第一篇：《文件和文件夾的管理》教案分析

《文件和文件夾的管理》教案分析

章節名稱

文件和文件夾的管理

計劃學時

學習內容分析

本課是西安交大版信息技術教材七年級第一冊第二單元第3節的學習內容。這節課所涉及到的知識是windows操作系統中最基礎的部分，同時作為計算機的使用者，也必須學會合理安排和有序、有組織地管理自己計算機的軟硬件資源。所以本節的內容在整個的學習過程中也是基礎中的基礎。

學習者分析

在農村學校，學生的實際情況存在著很大差異，有的學生條件比較優越，對計算機的理解與使用已經超出了本節課的要求，而有的學生條件較差，可能對于計算機也只是課堂中的接觸。考慮到學生個體計算機水平和認知能力、思維能力等方面的個體差異，所以在整個教學過程中采用適當分組、分層學習的教學思路。

教學目標

知識與技能：

1、理解文件、文件夾的概念及他們的命名規則；

2、掌握文件和文件夾的選定、移動、復制、粘貼、刪除等操作方法。

過程與方法：

1、通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力；

2、采用任務驅動的方式，培養學生主動進行學習的習慣。

情感、態度與價值觀：

1、通過對文件與文件夾的管理，培養學生具有初步的管理能力；

2、能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。讓學生體驗到成功的喜悅，樹立自信心，體驗與他人合作的重要性，感受信息技術的作用，使學生認識到信息技術于生活又服務于生活。

教學重點及

解決措施

學會對文件和文件夾的建立、重命名、刪除、移動和復制的多種操作方法。學生在了解文件、文件夾的概念及他們的命名規則后，讓學生嘗試一些基本的操作，小組間、同學之間互幫互學，并能夠熟練掌握其操作技巧。

教學難點及

解決措施

學會科學地管理文件和文件夾。學生對文件和文件夾的概念理解后，能夠正確判別文件和文件夾，在實踐操作中才能對文件和文件夾進行正確、科學的操作和管理。

教學設計思路

一、情境導入

二、新授課

三、學生活動

四、展示成果

五、歸納總結

六、拓展知識

依據的理論

本課主要采用任務驅動、分組協作、分層教學、賞識教育等方法，讓學生不僅學會，而且會學。知識和技能的傳授一般以完成典型的“任務”為主。因此本課采用了建構主義理論指導下的主體式教學模式。

信息技術應用分析

知識點

學習水平

媒體內容與形式

使用方式

使用效果

文件和文件夾

理解

多媒體

PPT展示

良好

文件和文件夾的操作

初步掌握

演示、任務驅動

分組協作、分層教學

良好

文件和文件夾的管理

掌握

計算機

分組協作

獨立操作

良好

教學過程

教學環節

教學內容

所用時間

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

我的書架

課間

布置任務

完成任務

為新課準備

情

境

導

入

家中的 房間

5分鐘

家對于每個人來說都熟悉的，你有沒有考慮過為什么要把房子分成不同的房間，通常，根據我們不同的生活需要分割成臥室、客廳、廚房等。

想象一下，如果一座房子就是一個房間，將會發生什么情況呢？

所以我們會把家分成幾個房間，每個房間都有相應的生活用途，同時每個房間還會有些柜子，存放著相關的一些物品。當我們買回一件新衣服時，我們就會考慮把它放在衣櫥里，而不是放在廚房里。這樣我們在需要的時候就會很容易地就找到了。同樣道理，我們的計算機存在很多文件，為了方便管理與查找，我們就要將這些文件分門別類地放在不同的文件夾中。文件夾就像是家中的房間。我們可以根據需要建立不同的文件夾，比如用來存放圖像文件的文件夾，用來存放聲音的文件夾，用來存放的文件夾等等。每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子一樣，同樣可以存

