第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空題匯總.

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空題匯總

【一】

1、急忙打開(kāi)書,一夜,兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂(lè),也很懼怕— —這種竊讀的滋味!

2、當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái), 我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多 鐘頭了。我合上書, 咽了一口唾沫, 好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書 放回書架。

3、這時(shí),我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也 是讀書長(zhǎng)大的!”——《竊讀記》 立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽(yáng)修 鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪 讀書給人以樂(lè)趣,給人以光彩, 給人以才干。——培根 一本書像一艘船, 帶領(lǐng)我們從狹隘的地方, 駛向生活的無(wú)限 廣闊的海洋。——?jiǎng)P勒 讀一本好書, 就是和許多高尚的人談話。——歌德熟讀唐詩(shī) 三百首, 不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。秀才不怕衣衫破, 就怕肚里沒(méi)有貨。讀書之貴在懷疑, 懷疑才能獲教益。讀書須用心, 一字值千金。補(bǔ)漏趁天晴, 讀書趁年輕。好書即良友,須臾不可丟。

1、所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本 書。首先我會(huì)思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個(gè)故事。然后,我回在腦 子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去, 回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段, 并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它 們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些, 我會(huì)把從書中學(xué)到的 東西列個(gè)單子。最后, 我會(huì)想象作者是什么樣的, 他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一 個(gè)人同船而行。

2、一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。—— 《走遍天下書為侶》 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦, 能像一冊(cè)書, 把我們帶到浩瀚的天地。沒(méi)有一匹神奇的駿馬,能像一首詩(shī), 帶我們領(lǐng)略人世的真諦。即令你一貧如洗,也沒(méi)有任何 柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履。多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎!可是它裝載了人類靈魂的全部 美麗!——《神奇的書》 一日無(wú)書,百事荒蕪。——陳壽 讀書破萬(wàn)卷, 下筆如有神——杜甫 書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?黑發(fā)不知 勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。——顏真卿 讀書有三到,謂心到、眼到、口到。—朱熹 【二】

1、京口瓜州一水間澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。—— [宋 ]王安石《泊船瓜洲》從京口到瓜洲只隔一江,從京口到鐘山也只隔幾座山而 已。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)啊!

2、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋 風(fēng),欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。—— [唐 ]張籍《秋思》一年一度 的秋風(fēng), 又吹到了洛陽(yáng)城中,身居洛陽(yáng)

城內(nèi)的游子,不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了,寫封家書 問(wèn)候平安, 要說(shuō)的話太多了,又不知從何說(shuō)起。信寫好了,又擔(dān)心匆匆中沒(méi)有把自己要說(shuō)的 話說(shuō)完,當(dāng)捎信人出發(fā)時(shí),又拆開(kāi)信封。

3、山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳 燈。風(fēng)一更,雪地更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。—— [清 ] 納蘭性德《長(zhǎng)相思》翻過(guò) 一座座山,越過(guò)一倒倒水,我隨同護(hù)駕千軍萬(wàn)馬,浩浩蕩蕩地向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜深了,營(yíng)帳 中仍然燈火輝煌。夜里, 不知道什么時(shí)候,帳篷外忽然風(fēng)雪交加, 陣陣風(fēng)雪聲攪得人無(wú)法入 睡。同樣的寒霄風(fēng)雪之聲,卻覺(jué)得和家鄉(xiāng)截然不同。

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢 佳節(jié)倍思親。

2、春早明年綠,王孫歸不歸。

3、自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

4、這 梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是 風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!

5、幾千年來(lái), 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物, 他們不管歷經(jīng)多少磨難, 不管受到怎樣的欺凌, 從來(lái) 都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。

6、一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性 才好。——《梅花魂》 沒(méi)有離開(kāi)故鄉(xiāng)的時(shí)候,故鄉(xiāng),是一幅鋪在地上的畫。我在畫中 走來(lái)走去, 只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了故鄉(xiāng)的時(shí)候,故鄉(xiāng)是一幅掛起來(lái)的畫。一

