第一篇：文件和文件夾教案

一 講課題目：文件和文件夾（目錄）的組織結構及基本操作

二 教學目標

知識與技能目標：

使學生理解和掌握文件、文件夾的概念。熟練掌握文件和文件夾的基本操作。過程與方法目標：

通過將文件和文件夾的操作與現實生活中的相關實例作類比以及學生自行操作的過程，使學生理解歸類與整理的思想與方法，通過討論與操作，提高學生解決問題的能力。情感態度與價值目標：

培養學生的動手能力，培養學生自主學習和合作學習的能力，培養學生的科學創新精神。

三 教學內容

1教學重點：文件和文件夾的基本操作，文件和文件夾的分類與整理。2教學難點：文件和文件夾的基本操作。

四 教學方法

以老師授課為主，學生為輔，積極開展教學活動，與演示法和練習相結合，任務驅動。

五 教學工具

華中師范大學出版社全日制普通高級中學教科書第一冊第二章《計算機系統的基本組成與操作系統》第三節。

六 教學過程

以興趣導入法導入課題（5分鐘）：

師： 同學們一般喜歡用計算機做什么呢？ 生：聽歌、看電影、玩游戲、、、在活躍課堂氣氛的同時，通過對學生使用計算機聽歌、看電影、玩游戲等引出文件的概念。

引入概念（5分鐘）

計算機文件屬于文件的一種，與普通文件載體不同，計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。文件可以是文本文檔、圖片、程序等等。文件通常具有三個字母的文件擴展名，用于指示文件類型（例如，圖片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件擴展名為.jpg）。

師：同學們去超市會在同一個地方買到各種不同類型的東西嗎？為什么？ 生：不會。因為超市每種東西都有分類，在不同的地方。

師：這是一種常見的分類行為。在計算機中的分類又是怎樣的呢？超市中相同的商品在同一貨架上，那么在計算機中，相同的文件放在什么“貨架”上呢？

通過提問引出文件夾并且通過對學生去超市購物的實例來類比將相同類型文件放在同一文件夾下的分類與整理的思想。

為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）

講授新課（20分鐘）：（講授并演示）

一、講授文件、文件夾以及文件的分類，文件夾的組織結構等相關概念。

文件的概念：

計算機的存儲設備中，文件是計算機操作系統進行組織和管理的最基本的單位。

所謂“文件”，就是在我們的計算機中，以實現某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。，就是在我們的計算機中，以實現某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。

文件的分類：

按性質和用途分類：系統文件和用戶文件

按文件的邏輯結構分類：流式文件和記錄式文件

按信息的保存期限分類：臨時文件，永久性文件和檔案文件 按文件的物理結構分類：順序文件，鏈接文件和索引文件 文件的存取方式分類：順序存取文件和隨機存取文件

文件名的基本結構：文件名包括基本部分和擴展部分，中間用一個小圓點“.”隔開。基本部分是文件名的必需部分，擴展部分是根據需要加上的，通常代表文件的類型，在某些情況下也可以不要。

文件夾的概念：

為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）為了分門別類的有序存放文件，操作系統把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。作用：文件夾是用來組織和管理磁盤文件的一種數據結構。

對文件夾的詳細解釋：

是計算機磁盤空間里面為了分類儲存電子文件而建立獨立路徑的目錄，“文件夾”就是一個目錄名稱，我們可以暫且稱之為“電子文件夾”； 它提供了指向對應磁盤空間的路徑地址，它可以有擴展名，但不具有文件擴展名的作用，也就不象文件那樣用擴展名來標識格式。但它有幾種類型，如：文檔、圖片、相冊、音樂、音樂集等等。使用文件夾最大優點是為文件的共享和保護提供了方便。

文件夾的組織結構：

文件夾一般采用多層次結構（樹狀結構），在這種結構中每一個磁盤有一個根文件夾，它包含若干文件和文件夾。

文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級文件夾，這樣類推下去形成的多級文件夾結構既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲存，又方便文件查找，還允許不同文件夾中文件擁有同樣的文件名。

