第一篇：第四課建立自己的文件夾教案

第四課建立自己的文件夾

教學目標：(1)學會在“我的電腦”中建立文件夾。

(2)掌握給文件夾更名的方法。

(3)培養學生的自信心和動手能力。

教學重點：（1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

（2）掌握給文件夾更名的方法。

教學難點：（1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

（2）掌握給文件夾更名的方法。

教學方式：任務驅動式，邊講邊練 教學時間：1課時 教學過程：

前面對文件和文件夾的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況。

設問：

1、在計算機中，信息以什么形式存在？

2、請同學列舉一些文件類型。

3、文件和文件夾的關系？

通過回顧，我們知道計算機的文件數量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

講授新課：（板書）建立自己的文件夾

一、建立文件夾（板書）

建立文件夾有兩種常見的方法

方法一：菜單法

1、設問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學生指出）

2、學生的回答引出新課：學習如何通過菜單欄建立新的文件夾。

3、先用多媒體演示新建文件夾的過程：

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新建”│“文件夾”│出現一個名為“新建軍文件夾的文件夾

4、任務一：請同學們在“我的電腦”窗 口下新建一個文件夾。

方法二：快捷菜單法

1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現新文件夾

（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）

3任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾

4設問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）

5、播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法。

二、給文件夾更名

請同學觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更名？

1演示更名步驟：單擊文件夾圖標│單擊文件夾名字│輸入新文件名│回車

再演示其它兩種方法。

2任務三：把剛才新建的文件夾都改為自己的名字。

3、再請同學講述更名的操作過程，以鞏固。

一、小結本課內容：

1、觀看課件

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟

二、布置課后作業

三、下課

第二篇：建立文件夾及文件整理教案

教學目標：

1．學會建立新文件夾。

3．掌握文件夾重命名的方法。

2．能完成一個文件的復制、粘貼、刪除的操作。

4．養成合理存放、整理文件，定期整理文件夾的好習慣。

【教學重點與難點】

理解建立文件夾的重要作用及含義，能完成一個文件的復制、粘貼、移動的操作，并養成定期對文件夾進行

一、情景創設：

同學們，隨著科技的發展，神州系列飛船升空，人類探索太空的步伐不斷加快，人類對太空的認識不斷加深。那么，同學們，你們相信有外星人嗎？

今天老師給大家介紹一位外星朋友，看看他來地球遇到了什么難題。播放課件

同學們，我是來自卡瑪星球的阿斯達，我來乘坐我的宇宙飛船來地球探險。我非常喜歡地球，地球上有很多新奇的東西和食物。這讓我非常驚喜,但是我一不注意把我的飛船弄得亂七八糟，可是我又不知道怎么收拾，同學們你們能幫幫我嗎？ 讓學生回答

二、新授：

嘗試起飛，文件太亂，能量不足，無法起飛。怎樣整理電腦中的文件？

如果電腦中的文件太多，太亂，電腦就會運行的很慢。那么電腦里沒有抽屜也沒有柜子，那么用什么整理文件呢？

學生回答，引出文件夾

1、根據新建文本文檔的方式新建文件夾。（讓學生上教師機演示在桌面新建文件夾）在空白處右擊——新建——文件夾

2、如果我們沒有輸入自己文件夾的名字它就會默認為新建文件夾，然后是新建文件夾1、2….那我們找起文件來方便嗎？所以需要有自己的名字。這就涉及到重命名 老師操作

單擊文件夾，右擊——重命名——輸入文件夾的名字——確定（文件命名規則：不能使用一些特殊符號“*、？、/”等）任務：

在桌面新建一個名為“NLXT”的文件夾

3、怎樣把文件移到文件夾里面呢？ 讓學生回答，引出復制、粘貼。

桌面有三個文件1,2，把他們移動文件夾“nlxt”中。老師演示1，學生操作2。

4、同學們有沒有發現當我把文件移到文件夾中后，桌面剩余了文件1和文件2。那我們怎樣刪除不想要的文件呢？操作和重命名差不多，誰愿意在老師的提示下嘗試一下操作？（讓學生進行嘗試操作）小提示1：可以將文件直接拖動到文件夾中