抬頭,便能看見(jiàn),每當(dāng)月下,透過(guò)一層薄薄的紗。——《故鄉(xiāng)》 中秋節(jié)前后,正是 故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。——《桂花雨》 君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日倚窗前, 寒梅著花未。—— [唐 ]王維 一條清澈見(jiàn)底的小溪, 終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩 邊, 種著幾顆垂柳, 那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝, 隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿, 是那么美, 那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的, 垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí), 流水也唱 和著,發(fā)出悅耳的聲音。——《小橋流水人家》 小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵 票。我在這頭,母親在那頭。長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭,新娘在那 頭。后來(lái)啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂Ｎ以谕忸^,母親在里頭。而現(xiàn)在, 鄉(xiāng)愁是一 灣淺淺的海峽。我在這頭,大陸在那頭。——余光中《鄉(xiāng)愁》悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng) 情。——張九齡 浮云終日行,游子久不至。——杜甫 落葉他鄉(xiāng)樹(shù),寒燈獨(dú) 夜人。——馬戴 明月有情應(yīng)識(shí)我,念念相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。——袁枚 家在夢(mèng)中何日 到,春生江上幾人還?——盧綸 江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。——?jiǎng)⒅?【三】其實(shí)鯨不屬于魚(yú)類,而是哺乳動(dòng)物。——《鯨》

1、松鼠是一種漂亮的 小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜

歡。

2、它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健, 四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。——《松鼠》 博物館、銀行燈存放重要 文件或珍貴物品的建筑物可以采用夾絲網(wǎng)防盜玻璃;高層建筑為了安全起見(jiàn),外部門 窗可以采用夾絲玻璃;為了使室內(nèi)有一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境,我們可以給窗子裝上變 色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。——《新型玻璃》 時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使然塵 埃。春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草 木熏,生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。颼颼不絕 聲,落葉悠悠舞。東風(fēng)似虎狂,書齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥(niǎo)雀盡潛藏。——《四時(shí) 之風(fēng)》 中外著名的科普名著有高爾基的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿過(guò)地平線》,賈南坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》,法布爾的《昆蟲(chóng)記》房龍的《地球的故 事》,伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》維.比安基《森林報(bào)》

【四】

1、那晚以后,我再?zèng)]有釣到那樣大的魚(yú)了。但是,在人生的旅途中,我卻不 止一次遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

2、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn) 題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。3一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí) 踐的勇氣和力量。4衡量真正的道德,是看他在知道沒(méi)有發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。—— 《釣魚(yú)的啟示》

1、通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn) 走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!

2、父親的教導(dǎo)讓我一生受 用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條!——《通往廣場(chǎng)的路不止一條》

1、所以 你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。

2、那么,人要做有用的人,不要做只 講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。——《落花生》 我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí) 的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。——《珍珠鳥(niǎo)》 世上無(wú)難事,只怕有 心人。欲要看究竟,處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空。滴 水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

【五】漢字的形體:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書,都非常優(yōu)美。

1、外甥打燈籠——照舊(舅

2、孔夫子搬家——盡是輸(書

3、小蔥拌豆腐——

一清(青二白

4、上鞋不用錐子——真(針好

5、四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍了

6、隔著門縫吹喇叭——名(鳴聲在外

【六】他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身破爛不堪,到處都是血跡。——《地震中的 父與子》 1.我從不肯妄棄了一張紙,總是留著——留著,疊成一只一只很小 的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕 , 沾在 船頭上。我仍是不灰心地每天的疊著, 總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親 , 倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚 疊的,萬(wàn)水千山 , 求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。——冰心《紙船——寄母親》

1、一個(gè)作家,應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感 和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告 的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。”

2、這些年來(lái), 我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了” , “糟糕透了” , “精 彩極了”,“糟糕透了”??它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活 的小船,使它不被那一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道, “精彩極了”也好, “糟糕透了” 也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力 地向前駛?cè)ァ！毒蕵O了和糟糕透了》 兄弟敦和睦,朋友篤誠(chéng)信。——陳 子昂 孝在于質(zhì)實(shí),不在于飾貌。——橫寬 愛(ài)親者,不敢惡于人;敬親者, 不敢慢于人。——《孝經(jīng)》 非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮 【七】

1、園中不僅有名族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),猶如漫游在天南海北, 飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界李。

2、圓明園不但建筑宏 偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。——《圓明園的毀滅》 狼牙山五壯士是指班長(zhǎng)馬 寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。課文是按照“接受任務(wù)—英勇 戰(zhàn)斗—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖”的事情發(fā)展順序記敘的。同仇敵愾 臨 危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈 不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 【八】紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙 水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。——毛澤東《七 律.長(zhǎng)征》

1、毛澤東主席宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”

2、這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。著莊嚴(yán)的宣告, 這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的 心一齊歡躍起來(lái)。——《開(kāi)國(guó)大典》 青山處處埋忠骨,何須馬

革裹尸還。風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待 到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。——毛澤東《卜算子.詠梅》

