第一篇：小班主題活動計劃表

區 域 活 動 計 劃 表

三、快 樂 的 六 個 寶

區域名稱

指 導 要 點

娃娃家

1、增加毛巾、臉盆等，引導幼兒給娃娃洗臉、洗手。

美工區

1、提供較大的人物頭部圖及畫紙、畫筆，引導幼兒摹畫頭像并準確地畫出五官的位置。探索區

1、提供肥皂水罐和各式吸管，供幼兒吹泡泡。

2、提供幼兒活動材料第二冊第4頁《大眼睛》。

3、提供幼兒活動活動材料第二冊第5頁《叮叮當》。

益智區

1、供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料蓋印，感知數量的一一對應。

2、兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說出“眼睛眼睛看看”。

表演區

1、播放學過的歌曲、歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。

第二篇：小班區域活動計劃表

小班區域活動計劃表

一、幼 兒 園 真 好

區域名稱

指 導 要 點

生活區

1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協調能力。

2、扣紐扣。準備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家

1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

語言區

1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區

1、撕報紙。隨意撕、貼。

2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區

1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。

玩具區

1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。/ 5 / 5 / 5 / 5 / 5

第三篇：小班區域活動計劃表

小班區域活動計劃表

小班區域活動計劃表1

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中講到：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

本周的主題內容是《小問號》，由于幼兒年齡小，知識經驗不是很豐富，因此我們首先想到的是發動家長資源，我向家長介紹了這一活動的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們為孩子們買了各種書籍、磁帶、vcd，內容有：謎語、腦筋急轉彎、十萬個為什么、藍貓淘氣三千問等，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識，充實孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點了解2——3個小問題，能說題目，也知道答案，這樣就具備了來當小問號的基本條件。

《綱要》中所說的發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的一個環境，也就是我們老師要為幼兒創設一個施展才能的舞臺，所以，我們在主題區域內收集了幼兒的各種問題，請幼兒用繪畫的形式展示在區域內，并請幼兒來爭當小問號，“鱷魚為什么會流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰肚子最大？”“什么房不能住？”五花八門的題目從孩子們的筆中畫出，“我會的！”“我知道！”，每個孩子都表現得那么積極，小問號站在區域內是那么神氣，孩子們在這個舞臺里盡情地施展自己的才能，讓知識在上空飛揚，在心頭回蕩！讓想說、敢說、喜歡說的種子在他們心間萌芽！

在幼兒學習活動中會出現各種各樣的問題，這些問題往往可以用不同的方法來加以解決。如：在開展“小問號”主題活動中，出現了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問題，這時我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學習的形式，互相操作、交流自己的實驗結果，并用記錄的方式展示在調查區，在幼兒商量、討論、交流的同時，我適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解。在此同時，又要引導幼兒學習傾聽同伴的想法、分享別人的方法。從而來更深入地了解他人對一個問題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺得大家一起想出來的方法有可能是最好的。

孩子們通過合作進行學習，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學習的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽。活動中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見。孩子們在一起合作融洽，學習就變得更加愉快。同時，我們也可以發現孩子們在合作中學會了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學習不僅能有效地調動所有參與者的積極投入，充分發揮每個人的聰明才智，而且能激發每個人高度的求異思維。這種合作的意識和品質對孩子創新意識和創造能力的發展具有很深遠的意義。

這次活動中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過觀察，把握幼兒的最近發展區，并通過適當的介入、引導有效地促進幼兒的發展。要想最大限度地發揮主題活動的效益。家長及社區資源是極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導老師。社區資源的豐富性，也成為主題活動的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協助，幼兒園與家長，幼兒園與社區的溝通是非常關鍵的。在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。幼兒不僅在教師的.組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。

對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行

活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想

法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

1）美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2）科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3）表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

4）娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5）閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。

6）點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展

口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

小班區域活動計劃表2

我班本學期共建立了四個區：語言區、美工區、益智區、娃娃家。各區具體計劃與安排如下：

責任人：小張

教育目標：

1、能表述圖中內容，并用簡單完整的句子表達自己的意愿；

2、學習利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創編故事部分內容；

3、復習有關圖書結構的知識，鞏固翻閱圖書的方法；

4、學習認真傾聽別人講述。

材料：圖書若干、故事背景盒兩個、故事紙偶盒三個。

規則：按指定人數進入該區；在引導下正確取放圖書；不影響他人的活動；在引導下能夠利用手偶、故事背景盒，合作講述故事；收區時能夠正確擺放物品。

指導內容：引導幼兒用簡單的句子表達自己的想法和做法；引導幼兒正確的.取放圖書并正確翻閱圖書；引導幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會》；引導幼兒有禮貌地傾聽別人說話。

