第一篇：小班 主題活動
三月主題活動：寶貝一家
小四班 主題介紹：
一、主題產生：
從生命誕生的那一刻起，“家”就是幼兒感覺溫暖的搖籃，具有安全感的港灣。父母及家人，是幼兒覺得最親密的人，也是給幼兒最多親情體驗的人?？梢哉f，家庭生活的點點滴滴是幼兒最早體會并熟悉的生活經驗，同時也是他們一切生活學習的開端和基礎。
因為有家，所以孩子有親近的感受，有說不完的話，所以我們選擇了“寶貝一家”作為二、三月的主題。期望通過主題活動的開展，讓孩子們的語言表達更為流暢，同時能將自己已有的經驗有趣地融入到作品中去，能將自己在平時的家庭生活細節，通過游戲等形式表現出來。孩子們能愛自己的小家，逐漸將愛升華到愛幼兒園這個大家，讓孩子學會愛、感恩、學會用正確的方式表達愛。
二、主題目標：
1、能通過有趣的游戲活動重現家庭生活，分享家庭生活的點滴經驗和樂趣，逐步體會家庭生活的形成過程。
2、與同伴交流中，幼兒能更好地認識自己和家人，并了解同伴的家人及其家庭生活。
3、體會父母與子女的親情。
4、感受父母對孩子的關心和愛護，獲得長大的初步概念。主要活動設計
1、語言活動：《最喜歡和家人一起》
活動目標：愿意分享和家人一起活動的經驗；
嘗試用“我最喜歡。。因為。?！北磉_。活動準備：學習單《我喜歡和爸爸（媽媽）一起》。
教師和幼兒事先帶來的家庭生活照。
海報紙、彩色筆。
2、科學活動：《我家的房間》
活動目標：知道家里各種房間的名稱和功能。
學習根據數據圖搭建房子。
活動準備：玩具卡《甜蜜的家》。
房間內設施簡介。
售房廣告、居家雜志圖片、畫畫紙、剪刀、彩色紙。
3、藝術活動：《妹妹背著洋娃娃》
活動目標：感受4拍子樂曲的節奏和速度。
學習隨著樂曲的快慢調整自己的動作。
活動準備：配套CD、彩色塑料圈、玩具娃娃若干。
4、社會活動：《親親寶貝》
活動目標：了解動物爸爸媽媽照顧寶寶的方式。
體驗爸爸媽媽對孩子的愛。
活動準備：幼兒用書、爸爸媽媽親寶貝的照片。
幼兒人手一個娃娃。
5、健康活動：《老鷹和小鳥》
活動目標：學習聽指令進行游戲。
享受參與肢體運動的樂趣。
感受溫馨的母愛。
活動準備：幼兒用書、老鷹和小鳥的紙偶。
音樂、錄音機、呼啦圈。
6、語言活動：《心心相印》
活動目標：大膽的用語言表達自己的想法。
體驗家人間的愛意?；顒訙蕚洌簮坌目ㄆ?、剪刀、膠水。
背景墻、家長通知單、心心相印卡示例圖。
7、社會活動：《大家一起拔蘿卜》
活動目標：感知故事情節、結構的重復。
學習用語言、動作和表情表現對故事的理解?；顒訙蕚洌焊枨栋翁}卜》。
自制紙偶：爺爺、奶奶、小孫女、小貓、小狗等。
8、語言活動：《愛的甜甜話》
活動目標：學說基本的禮貌用語。
感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
活動準備：幼兒已會說一些禮貌語、贊揚語。
小雞木偶一個。區角材料投放
1、音樂表演區：制作不同速度的歌曲音樂錄音帶，提供鈴鼓等打擊樂器，請幼兒隨著樂曲旋律的快慢敲擊或創編動作；提供配套CD，請幼兒欣賞。
2、語言活動區：投放有關于父母和孩子相親相愛內容的圖書；投放掛圖，請幼兒講述動物們是怎樣照顧它們的寶寶們的。
