第一篇：小學五年級語文上冊課文中心思想

小學五年級語文上冊的概述或中心思想

第一單元-----馬

《天馬》課文是一篇說明文，首先介紹了“天馬”是我國旅游局確定的圖形標志，接著介紹了這個圖形標志是根據東漢時期的一件青銅雕塑描繪的然后詳細介紹了“天馬”的外形特征及其“天馬”這個名稱的由來，最后作者在介紹“天馬”的基礎上，自然而然地點明了把“天馬”作為旅游局圖形標志的意義所在，表達了作者對古代勞動人民偉大智慧的贊美之情。

《房兵曹胡馬》這首詩是唐代詩人杜甫的作品，全詩分為前后兩部分：前四句正面寫馬的外形動態，是實寫；后四句轉寫馬的品格由詠物轉入抒情，是虛寫。其中“驍騰有如此，萬里可橫行”兩句借胡馬的品格，表達了對朋友的深切期望，更表達了詩人積極進取，建功立業的抱負。

《馬詩》是唐代詩人李賀的作品，詩中通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。其中“何當金絡腦，快走踏清秋”兩句表達了詩人想要實現理想的迫切心情。

《鞏乃斯的馬》是一篇托物言志的優秀散文，課文通過對馬的描寫，表達了作者對人類美好精神的贊美，揭示了馬作為人類朋友的特殊品格:奔放雄健而不兇暴，優美柔順而不懦弱，它是進取精神和崇高感情的象征，是力與美的美妙結合。

第二單元-----奇觀

《雅魯藏布大峽谷》課文通過描繪雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，運用列數字、作比較的方法說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。

《浙江之潮》課文首先總寫了錢塘江的海潮是天下最雄偉的景象。接著寫了海潮最盛的時間是每年農歷的八月十六到八月十八，然后作者傳神地從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出海潮的特點。表達了作者對祖國山河的熱愛之情。

《觀潮》課文先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色。既有寫景的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，是一篇十分優美的寫景散文。

《紅樹林》課文首先寫了由于一個偶然的機會，我看到了海上森林-----紅樹林，接著作者從四個方面介紹了紅樹林，遠看紅樹林時綠浪滾滾；近看紅樹林，盤根錯節；以及紅樹林“胎生”的特點，贊美了紅樹林的奉獻精神，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。第三單元-----變化

《這兒，原來是一座村莊》本文是一首敘事詩歌，首先寫了深圳原來是一個小村莊，人們過著貧窮而落后的日子，轉眼幾年之間，小村莊變成大都市，高速公路代替了泥濘的古道，樓房幢幢，人們的面貌煥然一新，最后作者歌頌了祖國的改革開放，它改變了深圳的模樣，抒發了詩人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

《唯一的聽眾》課文圍繞兩條線索，即“我”的心理、行動的變化好老婦人的語言變化展開敘述，寫了父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，“我”不敢在家練琴，到林中練琴時，與一位自稱耳聾的老人相遇，在老人的幫助和鼓勵下，“我”找回了自信，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩之情。

第四單元-----韻味

《唱臉譜》課文從外國人眼中的臉譜說起，描述了臉譜的顏色、臉譜的特點，活靈活現地展現了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨特魅力的藝術樣式。

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，是一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

第五單元-----水

《生命與水》課文首先總寫了水與人體有著密切的關系，接著詳細描寫了水構成以及水是人體進行新陳代謝的大功臣，水是人體的潤滑劑，水可以調節體溫等多種用途。最后作者告誡人們水對人體非常重要，因此人們應該養成良好的喝水習慣。

《過分水嶺》寫的是詩人在過分水嶺的行程中見溪水是的所見所感，表達了作者對大自然景色的熱愛之情。

《飲湖上初晴后雨》是宋代大詩人蘇軾的作品。這是一首贊美西湖美景的詩，是蘇軾在西湖和朋友泛舟宴飲的即興之作，詩人抓住了夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖的風采神韻，表達了詩人對西湖的熱愛與贊美。

《一個蘋果》課文通過記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰士互相關懷體貼的階級友情。

第六單元------方法 《他發明了什么》課文通過講述200年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制上萬支步槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下與總統簽訂了生產合同，然后簡單介紹了“標準化”在現代大工業生產中的意義，告訴我們發明創造不只表現在有形的物體上，還表現在和學的方法上。

《刻舟求劍》這則寓言講的是一個人在渡江時，把劍掉入河中，于是拿刀在船上刻記號，等船停止了才去撈，諷刺那些辦事愚蠢不知事物會變化的人。

《鄭人買履》這則寓言是借一個寧愿相信自己腳的尺寸而不相信自己腳的人，譏諷那些墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。