學生互相交流、探討

導入新課，從學生熟悉的家入手，幫助學生理解文件與文件夾的概念，讓學生能夠較容易地接受，激發學生學習興趣。

新

授

課

文件與文件夾的 操作

5分鐘

任務一：建立自己的文件夾、開通網絡資源，交待訪問方法，展示任務內容。

2、了解學生情況，以便進行針對性的加以指導。

3、學生通過上機操作進行自主或合作學習。

教師通過電子教室監控學生操作，并提出合理建議進行指導，鼓勵先完成的學生對本小組的其它學生進行指導。

通過自主學習，或小組同學間開展互助學習共同解決問題，并上機操作。

培養學生創新能力與自主學能力，使學生具有良好的信息素養。

通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情與協作學習能力。

任務二：文件的移動、復制、更名、刪除、開通網絡資源，交待訪問方法，展示任務內容。

2、了解學生情況，以便進行針對性的加以指導。

3、學生自主或合作學習，并上機操作。

教師通過電子教室監控學生操作，并提出合理建議進行指導，鼓勵先完成的學生對本小組的其它學生進行指導。

4、討論移動文件與復制文件的區別。

學

生

活

動

學生上機練習文件和文件夾的操作。

5分鐘

任務三：

1、教師通過電子教室遠程啟動該軟件，講解清楚操作方法。告知學生完成任務即可看到笑話、漫畫或聽音樂等。

2、教師通過電子教室監控學生操作情況，適時加以指導，對操作慢的學生進行引導。

自主學習

小組互助

學生進行自主學習，享受成功的喜悅。

展

示

成 果

評價

3分鐘

給學生一些修改完善的時間，幫學生找出問題所在，這樣對學生會有更大的啟發。多贊揚、鼓勵學生，激發學習的積極性。

評選“最佳個人”與“最佳小組”

學生對自己的展示成果進行自評，請同學互評。

學生評選出表現最突出的個人與小組，培養學生的成就

課

堂

小

結

歸納總結

3分鐘

教師引導學生對本課涉及的操作進行小結，告訴學生今后在使用電腦的過程中，要利用這些操作，將電腦中文件進行歸類管理，便于自己查找使用。

教師引導學生進行小結，明確歸類管理文件的意義。

提高學生的歸納概括能力

知

識

拓

展

加深學生的理解

4分鐘

教師向學生提供幾個Internet網站，讓學生去尋找文件與文件夾操作的其它方法。

或同學之間交流文件與文件夾操作的其他方法。

教師指學生上網杳找學習或同學間互相交流。

拓展學生知識空間

教

學

反

思

①注重了學生對信息表達能力的培養。強調不僅要學生會做，還要學生會說，說自己的操作，訓練學生準確地表達。

②注重了學生創新能力的培養，給學生一個廣闊的空間，發揮自己的創造力，去建設自己的“家園”。

③注重了團隊合作精神的培養。新世紀的人才，必須具備與人合作交流的能力。

④注重評價。不僅引導學生從正面評價，還引導學生從反面評價，讓學生能夠較為全面、客觀地認識評價，在評價完成之后能夠讓學生及時地針對評價去完善。

⑤注重培養學生發現問題，然后從多角度解決問題的思路。注重培養學生綜合能力的培養教學生一節課，讓學生一輩子都受用。

⑥利用生活中平實的例子，把信息技術中的抽象名詞說得活靈活現，易于理解。

第二篇：文件和文件夾管理教案

課題：第四章 Windows XP文件和文件夾管理

教學目標：

知識能力目標：

1、進一步理解文件、文件夾的概念及他們的命名規則。

2、掌握文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、粘貼多種操作方法。情感、態度、價值觀：

1、通過對文件與文件夾的管理，培養學生具有初步的管理能力。

2、能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。教學重難點：

教學重點：學會對文件和文件夾的建立、重命名、移動和復制的多種方法。教學難點：學會科學地管理文件與文件夾。教具：多媒體教室 教法：

1、通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。

2、采用任務驅動的方式，培養學生主動進行學習的習慣。教學過程：

復習回顧，利用word來創建空白word文件引入新課

一、新建文件和文件夾

任務：在D盤上創建如下所示的文件夾：D:AA D: BB D: CC D: DD 方法：（1）菜單：“文件”→“新建”

（2）快捷菜單：右擊選定窗口的空白處，選擇“新建”（3）工具創建法

（4）使用文件和文件夾任務窗格，可以利用創建一個新文件夾鏈接創建文件夾

二、重命名文件和文件夾

任務：把D盤的D:下 AA文件夾更名“文檔”，BB更名圖片，CC更名MP3，DD改為影視。方法：（1）菜單：單擊“文件” → “重命名”

（2）快捷菜單：右擊對象，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”（3）鼠標單擊兩次文件或文件夾的“名字區”

三、復制、移動文件和文件夾

任務：把我的文檔中文件移動到D盤的D: 相對應文件夾中

1、移動、復制的概念：

（1）移動：將所選文件或文件夾從某一磁盤（文件夾）移動到另一磁盤（文件夾）中。（2）復制：將所選文件或文件夾從某一磁盤（文件夾）移動拷貝到其它磁盤或同一磁盤的文件夾（若是同一文件夾，則需注意復制時的文件名不同。）

2、復制、移動的基本原理：

（1）移動：選定對象－－［剪切］CTRL＋X－－選定目標地－－［粘貼］CTRL＋V（2）復制：選定對象－－［復制］CTRL＋C－－選定目標地－－［粘貼］CTRL＋V

3、操作方法：選定對象后講解（1）使用任務窗格 ：在文件夾窗格中單擊“移動所選項目”或“復制所選項目”鏈接打開“移動項目”或“復制項目”對話框，單擊目標文件夾，單擊移動或復制按鈕

