第一篇：小班主題活動反思

小班主題活動反思

小班主題活動反思一：小班主題活動反思

“我喜歡爸爸！”“我喜歡老師！”“我喜歡玩汽車！”“我喜歡玩！”??“我喜歡”這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環(huán)境都有一種自己獨特的感覺。

在這個主題中，我們分了四個環(huán)節(jié)進行的：

一、讓幼兒自我介紹，認識新朋友，能用連貫的語句來表達自己“喜愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的樹枝（月份）上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，大多數(shù)幼兒能把自己畫得非常真實，形象中又帶有一些夸張。

二、我們引導幼兒了解了各種對同伴的喜愛的方式，會用適當?shù)姆绞絹肀磉_對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當他們很高興時，他們會抱一抱同伴。”有的說：“當他們很快樂時會屁股對屁股！”有的說：“當我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭！”有的說：“當別人有困難時，我會幫助他們！”??幼兒還各自說出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區(qū)域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。

三、引導幼兒學會自制禮物送給自己喜愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒說：“當**的生日時，我會把汽車送給他！”有的說：“當**哭時，我會送給他一個洋娃娃！”??幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。

四、讓幼兒了解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，并制作成美麗的畫面展示出來，在最后的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、游戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。

>小班主題活動反思二：幼兒園小班主題活動《汽車叭叭叭》活動反思>>（1716字）

在主題活動《汽車叭叭叭》里，我們通過語言、常識、美術等各種藝術形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結(jié)合數(shù)概念，體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規(guī)則，有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū)，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區(qū)里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。

小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數(shù)量及種類，引出孩子的已有經(jīng)驗，并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時，又引導孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)驗。

隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗，尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規(guī)則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式制作，學習能力有了一定的提高，動手能力與人際關系智能得到了進一步的發(fā)展。

但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)驗少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系，幼兒缺乏此類的經(jīng)驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。

針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進行有計劃的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到均衡發(fā)展。

>小班主題活動反思三：小班《幼兒園真好》主題活動反思>>（1236字）

新學期開學是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

主題活動“幼兒園真好”的目標定為：

1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

2、學習相應的行為規(guī)則，逐漸適應集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進一步感受幼兒園就像自己的家。

對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認識到成為伙伴、朋友。還初步學會了關心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學三周以來，幼兒學會了自己吃飯，學會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

但是，在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧；部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經(jīng)常哭鬧、擾亂他人、擾亂集體活動。

在以后的工作中，我們會繼續(xù)對幼兒進行謙讓、合作等方面的教育，加強幼兒一日在園各項常規(guī)的培養(yǎng)。同時加強與家長的聯(lián)系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進步。

>小班主題活動反思四：小班《春天真美麗》主題活動反思>>（1228字）

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了??”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》?繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》?語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。

一、帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。

通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、了解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，了解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長服務。

二、注重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。

在“春天真美麗”這個主題活動中，結(jié)合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花??使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。

三、根據(jù)小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學活動之中。

小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天；又如根據(jù)小班幼兒愛模仿等特點，進行角色游戲，模仿各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認識等等。

總之，幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

第二篇：小班主題《真好玩》活動反思

小班主題《真好玩》活動小結(jié)

泰州市幼兒園蓮花分園周春梅

“真好玩”主題是我們小班開展的第二個主題活動，整個活動以幼兒最喜歡“玩”的形式貫穿，孩子們在玩中學習、在玩中成長。活動中我們首先創(chuàng)設了《玩具大家玩》主題墻飾，在主題墻上布置了各種玩具和孩子們從家里帶來的最喜歡的玩具照片。主題墻不僅給孩子們帶來了認知也是孩子們心靈的港灣。“這個照片里的小朋友是誰呀？”“這是你的玩具嗎？是什么玩具呀，”幼兒會停止哭鬧注意力一下被吸引住，漸漸融入到班級活動中。休息時間孩子們會常圍繞在此地,相互介紹著照片里玩具的名稱和特點，如一次楊子欣小朋友說到：“我照片上的玩具是海寶汽車，是在世博會上買的，它會唱歌還會動”；接下來小朋友的話匣子都被打開來了，不斷的有小朋友說道：“我的是遙控玩具——汽車”，“我的是??”小小照片不僅穩(wěn)定了幼兒的情緒，還增進了孩子之間的友誼,發(fā)展了孩子的口語表達能力,使這些剛適應了幼兒園的孩子們愛上了這個活動。

