第一篇：高等職業國際貿易專業英語教學論文

摘要：隨著世界經濟一體化的發展，我國急需具有較高外語水平的應用型國際貿易人才。本文從時代需求出發，探討了在社會建構教育思想指導下的我國高職國貿專業英語教學模式的改革，推進中國高職國貿專業英語教學走上一條與實踐緊密結合的創新型發展之路。

關鍵詞： 應用型國際貿易人才 國貿專業英語 教學模式 實踐

隨著21世紀經濟全球化的發展，社會各方面對國際貿易人才的培養數量和質量提出了更高的要求。而高等職業教育作為現代高等教育的重要組成部分，它貼近社會發展的需要，是促進我國勞動就業的重要途徑。因此，如何發揮高職教育的作用，就成為我們面臨的重要課題，而外語既是教學媒體，同時又是教學內容，在國際貿易人才培養中更顯示其重要性。

一、高職國際貿易專業英語教學現狀

自從上世紀80年代以來．中國國民經濟迅速發展，對外貿易逐年增長。2001年，中國加入WTO之后，對外貿易迎來了迅猛發展的黃金時期。對外貿易的快速發展使得國際商務貿易類專業的人才的需求也迅速增溫。國際貿易人才,尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語進行國際商貿交流和商貿業務實踐的高職院校國際貿易人才，在近年的國際商貿人才市場中,受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。為了解決實用型國際貿易人才短缺的問題，近年來國內各高職院校紛紛開設了國際貿易專業，培養了一大批具有一定外語能力的商務型實用人才。

然而，由于我國高職國際貿易專業的辦學實踐較短，處于創辦階段，還存在許多問題和需要完善的地方．尤其突出的是該專業英語教學，英語教學是高職國際貿易專業課程的重要組成部分，該專業學生必須具有堅實的外語語言應用能力和交際能力，而不少高職院校國際貿易專業英語教學模式基本是沿用本科學科體系結構，還不是真正意義上的高職模式，培養目標多是以學習研究型為主，使用的是以學習研究為主的國際貿易人才培養模式，這種國際貿易人才培養存在著重理論、輕實踐的傾向。因此，應盡快樹立高職應用型國際貿易人才培養的戰略目標，在這一目標轉變過程中，反思高職國貿專業英語教學存在的問題，積極探索新型教學模式具有積極的現實意義。

二、社會建構教育思想

出于探索如何將當代教育心理學的一些重要理論和思想應用于外語教學的愿望，英國應用語言學家M．威廉姆斯和教育心理學家R．布爾登共同研究并提出了社會建構主義模式。它以維果茨基的理論為基礎，更強調社會文化對于學習的影響。在這種理論中學習者與社會的交互更加受到重視，學習不再是孤立存在的活動，而是學習者與環境、教師、其他學習者以及學習任務等的交互作用。社會建構主義教育思想對我們改變英語教學現狀、提高英語教學質量很有啟發，特別是該理論強調語言教學的社會實踐性，強調實踐的情景性及交互性，并充分體現在教學中，給了我們極大的啟示。

三、社會建構教育思想對國貿專業英語教學的啟示

與實踐活動緊密結合—課內，課外，實訓基地，并突出情景性及交互性。

1.課堂教學中采用交互式教學，交互式教學法又稱互動教學法或互動合作學習法，起源于2O世紀7O年代的美國，是一種富有創意和實效的教學理論和策略。簡言之，交互式教學法就是以師生、生生互動為橋梁，使現代課堂教學的教師、學生、教材和媒體幾大要素之間形成立體的信息交流和傳遞網絡，讓學生主動在情景與對話中進行積極的知識構建，充分調動學生的學習潛能和主動性、創造性，激活學生探究問題的興趣，培養學生適應市場經濟需要的各種素質和能力，促使學生全面發展。交互式教學法改善了課堂教學中的師生關系和社會心理氣氛，大面積提高了學生的學業成績，促進了學生良好的認知能力與人際關系的交往能力，實效顯著，因此備受教育界的關注，成為當代教育的前沿理論和研究熱點。

交互式教學法將傳統的“以教師為中心”的教學模式改為教師引導，學生積極參與，師生之間良性互動“以學生為中心”的教學模式，即教師在教學過程中是作為參與者而非整體的控制者，以達到培養學生交際能力的目的。

交互式教學法中，互動是一種教學手段而非目的。如果僅以互動為標準，沒有明確的教學目的與合理的教學安排，那么最終也會事與愿違。為此，該教學模式在實施中要遵循以下原則：

(1)是問題中心原則。

教學中，要引導學生以疑為軸，解惑為線，互動合作地探究英語教材中的疑難點，尋求有效的解決途徑。教師的作用主要是通過畫龍點睛式的點撥方式給予指導，并給學生留出進一步思考的余地和創造的空間。(2)是開放性原則。即教學方法和手段公開，教學氛圍寬松，使學生有可以充分發揮想象的空間。

(3)是實踐性原則。在教學實踐活動中，通過課堂教學實踐，設置與教學內容相符合的英語情景，讓學生練習聽、說、讀、寫等基本技能；同時通過社會實踐活動，在有外方人員參與的外事活動中，有效提高其口語和聽力能力。

(4)是層次性原則。鑒于學生之間在知識、能力上存在的差異，教學要層次分明，依據學生不同素質選擇不同目標與合作對象，做到分類施教，全員受益

2.在抓好課堂教學的同時，應充分發揮課外實踐活動的優勢。對于高職英語教學來說，課堂教學是基本的教學形式，起主導作用，但課外活動也不可忽視，它對學生掌握知識、提高實際技能有著不可低估的作用。教師通過課外指導，可以使課堂教學內容得到進一步的鞏固和深化。開展豐富多彩的課外活動可以給學生提供更多的語言實踐機會，可以培養學生的思維能力、應變能力以及合作精神。如組織英語專題講座、英語辯論賽、演講賽、文藝演出、觀看英文電影，成立英語角、英語俱樂部、英語協會、或英語興趣小組，或讓學生直接參加一些涉外實踐活動，如接待外賓、觀摩涉外業務洽談、擔任口頭翻譯等。課外活動的多樣化可以激發學生的學習興趣，擴大他們嘗試自己能力的范圍，培養其自主學習的能力以及就業競爭力。

