第一篇：《文件管理》的教案

教學時間

2018年3月

教學課時

1課時

執教者

周利敬

年級

七年級

教學進度

正常

教材

《信息技術》七年級上冊

教學環境

多媒體教室

課題

文件管理

教學目標

認知目標

(1)學會對計算機中的文件按類型進行分類。

(2)了解文件和文件夾的創建、復制、移動、重命名、刪除的含義。

(3)能區分文件的移動和復制。
操作目標

(1)掌握文件和文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名操作步驟。(2)學會同時選中連續和不連續的多個文件和文件夾進行移動操作。

情感目標
?(1)鼓勵學生動手、動腦,培養勤于動手、主動探究的精神。
?(2)培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

教學重點

1、掌握文件和文件夾的建立。

2、掌握文件和文件夾的重命名。

3、掌握文件和文件夾的復制和移動。

4、掌握文件和文件夾的刪除。

教學難點

文件文件夾的概念及基本操作。

教學策略和方法

1、理論部分采用直接授課的方式；

2、操作部分采用舉例演示與學生操作結合的方式。學生示范、矯正練習的過程,讓學生學會文件和文件夾的相關操作方法。

教學過程

教學過程

情景引入

通過回顧上節課可的知識，引出這節課的目標，通過舉出實例和實體的見證讓同學們了解，逐步的引出本節課的課題進入新課。

2.3.1 認識“文件和文件夾

一、文件

在計算機中，文件是記錄在存儲介質上的一組相關信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動畫、一個程序等等都叫文件。

二 文件夾

在WindowsXP系統為了便于管理，把文件存放在某一個盤的特定位置上，這個特定位置稱作文件夾。

2.3.2 文件與文件夾的操作

在Windows XP中，文件與文件夾的操作是指對它們的新建、重命名、復制、移動、刪除和查找。

一、文件和文件夾的新建

1、菜單：“文件”→“新建”

2、快捷菜單：用鼠標右擊鍵單擊窗口的空白處，選擇“新建”。

二、文件和文件夾的重命名

1、單擊“文件” →“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

2、快捷菜單：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。

文件命名：主名.擴展名 主名要“見名思義”，擴展名“安類型來定”

文件命名的規則：

1）、文件主名：標識文件的內容，可有用戶自定。

2）、擴展名：表示文件的類型，一般為1~3個字符。

例如，文件名“練習.txt”中，“練習”是文件主名，“.txt”是擴展名，表明這是一個文本文檔。

文件夾的命名同文件名，一般無擴展名。

三、文件和文件夾的復制、移動、

1、復制

?(1)按Ctrl鍵拖動，在拖動過程中顯示一個帶有“+”號的鼠標，執行的則是復制操作。

?(2)、用“復制”→“粘貼”把文件夾復制到想要的地方。

2、移動

(1)、用“拖動”的方法可把文件夾移動。

?(2)、用右擊的方法把文件發送到什么地方，可以移動文件。

四、刪除

一種是“直接刪除”，；另一種是“放入回收站”。

(1)、把所要刪除的文件選中同時按Shift+Delete鍵。

(3)、把鼠標放在要刪除對我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。

五．查找操作

1．查找文件和文件夾

操作：(1)單擊“開始”菜單→選擇 “搜索” →“文件或文件夾”。

課堂小結

1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。

2、掌握文件和文件夾的復制和移動

課后作業

根據實際的需要建立相應的文件夾來管理自己作業、照片、日記等。

教學后記

通過本次課的講授，學生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作，該部分是本章的重點和難點，需進一步練習、體會。

指導思想與理論依據：

信息技術課的主要任務是培養學生應用信息技術的能力，并將信息技術合理運用于學生的學習和日常生活之中。在教學中，教師要善于把生活中的知識遷移到信息技術知識的學習中來，以便更好地激發學生積極參與的興趣。

