第一篇：獅子魚擊水救子童話故事

一

獅子魚是一群冷水性和冷溫性底棲海魚，多數(shù)棲息于淺水處。獅子魚體色艷麗，體長(zhǎng)在50厘米左右。頭部寬大扁平，吻部寬鈍。小小的眼睛位于頭部的上側(cè)部。上頜稍突出。體無(wú)鱗，松軟的皮光滑且有顆粒狀小棘。背鰭延長(zhǎng)，鰭棘細(xì)弱，與鰭條相似；胸鰭基部寬大，向前延伸達(dá)喉部；腹鰭位于胸，愈合為一吸盤，常吸附于巖礁上。

一天上午，一條小蝴蝶魚在珊瑚礁海域覓食。忽然，他看到一對(duì)獅子魚急匆匆地向海邊游去。

這是一對(duì)獅子魚夫婦，丈夫叫美輪，夫人叫美奐。

“是有大魚過(guò)來(lái)了嗎？”

在小蝴蝶魚的意識(shí)里，只有當(dāng)遇到大魚襲擊的時(shí)候，魚兒們才會(huì)向海邊游。因?yàn)楹＿吺蔷嚯x人類最近的地方，不到萬(wàn)不得已，魚兒們是不會(huì)向海邊去的。

不容多想，小蝴蝶魚也跟在獅子魚夫婦后面，快速向海邊游去。

沒(méi)游多久，美輪便發(fā)現(xiàn)了小蝴蝶魚。他問(wèn)小蝴蝶魚道：“你怎么向海邊游呢，不知道海邊有很多危險(xiǎn)嗎？”

小蝴蝶魚一怔，轉(zhuǎn)而問(wèn)道：“你們?cè)趺聪蚝＿呌文?，我是跟著你們過(guò)來(lái)的。”

美奐說(shuō)：“你誤會(huì)了，我們向海邊游不是因?yàn)橛龅搅耸裁次ｋU(xiǎn)，是我要到海邊生孩子去?！?/p>

“干嘛要去海邊生孩子呢，在我們的大海里生孩子不就可以嗎？”小蝴蝶魚不解地問(wèn)。

“當(dāng)然是為了孩子的安全?！泵缞J說(shuō)，“在大海里生孩子，一旦遇到大魚過(guò)來(lái)，孩子尚未出殼就會(huì)落入大魚之口。還有，孩子們隨波逐流，也不利于他們的成長(zhǎng)?！?/p>

“哦，原來(lái)是這樣?！毙『~說(shuō)，“那你們趕快到海邊去吧！”

小蝴蝶魚告別獅子魚夫婦，返回到珊瑚礁海域。

獅子魚夫婦則以更快的速度向海邊游去。

二

獅子魚夫婦來(lái)到一片白色的海灘附近。

海灘上，由于潮漲潮落，形成了無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的水洼。他們順著一條與大海相連的水道，游進(jìn)一個(gè)較大的水洼。

在向周圍觀察了一番之后，美奐望著岸邊茂密的紅樹(shù)林說(shuō)：“你看，這里植物繁茂，人跡罕至，真是個(gè)理想的育嬰室?！?/p>

美輪說(shuō)：“雖然遠(yuǎn)離人類，但海鳥(niǎo)也多！”

美奐說(shuō)：“與人類相比，海鳥(niǎo)就友善多了！”

他們最終決定就在這里孵育后代。

美奐開(kāi)始在水洼里產(chǎn)卵，美輪則警覺(jué)地關(guān)注著周圍的動(dòng)向。

看到產(chǎn)卵后的美奐有些疲憊，美輪說(shuō)：“你到大海里去吃些東西，休息一下，孩子由我來(lái)照顧就可以了！”

看著尚未出殼的孩子們，美奐有些不舍，但考慮到自己身體虛弱，在這里待下去也只會(huì)給丈夫帶來(lái)麻煩，美奐便依依不舍地告別丈夫，向大海深處游去。

第二篇：范蠡救子讀后感

《中華商業(yè)史》公選課

結(jié)課作業(yè)

學(xué)院：信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院姓名：黃松學(xué)號(hào)：201213070107電話：***序號(hào)：