3.學校與相關外貿企業合作，加強學生的階段性實習。根據教學內容，安排學生進行一定量的崗位階段性實習，使得學生可以親身感觸工作環境．實踐語言知識和工作要求。實習結束后．再鼓勵學生回顧實習經歷．反思實習過程中成功與不成功的具體實例，再充實到語言學習中。因為，這里具有最真實的實踐活動的情景性及交互性，實習是職校生專業能力培養的重要環節．實習期間獲得的知識和能力會對今后的專業發展有著重要的影響。因此．專業英語教師要在這一階段對學生進行一定的指導和培養。實習過程中讓學生寫實習日志，使學生把在實習崗位中的所思所感，在日常工作中的收獲與不足，語言實踐的困惑等一一記錄。

4.加強“雙師型”教師隊伍培養，教師是實踐教學的組織者和指導者，既有理論水平，又有實踐動手能力的實踐教學師資隊伍的建設是開展實踐教學的重要保證。實踐教學在國際貿易專業英語中的貫徹要求指導教師既具有英語專業理論水平，又要有較強的國際貿易經驗，即必須具備“雙師型”素質。沒有高素質的雙師型實踐教學師資隊伍，實踐教學的任務和目標不可能完成。在實際工作中．要堅持教師“持證上崗”，要求進行國際貿易專業英語教學的老師具有相關職業資格證或實踐合格證才能上崗，要其具有豐富實踐經驗和實踐的指導能力。同時，積極引進既有理論水平又有實踐經驗的人才充實到師資隊伍中來。

四、小結

兩年的國貿專業英語教學實踐證明，這種在社會建構思想指導下的與實踐緊密結合的教學模式是行之有效的，學生聽、說、讀、寫、譯等技能得到綜合的鍛煉，英語綜合運用能力明顯提高。

雖然我們在國貿英語教學和管理工作方面取得了一些成績，但是，為了今后進一步完善教學大綱、課程設計、教學方法，提升教學效果，我們還須做更深入、更細致的研究。

參考文獻：

[1]黃瑞鋒:論高職高專學生英語實踐能力的培養[J].中國市場,2008(14):117～118

[2]曹群英 肖武云:從社會建構主義看《大學英語課程教學要求》[J].湖南醫科大學學報(社會科學版),2008,10(1):222～223

[3]溫江霖:論高職經濟管理類專業大學英語教學改革[J].商場現代化,2007(7):393～394

[4]許海蘭:探析高職高專商務英語人才培養中的特色教育[J].教育與職業,2006(30):100～103

[5]林 震:論實踐教學在高等職業技術教育旅游英語教學中的滲透[J].職業時空,2006，2(8):70～70

[6]李淑榮:職校專業英語教學與實訓相結合之我見[J].中國職業技術教育,2005(13):56～57

[7]雷 耘:高職英語教學在涉外人才培養中的作用[J].中國成人教育,2003(4):73～74

[8]王道俊 王漢瀾:教育學[M]:人民教育出版社,1999

[9]陳 琦 劉儒德:當代教育心理學[M]:北京師范大學出版社,1997

(2)是開放性原則。即教學方法和手段公開，教學氛圍寬松，使學生有可以充分發揮想象的空間。

(3)是實踐性原則。在教學實踐活動中，通過課堂教學實踐，設置與教學內容相符合的英語情景，讓學生練習聽、說、讀、寫等基本技能；同時通過社會實踐活動，在有外方人員參與的外事活動中，有效提高其口語和聽力能力。

(4)是層次性原則。鑒于學生之間在知識、能力上存在的差異，教學要層次分明，依據學生不同素質選擇不同目標與合作對象，做到分類施教，全員受益

2.在抓好課堂教學的同時，應充分發揮課外實踐活動的優勢。對于高職英語教學來說，課堂教學是基本的教學形式，起主導作用，但課外活動也不可忽視，它對學生掌握知識、提高實際技能有著不可低估的作用。教師通過課外指導，可以使課堂教學內容得到進一步的鞏固和深化。開展豐富多彩的課外活動可以給學生提供更多的語言實踐機會，可以培養學生的思維能力、應變能力以及合作精神。如組織英語專題講座、英語辯論賽、演講賽、文藝演出、觀看英文電影，成立英語角、英語俱樂部、英語協會、或英語興趣小組，或讓學生直接參加一些涉外實踐活動，如接待外賓、觀摩涉外業務洽談、擔任口頭翻譯等。課外活動的多樣化可以激發學生的學習興趣，擴大他們嘗試自己能力的范圍，培養其自主學習的能力以及就業競爭力。

3.學校與相關外貿企業合作，加強學生的階段性實習。根據教學內容，安排學生進行一定量的崗位階段性實習，使得學生可以親身感觸工作環境．實踐語言知識和工作要求。實習結束后．再鼓勵學生回顧實習經歷．反思實習過程中成功與不成功的具體實例，再充實到語言學習中。因為，這里具有最真實的實踐活動的情景性及交互性，實習是職校生專業能力培養的重要環節．實習期間獲得的知識和能力會對今后的專業發展有著重要的影響。因此．專業英語教師要在這一階段對學生進行一定的指導和培養。實習過程中讓學生寫實習日志，使學生把在實習崗位中的所思所感，在日常工作中的收獲與不足，語言實踐的困惑等一一記錄。

4.加強“雙師型”教師隊伍培養，教師是實踐教學的組織者和指導者，既有理論水平，又有實踐動手能力的實踐教學師資隊伍的建設是開展實踐教學的重要保證。實踐教學在國際貿易專業英語中的貫徹要求指導教師既具有英語專業理論水平，又要有較強的國際貿易經驗，即必須具備“雙師型”素質。沒有高素質的雙師型實踐教學師資隊伍，實踐教學的任務和目標不可能完成。在實際工作中．要堅持教師“持證上崗”，要求進行國際貿易專業英語教學的老師具有相關職業資格證或實踐合格證才能上崗，要其具有豐富實踐經驗和實踐的指導能力。同時，積極引進既有理論水平又有實踐經驗的人才充實到師資隊伍中來。

四、小結

兩年的國貿專業英語教學實踐證明，這種在社會建構思想指導下的與實踐緊密結合的教學模式是行之有效的，學生聽、說、讀、寫、譯等技能得到綜合的鍛煉，英語綜合運用能力明顯提高。