（2）使用菜單：第一步“編輯”菜單—“復制”（或“剪切”）、Ctrl+C（或Ctrl+X）、右擊選定對象選擇復制（剪切），第二步選定目標地，第三步“編輯”—“粘貼” Ctrl+V

（3）鼠標拖動： ①同一磁盤中的復制：選中對象－按Ctrl再拖動選定的對象到目標地；

②不同磁盤中的復制：選中對象－拖動選定的對象到目標地； ③同一磁盤中的移動：選中對象－拖動選定的對象到目標地；

④不同磁盤中的移動：選中對象－按Shift鍵再拖動選定的對象到目標地。

（4）利用“發送”完成復制。移動與復制的區別：

1、從執行的步驟看：復制執行的是“復制”命令，而移動執行的是“剪切”命令

2、從執行的結果看：復制之后，在原位置和目標位置都有這個文件；而移動后，只有在目標位置有這個文件。

3、從執行的次數看：在復制中，執行一次“復制”命令可以“粘貼”無數次；而在移動中，執行一次“剪切”命令卻只能“粘貼”一次。

練習：

1、在“本地磁盤D”驅動器中新建一個名稱為“文稿”的文件夾。

2、打開“word”程序，創建一個word文檔，并將其保存在“文稿”文件夾中，命名為“學習總結”。

3、在D盤中創建一個文件夾，命名為“學習”，將“文稿”文件夾中的“學習總結”文稿復制到“學習”文件夾中。

4、將“學習”文件夾移動到桌面。

小結：本節課我們學習了如何創建文件文件夾，文件和文件夾重命名，移動復制的多種操作方法。

作業：1創建文件夾有哪些方法？

2如何重命名文件？

3怎樣移動文件？移動和復制文件有何區別？

后記及教學反思：

第三篇：管理文件與文件夾教案

管理文件與文件夾

教學目標：

1、熟悉文件與文件夾基本概念；

2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：

1、熟悉文件與文件夾的概念；

2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。

教學難點：

1、復制與移動內在區別；

2、回收站的使用。教學方法：演示法、任務驅動法 教具準備：多媒體課件，教師機 課時安排：1課時

教學過程：

導入：計算機中的數據通過文件的形式來表現，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。

一、基本概念

1、文件：

文件是存儲在磁盤上一組相關信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。

2、文件名：

是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。

文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。文件名中不能出現的字符有：“ /

: * ? “ < >

| ”。

文件名=主文件名+擴展名

3、文件夾：

文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。

根據需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

二、文件/文件夾的復制、移動（剪切）

1、菜單法(“編輯”菜單)

2、右鍵操作法

注重講出復制與移動的區別。

三、文件/文件夾的刪除、恢復

1、菜單法(“文件”菜單)

2、右鍵操作法

3、快捷鍵法（“Delete” 鍵，刪到回收站，“Shift+ Delete”鍵，則執行徹底刪除）。提示學生要謹慎執行徹底刪除操作，同時要養成不刪除他人文件的美德。

四、上機活動安排

1、在桌面上創建以自己名字命名的文件夾。

2、將桌面上“信息技術”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。

3、將桌面上“信息技術”文件夾中的 “音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。

4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。

5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。

五、小結

本節課主要學習了以下知識點：

1、文件與文件夾的基本概念

2、文件/文件夾的復制、移動（剪切）

3、文件/文件夾的刪除、恢復

第四篇：《管理文件和文件夾》教案

《管理文件和文件夾》教案

——章錦小學 劉雪 一．教學目標

了解對文件和文件夾的管理就是對文件和文件夾的基本操作，如新建、重命名、移動等；掌握文件新建、重命名、移動的基本操作和各種方法。二．教學目標 1.知識目標：

（1）新建、重命名文件夾（2）移動文件或文件夾（3）學會撤銷錯誤操作 2.能力目標

以具體的任務為驅動，在教師的引導下，培養學生分析、解決問題、實際動手的能力。3.情感目標

通過系列實踐任務，初步培養學生良好的信息管理意識和規范有序整理文件和文件夾的習慣。三．課時

1課時 四．重點與難點

重點：（1）新建、重命名文件夾

（2）移動文件或文件夾

1（3）學會撤銷錯誤操作

難點：掌握移動文件或文件夾的各種方法 五．教學準備： 硬件準備：計算機房

軟件準備：多媒體廣播教學系統、教學用幻燈片及相關練習文件(文件夾)。六．教學方法：

創設情境法、任務驅動法、講授法、講練結合法 七．教學過程： 導入

播放動畫1：隨著神州十一號載人航天飛船的圓滿成功，人類逐漸實現了探索太空的目標。大飛鳥博士邀請圖圖去太空旅行，出發前圖圖遇到了他的煩惱：不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會問學生：“如何幫助圖圖快速的整理好？”學生通過思考對物品要分類擺放有了一定的認識，體會到不良習慣會對學習和生活帶來麻煩。

