第一篇：管理專業英語教學創新分析論文

摘 要：本文針對管理專業英語教學存在的問題，在創新理論的基礎上，在教學思想觀念、教材內容、教學手段等方面提出創新模式，以培養和提高學生的專業英語實踐應用能力。

關鍵詞：管理 專業英語教學 創新

21世紀是信息化的社會和知識經濟的社會，知識在高速增長、高速傳播、高速轉化。管理專業學生在新世紀中最迫切需要的能力將是獲取知識、應用知識和創造知識的能力。而傳統的管理專業英語教學是以傳授知識為主，恰恰忽略了對這些能力的培養。為適應新世紀的需要，教師的教學模式應該有所創新。

一、“創新”的理念

1912年，美籍奧地利經濟學家熊彼特在《經濟發展理論》一書中首次提出了“創新”的概念。根據他的定義，“創新”指的是建立一種新的生產函數，在經濟生活中引入新的思想、方法，實現生產要素新的組合。后來，美國哥倫比亞大學教育學院博士生導師約翰（居中圓點）范斯婁把“創新”的觀念引入英語教學，他指出，英語教學過程其實就是一個交際的過程，這個過程中五個相互聯系、相互作用的因素組成，即，交際對象、交際目的、交際媒介、交際手段、交際內容，他主張經常變更這五個因素的內容及其組合順序，通過建立新的組合而使教學形式多樣化。為建立新的組合、實現教學方法的創新，他建議英語教師經常進行逆向思考，采用與現行規則相反的教法，同時，經常進行橫向思考，通過聯想、交叉、類比，從多個視角看待問題或解決問題。

二、“創新”的途徑

無論是熊彼特還是范斯婁，他們對創新的理解都可以歸結為兩點：一是要更新思想觀念，二是要更新組合。專業英語教學中，教學方法的創新同樣可以通過相關途徑得以實現。

(1)思想觀念的創新

思想觀念的更新是實施創新的教學方法的前提。

首先，必須轉變教師地位。創新型的專業英語教師應轉變傳統教育中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙重主體之間相互尊重、相互理解的新型的平等、民主、合作關系。為此，教師要藝術地運用有聲語言和體勢語言來營造積極民主的課堂氣氛，鼓勵學生以建設性的態度對教師作出科學的質疑、批評乃至爭辯，并讓學生積極參與課堂討論、角色扮演、小組辯論等教學活動，其中，教師不是以“布道者”的身份出現，而是充當激勵者、促進者、協調者、咨詢者或提示者。

其次，必須沖破所謂“標準答案”的局限。創新型的專業英語教師理當遵循下述方法論原則。其一是教會學習的原則。而對科學技術日新月異地加速更替，專業英語教材所提供的知識信息是遠遠不夠的，故引導學生“好學”、“會學”顯然比“學好”、“學會”更重要。為此，目前國內外倡導的“問題教學法”、“引導發現法”等都有很好的借鑒價值。其二是發展個性的原則。在教學過程中，專業英語教師要尊重與眾不同的疑問和標新立異的觀念，不能貶低學生的發言。其二是要確立新的考核評價尺度。在考核過程中，專業英語教師應留有余地給學生發揮其判斷能力、理解能力和寫作能力，鼓勵學生積極探索多種可能性答案，只要他們言之有理，教師就應予以肯定，而不是以“標準答案”來簡單地衡量其對錯。

（2）教材內容創新

改革開放以來，盡管管理專業英語教材及課程設置經過了幾次大的調整，也取得了一定的成效，但從“科教興國”的高度，從迎接21世紀國際經濟、科技競爭挑戰、為知識創新服務的高度看，教材內容及課程設置還遠遠不能適應改革開放的需要。外語教材內容上的創新，一方面必須要緊跟國際最新發展步伐。經濟全球化的時代，中西交流越來越密切。在這一新形勢下，美國許多大公司十分重視顧客的文化差異問題，十分重視研究對象國的文化心理，以便順利地將產品打入對方市場。為此，在管理專業英語教學當中，必須把文化教學提到重要日程上。只有讓學生清楚地了解中西文化的共性與個性，他們在今后的國際商務交往中才能得心應手。所以，講述管理的原理和方法時，教師應該幫助學生了解相應的文化知識，包括與不同國度的商務代表進行談判時約定時間的技巧、談判時的身體語言、合影時應站的位置、合同中英語與美語的差異、不同國家對同一貿易術語的不同解釋，等等。總之，專業英語教師必須打破純語言的教學模式，不能停留于課文翻譯以及詞組搭配，而應時刻注意培養和提高學生的跨文化意識。教師若能將專業英語教學與文化教學緊密巧妙地結合起來，學生的語言交際能力也一定會大大提高。另一方面，應從外語教育如何更好地為知識創新、為經濟建設和科技強國服務，圍繞培養應用型人才考慮。適應知識經濟時代的需求英語教學內容的改革旨在體現知識的系統性、科學性、新穎性、多樣性和時代的特點，使學生在學習語言的同時能了解當代的科技信息和政治、經濟、文化和社會變革的新動態，擴大視野，增長知識。因此，及時地更新教材內容，改變“一本教材統天下”的局面也是刻不容緩。對此，應積極行動起來，組織人力、物力，編寫出能反映時代特色的新型的專業英語教材，迎接新的挑戰。