雖然我們在國貿英語教學和管理工作方面取得了一些成績，但是，為了今后進一步完善教學大綱、課程設計、教學方法，提升教學效果，我們還須做更深入、更細致的研究。

參考文獻：

[1]黃瑞鋒:論高職高專學生英語實踐能力的培養[J].中國市場,2008(14):117～118

[2]曹群英 肖武云:從社會建構主義看《大學英語課程教學要求》[J].湖南醫科大學學報(社會科學版),2008,10(1):222～223

[3]溫江霖:論高職經濟管理類專業大學英語教學改革[J].商場現代化,2007(7):393～394

[4]許海蘭:探析高職高專商務英語人才培養中的特色教育[J].教育與職業,2006(30):100～103

[5]林 震:論實踐教學在高等職業技術教育旅游英語教學中的滲透[J].職業時空,2006，2(8):70～70

[6]李淑榮:職校專業英語教學與實訓相結合之我見[J].中國職業技術教育,2005(13):56～57

[7]雷 耘:高職英語教學在涉外人才培養中的作用[J].中國成人教育,2003(4):73～74

[8]王道俊 王漢瀾:教育學[M]:人民教育出版社,1999

[9]陳 琦 劉儒德:當代教育心理學[M]:北京師范大學出版社,1997

第二篇：國際貿易專業論文參考

成人教育學院國際經濟貿易專業論文參考選題?

一、國際貿易理論與政策問題

1．當代國際分工與貿易格局的基本特征

2．國際水平分工問【老生經驗之鑒：直接找這位寫手Ω號是：壹陸肆伍壹伍陸玖柒，保過關的！請馬上加Ω以備用】題研究（可以分國別或地區）

3．產業內貿易問題研究（可以分國別或地區）

4．當代國際貿易（包括服務貿易）的發展特征與趨勢研究

5．世界市場價格的變化和趨勢

6．對外貿易依存度及其應用研究

7．貿易條件及相關問題的研究與分析

8．比較利益說的現代分析

9．國家競爭優勢理論的分析與評價

10．新貿易理論的分析與評價

11．戰略性貿易政策及其適用性研究

12．幼稚工業保護于發展中國家工業化問題研究

13．貿易自由化與世界貿易體制研究

14．貿易自由化的經濟影響

15．全球化背景下發展中國家貿易政策研究

16．關稅制度的演變及其經濟效應分析

17．關稅的有效保護問題分析

18．反傾銷問題研究

19．反補貼問題研究

20．全球非關稅壁壘變化趨勢

21．技術性貿易壁壘研究

22．綠色貿易壁壘研究

23．貿易便利化問題研究

24．匯率機制與其他貿易政策的比較研究（或人民幣升值的貿易效應）? 題目是指導性的，必須經指導教師確認、定題，題目的表達方式可以是“論”、“試論”、“分析”、“研究”，也可以有副標題。

