第一篇：《新課標與數學教學內容》讀后感

在愉快的寒假期間，我閱讀了《新課標與“數學教學內容”》一書，雖然是從小學到高中的有關知識點，但是從中發現了無論是哪個年級之中總有一定的聯系，不同區別也就在于。

數學課程總體目標的提出則緊緊圍繞這些基本理念，提出“通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能”，充分體現了基本理念所倡導的“基礎性”強調應該精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，努力改變課程內容的繁、難。

“人人學有價值的數學”倡導新數學課程要向學生提供現實的、有趣的和富有挑戰性的數學學習內容，這些內容將成為學生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流的主要素材。例如第一學段（1—3年級）“數與代數”內容領域，關于“常見的量”的具體目標包括：在現實情境中，認識元、角、分，并了解他們之間的關系；能認識鐘表，了解24時記時法；結合自己的活動經驗，體驗時間長短。這些具體目標強調，在教學中要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數與量的意義。

書中給我們感受最深的是下篇的2章。主要是講解了兩個與把握新課程理念密切相關的專題————數學創新能力與教師專業發展進行討論，從關注學生全面發展與重視教師自身專業發展角度，落實新課程改革賦予我們的任務提出建議。至于如何認識數學創新能力，我認為應該從以下幾個方面對學生進行創新能力培養：

一、興趣是培養學生創新能力的主要動力。

“興趣是最好的老師！”，興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，教師應引發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力，解決學生創新思維的動機問題。在教學數學知識時，通過有關的實際例子，說明數學在科學發展中的作用，使學生認識學習數學的意義，鼓勵學生學習成才，并積極參加數學實踐活動，激發學習數學的興趣和成就動機。提倡啟發式教學，引導學生了解所有的數學成就都是在舊知識基礎上的創新，這一切都源于對數學濃厚的興趣。源于強烈的創新意識。

二、創設問題情境，增強學生的創新意識。

思維是從問題開始的，在知識的學習時，如果只為講而講，學生容易乏味，激不起興趣，要有意識地設置懸念，如果先給學生創設一問題情景，引導學生進入情景之中，賦予生命力，使學生在情景激發的興奮點上，尋求思路，大膽創新。誘發學生的好奇心，啟迪學生積極思維，點燃學生積極思維的火花。

三、重視數學思想方法的教學。

數學思想方法是人們對數學知識的本質的認識，是數學的思維方法與實踐的概括。數學的知識內容始終反映著兩條線，即數學基礎知識和數學思想方法，每一章乃至每一道題都體現著這兩條線的有機結合。

四、評價策略是培養創新意識的催化劑。

一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神都可以激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，增強學生的創新意識。

隨著《新課標》教學建設和評價建議的采納和實施。隨著數學課堂教學情境的敞開和教師權威的重構，教材內容必然走向多樣化，教學過程必然走向開放化，師生關系必然走向民主化，再加上實踐活動、綜合運用、課題學習知識模塊的引入，學生的學習主體角色和地位得以真正認可和提升。思維活動空間得以真正的拓展，數學創新能力必然會得到充分的展現機會，因此，如何認識和評價學生的數學創新能力是我們數學教育工作者面臨的緊迫課題。作為一線教師，讓我們共同探討、交流、分享數學新課程實施中的酸甜苦辣，共同在課程教學的理論與實踐中積累經驗，并讓經驗不斷澆灌“新課程”這一正在綻放的美麗花蕾。

第二篇：小班數學教學內容

小班數學教學內容

1.熟讀1-10的單數

2.讀出1-10的比像物體加深多數字的認識（1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋）

3.1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。

4教學目的：

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

教學準備：

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。教學

一、開始部分：

用歌曲引出課題 ：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。

第三篇：幼兒園數學教學內容

1．小班

(1)學習按物體的某個特征進行分類。

(2)感知物體量的差異，學習按物體的某一特征進行排序。(3)認識“1”和“許多”及它們之間的關系。

(4)學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。(5)學習用手口一致地從左到右點數5以內的實物，并能說出總數；能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞。(6)認識圓形、正方形、三角形。

(7)初步理解早晨、晚上、白天、黑夜的含義，并學習正確運用這些詞匯。(8)學習區分和說出以自身為中心的上下方位；學習判斷兩個物體之間的上下關系，說出什么在上面，什么在下面。

(9)學習按照游戲規則進行活動，大膽回答問題；學習用語言表達操作活動的過程和結果。

(10)愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，在老師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。

(11)在教師的指導下，熟悉周圍環境中物體的形狀和數量。2．中班

(1)認識10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。(2)學習目測數群；學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量；感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩個數的數差關系；學習10以內的序數。(3)認識長方形、梯形、橢圓形。