播放動畫2：圖圖的電腦中文件太亂導致飛船能量不足無法飛行，我會問學生：“電腦中的文件能不能像物品一樣分類整理，可以分為幾類？我分類的文件電腦里沒有抽屜也沒有柜子，我要把文件放在哪里呢？”學生意識到要建立一個文件夾。這一環節既加強對文件的分類概念，又引出今天要學習的第一個內容——新建文件夾 新授

一、新建文件夾 步驟如下：

(1)在指定的位置單擊鼠標右鍵，出現一個菜單。(2)選擇新建。

(3)把鼠標移向文件夾。

(4)在空白處單擊鼠標。

二、重命名文件夾 步驟如下：

(1)把鼠標移向需要重命名的文件夾。(2)單擊鼠標右鍵。(3)輸入文件夾新名字。(4)在空白處單擊鼠標。

三、移動文件

在這里主要介紹單個文件和多個文件的移動方法。1.單個文件的移動

關卡1:圖圖在太空站為大家帶回了好多禮物，有外星球的照片還有培育的花草和農作物，請同學們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾，也就是移動，順勢解釋移動的概念。

由同學上臺演示，再請同學總結步驟，學生自主練習。由小組長檢查完成情況。2.兩個文件的移動 關卡2：請同學們將“大麥”、“生菜”文件同時移動到“農作物”文件夾。比一比哪個小組最先完成？

學生一般會使用上面介紹到的“選定、拖動”的方法，我會提問大家：如果需要移動的兩個文件在位置上不連續有間隔或者需要移動幾十個文件時，這種方法好不好？學生意識到這種方法的缺點:只能移動連續的文件且數量較少。這時我會提醒大家大飛鳥博士不是這么做的，請同學們聽語音。

學習了“Ctrl”鍵的使用，請同學們使用新方法完成此關卡，但是現在“大麥”、“生菜”已經移動到“農作物”文件夾了，怎么辦？同學們在上學期畫圖軟件中已經學習過撤銷快捷鍵Ctrl+Z的使用，這里作為復習。3.移動多個文件

關卡3：請同學們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時移動到“外星球”文件夾。

此環節我會先請同學們用Ctrl鍵來移動這四個文件，提出關鍵問題：使用Crtl鍵時，每點一下鼠標選中幾個文件？（一個）

用微視頻的方式演示使用shift鍵移動文件的方法，提問同學發現了什么？選中4個文件點了幾下鼠標？學生發現首尾之間的文件被全部選中了，而且只點了鼠標兩下，接下來進行小組討論：用Ctrl鍵和Shift鍵選取文件時，被選取的文件在排列順序上有什么特點？對比Shift和ctrl移動文件的方法，這兩個功能鍵在哪種情況下更適用？ 小結

1、ctrl：不連續（間隔）的文件

2、不管在學校還是家庭都要養成分類整理的好習慣。作業：課后練習5 板書設計：

《管理文件和文件夾》

一、新建文件夾

二、重命名文件夾

三、移動（選定 拖動）

四、ctrl：不連續

shift：連續

第五篇：文件及文件夾教案

文件及文件夾教案

一、教學目標

1、知識與技能

(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關系。

(2)、認識幾種常見的文件類型。

(3)、能新建文件夾,并按需要命名。

(4)、理解文件分類的意義。

2、過程與方法

(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養成良好的信息管理習慣。

(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。

3、情感態度價值觀

(1)、培養學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術。

二、學情分析 學生基礎較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。

三、重點難點

1、教學重點

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。

(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。

(3)、根據需要建立文件夾并命名。

2、教學難點

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。

(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。

(3)、根據需要建立文件夾并命名。

四、教學過程

【講授】

(一)課程開始提出三個關于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重點）

3、為什么管理文件

(二)通過例子

課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。

通過講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學們看電腦上文件雜亂無章的樣子。然后用生活中例子來類比電腦中的例子，讓學生更能理解，并且激發同學們的學習興趣

通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發同學們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾

用書包的例子給同學們解釋文件夾的概念，想到有的同學可能沒有看到過文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學們文件下可以保存多個文件和文件夾

同學們已經了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據老師的PPT自己創建出文件夾。

用一個熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動到自己創建的文件下面，然后同樣給同學們時間根據老師的ppt操作

通過移動的操作中的問題，引出復制操作，同樣老師先操作演示，然后同學們自己操作，在操作結束后總結一下移動操作和復制操作的相同之處和不同之處

最后通過老師剛剛創建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上

經過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結，并告訴同學們要勤加練習。

【練習】評測練習

在父母的協助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。

五、教師總結

我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！