責任人：蘇苗教育目標：

1、初步學習用剪刀剪皺紋紙的技能，學習用小紙球粘貼紙盤，學習安排合理的粘貼位置。

2、學習利用工具畫圓；

3、鞏固粘貼面狀材料的技能，發展手眼協調能力；

4、鞏固撕紙粘貼的技能；

5、通過點、線、面進行繪畫。

材料：皺紋紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎彩紙、創意泥；桃樹、帽子、手套、魚等圖形；各種玻璃瓶。

規則：按指定人數進入該區域，能夠自始至終完成一幅作品；不影響他人工作；提醒下能夠隨時注意保持良好常規。

指導內容：工作時的常規：物品的擺放、垃圾盒的使用；正確使用剪刀并注意安全；引導幼兒學習安排合理的粘貼位置；引導幼兒合理用創意泥裝飾瓶子；指導幼兒用心完成一幅作品。

責任人：羅美婷教育目標：

1、認識三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。并能按不同顏色對以上圖形進行分類。

2、會比較大小、按圖形鑲嵌、按規律排序、串珠等。

3、會拼簡單的場景圖。

4、培養幼兒的觀察力、動手操作力、語言表達力以及耐心。

5、會按相同特點對事物進行分類。

材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊、各類益智玩具。

游戲指導：

1、指導幼兒會禮貌待人，使用禮貌用語。如謝謝、不用謝、沒關系、請幫我、麻煩啦等。

2、指導幼兒會正確操作益智區內所有益智玩具，并鼓勵“一物多玩”。

娃娃家：

責任人：季風香教育目標：

1、通過感知、擺弄能接觸到事物，體驗事物最明顯的特征。

2、知道父母所做的事，感受他們對自己的愛

材料：

1、孩子可以操作制作食品的半成品。

2、各類生活用品。如：電話、服裝、化妝品等。

3、各類玩具。如：小家具、小炊具、小服裝、手機、醫護用品、毛絨玩具等。

游戲指導：

1、支持幼兒自發的操作和擺弄。

2、鼓勵幼兒參與材料制作。

3、引導幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現如：媽媽做飯、爸爸上班系領帶等。

小班區域活動計劃表3

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和學校整體精神面貌，引導學生博覽群書，培養學生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，讓學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、憧憬未來。先做如下活動規劃：

全校老師、學生和家長。

1、由各班語文老師根據年段特點、本班學生實際情況，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書，作為讀書節活動中學生讀書內容（當然也可以根據實際適當擴充）（在國慶放假前選好書目，根據班級實際情況布置作業。）

2、語文老師根據所選的必讀書上好一堂導讀課（上交資料），出一份與必讀書有關的閱讀競賽卷。競賽卷的內容以年段的必讀書為主，適當添加其他讀書成果的'題目。競賽卷在10月19日之前上交。

3、學生利用學校閱讀課、午讀、家庭讀書等時間閱讀老師提供的必讀和選讀書目，適當添加其他類書籍閱讀。寫好一篇讀后感，讀后感內容是老師提供的必讀書目。參加一次讀書競賽。

4、家長利用閑暇時間陪孩子讀書，享受美好的親子時光。

1、讀后感：

（1）孩子讀一本必讀書，寫讀后感。

（2）上交時間是10月24日之前，電子稿形式上交。

（3）評比：年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。評出一、二、三等獎若干。

2、閱讀競賽：

（1）由年段語文老師統一出閱讀競賽卷，內容以必讀書為主，在10月19日之前上交。

（2）競賽時間是10月24日（周三）班隊課（非班主任語文老師可以和班主任互相協調，或當一節代課）

（3）競賽卷由年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。

3、以年段為單位，以讀書成果為內容，做好一塊展板。（在10月底之前完成）

小班區域活動計劃表4

1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。

4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。

5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。

7、認識粘貼工具并掌握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性，8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培養興趣，積累知識，發展能力，從而陶冶幼兒的情操、創造個性。

9、使幼兒喜愛粘貼活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的'協調能力及觀察、分析、對比、動手解決問題的能力，進一步讓幼兒形成做事細致耐心、認真有條理、愛惜物品等良好的品質與行為習慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動，發展幼兒創造力、想象力、動手能力。