【成長(zhǎng)閱讀】大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。——陳毅《青松》 湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a《望洞 庭》 咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東南西白 鳳。——鄭燮 初月如弓未上弦,分明掛在碧霄邊。時(shí)人莫道蛾眉小,三五團(tuán) 圓照滿天。—— [唐 ]繆氏子

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（）打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）。這種（）的滋味。我快樂(lè)是因?yàn)椋ǎ覒峙率且驗(yàn)椋ǎ?我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（）！從這可以看出“我”對(duì)讀書的（）和對(duì)知識(shí)的（）。

2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（），“大樹(shù)”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說(shuō)就是（）。

3、《走遍天下書為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會(huì)（），故事中的人（），作家為什么要寫這個(gè)故事。（），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（）我最（）的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己（），我還會(huì)再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會(huì)把書中學(xué)到的東西（）。（），我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（）……一本你喜愛(ài)的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛(ài)的書就是（），也是（）。

4、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（），此句表達(dá)了詩(shī)人（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）。詩(shī)人抒情方法是（）。這首詩(shī)表達(dá)了作者（）

3、《長(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風(fēng)一更，（），（），（）。

4、《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：

1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。

2、（）；

3、無(wú)法回國(guó)而哭泣；

4、（）

5、臨別贈(zèng)“我”手絹。《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開(kāi)的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《

》。“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。

1、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是（），沒(méi)有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。

2、《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（），（），很討人（）。

3、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。

4、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”

5、《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——無(wú)奈（依依不舍）。

當(dāng)我一次次面臨（）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（）我的話：（），34年前那個(gè)（）的夜晚，給我留下了（）和（）。

2、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（）的話，就可以走（）。

3、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。我們姐弟幾個(gè)都很高興，（），（），（），（），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。花生它雖然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。

4、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（），它分兩個(gè)板塊，一是（），二是（）。

1、活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等。“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語(yǔ)的方法是（）。”

2、“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：()。外甥打燈籠——照舊（舅）。

3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。

4、東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽帧！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

5、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。

6、最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。

7、中華漢字，（）。

（），蓋世無(wú)雙。（），（）。

書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。

行書（），正楷（）。狂草（），鳳舞龍翔。

（）形式，漢字（）。左右工整，（）。

即便（），又供（）。

8、我知道著名的古代書法家有（），他的作品《

》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）。

1、《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是（）,這是父親對(duì)兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

這對(duì)（）的父與子，無(wú)比（）地緊緊（）在一起。說(shuō)父親了不起是因?yàn)椋ǎ徽f(shuō)兒子了不起是因?yàn)椋ǎ?/p>

2、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《

》。

3、現(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（）。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國(guó)作家巴德?舒爾伯格。我有個(gè)（）的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？（）！”我還有個(gè)（）的父親，他總是（）說(shuō)：“（。）”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（），（）……它們像（）不斷地向我吹來(lái)。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

5、《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、圓明園在（），是一座（）的皇家園林。它由（）、（）和（）組成，所以也叫（）。園中有（）的（），也有（）的（），漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外（），流連其間，仿佛置身在（）的境界里，園內(nèi)不但（），還收藏著最（）的（）。我國(guó)這一園林藝術(shù)的（）、建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片（）。圓明園的毀滅是（），也是（）。

《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無(wú)比的（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著（）遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在（），臉上露出（）。（）（），這是英雄的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（）（）！

3、《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）。

1、《七律?長(zhǎng)征》中總起句是（，）。“萬(wàn)水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。紅軍不怕（），（）只等閑。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。金沙水拍（），大渡橋橫（）。更喜（）千里雪，三軍過(guò)后（）。

2、《開(kāi)國(guó)大典》：（）年（）月（）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（）舉行了開(kāi)國(guó)典禮，偉大的（）從此誕生了。這（），這（），使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊（）。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心一齊（）起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音是指（）。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（）宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《

》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——（）宣讀公告——（）——（）

3、《青山處處埋忠骨》：青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。

5、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（）（）。

第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空（有答案）

１．《師恩難忘》這篇課文，作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方）的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的（尊敬和感激）之情。

２．理解句子：

（１）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小是心田里，播下了文學(xué)的種子。“文學(xué)的種子”指（對(duì)文學(xué)的愛(ài)好）。“我”深深感謝老師，是因?yàn)椋ɡ蠋熓埂拔摇弊呱狭宋膶W(xué)之路）。