本課依據這一理論基礎，將生活內容與信息技術知識有機結合，通過整理生活中雜物的內容引導學生學習文件和文件夾的基本操作。教學中教師從學生對文件的操作需要出發，結合學生對文件夾操作訓練巧設任務，課上通過各種教學任務，引導學生逐步深入地掌握文件夾的基本操作，充分讓學生在移動設備（筆記本電腦）的學習環境中，自主合作探究，從而愉悅高效的達成本課教學目標。

教學背景分析：

本節課是一節新授課，在本節課前學生對文件和文件夾已經進行了 2 課時的學習，由于本課教學對象是三年級學生。此年齡的學生表現欲望強烈，喜歡參加各種形式的實踐活動，對信息技術學習興趣特別高漲。但由于學習時間有限，學生間存在的差異：家庭條件的差異制約了學生對信息技術知識的理解與掌握；利用形象直觀的素材進行綜合性利用及創造存在一定的差異。本節課旨在通過兩人一組合作使用移動設備（筆記本電腦），一起合作探究，利用“兵教兵”的教學方式，使學生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。

教學目標：

一、知識與技能：

1.掌握文件夾創建的基本方法。

2.學會為文件夾重命名。

3.學會移動文件和文件夾。

二、過程與方法：

1.通過整理生活中物品，掌握整理電子文件的方法。

2.通過使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移動等操作方法。

三、情感態度價值觀：

培養學生整理文件和文件夾的好習慣。

教學重點：

文件和文件夾的基本操作。

教學難點：

移動文件和文件夾的操作方法。

教學準備：

生活小物品、不同類型的文件、移動設備（筆記本）。

教學過程：

一、創設情境，引出課題

1．實物整理

師：今天，老師給大家帶來了一堆的好東西，我們來看看都有什么？

生：橡皮、鑰匙鏈、小飾品……

引導：這些物品就這樣堆放在一起，很難找到其中一個，誰來幫老師整理一下 ?

生：整理物品，同一類放在一起。

2．方法引導

追問：你用的這是什么方法？

生：分類法。

3．揭示課題

在生活中，分類整理物品的方法是我們最常用的，在我們的電腦中也是如此，需要使用分類法來整理一些雜亂的文件，今天我們就來學習文件和文件夾的基本操作。（板書課題）

二、新授知識，掌握方法

任務一：新建文件夾

1．查看文件

引導：大家打開桌面上“練習一”文件夾，看看老師還帶來了什么？大家可以打開文件看一看，都有哪些類型的文件？

生：觀看后交流

2．思考問題

① 這樣看很亂，你打算把它們分為幾類？

② 在生活中，我們盛放這些分類好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在電腦中，用什么來存儲這些文件呢？

生：說一說

3．新建文件夾

引導：現在我們這里沒有文件夾，所以我們第一步需要做什么？

生：新建文件夾（板書：新建）

策略：

① 請會的學生演示操作。

② 若學生不會，教師提示操作

操作：以小組為單位，新建文件夾

4．總結方法

方法一：菜單欄中新建文件夾（板書：菜單欄）

方法二：右擊→新建→文件夾（板書：右擊）

任務二：重命名

引導：大家看文件夾已經建成功了，接下來我們該做什么？咱們怎么區分哪個是圖片、文檔、歌曲？

學生匯報：為文件夾重命名

1．介紹方法：

方案一：指生示范

方案二：教師示范

2．學生嘗試：

引導：除去上述方法你還知道其他的方法嗎？

3．方法拓展：

4．小結：（板書）

方法一：單擊

方法二：右擊

方法三：組織菜單欄

方法四： F

2過渡：剛才我們已經掌握了對文件夾的重命名，接下來怎么把這些文件放進相應的文件夾中呢？

任務三： 移動．學生自己嘗試操作，小組相互討論方法

預設一：學生會，指生演示

預設二：學生不會，教師示范講解（拖拽、剪切）

小結：

方法一：拖拽

方法二：剪切

方法三：復制（操作完成后需刪除原有的）

任務四：鞏固練習

引導：現在所有文件都在三個文件夾中，學校有這么多班級，怎么區分是咱們班整理的呢？

1．小組合作探究方法

估計：

① 生會在每一個文件夾前添加自己的班級。

② 會新建一個文件夾命名為班級，然后將三個文件夾移動到文件夾中。

③ 直接將“桌面”上的練習一重命名為自己的班級。

2．展示操作方法及學生整理成果

三、課堂總結，暢談收獲

通過今天這節課，同學們都有什么收獲？

大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法，今后希望大家在生活中養成整理的好習慣。在以后我們會學習更多關于文件和文件夾的其他操作。