樹形結構：

文件多數都保存在計算機的磁盤當中，為了方便管理，Windows將計算機所能用到的磁盤進行了編號，硬盤從C開始編號，如果一塊硬盤在分區里分了三個區，就依次編號為C、D、E。

“盤”允許劃分成若干個存儲區，這些存儲區叫“文件夾”，每一個文件夾都有一個名字，叫“文件夾名”。文件夾中既可以存放文件也可以存放文件夾，也就是說在一個文件夾中可以再建立若干個文件夾。這種結構看上去很像一棵倒掛的樹，所以我們將這種結構叫“樹形結構”。

二、文件及文件夾的基本操作：

1.創建文件或文件夾：

確定文件或文件夾所在位置

創建文件或文件夾：（1）：單擊菜單項“文件”、“新建”、“文件夾”

（2）：在窗口空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”、“文件夾”

練習及思考：在桌面創建一個文件夾，并思考新建立的文件夾，默認名稱是什么。

2． 選定文件或文件夾：

1）選定單個文件夾：用鼠標擊要選定的對象。

2）選定多個連續文件（夾）：①單擊第一個文件/文件夾，按住鍵，再單擊最后一個文件/文件夾

②拖曳選擇

③單擊第一個文件/文件夾，按住鍵，再用方向鍵選擇

3）選定不連續文件（夾）：單擊第一個文件/文件夾，按住<Ｃtrl>鍵，再單擊需選定的文件/文件夾。4）全部選定：（1）“編輯” →“全部選定”

（2）+（3）拖曳選擇

（4）也可用選定連續文件/文件夾的方法

5）反向選定：先選擇不需要選擇的文件→ “編輯” →“反向選擇”（選中原來沒選中的文件）6）取消選定：（1）取消全部選定：在任意空白位置單擊

（2）取消部分選定：按住<Ｃtrl>鍵，單擊要取消選定的文件。

NOTE：在對文件或文件夾進行選擇操作時，要注意以下幾點： 按住Ctrl鍵再次單擊已選定的對象將取消選擇

在“編輯”菜單或“組織”工具欄中選擇“全選”（或按Ctrl+A組合鍵）可以選定當前文件夾中的所有對象 在窗口空白位置單擊鼠標左鍵可以取消選擇 練習 文件和文件夾的重命名

方法：1）在“文件”菜單中選擇“重命名”命令

2）鼠標右鍵菜單中選擇“重命名”命令 3）直接單擊對象名稱兩次 4）選定對象后按F2鍵

步驟：進入重命名狀態

輸入文件夾的新名字 接“回車鍵”確認

注意：同一文件夾下，不能有兩個相同的文件或者文件夾，如果相同則重命名不成功。思考并練習 文件和文件夾的刪除

1）暫時刪除（可恢復）（1）“文件” →“刪除”（2）右擊→“刪除”（3）按鍵

（4）將文件拖至“回收站”

（5）“任務窗格” →“刪除所選項目”

選中文件或文件夾，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中單擊“刪除”，在彈出的對話框中點擊“是”。

2）徹底刪除（不可恢復）（1）從“回收站”刪除（2）刪除時按住鍵 文件和文件夾的屬性設置

1）打開“文件屬性”對話框：（1）右擊→“屬性”

（2）“文件” →“屬性” 2）文件的三種屬性

（1）只讀：只能讀，不能修改（2）隱藏：默認狀態下不顯示（3）存檔：文件建立時的默認屬性

文件或文件夾的屬性：文件或文件夾有兩種基本屬性，分別用英文字母R和H表示

R：只讀（Ｒead-Only）屬性，具有只讀的磁盤文件或文件夾只有打開、瀏覽其內容，不能被修改

H：隱藏（Hidden）屬性，具有隱藏屬性的文件或文件夾在窗口中不會被顯示出來，除非用戶在“文件夾選項”中設置“顯示隱藏的文件、文件夾和驅動器” 文件或文件夾的復制：