（3）教學手段創新

英語是一個民族走向開放、參與國際交流與競爭的必備工具，這一性質決定了外語教育天然地帶有開放性和實踐性，也決定了其教學手段必須具有開放性和實踐性。信息傳播和網絡技術的飛速發展，為現代化的遠程教育提供了廣闊的用武之地，因此，改變傳統“課堂”的概念，充分利用網絡資源，引導學生在網絡環境下學會有效收集、整理、加工信息(如利用網絡搜索功能查尋英語學習方面的信息和資料)，同時，運用信息技術，教師可結合課文內容和教學內容，通過聲、光、電等視聽形式，將課文內容或作者觀點設計成各種形式的問題或情景訓練學生發散性思維和創造性思維。這樣，可提高學生學英語的興趣，變“苦學”為“樂學”和“善學”，為創新教育服務。充分利用現代信息技術，加強現代教學手段的建設，這樣可使學生在信息時代，靈活地運用索取信息的工具，面向世界，捕捉前沿性知識和信息，形成全人類視野。這就需要各學校對英語教學加大投入，加大對教師使用新的教學手段的培訓。從長遠來看，這將大大提高大學英語的教學效率和辦學效益。否則，管理專業英語教學就像傳統的肩挑手拉的體力勞動一樣，永遠達不到現代化的要求。英語的聽、說、讀、寫、譯幾項技能是緊密結合，相輔相成的。專業英語教學應注意綜合語言能力的培養和提高，把聽、說、讀、寫、譯幾項技能綜合運用到每一節課中。

總之，新形勢下的工商管理專業英語教學必須確立新的教學目標，必須對教學內容與教學方法進行創新。唯有如此，才能進一步加速復合型人才的培養。

參考文獻：

1、彭肖華、許金英.于專業英語的教學改革，安徽工業大學學報(社會科學版)，2004.(7)

2、鄭曦臨.商管理專業英語教學的新取向.南工業學院學報(社會科學版).001.(9)

3、[美]尤金·F.布里格姆.Fundamentals of financial management[M].北京:中信出版社，2002

第二篇：英語教學的創新論文

淺談小學英語教學的創新

摘要：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注 意持續時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以 教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只 要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，小學英語進行教學 模式的創新，開展“興趣教學”“情趣教學”充分調動每一個學生的，主觀能動性，將學生日常生活中的不良習慣轉變為一種優勢，“乾 實現 坤大挪移”，充分利用交互式的教學設備和教學模式，可以讓學生在 形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是 不無裨益的！關鍵詞：小學生 英語 興趣 自身特點 教學創新

一、營造英語氛圍 學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。眾所周知，從小 在國外長大的小朋友英語都是非常棒的，還有比如中國南方人學普通 話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如對新生，一開始上課 就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is ji li li.You may call me miss ji.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的,例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說： quiet!根據學生讀 書、Be 回答的完善程度，我會分別說 Good/Verygood/Wonderful/Excellent 等 等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔 心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態語言，必要時用中文 翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活 語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內 容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身 臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英 語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛 圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情景教學 現代教學，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，而 應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。《九年義務教育全 日制初中英語教學大綱》指出： “利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”所以作為現代教育者，就要經常 利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和 設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說： That is a pencil.然后讓學生學習“pen” “pencil” 和 這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到 “職業” 類內容時，我先出示醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生介紹 doctor,nurse,teacher,farmer 等單詞。他們耳朵聽 著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶 一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓 學生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短 劇進行即興表演，創設一些情景。除了用圖片、實 物教學外，還要 充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放 課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利 用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在 教 Animals 時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲； 而當錄音機放出這些動 物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”,“dog”,“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，、、伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈 片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條 件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。例如，在教學有關介紹汽車的內容時，教師可預先在馬路上、停車場 拍下款式不同、風格各異的汽車，動態的、靜態的汽車，行進中的引 擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調動他 們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通 過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把 枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學生又何樂而不 為呢？