小提示2：刪除文件時，可以將文件選中后按Delece鍵進行刪除

三、練習：

（1）、小外星人阿斯達通過同學們的幫忙終于回到了自己的星球，為了感謝大家他又回到了地球并且給大家帶了禮物，你可以自己選擇自己喜歡的禮物,放在自己的文件中。

1、在桌面找到禮物的文件夾

2、新建自己名字的文件夾并且

3、將自己喜歡的禮物放在自己的文件夾中。

（2）、你有沒有自己的好朋友？想不想把禮物送給他？

1、以自己好朋友的名字新建文件夾

2、并且在文件夾中分類建立文件夾，如“植物、動物、”等，3、把不同類型的文件放在文件夾中。

一會我們一起看看你的好朋友收到了你的什么禮物。

四、總結

今天我們主要學習了文件夾的新建，重命名，文件的粘貼、復制，刪除。通過對文件的整理會我們的電腦運行會越來越好。

第三篇：建立自己的文件夾教學設計

《圖畫的旋轉和變形》教學設計

一、教學目標

1． 知識目標：每個學生都能掌握“翻轉/旋轉”命令的使用。

2． 能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

3． 情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

二、教學的重點和難點

重點：掌握“翻轉/旋轉”命令的操作。

難點：“翻轉/旋轉”命令與其他工具和命令在實例中的綜合應用。

三、教學準備

多媒體電子教室 向學生機傳送多幅學習練習用圖片 兩個學習任務：

任務1：大鳥變小鳥水平翻轉和按一定角度旋轉。任務2：《太空娃娃》中娃娃的翻轉。一個拓展訓練：完成古詩《詠柳》的拼接。

四、教學流程

一、創設情境，激情導入 課件展示幾幅圖畫讓學生欣賞

（讓學生相信自己也能畫這樣精美的畫，讓學生去觀察第3張圖畫，說出發現）

生答：有倒立、傾斜、平行等狀態

同學們想不想和宇航員一樣在太空中自由的飛翔呢？

雖然我們不能飛上太空，但是我們可以用“畫圖”軟件來讓太空中的宇航員翻跟頭和旋轉，讓他們的身體狀態授你的控制（揭示教學課題）

二、新課授知 1.任務1 / 2

A.課件展示一只鳥的圖片，讓學生看教材P62圖11－5效果后，學生自學。（學生打開自己電腦里的“一只鳥”圖畫，嘗試操作）

B.教師進行總結：畫圖中“旋轉”工具的應用(課件出示過程)（學生練習，教師巡視，找出學生在練習中出現的問題并進行總結）針對學生練習中出現的問題，利用電子教室進行演示講解。指出：鳥是人類的伙伴，我們應該愛護環境，保護鳥類。

C.展示“無家一只鳥”圖片，引導學生完善圖畫（效果如教材P65圖11－9）總結：圖畫的變形

2、任務2 同學們剛才看到太空娃娃圖片很漂亮，下邊我們就利用所學的知識來大顯身手。（打開個人電腦上的太空遨游圖片進行操作）

針對學生練習中出現的共性問題，利用電子教室進行演示講解。

三、小結

同學們操作都很不錯，那么這兩幅圖畫在操作過程中有什么相同的地方呢？ 找一同學回答。引導學生一步步對比。

四、拓展訓練

你想不想做一個更有趣，更有挑戰性的任務啊？（課件展示拓展訓練）

請同學們看這幅圖片，你們能看出圖中散落的文字可以組成一首古詩，請試著將散落的文字整理好，再將古詩的題目添加上。（教師巡視，并對做的好的同學進行表揚）

五、（如果時間允許）利用本節課知識，打開自己電腦上“學生使用圖片”中的一幅圖畫進行發發揮想象創作。/ 2

第四篇：整理自己的文件和文件夾教案

《整理自己的文件和文件夾》說課稿

望龍鎮梧桐小學——劉軍

我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

（一）教材分析

本課是四川教育出版社小學信息技術四年級（下）第2課的內容，在教學安排上，繼前一節學生學會了建立和打開關閉文件和文件夾之后，是學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統，為以后學習更多的系統知識打下堅實的基礎。

（二）教學目標

1、知識目標

文件和文件夾的更名、復制、移動和刪除的概念。

2、能力目標

A.管理文件和文件夾的基本技巧。B.培養學生進行自主學習、協作學習的能力

3、情感目標

培養學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養學生的協作意識和良好的信息素養。

（三）教學重難點

教學重點：文件和文件夾的移動和復制的步驟 教學難點：移動和復制的區別和聯系

二、說學生

隨著經濟和科學的發展，現在學生的家里除了家電很多都買了電腦，就算是農村也有不少人買的有，這些家里有電腦的孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎薄弱。其次是四學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。

三、說教法學法

（一）教法 教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、講解法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握使用電腦的方法比記知識更重要，因為隨著科技的不斷發展，計算機領域每時每刻都在發生變化。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。

（二）學法

學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發現法等進行獨立學習。我在上課之前把學生家有電腦的和沒電腦的進行適當的搭配，分成幾個小組，讓有一定動手操作電腦的學生來幫我教，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養了學生的團隊協作意識。