第七單元-----面對錯誤

《遲到》課文通過用回憶的方式寫了作者小時候因為遲到發生在她與父親之間的一個故事，表現了一個既嚴厲有慈愛的父親對孩子的深沉父愛，表達了作者對父親的感激之情。

《成吉思汗和鷹》課文通過敘述成吉思汗在一次狩獵時，因為鷹四次打落自己好不容易才接到的從巖石邊滴下的解渴泉水，一怒之下射死了鷹，后來才發現鷹這樣做是為了救自己的命。從中得出悔悟“永遠不要在發怒的時候處理任何事情”的故事，說明遇事要冷靜，懂得從錯誤中吸取教訓的重要性。

《我們的錯誤》是一首外國兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義。

第八單元------危急時刻

《“諾曼底”號遇難記》課文通過寫“諾曼底”號被撞，船長親自指揮救援工作，在人員全部獲救后自己卻沉入大海的悲壯場面，體現了船長沉著、有指揮才能和舍己救人的高貴品質。

《生死攸關的燭光》課文講述的是第二次世界大戰期間，法國一家母子三人機智，勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

第九單元-----禮物

《獻你一束花》本文寫了機場女服務員向一位失敗的女運動員獻花的故事，說明了獻花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵，同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

《微笑》這首哲理詩是一首西班牙民歌，詩歌以簡潔、自然、淳樸、真實的語言，抓住生活中人們的簡單表情-----微笑，從不同方面寫了對微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個社會、家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對善良人性的呼喚。

第十單元----家園的呼喚

《只有一個地球》課文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制地開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。

《鳥兒的偵查報告》本文通過作者的鳥兒朋友給作者發來的四份偵察報告，寫出了鳥兒遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、化學品、石油泄漏、排放氣體等行為對生態環境的破壞，同時也給人類帶來了沉痛的惡果。

《綠色千島湖》課文先通過介紹千島湖的地理位置、概貌和名稱的由來，然后舉例具體說明它的美景與特色，接著告訴我們它形成的時間和如何形成，最后揭示人工創造千島湖的意義。表達了對千島湖的熱愛和贊美之情，揭示了人類與大自然和諧相處就會創造綠色奇跡的道理。

第二篇：人教版五年級上冊語文課文中心思想匯總

1、<竊讀記>【內容中心】課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味【中心思想】.表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》【內容中心】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

3、《梅花魂》【內容中心】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上.【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

4、《釣魚的啟示》內容簡介】本文中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

文中我的心情的變化：得意——急切——乞求——依依不舍

5、《落花生》【內容簡介】本文是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

6、《地震中的父與子》【內容中心】有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學的故事。【中心思想】歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。

7、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》【內容中心】這篇文章按時間順序，講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

8、《圓明園的毀滅》【中心思想】課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

9、《狼牙山五壯士》【內容中心】課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。【中心思想】表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

10、《長征》【內容中心】本詩是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。中心思想】贊頌了中國工農紅軍不畏艱險、藐視困難、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

11、《開國大典》【內容中心】本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

第三篇：北師大五年級語文上冊課文中心思想

五年級上冊課文中心思想1、1983年，我國旅游局確定以（“天馬”）作為中國旅游的圖形標記。用這個中外馳名的古代藝術品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：（歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。）“天馬”的外形特征按照（從整體到部分）的順序。

2、《古詩二首》：

?.《房兵曹胡馬》是（唐）朝詩人（杜甫）的作品.是一首（詠物言志詩）。作者刻畫了雄健之馬,前四句都在描寫（馬的形態)，是(實寫)。后四句寫（馬的品格），是(虛寫)。表達了詩人(建功立業的抱負)。

?.《馬詩》是（唐）代詩人（李賀）的作品，通過寫馬來表達（詩人盼望建功立業的遠大抱負）。通過（“何 當金絡腦，快走踏清秋”）表達了詩人想要實現理想的迫切心情。

3、《鞏乃斯的馬》作者（周濤），本文了描繪夏日暴雨下鞏乃斯草原上馬群奔跑的壯觀場面，表達了（作者對馬的贊美以及對自由生活的追求與向往。）我也感受到了馬群（不怕困難、團結一心）的品格。

4、《雅魯藏布大峽谷》抒發了（作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，也表達了作者內心無比的自豪和喜悅之情。）通過學習我認識了（無與倫比、神奇壯麗、令人向往）的雅魯藏布大峽谷。