范蠡救子讀后感

范蠡輔佐越王勾踐功成身退之后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，在陶地定居下來(lái)。陶地四通八達(dá)，是理想的經(jīng)商之地。范蠡根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，“夏則資皮，冬則資絹，旱則資舟，水則資車，以待乏也”，“人棄我取，人取我與”，順其自然，不久便成為大富翁。被譽(yù)為“陶朱公”，名揚(yáng)天下。

范蠡原來(lái)有兩個(gè)兒子，在陶地之后又生了第三個(gè)兒子，也是最小的兒子。他將生意逐步移交給兩個(gè)大兒子打理，自己享受天倫之樂(lè)，安度晚年。范蠡的小兒子長(zhǎng)到十六七歲的時(shí)候，他的二兒子在楚國(guó)做生意時(shí)殺了人，被囚禁在監(jiān)獄里。由于范蠡當(dāng)時(shí)年老體弱，于是他決定派他的一個(gè)兒子去營(yíng)救。到楚國(guó)營(yíng)救二兒子的事情，按常理應(yīng)該由范蠡的大兒子去做。大兒子從小跟范蠡一起打天下，耳濡目染，在范蠡身上學(xué)到了很多東西，非常精明強(qiáng)干。大兒子自告奮勇，要求營(yíng)救二弟。但是范蠡搖頭不許，預(yù)備讓自己的小兒子去。

范蠡的小兒子生長(zhǎng)于家里大富大貴之時(shí)，由于是老來(lái)得子，范蠡對(duì)小兒子十分溺愛(ài)。小兒子吃喝嫖賭樣樣齊全，是個(gè)典型的紈绔子弟。大兒子說(shuō)：“小弟整天只會(huì)吃喝嫖賭，沒(méi)有別的本事。”范蠡說(shuō)：“就是因?yàn)檫@樣才讓他去。因?yàn)槲覍?duì)他過(guò)于寵愛(ài)，他整天無(wú)所事事，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有責(zé)任感?，F(xiàn)在我讓他去干一點(diǎn)事情，讓他有點(diǎn)壓力，增長(zhǎng)點(diǎn)責(zé)任感，歷練歷練，幫助他改邪歸正?！贝髢鹤诱f(shuō)：“小事情可以讓他去試試看，但現(xiàn)在的事情人命關(guān)天，他會(huì)搞砸的?！狈扼徽f(shuō)：“他行的，我相信他能干好?！?/p>

大兒子覺(jué)得父親看不起他，他竟然不如一個(gè)只會(huì)吃喝嫖賭的弟弟。大兒子傷心的說(shuō)：“家中的長(zhǎng)子，被人稱為‘家督’，也就是說(shuō)，長(zhǎng)子應(yīng)該協(xié)助父親掌管家務(wù)啊。如今二弟犯了事，父親不派我去辦事，而派年幼的弟弟去，這一定是我不孝順、不中用啊。我活著還有什么意思呢？”大兒子感到既委屈又羞愧，要自殺。這時(shí)范蠡的妻子勸他：“你如果一定要派小兒子去楚國(guó)，未必就能把二兒子救出來(lái)，卻先送掉了大兒子的命。大兒子的固執(zhí)脾氣你也是知道的，終究會(huì)乘我們不防備時(shí)自殺而死。你說(shuō)怎么辦？”范蠡無(wú)奈，只好勉強(qiáng)同意大兒子去。他對(duì)大兒子說(shuō)：“你去可以，但是要答應(yīng)我一件事。你要舍得花錢?！贝髢鹤勇?tīng)了笑道：“父

親，您當(dāng)我是三歲小孩子嗎？這是去救人啊，人命關(guān)天，不花錢怎能把人救出來(lái)？不但要花錢，而且要花大價(jià)錢。”范蠡只好說(shuō)：“你只要牢記這句話，其他的就不用我囑咐了?！?/p>

范蠡將1000兩金子裝在一個(gè)褐色的壇子里，又將壇口封死，裝在一個(gè)牛車上，并交給大兒子一封信，讓他去找楚國(guó)的莊生。于是大兒子帶著信和金子出發(fā)了。莊生住在楚國(guó)都城東門外的幾間茅草屋內(nèi)，房子破舊，家徒四壁。大兒子遞上父親的信，莊生看完信，很謹(jǐn)慎的說(shuō)：“這個(gè)忙我肯定幫，當(dāng)時(shí)能不能幫成，就很難說(shuō)了。一來(lái)人命關(guān)天，楚王不一定聽(tīng)我的；二來(lái)到現(xiàn)在為止，我還沒(méi)有想到一個(gè)好辦法，如何才能將你弟弟救出來(lái)。因此幫成你也不必謝我，幫不成你也不要罵我。”