25．世界自由貿易區研究

26．美國對外貿易問題研究

27．當代區域經濟一體化的發展狀況和趨勢

28．北美自由貿易區研究（中澳自由貿易區研究）

29．歐盟問題研究

30．APEC問題研究

31．東盟與“10+3”問題研究（或中國-東盟自由貿易區研究）

32．全球貿易失衡問題研究（或美國貿易逆差問題等）

33．WTO與環境保護問題

34．多邊貿易體制的變遷：回顧與前瞻

35．WTO下的貿易規則研究（一般應選擇某項或某類“協議”進行專門研究）

36．WTO對發展中國家的影響

37．WTO爭端解決機制研究（包括案例分析）

38．戰后GATT/WTO與IMF對國際貿易的影響

二、中國對外貿易問題

39．中國對外貿易的發展現狀與趨勢分析（中國轉變外貿增長方式研究）

40．中國在全球貿易中的地位：現狀與展望

41．中國貿易平衡問題研究（或中美貿易逆差問題研究）

42．中國外貿依存度分析

43．中國（特定行業）對外貿易的顯性比較優勢

44．后WTO時代的中國對外貿易政策改革

45．中國對外貿易中的匯率管理問題

46．中國海關估價制度的改革

47．中國關稅制度的改革

48．海關查緝與打擊走私問題的研究

49．出口退稅問題研究

50．進口許可證管理中的問題與對策

51．中國反傾銷（或反傾銷應訴）問題探析

52．后配額時代我國紡織業加速國際化問題研究

53．中國原產地規則問題研究

54．中國進出口商品價格與貿易條件變化趨勢研究

55．中國（某種或某類）出口商品發展戰略（或問題與對策）

56．我國服務貿易比較優勢分析

57．“市場多元化”戰略及其實施效果評價

58．“走出去”戰略及其實施效果評價

59．進口商品的規模與結構控制問題研究

60．技術引進中的新問題及其對策

61．中國利用外資的現狀與趨勢分析

62．TRIMs協議與中國的外資政策

63．中國利用外資的新方式（如購并）分析

64．中國產業（或某類）國際競爭力問題研究

65．外貿代理制問題研究

66．國有專業外貿公司的發展現狀與改革前景研究

67．中國對外開放的回顧與前瞻

68．中國貿易自由化問題研究

69．中國與主要貿易伙伴（如美國、日本、歐盟、東盟、港澳臺，或發展中國家）的貿易關系、中國與其他國家的自由貿易區研究

70．中國開發區、保稅區、出口加工區研究、自由貿易港、濱海新區開放問題（選擇其中一類，或某個區）

71．中國服務貿易發展問題研究

三、國際貿易實務

72．關于貿易術語的國際慣例研究

73．INCOTERMS2000研究

74．常用貿易術語的比較與選擇

75．全能貿易術語的利用問題

76．淺析信用證項下繕制單據應注意的問題

77．出口信用保險的應用與發展

78．論國際多式聯運與陸橋運輸

79．國際多式聯運與國際物流的發展

80．國際運輸方式的比較與選擇

81．海關知識產權保護問題研究

82．海關推動貿易便利化的措施與效果（含“便捷通關”、“無紙通關”和信息技術與海關管理等）

83．電子口岸（或E-海關）建設問題研究

84．UCP600或電子信用證（或“eUCP”）研究

85．信用證支付方式的使用及其風險規避

86．托收支付方式的使用及其風險規避

87．支付方式的比較與選擇

88．信用證單證相符原則辨析

89．淺析國際保理業務

四、跨國公司與FDI、國際經濟合作與國際營銷問題

90．當代跨國公司發展趨勢

91．跨國公司（外國直接投資）理論及其新發展

92．發展中國家的對外直接投資理論

93．跨國公司與東道國（特定產業）市場結構

94．跨國公司與民族工業發展

95．跨國公司與制造業的國際競爭力

96．跨國公司與東道國競爭環境

97．跨國公司的國際生產體系研究

98．跨國公司的外包戰略

99．跨國公司與OEM

100．跨國公司產品差別化戰略分析

101．跨國公司的研究與開發問題研究

102．跨國公司全球并購（M&A）的趨勢、特征與影響

103．公司內貿易問題研究

104．跨國公司轉移定價問題研究

105．跨國公司對東道國的社會經濟影響

106．跨國公司的技術外溢效應研究

107．跨國公司與東道國經濟增長

108．跨國公司對東道國人力資源開發的影響

109．外國直接投資的就業效應研究

110．外國直接投資與東道國的資本形成111．跨國公司（外國直接投資）的貿易效應研究 112．跨國公司全球戰略的形成與演變

113．國際戰略聯盟問題研究

114．論跨國公司的社會責任

115．跨國公司與勞工權益

116．跨國公司與東道國關系的嬗變

117．多邊投資規則研究

119．東道國外資政策研究

120．跨國公司的限制性商業慣例問題研究

121．中國企業跨國經營問題研究

122．中國企業的國際化成長之路

123．海外華人企業的成長之路及其啟示

124．國際技術轉讓問題研究

125．國際技術貿易問題研究

126．國際貿易（和國際生產）中的知識產權保護問題研究 127．當代國際營銷發展的新趨勢

128．國際貿易中的網絡營銷問題研究

129．國際營銷中的互聯網站建設與維護問題

130．國際電子商務與網絡營銷問題研究

131．（特定行業）國際市場預測

132．國際營銷信息系統

133．特定公司的國際營銷戰略分析

134．國際貿易中的綠色營銷問題

135．論出口名牌戰略

136．創建中國國際名牌的戰略研究

137．國際知名品牌的成長過程及其啟示

138．國際營銷中的CI戰略

139．跨國市場的整體戰略營銷

140．特定跨國公司國際新產品開發策略 141．特定跨國公司國際營銷渠道管理 142．國際定價發展的新趨勢

143．論國際廣告戰略

144．國際人員推銷及外銷員素質問題研究 145．國際分撥與配送問題研究

146．世界大型零售業跨國公司營銷模式研究

第三篇：國際貿易專業論文

淺論國際貿易

國際貿易的概述

1、什么是國際貿易

國際貿易（International Trade）是指不同國家（和/或地區）之間的商品和勞務的交換活動。國際貿易是商品和勞務的國際轉移。國際貿易也叫世界貿易。國際貿易由進口貿易（Import Trade）和出口貿易(Export Trade)兩部分組成，故有時也稱為進出口貿易。

從一個國家的角度看國際貿易就是對外貿易（Foreign Trade）。

2、國際貿易是怎樣產生的國際貿易是在一定的歷史條件下產生和發展起來的。形成國際貿易的兩個基本條件是：

（1）社會生產力的發展；

（2）國家的形成。

社會生產力的發展產生出用于交換的剩余商品，這些剩余商品在國與國之間交換，就產生了國際貿易。

3、國際貿易與對外貿易的區別

對外貿易是指一國（或地區）同其他國家（或地區）所進行的商品、技術和服務的交換活動。因此，提到對外貿易時要指明特定的國家。如中國的對外貿易等；某些島國如英國、日本等也稱對外貿易為海外貿易。

[編輯本段]國際貿易的分類

一、按商品移動的方向國際貿易可劃分為

1、進口貿易（Import Trade）：將外國的商品或服務輸入本國市場銷售。

2、出口貿易（Export Trade）：將本國的商品或服務輸出到外國市場銷售。

3、過境貿易（Transit Trade）：甲國的商品經過丙國境內運至乙國市場銷售，對丙國

而言就是過境貿易。由于過境貿易對國際貿易的阻礙作用，目前，WTO成員國之間互不從事過境貿易。

二、按商品的形態國際貿易可劃分為

1、有形貿易（Visible Trade）：有實物形態的商品的進出口。

2、無形貿易（Invisible Trade）：沒有實物形態的技術和服務的進出口。例如，機器、設備、家具等都是有實物形態的商品，這些商品的進出口稱為有形貿易。專利使用權的轉讓、旅游、金融保險企業跨國提供服務等都是沒有實物形態的商品，其進出口稱為無形貿易。

三、按生產國和消費國在貿易中的關系國際貿易可分為

1、直接貿易（Direct Trade）：指商品生產國與商品消費國不通過第三國進行買賣商品的行為。貿易的出口國方面稱為直接出口，進口國方面稱為直接進口。

2、間接貿易（Indirect Trade）和轉口貿易（Transit Trade）：指商品生產國與商品消費國通過第三國進行買賣商品的行為，間接貿易中的生產國稱為間接出口國，消費國稱為間接進口國，而第三國則是轉口貿易國，第三國所從事的就是轉口貿易。