結(jié)合主題活動開設了“真好玩”區(qū)域活動, 幼兒紛紛從家里帶來了各種各樣的玩具放在區(qū)域中。活動中，孩子們通過玩一玩、認一認、想一想，了解了玩具的性能，不同玩具的操作方法和有關玩具的一些簡單科學常識。

區(qū)域活動中這些以獨身子女為主的孩子們從一開始只會玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，如經(jīng)常聽他們說道“這是我的、這是我的??”，到現(xiàn)在能夠初步協(xié)商，如“我可以和你換玩具玩嗎？”“你的玩具可以給我玩一會兒嗎？”等等，變得愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具了，孩子們的交往能力、分享意識、禮貌用語方面都有了非常大的進步。

在主題活動的實施中，孩子們感受到了幼兒園的好玩，喜歡幼兒園的生活和學習了，能愉快積極的參與到每一個活動。語言能力、認知能力、合作意識得到了很好的鍛煉。

第三篇：小班主題活動反思

小班主題活動：制作水果沙拉

集美幼兒園 杜雪鷹

（一）活動目標：

1、嘗試用切、拌的方式制作水果沙拉。

2、體驗動手制作的樂趣，知道水果的多種吃法。

3、感受吃沙拉的歡樂氣氛。

（二）活動準備: 水果（香蕉、小西紅柿、蘋果等）、水果果脯、一次性桌布、餐具、安全刀具、沙拉醬、（三）活動指導要點：

1、談話引起興趣。

師：小朋友都說喜歡吃水果，現(xiàn)在請小朋友說說:水果可以怎么吃？（引導幼兒回憶家里、幼兒園水果的吃法）

2、了解水果的不同吃法。

（1）老師小結(jié)幼兒的回答：水果可以洗干凈直接吃，也可以削皮吃，剝皮吃，還可以切成一塊一塊的吃。

（2）出示沙拉醬，讓幼兒知道還有一種更加好吃的方法，把各種水果拌上沙拉醬作成水果沙拉。引出制作水果沙拉。

3、介紹制作沙拉的用具，并講解示范制作的程序。

（1）選擇自己喜歡的水果放進碗里，提醒幼兒能吃多少取多少，不能浪費，要用湯勺取放。

（2）選擇完水果、果脯以后，取一勺的沙拉醬放進碗里，用湯匙進行攪拌，要均勻。

（3）出示香蕉、橘子，學習切、剝的方法。

師：我們還有一些水果要小朋友自己動手準備。香蕉剝完皮后放在一次性盤子上用面包刀切成一片一片的。橘子要從凹處用拇指壓下去，然后再剝皮。

4、幼兒動手制作水果沙拉。

（1）提醒幼兒保持桌面的干凈。

（2）將做好的水果切片有規(guī)律的擺放。

5、互相品嘗制作的水果沙拉。

[活動反思]

本次活動很成功，充分的讓幼兒體驗到動手制作和品嘗水果沙拉的樂趣。我大膽的打破了傳統(tǒng)小班包辦的模式，放手讓幼兒自由的去嘗試。一開始我引導幼兒去回憶水果的各種吃法，有的說“媽媽把水果洗一洗，直接吃”有的說：“水果可以剝皮吃。”“水果可以切一切，水果可以掰開吃。”根據(jù)這些吃法老師進行了示范，為下面幼兒動手制作提供了鋪墊。活動中我讓孩子都穿上了圍兜和袖套，很有小廚師的樣子，孩子真的把自己帶進情景中，很認真的動手制作，特別是用切面包的塑料刀切香蕉，不會太厚也不會太薄，而且不浪費。在材料的提供上不僅有水果還有干果，讓孩子多了選擇的機會。最后的一個環(huán)節(jié)品嘗水果沙拉，孩子特興奮，個個吃得津津有味，基本上把自己碗里的各種水果都吃完。活動中不足的地方就是孩子在最后收材料、用具的時候沒有很好的保持桌面、地面的干凈，聲音也較吵雜，收場不夠漂亮。