方法：

利用菜單命令完成復制

利用利用工具按鈕完成復制工具按鈕完成復制 利用快捷鍵完成復制 利用拖曳方法完成復制

1）利用菜單命令完成復制

（1）“編輯” →“復制” →確定目標位置→“編輯” →“粘貼”（2）“編輯” →“復制到文件夾” →選文件夾→“確定”（3）右擊→“復制→確定目標位置→右擊 →“粘貼”

（4）“任務窗格” →“復制這個文件/夾” →選文件夾→“確定”

2）利用工具按鈕完成復制

（1）“復制”按鈕

→確定位置→“粘貼”按鈕（2）“復制到”按鈕

→選文件夾→“確定”

3）利用快捷鍵完成復制 + → +

4）利用拖曳方法完成復制（1）用鼠標左鍵拖曳

①同一驅動器內：按住<Ｃtrl>鍵，將文件拖至目標位置后，先放開鼠標按鍵，再放開<Ｃtrl>鍵。

②不同驅動器間：直接拖至目標位置后放開鼠標。（2）用鼠標右鍵拖曳

右鍵拖曳→“復制到當前位置” 自主練習 文件或文件夾的移動（剪切）

方法：

（1）利用菜單命令完成移動

（2）利用工具按鈕完成移動（3）利用快捷鍵完成移動（4）利用拖曳方法完成移動

利用菜單命令完成移動

（1）“編輯” →“移動” →確定目標位置→“編輯” →“粘貼”（2）“編輯” →“移動到文件夾” →選文件夾→“確定”（3）右擊→“剪切→確定目標位置→右擊 →“粘貼”

（4）“任務窗格” →“移動這個文件/夾” →選文件夾→“確定”

利用工具按鈕完成移動

（1）“剪切”按鈕

→確定位置→“粘貼”按鈕（2）“移動到”按鈕

→選文件夾→“確定”

利用快捷鍵完成移動 + → +

利用拖曳方法完成移動（1）用鼠標左鍵拖曳

①同一驅動器內：直接拖至目標位置后放開鼠標。

②不同驅動器間：按住鍵，將文件拖至目標位置后，先放開鼠標按鍵，再放開鍵。（2）用鼠標右鍵拖曳

右鍵拖曳→“移動到當前位置”撤銷操作

方法：

（1）菜單命令：“編輯” →“撤銷××”（2）快捷鍵：+（3）快捷菜單命令：右擊窗口空白處→“撤銷××”（4）撤銷按鈕

任務驅動練習（10分鐘）：在講授與演示后學生操作文件和文件夾的基本操作。

先讓同學們自行練習并小組討論交流，最后點一名同學操作一遍并由此總結新課內容。

七 課堂小結（5分鐘）

總結所學內容（文件及文件夾的概念及其基本操作），讓同學們自行討論與交流并提出困惑加以解決。

八 教學評估

第二篇：文件和文件夾(教案)

第四課 文件和文件夾（教案）

教學目標：

1、知識與技能目標

了解什么是文件和文件夾

學會借助圖標初步辨別文件類型

學會建立自己的文件夾，并對文件進行分類整理。

2、方法和過程目標：

以“任務”為驅動去學習。但三年級的學生還太小，又初步學習電腦，很多內容是教師通過啟發，讓學生去積極思考，由淺入深、循序漸進的去完成任務。目的是達到一種“讓學生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、態度、價值觀目標

以奧運知識為學習素材，培養學生熱愛祖國的熱情。

通過本課的學習，讓學生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣。通過教學過程的趣味設計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發學生學習興趣。

教學過程：

一、通過激趣導入，引出學習任務

師：大家都知道，2008年的奧動會在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運，你們都參加了哪些活動？現在，不光你們在為奧運加油助威，就連森林里的小動物也不甘示弱。

出示課件：（小動物進行才藝比賽）

大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫的畫，百靈鳥唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？