三、進行游戲教學 小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之 中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如，在教人體部位的單詞 face,mouth,nose,ear 時，可 以 將 幾 個 學 生 叫 到 黑 板 前，讓 他 們 做 “Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes!”做錯了，下 面的同學就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學做 動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26 個字母時，可預先將 26 個字母的卡片分別放在 26 個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說:Whereis M?拿 M 卡片的同學將卡片高舉過 頭，大聲地讀：M!M!學習數詞時，可設計“Find your neighbour”的游 戲來練習。教師把 一些數字卡片如“36、37、38、40、42”等發給 一些學生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學生 就會 挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接 著一起說：Wevare neighb ours.這樣，調動了學生的積極性，使課堂 氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量。

四、實施快節奏的教學模式 快節奏教學并非語速快、內容進程快，而是根據兒童心理和語 言作為技能來學習的特性進行多形式、多手段、多環節的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓 住注意力集中的 短暫時刻的優勢，以學生能接受的快節奏來組織教 學。對課堂高密度、快節奏的教學設計，我認為可以采用如下方法： 1.熱身運動。課前先讓學生 Sing a song，接著讓學生作一分鐘 Every day English 的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節課的內容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內容過一次“電影”，加快了節 奏。3.提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學生，連珠炮地向學生 作一系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養學生的反應能力和快 速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題，每個 小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學 生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時 聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。(3)隨意 提問法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度大、節奏快。4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛 一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學先背出來。競賽項 目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。參考文獻： 《教育心理學》(美)約翰.桑切克 中國知網 《小學英語教育游戲中的人物角色分析與設計策略》 《小學英語教學方法淺談》 《小學英語教育方法的多樣化》 新課程改革與實踐 教育實踐與研究

第三篇：圖書館管理創新模式分析論文

1、數字化環境下圖書館管理中存在的問題

1.1管理缺乏創新意識

當前，社會經濟不斷發展，也推動著信息技術的快速進步，人們的生活節奏也逐漸加快，對信息獲取速度的要求也逐漸提高，而圖書館作為人們獲取資源以及信息的重要場所，就要將面臨著嚴峻的挑戰，圖書館要想實現良好的發展，就必須創新圖書館的管理模式，但是在目前的圖書館管理工作中，圖書館領導的管理創新意識不強，沒有認識到圖書館管理所面臨的嚴峻環境，也沒有意識到創新對于圖書館發展的重要影響，依然使用傳統的管理模式進行圖書館的管理，忽視管理的重要性，嚴重制約數字化環境下圖書館的發展。

1.2管理模式陳舊

目前，圖書館管理依舊使用傳統的封閉式的管理模式，采用集中式的管理管理進行圖書資源的管理，在圖書館的內部，依然存在著比較嚴重的按資排輩的現象，圖書館各部門之間的信息溝通不暢，在圖書館中存在著各自為政的現象，管理不集中，信息資源重復和浪費的現象嚴重。而且在建立圖書館數據庫時，管理和建設標準不統一，各部門之間的工作劃分不合理、不科學，導致圖書館的信息共享難度比較大，信息資源的規范化、網絡化管理舉步維艱。

1.3圖書館工作人員的能力素質有待加強

圖書館管理工作是一項專業性和技術性都比較強的工作，對圖書管理人員的要求也比較嚴格，要求圖書管理人員掌握扎實的管理知識和業務技能，然而在實際的圖書館管理工作中，管理人員素質能力并不高，圖書館的管理人員很多是半路出家，他們對管理工作了解不夠，圖書館管理創新意識不高，不利于圖書館管理創新工作的開展。

1.4規章制度不完善

圖書館管理工作需要完善的法律制度作保障的，目前的圖書館中，雖然也有各種規章制度約束圖書管理人員的行為，但是由于這些規章制度不完善，在實際的應用管理中經常會因人為因素導致規章制度失去效力，導致圖書管理工作無法可依的局面。沒有完善的規章制度以及法律法規作保障，圖書館的資源開發與共享也很難得到有效地開展。