（２）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。第一個(gè)“樹(shù)”的意思是（種植），第二個(gè)“樹(shù)”的意思是（培養(yǎng)），這句話的意思是：培植樹(shù)木需要十年，而培養(yǎng)人才則需要百年。

３．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天從（健康）、（學(xué)問(wèn)）、（工作）、（道德）四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（關(guān)懷和愛(ài)護(hù)）。

4.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。（2）每個(gè)人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城 ”。5.理解句子

社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。“公德”指（公共道德）。“私德”指（個(gè)人的品德修養(yǎng)）。“建筑人格長(zhǎng)城”指（健全個(gè)人的人格）。“真人”指（真誠(chéng)、不虛偽的人）。

6.《尋隱者不遇》的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。“尋隱者不遇”意思是（前往山中尋訪隱居山林的人而沒(méi)有遇到）。“尋”指（尋訪）。“隱者”指（隱居山林的人）。“不遇”指（沒(méi)有遇到）。“只在此山中，云深不知處。”意思是（就在這座山中，云霧彌漫不知道在何處）。“不知處”指（不知道在那個(gè)地方）。

7.《所見(jiàn)》的作者是（清）代詩(shī)人（袁枚）。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”意思是（大概是想捕捉那正在鳴叫的蟬，忽然停止了行走，不再高聲歌唱了）。“意欲”指（心想）。“鳴蟬”指（正在鳴叫的知了）。

8.風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹(shù)梢在輕輕地?cái)[動(dòng)，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。仿寫：風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，（湖面泛起了微波），（風(fēng)兒已從那里走過(guò)）。

9.趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，就去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

趙友蘭應(yīng)該說(shuō)：（班長(zhǎng)，這道題目我不會(huì)做，你能給我講解一下嗎？）

10.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文把“大自然”比作“綠色的課本”。大自然這本“綠色的課本”，有挺拔的（松柏）、耕耘的（沃野）、豐收的（果園）、浩瀚的（大海）??

11.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》記敘了（法）國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常（著迷）的故事。12.理解句子

法布爾難過(guò)極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。這句話中“放進(jìn)”能換成“丟進(jìn)”或“扔進(jìn)”嗎？為什么？

不能。因?yàn)榉胚M(jìn)說(shuō)明了法布爾對(duì)小寶貝是依依不舍而又無(wú)可奈何的，更能體現(xiàn)出他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。13.《變色龍》第9 14.變色龍捕食的特點(diǎn)是（迅速、準(zhǔn)確），皮膚的顏色能夠（隨著環(huán)境的變化而變化）。

15.《金蟬脫殼》介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部分先后出來(lái)，順序是背→頭→腳→尾，整個(gè)動(dòng)作配合得（自然協(xié)調(diào)）。脫殼后變化最大的是（翅膀與顏色）。

16.補(bǔ)充歇后語(yǔ)。

（1）八仙過(guò)海——（2）周瑜打黃蓋——（3）姜太公釣魚(yú)——（4）千里送鵝毛——（5）鐵杵磨成針——

17.《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》都是（成語(yǔ)）故事。18.“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)比喻（一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸）。

“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)比喻（沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的東西里面充數(shù)）。“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)比喻（作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神）。19.齊湣王（不要）許多人一起吹，（而要）一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

20.《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人（賈島）與（韓愈）一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（認(rèn)真嚴(yán)肅）的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

21.用“√”選擇合適的詞語(yǔ)。

（1）一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外（拜訪 訪問(wèn) 拜見(jiàn)）一個(gè)叫李凝的朋友。（2）半路上，他想起昨夜（即興 即時(shí)）寫成的那首小詩(shī)??

（3）再說(shuō)，用“敲”字更能襯托出月夜的（寧?kù)o 安靜），讀起來(lái)也響亮些。

22.《嫦娥奔月》是一篇神話故事。故事里的人物形象鮮明，個(gè)性突出。如寫嫦娥經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，體現(xiàn)她的（心地善良）；寫嫦娥與逄蒙周旋的過(guò)程，體現(xiàn)她的（機(jī)智）；寫嫦娥吞吃仙藥，體現(xiàn)她（自我犧牲）的精神。此外，還有（神勇、情深）的后羿和（奸詐貪婪）的逄蒙。

23.《狐貍和葡萄》《牧童和狼》《蟬和狐貍》都是（寓言）故事。寓言，是通過(guò)一個(gè)（小故事），用擬人、比喻等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。

24.《狐貍和葡萄》諷刺了有些人（無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟）。《牧童和狼》告訴我們：（一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。）