四、說教學過程

（一）激趣導入

事先在D盤中存入一個名曰“如來佛祖有QQ”的大概1分鐘的搞笑視頻，并且再存入很多的其他文件，然后在上課的時候給學生說先讓他們看一段搞笑視頻，于是打開電腦上的D盤，結果學生發現D盤中有許多不認識的文件（教師課前準備的），最后學生找了半天才找到這個文件，都感覺到如果文件亂放的話，會感到查找起來很麻煩。（這樣引導的目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創設情景之后，能引起學生的興趣和激發學生的內在潛力）

（二）新知探索

1、更名文件（夾）

電腦中的文件就和我們的衣服一樣，得分類擺放。衣服不分類擺放的話，那我們就不容易找到我們想穿的那一件，同樣文件不分類放的話，那我們也就不好找到需要的那一個，就像剛剛我們找“如來佛祖有QQ”一樣。所以我們得先給要分類的文件準備一個特殊的“倉庫”——文件夾，并給它取一個名字，比如剛剛的“如來佛祖有QQ”是一個視頻，因此我們就新建一個文件夾，并將它重命名為“視頻”,重命名方法如下：

(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。

(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。

(3).選中文件或文件夾然后按F2。

2、移動文件（夾）

首先，給學生明確任務：把D盤里“如來佛祖有QQ”這一動畫文件移動到E盤中的文件夾“視頻”里，然后放手讓學生探究，教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示，使全體學生明確基本的操作方法。

(1).使用菜單命令

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示移動的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

3、復制文件（夾）

此環節的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經過實踐后發現，自己的原文件沒有變。其操作如下：

(1).使用菜單命令

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

4、移動與復制的異同

此環節主要引導學生發現、總結所學知識的異同點，進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中，另外，從源文件的狀態（存在與不存在）引導學生正確理解移動與復制的不同，明確移動與復制的操作目的。教學中，由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中，使得學生對于此項內容的了解比較透徹。

5、刪除文件（夾）

由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中，學生比較容易發現，而且教材中還提出了使用鍵盤上的刪除鍵，此環節在學生技能掌握方面要求不高，所以只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？（2）操作步驟見書上

（三）綜合練習投影出示：題目要求

1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。

2、刪除“胖虎”圖片文件。

3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。讓學生邊看要求邊操作。

（四）展示評價學生作品。

教師應從不同層面評價學生，一方面對于使用多種方法的同學加以表揚，另一方面鼓勵學生學會看書自主學習，注重學生觀察力的培養及良好學習習慣的養成。

（五）總結

今天我們學習了對文件和文件夾進行了更名、移動、復制、刪除等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經常整理好自己的文件夾。為我們創造一個干凈、整齊的管理環境。

五、說板書設計

更換文件和文件夾名 移動文件和文件夾

文件和文件夾

復制文件和文件夾 刪除文件和文件夾 回收站

第五篇：2整理自己的文件和文件夾教案

《有條不紊管文件》說課稿

各位老師下午好：

我說課的題目是《整理自己的文件和文件夾》，說課的內容包括：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

（一）教材分析

本課是人民教育出版社內蒙古自治區專用教材，小學信息技術五年級（上）第10課的內容，在教學安排上，繼前一節學生學會了瀏覽、打開關閉文件和文件夾之后，讓學生進一步對文件和文件夾進行操作和修改，是全面對文件和文件夾的理解和掌握，進一步了解WINDOWS操作系統，為以后學習更多的系統知識打下堅實的基礎。

（二）教學目標 1.知識目標: 文件夾的新建、文件（夾）復制、移動和刪除的概念。2.能力目標: A.管理文件和文件夾的基本技巧。

B.培養學生進行自主學習、協作學習的能力。3.情感目標: 培養學生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養學生的協作意識和良好的信息素養。

（三）教學重難點

1.教學重點: 新建文件夾、復制、移動、刪除文件和文件夾。2.教學難點:移動和復制的區別和聯系。

二、說學生

隨著經濟和科學的發展，現在學生對電腦接觸很頻繁，但是孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數學生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎薄弱。其次是五學級學生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。

三、說教法學法

（一）教法

教師講授新知識的時間約占總課時的30%左右，采用演示法、情境創設、講解法、任務驅動教學法、指導法，引導學生探索和實踐，讓學生真正地體會到掌握本節課的方法技巧。所以，計算機教學的主要目的是教會學生學習的方法，讓學生學會觀察和思考。