第四篇：教育反思：小班《秋天》主題活動反思

秋天吹樹枝搖,紅葉黃葉往下掉”, 對于生活在城市中的孩子,秋天最能感受到是落葉;“風娃娃鉆進果林,在翻著秋天的畫報,黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子,秋天最令他們喜愛的豐收的果實。所以這個主題我們主要圍繞秋天的樹葉和果實展開了教育教學活動。在這個主題中我們開展了豐富多彩的活動,有小班組親子趣味體育活動,有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動。

在開展教育教學的活動中,尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內(nèi)植物種類較少,所以找落葉活動我們把孩子們帶到小區(qū)內(nèi)。正值小區(qū)改造剛剛竣工,小區(qū)換上了新面貌。我們引導孩子們邊走邊觀察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀,細心的存存、科科等還發(fā)現(xiàn)了房子上的數(shù)字,有的幼兒發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的停車位。在我們走動的過程中,恰好吹過一陣陣秋風,孩子們觀察到秋風吹樹葉搖晃、飄落的情景,為詩歌“片片飛來像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教學做好準備。最讓孩子們感興趣當然還是拾落葉,當讓他們在一個區(qū)域內(nèi)撿落葉時,他們像一群小麻雀,唧唧喳喳忙活開了,不時有幼兒發(fā)現(xiàn)地上的果子,有讒嘴巴的幼兒一聽我說是果子就直往嘴巴里塞。我趕緊制止告訴他們這種果子我們寶寶不能吃。不久我們就收獲了一大袋樹葉,帶到幼兒園。這個活動不僅讓孩子感受了秋天的景色,還了解到小區(qū)的變化。

我們園內(nèi)種植了好多一串紅,因此第二個周中我們圍繞一串紅開展了兩個活動,一個是觀察活動,一個是粘貼活動。這兩個活動也給我留下了很深的印象。在觀察活動中,我考慮一串紅種植的面積是長條狀,比較方便幼兒觀察,于是我采用了實地觀察的方式。但是實際教學的過程中發(fā)現(xiàn)這種方式還不適合小班上學期的幼兒。他們下了樓就不聽老師的指令,因為人多就出現(xiàn)了推推擠擠,有幼兒站不穩(wěn)壓到了花,有的幼兒忍不住把一串紅花給摘下來,有幼兒游離在外,自己玩了。因此通過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)要在室內(nèi)先觀察一盆一串紅,讓幼兒在感知認識一串紅的基礎上再去欣賞感受大片一串紅花給人的美麗感覺。在粘貼一串紅的活動中,因為我示范時采用了常用的逐個涂江湖粘貼方法,這種粘貼方式因為量多、紙片小而柔軟,紙片容易沾在手上,所以在幼兒操作的過程中大部分幼兒出現(xiàn)了困難,只有少數(shù)能力強、堅持性好的幼兒完成。在和阿姨共同指導幼兒的過程中,我發(fā)現(xiàn)了阿姨更好的粘貼方式。即將糨糊涂在一串紅的莖上,在將花朵逐個擺在莖上,這樣花朵的紙片不容易粘手上,還能快速地粘好花朵。因此,我們及時調(diào)整,將集體活動調(diào)整到區(qū)域活動,在區(qū)域中重新指導幼兒。通過對比確實這種方法降低了難度,幼兒都能在較短的時間內(nèi)粘貼出一盆漂亮的一串紅。

在豐富多彩的活動中,小班組親子趣味體育活動通過創(chuàng)新,獲得圓滿成功,贏得了家長一致稱贊。拼圖能提高孩子的觀察能力、分析能力、思維能力,我們班有大部分孩子已經(jīng)會拼12片的拼圖,因此我們舉行了拼圖比賽。通過這次比賽會拼的幼兒贏得了極大的自信樂意探索難度大的拼圖,同時激發(fā)了不會的幼兒產(chǎn)生了嘗試的意識和行為。我們也更清楚地了解了幼兒的拼圖能力,能有爭對性地加以引導和指導。從上個主題開始我們就引導寶寶學習脫衣服、疊衣服、穿衣服。通過一段時間的練習,大部分孩子們已經(jīng)學會了自己穿脫。于是我們舉行了穿脫衣服比賽。比賽中還出現(xiàn)了令人意想不到的事情,在家一向要保姆包辦的軒軒竟然在穿脫的兩次比賽中都獲得了第一。這次的比賽給了他非常大自信和主動意識。在以后午睡穿脫衣服時速度都很快,保姆反應在家也有了主動性,自己穿脫不要保姆幫忙了。比賽中磊磊不會穿沒有獲得獎牌,奶奶來接時他對奶奶說,今天我比輸了,回家要學習。過了一個星期,他高興地跑來告訴我們,他會自己穿衣服了。果然,午睡起床他不要老師幫忙,自己穿上了衣服。這次的比賽給了幼兒主人翁的意識,更樂意自己的事情自己做。