第二篇：管理文件( 信息 教案)

管理文件

一、引入

師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們為什么要整理？

生：為了方便找到。

師：在我們生活中有哪些也要好好整理？ 生：書，衣服，文件……

1、提出分類

師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請把手放桌上坐正）

2、生操作完成

3、學生匯報分類情況

師：請第一個完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。

二、新授

師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢，每次大雄遇到問題，多啦a夢都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因為多啦啊夢在飛行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學期老師發的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個同學幫幫忙。找了同學，說，同學你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。

板書課題：管理文件。

師：每次多啦a夢幫助大雄都一個工具，今天老師也為大家準備了一個工具，這個工具就叫做“資源管理器”。

板書：資源管理器

師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。

指名學生回答。

師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學習卡上還有很多其它方法，現在大家看大屏幕。（師演示）

右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號，可以展開，減號可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個自己研究學習的方法，因為大家都會老師教的方法。

師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學的方法。

師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請同學依次說說每一個文件是什么內容。（其中會出現不知道是什么內容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內容，這是因為在取名沒有取一個有意義的文件。

板書：取名

師：像出現這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？ 板書：打開 師：可以先打開看看，比如說這個是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請幫他刪了吧。哪個同學能幫他刪了，請你來，請一邊操作，一邊講解。大家仔細，待會你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。

板書：刪除

師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個，像作文就可以放到作文文件夾，那我們怎么把它放進去呢？在我們的電腦里，有一個很有用的操作，（板書：移動）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標左鍵，拖動作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個文件夾，方法是移動，目標是它對應的文件夾。

生操作，師巡視指導。

師：請完成的同學幫幫其它的同學，不會的同學虛心的請教會的同學。停，眼睛看前面。請最快的同學上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。

師：太棒了，這樣整理的，當大雄要看圖片時，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動很方便，用移動來管理文件夾，又方便又快。現在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業，這下可怎么辦呢？

師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？ 生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原

師：還原，你會嗎？老師也會，但老師有一個要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個文件。誰來試試看。你來。

生操作。

師：找到了這個文件，怎么還原呢？好了，那么我們怎么檢查還原了嗎？為什么要在大雄的文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！

師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應靜香的事情可以做到了。我們答應別人的事情一定要做到。

師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學生把上課內容理清思路）

師：下面，胖虎，我聽說大家會用管理文件，請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會，但不會用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會不會，（會）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）

師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類。……

直接上來操作吧。直接指名學生演示。

師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：

三、鞏固練習

師：文件夾管理是自己認為有道理就怎么管理。現在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎？（會）好，現在大家開始動手。

學生獨立操作，師巡視指導。

師：有同學建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學吧。師：有問題的同學待會再會，已經完成的同學坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數學，其它，請起立，我來考驗考驗你，如果我給你一個圓規的圖片，放哪？（數學）配音朗誦？（語文）直尺？（數學）三角板？（數學）數學里圖片太多了怎么辦？（再那個文件夾）如果某一個文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）

師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個三角板，放哪？（數學）你的應該是圖片里吧。我再給你一個作文，放哪？（作業）再給你一個作文，放哪？（作業）作業里的作文太多了，怎么辦？（新建一個文件夾）太棒了！

師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個，有一個支干，多了就有一個分杈，多了就有一個分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結構。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認為最重要的，說一說原因。

內容：管理文件小貼士

一、文件夾結構要合理

二、里面文件別太多

三、取名注意有意義

四、文件刪除要慎重

五、復制一份可保障

六、堅持不懈是關鍵 師：跟老師一起來一遍。

四、課堂小結

你們看，今天我們通過管理文件中的任務操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學會了嗎，你會不會自己管理文件了嗎？今天我們學習管理文件，希望大家在平時的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅持不懈的管理自己的文件，做一個會管理生活，會管理自己電腦文件的人。同學們下課！