例如，戰后的伊拉克有一些商機，但是風險也很大。我國的有些企業在向伊拉克出口商品時，大多是先把商品賣給伊拉克的周邊國家，再由伊拉克的周邊國家轉口到伊拉克。

[編輯本段]國際貿易的主要特點

國際貨物貿易屬商品交換范圍，與國內貿易在性質上并無不同，但由于它是在不同國家或地區間進行的，所以與國內貿易相比具有以下特點：

1．國際貨物貿易要涉及不同國家或地區在政策措施、法律體系方面可能存在的差異和沖突，以及語言文化、社會習俗等方面帶來的差異，所涉及的問題遠比國內貿易復雜。

2．國際貨物貿易的交易數量和金額一般較大，運輸距離較遠，履行時間較長，因此交易雙方承擔的風險遠比國內貿易要大。

3．國際貨物貿易容易受到交易雙方所在國家的政治、經濟變動、雙邊關系及國際局勢變化等條件的影響。

4．國際貨物貿易除了交易雙方外，還需涉及到運輸、保險、銀行、商檢、海關等部門的協作、配合，過程較國內貿易要復雜的多。

這里，主要是將國際貿易與國內貿易進行一些對比。國際貿易與國內貿易既存在共同性，又有很大區別，國際貿易比國內貿易更復雜。

一、國際貿易與國內貿易的共同性

1、在社會再生產中的地位相同；

2、有共同的商品運動方式；

3、基本職能相同，且都受商品經濟規律的影響和制約。

二、國際貿易與國內貿易的區別

1、各國的經濟政策不同；

2、語言、法律及風俗習慣不同；

3、各國間貨幣、度量衡、海關制度等不同；

4、國際貿易的商業風險大于國內貿易。

綜上所述，國際貿易比國內貿易更復雜。

[編輯本段]國際貿易與對外貿易的統計分析指標

1、貿易額和貿易量

貿易額就是用貨幣表示的貿易的金額，貿易量就是剔除了價格變動影響之后的貿易額，貿易量使得不同時期的貿易規模可以進行比較。這里有三個概念需要掌握。

（1）對外貿易額（Value of Foreign Trade）：就是一個國家在一定時期內的進口總額與出口總額之和。

一般用本國貨幣表示，也可用國際上習慣使用的貨幣表示；聯合國發布的世界各國對外貿易額是以美元表示的；各國在統計有形商品時，出口額以FOB價格計算，進口額以CIF價格計算；無形商品不報關，海關沒有統計。

（2）國際貿易額：（Value of International Trade）是以貨幣表示的世界各國對外貿易值的綜合，又稱國際貿易值。它等于一定時期內世界各國用FOB價格計算的出口貿易額之和。

（3）貿易量：貿易量是為了剔除了價格變動影響，能準確反映國際貿易或一國對外貿易的實際數量，而確立的一個指標。在計算時，是以固定年份為基期而

確定的價格指數去除報告期的貿易額，得到的就是相當于按不變價格計算（剔除價格變動的影響）的貿易額，該數值就叫報告期的貿易量。

貿易量可分為國際貿易量和對外貿易量以及出口貿易量和進口貿易量。

2、貿易差額

貿易差額（Balance of Trade）是指一個國家在一定時期內（通常為一年）出口總額與進口總額之間的差額。

（1）貿易順差（Favorable Balance of Trade），我國也稱它為出超(Excess of Export over Import)：表示一定時期的出口額大于進口額。

（2）貿易逆差（Unfavorable Balance of Trade），我國也稱它為入超（Excess of Import over Export）、赤字，表示一定時期的出口額小于進口額。

（3）貿易平衡：就是一定時期的出口額等于進口額。

一般認為貿易順差可以推進經濟增長、增加就業，所以各國無不追求貿易順差。但是，大量的順差往往會導致貿易糾紛。例如日美汽車貿易大戰等。

3、國際貿易條件

國際貿易條件（Terms of International Trade）：是出口商品價格與進口商品價格的對比關系，又稱進口比價或交換比價。它表示出口一單位商品能夠換回多少單位進口商品。很顯然，換回的進口商品越多，越為有利。貿易條件在不同時期的變化通常是用貿易條件指數來表示，貿易條件指數是出口價格指數和進口價格指數的比值，計算公式是：出口價格指數除以進口價格指數，再乘以100（假定基期的貿易條件指數為100）。

報告期的貿易條件指數大于100，說明貿易條件較基期改善。

報告期的貿易條件指數小于100，說明貿易條件較基期惡化。

4、貿易的商品結構

貿易的商品結構（Composition of Trade）就是各類商品在貿易總值中所占的比重。這里涉及到一個商品分類的問題，一般有兩種分類方法。

（1）聯合國秘書處的《國際貿易標準分類》（SITC）：把有形商品依次分為10大類，其中0一4類商品稱為初級品，把5一8類商品稱為制成品，第9類為沒有分類的其他商品。初級產品、制成品在進出口商品中所占的比重就表示了貿易的商品結構。

（2）是按生產某種商品所投入的生產要素進行分類，可分為勞動密集型商品、資本密集型商品等某種生產要素密集型商品。

5、貿易的地理方向

（1）對外貿易地理方向（Direction of Foreign Trade）

對外貿易的地理方向是指該國進口商品原產國和出口商品消費國的分布情況，它表明該國同世界各地區、各國家之間經濟貿易聯系的程度。

例如，2003年我國前十位進口來源地分別是日本、歐盟、臺灣省、東盟、韓國、美國、香港地區、俄羅斯、澳大利亞和巴西。2003年我國前十位出口市場分別是美國、香港地區、歐盟、日本、東盟、韓國、臺灣省、澳大利亞、俄羅斯和加拿大。由此而確定的2003年我國前十大貿易伙伴（根據進出口總額確定）為日本、美國、歐盟、香港地區、東盟、韓國、臺灣省、俄羅斯、澳大利亞和加拿大。

（2）國際貿易地理方向（Direction of International Trade）

是指國際貿易的地區分布和商品流向，也就是各個地區、各個國家在國際貿易中所占的地位。通常用它們的出口額（或進口額）占世界出口貿易總額（或進口貿易總額）的比重來表示。

例如，2003年世界商品出口前 八位的國家或地區是美國、德國、日本、法國、中國、英國、加拿大、意大利。2003年世界商品進口前 八位國家或地區是美國、德國、英國、日本、法國、中國、意大利、加拿大。

6、對外貿易依存度

對外貿易依存度（Foreign Dependence Degree）是衡量一個國家（或地區）國民經濟外向程度大小的一個基本指標。它是指對外貿易額在該國國民收入或國民生產總值中所占的比重。

