第一篇：2 第9課 建立自己的文件夾 教學設計

第9課 建立自己的文件夾

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養

過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。

二、新授

1、認識文件夾 Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。

2、如何創建文件夾

在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。

（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

（2）其次教師總結創建文件夾的方法

①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、文件夾的命名和改名

文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。

文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。

四、小結

第二篇：建立自己的文件夾教學設計

《圖畫的旋轉和變形》教學設計

一、教學目標

1． 知識目標：每個學生都能掌握“翻轉/旋轉”命令的使用。

2． 能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

3． 情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

二、教學的重點和難點

重點：掌握“翻轉/旋轉”命令的操作。

難點：“翻轉/旋轉”命令與其他工具和命令在實例中的綜合應用。

三、教學準備

多媒體電子教室 向學生機傳送多幅學習練習用圖片 兩個學習任務：

任務1：大鳥變小鳥水平翻轉和按一定角度旋轉。任務2：《太空娃娃》中娃娃的翻轉。一個拓展訓練：完成古詩《詠柳》的拼接。

四、教學流程

一、創設情境，激情導入 課件展示幾幅圖畫讓學生欣賞

（讓學生相信自己也能畫這樣精美的畫，讓學生去觀察第3張圖畫，說出發現）

生答：有倒立、傾斜、平行等狀態

同學們想不想和宇航員一樣在太空中自由的飛翔呢？

雖然我們不能飛上太空，但是我們可以用“畫圖”軟件來讓太空中的宇航員翻跟頭和旋轉，讓他們的身體狀態授你的控制（揭示教學課題）

二、新課授知 1.任務1 / 2

A.課件展示一只鳥的圖片，讓學生看教材P62圖11－5效果后，學生自學。（學生打開自己電腦里的“一只鳥”圖畫，嘗試操作）

B.教師進行總結：畫圖中“旋轉”工具的應用(課件出示過程)（學生練習，教師巡視，找出學生在練習中出現的問題并進行總結）針對學生練習中出現的問題，利用電子教室進行演示講解。指出：鳥是人類的伙伴，我們應該愛護環境，保護鳥類。

C.展示“無家一只鳥”圖片，引導學生完善圖畫（效果如教材P65圖11－9）總結：圖畫的變形

2、任務2 同學們剛才看到太空娃娃圖片很漂亮，下邊我們就利用所學的知識來大顯身手。（打開個人電腦上的太空遨游圖片進行操作）

針對學生練習中出現的共性問題，利用電子教室進行演示講解。

三、小結

同學們操作都很不錯，那么這兩幅圖畫在操作過程中有什么相同的地方呢？ 找一同學回答。引導學生一步步對比。

四、拓展訓練

你想不想做一個更有趣，更有挑戰性的任務啊？（課件展示拓展訓練）

請同學們看這幅圖片，你們能看出圖中散落的文字可以組成一首古詩，請試著將散落的文字整理好，再將古詩的題目添加上。（教師巡視，并對做的好的同學進行表揚）

五、（如果時間允許）利用本節課知識，打開自己電腦上“學生使用圖片”中的一幅圖畫進行發發揮想象創作。/ 2

第三篇：第9課 教學設計

滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

第二單元國家的產生和社會的變革 第9課 中華文化的勃興

（二）主備：字學娟 課時：2課時

一、教學內容及分析

本節課要學的內容中華文化的勃興

（二），指的是春秋戰國時期思想文化領域出現的“百家爭鳴”的繁榮局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各學派相互激蕩，涌現出一批杰出的思想家和軍事家。其核心是孔子的政治主張和教育成就, 理解它關鍵就是要弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學說。孔子的教育成就，主要從創辦私學、學習方法、學習態度、有效的學習方法四個方面去分析。學生在小學《社會》課中已學過有關孔子辦學的內容，對孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》，對孔子思想內涵的了解又有了進一步加深。歷史課又學習了“大變革的時代”一課，對春秋戰國時代背景（特征）已有相當的認識。本節課的內容中華文化的勃興