3、娃娃家：提供嬰兒的用品，如奶瓶、尿布、搖籃等，請幼兒扮演父母照顧小寶寶。
4、美工區：展示世界名畫《媽媽和我》，引導幼兒感受畫面傳遞的母子親情；準備紙和畫筆，讓幼兒描繪自己和家人的愛。環境創設
結合本班實際情況，共有兩面正方形墻面作為本次主題墻?？紤]到美觀性、整體性，墻面結合活動整合課程，以《小豬的媽媽不在家》里的家的形象作為主題墻背景，吸引幼兒的注意，便于幼兒與主題活動相聯系。
主題名稱：我愛我家
板塊
1、全家福：將幼兒的全家福照片選貼到背景墻上，體會家的溫
馨。
板塊
2、我愛我家：將幼兒帶來的幫爸媽捶背、和親人交談的照片貼到背景墻，以鼓勵幼兒要愛自己的親人。
板塊
3、愛的禮物：將幼兒用紙和畫筆描繪的自己對家人的愛的作品展示到主題墻上。
板塊
4、心心相?。簩⒓议L和孩子一起完成的“心心相印”卡貼到墻上，供幼兒欣賞。讓孩子對愛與被愛有深刻的體會。家園共育
1、孩子和家人一起照全家福，并將照片帶到幼兒園來。
2、爸爸媽媽鼓勵孩子要經常說、樂意說禮貌用語、贊美語。
3、爸爸媽媽將孩子為家人捶背、和親人交談等表達對家人的愛，用照片記錄下來。
4、爸爸媽媽和孩子一起完成“心心相印”卡。
第二篇：小班主題活動
幼兒園小班主題活動：
一、主題的產生與說明美麗的秋天
秋天到了，幼兒園里幾棵樹上的葉子開始變黃，有的已經落到了地面上。在戶外活動時，好多孩子對落在地面上的樹葉產生了濃厚的興趣，他們有的撿起來當小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自己的書包里。看到這種情形，我想：對我們來說自然規律中的季節變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧！因為在他們這個年齡對什么也充滿了好奇：秋天和別的時候有什么不一樣呢？樹葉為什么會由綠變黃、甚至是變紅呢？在他們的小腦袋里會有一個個的“為什么”。我不由想到利用這些樹葉作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關秋天的主題活動，讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個以秋天的樹葉為切入點的“美麗的秋天”主題活動產生了。
第三篇：小班端午節主題活動
2015-2016學第二學期主題活動
漁渡鎮中心幼兒園小二班
活動名稱：粽情端午 活動地點：小二班教室 活動目標：
1、體驗民俗文化，了解端午節的由來。
2、喜歡勞動，樂于參加家務。
3、初步了解包粽子的方法?；顒訙蕚洌?/p>
視頻(端午節 如何包粽子)粽葉 細線 已經弄好的粽子餡 安全剪刀 盆子 活動過程：
1、導入部分老師：小朋友們好!端午節快到了，老師家里要來客人，小朋友們說說老師應該做什么招待客人呢?
小朋友：粽子。
老師：小朋友們真聰明，給老師解決了一個大難題，可是老師還有一個大難題，小朋友們愿不愿意幫助老師啊?
小朋友：愿意。
老師：老師家要來好多客人，可是老是一個人包粽子，忙不過來，小朋友們可以和老師一起包粽子嗎?