小班區域活動計劃表5

通過幼兒園小班上學期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發展與進步，大部分幼兒已具備一定的游戲經驗，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經常會出現與同伴發生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自游戲。游戲結束時，玩具整理零亂，滿地都是材料。

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了建構樂園、巧手作坊、娃娃之家、開心閱讀、益智樂園等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

因而，區域活動規則的制訂應該是由教師和幼兒來共同完成，偏廢某一方都是不妥的。如，有些區域因人數較多，而發生了幼兒爭搶玩具、學具現象；有的幼兒在活動中無故中途退出而導致活動無法繼續進行……諸如此類情況，教師便可以及時組織幼兒就發生的“問題”展開討論。通過討論，讓幼兒明白，這一“問題”若不解決，將會影響到活動的正常開展；而解決“問題”的辦法，便是共同商討相應的活動規則。

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的.不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家等。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

1、巧手作坊：做面具、媽媽的笑臉、爸爸的胡子、美麗的家、小柵欄、長壽面、小拖鞋、爸爸的領帶、小小不倒翁、大魚和小魚、充氣寶寶、熱帶魚、紙杯變變變。

2、益智樂園：鹽不見了、泡s豆、沉浮、捉迷藏、釣魚、蛋寶寶站起來、都會變、套圖形、美麗的彩虹、找一找，分一分、運水。

3、娃娃之家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班、拜訪朋友、小醫生本領大、我會做。

4、開心閱讀：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事、池塘也是哈哈鏡、沙寶寶。

5、建構樂園：造房子、大房子，小房子、小動物的家、獨木橋、花兒朵朵、我們的幼兒園、給小動物蓋房子。

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

小班區域活動計劃表6

本學期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：角色區，閱讀區，美術區為幼兒更好的成長提供良好的空間。

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

1、角色區（娃娃家）：

（1）培養幼兒對角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

2、閱讀區

（1）培養幼兒對看書的興趣。

（2）發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

（3）養成良好的看書習慣。

3、美術區

（1）培養幼兒對美術的興趣。

（2）鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

（3）發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。

角色區第一階段；

（1）具體教育目標

a、喜歡在娃娃家里玩游戲。

b、認識娃娃家的餐具。

c、認識娃娃家的臥。

d、認識洗手間和炊具。

e、不損壞娃娃家內的用品。

（2）活動準備

a、向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區的規則。

b、小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆

（3）活動指導

a、告訴幼兒角色區是讓小朋友們玩娃娃家的地方。

b、幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法。

c、告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。

第二階段：

（1）具體教育目標

a、學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。

b、學會用小勺喂娃娃吃飯。

c、喜歡給娃娃梳妝打扮。

d、學會煮飯，炒菜。

e、不爭搶玩具。

（2）活動準備

a、向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項。

b、娃娃家內的物品。

（3）活動指導

a、指導幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

b、指導幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。

c、告訴幼兒不能爭搶玩具。

2、閱讀區第一階段：

（1）具體教育目標

a、喜歡在圖書區看書。

b、看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。

c、邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯系。

d、根據圖書畫面學習一些詞匯，主要是動詞和形容詞。

e、能夠安靜的看書。

（2）活動準備

a、向幼兒介紹該區的活動規則及各種圖書的類別。

b、各種圖書。

（3）活動指導

a、告訴幼兒閱讀區是讓小朋友們看書的地方及應該注意的事項。

b、指導幼兒應該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。

c、告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。

第二階段：

（1）具體教育目標

a、幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。

b、用較簡單的語句講述圖形中出現的畫面。

c、講述圖書內容，能夠較正確的運用動詞和形容詞。

d、學習簡短語言的講述畫面內容，較合情理。

（2）活動準備

各種圖書。

（3）活動指導

a、指導幼兒用簡單的語句講述畫面。

b、糾正幼兒用詞不當的地方。

3、美術區第一階段：

（1）具體教育目標

a、喜歡在美術區里做手工。

b、學會將一團泥放在手掌心搓的技能。

c、學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。

d、學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。

e、知道在捏橡皮泥的'時候不能大聲叫嚷。

（2）活動準備

a、向幼兒介紹該區的規則及橡皮泥的特點。

b、各色橡皮泥c、小拼音花，瓷盤。

（3）活動指導

a、告訴幼兒美術區是小朋友做手工的地方

b、指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。

c、告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。

第二階段：

（1）具體教育目標

a、學會把橡皮泥搓長的技能

b、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。

c、學會把紙片撕成細細的面條的技能。

d、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

e、學會做完手工后把東西都收齊。

（2）活動準備

a、向幼兒講述紙片的用途。

b、橡皮泥，紙，小托盤。

（3）活動指導

a、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。

b、指導幼兒如何把紙片撕成細條。

c、指導幼兒如何收拾工具。

不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

小班區域活動計劃表7

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學期我們班將開展早期閱讀和英語教學的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。