《蟬和狐貍》告訴我們：（一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。）25.補(bǔ)充與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

（1）臺(tái)上三分鐘，（臺(tái)下十年功）。（2）師傅領(lǐng)進(jìn)門，（修行靠個(gè)人）。（3）要練驚人藝，（須下苦功夫）。（4）若要戲路通，（全靠幼時(shí)功）。

（5）藝多不壓身，（藝高人膽大）。（6）百日笛子千日簫，（小小胡琴拉斷腰）。26.學(xué)會(huì)拒絕。

星期天，李博文約趙小剛?cè)ゾW(wǎng)吧打游戲。趙小剛應(yīng)該說(shuō)：對(duì)不起，李博文，我們不能去網(wǎng)吧。我們都是未成年人，是不能進(jìn)入網(wǎng)吧的。而且經(jīng)常玩游戲?qū)σ暳Σ缓茫驳⒄`學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)染上網(wǎng)癮，嚴(yán)重影響我們的身心健康。

27.用“√”選擇合適的字。

（1）鮮花伴著骨灰，（撒√ 灑）向無(wú)垠的大海。（2）偉人離去，全國(guó)人民（撒 灑√）下了熱淚。（3）我國(guó)是世界上海（僵 疆√）線最長(zhǎng)的國(guó)家之一。（4）飛機(jī)像凍（僵√ 疆）了似的，沉甸甸地往下墜。28.理解句子。

（1）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

“偉人”指的是（鄧小平）。“今天”指的是（1997年3月2日）。“完成他人生的最后一個(gè)篇章”指的是（把他的骨灰撒入大海）。

（2）在“鮮花伴著骨灰”中，“伴”字的好處是（讓鮮花陪伴偉人，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的懷念和悲痛之情）。29.選詞填空。

盛開(kāi)（花朵綻放）盛產(chǎn)（大量地出產(chǎn)。）盛會(huì)（盛大的聚會(huì)；盛大的會(huì)議、盛大的聚餐等。）（1）瞧，那些（盛開(kāi)）的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！（2）杭州是一個(gè)（盛產(chǎn)）茶葉的地方。

（3）中國(guó)—東盟博覽會(huì)已經(jīng)成為海外華商互動(dòng)、交流、合作、發(fā)展的（盛會(huì)）。30.理解句子。

（1）“你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快......”

“給”的意思是（給予）。“拿”的意思是（向別人索取）。這句話的意思是（人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取。）（2）“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。” ．．．．． 這句話“美好的東西”是指（鮮花）。

（3）“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多．．．．． 么愉快呀！”

這句話“美好的東西”是指（奉獻(xiàn)、付出、幫助等）。

31.《艾滋病小斗士》寫的是一位名叫（恩科西）的南非黑人男孩，面對(duì)（可怕的艾滋病），一邊頑強(qiáng)地（與病魔作斗爭(zhēng)），一邊關(guān)心（和他一樣患病的兒童）的動(dòng)人事跡。

32.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）他得知自己的病情后，（不是）悲觀消沉，（而是）開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。（2）他（一邊）頑強(qiáng)地于病魔作斗爭(zhēng)，（一邊）關(guān)心和他一樣患病的兒童。（3）（盡管）恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，（但）他依然在夢(mèng)想未來(lái)。33.先用“”畫出 錯(cuò)別字，再改正。

（1）君子藍(lán)（蘭）（2）車蘭（籃）（3）蘭蘭的天上（藍(lán)）（4）園珠筆（圓）（5）金壁輝煌（碧）（6）臥心嘗膽（薪）（7）手屈一指（首）（8）穿流不息（川）34.補(bǔ)充成語(yǔ)。刻（舟）求（劍）守（株）待（兔）（螳臂）當(dāng)車 濫（竽）充數(shù) 掩（耳）盜鈴 買櫝還（珠）（東施）效顰 邯鄲學(xué)（步）

35.樹(shù)的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。仿寫：（1）橋的幸福，在于連接了道路。

（2 36.黃山被譽(yù)為“ 天下第一奇山 ”，它以（奇松）、（怪石）、（云海）、（溫泉）“四絕”聞名于世。

37.《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文按照（游覽）的順序，描繪了在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所（見(jiàn)）、所（聞）、所（感），讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布景觀的（壯美）。

38.“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話是全文的（中心句），表達(dá)出了作者（對(duì)大自然的熱愛(ài)之情），從句子中“真是”“杰作”“！”等詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以看出。

