第一篇：五年級上冊課文主要內容和中心思想

五年級上冊課文主要內容和中心思想（1）

一、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。

中心思想：表現了“我”對（讀書的熱愛）和對(知識的渴望)。

二、《小苗與大樹的對話》作者：張鈁

主要內容：記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林的交流對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識。

中心思想：表現了“我”和季羨林先生愛讀書的品質，以及季林先生對下一代成長的關愛之情。

三、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內容：主要記敘了作者把書視為自己的摯友和家園，無論怎樣讀同一本書都會有新的發(fā)現的事。中心思想：表達了作者對讀書的喜愛之情。

四、《我的長生果》作者：葉文玲

主要內容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。五古詩詞三首

1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的（思鄉(xiāng)詩），表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

3、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

六、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父因年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

七、《桂花雨》作者：琦君

主要內容：記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時代在家鄉(xiāng)“搖桂花樂”和“桂花雨”的情景。中心思想：表達了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。

八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩

主要內容：作者描繪了故鄉(xiāng)如畫的風景和閑適的生活。中心思想：表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情

九、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

十、《松鼠》法國作家，布封

主要內容：介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為。

十一、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。

十二、《假如沒有灰塵》作者：周元桂 主要內容：主要介紹了灰塵的特點和作用。

中心思想：揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。

十三、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到只有從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。“魚”指吸引人的，讓人動心的。如：金錢、地位、榮譽…

十四、《通往廣場的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇培爾莉

主要內容：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時，是父親對我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實。

中心思想：從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近。

十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談論花生好處的事。

做人的道理（中心）：揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

十六：《珍珠鳥》作者：馮驥才

主要內容：記敘了珍珠鳥在作者的細心照料下，由害怕人到親近人的變化過程。中心思想：告訴我們，只要彼此信賴人與動物是能夠和諧相處的。

十七、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克·漢林

主要內容：課文主要講述了1994年，美國發(fā)生大地震，一位父親冒著危險，不顧勸阻，經過38小時的艱難挖掘，終于救出了他的兒子和兒子的同學的事。中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。十八：《慈母情深》作者：梁曉聲

主要內容：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。中心思想：歌頌了偉大的母愛，以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德·舒爾伯格

主要內容：課文主要寫了作者童年時寫了一首詩，母親評價他的作品精彩極了，父親的評價是糟糕透了。這兩種評價對他產生了巨大的影響，作者還從這兩種評價中感受到了父母的愛。母親的愛是：積極的鼓勵。父親的愛是：警告和提醒

二十、《學會看病》作者：畢淑敏

主要內容：記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。中心思想：表達了母親對兒子深深的愛。二十一《圓明園的毀滅》

主要內容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重

主要內容：抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖的事。

中心思想：表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發(fā)展順序：接受任務；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。二

十三、《難忘的一課》

主要內容：記敘了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。中心思想：表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。二

十四、《最后一分鐘》作者：李小雨 這是一首充滿激情的詩。

主要內容：記敘了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒。中心思想：表達了全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。二十五《七律·長征》作者：毛澤東

主要內容: 全詩生動的概述了兩萬五千里長征的艱難歷程。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫的一首詩。

中心思想：贊揚了中國工農紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。二十六《開國大典》

主要內容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。

中心思想：表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照事情的發(fā)展順序：大會開始前會場的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。二

十七、《青山處處埋忠骨》作者：曉年

主要內容：記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲了，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。

中心思想：表現了毛澤東曠達的心胸和無私的襟懷。二

十八、《毛主席在花山》作者：翟志剛

主要內容：講述了毛主席在花山村時讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談、幫助群眾碾米的事。

中心思想：反映了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

第二篇：五年級上冊《松鼠》課文內容

五年級上冊《松鼠》課文內容

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、櫸（jǔ）實和橡栗（lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。

松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zhé）伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔（tái）蘚（xiǎn）編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xiá）窄，勉（miǎn）強可以進出。窩口有一個圓錐（zhuī）形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