5、《浙江潮》

?《浙江之潮》作者（周密），本文按照（由遠到近）的順序，寫了浙江潮的（形、色、聲、勢）。

?《觀潮》錢塘江大潮，自古以來被稱為（天下奇觀）。本文按照（潮來前、潮來時、潮過后）描繪了大潮的（雄偉壯觀）。

通過學習我認識了（雄偉壯觀、氣勢磅礴、吞天沃日）的浙江潮。

6、通過學習《紅樹林》我知道紅樹林遠觀（宏偉壯麗），近看（縱橫交錯、幽靜神秘），我還認識了（默默奉獻、生命力頑強）的紅樹林。

7、《這兒，原來是一座村莊》這座村莊就是（深圳），詩歌寫了昨天的村莊（貧窮落后），今天的村莊（面貌煥然一新），歌頌了（改革開放）給中國帶來的（巨大變化）。

8、《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授的幫助下，由（音樂白癡）成長為（優秀小提琴手）的事，贊揚了老教授的（真誠無私、育人有方），體現了“我”的（堅持不懈、勤奮好學），表達了作者對德高望重的老教授的（敬佩與感激之情）。

9、《樓蘭之死》：

（“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關，黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”）這是（唐）代詩人（王昌齡）描寫（漢朝與匈奴爭奪樓蘭之戰）的著名詩篇。由此可以說明樓蘭當時是（一片繁榮的景象），可如今已是（一片廢墟），我知道了（人們亂砍濫伐導致土地沙化，我們應該保護生態環境）。

10、《唱臉譜》體裁（戲曲），作者（閻肅），本文是京劇（《唱臉譜》的歌詞），京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為（“國粹”），臉譜的特點：（構圖精巧、色彩絢麗、各式各樣），有濃厚的民族特色。

11、《我喜歡》作者（張曉風），作者（先寫喜歡四季的不同景物），再寫（喜歡自然景物），最后寫（對社會生活的喜愛）。作者通過描述自己喜歡的景物與事物，表達了（熱愛大自然，熱愛生活的感情，以及樂觀向上的人生態度。）

12、《生命與水》這是一篇（說明文），介紹了（水在人體中的重要作用，喝水的意義），說明（沒有水就沒有生命的道理），通過學習我知道了（要養成健康飲水的習慣）。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性（不言自明）。水不但（構成了生命），而且（維持著生命）。

13、①《過分水嶺》是（唐）代詩人（溫庭筠）創作的一首七言絕句。本詩先寫（溪水），然后（敘事），最后（抒情）。表達了詩人對溪水的（喜愛與依依惜別之情）。

②《飲湖上初晴后雨》的作者是（宋）代詩人（蘇軾），此詩前兩句（寫景），分別寫了（晴天的西湖和雨天西湖的山色），后兩句（抒情）。（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）這句詩人運用了（比喻）的修辭手法，把西湖比做（西施），表達了（詩人對西湖的喜愛與贊美之情）。

14、《一個蘋果》體裁（記敘文），本文講述了（抗美援朝）時期，八位志愿軍戰士在防炮洞中，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了（戰友之間互相關懷體貼的深厚友情）。我認識了（舍己為人、意志堅強）的志愿軍戰士。

15、《他發明了什么》體裁（說明文），惠特尼發明了（標準化），本文告訴我們（發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的“方法”上）。我認識了（勤于思考、大膽創新、勇于實踐）的惠特尼。

標準化的三個好處是：（一、制造簡便；

二、組裝簡便；

三、修理簡便。）分號在此處（表示三個好處并列）。

16、《寓言兩則》：

①《刻舟求劍》選自（戰國）（《呂氏春秋》），寓意是（諷刺那些辦事愚蠢、不知事物變化的人）。告訴（我們要跟著事情的變化而改變方法）。

②《鄭人買履》選自（戰國）（《韓非子》），寓意是（諷刺那些墨守陳規，迷信教條，而不懂得靈活變通的人。）

17、《遲到》作者（林海音），本文選自《城南舊事》。通過學習我知道了（父親對孩子嚴厲而深沉的愛）。我認識了（對孩子嚴中有愛）的父親和（知錯就改）的孩子。

18、《成吉思汗和鷹》作者寫了老鷹（四次）打落成吉思汗接的水，成吉思汗氣急敗壞射殺老鷹的故事，告訴我們（永遠不要在發怒的時候處理任何事情。）我體會到了老鷹的（忠心護主、訓練有素），成吉思汗的（知錯能改）。