在制作水果色拉的活動中,我們邀請了幾位媽媽來共同參與活動,有了媽媽們的加入,孩子們自己動手開心地在水盆里洗水果,自己動手剝果皮、自己動手切香蕉。在等待家長將蘋果、梨子切成小塊的過程中,我和孩子們一起探索了水果的沉浮。最后,每個孩子自己選水果,自己攪拌色拉,因為是自己親手制作的水果色拉,孩子們吃得好自豪,好開心啊。

這個主題活動,我和孩子們一起收獲了好多,有成功、有失敗、有歡樂、有困難。在其中我和孩子們都能在失敗和困難中思考,尋找好方法戰(zhàn)勝困難獲取最終的成功。

第五篇：主題反思小班《親親熱熱一家人》主題活動反思

小班《親親熱熱一家人》主題活動反思

孩子都渴望擁有一個幸福美滿的家，向往媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。幼兒在家里常常有著特殊地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，他們也應學會感激、關心，也許爸爸、媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但要讓幼兒知道我們始終是親親熱熱的一家人。為此將開展了“親親熱熱一家人”這一主題。

為期三周的“親親熱熱一家人”主題活動接近尾聲，我們的內(nèi)容基本完成，目標基本達到。在設計活動中，我們主要以情感為主線，設計了美術活動：《我的媽媽》、《我的一家》和《爸爸的領帶》；綜合活動：《媽媽，節(jié)日快樂》、《寶寶相冊》、《親親熱熱一家人》；音樂活動：《好媽媽》、《媽媽我要親親你》、《袋鼠》；語言活動 《爸爸的胡子》、《敲門》、《親情樹》等，由此來感知一家人之間的親密關系，體驗人間的親情。并通過利用生活中的一些情景，營造猶如家庭一般的活動氛圍，讓孩子通過唱唱、跳跳、談談、畫畫一系列活動體驗家人的重要性，懂得尊敬身邊的每個人。在這過程中我們年級組還結(jié)合“植樹節(jié)”開展了“我們?nèi)ブ矘洹庇H子活動，用發(fā)放邀請書的形式讓每個家庭都參與到這活動中，通過寶寶和爸爸媽媽爺爺奶奶一同植樹、組織了一系列的親子游戲,讓孩子知道爸爸媽媽和自己是親親一家人，誰也離不開誰。

通過本月的主題活動，我覺得幼兒在情感、語言方面的能力都加強了，如能理解爸爸媽媽上班的辛苦，知道親親熱熱一家人等等。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些活動所需的材料不能及時投放，社區(qū)、家長資源沒有充分利用出來，有些活動沒能深入。在以后的活動中，我會盡量揚長避短，激發(fā)幼兒、發(fā)展幼兒，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。

小班《好吃的水果》主題活動實效與反思

蘇州市相城區(qū)蠡口中心幼兒園楊志群

【摘要】隨著新課程的進一步推進與深入，課程的建構不再僅僅局限于幼兒園，許多幼兒園也正試圖以主題教學的形式，吸納家長成為教育協(xié)助的一部分，隨著主題活動的開展，教育也將實現(xiàn)走出圍墻，走入社會與家庭。我們的教育教學活動亦在此逐漸推進的過程中，成為教師、幼兒和家長三方一起攜手合作的結(jié)果。家園合力，幼兒教育的實效才能達到質(zhì)與量的最大化、最優(yōu)化。【關鍵詞】主題背景家園互動小班

在有效利用家長資源的前提下，我們經(jīng)歷了為期兩周的小班主題《好吃的水果》。主題活動開展過程中我們深切體會到：家長積極參與幼兒園主題活動，不僅能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性與主動性，更重要的是大大增強了教育實際效果。下面結(jié)合我們小班組在這個主題開展過程中的一些家園互動工作，介紹如下：