第三篇：五年級上冊語文課文內容

五年級上冊語文課文內容填空

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）。這種（）的滋味。我快樂是因為（），我懼怕是因為（）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（）！從這可以看出“我”對讀書的（）和對知識的（）。

2、《小苗與大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）。

3、《走遍天下書為侶》的作者是（）國作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。（），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（）我最（）的一些片段，并問問自己（），我還會再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把書中學到的東西（）。（），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（）……一本你喜愛的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。

4、《我的“長生果”》作者是（），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（），其次，作文要寫（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩中傳頌千古的名句是（），（），此句表達了詩人（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩人抒情方法是（）。這首詩表達了作者（）

3、《長相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風一更，（），（），（）。

4、《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：

1、教“我”讀唐詩宋詞。

2、（）；

3、無法回國而哭泣；

4、（）

5、臨別贈“我”手絹。《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經歷（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個中國人，無論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《

》。“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關詩句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。

1、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（）、（）、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。

2、《松鼠》的作者是（）國著名的博物學家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）。

3、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。

4、“時時勤拂拭，（）。”

5、《森林報》不是（），而是（）。它是蘇聯著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——無奈（依依不舍）。

當我一次次面臨（）的時候，就會想起父親曾（）我的話：（），34年前那個（）的夜晚，給我留下了（）和（）。

2、《通往廣場的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現這條路不能到達（）的話，就可以走（）。

3、《落花生》的作者是臺灣著名作家（）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。我們姐弟幾個都很高興，（），（），（），（），沒過幾個月，（）收獲了。花生它雖然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。

4、《珍珠鳥》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語故事“水滴石穿”的主人公是（），現在比喻學習或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學習，主題是（），它分兩個板塊，一是（），二是（）。

1、活動計劃一般包括活動（）、活動（）、（）、（）等。“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語的方法是（）。”

2、“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：()。外甥打燈籠——照舊（舅）。

3、“倉頡造字”只是一個（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（）和（）表達和交流。

4、東漢的（）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（）片和（）片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

5、漢字的演變過程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。

6、最早發(fā)現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（）的主管官員（）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（）時期。

7、中華漢字，（）。

（），蓋世無雙。（），（）。

書法字體，各具特長。篆書隸書，（）。

行書（），正楷（）。狂草（），鳳舞龍翔。

（）形式，漢字（）。左右工整，（）。

即便（），又供（）。

8、我知道著名的古代書法家有（），他的作品《

》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）。

1、《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是（）,這是父親對兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

這對（）的父與子，無比（）地緊緊（）在一起。說父親了不起是因為（）；說兒子了不起是因為（）。

2、《慈母情深》的作者是當代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《

》。

3、現代詩《紙船——寄母親》的作者是（）。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德?舒爾伯格。我有個（）的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？（）！”我還有個（）的父親，他總是（）說：“（。）”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（），（）……它們像（）不斷地向我吹來。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）的（）有一個共同的出發(fā)點——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛去。

5、《學會看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、圓明園在（），是一座（）的皇家園林。它由（）、（）和（）組成，所以也叫（）。園中有（）的（），也有（）的（），漫步園內，有如漫游在（），飽覽著中外（），流連其間，仿佛置身在（）的境界里，園內不但（），還收藏著最（）的（）。我國這一園林藝術的（）、建筑藝術的（），就這樣化成了一片（）。圓明園的毀滅是（），也是（）。

《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（），更能激發(fā)對（）、（）、貪婪的（）無比的（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（）、副班長（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——（）——（）——跳下懸崖。《難忘的一課》中，三次出現的一句話是（）。五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著（）遠去的方向，他們回頭望望還在（），臉上露出（）。（）（），這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（）（）！

3、《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）。

1、《七律?長征》中總起句是（，）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達陜北。紅軍不怕（），（）只等閑。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。金沙水拍（），大渡橋橫（）。更喜（）千里雪，三軍過后（）。

2、《開國大典》：（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行了開國典禮，偉大的（）從此誕生了。這（），這（），使全場三十萬人一齊（）。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心一齊（）起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音是指（）。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上——（）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《