2、數字化環境下圖書館管理創新模式

2.1實現圖書館管理理念的創新

隨著網絡信息技術的快速發展，人們更加傾向于通過網路來獲取信息，利用紙質書籍獲取知識的人越來越少，在這種環境下，圖書館要實現良好的發展，獲得更多的讀者，就必須要加強圖書館的管理工作，創新圖書館的管理理念，實現圖書館的良好發展。當前社會發展迅速，信息技術被廣泛地應用，傳統的圖書館管理模式已經不能適應現代社會的發展需要，因此必須做到與時俱進，創新圖書館的管理理念，堅持以人為本的理念，將讀者放在管理的重要位置。提高圖書館管理者以及工作人員要樹立創新管理意識，更新創新管理理念，強化圖書館工作人員的服務意識和競爭力意識，為讀者提供更優質的服務，用現代化的管理理念來管理圖書館，促進圖書館實現良好的發展。

2.2創新圖書館的管理體制

圖書館要實現良好的管理，不僅要創新管理理念，還需要制定全新的圖書館管理管理體制，努力實現圖書館的社會功能，促進圖書館工作能力的提高，從而更好地滿足讀者的不同需要。政府等相關部門也應加強政策、技術等方面的支持，使圖書館管理工作朝著現代化、規范化的方向發展。隨著信息技術以及網絡資源的廣泛應用，圖書館管理工作中也應充分利用信息技術，實現圖書館管理的一體化和自動化，減少管理人員，降低人力資源的支出，提高人員的利用效率，實現高效率的圖書管理工作。任何管理工作的開展都必須有完善的管理制度作保障，所以必須努力創新圖書館的管理體制，促進圖書館管理工作的有效開展，打破舊體制的束縛和制約，以全新的管理思路促進圖書館管理工作的順利開展。

2.3創新圖書館的管理模式

在圖書館管理工作中，管理模式的創新是十分重要的內容，在以往的圖書館管理中，傳統的圖書館管理模式造成了圖書館信息資源以及人力資源的大量浪費，且由于圖書館的建設經費比較缺乏，圖書館的基礎設施建設不足，嚴重制約圖書館工作的開展。利用全新的圖書館管理模式有助于圖書館成本支出的減少，將資金用到圖書館的基礎設施建設上，為圖書館建設良好的硬件環境以及服務環境。此外，還需要建立數字化的信息管理平臺，實現圖書館的信息化管理。在數字化環境下，要不斷創新圖書館管理體制，采用信息化的管理模式，實現圖書館信息資源的優化配置，加強信息資源的整合，提高信息資源的利用效率，更好地滿足不同讀者的個性化需求，從而為讀者提供更為優質、便捷的服務。

2.4創新圖書館的管理服務

在數字化環境下，圖書館的服務也應發生，創新服務方式，從手工服務轉變為網絡化和信息化的服務方式，提高圖書館的服務效率和質量。圖書館應為讀者創造一個安靜、輕松的閱讀環境，加強與讀者之間的溝通交流，了解讀者的實際需求，采納讀者的意見，應有計劃地進行服務模式的改變，使圖書館的服務工作和質量得到有效地提高。圖書館工作人員也應注意提高自己的服務意識，創新服務理念，加強學習，提高自己的業務能力，豐富自己的知識儲備，為讀者科學的解答問題，滿足讀者的不同需要，從而吸引更多的讀者到圖書館借閱書籍，實現圖書館的良好發展。

3、結束語

數字化環境下，要提高圖書館管理工作的效果，就必須與時俱進，積極創新，完善圖書館管理的理念、模式和信息服務等環節的創新，積極主動地應對數字化帶來的機遇和挑戰，為圖書館樹立良好的形象，滿足更多讀者的需要，為讀者提供更加便捷、高效的服務，實現圖書館的健康、持續發展。

第四篇：高校教育管理創新機制分析論文

1高校教育管理中創新教育的內涵

在高校中進行創新教育的管理是一種新型的教育管理模式，從某種意義上說就是在繼承和發揚中國傳統教育管理的基礎上，能夠根據時代的發展需要為社會提供創新的人才，從而完善我國的教育機制，實現科教興國的目的。從定義上可以看出，對于高校的教育管理既要在理論上加強管理的內容的創新，更要在實踐活動中加強教學模式，使學生結合理論知識和實踐知識提升自己的能力，從而更好地為高校的教育管理服務。高校要適應社會發展的需要，不斷更新教育觀念，創新教育管理，培養創新型人才，建立健全高校教育管理體系，為培養高素質人才提供保障。高校的創新教育內容包含多種方面，從制度建設到學生的管理都要體現教育管理的創新理念，才能夠全面加強高校的教育管理。