19、《我們的錯誤》作者【坦桑尼亞】（沙班.羅伯特），這首詩歌是我知道了（錯誤不可避免），我們要（正確對待、積極改正錯誤）。20、《負荊請罪》這個故事體現了藺相如（深明大義、寬容大度、顧全大局）的高貴品質，也使我認識了（勇于認錯）的廉頗。

21、《“諾曼底號”遇難記》體裁（短篇小說），作者（【法國】雨果），代表作有（《巴黎圣母院》）。“諾曼底號”遇難的時間是（1870年3月17日），作者給大家塑造了一個（舍己救人、忠于職守）的哈爾威船長。

22、《生死攸關的燭光》“生死攸關”是指（關系到生存和死亡）。本文講述的是（第二次世界大戰期間），（法）國伯瑙德夫人母子三人保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了（法國人民熱愛祖國的精神）。從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了他們的（臨危不懼、機智勇敢）。

23、《雞毛信》記敘了（抗日戰爭時期）兒童團長（海娃）克服重重困難，給游擊隊送雞毛信的故事，贊揚他是（機智勇敢）的小英雄。

24、《獻你一束花》是著名作家（馮驥才）寫的。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，我知道了（勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵）。

25、《微笑》這是一首（西班牙）民歌。作者例舉了微笑的七個作用，把微笑比喻成（最好的身份證），說明了（微笑在生活中的重要作用）。

26、《只有一個地球》體裁（說明文），作者運用了（列數字、打比方、作比較、舉例子）等說明方法告訴我們（地球只有一個，我們應該保護地球）。

27.《鳥兒的偵查報告》以（童話）的形式寫了鳥兒發回的（四份）偵察報告，（野雞媽媽孵不出小野雞）、（燕子中毒而亡）、（海鷗無法飛翔）、（鳥兒迷失方向），說明了人類（濫用農藥）、（污染海水）、（污染大氣）給環境帶來的災難，倡導我們保護鳥兒、保護大自然。

28、《綠色千島湖》體裁（說明文），作者（黃傳惕），本文主要運用（舉例子）的說明方法贊頌了千島湖的（優美富庶），我知道了（大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧）。題目稱作“綠色千島湖”是因為（水綠、島翠、山青），我還知道被冠以“綠色”的名稱（綠色食品、綠色家園）等。

第四篇：五年級上冊語文課文主要內容和中心思想

第九冊課文主要內容和中心思想

一、各課主要內容及中心思想：

1、《竊讀記》作者：林海音 主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。中心思想：表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安?艾肯 主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會有百讀不厭。中心思想：表達對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍 寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德。是描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

8、《新型玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽?

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

11、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克?漢林

主要內容：課文主要講述了1994年，美國發生大地震，一位父親冒著危險，不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于就出了他的兒子和兒子的同學。中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。

12、《“精彩極了”和“糟糕透了”》美國作家巴德?舒爾伯格

主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，父親和母親對他的作品有不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響。作者從這兩種評價中感受到了父母的愛。母親的愛是：積極的鼓勵。父親的愛是：警告和提醒

13《圓明園的毀滅》

主要內容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發人們不忘國恥，增強正興中華的責任感和使命感。

14《狼牙山五壯士》

主要內容：抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖。中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。

15《七律?長征》作者：毛澤東

主要內容: 全詩生動地概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。本課時毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

16《開國大典》主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照事情的發展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。

第五組綜合性學習：遨游漢字王國

一、我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開（漢字）。漢字大約產生于（四千多年前），它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多（未解之謎。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對（日本）、（韓國）等國的文字產生過重要影響。現在，國外（學習漢字、漢語的人越來越多）。

“有趣的漢字”的閱讀材料，分（字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分）。

為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾發明、使用過（“結繩記事”）、（“物語”）等方法。

《倉頡造字》是一個傳說，介紹了（漢字的來歷）。傳說（倉頡創造了文字），他模仿（鳥的足跡）創造了字的（筆畫）。

最初有文字的時候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢（蔡倫）改進了（造紙技術），造紙變得比較容易了，人們才開始在（紙上）寫字。聰明的古人還想到過在（竹子）和（木頭）上寫字，其中，用得較多的是（竹子）。

漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊含著（豐富的文化）。

漢字書法（是一門獨特的藝術）。書法是在漢字字體基礎上形成的（獨特藝術門類）。

從甲骨文到現在的楷體，字體的演變經歷了五個階段：[甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書]。（七個階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。）