一、確立主題預設內(nèi)容，做好前期資料收集工作。

1、利用“家校路路通”短信平臺進行主題預告。

每一個新的教學主題的推出，我們都會提前進行主題預告，告之家長接下來將進行的主題活動，讓家長初步了解一些關于這個主題的主要內(nèi)容與要求，簡單介紹一下主題開展的活動背景或者是主題說明，并在小班年級組進行主題前審議的基礎上確定適宜的家長工作目標，提出需要家長日常配合與協(xié)助的一些具體內(nèi)容與要求。

2、利用接、送幼兒時間與家長面談具體介紹。雖然對家長進行了簡單的主題預告，但并不是所有家長都能夠理解主題內(nèi)容，對我們的一些配合要求也存在著疑惑。所以在家長接送寶寶的過程中，教師也可以向其他家長介紹：ⅹⅹ家長幫助寶寶收集到了桔子和蘋果，它們都是圓圓的水果，你可以給寶寶準備一些其他形狀的水果，比如香蕉、芒果等等，讓寶寶能多認識一些各種形狀的水果？或者是根據(jù)家長收集到的水果顏色不同建議其他家長收集其他顏色的水果；因為水果表面有光滑或者是粗糙的，那么教師也可以針對這些水果的特征，建議家長帶不同特征的水果，讓寶寶可以用小手摸一摸，充分動用寶寶的各種感官來觀察、研究水果。這樣對家長具體指向性的建議與要求，相信家長協(xié)助收集到的水果、圖片、小道具等等，能對教師后面的教學活動做好充足的準備與鋪墊。當然也照顧到了不同文化、學歷背景的家長，教師用淺顯、通俗、直接的言語表達特別對一些“奶奶家長”、“爺爺家長”能起到直接的指導作用。

3、針對已有收集資料情況及時調(diào)整收集內(nèi)容。

家長協(xié)助教師做好各種前期準備，在提供的材料、時間等方面都不可能保持一致性，充分體現(xiàn)出多樣性的特點。比如有的家長準備了許多水果圖片，有的家長準備了水果實物，也有的家長總是比別人慢一點，不知道準備什么，或者是因為工作忙碌，老師通知發(fā)下去幾天后才想起，好象老師需要家長準備的東西還沒有準備上，有時也會主動詢問老師，還需要哪些東西？可以準備哪些東西？碰到這種情況，我們就會針對前期其他家長做的準備提出現(xiàn)階段的一些具體補充性說明與針對性收集要求。如在周一的教學活動《水果照相館》中，我們發(fā)現(xiàn)寶寶對自己收集到的圖片上的柿子和番茄有點區(qū)分不出來，很多孩子一看見柿子就肯定地說是番茄。我們就根據(jù)觀察到的這個情況，通過“家校路路通”的平臺發(fā)短信建議家長幫助我們適當補充一點番茄和柿子的實物，寶寶可以通過對番茄和柿子這兩種實物進行對比，然后再根據(jù)實物圖片對比，也可以通過品嘗等方法對比，讓寶寶順利地區(qū)分出柿子與番茄的不同，并積累了一些這方面的科學經(jīng)驗。這樣針對性、調(diào)整性的要求，因為知道教師收集意圖，了解對寶寶的認知有幫助，家長更愿意協(xié)助與配合教師做好這些工作。

二、梳理主要教學內(nèi)容，羅列幼兒新舊知識要點。

1、羅列出本主題學習目標與知識點。（1）經(jīng)過我們小班組全體教師對這個主題進行“課程前審議”后，我們羅列出一些適合自己班級孩子的主題活動目標及需要，并提煉出在這個主題中需要重點解決的一些相關知識要點。如《好吃的水果》主題活動目標初步確定為：

①了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。讓寶寶學會觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。

②提醒寶寶要注意飲食衛(wèi)生，瓜果要洗干凈后再吃。

③初步了解4/4拍子歌曲的強音唱法，鼓勵寶寶要唱的活潑、有趣。④教育寶寶要自覺地保持周圍環(huán)境的整潔，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習慣。⑤能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。⑥加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設計、制作水果拼盤。⑦通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