其實(shí)莊生這段話也是人之常情，處事謹(jǐn)慎的人講話往往都是這樣。大兒子千恩萬(wàn)謝，遵照父親的囑咐，將裝有1000兩金子的壇子給了莊生，就離開(kāi)了莊生的家。這個(gè)莊生雖然住在窮街陋巷之中，但是很有學(xué)問(wèn)，安貧樂(lè)道，深受楚人的尊重，楚國(guó)上自楚王和貴族大臣，下至普通百姓，都拿他當(dāng)老師看待，楚王更是對(duì)莊生言聽(tīng)計(jì)從。對(duì)救人的事情，莊生很積極也很賣力，當(dāng)天晚上就跑到楚王那里對(duì)楚王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)治理國(guó)家必須施仁政，根據(jù)我最近的觀察，星象對(duì)楚國(guó)不利，大王需要注意?！背鯕v來(lái)對(duì)莊生十分信任，聽(tīng)了這話，便問(wèn)他如何辦才好。莊生便說(shuō)：“只有施行仁政，造福于民，才能化解災(zāi)難。大王是不是很久沒(méi)有大赦天下了？只要大赦天下就能躲過(guò)災(zāi)難?！?/p>

于是楚王趕緊下令大赦天下，布告立刻貼滿大街小巷。大赦天下就是把監(jiān)獄里所有的犯人都釋放出來(lái)。大兒子住在旅店，第二天就看到了大赦天下的布告，心想這下子我弟弟可有救了，就馬上到監(jiān)獄門等著。沒(méi)多久他弟弟就被放了出來(lái)。兄弟二人見(jiàn)面十分高興。高興之余，大兒子心里犯了嘀咕：昨天我去找莊生，莊生雖然答應(yīng)幫忙，但是當(dāng)時(shí)他說(shuō)話吞吞吐吐，說(shuō)可能成功，也可能不成功，這個(gè)事情不像他干的阿。另外，我是傍晚去的他家，難道莊生這么積極，當(dāng)天晚上就去見(jiàn)楚王？這個(gè)可能性不大。還有，昨天我求莊生把我弟弟一個(gè)人出來(lái)，現(xiàn)在是所有的犯人都放出來(lái)了，這恐怕和莊生無(wú)關(guān)吧。

由此大兒子得出結(jié)論：這是我弟弟的運(yùn)氣好，恰巧碰到了楚王大赦天下，跟莊生無(wú)關(guān)。想到這里，大兒子馬上又想到了那一壇金子。莊生什么忙也沒(méi)幫，什

么事情也沒(méi)做，就白得1000兩黃金？這可不是一筆小錢阿。大兒子越想越不高興，最后決定去向莊生要回來(lái)。

他跑到莊生家對(duì)他說(shuō)道：“告訴你一個(gè)好消息，楚王大赦天下，我弟弟放出來(lái)了?！比绻@時(shí)候莊生說(shuō)：“小子，你要明白，這是我?guī)偷拿Γ际俏也僮鞯??！碑?dāng)然范蠡的大兒子就沒(méi)話好說(shuō)了。但是莊生為人謹(jǐn)慎，嘴上沒(méi)有說(shuō)話，心里在想：不是我去找楚王，你弟弟能放出來(lái)嗎？你太傻了！你不懂沒(méi)關(guān)系，你父親懂的。你父親不會(huì)像你這么傻。所以莊生不說(shuō)別的，只是淡淡地說(shuō)：“那就祝賀你了。” 這句話更讓大兒子認(rèn)為弟弟出來(lái)跟莊生無(wú)關(guān)，你都祝賀我了，顯然你沒(méi)出力。既然沒(méi)出力，更加堅(jiān)定了把錢要回來(lái)的決心。大兒子說(shuō)了幾句無(wú)關(guān)緊要的客套話，忽然話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“昨天我還有一個(gè)壇子，落在你們家里了?！鼻f生說(shuō)：“壇子在，你拿走好了?！贝髢鹤于s緊搬著一壇金子走了。