（二）就是在此基礎上的發展，由于本課中的法家思想是統治者最受歡迎的思想，特別是秦始皇在鞏固統治時所采取的措施是典型的法家思想的代表，所以在本學科中，法家思想始終貫穿在其中。本課的教學重點是孔子的政治主張和教育成就，解決重點的關鍵是弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學說。孔子的教育成就，主要從創辦私學、學習方法、學習態度、有效的學習方法四個方面去分析。

二、目標定位及分析

1、目標定位：（1）、分析百家爭鳴出現的原因，能記住孔子開創的儒家學派及他的思想、教育領域的重要成就。（2）、能說出老子開創的道家學派及它的主要思想主張。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。

2、目標分析：（1）、分析百家爭鳴出現的原因，能記住孔子開創的儒家學派及他的思想、教育領域的重要成就。就是要說出孔子在政治上的主張和教育思想。（2）、能說出老子開創的道家學派及它的主要思想主張。就是要知道老子辯證法思想體現。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。就是要能說出在戰國時期，各學派代表在軍事上的不同觀點。

三、問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是對各學派的思想難于理解，產生這一問題的原因是知識本身理論性較強。要解決這一問題，就要用通俗的文字讓 滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

學生容易理解，其中關鍵是在于設計多樣化的課堂，力求突出重點，把深奧的思想史講得通俗易懂。

四、教學過程

導入：問：大家天天都在學習，誰知道“學習”這個詞的出處？ 導： “子曰：學而時習之，不亦說乎？???” 師：“學習”—學而時習也！是誰最早提出這個詞呢？大家想不想認識歷史上的孔子？（）不過在學習新課之前，老師想到了一句話“溫故而知新，可以為師矣”，現在請同學們回憶一下前面的第6、7課的知識，想想春秋戰國具有怎樣的歷史特點？（生答）

師歸納：奴隸制瓦解，封建制確立，戰亂不止，社會**等，這種時候往往就會產生杰出的思想家，這些人物以及他們的觀點就是我們這節課要學習的內容。學習新課：

問題

一、孔子為什么被稱為大思想家、大教育家？ 設計意圖：使學生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

1、春秋戰國時期出現“百家爭鳴”的原因是什么？

因為“春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并相互辯論，形成了‘百家爭鳴’的學術繁榮局面” 思考

2、請你簡要介紹一下孔子情況？

孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，中國古代著名的思想家和教育家，儒家學派的創始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主張是什么？

（1）提出“仁”的學說，“仁”包含一切美德。（2）主張“愛人”，人與人應相親相愛；應用在政治上，就是要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”.（3）反對殘暴的統治和任意刑殺。（4）主張恢復西周的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）興辦私學，打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒，擴大了受教育的對象；

（2）采用“因材施教”，啟發學生思考的教學方法，對不同學生給予不同的教育；

（3）向弟子傳授“溫故而知新” “學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法；

（4）在學習態度上，強調老老實實的學習態度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我師焉”。

思考

5、孔子在文化方面又有那些貢獻？（孔子晚年，根據魯國歷史編成《春秋》一書。由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。）

思考

6、孔子的思想在當時社會上產生了什么影響？（孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創始人。后來，孔子學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。）例題

1、根據孔子言論整理成的書是（）A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語》 D．《詩經》 滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

例題

2、儒家學派的創始人是（）

A.孔子

B.顏子

C.孟子

D.曾子

變式訓練：閱讀孔子的名言，討論回答下列問題：（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？

問題

二、思想家老子的主要思想主張包括哪些？

設計意圖：掌握老子是道家學派的創始人和他辯證法思想。

老子，姓李名耳，春秋晚期楚國人，道家學派的創始人，是中國古代著名的思想家，其學說主要記錄在《道德經》里。

②辯證法思想體現：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問題。（塞翁失馬的故事）

③名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”

例題3：春秋戰國時期的思想家中，善于從正反兩方面思考問題的是（）A、老子

B、孔子

C、孟子

D、韓非

變式訓練：“齒以堅折，舌以柔存”包含深刻的辯證法思想，此語出自（）A.老子

B.孔子

C.莊子

D.墨子

問題

三、在百家爭鳴時期出現的主要思想家及思想成就？ 設計意圖：清楚戰國時期各學派主要思想主張。

思考

1、春秋戰國時的百家爭鳴主要體現出哪些特點？

每一位思想家都就大家共同關心的問題，站在各自的立場上各抒己見，彼此辯駁。

思考

2、戰國時期的主要思想家及其主張？ 學派 代表人物 時期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫孔子 春秋晚期 《春秋》