⑧知道吃水果有利健康，吃時要適量，培養(yǎng)幼兒不獨食，愿意與他人分享。⑨能愉快地和爸爸媽媽一起動手做水果娃娃，體驗裝扮水果娃娃的樂趣。（2）根據(jù)這些具體的主題目標，我們把這些目標具體細化到教學活動、自主性游戲活動中間，并預設了一些具體的區(qū)域性游戲。如：

①美工區(qū)：制作水果沙拉、水果涂色練習。②益智區(qū)：水果拼圖（4—8塊拼圖）。

③科學區(qū)：利用瓜果做的沉浮小實驗。

④水果大賣場：小籃子上可以標上4以內(nèi)的數(shù)字或圓點，讓幼兒按數(shù)字或圓點買水果。

⑤寶寶參與墻面創(chuàng)設：撕紙粘貼--《水果娃娃》、涂涂畫畫--《蘋果聚會》。

2、分析前期需要鋪墊的知識與經(jīng)驗。

根據(jù)上面的主題目標及教師集體商議決定的自主性區(qū)域游戲活動內(nèi)容，我們分析了現(xiàn)階段需要家長協(xié)助教師的，就是做好寶寶進入主題需要做的游戲知識、經(jīng)驗上的準備。

①如前期的知識經(jīng)驗儲備：能對自己收集到的水果有初步的認識，知道一些常見水果的名稱，喜歡吃一些水果。家長可以幫助幼兒豐富味覺：如吃藥苦苦的，水果糖甜甜的，花朵香香的，有些中藥臭臭的??鼓勵幼兒能夠用詞語、短句簡單描述自己的味覺。②幼兒衛(wèi)生習慣上的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗準備為寶寶后期的一些水果制作活動做好鋪墊：如用塑料小刀切橡皮泥的經(jīng)驗，和水果寶寶做游戲的時候不弄臟、浪費水果等。

3、明確主題開展過程中幼兒新知識與新經(jīng)驗需要達到的不同目標層次。

教師能夠根據(jù)集體商議結(jié)果，制定主題活動目標，也可以依據(jù)主題活動目標，制訂出相應的教學活動目標及自主性游戲目標，對寶寶的一些經(jīng)驗上需要的準備，也能提前進行預設。但是這樣充分的準備，并不能保證每一個寶寶作為一個特殊的個體，他們都能夠在集體統(tǒng)一的活動中，獲得均衡的發(fā)展。每個寶寶都是一個獨立的個體，他們的家庭背景、動手能力、思維能力等都有其特殊的發(fā)展特點。在主題活動開展的過程中，教師要隨時進行觀察，熟悉寶寶，了解每個寶寶在動作技能上，思維發(fā)展等各方面，具體發(fā)展到了什么程度，哪些方面還存在不足，哪些地方需要家長和教師協(xié)助配合一下，在適當?shù)臅r候幫一幫寶寶，寶寶在這一次活動中獲得了什么新經(jīng)驗，在原有的基礎上獲得了什么新的經(jīng)驗，有了哪些方面的進步與收獲，這些都是教師需要在關注寶寶的情況下，根據(jù)認真觀察活動現(xiàn)場獲得的。只有關注寶寶的操作與表現(xiàn)，教師才能夠進一步了解寶寶的原有經(jīng)驗，然后依此確立寶寶需要學習的新知識，判斷出寶寶能夠獲得的新經(jīng)驗。如在教學《酸酸甜甜的桔子》中，教師認真觀察寶寶后分析得出，寶寶的原有經(jīng)驗在于對桔子色彩、形狀的感知上，而寶寶先前沒有自己動手剝過桔子，所以我們把重點與難點放在操作環(huán)節(jié)剝桔子上，并拍攝了剝桔子的步驟圖，配上教師自編的剝桔子兒歌，很快就幫助寶寶掌握了剝桔子的小竅門，使本次活動獲得了“有效地預設”與“成功地生成”，獲得了非常好的教育實效。

三、建構主題教學網(wǎng)絡，家園共同關注活動進程。

1、創(chuàng)設主題墻飾，增強主題開展透明度。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，我們認識到只有讓家長參與到收集資料、協(xié)助布置環(huán)境的過程中，并能跟隨主題的開展直接參與進行富有創(chuàng)意的活動,才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義,既增強了主題開展的透明度，同時也能讓家長看到自己的能量與作用，并積極成為環(huán)境教育的支持者、參與者、創(chuàng)造者。在小班主題《好吃的水果》中，我們進行了很多師幼共同參與、家長參與創(chuàng)設等方面的合作，不僅讓家長對我們的主題活動進展情況有所了解，也能從一定程度上激發(fā)幼兒參與活動的積極意愿。