2高校教育管理中實行創新機制的重要性

高校教育管理的目的是為了促進教育更好的發展。但是，目前高校的教育管理處于不斷的更新過程，尤其是為了更好地為教育服務，各大高校都加強了自己的教育管理水平。我國高校教育獲得了長足發展，培養了眾多國家棟梁和社會緊缺人才，這與科學的高校教育管理是分不開的，然而時代在不斷發展，新的社會現實對高校教育管理提出了新的要求。因此，時代的要求和發展對于高校的教育管理提出了更高的要求，這就需要高校的教育管理進行必要的創新機制的研究，才能夠使得高校的教育管理工作適應社會主義市場經濟的發展。

2.1高校教育管理創新機制是為了適應高校時代發展的需要

面對國內外的教育管理變化，尤其是對于經濟全球化的發展，高校教育的管理開放程度逐漸增大，國內外需要更多的人才尤其是具有發展個性和全面發展的創新型的人才，要求高校的教育管理改變傳統的教育理念，實現各國之間人才的競爭。而為了適應激烈的國際競爭的需要，要根據中國的時代特色建設具有自己特點的高校管理模式，才能夠為建設創新型的國家提供有效的保障。高校人才的培養離不開有效的教育管理，尤其是現行的創新形式的高校教育管理模式，這在很大程度上能夠促進創新型人才的培養。因此，從這個意義上說，高校面臨的發展形勢要求進行管理的創新機制。

2.2為了優化高校的教師隊伍建設

教師在整個教學過程中發揮著重要的作用，尤其是面對越來越多的學生，高校的優秀教師出現短缺的狀態。而為了保障高校教育管理工作中的教學質量和管理能力，這需要對于高校的教師隊伍建設進行有效的培養。這就需要運用創新機制建立一批高素質的人才隊伍。尤其是在教育管理方面，要引進具有高度的管理能力的人才，才能夠促進高校的全面發展和進步，這種對于師資力量進行動態管理的教育，是為了創造屬于自己的品牌。

2.3高校教育管理創新機制是為了解決高校教學管理問題的需要

創新價值的實現表明，創新是一個系統而又復雜的過程，而不是一個階段性工作，創新不但具有動態性，而且這種動態性具有非線性的特點，也就是說，創新具有動態和開發的特征。高校教育管理工作中存在著多種的弊端，教育管理觀念的落后直接導致了高校教育管理工作的順利進行和開展。傳統的經驗和管理方式已經不能夠處理時代出現的各種問題，只有更新教育理念和創新機制的管理，才能夠使一些保守的問題得到有效的解決。尤其是能夠從學生的角度出發解決學生的問題，從而能夠發揮教師的作用。這種民主化的新型管理方式才能夠促進教師與學生之間的距離。特別是運用網絡技術的發展，能夠促進高校教育管理工作的效率和工作質量的提高。

3目前高校教育管理工作存在的問題

3.1高校的教育管理制度不夠完善

目前，我國的高校都具有自己的教育管理機構，同時也有相應的教育管理制度，但是受到傳統教育理念的影響，高校的教育管理制度并沒有根據時代的發展更新自己的教育制度。這在一定程度上說明部分高校的教育管理制度并不夠完善，尤其是涉及到學生守則等管理方面的制度，行政化和體制化的管理制度嚴重影響了學生的自覺性和主動性，這對于高校的管理方面產生不利的影響。但是高校教育管理沒有形成一整套完整的管理標準和管理制度，即使已經形成的一些制度也沒有及時根據形勢的發展變化進行修訂完善，很多還停留在計劃經濟的層次上，這就使得在高校教育管理過程中缺乏一定的現實管理依據和標準，管理的計劃性和程序性不夠強，有的管理處于應付和混亂狀態。

3.2高校教育管理手段簡單化

在高校的教育管理工作中，方式和手段的實施對于高校的管理產生一定的影響，尤其是在高校教學的過程中，管理手段和方式的簡單化對于學生的發展產生不利的影響。而面對新技術和新信息的更新，如果采取傳統的教學管理手段，這不利于學生的個性發展和全面發展。高校的教育管理方式應該以新的教育理念，從人本化的角度出發，從學生的角度思路問題。才能夠不斷豐富教育管理的經驗，為學生的管理工作服務，從而在教育管理的基礎上提高高校教育管理的效果。高校教育管理工作的管理手段如果過于單一和簡單化，這就無法滿足教育教學改革過程中人才的培養，這種缺乏民主化的管理理念不利于學生的健康成長。