不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰嗎？

激發同學們的興趣,引出學習任務,同時為后面的學習準備素材。

二、新授：

打開課件，出示任務：

（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？ 讓學生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進一步認識一下文件。

展示文件的概念，讓學生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。

師：那存儲在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？

用課件展示四個有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。

師指出文件分為兩部分，上半部為圖標，能反應文件的類型。下半部為文件的名字。

（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品

學會利用圖標來辨別文件的類型（課件展示）

師指著不同的圖標，讓學生來猜一猜，看到這個圖標，你認為這個文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、將隱藏的擴展名找出來

認識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規則，學習顯示隱藏文件的擴展名。

題目練習：

（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認識文件夾，建立文件夾，并對文件進行分類整理。

1、認識文件夾

師：我們認識了文件，下面我請大家看一段小動畫。師出示小程序：整理書包

通過課件，告訴同學們平時要學會整理自己的學習生活用品。師：我今天不僅想讓你們學會整理自己的學習生活用品，還想讓你們學會整理文件？為什么呢？因為現在電腦的容量越來越大，電腦里可以存放成千上萬的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個文件，容易嗎？

生：不容易。

師：那我們能不能找一個像書包、圖書本、語文本、鉛筆盒這樣的工具來將文件分門別類的存放呢？

生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計算機中用來分類存放文件的工具。

師打開電腦里的文件夾，讓學生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。

2、建立文件夾，并對文件進行分類整理

師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來將這些作品進行分類存放呢？

我們可以分兩步來完成這項任務，一是建立文件夾，二是對文件進行分類存放。

用課件出示要求

1、在“作品”文件夾里，分別建三個文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）

2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；

將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；

將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學生練習。讓一學生在教師機上練習，同時讓做得快的同學幫助那些比較落后的同學。

對于電腦水平比較高的同學，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。

3、有時候，我們會根據需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。

大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”

4、文件的刪除

大家自己閱讀課本，29內容練習操作

三、談收獲

再次出示大象伯伯出的題目。

師：現在我們已經通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學習到了什么？通過第二題你又學到了什么??。

請同學們打開課本40頁，看一看我們今天學習的課題是什么？ 師板書：文件和文件夾。

師總結：我們現在已經認識了文件，學會建立文件夾了。大家以后在使用電腦時，一定要養成一個良好的習慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。

四、欣賞

讓學生欣賞作品

五、結束

大家覺得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創作的關于奧運的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們試一試好嗎？

第三篇：文件和文件夾操作教案

文件和文件夾操作

學習目標：

一、認識我的電腦，也就是硬盤分區

二、管理文件和文件夾

1、新建文件夾

2、選定文件和文件夾

3、復制文件

4、移動文件

三、應用文件和文件夾

1、設置文件夾選項：隱藏文件夾

2、查找文件和文件夾 學習重點：管理文件和文件夾

學習難點：復制文件和移動文件；

查找文件和文件夾 學習過程：

一、認識我的電腦，也就是硬盤分區

讓我們先來思考一個問題，我們用電腦處理的信息都保存在哪里了？ 記住，保存在硬盤上了。

打開我的電腦，我們會看到這樣的幾個圖標：這幾個圖標后面是字母和一個冒號，它們就叫做盤符。C:、D:、E:、F:這四個圖標都是一樣的，它們表示電腦內部的硬盤。也就是說雖然這里有好幾個代表硬盤的圖標，實際上在電腦內部可能只有一塊硬盤。

這個上面有光盤圖標的就是光盤驅動器，它的盤符是硬盤盤符的最后一個字母的下一個字母。比如說硬盤占用了C:、D:，光驅就是E:，光驅的盤符是由電腦自動分配的。

總結：通常，我們用A:和B:來表示軟盤驅動器。但由于軟盤的局限性，現在已經被淘汰，但是人們習慣上還把A:和B:留著；所以硬盤的盤符總是從C:開始往后，每個分區用一個不同的字母來表示；光盤驅動器的盤符是緊接在硬盤最后一個盤符后面的字母。