莊生當(dāng)時(shí)收下黃金，并非貪財(cái)，而是把它當(dāng)作信物，等事辦成之后，他就會(huì)如數(shù)奉還。道理很簡(jiǎn)單，求人辦事，把紅包和東西都送進(jìn)去，如果人家說(shuō)東西你拿回去，我會(huì)幫你忙的，你會(huì)相信嗎。只有收下東西，你才相信他會(huì)幫忙。莊生那么聰明，當(dāng)然明白這個(gè)道理。他不是在乎錢，如果在乎，范蠡大兒子往回要的的時(shí)候他絕對(duì)不會(huì)給的。大兒子總不能強(qiáng)搶吧。但是范蠡大兒子這種做法激怒了莊生，他心想：我一輩子受人尊敬，現(xiàn)在你小子來(lái)耍我，你還嫩了點(diǎn)！你要耍我，看看誰(shuí)能耍過(guò)誰(shuí)？！有本領(lǐng)的人經(jīng)常做斗氣不斗財(cái)?shù)氖虑椤?/p>

莊生當(dāng)天晚上又到楚王那里去了，他說(shuō)：“大王，我告訴你一件事情。聽(tīng)說(shuō)陶朱公第二個(gè)兒子殺了人，他們家里的人想向我行賄，想利用大王大赦天下的機(jī)會(huì)把他放走，你說(shuō)能行嗎？”楚王一聽(tīng)，說(shuō)到：“有這樣的事情？豈有此理！他兒子還在嗎？”馬上下令士兵把范蠡的二兒子抓回來(lái)。當(dāng)天夜里，兩兄弟正在熟睡，旅店們被打開(kāi)，楚國(guó)士兵要抓走二兒子。大兒子喊道：“楚王大赦天下了，你們不能抓他。”士兵回答道：“所有人都赦免了，唯獨(dú)不赦你弟弟！”二兒子又被抓回監(jiān)獄，很快人頭落地。

范蠡的大兒子用牛車馱著二弟的尸首和裝有1000兩黃金的壇子，垂頭喪氣的回家了。大兒子把前前后后的過(guò)程跟父親一說(shuō)，范蠡長(zhǎng)嘆一口氣：“我當(dāng)時(shí)怎么跟你說(shuō)的？讓你要舍得花錢！”大兒子嘴硬到：“我舍得啊，都花出去了?！狈扼徽f(shuō)：“那你怎么又去要回來(lái)了？”大兒子答道：“莊生沒(méi)幫忙，憑什么給他錢？”

范蠡說(shuō)：“你頭一天到莊生家去，第二天楚王就大赦天下，你以為你兄弟有那么好的運(yùn)氣？不是莊生干的是誰(shuí)干的！如果不是莊生干的，你把錢要回來(lái)后，為什么你弟弟又被抓回去了呢！”

一句話點(diǎn)醒了大兒子這個(gè)夢(mèng)中人，他終于明白這個(gè)事情是和莊生有關(guān)系的。范蠡又嘆氣道：“你知不知道我當(dāng)初為什么不想讓你去？為什么偏要讓你小弟弟去？我當(dāng)時(shí)就分析，你這一去可能要害了你二弟的。你并非不愛(ài)你二弟，而是你不能割舍錢財(cái)啊。你從小就與我一起耕種播種，吃盡苦頭，那時(shí)候我們賺錢不容易，一個(gè)銅板一個(gè)銅板的積攢，很艱辛。你從小就養(yǎng)成勤家持家的習(xí)慣，在你眼里，一個(gè)銅板就跟水缸那么大，一千兩黃金在你眼里就像一座金上那么大。當(dāng)時(shí)為了救你弟弟，把一千兩黃金送出去，是發(fā)自內(nèi)心的。但是一旦你弟弟被救出來(lái)，你就開(kāi)始心疼錢了，所以你才會(huì)想到去莊生那里把錢要回來(lái)。你深知錢財(cái)來(lái)之不易，怎肯輕易出手！難道我不知道你小弟吃喝嫖賭，是個(gè)什么貨色嗎？但是你小弟與你不同，他生下來(lái)時(shí)，我已經(jīng)是富翁了。他坐高車，騎良馬，穿綢緞，吃美食，哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛。他對(duì)錢財(cái)可以輕易出手，絲毫不會(huì)感到可惜。如果這件事交給你小弟去辦，他把錢交給莊生，不要說(shuō)他兄弟救出來(lái)了，即使他兄弟沒(méi)有救出來(lái)，你小弟也絕不會(huì)想到去把錢要回來(lái)。因?yàn)樵谒磥?lái)，一千兩黃金是小數(shù)目，毛毛雨啊。那天我之所以要派你小弟去，就是因?yàn)樗苌嶝?cái)啊。而你卻不能割舍錢財(cái)，終于因?yàn)檫@個(gè)原因而害了你二弟。”

