們, 信賴, 往往創造出美好的境界, 說明只要彼此信賴人與動物是能夠和 諧相處的。

十七、《地震中的父與子》作者:美國作家馬克〃漢林

中心思想:課文主要講述了 1994年,美國發生大地震,一位父親冒著危險,抱 著堅定信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經過 38小時的挖掘,終于在廢墟中救出兒 子和同學的故事,歌頌了偉大的父愛,贊揚了深厚的父子之情。

十八:《慈母情深》作者:梁曉聲

中心思想:記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻, 毫不猶豫地給錢讓 “ 我 ” 買 《青 年近衛軍》 的事。歌頌了偉大的母愛, 以及 “ 我 ” 對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

十九、《 “精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德〃舒爾伯格

中心思想:這篇課文講的是作者童年時, 父親和母親對他作品的截然不同的評價, 這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

母親的愛是:積極的鼓勵。父親的愛是:警告和提醒

二十、《學會看病》作者:畢淑敏

中心思想:本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨自上醫院,學會了看病的事。母 親用這種方式,鍛煉兒子獨自面對生活的能力,表達了母親對兒子深深的愛。二十一《圓明園的毀滅》

中心思想:這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而 毀滅的景象, 表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛, 對侵略者野蠻行徑的無比 仇恨,激發人們不忘國恥,增強振興中華的責任感和使命感。

二十二、《狼牙山五壯士》作者:沈重

中心思想:這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期, 八路軍某部七連六班的五個戰士, 為了掩護群眾和連隊轉移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰, 英勇跳崖的故事,表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革 命精神和英雄氣概。

(英勇頑強、寧死不屈、舍生取義的五壯士分別是:班長馬寶玉,副班長葛振 林,戰士宋學義、胡德林、胡福才。課文按事情的發展順序:接受任務;誘敵上 山;引上絕路;峰頂殺敵;跳下懸崖。

二十三、《難忘的一課》

中心思想:《難忘的一課》是一篇略讀課文,按照事情發展的順序,講述了抗日 戰爭勝利以后, 作者在臺灣的一所鄉村小學, 見到一位年輕的臺灣教師認真教孩 子們學習祖國文字的動人情景, 以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感 受,表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

二十四、《最后一分鐘》作者:李小雨

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了 1997年 7月 1日香港回歸祖國懷抱最后一 分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒, 表達了全中國人民積蓄心中的強烈的 愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

二十五《七律〃長征》作者:毛澤東

中心思想 : 本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述 了二萬五千里長征的艱難歷程, 贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀 主義精神。

二十六《開國大典》

中心思想:課文記述了 1949年 10月 1日, 在首都北京舉行開國大典的盛況。表 達了中國人民對新中國的誕生無比自豪, 激動的感情, 展現了中華人民共和國的 締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照事情的發展順序:大會開始前會場的情況,典禮主體部分(奏國歌、毛 主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告 ,閱兵式,群 眾游行。

二十七、《青山處處埋忠骨》作者:曉年

中心思想:這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲 后,毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程, 表現了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。

二十八、《毛主席在花山》作者:翟志剛

這是一篇略讀課文, 文章記敘了毛澤東 1948年春夏之交住在花山村時的三件事:讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來;派警衛員給碾米群眾送去茶水;毛澤東來 到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。表現了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾 打成一片的革命情懷,深刻反映了毛澤東既是偉人,也是普通的群眾。

第二篇：冀教版五年級上冊語文中心思想

冀教版五年級上冊語文每課主題解說 第一單元熱愛自然享受自然

1、《在天晴了的時候》這是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優美的語言描繪了小徑新雨后的誘人情景，表達了詩人親近自然，熱愛生活的情懷。

2、《珍珠鳥》一課生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、精心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往創造出美好的境界。說明人和動物是完全能和睦相處的。

3、《人類的朋友》這篇課文記敘了“我”在美國生活期間，親眼所見，親身所感人與動物和諧相處的動人場景，表達了人與動物互為朋友，共享快樂的無限美好。從而告訴人們要保護生態壞境，珍愛自然，善待動物，共創和諧美好的家園。

4、《大自然，你好》這是張海迪大姐姐寫給小朋友的一封回信。信中海迪姐姐真誠地鼓勵小鷗到大自然中去發現奧秘，聆聽故事，尋找知識，鍛煉身體。從那一句句真誠的話語中，我們感受到了海迪姐姐對孩子們的關心與愛護，以及對大自然的無限渴望和向往。