思考：假設一臺電腦有兩個軟驅，硬盤被分成了三個區，還有一個光驅，您來考慮一下，它們應該都叫什么盤呢？

答案：應該是A:和B:為軟驅，C:、D:、E:為硬盤的三個分區，F:為光驅。

二、管理文件和文件夾

1、新建文件夾

（c）單擊選中第一個文件或文件夾，按住Ctrl鍵，再逐一單擊其他想選

定的文件或文件夾，被選中的文件和文件 夾都呈反相顯示，例如右圖（d）所示 例如：不連續選定C：盤中幾個文件和 文件夾

（4）選定全部文件（d）

在某一窗口中選擇“編輯”－

“全部選定”菜單命令，該窗口中的全部文件和文件夾都被選定而呈反相顯示，也可以將光標放在該窗口中，按住Ctrl＋A鍵，選定窗口中的全部文件和文件夾。如下圖（e）所示。例如：選定C：盤中所有的文件和文件夾

（e）

請大家暫停自己操作。

3、復制文件 復制又叫“拷貝”，就是按照一個文件的樣子再做一個新的文件，這個新文件的內容和原來的文件完全一樣。

例如把剛在C：盤建好的資料文件夾復制到D:盤中

方法：復制的方法有很多，我們選擇一種常用的方法

選中“資料”文件夾，在其圖標上單擊右鍵，再在彈出的菜單中選擇“復制”；如下圖（f）所示；

接下來我們要把這個復制品放到D:盤中 ：打開D：盤，在空白處單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“粘貼”。如下圖（g）。復制出來的文件就出現在這個D:盤中了。文件的名稱和原來還是一模一樣的。

文件的復制過程是三步，先“選定”文件，然后“復制”，再選擇目標文件夾，最后“粘貼”。

（f）

（g）

4、移動文件夾

除了復制以外，“移動”也是一種比較重要的對文件的操作。

“移動”就是把文件從一個地方移到另外一個地方。這個不難理解，我們還是來看看具體是怎樣操作的。例如：把D：盤中的“資料”文件夾移動到F：盤中。在D：盤窗口中，右擊“資料”圖標，在彈出的菜單中選擇“剪切”，如下圖（h）所示；

對文件進行“剪切”操作時，計算機把文件的有關信息送到一個叫做“剪貼板”的地方保存起來，剪貼板是計算機中臨時存儲被剪切或復制的信息的位置。接下來在F：窗口中，在空白處單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“粘貼”。如下圖（i）我們可以回到D：窗口中看一下，“資料”文件夾已經沒有了。

（h）

（i）

請大家暫停自己操作。

5、刪除文件

一臺計算機使用久了，不需要的文件在磁盤上就會越積越多，就像垃圾一樣，需要及時將其刪除掉，這樣既可以增加磁盤的可用空間，又便于文件管理。

下面我們把磁盤D:中的“我的資料”刪除掉。

在D：窗口中，單擊工具欄上的“刪除”按鈕，彈出如圖所示的“確認文件刪除”對話框。確定該文件不再需要后，單擊“是”按鈕，文件即被刪除。

第四篇：文件和文件夾管理教案

課題：第四章 Windows XP文件和文件夾管理

教學目標：

知識能力目標：

1、進一步理解文件、文件夾的概念及他們的命名規則。

2、掌握文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、粘貼多種操作方法。情感、態度、價值觀：

1、通過對文件與文件夾的管理，培養學生具有初步的管理能力。

2、能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。教學重難點：

教學重點：學會對文件和文件夾的建立、重命名、移動和復制的多種方法。教學難點：學會科學地管理文件與文件夾。教具：多媒體教室 教法：

1、通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。

2、采用任務驅動的方式，培養學生主動進行學習的習慣。教學過程：

復習回顧，利用word來創建空白word文件引入新課

一、新建文件和文件夾

任務：在D盤上創建如下所示的文件夾：D:AA D: BB D: CC D: DD 方法：（1）菜單：“文件”→“新建”