上述故事司馬遷的《史記》有記載，幾點(diǎn)讀后感：

1．“月滿則虧、物極則衰”，這些都是自然法則，如果能“盈而不溢、勝而不驕”，則是人生大智慧；

2．執(zhí)迷于眼前利益而失去最終目標(biāo)，是愚蠢的行為；

3．舍與得是相輔相成的關(guān)系，想要得，必須要先學(xué)會(huì)舍。什么都不想放棄，卻什么都想得到，最終的結(jié)果往往是什么都得不到。適當(dāng)?shù)纳?，?huì)換來(lái)更大的得，哪怕這個(gè)得你現(xiàn)在根本看不到在哪里；

4．錢財(cái)如刀，可救人亦可殺人；錢財(cái)如水，既載舟也能覆舟；

5．有的人很聰明，但是小聰明，小聰明有時(shí)候會(huì)害人；有的人看似不聰明，但是大智慧，大智慧可以救命。

6．領(lǐng)導(dǎo)用人要知人善任，人各自有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有絕對(duì)的蠢才和絕對(duì)的人才，關(guān)鍵是你把他用在什么地方是否能發(fā)揮他的長(zhǎng)處。

7．有人會(huì)問(wèn)，范蠡明明知道大兒子不能救出人來(lái)，為什么仍然派他去呢？抑或同時(shí)派兩個(gè)兒子一起去呢？其實(shí)以范蠡當(dāng)時(shí)的實(shí)力，我想不用傾其所有，就能救出二兒子。但是范蠡深知“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！钡牡览?，更懂得“進(jìn)退有據(jù)”的智慧。雖然范蠡知道“殺人者抵命”的千古規(guī)律，但作為父親，面對(duì)即將赴死的兒子，如果不施以援手，從親情方面真的說(shuō)不過(guò)去；可倘若因?yàn)橛H情而傾力搭救，即便能夠?qū)⑵渚瘸觯瑢?duì)于二兒子，甚至家族成員，也未必就是多大的福分。因?yàn)檫@樣一來(lái)，二兒子以及家族成員，勢(shì)必會(huì)認(rèn)為：天下的事情無(wú)非如此，即便殺人也能輕松擺平。從此便飛揚(yáng)跋扈，不可一世。如此心態(tài)，遲早會(huì)釀出比殺人更大的禍來(lái)，到那時(shí)，即便富有天下，權(quán)傾朝野，也難回天，甚至還會(huì)累及整個(gè)家族。

如此想來(lái)，范蠡的二兒子的確是罪有應(yīng)得，范蠡也盡力了，家族成員也因此而懂得了“敬畏”，這看似“大禍”的悲劇，對(duì)于范蠡家族來(lái)說(shuō)，未嘗又不是“大?！钡那罢啄?？從范蠡家族后續(xù)發(fā)展來(lái)看，正是后者，即“大福”。由此，我不得不佩服范蠡的人生大智慧。

第三篇：獅子的夢(mèng)童話故事

動(dòng)物園里住著一只獅子，它的老家在非洲。

獅子非常想家，但是，它被關(guān)在鐵籠子里回不去。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“電影院里正在放《非洲的故事》呢，你快去看呀！”

獅子很想去看，但是，它被關(guān)在鐵籠子里，出不去。

獅子趴在鐵欄桿上，哭了。

小夢(mèng)仙飛到鐵籠子邊上，撕下一片藍(lán)色的花瓣，吹了一口氣……鐵籠子忽然不見(jiàn)了。

獅子大搖大擺地朝電影院走去，街道兩邊的人都向它揮手：

“獅子，你好！”

獅子禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，回答說(shuō)：“人，你們好！”