39.在括號(hào)里填上合適的詞。

瀉（指很快地流）冒（向外透或往上升）濺（水受沖擊向四外飛射）灑（水散布在地上）（1）壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。（2泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

（3）一輛汽車疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。（4）絲絲春雨（灑）落在草地上。

40.寫出描寫瀑布的四字詞語(yǔ)。滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 從天而降 氣勢(shì)非凡

41.《莫高窟》這篇課文主要介紹了莫高窟個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的（彩塑），內(nèi)容豐富多彩的（壁畫），曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的（藏經(jīng)洞）。

42.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

本段的第一句話概括寫彩塑的（數(shù)量），第二句話概括寫彩塑的（特點(diǎn)），第三句話從“面”上概述（各具特點(diǎn)的彩塑），第四句從“點(diǎn)”上著力描寫（一尊臥佛），最后一句寫（感受）。

43.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。這句話是（過(guò)渡）句，在課文中起到（承上啟下）的作用。

44.擴(kuò)充句子。（1）大海真大，（2）上海的金茂大廈可真高哇，（3）早晨的霧可真大呀，（4）小溪里的水清得很，（5）教室里靜悄悄的，45.公益用語(yǔ)就是提醒我們要愛(ài)護(hù)綠地，要尊重知識(shí)，要珍惜資源的語(yǔ)句。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的。

46.《天火之謎》這篇課文主要講述了（美）國(guó)科學(xué)家（富蘭克林）為了揭開(kāi)雷暴的秘密，在（雷電交加）的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富林克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

47.解釋詞語(yǔ)。

不足為奇：不值得奇怪。欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。

48.《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文記敘了（明末清初）史學(xué)家談遷在困境中撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中（不屈不撓、持之以恒）的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

49.先弄清帶點(diǎn)字的字義，再寫出整個(gè)詞語(yǔ)的意思。博覽群書：博： ． 家徒四壁：徒： ． 一襲破衫：襲： ． 奮筆疾書：疾： ． 50.的發(fā)明是炸藥。

51.諾貝爾獎(jiǎng)于每年的月理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平等五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

52.諾貝爾立下遺囑，將自己的遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，表現(xiàn)了他博大的胸懷、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)全人類的熱愛(ài)。

53.選詞填空。成就(事業(yè)上的)成績(jī)(學(xué)習(xí)或工作上的收獲)（1）改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)取得了巨大的（成就）。

（2）在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異的（成績(jī)）。技術(shù) 技藝

（3）爐火純青的（技藝），不是一朝一夕就能形成的。（4）叔叔的駕駛（技術(shù)）不錯(cuò)，乘坐他開(kāi)的車大家都放心。生涯 生平

（5）這本書，對(duì)魯迅的（生平）作了詳細(xì)的介紹。

（6）野生動(dòng)物園三只活潑可愛(ài)的小老虎被馬戲團(tuán)的馴獸師相中，開(kāi)始了它們從師學(xué)藝的藝術(shù)（生涯）。54.定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

55.《滴水穿石的啟示》列舉了李時(shí)珍寫《本草綱目》、愛(ài)迪生擁有一千多項(xiàng)目發(fā)明專利、齊白石堅(jiān)持繪畫三個(gè)事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。“滴穿”指克服。“頑石”指困難。

56.請(qǐng)你介紹一條健康小常識(shí)。

57.《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)元末明初小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》改寫而成的。《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，書中成功地塑造了宋江、林沖、武松、魯智深等108位梁山好漢的英雄形象。你知道的水滸故事有《魯智深倒拔垂楊柳》《楊志賣刀》等。

58.洪教頭是一個(gè)傲慢無(wú)禮、目中無(wú)人的人。林沖是一個(gè)謙遜有禮的人。59.理解詞語(yǔ)的意思。

（1）這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。．．．．．．．．．．． 非比他人： 八十萬(wàn)禁軍教頭：

（2）只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師。．．．．．． 流配： 依草附木：

60.天下哪有學(xué)不會(huì)的事？（改為陳述句）

61.《少年王冕》這篇課文第5在這一段里，表示顏色的詞語(yǔ)有：黑、白、通紅、青翠、綠 62.王冕是一個(gè)孝順長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的人。

63.江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的景象，抒發(fā)了詩(shī)人送別人時(shí)依依惜別的感情。64.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字詞。（譽(yù)）滿天下： 膾（炙）人口：（繁）花似錦： 飛檐（凌）空： 海內(nèi)存（知己）： 天涯若（比鄰）： 65.選詞填空。凝視 仰望 遠(yuǎn)眺