龍骨指的是（龜甲）和（獸骨）。（清朝光緒年間），有個叫（王懿榮的學者）在（龍骨）上發現了（甲骨文），王懿榮是（第一個發現和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商時期）。中華漢字，（生動形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚）。書法字體，（各具特長）。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，（正楷端莊）。狂草奔放，（鳳舞龍翔）。對聯形式，（漢字獨創）。左右工整，（能簡能詳）。既便言志，（又供觀賞）。《蘭亭序》是（王羲之）的書法作品，《玄秘塔碑》是（柳公權）的書法作品。在書法家的筆下，漢字生發出（無窮無盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人類古老的歷史長河中，沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的（書法瑰寶），這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了（詩的靈性）。看著這些（有色彩、有聲音、有氣味的字詞），能誘發你調動（語言文字的情緒）。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗的景色而迷醉），我無限鐘情于我（賴以思維和交往的漢字），并震驚于它的（無限活力）和（奇特魅力）。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所（珍愛）。

《我愛你，中國的漢字》是當代詩人劉湛秋的一篇散文。

我們進行綜合性學習，增進了（對漢字的了解），加深了（對漢字的熱愛），我們要為（純潔祖國的語言文字做點實事）。

二、重點課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方，舉例子，作比較，列數字等常用的說明方法。《有趣的漢字》中的諧音歇后語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律?長征》。第26課《開國大典》第7自然段。

第五篇：五年級上冊課文主要內容和中心思想

五年級上冊課文主要內容和中心思想（1）

一、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。

中心思想：表現了“我”對（讀書的熱愛）和對(知識的渴望)。

二、《小苗與大樹的對話》作者：張鈁

主要內容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識。

中心思想：表現了“我”和季羨林先生愛讀書的品質，以及季林先生對下一代成長的關愛之情。

三、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發現的事。中心思想：表達了作者對讀書的喜愛之情。

四、《我的長生果》作者：葉文玲

主要內容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。五古詩詞三首

1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的（思鄉詩），表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

3、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

六、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

七、《桂花雨》作者：琦君

主要內容：記敘了作者回憶故鄉童年時代在家鄉“搖桂花樂”和“桂花雨”的情景。中心思想：表達了作者對童年、對故鄉的無比懷念之情。

八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩

主要內容：作者描繪了故鄉如畫的風景和閑適的生活。中心思想：表達了作者對故鄉的熱愛之情

九、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

十、《松鼠》法國作家，布封

主要內容：介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為。

十一、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。

十二、《假如沒有灰塵》作者：周元桂 主要內容：主要介紹了灰塵的特點和作用。

中心思想：揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。

十三、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到只有從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的。如：金錢、地位、榮譽…

十四、《通往廣場的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇培爾莉

主要內容：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰時，是父親對我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實。

中心思想：從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。

十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。

做人的道理（中心）：揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

十六：《珍珠鳥》作者：馮驥才

主要內容：記敘了珍珠鳥在作者的細心照料下，由害怕人到親近人的變化過程。中心思想：告訴我們，只要彼此信賴人與動物是能夠和諧相處的。

十七、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林

主要內容：課文主要講述了1994年，美國發生大地震，一位父親冒著危險，不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學的事。中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。十八：《慈母情深》作者：梁曉聲

主要內容：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。中心思想：歌頌了偉大的母愛，以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德·舒爾伯格

主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，母親評價他的作品精彩極了，父親的評價是糟糕透了。這兩種評價對他產生了巨大的影響，作者還從這兩種評價中感受到了父母的愛。母親的愛是：積極的鼓勵。父親的愛是：警告和提醒

二十、《學會看病》作者：畢淑敏

主要內容：記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨自上醫院，學會了看病的事。中心思想：表達了母親對兒子深深的愛。二十一《圓明園的毀滅》

主要內容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重

主要內容：抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖的事。

中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。二

十三、《難忘的一課》

主要內容：記敘了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。中心思想：表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。二

十四、《最后一分鐘》作者：李小雨 這是一首充滿激情的詩。

主要內容：記敘了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒。中心思想：表達了全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。二十五《七律·長征》作者：毛澤東

主要內容: 全詩生動的概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。

中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。二十六《開國大典》

主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。

中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照事情的發展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。二

十七、《青山處處埋忠骨》作者：曉年

主要內容：記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲了，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。

中心思想：表現了毛澤東曠達的心胸和無私的襟懷。二

十八、《毛主席在花山》作者：翟志剛

主要內容：講述了毛主席在花山村時讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談、幫助群眾碾米的事。

中心思想：反映了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。