第一篇：小班主題活動 雨中樂

雨中樂（小班主題反思）

雨中樂（小班主題反思）

李若茵

一、主題實錄春天到了，我們把孩子們帶到了人民公園，突然開始下起了小雨。時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。“看，下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象，如：象線、象珠子等等。靈靈說“雨下在身上真舒服”。張天一說“媽媽說雨是透明的,沒有顏色的”。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”?！坝杲釉谑掷飼芸斓舻降厣?，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試。他們常常興奮地談論著。孩子們對雨興趣昂然、情有獨鐘。

（children nature自然）“不要剝奪孩子與大自然接觸和了解的權利”我們不妨抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。把課程環境化中的環境的內涵擴大到大自然中去。

二、分析與反思

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

《綱要》在教育與發展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。設計整個活動時，注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第二篇：第四課 雨中樂

第四課 雨中樂

教學目標：

知識目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象。

能力目標：

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

情感目標:

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

教學難點：

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

教學設想：

本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計 “聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

教學課時：二課時

教學準備：電子琴 磁帶 獎品 課件

教學過程：

第 一 課 時

教學內容：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象。

2、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學重點：

讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象。教學準備：鋼琴 獎品 課件 教學過程

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶

3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找

2、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結

同學們，今天你們收獲了什么？

第 二 課 時

教學目標

能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。教學難點指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學重點：學唱歌曲《踩雨》 教學工具：鋼琴 獎品 課件 教學過程：

一、看雨

1、導入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感雨落下來像什么？

2、討論出現歌詞這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情

二、踩雨——學唱歌曲

1、導入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評價看誰踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

三、課堂小結

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。板書設計：

第四課 雨中樂

X O X O |X X X O |

第三篇：第四課 雨中樂

第四課 雨中樂

教學目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學設想：

本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計?！奥犛辍边@個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》。教學課時：

二課時 教學準備：

電子琴、磁帶、獎品、課件 教學過程：

第一課時

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。（聽《春雨蒙蒙》）

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶

3、說雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找。

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。

在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結

第二課時

一、看雨

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感 雨落下來像什么？

2、討論 出現歌詞

這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

3、朗讀

請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情

二、踩雨——學唱歌曲

1、導入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評價 看誰踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞

請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

三、課堂小結

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第四篇：幼兒園《雨中樂》教案

中 班 教 案

雨 中 樂

學校： 班級： 學號： 姓名：

幼兒園中班教案

活動名稱：《雨中樂》

活動目標：

1、引導幼兒用多種感官感受下雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養幼兒對于的喜愛之情及對自然想象的關注。讓幼兒進一步的認識雨，了解雨。

活動重難點：

1、幼兒能夠表達出自己的感受，并通過肢體語言展現現出來。

2、引導幼兒通過觀察、聆聽、感觸。了解和認識雨。

活動準備：

1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）在真實的情境和寬松的心理環境中，孩子更能真切和更無拘無束的去觀察、感受、表達。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質做的）

3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨衣。

4、準備播放器和音樂《小雨點》

活動過程：

1、聽雨。直接導入課題?！坝曷湎聛頃r有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據已有經驗，他們可能會回答“滴答、滴答”我可啟發幼兒仔細傾聽分辨下大雨和小雨是有不同的聲音，雨落在不同的地方會發出不同的聲音。這樣從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

2、看雨?！翱?，外面下著什么？”“雨落來時像什么？”孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象，可能會回答：像線、像珠子等等。

3、接雨。讓孩子們站在走廊上，引導幼兒“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒可能會回答“濕濕的、涼涼的?！崩^續引導孩幼兒：“雨接在手里會很快掉在地上，誰有好辦法不讓小小雨滴跑掉呢？”這時，孩子可能會去找各種接雨的器具嘗試，不管幼兒用什么辦法，肯定孩子的成功，因為孩子喜歡被得到認同，被表揚。讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上有不同的聲音。

4、聽音樂踩雨。最后一個環節我會讓幼兒撐上雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。引導幼兒在雨中放開自己踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，再放音樂《小雨點》在教師的帶領下慢慢有節奏的踩雨，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