（1）站在泰山腳下，（）山頂，不禁為泰山的雄偉氣勢(shì)所折服。（2）舉目（），金色的琉璃在陽(yáng)光下光彩奪目。

（3）我不由得停住了匆匆腳步，靜靜地（）這幅攝影作品。佇立 屹立

（4）我（）在窗前，欣賞著天邊紅彤彤的晚霞。（5）中華民族（）在世界的東方。激動(dòng) 感動(dòng)

（6）震救災(zāi)中的英模故事報(bào)告會(huì)上，（）了在場(chǎng)的每個(gè)人。（7）面對(duì)這鮮花和掌聲，小紅流下（）的淚水。66.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并寫出意思。。。意思：

67.《清平樂(lè) 村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首詞。68.解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫出句子的意思。（1）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。．．．．． 相媚好：彼此之間很親熱。翁媼：老年夫妻。（2）最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。．．．． 無(wú)賴：頑皮。臥剝： 69.選詞填空。

揭開(kāi)（使某種東西暴露出來(lái)。）解開(kāi)（打開(kāi)打結(jié)的地方。）（揭開(kāi)）秘密（解開(kāi)）謎團(tuán)

嚴(yán)重 嚴(yán)格（在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。）嚴(yán)謹(jǐn)（1.嚴(yán)密謹(jǐn)慎。2.嚴(yán)密細(xì)致；嚴(yán)格。）嚴(yán)峻（嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。嚴(yán)重）

（嚴(yán)格）的要求（嚴(yán)峻）的考驗(yàn)（嚴(yán)重）的問(wèn)題（嚴(yán)謹(jǐn)）的態(tài)度 70.在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）

在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)目的。或者：在老師的幫助下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

71.把“朝代歌”補(bǔ)充完整。唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

72.補(bǔ)充出自《水滸傳》的詞語(yǔ)。

哀鴻遍野 妻離子散 逆來(lái)順受 官逼民反 忍無(wú)可忍 逼上梁山 劫富濟(jì)貧 鋌而走險(xiǎn) 兵來(lái)將擋 水來(lái)土掩 替天行道 志存高遠(yuǎn)

73.74.下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的答“√”，不對(duì)的打“×”，并指出錯(cuò)在哪里。（1）秦始皇、秦檜都姓秦。（×）秦始皇是秦朝的始皇帝，姓嬴名政。

（2）孔子姓孔，《三國(guó)演義》中的孔明也姓孔。（×）《三國(guó)演義》中的孔明復(fù)姓諸葛，并非姓“孔”。“孔明”是字。（3）東郭先生、南郭先生中的“東郭”“南郭”都是復(fù)姓。（√）（4）孟郊姓孟，孟姜女也姓孟。（×）

孟姜女為春秋時(shí)齊國(guó)大夫杞梁之妻，姓姜，字孟。

（5）《百家姓》把“趙”放在第一位，是表示對(duì)宋朝皇帝的尊重。（√）（6）蘇東坡、蘇軾不是同一個(gè)人。（×）

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，所以蘇東坡、蘇軾是同一個(gè)人。（7）李白就是李太白。（√）

（8）“閻”當(dāng)姓用可以簡(jiǎn)化成“閆”。（×）

“閻”和“閆”是兩個(gè)不同的姓；（9）漢朝皇帝劉邦姓劉，清朝皇帝康熙姓康。（×）清朝皇帝康熙，名字叫愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁，康熙是他的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。歷代帝王凡遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n，遇到大事、要事，都要更改一下年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。如唐高宗有14個(gè)；明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)，故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼，如永樂(lè)皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。

（10）“傅”當(dāng)姓用，不可以簡(jiǎn)化成“付”。（√）

75.補(bǔ)充下面的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文半期考復(fù)習(xí)(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文半期考復(fù)習(xí)

第一單元

1、第一組課文的主題是

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《

》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

3、（）打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）-----這種（）的滋味。我快樂(lè)是因?yàn)椋ǎ覒峙率且驗(yàn)椋ǎ?我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（）！從這可以看出“我”對(duì)讀書的（）和對(duì)知識(shí)的（）。

4、在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（），“大樹(shù)”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說(shuō)就是（）。

6、《走遍天下書為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。

7、所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會(huì)（），故事中的人（），作家為什么要寫這個(gè)故事。（），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（）我最（）的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己（），我還會(huì)再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會(huì)把書中學(xué)到的東西（）。（），我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（）……一本你喜愛(ài)的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛(ài)的書就是（），也是（）。