2、布置主題活動區(qū)域，合理安排幼兒游戲活動。幼兒園的區(qū)域游戲和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)域游戲關注的是區(qū)域材料的使用和挖掘。主題活動是關注幼兒的興趣點和需要。因此，我們嘗試將區(qū)域活動與主題活動有效結(jié)合起來形成教育整體，區(qū)域游戲有效支持主題活動的深入，豐富與擴展。反過來形形色色的主題活動能吸引幼兒參與到與之搭配好的區(qū)域活動中，引導幼兒去探索、研究，并獲得游戲體驗，實現(xiàn)教育價值的進一步提升。如在主題教學中發(fā)現(xiàn)寶寶教學上存在難點時，將活動內(nèi)容放到益智區(qū)中個別輔導解決。如在美工區(qū)中發(fā)現(xiàn)寶寶普遍存在“愛撕貼不會剪”的情況，我們也進行專門性的剪紙集體教學活動，以此幫助寶寶掌握科學執(zhí)剪刀、規(guī)范放置剪紙用具的方法。

3、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，倡導“幼兒為主”的主題宗旨。

對于小班寶寶來講，他們更能夠在參與環(huán)境創(chuàng)設的過程中體會到參與的樂趣與被尊重的喜悅，獲得情感上的滿足。對于班級的墻面環(huán)境創(chuàng)設，我們提倡小班寶寶也能參與進來，墻面環(huán)境的創(chuàng)設以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，充分調(diào)動寶寶的參與熱情，共同創(chuàng)設能夠和寶寶產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境，讓環(huán)境體現(xiàn)自身生動、形象、直觀、綜合的教育效果。因為小班寶寶年齡還小，參與墻面創(chuàng)設還存在一定的局限性，所以我們會把寶寶參與教學活動過程的照片拍攝下來，打印出來后既能布置墻面，家長也方便看到寶寶教學活動過程，也能對寶寶的技能水平有更深一層次的了解。

四、注重雙向交流反饋，分享家園共育點滴經(jīng)驗。

1、安排趣味性親子小游戲，加深親子感情。

為了進一步發(fā)動家長參與幼兒園主題教學活動的積極性，我們在這個主題中也設計了一些有趣的、切實可行的親子游戲。如：親子小制作《水果娃娃》。發(fā)動這個活動的目的，就在于希望家長能和寶寶在一起的時間多一點，讓家長抽出時間和寶寶一起做游戲，體驗到親子制作的快樂。我們也把我們的設計意圖通過“家校路路通”的形式發(fā)送給家長，家長也對我們的這項游戲活動給予了支持與配合。通過后期的親子作品展示中，我們也可以看到，家長各顯神通、群策群力，制作出來的水果娃娃創(chuàng)意妙、設計巧、制作精、速度快，一個周末過后，家長讓寶寶把在家制作的水果娃娃都帶來了，我們給這些水果寶寶提供了一個展臺，讓家長、寶寶之間相互參觀，相互學習。通過這個活動，既豐富了孩子們的家庭生活，同時又增進了家長和孩子之間的親情，它也給寶寶們一個在家長、老師、同伴面前介紹、交流、展示自我的機會。

2、評估幼兒教學復述內(nèi)容，了解幼兒掌握動態(tài)。

每一次兒歌教學，都是寶寶非常喜歡的，因為小班的詩歌簡短、內(nèi)容簡單，寶寶容易復述，也非常容易讓寶寶產(chǎn)生自信心。但是對寶寶到底掌握了多少，教師不可能一一核查。所以我們把這個任務交給了家長，請家長幫助我們記錄寶寶在家里念兒歌的情況。通常我們針對小班寶寶特點，每個月都需要家園配合完成1-2次復述兒歌、復習歌曲的小任務。教師針對每一次寶寶復述的實際效果做好記錄與評估，并能和家長進行及時反饋與有效溝通。