（2）快捷菜單：右擊選定窗口的空白處，選擇“新建”（3）工具創建法

（4）使用文件和文件夾任務窗格，可以利用創建一個新文件夾鏈接創建文件夾

二、重命名文件和文件夾

任務：把D盤的D:下 AA文件夾更名“文檔”，BB更名圖片，CC更名MP3，DD改為影視。方法：（1）菜單：單擊“文件” → “重命名”

（2）快捷菜單：右擊對象，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”（3）鼠標單擊兩次文件或文件夾的“名字區”

三、復制、移動文件和文件夾

任務：把我的文檔中文件移動到D盤的D: 相對應文件夾中

1、移動、復制的概念：

（1）移動：將所選文件或文件夾從某一磁盤（文件夾）移動到另一磁盤（文件夾）中。（2）復制：將所選文件或文件夾從某一磁盤（文件夾）移動拷貝到其它磁盤或同一磁盤的文件夾（若是同一文件夾，則需注意復制時的文件名不同。）

2、復制、移動的基本原理：

（1）移動：選定對象－－［剪切］CTRL＋X－－選定目標地－－［粘貼］CTRL＋V（2）復制：選定對象－－［復制］CTRL＋C－－選定目標地－－［粘貼］CTRL＋V

3、操作方法：選定對象后講解（1）使用任務窗格 ：在文件夾窗格中單擊“移動所選項目”或“復制所選項目”鏈接打開“移動項目”或“復制項目”對話框，單擊目標文件夾，單擊移動或復制按鈕

（2）使用菜單：第一步“編輯”菜單—“復制”（或“剪切”）、Ctrl+C（或Ctrl+X）、右擊選定對象選擇復制（剪切），第二步選定目標地，第三步“編輯”—“粘貼” Ctrl+V