5、《動物二章》：

《鸕鶿》這篇寫景散文以詩一般的語言，為我們描繪了在夕陽照射下，水鄉的優美景色和漁人利用鸕鶿捕魚的歡快場景。是一曲人與自然和諧相處的贊歌。

《鷺鷥》這篇散文語言雋永，行文流暢。作者生動地描繪了鷺鷥精巧的外形和充滿韻味的生活，贊美了鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩，表達了作者對大自然、對生活的熱愛。第二單元珍惜生命

6、《匆匆》本文圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了“既然來到這個世界就不能白白走一遭”這一主題思想。

7、《假如只有三天光明》本文以自述的口吻寫出了海倫·凱勒對生活的認識和感受，字里行間流露著作家對珍惜生命、珍視健康的呼吁，同時也表達了作者對生活的熱愛和珍惜。

8、《現代詩兩首》：

《我微笑著走向生活》這首小詩筆調清新，感情細膩、真摯，表達了詩人面對平坦、崎嶇、幸福、不幸時采用的不同態度，體現了詩人樂觀、豁達、平易、恬淡的人生態度。

《假如生活欺騙了你》這首是語言簡潔明快，詩人坦誠地告訴人們，要勇敢地面對生活的苦難，在苦惱來臨的時候要善于忍耐，永葆積極樂觀的心態，堅信快樂的日子終會到來。

9、《生命中最美好的時刻》本文以第一人稱的形式，回憶了自己八歲時在一個春天的夜晚，偎依在母親的懷抱里，坐在門廊石階上感受萬籟俱寂的鄉村夜色時對生命—這種神秘東西的獨特體驗，表明一切生命的涌動都是美好的。

10、《二泉映月》本文通過記述民間音樂家阿炳苦難的人生經歷和創作二胡曲《二泉映月》的艱辛歷程，表達了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神。第三單元感謝生活中有你 11《古詩二首》

《渭城曲》描寫了詩人送別好友時的壞境氛圍，以及把酒餞行的情景，抒發了詩人對友人的熾熱情懷。

《別董大》描寫了詩人送別好友時的荒寒壯闊的壞境，以及激昂慷慨的離別贈言，表達了詩人豁達的胸襟和對朋友的深厚情誼。

12、《有個孩子叫咪咪橋》這篇敘事散文記述了一位小女孩和她的布娃娃咪咪喬之間的故事，告訴人們要從內心深處尊重兒童的認識，尊重兒童的情感。

13、《祖父·后院·我》本文語言清新自然，描寫細膩生動，作者為我們刻畫了童年時代與祖父快樂生活的場景，表達了作者對慈祥的祖父、美麗的后園、快樂的童年的深深留戀之情。

14、《現代詩二首》 《紙船—寄母親》講述了一個遠離家鄉的游子折紙船拋入大海的故事，表達了詩人對母親的思念與深愛以及遠離母親的悲傷之情。《紙船》描寫了一個天真的孩童把紙船一個個放入溪流中，寄托自己美好希望與夢幻的動人故事，表達了孩童天真可愛、富于幻想的性格和心理。

15、《金色的魚鉤》本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而不幸犧牲自己的感人事跡，表達了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

第四單元做人需具備的優良道德素質

16、《一諾千金》本文通過對男生五天內如期歸還兩元錢和兩個少年在雨中如期相聚以及雨中朋友失約的描述，贊揚了講信用，守諾言的誠信品質。

17、《唯一的聽眾》本文記述了“我”一位音樂教授真誠無私的幫助下，有、由沒有信心學會拉小提琴，到能夠奏出“真正的音樂”的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的教授的敬佩和感激之情。

18、《九色鹿》本文通過對九色鹿救人，以及被救之人背信棄義，國王明辨是非、揚善懲惡的描述，告訴我們做人要守信譽，要知恩圖報，任何背信棄義、恩將仇報的行為都不會有好結果。

19、《.我的戰友邱少云》本文通過對邱少云在烈火中壯烈犧牲經過的描寫，表現了邱少云嚴格遵守紀律的高尚品質和自我犧牲的崇高精神。20、《將相和》本文通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改錯的精神，贊頌了他們的愛國思想。第五單元科學家的科學精神

21《跨越百年的美麗》本文擷取了居里夫人一生中幾個極具典型意義的畫面，以柔和而又深沉的文筆塑造了一個“美麗永恒”的居里夫人的光輝形象，反映了居里夫人為科學獻身的崇高精神和人格魅力，同時也引發了人們深深的思考：什么樣的美麗才能永恒？ 22《“兩彈元勛”鄧稼先》本文通過描寫鄧稼先同志在生命的最后時刻觀看北京天安門的感人情景，再現了他為中國第一顆原子彈和第一顆氫彈所做出的卓越貢獻，贊楊了一位科學家甘愿奉獻的愛國情懷和無所畏懼的科學精神。