語言區、美術區、手工區（泥工作坊）、娃娃家、小菜場、理發店、玩具店、超市、銀行

語言區：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目的：

1、激發幼兒學習英語和認識漢字的興趣。

2、能自己主動的學會一定數量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1、激發幼兒對美術活動的興趣。

2、學會美術活動的一些技能。

3、能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

手工區（泥工作坊）：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1、激發幼兒對泥工活動的興趣。

2、學會泥工活動的`一些技巧和技能。

3、能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

目的：

1、引導幼兒學習觀察生活，在游戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力；培養幼兒合作能力和語言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目的：

1、熟悉各種蔬菜和水果，并說出名稱及主要外形特點，豐富有關知識，激發幼兒玩游戲的愿望。

2、知道菜場是購買菜的地方，了解菜場中營業員的勞動情況；培養幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發幼兒學習做營業員的愿望。

理發店：提供幼兒玩具理發工具、洗發水等

目的：

1、認識理發員，了解理發員的勞動與人們生活的關系，激發幼兒模仿理發員理發。

2、在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。了解理發工具及理發過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的：

1、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法。

2、在游戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：

1、認識超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。

2、在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

目的：

1、了解銀行的作用，產生初步的存儲概念。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力，培養幼兒做事仔細、專心的良好習慣。

第四篇：區域計劃表小班

春蕾幼兒園小班第二周區域活動計劃表

教師：_ _保育員：_ ____年____月____日至____月____日 ★為本周新增內容●為舊內容篇二：小班區域活動計劃

一．班級情況分析：

本學期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9 名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：角色區，閱讀區，美術區為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二．區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各活動區域分目標 1.角色區（娃娃家）：

（1）培養幼兒對角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易 2.閱讀區

（1）培養幼兒對看書的興趣。

（2）發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

（3）養成良好的看書習慣。3.美術區

（1）培養幼兒對美術的興趣。

（2）鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

（3）發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。

四．各區域階段活動計劃： 1.角色區

第一階段；

（1）具體教育目標 a.喜歡在娃娃家里玩游戲。b.認識娃娃家的餐具。c.認識娃娃家的臥。d.認識洗手間和炊具。e.不損壞娃娃家內的用品。

（2）活動準備 a.向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區的規則。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆

（3）活動指導 a.告訴幼兒角色區是讓小朋友們玩娃娃家的地方。b.幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法。c.告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。

第二階段：

（1）具體教育目標 a.學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。b.學會用小勺喂娃娃吃飯。c.喜歡給娃娃梳妝打扮。d.學會煮飯，炒菜。e.不爭搶玩具。

（2）活動準備

a.向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項。b.娃娃家內的物品。

（3）活動指導 a.指導

幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮 b.指導幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。c.告訴幼兒不能爭搶玩具。2.閱讀區

第一階段：

（1）具體教育目標 a.喜歡在圖書區看書。b.看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。c.邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯系。d.根據圖書畫面學習一些詞匯，主要是動詞和形容詞。e.能夠安靜的看書。（2）活動準備 a.向幼兒介紹該區的活動規則及各種圖書的類別。b.各種圖書。

（3）活動指導 a.告訴幼兒閱讀區是讓小朋友們看書的地方及應該注意的事項。b.指導幼兒應該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。c.告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。

第二階段：

（1）具體教育目標 a.幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。b.用較簡單的語句講述圖形中出現的畫面。c.講述圖書內容，能夠較正確的運用動詞和形容詞。d.學習簡短語言的講述畫面內容，較合情理。

（2）活動準備 a.各種圖書。

（3）活動指導

a.指導幼兒用簡單的語句講述畫面。b.糾正幼兒用詞不當的地方。3.美術區

第一階段：

（1）具體教育目標 a.喜歡在美術區里做手工。b.學會將一團泥放在手掌心搓的技能。c.學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。d.學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。e.知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。

（2）活動準備

a.向幼兒介紹該區的規則及橡皮泥的特點。b.各色橡皮泥c.小拼音 花，瓷盤。

（3）活動指導 a.告訴幼兒美術區是小朋友做手工的地方b.指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。c.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。第二階段：（1）具體教育目標 a.學會把橡皮泥搓長的技能b.學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。c.學會把紙片撕成細細的面條的技能。d.知道橡皮泥和紙不能扔到地上。e.學會做完手工后把東西都收齊。