小朋友：可以。
老師：小朋友們真好?？墒悄銈冎罏槭裁炊宋绻澮贼兆訂?(小朋友有的回答知道，有的回答不知道。)小朋友知不知道都沒有關系，下面來和老師一起一起看一個動畫片，大家就都知道了。
2、觀看視頻，了解端午節由來以及為什么端午節要吃粽子老師：看了動畫片，小朋友們知道為什么端午節會吃粽子了吧?小朋友們回家后可以講給爸爸媽媽聽聽看。下面我們再看一個視頻，看看粽子怎么包，完了小朋友們可要幫助老師喔。(放視頻)老師：小朋友們，看看那你們前面都有那些材料，現在我們就要用這些材料包出又香又甜的粽子。大家一起來。老師先給大家示范一下。
(提醒幼兒注意安全使用剪刀。通過視頻學習及老師的示范，部分幼兒能自己摸索著包出一個大概，對于還不會或者無從下手的幼兒采用同伴幫助及老師指導，確保每個幼兒都參與到活動中)老師：哇，**包的粽子真好看，大家快向他學習，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
3、結束部分老師總結：哇，小朋友們真是能干，包的粽子讓老師忍不住要流口水啦。這下老師不用擔心沒法招呼客人了。謝謝小朋友們。希望大家能度過一個愉快的端午節。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋.粽子香粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽。
4、學念兒歌《五月五》?；顒友由?/p>
告訴小朋友回家和爸爸媽媽一起包粽子吃，并給爸爸媽媽講述端午節的由來，度過一個充實而有意義的端午節。
第四篇：小班主題活動動物
小班主題活動——我愛我的小動物
馮濤
一、主題背景分析：
在自然角中我們養了一只小烏龜，孩子們總會去和小烏龜游戲?？吹胶⒆訉π游镞@么喜歡，我們就創設了一些動物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動物圖片那里，有的說：“這是老虎?！庇械恼f：“這是猴子。”“猴子很可愛的，會那香蕉吃的?！??看到孩子對動物這么感興趣，而孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。
《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環境中的物品。小班的孩子對周圍世界充滿著濃厚的興趣，對新鮮事物有強烈的好奇心。動物中也蘊涵著許多的價值：1）針對小班孩子了解動物的明顯特征。2）認識各種動物。3）用動作表現動物。從責任心的角度來說，小班孩子主要是激發他們喜歡小動物。設想通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內容，來滿足幼兒探索動物的愿望。
二、內容與要求：
1、親近常見動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。
2、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。
三、主題環境創設：
? 墻面布置：我愛我的小動物
五、資源利用： ? 家長資源：
1、家長支持你的孩子收集有關動物的圖書、圖片、實物、碟片等，讓孩子帶來幼兒園，使孩子在收集的過程中獲得經驗。
2、帶一些小動物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼兒園，讓孩子在幼兒園與動物做朋友，照顧動物。? 社區資源：
六、實施方案：
子主題：我身邊的動物
內容與要求：了解常見動物的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。
相關活動索引：
★我喜愛的動物
根據主題的開展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動物，從而激發幼兒愛動物的情感。
▲小貓
根據孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發愛小貓的情感。
●小白鵝
根據孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進行紡編?！秫喿雍往Z 根據孩子的興趣和問題而進行的活動，了解鴨子和鵝的不同點。
▲小雞捉蟲
在了解雞的一家中用繪畫的形式表現小雞，激發幼兒愛小雞的情感。
★雞的一家
根據孩子的興趣和困惑而進行的活動，讓孩子在活動中認識雞的一家。
●送小動物回家
嘗試根據圖形給小動物帶項鏈，并送小動物回家，從而獲得分類的經驗。
●我愛我的小動物
選自《音樂》，反復感受歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感?；顒优c指導：
活動一：我喜愛的小動物（整合責任心）活動目標：
1、樂意用語言交流自己喜歡的動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感?；顒訙蕚洌焊鞣N動物圖片、各種動物玩具若干、飼養角里飼養小動物。活動過程：
1、交流討論
師：你喜歡什么動物？是怎么樣的？為什么喜歡？
引導幼兒根據自己的經驗，大膽講出動物的明顯特征及動物最有趣的地方。
2、喜歡體驗
師：大家都喜歡小動物，現在請小朋友和自己桌上的玩具動物親熱親熱，說說悄悄話。
幼兒抱一抱、親一親動物玩具，向小動物訴說自己要說的話。
一、內容與要求
1．在欣賞、感受中了解歌曲的內容，愿意學做小貓的動作，激發孩子愛動物的情感。
二、過程 1．律動：小貓
1）幼兒和老師一起做小貓的動作。2．欣賞感受
1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也愿意學學小貓的動作？ 3．學念歌詞
1）孩子和老師一起拍著節拍念歌詞?；顒佣呵嗤軏寢屨覍殞殻ㄕ县熑涡模﹥热菖c要求：
1.體驗為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。
2.運用圓與線條組合的方法表現小蝌蚪的基本動態?；顒訙蕚洌合灩P、水草、漿糊、底版、范畫?；顒又笇В?/p>
一、交流討論：
1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”
2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的（引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個長的不一樣啊!