23《我最好的老師》本文通過“我”的科學課教師懷特森先生獨特的教學方式，啟發我們每個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時要具有科學的懷疑精神。24《突兀的大石頭》本文講述了我國著名的地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石由來的故事。體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。

25《最佳路徑》本文通過描寫迪斯尼樂園最佳路徑的設計經過，說明了給人自由、順其自然才是最佳的選擇。

第六單元豐富多彩的文化 26《詞二首》

《西江月·夜行黃沙道中》一文通過描寫作者夜行黃沙道中所見到的景色，熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。《如夢令》這首詞追述作者當年溪游醉歸的歡樂情景，反映了她無憂無慮的閨中生活和豪爽開朗的性格。27《猴王出世》本文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一個石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

28《水墨徽州》本文通過對徽州美景、徽州歷史、徽州文化的具體描繪，表達了作者桂古徽州的贊美和對偉大祖國的熱愛。

29《走路的人》本文通過對米開朗琪羅和羅丹雕塑藝術風格的對比介紹，闡述了羅丹在雕塑藝術上的突破和全新的創作風格，表現了羅丹敢于打破常規、勇于探索創新的精神。

30《布達拉宮》本文通過描寫布達拉宮的雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏，再現了布達拉宮無法估計的價值，表達了作者對偉大祖國悠久歷史的贊美。

第三篇：五年級上冊《松鼠》課文內容

五年級上冊《松鼠》課文內容

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實和橡栗（lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。

松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zhé）伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發出一種很不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔（tái）蘚（xiǎn）編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xiá）窄，勉（miǎn）強可以進出。窩口有一個圓錐（zhuī）形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

第四篇：五年級上冊語文課文內容

五年級上冊語文課文內容填空

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）。這種（）的滋味。我快樂是因為（），我懼怕是因為（）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（）！從這可以看出“我”對讀書的（）和對知識的（）。

2、《小苗與大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）。

3、《走遍天下書為侶》的作者是（）國作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。（），我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來（）我最（）的一些片段，并問問自己（），我還會再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把書中學到的東西（）。（），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（）……一本你喜愛的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。

4、《我的“長生果”》作者是（），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（），其次，作文要寫（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩中傳頌千古的名句是（），（），此句表達了詩人（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩人抒情方法是（）。這首詩表達了作者（）

3、《長相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風一更，（），（），（）。

4、《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：

1、教“我”讀唐詩宋詞。

2、（）；

3、無法回國而哭泣；

4、（）

5、臨別贈“我”手絹。《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經歷（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個中國人，無論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《

》。“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關詩句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。

1、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（）、（）、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。

2、《松鼠》的作者是（）國著名的博物學家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）。

3、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。

4、“時時勤拂拭，（）。”

5、《森林報》不是（），而是（）。它是蘇聯著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——無奈（依依不舍）。

當我一次次面臨（）的時候，就會想起父親曾（）我的話：（），34年前那個（）的夜晚，給我留下了（）和（）。

2、《通往廣場的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發現這條路不能到達（）的話，就可以走（）。

3、《落花生》的作者是臺灣著名作家（）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。我們姐弟幾個都很高興，（），（），（），（），沒過幾個月，（）收獲了。花生它雖然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。

4、《珍珠鳥》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語故事“水滴石穿”的主人公是（），現在比喻學習或者做事只要有（），（）,就能戰勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學習，主題是（），它分兩個板塊，一是（），二是（）。

1、活動計劃一般包括活動（）、活動（）、（）、（）等。“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語的方法是（）。”

2、“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：()。外甥打燈籠——照舊（舅）。

3、“倉頡造字”只是一個（），古代（）創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（）和（）表達和交流。

4、東漢的（）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（）片和（）片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

5、漢字的演變過程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。

6、最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（）的主管官員（）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（）時期。

7、中華漢字，（）。

（），蓋世無雙。（），（）。

書法字體，各具特長。篆書隸書，（）。

行書（），正楷（）。狂草（），鳳舞龍翔。

（）形式，漢字（）。左右工整，（）。

即便（），又供（）。

8、我知道著名的古代書法家有（），他的作品《

》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）。

1、《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發生在（）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是（）,這是父親對兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

這對（）的父與子，無比（）地緊緊（）在一起。說父親了不起是因為（）；說兒子了不起是因為（）。

2、《慈母情深》的作者是當代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《

》。

3、現代詩《紙船——寄母親》的作者是（）。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德?舒爾伯格。我有個（）的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？（）！”我還有個（）的父親，他總是（）說：“（。）”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（），（）……它們像（）不斷地向我吹來。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）的（）有一個共同的出發點——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛去。

