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第一篇：2整理自己的文件和文件夾教案

《有條不紊管文件》說課稿

各位老師下午好：

我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

（一）教材分析

本課是人民教育出版社內蒙古自治區專用教材，小學信息技術五年級（上）第10課的內容，在教學安排上，繼前一節學生學會了瀏覽、打開關閉文件和文件夾之后，讓學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統，為以后學習更多的系統知識打下堅實的基礎。

（二）教學目標 1.知識目標: 文件夾的新建、文件（夾）復制、移動和刪除的概念。2.能力目標: A.管理文件和文件夾的基本技巧。

B.培養學生進行自主學習、協作學習的能力。3.情感目標: 培養學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養學生的協作意識和良好的信息素養。

（三）教學重難點

1.教學重點: 新建文件夾、復制、移動、刪除文件和文件夾。2.教學難點:移動和復制的區別和聯系。

二、說學生

隨著經濟和科學的發展，現在學生對電腦接觸很頻繁，但是孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎薄弱。其次是五學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。

三、說教法學法

（一）教法

教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、情境創設、講解法、任務驅動教學法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握本節課的方法技巧。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。

（二）學法

學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發現法等進行獨立學習。因座位特殊原因，將學生們四個人分為一個小組。讓有一定動手操作能力強的學生為組長，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養了學生的團隊協作意識。

四、說教學過程

（一）情境導入：

上課之前，需要同學們幫老師一個忙，這個周末我到小明家去做客,當老師走進小明的房間,我大吃一驚,你們猜猜到底是怎么回事呢? 課件出示凌亂的桌面。

看到這些,你想對小明說什么呢? 對,我們整理書桌的時候要把物品分類擺放整齊,今天老師也想請同學們幫我整理電腦中的一個小房間,你們愿意嗎? 課件出示一個有很多小文件的電腦桌面。

教師提問:現在老師要求你們找一個名為“自然風光”的文檔，你們找一找。通過眼睛查找我們發現文件種類很多，找起來困難，如果是你,你會怎么辦?(提示學生聯系現實中自己書包的整理)全部存放到一個文件夾中嗎？引導學生說出分類的方法。（通過實際生活與電腦的操作來引導，這樣目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創設情景之后，能引起學生的興趣和激發學生的內在潛力）

（二）新知探索

1、更名文件（夾）

電腦中的文件就和我們的衣服一樣，得分類擺放。衣服不分類擺放的話，那我們就不容易找到我們想穿的那一件，同樣文件不分類放的話，那我們也就不好找到需要的那一個，就像剛剛我們找“如來佛祖有QQ”一樣。所以我們得先給要分類的文件準備一個特殊的“倉庫”——文件夾，并給它取一個名字，比如剛剛的“如來佛祖有QQ”是一個視頻，因此我們就新建一個文件夾，并將它重命名為“視頻”,重命名方法如下：

(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。

(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。

(3).選中文件或文件夾然后按F2。

2、移動文件（夾）

首先，給學生明確任務：把D盤里“如來佛祖有QQ”這一動畫文件移動到E盤中的文件夾“視頻”里，然后放手讓學生探究，教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示，使全體學生明確基本的操作方法。

(1).使用菜單命令

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示移動的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

3、復制文件（夾）

此環節的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經過實踐后發現，自己的原文件沒有變。其操作如下：

(1).使用菜單命令

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

4、移動與復制的異同

此環節主要引導學生發現、總結所學知識的異同點，進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中，另外，從源文件的狀態（存在與不存在）引導學生正確理解移動與復制的不同，明確移動與復制的操作目的。教學中，由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中，使得學生對于此項內容的了解比較透徹。

5、刪除文件（夾）

由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中，學生比較容易發現，而且教材中還提出了使用鍵盤上的刪除鍵，此環節在學生技能掌握方面要求不高，所以只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？

（2）操作步驟見書上

（三）綜合練習

投影出示：題目要求

1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。

2、刪除“胖虎”圖片文件。

3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。

讓學生邊看要求邊操作。

（四）展示評價學生作品。

教師應從不同層面評價學生，一方面對于使用多種方法的同學加以表揚，另一方面鼓勵學生學會看書自主學習，注重學生觀察力的培養及良好學習習慣的養成。

（五）總結

今天我們學習了對文件和文件夾進行了更名、移動、復制、刪除等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經常整理好自己的文件夾。為我們創造一個干凈、整齊的管理環境。