4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?
二、.教師引導幼兒畫小蝌蚪
1．師示范
小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？
長長長，長出一條細細長長的尾巴來
2．青蛙媽媽的寶寶是一個還是許多呢？那快點我們再來請一個.(再次示范)3．幼兒參與
4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?
三、.幼兒創作
1．提醒幼兒畫出不同動態的小蝌蚪。
2．幼兒創作完成后建議添上相應的水中物品。
四、展示交流
1.幫助青蛙媽媽找到了幾個寶寶?誰幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說:“謝謝你們” 活動三：小雞捉蟲（整合責任心）活動目標：
1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發孩子喜愛小雞的情感?；顒舆^程：
1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？
2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來幫助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。
3、幼兒作畫。
3、引導評價：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？
活動四：雞的一家（生成）
一、內容與要求
1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、愿意親近小動物，有愛動物的情感。
二、活動過程
1、猜一猜 1）今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？
2、看一看
1）母雞、公雞和小雞長得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？
3、愛一愛
1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛護它。2）孩子隨著音樂表現愛護雞的動作。
活動五：小白鵝
一、內容與要求：
1．理解兒歌，嘗試用自己的經驗仿編兒歌。
2、在仿編中了解常見動物，并能學它們的叫聲，體驗游戲的快樂。
二、過程：
一、感受情景
1．今天有動物寶寶來玩，我們看它們是誰？ 2．幼兒欣賞PPT 提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞
（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。
二、仿編兒歌
你們想想還有哪些小動物也來做游戲了，把他們編進兒歌里?；顒恿?鴨和鵝（生成）
一、內容與要求
1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區別，激發孩子愛小動物的情感。
二、過程 1．創設情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？
2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發：我們為什么要和鴨和鵝做朋友呢？
4.游戲：聽到鵝就學鵝的叫聲，聽到鴨子就學鴨子的叫聲。活動七：送小動物回家
一、內容與要求
1、正確區分圓形、三角形、正方形，嘗試進行分類游戲。
二、活動過程
1、給動物帶項鏈：
1）這里有許多漂亮的項鏈，快選一根送給你的動物朋友吧！2）看看說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。3）給小動物戴上。
2、送動物回家
1）“小動物戴著漂亮的項鏈高興回家去。“猜一猜你的動物朋友住在哪間房間里？”
2）引導孩子發現項鏈的顏色和房間的顏色比較關系，請孩子送動物回家。（按圖形顏色）
3）這一次小動物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導孩子發現項鏈的圖形與繩子形狀的關系。請幼兒送動物回家。
活動八：走路
內容與要求：
1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂
2、并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《我愛我的小動物》
師：“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》
（一）：設疑 師：“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”
（二）聽歌曲錄音一遍
師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）
師：“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（三）聽錄音歌曲第二遍
提問：
1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？
“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路
活動六：我愛我的動物（整合責任心）活動目標：
1、在反復感受中理解歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感?；顒訙蕚洌阂魳犯柙~中的動物玩具人手一個。活動過程：
1、情景表演，節奏感受：1）請大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節奏。
2、欣賞歌曲：1）是哪些小動物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動物玩具邊唱邊表演愛小動物的動作。
3、幼兒邊模仿小動物的叫聲，邊唱邊離開活動室?；顒悠撸嚎鞓返男▲喿樱ㄕ县熑涡模﹥热菖c要求
在感受歌曲，嘗試隨著音樂做出傷心的動作與表情，體會幫助別人的樂趣。
活動準備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。
過程與指導：
1、語言訓練：《小鴨子》進場。
幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們去 河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>
2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|
(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。
3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》
（1）唱一遍。
（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。
4、欣賞：《迷路的小花鴨》。
聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？
（1）引導幼兒感受音樂的情緒：
① 教師有表情的清唱
提問：A這首歌曲是慢的還是快的？
B聽上去感覺怎么樣？
C為什么聽上去這么難過？
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）
② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》
師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？
欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？
幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。
（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。
① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：
提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。
②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌荩瑔l幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。
提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”
（3）送小鴨回家。
教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”
活動八：小動物去旅行
內容與要求：
1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對動物興趣。
2、初步感知動物的基本特征。
活動準備：自制小火車一例。特征較為明顯的動物圖片若干。活動過程：
1、出示小火車一例，看看，數數有幾節？
2、猜猜：火車上乘著誰？
1）第一節上乘著“喔喔”叫的，會是誰？
2）第二節上乘著長著長長的鼻子的會是誰？
3）第三節上乘著會是誰呢——出示動物的一個部分？
4）第四節上坐著沒有腿的動物，會是誰？
??