第三篇：管理文件與文件夾教案

管理文件與文件夾

教學目標：

1、熟悉文件與文件夾基本概念；

2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：

1、熟悉文件與文件夾的概念；

2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。

教學難點：

1、復制與移動內在區別；

2、回收站的使用。教學方法：演示法、任務驅動法 教具準備：多媒體課件，教師機 課時安排：1課時

教學過程：

導入：計算機中的數據通過文件的形式來表現，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。

一、基本概念

1、文件：

文件是存儲在磁盤上一組相關信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。

2、文件名：

是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。

文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。文件名中不能出現的字符有：“ /

: * ? “ < >

| ”。

文件名=主文件名+擴展名

3、文件夾：

文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。

根據需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

二、文件/文件夾的復制、移動（剪切）

1、菜單法(“編輯”菜單)

2、右鍵操作法

注重講出復制與移動的區別。

三、文件/文件夾的刪除、恢復

1、菜單法(“文件”菜單)

2、右鍵操作法

3、快捷鍵法（“Delete” 鍵，刪到回收站，“Shift+ Delete”鍵，則執行徹底刪除）。提示學生要謹慎執行徹底刪除操作，同時要養成不刪除他人文件的美德。

四、上機活動安排

1、在桌面上創建以自己名字命名的文件夾。

2、將桌面上“信息技術”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。

3、將桌面上“信息技術”文件夾中的 “音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。

4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。

5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。

五、小結

本節課主要學習了以下知識點：

1、文件與文件夾的基本概念

2、文件/文件夾的復制、移動（剪切）

3、文件/文件夾的刪除、恢復

第四篇：文件管理(信息技術面試教案)

Windows文件管理

一、教材分析

1、教材特點與地位：

本節是初一教材第二章第五節的文件管理，對文件的組織管理是Windows操作系統的基本功能之一。Windows操作系統提供了“資源管理器”和“我的電腦”組織和管理文件和資源，利用它們可以顯示文件夾的結構和文件的詳細信息，打開文件，查找文件，復制文件等。本節將以“資源管理器”為主，介紹文件管理中的操作方法。

2、教學目的：（1）、知識目標

1、文件或文件夾

2、文件的管理和操作方法（2）、能力目標

了解windows文件的組織方式；掌握windows文件的基本操作，包括文件或文件夾的創建、重命名、復制、移動、刪除，搜索文件等操作。用“我的電腦”和“資源管理”。（3）、情感態度價值觀目標

通過這一節學生們可以掌握Windows操作系統的基本功能之一的文件管理。

3、教學重點： 文件或文件夾 文件的基本操作

4、教學難點： 管理文件或文件夾

5、教具準備：

PPT 課件、多媒體教室。

二、說教法和學法 用親手操作法

三、教學過程

（一）導入新課：

我們一般打開計算機的我的電腦中某一盤看到各種各類的東西，這就是文件和文件夾。我們在操作計算機的過程中經常遇到怎么樣管理文件和文件夾的問題。要學習文件或文件夾的管理首先要理解文件和文件夾的概念，命名方式等各類操作。

（二）、講解新課：

一、文件和文件夾。

1、文件和文件夾的概念

文件是存儲在外部介質上的信息集合。在PC機上，文件一般保存在磁盤上，稱為磁盤文件。文件名是存取文件的依據，即“按名存取”。

文件夾是用于存放文件和其他子文件夾的區域，是一個邏輯載體。

2、文件名和文件夾名

為了識別與組織管理文件，必須對文件命名。文件名有主文件名和擴展名組成的。中間用符號“ · ”分隔。文件名格式為：

（主文件名）.[(擴展名)] 例如：

AAA.doc,BBB.exe,CCC.xls,課件.ppt 文件名是必須有的，而擴展名是可選的。Windows 對文件的命名約定如下：

1)支持長文件名，文件全名最多可以使用255個字符（包括空格）。

2)可以使用漢字，西文字符，數字和部分符號，但不能出現以下西文字符：

/

:

*

?