[編輯本段]國際貿易中隱藏在匯率機制中的剝削

青年學者劉周在“資本時代最大的資本”一文中，發現了現行國際匯率機制中包含的剝削。揭開了隱藏在國際匯率機制中的剝削秘密。該文認為：

現行國際匯率機制，是現行不平等國際經濟貿易秩序的重要組成部分。是一種有利于“少數剝削全世界的國家”的匯率機制。

舉例來說，以1美元兌換人民幣7.5元計算。一個美國人擁有8000美元，這在美國是比較平常的事情。但是，這個美國人拿著這8000美元到中國來兌換成人民幣就是60000元人民幣。而在中國物價極低而美國物價極高的條件下，用60000元人民幣在中國購買的實物比8000美元在美國所能購買的實物的價值不知要超出多少倍。這也就是說，這個美國人拿著這8000美元到中國來，用不著生產，用不著勞動，用不著冒任何投資的風險，這8000美元就實現了成倍的資本增值，實現了成倍的資本利潤。這部分增值出來的利潤是從哪里來的呢？它是靠無償占有中國人民的血汗來實現的。中國與美國的關系如此，世界上一切發展中國家與西方發達國家的關系也基本如此——即發展中國家物價低而且貨幣匯價也低，發達國家物價高而且貨幣匯價也高（日本的情況有所不同，日元匯價低但是日本的物價極端地高，因此歐美國家的人到了日本也倍感無錢。但是，歐美國家的人到了中國這樣的發展中國家就感到自己非常有錢，因為一方面他們攜帶的本國貨幣可以換到成倍的所往國貨幣，另一方面所往國的物價又比本國物價低的可怕。所以他們在本國只可以買到一根火柴的錢到了發展中國家便可以買到一盒火柴，甚至更多。這就是這個時代的基本現實）。所以，現行國際貨幣匯率機制是一種極其反動的匯率機制，它是西方發達國家剝削廣大發展中國家的一種極具隱蔽性的工具。它所能存在的真正基礎是國際間的強權關系，它的基本內容是由殖民地時代的殖民掠奪關系決定并逐步演變而來的。它與不平等國際經濟貿易秩序中的其它部分共同成為發達國家對發展中國家和平掠奪的工具，而這種所謂的和平掠奪則是殖民地時代武裝掠奪的繼續。（真正平等的匯率機制，基本上應該以各國的物價指數作為主要的基礎指標。因為物價較低即說明其貨幣包含的實物量較多，因此其匯價也相對的應該較高；而物價較高則說明其貨幣包含的實物量較少，因而其匯價也相對的應該較低。這是再明白不過的道理）。

該文并認為：發達國家的資本家們（尤其是跨國財團的資本家），表面上是依靠自己的資本和經營管理手段而在國際市場中賺取利潤。但是構成他們利潤的絕大部分，實際上主要是依靠不平等的國際貿易機制來實現的。我們知道，現行的不平等國際貿易機制，是歷史形成的。它是歷史上的殖民國家武力征服的產物，而且直到現在依然是依靠武力來維持的。所以，毫無疑問地，發達國家的資本家們，和平地在國際市場中賺取利潤的時候，他們實質上是在進行一種和平的掠奪；他們在進行這種偽善的和平掠奪的時候，實質上是在進行一種全新意義上的武力掠奪，實質上是在參與著一場跨越歷史時代的血腥的和骯臟的掠奪戰爭。資本家們正是這場骯臟戰爭的受益者和指使者。他們的利潤依靠了他們各自國家的歷史上的武力，并且也依靠著現在的武力，所以，他們歸根到底是在靠武力賺錢，他們發的依然是戰爭財。所以，資本時代最大的資本，不是資本而是暴力。

[編輯本段]國際貿易中的平行進口問題

近年來，隨著知識產權與國際貿易的關系更加密切，在國際貿易和知識產權國際保護交叉領域中產生了許多復雜的問題。平行進口就一個典型的因知識產權保護而引起的國際貿易問題。

所謂平行進口，一般是指知識產權權利人或獨占被許可人有無權利禁止合法生產的產品從國外進口的問題，即在國際貿易中，合法持有知識產權產品的一方未經進口國相關知識產權權利人同意，將該產品經由合法途徑進口至該知識產權受保護的國家并銷售的行為。平行進口問題在本質上集中反映了知識產權貿易與貨物貿易之間的沖突，以及知識產權保護與國際貿易自由化之間的矛盾，正逐漸成為一個備受關注和爭議的熱點。

事實上，無論是從法律規定的角度，還是從司法保護的角度，我國對平行進口的法律規制尚處于不成熟狀態。在國際層面上，我國是世界貿易組織和世界知識產權組織的締約國，締結并參加了《保護文學和藝術作品的伯爾尼公約》、《商標國際注冊馬德里協定》、《保護工業產權的巴黎公約》、《與貿易有關的知識產權協議》等一系列重要的知識產權國際保護條約。這些條約對于平行進口問題基本沒有涉及或者將這部分問題交由各締約方自行規定。這樣，我國有關平行進口的法律問題主要依據國內法解決。然而，我國的《專利法》、《著作權法》和《商標法》這三部知識產權的基本法都沒有涉及到“平行進口”問題。同樣，我國的《反不正競爭法》、《對外貿易法》、《海關法》等本應該涉及平行進口內容的法律都沒有涉及這一領域的問題。

由于我國目前尚缺乏有關平行進口的法律依據，致使現實生活中所發生的平行進口現象遠比在法院提起訴訟的多，知識產權人苦于沒有無從界定其權利范圍，也無從知曉我國對平行進口的態度。在前幾年中，由于我國是發展中國家，產品生產成本較低，而且之前對進口商品一直采取高關稅政策，因此向中國平行進口的案例尚很少見。然而，從國際貿易發展的趨勢來看，目前平行進口產生的可能性越來越大。例如，我國貿易壁壘的削減將為現有的具備潛在平行進口趨勢的商品打開國門。關稅的大幅度降低和配額的減少，一方面使平行進口商進行交易的成本大大降低，增加平行進口的可能性；另一方面也使以前通過走私渠道入境的平行進口產品轉入正規渠道，增加平行進口的流量。除此之外，由于進口配額許可證和市場準入的弱化，企業的外貿經營權將得到實現，這也為平行進口在我國的發生準備了制度性前提。而且，從世界范圍來看，中國企業作為出口方將知識產權產品出口到外國從而導致的平行進口爭議也有不少。因此，企業對于國際貿易中的平行進口問題必須予以足夠的重視。我國對于平行進口作出制度性的認定