活動延伸：

1、繪畫活動：通過雨天的感受，讓孩子用油畫棒來繪畫和創作一副雨天的畫。例如：《五彩的雨天》等孩子們可以描繪各種顏色的雨滴，對雨天進行想象創作。

2、天氣預報：每天安排一位小小氣象員，向大家預報今天的天氣情況。

第五篇：幼兒園小班《雨中樂》教案說明和說課稿

白馬鎮中心幼兒園

小班科學《雨中樂》教案說明1、2、教學內容的本質：將教育生活化，生活教育化。

教學目標定位：根據《3-6周歲兒童學習與發展指南》，幼兒科學探究的目標分為兩個方面：（1）親近自然，喜歡探究。具體在本活動中即為培養對雨的喜愛之情以及對各種自然現象的關注。（2）具有初步的探究能力，具體在本活動中即為引導幼兒運用多種感官去感受雨以及下雨的景象，能用語言表達自己的感受。

3、學習本內容的基礎：幼兒應該具備一定的觀察能力和一定的語言表達能力。學習本內容后能夠激發幼兒的好奇心，提高幼兒的探究能力。

4、教學診斷分析：由于本內容來源于生活，是我們身邊常見的自然現象，大多數孩子都能夠理解。

5、本節課的教學特點是幼兒在教師的引導下，運用各種感官，通過親身體驗自主地發現學習。

6、預期效果分析：由于下雨是幼兒感興趣的現象，而平時家長對幼兒在雨中的活動橫加干涉，所以本堂課應該深受幼兒的喜愛，充分激發他們的好奇心，調動他們參與活動的激情，達到預期的教學活動目標。

幼兒園小班科學《雨中樂》說課稿

白馬鎮中心幼兒園

胡群芳

尊敬的各位評委、各位老師:

大家好！

今天我說課的內容是幼兒園小班的科學《雨中樂》。下面我將從教材情況、幼兒情況、活動目標、設計思路、活動準備、活動過程以及教法學法等幾個方面來闡述我對這堂課的認識。

一、分析教材：

下雨是生活中最常見的一種自然現象，而孩子們也非常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受和了解雨。

二、幼兒情況分析：

小班孩子的年齡小，一般在3至4歲左右，他們必須在親身體驗和探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，結合發生在孩子身邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《指南》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設計：

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。

四、設計思路：

根據《3-6周歲兒童學習與發展指南》：幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。教師要善于保護幼兒的好奇心，為他們親身體驗和探索提供機會。所以設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現師幼互動。

五、活動準備：

1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、一些接雨的器具：如盆、碗、桶等（可以是不同材質做的）。

3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、一把雨傘。

六、活動過程：

1、欣賞音樂：《小雨沙沙》.談話導入課題：你們喜歡雨嗎？雨水有什么作用呢？教師可以啟發回答雨水可以讓種子發芽，可以降低溫度，還可以減少灰塵等。

2、看雨。我讓孩子們站在走廊上，“看，外面下著什么？,”“雨落下來時像什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象，如：象線、象珠子等等。

3、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據已有經驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

4、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質疑：“雨接在手里會跑掉嗎？誰有好辦法不讓雨跑掉呢？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具來嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。

5、踩雨。最后一個環節我會讓孩子撐起雨傘，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨、在雨里飛快地奔跑，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

七、教法分析：

本活動我主要采用的教學方法有：

（一）談話法

通過談話，讓幼兒了解雨，了解雨水給我們帶來的作用，讓幼兒喜歡雨。

（二）啟迪誘導法

通過對某些問題的設疑，啟發誘導幼兒用多種感官去了解雨。

（三）體驗法

通過體驗法讓幼兒感受雨帶來的樂趣，從而喜歡雨，喜歡各種自然現象。

八、學法分析：

在本活動中，幼兒主要采用的學法有：觀察法、體驗法、游戲法

在看雨的過程中，幼兒主要采用的是觀察法，通過用眼睛去看，從而發現雨的特征。

在接雨、踩雨的過程中，幼兒主要運用的是體驗法和游戲法。通過親身體驗和玩他們喜歡的游戲，讓他們對雨有一個更深的認識，從而喜歡雨，喜歡各種自然現象。