》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（）宣讀公告——（）——（）

3、《青山處處埋忠骨》：青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。

5、成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個含有反義詞的成語（）（）。

第四篇：小學六年級下冊教材課文內容中心思想

人教版小學六年級下冊語文教材課文每課的中心思想---全

一、《學弈》

課文記敘了兩個跟弈秋學下棋的人，一個專心致志，一個三心二意，結果后一個不專心聽的人不如前一個人學得好，說明做什么事情都得專心致志才能成功的道理。《兩小兒辯日》

本文通過寫孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽何時離人遠，何時離人近的問題，而孔子卻不能作出正確判斷的事，說明了知識無窮，學無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是，能敢于承認自己的不足的精神和古代人民敢于探求客觀事理，并能獨立思考，大膽質疑的精神。

二、《匆匆》

文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，提示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

三、《桃花心木》

本文通過種樹人種樹的方法以及和“我”的交談，使“我”明白了“樹木自己要學會在土地里找水源”和人的成長的一些道理，說明了要具有獨立自主的心，必須經得起生活的考驗。

四、《頂碗少年》

文章通過描寫在一場扣人心弦的雜技表演中，頂碗少年兩次頂碗失敗后仍堅持表演，最后博得所有人的掌聲這件事，得出了“失敗乃成功之母”的人生哲理。

五、《手指》

本文開門見山地指出每人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短，接著以風趣幽默的語言具體描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格，最后闡明了一個道理，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱，美丑之分了。

六、《北京的春節(jié)》

老舍先生用他那如椽的大筆、俗白的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了作者對傳統文

化的認同和喜愛。

七、《藏戲》

本文通過生動豐富的語言，讓我們了解了藏戲的形成及其特色，從而進一步體會到了傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，加深了對藏戲文化的了解。

八、《各具特色的民居》

課文通過簡練準確的語言對客家民居、傣家竹樓作了詳盡的介紹，讓人了解了客家民居，傣家竹樓的鮮明特色，進一步體會中華傳統民居文化的豐富內涵。

九、＜和田的維吾爾＞

本文通過介紹和田維吾爾族的民俗特點，讓我們感覺到了維吾爾人豁達樂觀的同族精神．

十、《十六年前的回憶》

本文記敘了李大釗同志在此被捕前后和敵人作斗爭的感人事跡，歌頌了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈、大義凜然的高貴品質。

十一、《燈光》

本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一些樁關于燈光的往事，表現了革命先烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。

十二、《為人民服務》

本文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

十三、《一夜的工作》

本文通過作者適報告給周總理審閱，親眼見到周總理一夜的工作情況，反映了周總理不辭辛勞、生活儉樸的美德，表達了作者對周總理無限敬仰、愛戴的思想感情。

十四、《賣火柴的小女孩》

本文敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達了作者對勞動人民及其子女的深切同情。

十五、《凡卡》

本文通過凡卡給爺爺寫信這件事，敘述了凡卡遭受的種種虐待和摧殘，反映

了舊俄時代窮孩子的悲慘命運，揭露了資本主義社會的黑暗，表達了作者對窮苦人的同情。

十六、《魯濱孫漂流記》

本文記敘了魯濱孫一人被沖到荒島上，他克服種種困難在荒島上生活了二十多年，最終回到英國的故事，贊揚了魯濱孫勇敢、善良、勤勞的優(yōu)秀品質。

十七、《湯姆。索亞歷險記》

小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈，表現出湯姆敢于探險，追求自由的性格特點。

十八、《跨越百年的美麗》

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值，充分表現了居里夫人堅定執(zhí)著，為科學獻身的科學精神。

十九、《真理誕生于一百個問號之后》

課文主要用事實論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問、不斷解決疑問、鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。二十《千年夢圓在今朝》

課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，在廣大科技工作者、工人和解放軍官的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了，文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。二十一《我最好的老師》

課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事，具體描寫了懷特森先生一次出乎意料的教學過程。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷能力和科學的懷疑精神。