（3）鼠標拖動： ①同一磁盤中的復制：選中對象－按Ctrl再拖動選定的對象到目標地；

②不同磁盤中的復制：選中對象－拖動選定的對象到目標地； ③同一磁盤中的移動：選中對象－拖動選定的對象到目標地；

④不同磁盤中的移動：選中對象－按Shift鍵再拖動選定的對象到目標地。

（4）利用“發送”完成復制。移動與復制的區別：

1、從執行的步驟看：復制執行的是“復制”命令，而移動執行的是“剪切”命令

2、從執行的結果看：復制之后，在原位置和目標位置都有這個文件；而移動后，只有在目標位置有這個文件。

3、從執行的次數看：在復制中，執行一次“復制”命令可以“粘貼”無數次；而在移動中，執行一次“剪切”命令卻只能“粘貼”一次。

練習：

1、在“本地磁盤D”驅動器中新建一個名稱為“文稿”的文件夾。

2、打開“word”程序，創建一個word文檔，并將其保存在“文稿”文件夾中，命名為“學習總結”。

3、在D盤中創建一個文件夾，命名為“學習”，將“文稿”文件夾中的“學習總結”文稿復制到“學習”文件夾中。

4、將“學習”文件夾移動到桌面。

小結：本節課我們學習了如何創建文件文件夾，文件和文件夾重命名，移動復制的多種操作方法。

作業：1創建文件夾有哪些方法？

2如何重命名文件？

3怎樣移動文件？移動和復制文件有何區別？

后記及教學反思：

第五篇：《管理文件和文件夾》教案

《管理文件和文件夾》教案

——章錦小學 劉雪 一．教學目標

了解對文件和文件夾的管理就是對文件和文件夾的基本操作，如新建、重命名、移動等；掌握文件新建、重命名、移動的基本操作和各種方法。二．教學目標 1.知識目標：

（1）新建、重命名文件夾（2）移動文件或文件夾（3）學會撤銷錯誤操作 2.能力目標

以具體的任務為驅動，在教師的引導下，培養學生分析、解決問題、實際動手的能力。3.情感目標

通過系列實踐任務，初步培養學生良好的信息管理意識和規范有序整理文件和文件夾的習慣。三．課時

1課時 四．重點與難點

重點：（1）新建、重命名文件夾

（2）移動文件或文件夾

1（3）學會撤銷錯誤操作

難點：掌握移動文件或文件夾的各種方法 五．教學準備： 硬件準備：計算機房

軟件準備：多媒體廣播教學系統、教學用幻燈片及相關練習文件(文件夾)。六．教學方法：

創設情境法、任務驅動法、講授法、講練結合法 七．教學過程： 導入

播放動畫1：隨著神州十一號載人航天飛船的圓滿成功，人類逐漸實現了探索太空的目標。大飛鳥博士邀請圖圖去太空旅行，出發前圖圖遇到了他的煩惱：不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會問學生：“如何幫助圖圖快速的整理好？”學生通過思考對物品要分類擺放有了一定的認識，體會到不良習慣會對學習和生活帶來麻煩。

播放動畫2：圖圖的電腦中文件太亂導致飛船能量不足無法飛行，我會問學生：“電腦中的文件能不能像物品一樣分類整理，可以分為幾類？我分類的文件電腦里沒有抽屜也沒有柜子，我要把文件放在哪里呢？”學生意識到要建立一個文件夾。這一環節既加強對文件的分類概念，又引出今天要學習的第一個內容——新建文件夾 新授

一、新建文件夾 步驟如下：

(1)在指定的位置單擊鼠標右鍵，出現一個菜單。(2)選擇新建。

(3)把鼠標移向文件夾。

(4)在空白處單擊鼠標。

二、重命名文件夾 步驟如下：

(1)把鼠標移向需要重命名的文件夾。(2)單擊鼠標右鍵。(3)輸入文件夾新名字。(4)在空白處單擊鼠標。

三、移動文件

在這里主要介紹單個文件和多個文件的移動方法。1.單個文件的移動

關卡1:圖圖在太空站為大家帶回了好多禮物，有外星球的照片還有培育的花草和農作物，請同學們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾，也就是移動，順勢解釋移動的概念。

由同學上臺演示，再請同學總結步驟，學生自主練習。由小組長檢查完成情況。2.兩個文件的移動 關卡2：請同學們將“大麥”、“生菜”文件同時移動到“農作物”文件夾。比一比哪個小組最先完成？

學生一般會使用上面介紹到的“選定、拖動”的方法，我會提問大家：如果需要移動的兩個文件在位置上不連續有間隔或者需要移動幾十個文件時，這種方法好不好？學生意識到這種方法的缺點:只能移動連續的文件且數量較少。這時我會提醒大家大飛鳥博士不是這么做的，請同學們聽語音。

學習了“Ctrl”鍵的使用，請同學們使用新方法完成此關卡，但是現在“大麥”、“生菜”已經移動到“農作物”文件夾了，怎么辦？同學們在上學期畫圖軟件中已經學習過撤銷快捷鍵Ctrl+Z的使用，這里作為復習。3.移動多個文件

關卡3：請同學們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時移動到“外星球”文件夾。

此環節我會先請同學們用Ctrl鍵來移動這四個文件，提出關鍵問題：使用Crtl鍵時，每點一下鼠標選中幾個文件？（一個）

用微視頻的方式演示使用shift鍵移動文件的方法，提問同學發現了什么？選中4個文件點了幾下鼠標？學生發現首尾之間的文件被全部選中了，而且只點了鼠標兩下，接下來進行小組討論：用Ctrl鍵和Shift鍵選取文件時，被選取的文件在排列順序上有什么特點？對比Shift和ctrl移動文件的方法，這兩個功能鍵在哪種情況下更適用？ 小結

1、ctrl：不連續（間隔）的文件

2、不管在學校還是家庭都要養成分類整理的好習慣。作業：課后練習5 板書設計：

《管理文件和文件夾》

一、新建文件夾

二、重命名文件夾

三、移動（選定 拖動）

四、ctrl：不連續

shift：連續