3、扮演動物，學做動物走出去旅行。活動九：小烏龜學溜冰（整合責任心）內容與要求：
1、學著用半圓形與圖形組合表現烏龜。
2、懂得認真學本領才有大本領。
活動準備：彩色水筆、蠟筆，畫直立不同方向的烏龜?；顒舆^程：
1.出示烏龜，引導觀察
（1）它是誰？長得什么樣？（觀察爬時的動態）
（2）今天，小烏龜要學溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導觀察翻身過來的動態）。（3）比較烏龜兩種不同動態。（4）教師小結。小烏龜的勇敢。
2、示范講解。
1）重點是示范半圓形的畫法。難點在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。
3、創作要求
小烏龜真勇敢，請小朋友把勇敢的小烏龜學溜冰時的情景拍下來送給他們，好嗎？
4、幼兒作畫，教師指導要點
（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會在哪里學溜冰。（引導添畫）（3）引導幼兒把烏龜的不同樣子畫下來。4.、引導評價
1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動作。2）誰的小烏龜最勇敢，學會了溜冰。活動十：小朋友去旅行
內容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數字與數序的對應?；顒訙蕚洌?/p>
1、情景創設，小火車。
2、數字1-
53、動物頭飾若干?；顒舆^程：
1、回憶小動物坐火車，引起興趣。
2、模仿動物坐火車，如，小羊坐在第三節火車上。
3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號？
2）坐火車，根據自己的車票號，坐上相應的車位上。
3）老師做檢票員，驗證幼兒是否坐對。
4、火車開到外邊，退場。
階段反思：
通過收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動物的明顯特征——根據叫聲來辨別自己身邊的動物。而活動中孩子對雞的一家的叫聲有混亂的現象，教師及時根據孩子的情況，及時調整，將雞的一家作為集體活動來進行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發孩子喜歡身邊動物的情感。
子主題：我愛動物的花花衣
內容與要求：
1、了解動物的皮毛的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。相關活動索引：
●黑臉小白羊 根據主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動物的皮毛，選自《學習》
▲大熊貓看戲
讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點，選自《學習》。
▲斑馬
在了解斑馬的皮毛特征后進行表現。
▲長頸鹿
根據孩子的興趣和需要而進行的，在涂色中了解長頸鹿的皮毛特征?！镂箘游锱笥?讓幼兒在喂小動物吃飯，從而掌握5以內的數?！駝游镎遗笥?/p>
了解動物皮毛特征的基礎上，讓孩子在游戲中鞏固動物明顯特征?！遗笥?活動與指導： 活動一：黑臉小白羊
一、內容與要求
1、在活動中了解黑白皮毛的動物，激發孩子愛動物的情感。
2、嘗試用簡單的語言講述自己的想法。
二、過程
1、認識小羊：這是誰？它長得怎樣？有什么特別的地方？
2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動物是誰？根據故事請孩子來猜測。
3、幼兒尋找：還有哪些動物也是黑白皮毛動物？ 活動二：大熊貓看戲
活動目標：
1、讓幼兒在了解故事內容的基礎上，能比較出熊和熊貓的不同點。
2、激發幼兒愛動物的情感?；顒訙蕚洌汗适落浺?、相應的故事圖片?；顒舆^程：
1、欣賞故事
提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？
2、師邊講邊出示圖片后，請小朋友說出自己聽到的內容。
3、觀察比較
引導幼兒將熊和熊貓進行比較，說說它們有什么不同？
4、游戲：大熊貓看戲
幼兒分別從許多動物頭飾里，選個黑白皮毛的動物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動物看戲的游戲。
活動三：斑馬
一、內容與要求
1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現斑馬的花紋，激發孩子愛動物的情感。在游戲中知道不同動物的皮毛特征，從而激發幼兒愛動物的情感。
二、過程
1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？
2、操作討論：畫直線：一條條整齊的接著畫，象排隊。畫橫線：平平的整齊排著隊；斜線：戴圍巾。
3、情感激發：誰給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動四：長頸鹿
一、內容與要求
1、嘗試用兩種顏色進行涂色，初步對色彩產生興趣。
2、在涂色中了解長頸鹿的皮毛，激發孩子愛動物的情感。
二、過程
1、欣賞感知：這是誰？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？
2、幼兒涂色：指導孩子用兩種顏色進行。
3、分享經驗：你喜歡哪一只長頸鹿的衣服？為什么
活動五：喂動物朋友
活動目標：
1、引導孩子感知5以內的數量，能說出總數。
2、通過活動體驗與同伴一起玩的樂趣。活動準備：
1、在教室里或場地上布置5個小動物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）
2、音樂磁帶
3、學具人手一套：數字點子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；
4、情景創設 活動過程：
（一）、創設情景，激發孩子愿望。
1、邊聽音樂邊去參觀動物新村。
2、新村里住著哪些小動物呀？
3、動物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們去喂一下它們的寶寶吃飯，快點帶上鑰匙。
4、這把鑰匙應該開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）
5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數后將食物用回形針掛至動物下方）
（二）游戲：喂小動物吃飯
1、看看鑰匙上的門牌號碼找到相應小動物的家。
2、喂相應數量的食物給小動物吃。
3、你喂的是什么小動物？它吃了多少東西？
（三）游戲：找朋友
1、在音樂聲中找相同點子數的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。
2、重復游戲，交換朋友。