獅子坐在電影院里，看見(jiàn)了熟悉的草原和沙漠，還看見(jiàn)了小時(shí)候的伙伴們從銀幕上向它走來(lái)……。獅子放聲大哭起來(lái)。

一個(gè)小女孩用白手絹給獅子擦眼淚。

一個(gè)船長(zhǎng)對(duì)獅子說(shuō)：“我的船下星期去非洲，船上還有一個(gè)坐位，留給你吧。”

獅子非常高興。

一個(gè)小男孩說(shuō)：“獅子，我們會(huì)想你的。”

“我還會(huì)回來(lái)呢！”獅子說(shuō)。

第四篇：中班語(yǔ)言《救獅子》公開(kāi)課教案

設(shè)計(jì)意圖：最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。

２、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

３、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖

一、圖

二、圖

三、圖四），每人一本。

２、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

（評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示圖書，引起幼兒的興趣。

師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書。

（評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）

（出示圖書）這是一本什么書呢？

幼：不知道。

師：為什么不知道？

幼：因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

幼：因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字。

師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書里到底講了些什么。

（評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）

２、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。

（１）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

老師將書翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了？

幼：獅子。

師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢！想一想，可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）

幼：第一頁(yè)。

師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？

（評(píng)：開(kāi)放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）

幼：會(huì)逃跑。

師：為什么？

幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。

幼：你怎么知道的？

（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。）

（２）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）

幼：小動(dòng)物們嚇跑了。

幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？

幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)學(xué)。

（評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）

師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來(lái)的？

（評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。）

幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。

幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的。

師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）

幼：第二頁(yè)。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

幼：我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

幼：我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

（３）引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。

師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？

幼：沒(méi)有。

師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)怎么做呢？

（評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）

幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

（４）引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢？（翻到第四頁(yè)）

（評(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。）

師：“誰(shuí)來(lái)救它了？”

幼：沒(méi)有。

師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？”

幼：沒(méi)有。

師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它？又會(huì)怎么救呢？

幼：大象會(huì)來(lái)救它。

師：怎么救？

幼：用鼻子卷。

幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來(lái)。

幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

（評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

３、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補(bǔ)上什么？

幼：頁(yè)碼。

師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。）

４、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)（包括頁(yè)碼是否貼對(duì)）。

５、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

（評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁(yè)碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。）

總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有創(chuàng)意，具有開(kāi)放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō)，好嗎？”“等他說(shuō)完了你再說(shuō)，好嗎？”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

第五篇：大象救小動(dòng)物們童話故事

一天松鼠和大象成為了好朋友，大象送給松鼠一個(gè)哨子，并對(duì)它說(shuō)：“在你需要我?guī)椭臅r(shí)候，你只要吹一聲哨子，我就會(huì)立馬過(guò)來(lái)幫助你。”小松鼠收下了哨子。

新年晚會(huì)上，小松鼠、小兔子和小猴子在河邊一起玩游戲，小鳥(niǎo)在樹(shù)上給它們奏起優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，一邊唱一邊跳。正在它們玩得興致勃勃的時(shí)候，一只老虎氣聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的歌聲，朝晚會(huì)方向走來(lái)。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)遠(yuǎn)處有老虎過(guò)來(lái)，緊急通知小動(dòng)物逃命。小動(dòng)物們嚇呆了一時(shí)不知所措，只有小松鼠鎮(zhèn)靜地吹哨子，叫大家安靜。

正在嬉水的大象聽(tīng)見(jiàn)了哨聲，立馬跑過(guò)來(lái)，它看到這種情況馬上叫它們騎在自己背上，大象游過(guò)小河。

老虎雖然是山中之王，但不會(huì)游泳，只能看著得意的小動(dòng)物們過(guò)了河。老虎心里氣急敗壞，一邊走一邊說(shuō)：“真可惡，到嘴邊的美餐又沒(méi)了，咱們走著瞧!”

過(guò)了河的小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)：“謝謝你!”大象回答道：“不用謝，大家都應(yīng)該有互相幫助的美德?！毙?dòng)物們還邀請(qǐng)大象繼續(xù)參加它們的新年晚會(huì)……

這個(gè)故事告訴我們：互相幫助是我們每個(gè)人應(yīng)有的美德，老虎雖然是山中之王，但沒(méi)有爬樹(shù)的本領(lǐng)又沒(méi)有游泳的技能。所以，我們要多學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)越多越好，知識(shí)就是力量。