五、說板書設計

更換文件和文件夾名

移動文件和文件夾

文件和文件夾復制文件和文件夾

刪除文件和文件夾回收站

第二篇：整理自己的文件和文件夾教案

《整理自己的文件和文件夾》說課稿

望龍鎮梧桐小學——劉軍

我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

（一）教材分析

本課是四川教育出版社小學信息技術四年級（下）第2課的內容，在教學安排上，繼前一節學生學會了建立和打開關閉文件和文件夾之后，是學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統，為以后學習更多的系統知識打下堅實的基礎。

（二）教學目標

1、知識目標

文件和文件夾的更名、復制、移動和刪除的概念。

2、能力目標

A.管理文件和文件夾的基本技巧。B.培養學生進行自主學習、協作學習的能力

3、情感目標

培養學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養學生的協作意識和良好的信息素養。

（三）教學重難點

教學重點：文件和文件夾的移動和復制的步驟教學難點：移動和復制的區別和聯系

二、說學生

隨著經濟和科學的發展，現在學生的家里除了家電很多都買了電腦，就算是農村也有不少人買的有，這些家里有電腦的孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎薄弱。其次是四學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。

三、說教法學法

（一）教法教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、講解法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握使用電腦的方法比記知識更重要，因為隨著科技的不斷發展，計算機領域每時每刻都在發生變化。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。

（二）學法

學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發現法等進行獨立學習。我在上課之前把學生家有電腦的和沒電腦的進行適當的搭配，分成幾個小組，讓有一定動手操作電腦的學生來幫我教，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養了學生的團隊協作意識。

四、說教學過程

（一）激趣導入

事先在D盤中存入一個名曰“如來佛祖有QQ”的大概1分鐘的搞笑視頻，并且再存入很多的其他文件，然后在上課的時候給學生說先讓他們看一段搞笑視頻，于是打開電腦上的D盤，結果學生發現D盤中有許多不認識的文件（教師課前準備的），最后學生找了半天才找到這個文件，都感覺到如果文件亂放的話，會感到查找起來很麻煩。（這樣引導的目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創設情景之后，能引起學生的興趣和激發學生的內在潛力）

（二）新知探索

1、更名文件（夾）

(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。

(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。

(3).選中文件或文件夾然后按F2。

2、移動文件（夾）

(1).使用菜單命令

(2).使用快捷鍵

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

3、復制文件（夾）

此環節的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經過實踐后發現，自己的原文件沒有變。其操作如下：

(1).使用菜單命令

(2).使用快捷鍵

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

4、移動與復制的異同

5、刪除文件（夾）

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？（2）操作步驟見書上

（三）綜合練習投影出示：題目要求

1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。

2、刪除“胖虎”圖片文件。

3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。讓學生邊看要求邊操作。

（四）展示評價學生作品。

（五）總結

五、說板書設計

更換文件和文件夾名移動文件和文件夾

文件和文件夾

復制文件和文件夾刪除文件和文件夾回收站

第三篇：文件及文件夾教案

文件及文件夾教案

一、教學目標

1、知識與技能

(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關系。

(2)、認識幾種常見的文件類型。

(3)、能新建文件夾,并按需要命名。

(4)、理解文件分類的意義。

2、過程與方法

(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養成良好的信息管理習慣。

(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。

3、情感態度價值觀

(1)、培養學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術。

二、學情分析學生基礎較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。

三、重點難點

1、教學重點

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。

(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。

(3)、根據需要建立文件夾并命名。

2、教學難點

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關系。

(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。

(3)、根據需要建立文件夾并命名。

四、教學過程

【講授】

(一)課程開始提出三個關于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重點）

3、為什么管理文件

(二)通過例子

課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。

通過講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學們看電腦上文件雜亂無章的樣子。然后用生活中例子來類比電腦中的例子，讓學生更能理解，并且激發同學們的學習興趣

通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發同學們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾

用書包的例子給同學們解釋文件夾的概念，想到有的同學可能沒有看到過文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學們文件下可以保存多個文件和文件夾

同學們已經了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據老師的PPT自己創建出文件夾。

用一個熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動到自己創建的文件下面，然后同樣給同學們時間根據老師的ppt操作