3、家園雙向交流、切磋、分享“家園共育”經(jīng)驗。

在小班主題開展的過程中，我們教師面對新一輪的孩子，面對新一批家長，很多教育教學主題工作、家長工作的開展也是屬于一種摸索、實踐、反思、提升的螺旋前進的過程。教師需要和家長在日常管理的方方面面進行溝通、交流與切磋，相互之間提醒，相互之間促進，家長也是在同我們老師一起探究與研究，我們的目的是一致的，為了讓寶寶學得更多，掌握得更快，體驗到學習的快樂，感受到集體生活的樂趣。幾個月來交流與溝通在繼續(xù)，我們教師和家長一起，伴隨著寶寶的成長，我們也獲得了很多新的收獲與感悟。

五、從《好吃的水果》中帶給我們的主題思考：

1、從主題教育目標的達成度上推敲。

在主題教學活動中，我們往往是在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，然后將問題及解決的方法、策略帶到自主性區(qū)域游戲中去針對性補充與練習，同時我們也會有目的地與家長進行交流與溝通，希望每個寶寶都能夠獲得個性化的揚長與避短。促使每個寶寶都能順利完成主題教育目標，完成個人縱向發(fā)展任務。

2、從家園雙方配合的契合度上來衡量。

普遍觀念認為，幼兒園教師對家長有指導性作用，它忽略了家長的主觀能動性，夸大了教師的主導作用。其實在日常的家長工作中，家長也正以其人多點子多的優(yōu)勢給予我們教師同樣的啟發(fā)與感悟，這也是我們進行家園雙向溝通與合作的最本質(zhì)的起源點。

3、從主題開展的教育意義與價值上綜合評估。

在主題結(jié)束之前，我們回顧整個主題開展情況，體會最深的就是：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。在主題開展的前前后后，在環(huán)境的創(chuàng)設的方方面面，我們努力讓孩子、家長和老師三位一體，共同成為環(huán)境創(chuàng)設的合作者。同時我們也能充分利用周邊環(huán)境的作用，比如利用幼兒園本身特有的果樹資源，我們帶寶寶到山坡旁散步，寶寶一看見柿子樹上結(jié)滿紅柿子就大聲唱歌：樹上許多紅柿子，一個一個摘下來??中七班門口有一塊塑膠操場，我們帶寶寶去玩的時候，寶寶看見紅石榴就非常高興，建議老師說要唱紅石榴的歌，然后大家一起圍著石榴樹唱歌??針對我們小班寶寶的特點，把許多本應該在日常教學活動中解決的問題放到日常生活環(huán)節(jié)中，也許寶寶的復習與鞏固是不經(jīng)意的，但是教師應該心中永遠懷揣著教育階段性目標，在寶寶心情愉悅的時候，才能主動去接納新的知識與新的體驗，才能達到“寓教于樂”的教育效果。

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料??在為期四周的主題活動中，我們的活動安排得豐富多彩，如有預設的語言活動《蘋果種子的故事》，生成的藝術活動《裝扮水果寶寶》等，活動開展的有聲有色，孩子的想象力、語言表達能力、思維能力等得到了發(fā)展。

在活動開展之前，我們充分利用家長資源，提前請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。主題墻上顏色鮮艷、形象鮮明的水果照片，時刻吸引著孩子的眼睛。他們在主題墻邊流連忘返，自由的交流著。區(qū)域內(nèi)水果拼圖、裝扮水果寶寶等都在孩子們的玩耍中發(fā)揮著材料的應用性。通過活動《開心水果品嘗會》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。美術活動《水果冰糖葫蘆》讓孩子在制作中體驗到了自己動手制作的樂趣，還了解了多種水果的多種吃法，特別是主題活動中靈活滲透的美術活動《水果卡片》讓孩子在玩玩、說說中感知、學習著一一對應的比較方法和手口一致點數(shù)的樂趣，將邏輯性強、枯燥的卡片游戲變得有聲有色、妙趣橫生。

幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。同時也為孩子的語言發(fā)展創(chuàng)設了一個輕松的氛圍。最遺憾的就是，在這一主題中，沒有充分利用家長資源，讓家長參與到我們的教育教學當中，進行各親子活動，如：家長制作水果拼盤進行比賽，和孩子一起來裝扮水果寶寶，將常見的水果變成一件美麗的藝術品。