第五篇：六年級下冊語文課文內容及中心思想復習

六年級下冊語文課文內容及中心思想復習

第一課：

1、《學弈》通過弈秋教兩個人下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結果，告訴我們：學習、做事必須專心致志，絕不可三心二意。

2、《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，講了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法做出科學的判斷。這個故事說明了未來認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。

第二課：

《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭這一主題思想。

第三課：

《桃花心木》通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，說明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。

第四課：

《頂碗少年》作者采用回憶的方式，詳細描寫了頂碗少年三次表演的過程，說明了這是一場驚心動魄的雜技表演，表達了作者對頂碗少年不拍挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆，同時也抒發(fā)了作者對人生的感悟。

第五課：

《手指》詳細描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長，個有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。從而闡明“團結就是力量”這一人生哲理。

第六課：

《北京的春節(jié)》作者用充滿京味的樸實無華的語言，描繪了一幅幅老北

京純潔的民風民俗畫卷，表現了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了作者對傳統文化的喜愛之情。

第七課：

《藏戲》的作者以生動傳神的語言，具體描寫了有著悠久歷史的藏戲形

成過程以及鮮明的特色。表現了藏戲強烈鮮明的民族特點和它那不可抗拒的藝術魅力。

第八課：

《各具特色的民居》詳細介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，展示

了我國地方居民的多姿多彩，體現了民居本身所蘊含的民族智慧和深厚的文 化底蘊。

第九課：

《和田的維吾爾》的作者生動、形象、感情充沛地對和田維吾爾人的特

點以及民族風俗加以說明，表達了作者對和田維吾爾人勤勞質樸、豁達樂觀的性格的贊美與歌頌。

第十課：

《十六年前的回憶》通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了

革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了

作者對父親的敬仰與深切的懷念。

第十一課：

《燈光》講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一

樁關于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。

第十二課：

《為人民服務》通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習

張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。第十三課：

《一夜的工作》通過記敘作者陪周總理審閱一篇稿子，親眼看到他一夜的工作情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡單樸素的工作作風，表

達了作者對人民總理無限敬仰之情。

第十四課：

《賣火柴的小女孩》通過記敘一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達作者對小女孩的不幸遭遇深切的同情。

第十五課：

《凡卡》通過凡卡給爺爺寫信的這件事，反映了沙皇統治下的俄國社會

中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

第十六課;《魯賓孫漂流記》由梗概和精彩片段兩部分組成。梗概部分介紹了小說的主要內容：一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇上了大風暴，船翻了，他漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十

八年，最終獲救，回到英國。片段部分主要寫了魯賓孫初到島上的生活狀態(tài)

和面對現實的思考。通過這兩部分的介紹，表現了魯賓孫不畏艱險、正視現

實、樂觀向上、頑強生存的精神品質。

第十七課：

《湯姆·索亞歷險記》這部名著由梗概和精彩片段兩部分組成。更改圍

繞“歷險”，介紹了主人公湯姆五次歷險的過程。精彩片段講述了湯姆和貝

琪從迷路的山洞反回家后的故事。作品成功塑造了湯姆·索亞這個“頑童” 形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險、追求自由的精神。

第十八課：

《跨越百年的美麗》作者在紀念居里夫人發(fā)現“鐳”元素一百周年時，有感而發(fā)寫下了這篇文章，文章以“美麗”為線索，選取了居里夫人長達

67年之久的人生旅途中的幾個具有典型性的片段，由表及里地塑造了她從

外表、人格、心靈到精神境界都具有的“跨越百年的美麗”的感人形象，給

讀者留下“什么是真正美麗”的深刻思考。

第十九課：

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太

空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點敘述了新中國成立以來，中

國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍關斌的共同努力

下，“神舟五號”飛船的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立

掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚

了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

第二十課：

《真理誕生于一百個問號之后》主要論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決實際問題，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理這一

論斷。

第二十一課：

《我最好的老師》講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。

他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生獨立

思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。