（2）活動準備

a.向幼兒講述紙片的用途。b.橡皮泥，紙，小托盤。

（3）活動指導 a.指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。b.指導幼兒如何把紙片撕成細條。c.指導幼兒如何收拾工具。

五、加強區域之間的聯系 不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

《小班區域活動計劃》

小班區域活動計劃

《中國民辦學校制度創新案例》叢書征稿函件

一、情況分析

小班幼兒大多數初次離開父母來到幼兒園,對幼兒園的一切往往感到陌生,并有一定的距離感,因此,這是幼兒在園三年中的一個非常特殊而關鍵的時期.如何培養幼兒對環境的親近感、對入區活動的濃厚興趣是這個階段開展區角活動的重點。3-4歲幼兒好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力及協調能力等相對較差，思維的直觀性、具體形象性更為明顯，直接的動作對于促進該年齡段幼兒的發展顯得更有意義。

二、預設區角

根據小班幼兒的年齡特點，經過三位老師的討論，我們決定設置科學區、美工區、生活區（娃娃家）、建構區、音樂區等。在布置活動區時，我們注意到：（1）、各區之間互不干擾，有些區域角需要安靜，有些區域角需要熱鬧，在設置時，我們盡量把這兩類區域角分開，以減少相互干擾。

（2）、充分利用活動室原有條件，使區域固定，便于幼兒隨時參加活動。如在操作區，為幼兒提供五顏六色、大小不一的珠子，練習穿項鏈、手鏈等，這樣手指肌肉發展水平不一樣的孩子可分別選擇活動材料。美工區，增添玩色游戲，準備棉簽、彈珠、紙團、蔬菜、印章等。科學區，增添各種形狀的圖形，可按色分類，按形分類，圖形接龍等。讓幼兒借助頭腦中2008-10-7 22:51:10 積累的表象進行抽象思維。

三、區角設計意圖、計劃、材料

1、美工區設計意圖

小班幼兒的手眼協調能力和動手操作能力都比較弱，但他們又非常的好動，喜歡操作，再說操作活動是一種能讓幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感。通過動手操作擺弄物品，不僅鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，更重要的是充分發揮其主動性和創造性。每次活動都有成果出來，使孩子有一種成功感和滿足感。根據孩子的需要提供開放工具和材料，幼兒可以按需要隨意取用，相對于其它活動，操作活動以其開放性、靈活性、多樣性幼兒能自由地進行自己喜愛的活動。同時，通過撕貼、涂畫、搓壓、印染等活動來感受欣賞美，培養對美術活動的興趣。

美工區計劃：

日期 內容 目標 指導 材料

十月份 貼五官

穿花衣 通過撕貼活動，發展幼兒的小肌肉，鞏固對人的五官的認識。尋找撕貼不干膠貼在相應的五官上，并打扮好花衣。已剪好的不干膠、硬紙板娃娃

套圈

插圓片

1、認識顏色，按顏色分類

2、發展幼兒的手眼協調能力。

1、根據紅套紅，藍套藍按顏色分類。

2、把半圓形硬片插在縫中作彩燈。塑料圈、顏色棒、硬片、房子圖 十一月份 配對 插魚鯪 訓練幼兒的插接能力

1、一根小棒套一朵花。

2、圓片插到魚身上作魚鱗。塑料管、塑料花、圓片、小魚

拼金魚 貼葡萄 訓練幼兒的動手能力和觀察能力。

1、幼兒將魚尾、魚鰭放入不涂色的魚尾、魚鰭上。

2、讓幼兒將圓片貼在一串空白的葡萄上。硬紙板、不干膠、圖片等 十二月份 做點心（橡皮泥）

了解點心的外性特征，發展小肌肉的靈活性。學習用多種方法制作點心。橡皮泥、泥工板盤子

小熊吹泡泡

印章

1、促進動手能力的發展。

2、培養對美術活動的興趣。

1、幼兒在絨布上貼泡泡。

2、幼兒用印章蘸顏料印在紙上。絨布、吹塑紙、印章、白紙

2、科學區設計意圖：

小班幼兒樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。幼兒通過反復操作，促進感知覺能力的發展。

。科學區計劃

日期 內容 目標 指導 材料

十月份 哈哈小兔

看誰數的對 鞏固幼兒對5以內數的認識。喂小兔吃蘿卜，邊喂邊數。舊紙盒、卡片食物、自制火車。篇三：小班區域活動計劃

小班區域活動計劃

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據 活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