3.3高校教育管理內容更新不及時

受到傳統的計劃經濟體制的影響，高校的教育管理內容大多數采用的是行政命令式的教學模式，因此造成了高校教育教學過程中的內容過于陳舊，并沒有根據時代的特征及時更新教育的內容，這對于學生知識的學習和教育都產生不利的影響，從而影響了教育管理的發揮。

4加強高校教育管理創新機制的重要措施

4.1加強高校教育管理平臺建設

把網絡技術應用到高校的教育管理工作中，建立起高校的教育管理平臺，能夠使得高校管理的信息及時更新和傳達。尤其是針對國家的教育方針及時進行網絡的更新，這在一定程度上促進了學校管理與學生之間的溝通，從而為學生的知識的增長提供了有效的指導意義。另外，建設高校教育管理網絡平臺，間接加強了教育管理雙方的交流和溝通，能夠使得學生針對學校的教育管理提供建議和意見，更好地促進教育的管理水平。

4.2舉辦多種創新活動，實現高校教育管理的民主化

充分發揮學生的積極性和主動性，通過多種途徑舉辦具有特色和創新能力的活動，使學生在整個活動中發揮管理的作用，這一方面提升了學生自己管理自己的作用，另一方面也提高了學生的創新意識。在一定程度上對于高校實現教育管理的民主化得到了有效的支持。保持傳統教育理念中較為精華的部分，充分尊重學生的主體性地位，承認學生之間的差異性，給予學生更多的人文關懷，注重創新精神、創業意識和創造能力的培養。

4.3實現教育評價體系的創新

評價標準也是高校教育管理工作中的重要內容之一，尤其是在進行高校制度創新的過程中，要實行開放的和多元化的教育管理體制，才能夠在一定程度上得到教師和學生的認可，這需要充分利用高校教育過程中的各種資源，根據學生的自主評價方式，結合教師的評價方式共同進行評價標準的考核，才能夠在教學手段上進行管理。在面對信息化時代的發展趨勢，能夠將網絡技術的應用和高校的教育管理手段相結合，是高校教育管理的進步。高校教育管理應該建立全方位的目標評價體系，尤其是涵蓋學生的思想品德方面的考核，才能夠全面建立師生平衡的評價體系，為激發教師和學生的創新能力提供良好的基礎。

5結語

新形勢下，針對高校教育管理工作存在的問題，要對于高校的教育管理實行創新的機制，才能夠在一定程度上運用現代化的教學手段推進教學管理制度的改革，從而能夠保障高校教育管理動作的順利開展。為了實現高校的教育管理工作的目標，從而推進教學管理的創新，這就需要在一定程度上實現教育理念的更新，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才。

第五篇：酒店管理的融合創新分析論文

1當前酒店業發展的現狀

我國酒店業最初的發展帶有一定的政治性，在初步發展階段，酒店的主要業務是接待外國來賓以及政府領導干部，在當時的計劃經濟體制下，酒店發展受政府控制，經營能力較低，還沒有形成酒店服務意識。進入市場經濟體制后，酒店業開始對外開放，服務于任何需要住所的客戶，并為其提供優質的住宿、休憩、娛樂及就餐等服務，隨著旅游業的發展，酒店業越發蓬勃，進入了飛速發展階段，當下我國酒店逐步開拓了票務、健身及購物等多項服務，不斷提升硬件設施和服務質量。機遇往往伴隨著風險與挑戰，面對當下酒店行業的發展趨勢，一部分酒店經過科學改革，借助市場經濟的機遇不斷發展壯大，提升了自己的競爭力量，而一部分酒店卻因此而受到打擊，由于管理不合理，在服務品質和硬件設施中被逐步排擠出酒店行業。這一部分受打擊的酒店往往是由于管理制度不合理而退出酒店行業，其具體表現在：服務品質低下、硬件設施落后、服務項目不全面以及無法為入住客戶提供優質、人性化和私人定制的服務。