通過移動的操作中的問題，引出復制操作，同樣老師先操作演示，然后同學們自己操作，在操作結束后總結一下移動操作和復制操作的相同之處和不同之處

最后通過老師剛剛創建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上

經過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結，并告訴同學們要勤加練習。

【練習】評測練習

在父母的協助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。

五、教師總結

我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！

第四篇：文件和文件夾(教案)

第四課文件和文件夾（教案）

教學目標：

1、知識與技能目標

了解什么是文件和文件夾

學會借助圖標初步辨別文件類型

學會建立自己的文件夾，并對文件進行分類整理。

2、方法和過程目標：

以“任務”為驅動去學習。但三年級的學生還太小，又初步學習電腦，很多內容是教師通過啟發，讓學生去積極思考，由淺入深、循序漸進的去完成任務。目的是達到一種“讓學生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、態度、價值觀目標

以奧運知識為學習素材，培養學生熱愛祖國的熱情。

通過本課的學習，讓學生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣。通過教學過程的趣味設計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發學生學習興趣。

教學過程：

一、通過激趣導入，引出學習任務

師：大家都知道，2008年的奧動會在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運，你們都參加了哪些活動？現在，不光你們在為奧運加油助威，就連森林里的小動物也不甘示弱。

出示課件：（小動物進行才藝比賽）

大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫的畫，百靈鳥唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？

不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰嗎？

激發同學們的興趣,引出學習任務,同時為后面的學習準備素材。

二、新授：

打開課件，出示任務：

（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？讓學生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進一步認識一下文件。

展示文件的概念，讓學生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。

師：那存儲在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？

用課件展示四個有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。

師指出文件分為兩部分，上半部為圖標，能反應文件的類型。下半部為文件的名字。

（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品

學會利用圖標來辨別文件的類型（課件展示）

師指著不同的圖標，讓學生來猜一猜，看到這個圖標，你認為這個文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、將隱藏的擴展名找出來

認識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規則，學習顯示隱藏文件的擴展名。

題目練習：

（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認識文件夾，建立文件夾，并對文件進行分類整理。

1、認識文件夾

師：我們認識了文件，下面我請大家看一段小動畫。師出示小程序：整理書包

通過課件，告訴同學們平時要學會整理自己的學習生活用品。師：我今天不僅想讓你們學會整理自己的學習生活用品，還想讓你們學會整理文件？為什么呢？因為現在電腦的容量越來越大，電腦里可以存放成千上萬的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個文件，容易嗎？

生：不容易。

師：那我們能不能找一個像書包、圖書本、語文本、鉛筆盒這樣的工具來將文件分門別類的存放呢？

生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計算機中用來分類存放文件的工具。

師打開電腦里的文件夾，讓學生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。

2、建立文件夾，并對文件進行分類整理

師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來將這些作品進行分類存放呢？

我們可以分兩步來完成這項任務，一是建立文件夾，二是對文件進行分類存放。

用課件出示要求

1、在“作品”文件夾里，分別建三個文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）

2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；

將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；

將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學生練習。讓一學生在教師機上練習，同時讓做得快的同學幫助那些比較落后的同學。

對于電腦水平比較高的同學，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。

3、有時候，我們會根據需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。

大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”

4、文件的刪除

大家自己閱讀課本，29內容練習操作

三、談收獲

再次出示大象伯伯出的題目。

師：現在我們已經通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學習到了什么？通過第二題你又學到了什么??。

請同學們打開課本40頁，看一看我們今天學習的課題是什么？師板書：文件和文件夾。

師總結：我們現在已經認識了文件，學會建立文件夾了。大家以后在使用電腦時，一定要養成一個良好的習慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。

四、欣賞

讓學生欣賞作品

五、結束

大家覺得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創作的關于奧運的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們試一試好嗎？

第五篇：文件和文件夾教案

一講課題目：文件和文件夾（目錄）的組織結構及基本操作

二教學目標

知識與技能目標：

使學生理解和掌握文件、文件夾的概念。熟練掌握文件和文件夾的基本操作。過程與方法目標：

通過將文件和文件夾的操作與現實生活中的相關實例作類比以及學生自行操作的過程，使學生理解歸類與整理的思想與方法，通過討論與操作，提高學生解決問題的能力。情感態度與價值目標：