活動六：動物找朋友（整合責任心）活動目標：
1、從局部判斷整體動物，進一步了解動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。重難點：在看看、說說、找找中了解動物的明顯特征。材料準備：
1、活動前讓孩子有目的地觀察各種動物的瞇能夠縣特征。
2、用多媒體認出動物局部照片。
3、動物局部圖片若干（長頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動過程：
一、看看猜猜：
1、引導語：今天有許多動物都來照相館拍照了，可是動物們拿照片的時候發現它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？
2、幼兒猜測動物：
1）看多媒體局部照片：引導幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對了多媒體演示完整的照片。
二、拼貼動物：
1.過渡語：老師也給動物拍了許多的照片，可是動物的照片分成了兩份，請你們幫動物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據動物的特征拼貼完整的照片。
三、游戲：找朋友
1.我們班來了那么多的動物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動七：找朋友（整合責任心）內容與要求：
1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征。
2、激發幼兒愛動物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點：
在找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征 體驗與同伴一起游戲的快樂。材料準備：
1、用畫有動物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。
2、音樂：找朋友 活動過程：
一、經驗再現：
1.今天動物園里開了一個服裝展覽會，我們一起去看看好嗎？
2.教師出示各種動物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動物喜歡穿的？
3.剛才我們都幫動物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？
二、找朋友
1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵幼兒邊聽邊唱。
2.引導幼兒將動物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點指導： 1）當唱到“找到一個好朋友”時——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導幼兒間奏時，互相換卡片，游戲再次進行。階段反思：
運用故事、圖片使孩子對動物的皮毛有了認識，特別是對黑白的動物，孩子們不僅了解了一些常見的，還知道了一些不常見的動物的皮毛，說明孩子對動物皮毛的興趣很濃。
子主題：我來照顧小動物
內容與要求：
1、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。相關活動索引：
★動物媽媽愛寶寶
根據主題的開展，讓幼兒通過交流激發幼兒愿意照顧小動物。
★收集飼養動物
要求家長和孩子一起收集小動物并飼養?！镄⌒★曫B員 ▲誰餓了 活動與指導：
活動一：動物媽媽愛寶寶（整合責任心）活動目標：
1.感知動物母愛的方式，激發幼兒飼養動物的愿望。2.樂意用完整的短句表達自己的想法。重點：是激發幼兒的愛心。難點：用較完整的短句來表達?；顒訙蕚?/p>
1.動物主題大環境《小兔請客》及動物主題進展圖。2.多媒體課件《動物媽媽愛寶寶》 活動過程： 一：興趣導入 根據主題的開展而創編的，可以和區域活動有機結合。在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動物的快樂。最近我們一直在和小動物交朋友，學做小動物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對呀！我這里還有幾種小動物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）
我們一起看看，里面講了什么事？她們在干什么？ 三：遷移內化（播放課件最后一頁）小兔怎么了？它為什么哭呀？
你們愿意學做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？
四：（出示實物小兔）小兔聽了真高興，看！它現在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關心照顧。
活動二：收集飼養小動物（個別）活動目標：
在收集、飼養的活動中，激發幼兒關愛動物的情感?；顒右螅?/p>
1.家長和孩子一起收集動物的有關資料，如：動物的圖片、圖書、照片等等。2.收集小動物的實物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等。活動四：小小飼養員 活動目標：
1.了解并制作一些小動物愛吃的不同食物。2.加深對小動物喜愛的情感?；顒訙蕚洌?/p>
1.各種小動物的玩具。
2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干?；顒舆^程： 1.引起興趣：
（1）出示各種可愛的小動物玩具：問：你們喜不喜歡這些小動物？小動物餓了怎么辦？
2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據創設的材料選擇操作。2）創設的環境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。
3）教師觀察和指導：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動物吃食。3.互相交流：
師問：小動物吃飽了嗎？
請幼兒說說給小動物都吃了哪些食物。活動五：誰餓了 目標：
1.熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準備：
小狗、小貓頭飾一個、歌曲錄音。過程： 1.欣賞歌曲：
問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？
（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學唱歌曲：
（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。
（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。（3）幼兒扮演小狗，學唱歌曲。3.仿編歌曲：