和規范已是發展的必然趨勢。在制度確立之前，企業對于平行進口的基本含義和可能帶來的后果應有必需的認識，才能在充分估計各種市場風險的基礎上作出合理的經營決策。

[編輯本段]國際貿易可持續發展的環境約束

國際貿易可持續發展的環境約束主要來自以下五個方面：

一、國際環境公約；

二、WTO協議中的環境條款；

三、環境標志制度；

四、國際 環境管理體系系列標準；

五、進口國的有關環境與貿易法規、技術標準

第四篇：國際貿易專業論文選題參考（范文）

1、全球化時代世界政治經濟十大趨勢

2、論跨國公司與集群區域的互動關系

3、比較優勢理論研究新進展

4、經濟全球化熱點問題辨析

5、從增長與發展的統一上尋找發展中國家的經濟發展

6、當代美國社會的兩極化發展評析

國際貿易專業論文選題參考 論文

來源：論文之家論文網

1.跨國公司與中國制造業基地

2.跨國公司的全球戰略問題

3.跨國公司的經營案例研究

4.我國企業走出去問題研究

5.浙江省中小企業國際競爭力問題研究

6.浙江省中小企業國際化經營案例分析

7.歐洲市場的開拓問題

8.中外企業國際競爭力的差異研究

9.外貿企業核心競爭力問題

10.地方外貿發展研究

11.我國應對反傾銷問題

12.我國外貿應對技術壁壘問題

13.我國外貿政策的未來取向問題

14.人民幣匯率升值對我國外貿的影響

15.我國外貿順差問題研究

16.我國外貿改革問題

17.產業內貿易問題研究

18.對自由貿易保護貿易理論政策的研究

19.歐盟的對外貿易問題

20.環保與經濟發展

21.循環經濟研究

22.技術貿易的理論與實踐

23.亞洲經濟一體化問題

24.經濟全球化和國際經濟競爭的新態勢

25.我國面對國外“反傾銷”的策略

26.中國出口商品頻遭國外反傾銷調查的原因及對策

27.中國與印度經濟的比較分析

28.中國農業貿易發展的現狀,問題與建議

29.中美經貿關系的現狀,問題與前景

30.中美貿易摩擦分析

31.中美貿易逆差分析

32.關于中國成為“世界工廠”的思考

33,東亞的區域經濟合作

34,APEC貿易投資自由化進展研究

35,國外技術壁壘對我國出口的影響及對策

36,外國對華直接投資與中國制造業產品國際競爭力

37,中國與俄羅斯貿易關系的發展與展望

38,國際直接投資與東道國人力資本開發 39,中日貿易關系的變化與特征

40,日本公司在中國的投資策略

41,利用外資問題

42,日本對中國的投資研究

43,中小企業發展海外經營的國際經驗探討

44,中國企業的跨國經營

45,跨國公司在我國市場競爭產生的壟斷問題

46,中國企業“走出去”戰略研究

47,中國外貿區域結構的優化問題研究

48,中國由貿易大國向貿易強國轉變過程中的問題及對策

49，中國公司與中國制造業基地

50，資銀行電子商務資料庫05332).+43#5)94在華競爭策略研究

51，跨國公司對外直接投資理論的評述

52，外國直接投資對我國居民收入的影響

53，中國企業走出去問題研究

54，企業的國際化戰略問題

55，浙江省中小企業國際化經營的案例分析

56，中外企業國際競爭力的差異研究

57，外貿企業核心競爭力問題

58，地方外貿發展研究

59，外保障措施對出口貿易的影響

60，我國外貿應對技術壁壘問題

61，我國外貿有效競爭體系的建設問題

62，人民幣匯率升值對我國外貿的影響

63，我國外貿順差問題研究

64.出口貿易收匯方式選擇研究

65,發展中國家對華反傾銷的動因及我國應對策略

66,論溫州產業出口結構的優化

67,出口退稅機制改革對溫州外貿的影響與政策建議

68,溫州市旅游業利用外資現狀的分析及對策

69,歐盟對我國鞋類產品反傾銷問題及對策研究

70,淺論農產品技術性貿易壁壘對出口貿易的影響及對策—

71,溫州利用外資存在的問題及對策研究

72,我國融資租賃業的現狀,問題及建議

73,發展溫州會展經濟的思考

74,綠色壁壘對我國農產品出口的影響及對策分析

75,對我國出口信用保險的分析及發展思考

76,匯改后,我國外貿企業在進出口貿易中如何防范匯率風險

77,信用證的欺詐與防范

78,淺析我國發展國際保理存在問題與對策

79,綠色貿易壁壘對我國工業產品貿易發展的影響及對策

80,淺析我國紡織品服裝出口應對綠色壁壘的發展思路

81,綠色壁壘及我國應對措施研究

82,紡織服裝技術貿易壁壘及應對研究 83,反傾銷對我國紡織品的影響及對策

84,溫州企業品牌戰略的發展對策分析

85,我國彩電遭受反傾銷的現狀及對策

86,淺析信用證風險及其防范

87,淺析專業外貿公司存在的問題及對策

88,淺談出口信用保險推動我國外貿增長的策略

89,淺析技術性貿易壁壘對我國的影響及應采取的對策

90,論國際保理在中小企業中的應用

91,運用出口信用保險 降低出口收匯風險

92,淺析我國企業出口農產品應對綠色壁壘的策略

93,反傾銷預警機制的構建http://

第五篇：國際貿易專業論文

國際貿易專業基于工作任務的專業課程改革

【摘要】本文基于對高職高專國際貿易專業課程設置問卷調查的分析，歸納出現行的專業課程在設置和教學中存在著不合理之處。根據問卷調查中學生和教師的意見和建議以及在教學過程中的經驗總結，對高職高專國際貿易專業課程改革提出一些可行的建議，基本解決了課程設置中諸多的不合理現象。

【關鍵詞】國際貿易專業；課程設置；課程改革

我院經濟貿易系國際經濟與貿易業的專業課主要有：國際貿易理論與政策、國際貿易實務、外貿跟單實務、外貿單證實務、進出口業務操作、國際貨運代理實務、跟單員考證課程、報關報檢實務、外貿英語函電、外貿口語；實訓課程有：報關實訓、單證實訓、國際貨運代理實訓等。以上課程共同訓練學生的職業能力。在教學的過程，隨著教學課程及專業改革的深入，筆者深感以上課程的設置存在這樣或那樣的問題，已經無法滿足專業改革的需要。為了使國際經濟與貿易專業課程的設置更加合理和科學，筆者及教研室同事共同做了一個問卷調查，在此基礎上提出國際貿易專業課程改革的方向。