2新形勢下進行酒店管理融合創新的必要性分析

酒店要想在行業中屹立不倒，占據大量的市場份額，首要條件就是提升酒店的入住率和消費率，提升酒店入住率的方法包括：增加消費項目、增加服務項目、推行私人定制服務、開拓業務范圍、提升服務品質以及優化硬件設施等，而要達到以上要求就必須進行酒店管理融合創新。酒店管理融合創新是對酒店管理的全面改革，包括服務、制度及硬件優化等，且一切項目的創新都與駐地的文化、風俗以及經濟相互融合、緊密相連。融合酒店輻射區域內的人文和經濟特征，順應市場當中的酒店服務需求，在新形勢下將酒店管理與市場需求、文化以及其他行業相融合，適應經濟發展規律，滿足酒店客戶的需求，具有一定的必要性。

3酒店管理融合創新的方向分析

3.1酒店服務的融合創新

新形勢下人們對酒店服務的需求不斷地提升和拓寬，酒店住戶迫切希望酒店能為其提供出行的全套服務，并且希望在入住期間能享受到優越的服務和入住環境。從滿足客戶需求的角度來講，酒店必須進行服務的融合創新。從行業發展來看，一些酒店迅速優化了酒店環境，并進行了服務改革，行業間的競爭越來越激烈，酒店管理必須進行服務融合創新，保障自身服務與同類酒店持平甚至超越同類酒店，才能使酒店經營不被淘汰。

3.2市場信息管理的融合創新

酒店進行管理的融合創新必須與當下的市場發展特性相吻合。很多酒店在進行服務改革時偏向于優化環境與服務，但這樣優化并不具備針對性，很多拓展出來的服務項目、消費項目經常無人問津，無法與市場需求對口。酒店管理融合創新必須明確融合內容，對市場中的相關因素進行調查，并保障調查資料的真實性、時事性，以此拓展出來的酒店服務才能滿足酒店用戶的需求，才能吸引更多用戶，提升酒店的入住率和消費率。

3.3與旅游文化融合當下酒店的迅猛發展主要依賴于旅游業的發展，因此，酒店在管理融合創新時有必要與當下的旅游文化相融合。除了將酒店環境、服務與旅游文化相融合外，營造酒店入住文化氛圍，提供旅游服務，融合旅游經營項目也是與旅游文化相融合的重要方式。將酒店管理與旅游文化相融合能夠滿足人們的出行心理和旅游需求，符合當下酒店業的發展規律。

4新形勢下酒店管理進行融合創新的舉措

4.1建立并完善人性化管理模式

在以往的酒店管理當中，酒店常常進行人員管理與培訓以提高服務人員的服務意識，但大多數情況下都事與愿違。新形勢下酒店要進行服務融合創新，提高人員的服務意識首先應了解酒店員工的工作需求，解決員工的后顧之憂，使員工能夠全力以赴投入酒店工作。酒店通常是24小時服務，對于服務人員來說工作負荷和心理壓力較大，容易產生懈怠、憤懣情緒。為提高人員的服務意識必須實施人性化的管理策略，首先，為員工提供良好的就業服務，改善其工作狀態和心理壓力；其次，實施與酒店經營掛鉤的人員管理模式，可以實施分紅制度，讓酒店員工成為酒店主人，全心全意地投入工作，提升自身業務素質以提高酒店的運營效益。

4.2建設酒店文化

國外很多知名酒店都擁有自己的酒店文化，這也是吸引更多客戶入住的重要因素，酒店也因此不斷提升市場占有份額和經營效益。加速酒店管理與文化的融合，建立獨具特色的酒店文化，感染入住客戶以及酒店員工，抓住老客戶，吸引新客戶，提升酒店入住率和行業聲譽，打造行業品牌。

4.3拓展服務項目全方位的服務

也是人們選擇入住酒店的重要參考條件，只能為客戶提供住宿服務的酒店很難在行業中立足。拓展酒店服務項目主要是根據酒店住戶的群體性質決定的。例如，建設在旅游城市的酒店接待的基本是旅游者，酒店可開拓與旅游需求相關的連鎖服務，為住戶提供旅游指南、票務及美食指南等服務，而處在商業區的酒店接待的一般都是出差或者有商業需求的客戶，酒店可為其提供票務、會議項目等服務。

5結語

酒店是經濟發展催生出的服務行業，隨著旅游業的不斷發展和人們出行住宿需求的不斷提升，酒店管理也要不斷進行革新，以改變酒店管理現狀，迎合市場需求，拓展發展空間。