故知新”、謙虛好學

儒家

孟子 戰國時期

提出”春秋無義戰”，實行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹

道家 老子

認為事物有對立面，可互相轉化；主 春秋晚《道德經》 3 滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰國時期 戰國 戰國

戰國

《孫子兵法》

張以柔克剛

主張：治理國家要順其自然，實行“無為而治”，它是反對回復西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權

“知己知彼，百戰不殆”

思考

3、在春秋戰國時期的百家爭鳴中有哪些主要話題？為什么會以它們為主要話題？

主要是關于戰爭和治理國家兩個方面；社會現實的需要。思考

4、諸子百家中哪一觀點最符合時代潮流？

法家。有封建制度確立，統一趨勢的歷史潮流所決定的。例題

4、下列思想內容中，表明孟子觀點的是（）。

A、“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”

B、主張：“兼愛”“非攻”

C、順其自然，“無為而治”D、“知彼知己，百戰不殆”

變式訓練：主張不要過分捕撈魚鱉，按時令進出伐樹，持續利用自然資源的是（）

A.孔子

B.韓非子

C.孟子

D.墨子

五、課堂小結

根據所學知識，完成下表： 學派 代表人物 時期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫

故知新”、謙虛好學

儒家

孟子 戰國時期

提出”春秋無義戰”，實行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹

道家 老子

認為事物有對立面，可互相轉化；主 春秋晚《道德經》孔子 春秋晚期 《春秋》

滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰國時期 戰國 戰國

戰國

《孫子兵法》

六、鞏固練習

張以柔克剛

主張：治理國家要順其自然，實行“無為而治”，它是反對回復西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權

“知己知彼，百戰不殆”

1、孔子是我國古代偉大的思想家，他的思想核心被歸納為（）

A、“兼愛”“非攻”

B、“仁”的學說

C、“仁政”治國 D、“無為而治”

2、下列關于老子的說法，不正確的是（）

A、姓李名耳

B、道教創始人

C、他的思想反映在《道德經》中

D、春秋楚國人

3、“知已知彼者，百戰不殆”的軍事格言出自（）A、韓非子

B、墨子

C、孫臏

D、孫武

七、配餐練習

1．春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根據孔子言論整理成的書是（）

A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語》

D．《詩經》 3．主張“兼愛”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．戰國初期 C．春秋早期

D．戰國晚期 5．“知彼知己者，百戰不殆”的軍事格言，出自（）

A．《道德經》 B．《孫子兵法》 C．《韓非子》 D．《論語》 6．推動戰國時期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是

A．新興地主的產生 B．頻繁的爭霸戰爭 C．社會大變革 D.井田制瓦解 7．下列內容不正確的是（）

A．韓非子是戰國時期法家的代表B．孫武的著作是《孫子兵法》 C．老子是道家學派的創始人 D．孔子提出了“仁政”治國的學說 8．下列學說對后世影響極大的是（）

A．孔子的儒家學說 B．老子的道家學說 C．墨子的墨家學說 D．孫子的兵家學說 滄源民族中學

七年級歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學設計

第8、9周2012.10.10

主備：字學娟

9．戰國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是 A．墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護

B．墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭，深得世人支持 C．封建經濟發展，小生產者隊伍壯大 D．新興地主階級支持墨子主張 10.閱讀下列材料

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫，” 請回答：

⑴這句話出自什么時期哪一學派的代表人物？他是誰？

戰國時期

儒家

孟子 ⑵這句話是什么意思？

⑶此人的主要思想觀點有哪些？

八、教學反思

第四篇：四年級建立文件夾計算機教學設計

《在計算機上安個家--建立文件夾》是小學九年義務小學信息技術小學版第二冊第8課的內容。教學目標：

知識與技能：1.掌握在磁盤上新建文件夾的方法

2.掌握新建文件夾的不同方法，提高學生的操作技能。情感態度與價值觀：

1.培養學生對信息進行分類管理的方法。

2.培養學生的創新能力。教學重難點：創建文件夾的操作技能。

學生分析：小學三年級的學生已經認識了文件和文件夾，掌握了鼠標的基本操作，也能輸入一些漢字。本節課就是在學生認知的基礎上，創設學生學習的情境，通過形式多樣的練習，達到掌握創建文件夾的技能操作。激發學生的學習興趣，注重培養學生的創新能力。教學過程：