5、《學會看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、圓明園在（），是一座（）的皇家園林。它由（）、（）和（）組成，所以也叫（）。園中有（）的（），也有（）的（），漫步園內，有如漫游在（），飽覽著中外（），流連其間，仿佛置身在（）的境界里，園內不但（），還收藏著最（）的（）。我國這一園林藝術的（）、建筑藝術的（），就這樣化成了一片（）。圓明園的毀滅是（），也是（）。

《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比（），更能激發對（）、（）、貪婪的（）無比的（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（）、副班長（），戰士（）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——（）——（）——跳下懸崖。《難忘的一課》中，三次出現的一句話是（）。五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著（）遠去的方向，他們回頭望望還在（），臉上露出（）。（）（），這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（）（）！

3、《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）。

1、《七律?長征》中總起句是（，）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長征出發的時間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達陜北。紅軍不怕（），（）只等閑。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。金沙水拍（），大渡橋橫（）。更喜（）千里雪，三軍過后（）。

2、《開國大典》：（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行了開國典禮，偉大的（）從此誕生了。這（），這（），使全場三十萬人一齊（）。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心一齊（）起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音是指（）。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上——（）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《

》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（）宣讀公告——（）——（）

3、《青山處處埋忠骨》：青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。

5、成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個含有反義詞的成語（）（）。

第五篇：五年級上冊課文主要內容和中心思想

五年級上冊課文主要內容和中心思想（1）

一、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。

中心思想：表現了“我”對（讀書的熱愛）和對(知識的渴望)。

二、《小苗與大樹的對話》作者：張鈁

主要內容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識。

中心思想：表現了“我”和季羨林先生愛讀書的品質，以及季林先生對下一代成長的關愛之情。

三、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發現的事。中心思想：表達了作者對讀書的喜愛之情。

四、《我的長生果》作者：葉文玲

主要內容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。五古詩詞三首

1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的（思鄉詩），表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

3、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

六、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

七、《桂花雨》作者：琦君

主要內容：記敘了作者回憶故鄉童年時代在家鄉“搖桂花樂”和“桂花雨”的情景。中心思想：表達了作者對童年、對故鄉的無比懷念之情。

八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩

主要內容：作者描繪了故鄉如畫的風景和閑適的生活。中心思想：表達了作者對故鄉的熱愛之情

九、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

十、《松鼠》法國作家，布封

主要內容：介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為。

十一、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。

十二、《假如沒有灰塵》作者：周元桂 主要內容：主要介紹了灰塵的特點和作用。

中心思想：揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。

十三、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到只有從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的。如：金錢、地位、榮譽…

十四、《通往廣場的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇培爾莉

主要內容：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰時，是父親對我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實。

中心思想：從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。

十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。

做人的道理（中心）：揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

十六：《珍珠鳥》作者：馮驥才

主要內容：記敘了珍珠鳥在作者的細心照料下，由害怕人到親近人的變化過程。中心思想：告訴我們，只要彼此信賴人與動物是能夠和諧相處的。

十七、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林

主要內容：課文主要講述了1994年，美國發生大地震，一位父親冒著危險，不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學的事。中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。十八：《慈母情深》作者：梁曉聲

主要內容：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。中心思想：歌頌了偉大的母愛，以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德·舒爾伯格

主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，母親評價他的作品精彩極了，父親的評價是糟糕透了。這兩種評價對他產生了巨大的影響，作者還從這兩種評價中感受到了父母的愛。母親的愛是：積極的鼓勵。父親的愛是：警告和提醒

二十、《學會看病》作者：畢淑敏

主要內容：記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨自上醫院，學會了看病的事。中心思想：表達了母親對兒子深深的愛。二十一《圓明園的毀滅》

主要內容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重

主要內容：抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖的事。

中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。二

十三、《難忘的一課》

主要內容：記敘了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。中心思想：表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。二

十四、《最后一分鐘》作者：李小雨 這是一首充滿激情的詩。

主要內容：記敘了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒。中心思想：表達了全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。二十五《七律·長征》作者：毛澤東

主要內容: 全詩生動的概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。

中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。二十六《開國大典》

主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。

中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照事情的發展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。二

十七、《青山處處埋忠骨》作者：曉年

主要內容：記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲了，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。

中心思想：表現了毛澤東曠達的心胸和無私的襟懷。二

十八、《毛主席在花山》作者：翟志剛

主要內容：講述了毛主席在花山村時讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談、幫助群眾碾米的事。

中心思想：反映了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。