一、國際貿易專業課程設置調查問卷分析

本文以經濟貿易系2008級國際經濟與貿易專業專科生和國際貿易教研室20名教師的調查問卷為樣本，分析了國際貿易專業課程設置情況。共發出學生調查問卷200份，收回有效問卷182份，問卷回收率為91%；發出教師調查問卷20份，收回有效問卷20份，問卷回收率100%，具體分析如下。

（一）學生調查問卷的分析

1、專業前景較樂觀，專業課程設置基本能夠反映專業知識、培養專業技能

在收回的問卷中，8%的學生認為國際貿易專業相比其他專業而言，就業有很大優勢，有48%的學生認為本專業相比其他專業就業較有優勢，35%的學生認為本專業的就業優勢不明顯，9%的學生認為本專業就業毫無優勢。由此可見，大部分學生認為本專業就業前景較好，且對本專業的學習保持了較高的熱情。

52%的學生認為本專業課程的設置十分合理，能使學生明確本專業的整體內容；21%的學生認為本專業課程的設置較為合理，基本能學到相應的職業崗位技能；27%的學生認為本專業課程的設置不太合理。整體而言，本專業課程的設置基本能滿足學生的本專業學習的要求。

2、對本專業課程設置改革的意見及建議

65%的學生反映專業課程之間重復的部分過多，學生不得不一次次學習已經學過的知識點，對各門課程的主要能力目標模糊不清，對各門專業課程的側重點也分不清楚。比如：國際貿易實務與外貿跟單實務就有合同及貿易術語等重復的知識點；外貿跟單實務和跟單員考證課程在基本的大綱上幾乎完全重復，學生不明白這兩門課程有何區別，也就無法去學習。30%的學生認為部分課程的安排學時比較不合理，比如外貿英語函電應該是國際貿易專業學生的一門專業核心課，十分重要，卻只是安排了32個課時，遠遠不足以訓練學生對外貿函電的掌握能力；42%的學生認為部分課程的開設學期不太合理，比如跟單員考證課程和外貿跟單實務在同一個學期開設，讓學生感覺重復太多，學習無趣。

（二）教師調查問卷分析

由于教師問卷相對比較少，相對而言，分析就比較容易。95%的教師認為國際經濟與貿易在就業方面已經毫無優勢可言。這正是我們進行專業課程改革的根本原因。

100%的教師認為本專業課程設置存在諸多不合理的現象，比如：理論課課時過多，實

務課和實訓課課時不夠，對英語的訓練不夠重視，英語可課時過少，開設的時間過晚等，這一系列的問題都需要我們對國際貿易專業的課程設置進行重組和改革。

二、本專業課程的設置主要存在一下問題

（一）課程設置模式仍存在以學科為本位的思想

盡管高職院校都明白了高職教育要以培養學生的職業能力為本位，但由于受傳統教育模式影響，現行的課程設置往往與傳統專科教育模式趨近。只是簡單地將課時縮短，降低理論知識深度，專業教學計劃中還沿用學科本位的課程結構，甚至從教學內容到慣于“學科課程”的教學方式。

（二）課程設置體系沒有真正做到以職業的工作任務為導向

主要是沒有根據崗位對從業人員的職業能力要求來設置課程體系。國際經濟與貿易專業的職業崗位群，主要是培養：外貿業務員、單證員、跟單員、貨代員、報關員等。但是如何將這些職業崗位能力貫穿到課程設置和教學中去，卻是個很大的問題。我們通常只是從一門課來考慮，比如報關報檢實務培養報關員，外貿跟單實務培養跟單員，并沒有從整個專業的課程設置來考慮，沒有從職業的工作任務來考慮，于是就存在著以上調查問卷中的專業課程設置重復等問題。

三、細化職業能力、分解整合課程

（一）課程整合的指導原則

1、以理論“必需、夠用”為原則，科學合理地整合課程。以外貿業務這一條工作任務為主線，把各門課程貫穿到這一工作任務中，每門課程都是這一工作任務中的一個環節，每門課程只是負責一個環節。

對課程進行多元整合，融知識、能力和素質培養為一體，打破原課程、學科之間的界限，精簡課程內容，避免交叉重復，突出知識應用能力培養。課程整合應淡化理論探討，注重職業能力培養。把理論性過強，實務操作性不足的課程或刪除、或與其他課程合并。在教學中把那些復雜的理論推導、論證和公式計算省去，注重理論知識在實際工作中的運用。

2、以職業資格證書考試為指導，構建專業核心課程模塊和考證課程模塊，突出職業特色。各職業資格證書共同必考的課程作為專業核心課程模塊，各職業資格證書分別考試的課程作為考證課程模塊。前者要求所有的學生必修，后者由學生根據市場的需求及自身的情況選修一至兩個證書的考證課程。

3、增加外語課時，突出專業特色。外語對國貿專業的學生來說是非常重要的。學生必須能夠用英語去進行口頭和書面的交流。因此，必須采取一些特殊的教學方式與手段，來提高學生的英語水平，使其能達到職業崗位所要求的英語水平。在過程中，部分專業課程可以進行雙語教學。這樣，可以使學生在學習專業課的同時，訓練自己運用英語思維、表達和閱讀的綜合能力，以滿足企業對外貿專業人才的英語應用能力的要求

（二）以崗位職業能力要求為核心，以外經貿業務工作過程為主線構建課程體系

對于國際經濟與貿易專業而言，此專業崗位職業就是外貿業務員，外貿工作的整個流程就是這一專業的工作任務，各門專業課程都只是這一工作任務的一個環節，如圖所示：從以上圖中可以看出，從外貿基礎知識到報價、簽訂合同、審核信用證、工廠跟單、單證繕制、出貨裝運、報關報檢，到最后的合同善后及糾紛處理。這就是外貿業務的整個工作流程，也就是一個工作任務。每一門課分別集中訓練當中的一個或幾個環節，培養學生在這一工作任務中的一個或幾個能力。在整個工作過程總都要訓練學生的是英語函電寫作及外貿口語的能力，對于英語的學習必須貫穿整個專業學習的過程。這樣既訓練了學生的職業崗位能力，培養了學生的技能，能讓學生學習到整個系統的知識也不會出現專業課程設置重復的問題。