8、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。

第二單元

1、第二組課文的主題是（）

2、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），此句表達(dá)了詩(shī)人）。

3、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（）。詩(shī)人抒情方法是（）。這首詩(shī)表達(dá)了作者（）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風(fēng)一更，（），（），（）。

5、我還能默兩句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：

________________________________________________________________________________________________________________

6、《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念

7、祖國(guó)的五件事：

1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。

2、（）；

3、無(wú)法回國(guó)而哭泣；

4、（）

5、臨別贈(zèng)“我”手絹。

8、《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開(kāi)的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。

9、《桂花雨》的作者是（）。

10、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《

》。

11、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句（）。

第三單元

1、第三組課文的主題是（）。

2、我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。

3鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

4、鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是（），沒(méi)有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。

5、《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（），（），很討人（）。

6、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。“時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”

7、《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

第四單元

1、第四組課文的主題是（）。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中

3、“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——無(wú)奈（依依不舍）。

4、當(dāng)我一次次面臨（）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（）我的話：（），34年前那個(gè)（）的夜晚，給我留下了（）和（）。

5、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（）的話，就可以走（）。

6、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。

7、我們姐弟幾個(gè)都很高興，（），（），（），（），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。花生它雖然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。

8、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

9、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

一、日積月累（23分）天連水尾水連天；綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山丁丁冬冬泉

三月桃花，四月薔薇，八月，十一月

四、按原文填空那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。《觀潮》

雨中的樹(shù)林是個(gè)，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)。滾動(dòng)在葉面上，1、爬山虎的腳著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，住墻。細(xì)絲原先是給你串一串項(xiàng)鏈。一徑竹陰云滿地，（北京頤和園月波樓），煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿），一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，（江蘇蘇州滄浪亭）故人具雞黍。《過(guò)故人莊》待到重陽(yáng)日。《過(guò)故人莊》沒(méi)有大膽的就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費(fèi)爾斯曼）既，又，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）古詩(shī)理解（19分）《游山西村》的作者是朝詩(shī)人。今天做數(shù)學(xué)題時(shí)，突然一道題難住了我。正當(dāng)我束手無(wú)策時(shí)，一道例題給了我啟發(fā)。這正是“，”

1、默寫《題西林壁》。。這首詩(shī)的作者是宋朝詩(shī)人。作者之所以看不清廬山的真面目，是因 為（用原句回答）

2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別友人的時(shí)間是，地點(diǎn)是，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情的詩(shī)句是。

3、《送元二使安西》的作者是，作者送別友人的時(shí)間是，地點(diǎn)是，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情的詩(shī)句是。

三、運(yùn)用（4分）

1、小明下定決心練字，于是他就每天抽出時(shí)間堅(jiān)持練字，終于他的字越來(lái)越漂亮了。這正是《后漢書》

2、小亮不知道珍惜時(shí)間，作為他的朋友，你可以用“ ”（陶淵明）這句話來(lái)勸他。

3、小剛沉迷電腦游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了不少，我們可以用（韓愈）這句話來(lái)勸他。

4、小紅亂扔垃圾，別人勸他卻不以為然。這時(shí)我們可以對(duì)他說(shuō)：“。”（劉備）的，現(xiàn)在了，把爬山虎的嫩莖一把，使它在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。《爬山虎的腳》

2、幸福要靠，要靠很好地盡自己的，做出對(duì)人們的事情。

3、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的、和中。

4、我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的，之中包容的，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。??他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：。

5、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的，掩映著黃的綠的琉璃瓦和朱紅的。正前面，昆明湖靜得像一面，綠得像一塊。游船、畫舫在湖面慢慢地，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的和城里的。

6、20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

五、資料袋給下面劃線的字加上讀音。

好（）讀書，不好（）讀書；好（）讀書，不好（）讀書。

1、法布爾是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。他創(chuàng)作了著名的《》。

2、“胸有成竹”講的是北宋時(shí)期著名畫家的故事。

3、《格林童話》中童話中許多故事家喻戶曉，如《》《》等。

4、截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)寫出你熟知的四個(gè)：、、、。

5、《卡羅納》選自《》，這本書是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《》。

6、人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“”或“”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。

7、我國(guó)地區(qū)是個(gè)化石寶庫(kù)，被譽(yù)為“白堊紀(jì)公園”。

8、劃出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改

百衣百順（）默默無(wú)蚊（）有杯無(wú)患（）騎樂(lè)無(wú)窮（）