（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學唱新歌。階段反思：
孩子主要在自主的環境中感受和體驗，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會根據自己的經驗為小動物吃飯、穿衣等，不僅激發了孩子愛動物的情感，同時也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：
小小搜集員 背景：
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認識。實錄一：
王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物。”宋晨茹說：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！边t家宇說：“這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！比舞獘拐f：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片?！壁w睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！奔鸭颜f：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！庇握卓抡f：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查?！钡诙?，王宇凡真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。
活動反思：
在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發現，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。實施反饋： 本主題對孩子來說是很感興趣的，他們喜歡和動物做朋友，從中也獲得了一些經驗：
1.從認知上來說：初步了解和認識了一些動物的明顯特征。
主題中主要從孩子最身邊的動物作為主題的切入口，讓孩子在了解動物叫聲中來分清不同的身邊動物，由此，使孩子對一些小動物產生了興趣。并通過圖片展示和各種活動，使主題逐步走向一些龐大的動物，如：老虎、獅子等。那么如何來讓孩子認識更多的動物呢？因此，以皮毛為主要的認識載體，使孩子在比較中認識不同皮毛的動物，逐步擴大了孩子對各種動物的認識，激發了孩子喜歡各種動物的情感。
2、從情感上來說：逐步培養了孩子喜歡動物的情感。
孩子對動物的關注只是對動物產生興趣，那么如何讓孩子喜愛動物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動物。其中，要在行動中喜歡小動物，我們創設自主的空間，孩子根據自己的想法，與小動物一起看書、給小動物穿衣服，讓孩子做動物的爸爸和媽媽，讓動物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動物。最后，在表達表現中滿足孩子愛動物的情感。讓孩子在不同的藝術活動中為動物穿花衣、用動作表現喜愛動物，使孩子體驗到了愛動物的快樂。
3、從責任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。
孩子們從自己的家里帶來了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚，抓來小龍蝦、小蝸牛、小黑魚、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養、照顧動物的過程中，孩子們的責任意識明顯增強，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動物的積極情感。
第五篇：小班主題活動探究
小班主題活動探究
隨著教育改革的不斷深入，主題活動已被許多幼兒園所采用，主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程，它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動，支持他們發現問題，想辦法解決問題，主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小，有意注意開始萌芽，對周圍事物極易產生興趣進入情景，但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時，應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎，選擇生動有趣，淺顯易懂，密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展，讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發，還教育過程以自然和本色的特性呢？我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。
一．關注與引發孩子的興趣
動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，情緒化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風化雨，潤物無聲”；興趣是幼兒學習的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關注、主動思考，并自覺采取行動。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去附近的山上散步，當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時，高興極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈，我何不動之以情，鼓勵他們與桔子做朋友，來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友；有的圍著說悄悄話；還有的摸著桔子請求快快長大，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他們共同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動，孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶，以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。
二．把握與捕捉孩子的信息