（二）學法

學生上機操作約占總課時的70%，采用練習法、觀察法、發現法等進行獨立學習。因座位特殊原因，將學生們四個人分為一個小組。讓有一定動手操作能力強的學生為組長，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣既調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發學生學習熱情和對電腦的興趣，還培養了學生的團隊協作意識。

四、說教學過程

（一）情境導入：

上課之前，需要同學們幫老師一個忙，這個周末我到小明家去做客,當老師走進小明的房間,我大吃一驚,你們猜猜到底是怎么回事呢? 課件出示凌亂的桌面。

看到這些,你想對小明說什么呢? 對,我們整理書桌的時候要把物品分類擺放整齊,今天老師也想請同學們幫我整理電腦中的一個小房間,你們愿意嗎? 課件出示一個有很多小文件的電腦桌面。

教師提問:現在老師要求你們找一個名為“自然風光”的文檔，你們找一找。通過眼睛查找我們發現文件種類很多，找起來困難，如果是你,你會怎么辦?(提示學生聯系現實中自己書包的整理)全部存放到一個文件夾中嗎？引導學生說出分類的方法。（通過實際生活與電腦的操作來引導，這樣目的主要是考慮到如果純粹地教學生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創設情景之后，能引起學生的興趣和激發學生的內在潛力）

（二）新知探索

1、更名文件（夾）

電腦中的文件就和我們的衣服一樣，得分類擺放。衣服不分類擺放的話，那我們就不容易找到我們想穿的那一件，同樣文件不分類放的話，那我們也就不好找到需要的那一個，就像剛剛我們找“如來佛祖有QQ”一樣。所以我們得先給要分類的文件準備一個特殊的“倉庫”——文件夾，并給它取一個名字，比如剛剛的“如來佛祖有QQ”是一個視頻，因此我們就新建一個文件夾，并將它重命名為“視頻”,重命名方法如下：

(1).快捷菜單法，選取單個文件或文件夾，單擊右鍵，選取重命名后輸入新的名稱，按回車鍵。

(2).鼠標法，左鍵點擊選取的文件或文件夾，繼續用左鍵點擊文件或文件夾的名稱位置處，輸入新的文件或文件夾名稱后，按回車鍵。

(3).選中文件或文件夾然后按F2。

2、移動文件（夾）

首先，給學生明確任務：把D盤里“如來佛祖有QQ”這一動畫文件移動到E盤中的文件夾“視頻”里，然后放手讓學生探究，教師提示學生認真看書與合作交流。在部分學生掌握技能后讓其進行教學演示，使全體學生明確基本的操作方法。

(1).使用菜單命令

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示移動的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要移動的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+X；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

3、復制文件（夾）

此環節的教學以前面移動文件的教學為鋪墊，在操作技能方面學生難度不大，學生在經過實踐后發現，自己的原文件沒有變。其操作如下：

(1).使用菜單命令

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

(2).使用快捷鍵

A.選定要復制的文件“如來佛祖有QQ”；B.按下組合鍵Ctrl+C；C.打開我的電腦中的E盤，再雙擊里面的文件夾“視頻”；D.按下組合鍵Ctrl+V。

4、移動與復制的異同

此環節主要引導學生發現、總結所學知識的異同點，進一步明確移動與復制操作中的重點步驟——選中，另外，從源文件的狀態（存在與不存在）引導學生正確理解移動與復制的不同，明確移動與復制的操作目的。教學中，由于把文件的選中操作分散到移動文件與復制文件的過程中，使得學生對于此項內容的了解比較透徹。

5、刪除文件（夾）

由于刪除工具按鈕跟復制等工具共同排列在工具欄中，學生比較容易發現，而且教材中還提出了使用鍵盤上的刪除鍵，此環節在學生技能掌握方面要求不高，所以只要學生學會其中一種刪除方法就可以了。

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？

（2）操作步驟見書上

（三）綜合練習

投影出示：題目要求

1、把動物圖片移動到相應的“動物”文件夾中。

2、刪除“胖虎”圖片文件。

3、復制“卡通人物”文件到“我喜愛的卡通”文件夾。

讓學生邊看要求邊操作。

（四）展示評價學生作品。

教師應從不同層面評價學生，一方面對于使用多種方法的同學加以表揚，另一方面鼓勵學生學會看書自主學習，注重學生觀察力的培養及良好學習習慣的養成。

（五）總結

今天我們學習了對文件和文件夾進行了更名、移動、復制、刪除等操作。這對今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經常整理好自己的文件夾。為我們創造一個干凈、整齊的管理環境。

五、說板書設計

更換文件和文件夾名

移動文件和文件夾

文件和文件夾 復制文件和文件夾

刪除文件和文件夾 回收站