一：創設情境，導入新課

師：同學們，今天老師給大家分配個任務，以小組合作的形式，哪個小組最先完成老師交代的任務，老師就給這個小組一個獎勵......這個任務就是在“記事本“中，輸入下面這首兒歌。以“我的貓”為名將兒歌保存在你自己的文件夾中。這個任務看起來有點難度，不過不要緊，咱們分布進行，第一步首先創建屬于的文件夾，我把這個的步驟圖展示給大家，通過同學之間的互幫互助，我相信大家肯定都能夠完成。二．學習新知。

1.通過PPT展示新建文件夾的步驟。在D盤上建立自己的文件夾。

雙擊“我的電腦”→雙擊D盤圖標→單擊窗口“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單→單擊“新建”命令→選擇“文件夾”→此時顯示等待你輸入文件夾名稱狀態，你填寫如“3班劉明”，之后按回車鍵，這個就是屬于你自己的文件夾了。

好，小組成員之間合作完成，咱們看看哪個小組完成的快而且準確？ 2.第一步同學都完成了，建立了屬于自己的文件夾，現在咱們進行第二部的操作，輸入兒歌。

在“記事本”中輸入兒歌，這個我相信都難不倒大家，這個咱們已經學習過了，不過老師還是把步驟圖告訴大家，看看大家是不是能很快完成？

右鍵單擊“記事本”→切換中文輸入狀態ctrl+shift→輸入兒歌。輸入完成之后打開界面上的“文件”→點擊“另存為”→找到計算機中D盤，雙擊D盤→單擊自己剛新建的文件夾→輸入文件名“我的貓”→單擊保存。

3.完成這些操作之后，這節課老師交代你們的任務就都完成了，你可以自己在D盤中找找自己的文件。

好，現在我們來看看哪組的同學最先完成了任務？ 三：鞏固練習

同學們通過小組討論，互幫互助都很出色的完成了老師交代的任務。那么現在同學們用剛才的方法來練習一下“大顯身手”中“磨杵成針”的練習，如果遇到什么困難，你可以請求同學是幫助，也可以來詢問老師。四，歸納總結

這節課我們學習了新建文件夾的方法，今后同學們就可以用這節課所學到的辦法來管理自己的文件夾，讓計算機中我們的“家”也能夠整齊。

第五篇：第四課建立自己的文件夾教案

第四課建立自己的文件夾

教學目標：(1)學會在“我的電腦”中建立文件夾。

(2)掌握給文件夾更名的方法。

(3)培養學生的自信心和動手能力。

教學重點：（1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

（2）掌握給文件夾更名的方法。

教學難點：（1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

（2）掌握給文件夾更名的方法。

教學方式：任務驅動式，邊講邊練 教學時間：1課時 教學過程：

前面對文件和文件夾的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況。

設問：

1、在計算機中，信息以什么形式存在？

2、請同學列舉一些文件類型。

3、文件和文件夾的關系？

通過回顧，我們知道計算機的文件數量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

講授新課：（板書）建立自己的文件夾

一、建立文件夾（板書）

建立文件夾有兩種常見的方法

方法一：菜單法

1、設問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學生指出）

2、學生的回答引出新課：學習如何通過菜單欄建立新的文件夾。

3、先用多媒體演示新建文件夾的過程：

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新建”│“文件夾”│出現一個名為“新建軍文件夾的文件夾

4、任務一：請同學們在“我的電腦”窗 口下新建一個文件夾。

方法二：快捷菜單法

1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現新文件夾

（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）

3任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾

4設問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）

5、播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法。

二、給文件夾更名

請同學觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更名？

1演示更名步驟：單擊文件夾圖標│單擊文件夾名字│輸入新文件名│回車

再演示其它兩種方法。

2任務三：把剛才新建的文件夾都改為自己的名字。

3、再請同學講述更名的操作過程，以鞏固。

一、小結本課內容：

1、觀看課件

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟

二、布置課后作業

三、下課