在小班的主題活動中，為了支持、引導幼兒主動學習和發展，教師應確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、反饋，包括每一個動作、每一句話，從中發掘有價值的內容，并作出相應的反映，真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。
（一）支持探究行為
小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心，并產生興趣。興趣是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出：教師應以關懷，接納，尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解
（二）反思教育行為
幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點，我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時教師應及時、定時地審視和反思自己的教育行為，對活動有效地展開進行重要的推動。比如：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪，孩子們十分樂意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批文檔僅供參考
評?？墒?，事后我問他們為什么要這樣做，原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是??！我主觀地認為他們在搞破壞是大錯特錯了，該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差，凡事都想親自動手來證實自己的想法，他們出現這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開始注意不用成人的價值標準來判斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時，又幫助他們認識到
（三）捕捉教育契機
幼兒園綱要指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富，但主動生成活動的能力還不夠，這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現，及時發現與捕捉教育契機，生成有價值的主題內容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學校的桔林散步，路過桔子樹旁，大家熱情地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時，都十分著急，強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說：肯定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不大。還有的說：喝不到水所以長不大。如果在以前，我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因，但是現在我首先想到的是：孩子們為什么會這樣？這說明了什么？有沒有教育價值？因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想，引導展開討論：你認為對不對，為什么？你覺得怎樣？幼兒興趣盎然，各抒己見。最后通過詢問家長，查找資料，觀察討論，終于發現真正的原因是①整天見不到太陽，②吃不到營養。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發關心別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是非常有益的，幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷；在尋找答案中提高了收集信息的能力，在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。
三．分享與交流孩子的經驗
在主題活動中，小班幼兒經驗的分享大多以回憶為主，在此基礎上，教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質，創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如：主題活動《我伴桔兒成長》，當幼兒幫農民采摘完桔子后，我組織 幼兒進行了熱烈的討論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴大了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中，體育區的游戲內容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創新的思維得到了最大限度的提高；表演區的活動也活躍起來，各自模仿著摘桔子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足，享受到了快樂，更發展了孩子的創新能力，獲取了更多有益的經驗。
怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式？怎樣的時機才能成為最好的教育契機？這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，教師應學會理解孩子，學會欣賞孩子，學會關注孩子的尋常時刻，學會支持孩子，學會用自己的熱情去感染孩子，適時啟發孩子學會學習。文檔僅供參考
小幫手
一、設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：
1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導入
“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
（二）.啟發游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）.幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。
（四）.交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住
（五）.延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
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