培養學生的動手能力，培養學生自主學習和合作學習的能力，培養學生的科學創新精神。

三教學內容

1教學重點：文件和文件夾的基本操作，文件和文件夾的分類與整理。2教學難點：文件和文件夾的基本操作。

四教學方法

以老師授課為主，學生為輔，積極開展教學活動，與演示法和練習相結合，任務驅動。

五教學工具

華中師范大學出版社全日制普通高級中學教科書第一冊第二章《計算機系統的基本組成與操作系統》第三節。

六教學過程

以興趣導入法導入課題（5分鐘）：

師：同學們一般喜歡用計算機做什么呢？生：聽歌、看電影、玩游戲、、、在活躍課堂氣氛的同時，通過對學生使用計算機聽歌、看電影、玩游戲等引出文件的概念。

引入概念（5分鐘）

計算機文件屬于文件的一種，與普通文件載體不同，計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。文件可以是文本文檔、圖片、程序等等。文件通常具有三個字母的文件擴展名，用于指示文件類型（例如，圖片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件擴展名為.jpg）。

師：同學們去超市會在同一個地方買到各種不同類型的東西嗎？為什么？生：不會。因為超市每種東西都有分類，在不同的地方。

師：這是一種常見的分類行為。在計算機中的分類又是怎樣的呢？超市中相同的商品在同一貨架上，那么在計算機中，相同的文件放在什么“貨架”上呢？

通過提問引出文件夾并且通過對學生去超市購物的實例來類比將相同類型文件放在同一文件夾下的分類與整理的思想。

為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）

講授新課（20分鐘）：（講授并演示）

一、講授文件、文件夾以及文件的分類，文件夾的組織結構等相關概念。

文件的概念：

計算機的存儲設備中，文件是計算機操作系統進行組織和管理的最基本的單位。

所謂“文件”，就是在我們的計算機中，以實現某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。，就是在我們的計算機中，以實現某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。

文件的分類：

按性質和用途分類：系統文件和用戶文件

按文件的邏輯結構分類：流式文件和記錄式文件

按信息的保存期限分類：臨時文件，永久性文件和檔案文件按文件的物理結構分類：順序文件，鏈接文件和索引文件文件的存取方式分類：順序存取文件和隨機存取文件

文件名的基本結構：文件名包括基本部分和擴展部分，中間用一個小圓點“.”隔開。基本部分是文件名的必需部分，擴展部分是根據需要加上的，通常代表文件的類型，在某些情況下也可以不要。

文件夾的概念：

為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。作用：文件夾是用來組織和管理磁盤文件的一種數據結構。

對文件夾的詳細解釋：

是計算機磁盤空間里面為了分類儲存電子文件而建立獨立路徑的目錄，“文件夾”就是一個目錄名稱，我們可以暫且稱之為“電子文件夾”；它提供了指向對應磁盤空間的路徑地址，它可以有擴展名，但不具有文件擴展名的作用，也就不象文件那樣用擴展名來標識格式。但它有幾種類型，如：文檔、圖片、相冊、音樂、音樂集等等。使用文件夾最大優點是為文件的共享和保護提供了方便。

文件夾的組織結構：

文件夾一般采用多層次結構（樹狀結構），在這種結構中每一個磁盤有一個根文件夾，它包含若干文件和文件夾。

文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級文件夾，這樣類推下去形成的多級文件夾結構既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲存，又方便文件查找，還允許不同文件夾中文件擁有同樣的文件名。

樹形結構：

文件多數都保存在計算機的磁盤當中，為了方便管理，Windows將計算機所能用到的磁盤進行了編號，硬盤從C開始編號，如果一塊硬盤在分區里分了三個區，就依次編號為C、D、E。

“盤”允許劃分成若干個存儲區，這些存儲區叫“文件夾”，每一個文件夾都有一個名字，叫“文件夾名”。文件夾中既可以存放文件也可以存放文件夾，也就是說在一個文件夾中可以再建立若干個文件夾。這種結構看上去很像一棵倒掛的樹，所以我們將這種結構叫“樹形結構”。

二、文件及文件夾的基本操作：

1.創建文件或文件夾：

確定文件或文件夾所在位置

創建文件或文件夾：（1）：單擊菜單項“文件”、“新建”、“文件夾”

（2）：在窗口空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”、“文件夾”

練習及思考：在桌面創建一個文件夾，并思考新建立的文件夾，默認名稱是什么。