”

<

>

| 3)文件名可以使用英文大小寫字母，但不能利用大小寫進行文件的區別。例如：

complit.dat 和 COMPLIT.DAT 表示同一個文件。4)文件擴展名可以有也可以沒有。

文件夾的命名與文件的命名相同，但文件夾一般沒有擴展名。在文件名和文件夾名的使用中有如下規定：一個文件夾中不允許有兩個同名的文件夾或文件，但在不同的文件夾中允許有同名文件或文件夾。

3、文件的位置（路徑）

當需要操作某一個文件或文件夾時，首先應給出文件或文件夾的位置。例如：D:/AAA/DDD/CCC.DOC表示CCC.DOC文件的位置，這種形式也叫文件的路徑，它包含了要找到指定文件所順序經過的全部文件夾，其中用“/”來分隔各級文件夾。

二、“我的電腦”和“資源管理器”

1、“我的電腦”

“我的電腦”是Windows 的一個系統文件夾。Windows 通過“我的電腦”提供一種快速訪問計算機資源的路徑。（打開“我的電腦”窗口介紹）

2、“資源管理器”

資源管理器的啟動方法（打開“資源管理器”窗口 介紹）

三、管理文件或文件夾

1、選定文件或文件夾

對文件或文件夾進行移動，復制或刪除等操作前，必須先選定操作對象。一次可以選定一個或多個文件或文件夾。Ctrl +A(全部選取)，shift(連續選取)，Ctrl(不連續選取)

2、撒銷選定

撒銷一項選定，則先按住Ctrl 鍵，然后單擊要取消的項目；撒銷多項選定，則先按住Ctrl 鍵，然后分別單擊要取消的項目；撒銷所有選定，則單擊未選定的任何區域。

3、創建文件或文件夾

利用應用程序的“文件”菜單中的“新建”命令創建文件。鼠標右擊單擊來創建文件夾。

4、重命名文件或文件夾 先選定要更名的文件或文件夾，然后鼠標右鍵選擇下拉菜單“重命名”命名。

5、復制文件或文件夾

復制文件或文件夾是指將原位置處的對象復制一份存到目的位置。最常用的是快捷

Ctrl + C(復制)，Ctrl +V(粘貼)

6、刪除文件或文件夾

對于沒有使用價值的文件或文件夾，應當及時刪除，一節省硬盤空間。刪除操作需要用到“回收站”。“回收站”是硬盤中的一個系統文件夾，硬盤上被刪除的對象將臨時保存在這里。

先選定，然后用鍵盤 “Delete” 鍵或“Del”鍵。先選定，然后用鼠標單擊右鍵選擇“刪除”命令。先選定，然后用“文件”菜單中的“刪除”命令。直接刪除的方法：先選定，然后 Shit +Delete。

四、搜索文件或文件夾

當系統的文件或文件夾較多，層次較多的情況下，通過瀏覽查看文件的查找顯得很費時。所以Windows 提供了搜索文件或文件夾的功能。

打開方式是：單擊“開始”菜單“搜索”命令；每一個文件夾中都有“搜索”這個命令。打開以后單擊“所有文件或文件夾”超級鏈接，然后要搜索的文件名或擴展名 例如：

要搜索所有Word文件：“*.doc”；如果只知道文件名不知道擴展名的時候：“xxx”。

五、查看或修改文件或文件夾的屬性

文件或文件夾的屬性是指文件或文件夾所具有的性質，特征和設置。每個文件和文件夾，包括磁盤都有自己的屬性。屬性信息包括文件或文件夾的名稱，大小，位置，創建日期，只讀，隱藏等屬性。根據用戶需要，可以設置或修改文件或文件夾的屬性。

四、課后小結

本節主要介紹怎么樣管理文件和文件夾，管理文件和文件夾Windows操作系統的基本功能之一，也是本章的重點。本節學生們可以學習怎樣選定，復制，移動，不用的刪除，查找文件或文件夾操作。