二 有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

五、區域之間的聯系

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

六、活動開展內容暫定

第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動 1)美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。2)科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。3)表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。5)閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

八、活動時間：

周一、周三、周五 上午10：00――10：40 周二、周四 下午15：45――16：25 區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

幼兒園小班區域活動計劃

游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

一、操作區篇四：小班主題一區域活動計劃 幼兒園區域活動計劃表 篇五：小班11.02區域活動計劃表

幼兒園班級區域活動情況表

班級：小一班 制訂者： 時間： 2015 年 11 月 02 日— 11月 13 日 備注：

1、本表從10月20日開始執行，每個月初將更換的新內容更新后打印，并粘貼在親子橋。

2、各個區域創設和活動以月成長大綱為目標

3、每個月在區域里必須至少投放2種新材料供幼兒活動。

4、沒有完成的班級當月績效每人扣2分。

第五篇：班級主題活動計劃表(1月)

班級主題活動計劃表

月份：1月班級：小一班教師：李麗 唐玥玥 毛惠林主題名稱：天才小廚師

一、主題來源

世界上各種事物的大和小是一種相對的概念，通過這個單元的學習可以讓孩子從不同的角度去觀察和思考，引導孩子在與環境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念，愿意并喜歡不斷地探索學習。

二、班級情況分析：

1、生活護理：天氣越來越冷，孩子容易生病，應多加強對幼兒的護理工作。減少戶外活動時間，增強室內音樂律動和室內體育游戲活動，隨時檢查幼兒衣褲有無整理好，入廁后及時為孩子提褲子，午睡為孩子掖好被子，起床和睡覺提醒幼兒動作快不在床上玩耍等。

2、繼續加強對幼兒獨立生活能力的培養，及時發現幼兒在操作生活類材料時出現的問題，加以調整。

3、做好學期總結工作。

三、本月工作重點：

1、生活能力培養重點：

能對照鏡子進行自我整理。

2、幼兒常規習慣培養重點：小聲說話，不大喊大叫；上課時不隨筆接嘴和插話。

3、生活區材料豐富。

4、主題活動“大大和小小”的開展。

5、質檢課。

6、學期總結和物品整理。

三、幼兒培養目標：

（一）身體運動智能：

1、練習跳躍、奔跑、爬行等動作。

2、想象并表現身體某部位的變化。

3、學習根據要求制作玩具卡。

4、初步嘗試簡單折紙的技巧。

（二）自我認識智能：

1、在認識自己的發展成長中樹立自信心。

2、學習快速敏捷的思考并回答問題。

（三）人際關系智能

學習念兒歌并合作游戲活動。

（四）語言智能

1、跟著兒歌節奏做手指謠的動作。

2、用簡單的語言講述“小時候的我”和“現在的我”

3、學習一頁一頁的翻看圖書。

4、知道圖畫中圖畫與文字的對應關系。

5、感受傳統兒歌“一字韻”的特點。

（五）數理邏輯智能

1、知道小紙可以拼接為大紙。

2、探索物體由小變大的方法。

3、學習將不同物體收放到盒子里。

4、了解不同物體與收納盒的對應關系。

（六）自然觀察智能

1、通過觀察圖片辨別大和小。

2、認識物體遇熱膨脹的現象。

3、觀察物體由大到小或由小到大的變化。

4、了解動物和人成長的變化。

（七）空間智能

1、嘗試用堆砌的藝術手法來完成從小到大的變化。

2、利用大小圓形想象創作圖畫。

（八）音樂智能

1、學習按照音樂節拍和速度合奏打擊樂。

2、感受音樂的輕重和強弱對比。

3、感受歌曲中斷頓和連續兩種節奏。

4、初步形成一定的打擊樂活動常規。

四、教育活動選擇

第一周：大犀牛小蜻蜓，大茶壺，大魚吹小泡，逗狼，大貓和小貓

第二周：德育活動、嗶嗶啵啵爆米花、大小變變變、保健活動、只要我長大 第三周：吹氣球、安全活動、環保活動、大雨和小雨、大人國小人國 第四周：大人和小孩、安全活動、環保活動、我會變、大筆畫一畫

五、環境創設

書包放整齊、禮貌墻式

六、家長工作

1、向家長介紹本月活動主題。

2、家園配合做好預防甲流工作。