五、課后作業

（1）寫出復制，粘貼，刪除和直接刪除的快捷鍵。

（2）想查找一個文件，文件名中第3~~7個字符為“table”，其擴建名不知道，存放在哪一個磁盤上也不知道。如何查找它？

（3）怎么樣修改文件夾的屬性狀態？

第五篇：使用計算機管理文件教案

《使用計算機管理文件》教學設計

教學內容分析：

本節課主要內容是介紹了文件的命名規則和文件管理形式，認識常用文件類型的擴展名和圖標，資源管理器的使用方法，用資源管理器管理計算機中的文件。教學目標：

知識與能力目標：了解文件的命名規則和文件管理形式，認識常用文件類型的擴展名和圖標。

過程與方法：通過恰當的情境導入新課，將本課內容分解成若干個問題和任務，通過學生自主探究，來掌握資源管理器的使用方法，能夠用資源管理器管理計算機中的文件。

情感、態度與價值觀：提高規范化管理生活、學習的意識；培養自主學習、主動學習和積極尋求幫助的能力。

教學重點：文件名的構成及命名規則、資源管理器的使用方法，能夠熟練對文件和文件夾進行建立、改名等操作。

教學難點：能夠有條理地管理計算機中的文件，提高規范化管理生活、學習的意識 教學過程：

一、情景導入

劉濤同學是本班的體育委員，平時比較馬虎，對自己的資料不注意管理，總是隨便保存一下就算完事了，學校要開運動會了，他想快速找到“運動會報名表”這個文件，可是同學們你看他的個人文件夾吧——（課件出示）

大家感覺他的文件夾怎么樣？讓學生討論并說出理由。

他費了好長時間才從又多又亂的資料堆里找到這個文件，差一點耽誤了同學們的報名！從此劉濤同學下決心改掉這個毛病，在老師的幫助下，他把自己的文件夾管理好了。

大家看現在的文件夾怎么樣？（課件出示以讓學生說理由）

那同學們想不想學習劉濤來管理好自己的個人文件夾？

那好，今天我們就一起來學習使用計算機管理文件。板書課題

二、探究新知

計算機中的信息都是以文件形式存儲在存儲器中的。一篇文章、一首歌曲、一部電影、等都可以成為一個文件。每一個文件都要有一個文件名。那我們來看下面的問題：

問題1：一個完整的文件名是由哪幾部分組成的？如何新建個文件和文件夾？有幾種方法？Windows文件和文件夾的命名規則有哪些？

先讓學生思考，并讓學生先操作，教師組織學生操作，特別是學習有困難的學生。

問題2：常見文件的擴展名有哪些？各種類型的文件的圖標是什么？ 1）、文件的擴展名

擴展名由0—3個符組成，通常用以說明文件的類型。2）、常見文件的類型

.EXE——可執行文件.TXT——文本文件；.DOC——用Word文字處理編寫的文件；.XLS——用Excel電子表格編寫的文件；

.PPT——用PowerPoint演示文稿編寫的幻燈片文件。

.JPG 圖片文件.BMP 位圖文件.RAR 壓縮文件.GHO備份文件

問題3：在Windows操作系統中，我們用什么工具來管理文件？移動文件的方法：

（打開“我的電腦”，并在“我的電腦”窗口中通過“文件夾”按鈕轉到“資源管理器”窗）

三、實踐創作

在E盤上給自己建立一個以你的“班級+姓名”為名的文件夾。教師對學生的操作給予肯定，并對操作中出現的問題給予訂正，并對各小組完成情況予以總結。

四、小結

找同學來說一下本節課你學到哪些知識？

（通過今天的學習，我們學會了用計算機管理文件的基本方法，但這僅僅是個開始，因為還有許多問題等著你們去探討，有許多操作技巧等著你們去學習，今后我們還需要認真的學習和加倍的努力。我相信只要大家用心去學、去做，一定能把計算機里的文件管理好的！）

五、教后反思:

2011年8月6日