(4)學習用各種幾何體(如積木或積塑)進行拼搭和建造活動。

(5)學習概括物體(或圖形)的兩個特征；學習按物體的某一特征和數量進行分類。(6)學習按物體量(高矮、粗細、厚薄等)的差異進行正逆排序；學習按一定的規則排列順序。

(7)能聽清楚老師講的話，能按照要求進行活動，并學習按照要求檢查自己的活動。

(8)能安靜地傾聽老師講話，練習講述自己的操作活動和過程。

(9)觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決問題，學習新的知識。

(10)初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學會正確運用這些時間詞匯。

(11)學習區分和說出以自身為中心的前后方位，學習區分和說出物體之間的上下、前后位置關系，學習按指定方向運動。

(12)能根據各個小組的活動情況，確定自己去哪組活動；在日常生活中，喜歡參加數學游戲。

(13)能主動地、專心地進行數學操作活動，并對自己的活動成果感興趣；能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀以及它們在空間的位置等。3．大班

(1)進一步按數群數數。

(2)學習10以內數的分解和組成，體驗總數與部分數之間的包含關系、部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。(3)學習10以內數的加減運算，認識加號、減號，初步理解加法、減法的含義；會解答簡單的加減應用題，感知和體驗加減互逆關系。

(4)學習按物體的兩個以上特征或特性進行分類；學習按兩個基本點特征在表格中擺放圖形。

(5)按物體量的差異和數量不同進行10以內正、逆排序，初步體驗序對之間的傳遞性、雙重性及可逆性關系。

(6)認識幾種常見的立體圖形(如正方體、長方體、球體、圓柱體)，能根據圖形的形體特征進行分類；體驗平面圖形和立體圖形之間的關系。(7)學習等分實物或圖形；學習自然測量。

(8)學習以自身和客體為中心區分左右，會向左、向右方向運動；在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運動方向。

(9)能認識時鐘，會看整點、半點，學會看日歷，了解從星期一到星期日的名稱和順序；學習一些表示時間的詞 匯；在日常生活中，知道要珍惜時間。

(10)認識人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的價值是不同的。(11)能聽清楚若干操作活動的規則，能按規則進行活動，并能按規則檢查活動的過程和結果；能清楚地講述操作

活動過程和結果，并能參加較多小組的活動。

(12)能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗；學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題；能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。(13)積極、主動地參加數學問題的討論；學習有條理地擺放、整理活動材料。(14)能與同伴友好地進行數學游戲；能采取輪流、適當等待、協商等辦法協調與同伴的關系.

第四篇：教學內容 數學樂園

教學內容

數學樂園

教學知識目標：在游戲過程中，使學生學會調用以前的知識經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系。

教學過程目標：通過經歷游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規則”的重要性。

教學情感目標：初步培養學生的審題意識和傾聽習慣。教學重點：

鞏固數的組成，正確完成20以內不進位、不退位的加減計算。

教學難點：

空間想象能力的培設情境、激趣導入

一

理解規則 示范游戲

1．課件展示——“數學樂園”大門以及迷宮布局圖。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲，你們想不想參加？

2、板書課題：數學樂園

我們來到數學樂園門口了，誰在歡迎我們 呢？（畫外音：歡迎來到數學樂園做數學游戲?。?/p>

趕緊看看要玩什么游戲吧?。ó嬐庖簦鹤呙詫m）

想玩嗎？你覺得我們該知道什么？（怎么玩）：

怎么玩就是游戲的規則是什么樣的，快來看看吧 ⑴、讀懂規則。

課件出示游戲規則，教師先讀規則，然后讓學生讀規則說說讀懂了什么，互相交流，在交流過程中要使學生明確游戲的要求。

①；兩人一組做游戲。②猜拳決定誰先走；

③按序號順序走；

④走哪一格就回答哪一題，對了停在這個格子里，錯了后退一格；

⑤再猜拳，決定誰走；

⑥先到終點的人獲勝。、二、示范游戲玩法

黑板上出示飛行棋圖紙，請一名學生和老師玩游戲。注意以下幾個步驟：

①先做什么？——兩人猜拳決定誰先走。

②再做什么？——贏的人選格子，放棋子

③接著呢？——翻開卡片，回答問題。④棋子放在格子里，然后呢？——再猜拳

師指導：大家會玩了嗎？下面請小組兩個同學開始，大家比一比誰誰回答問題全部正確，而且最先走到終點，遇到問題可以找老師幫忙。

三、匯報

解決疑難 課件內容： 出示以下幾個問題：

①汽車有幾個輪子？

②手機號碼由幾個數字組成？

③星期一的前一天是星期幾？ ④星期二到星期四放假，放幾天 ⑤幫兵兵數一共有多少雙襪子？ ⑥回答小童的問題。⑦幫小剛送一封信。

⑧用6個小正方體可以拼一個大正方體嗎？

總結評價：

活動結束先讓孩子們自我評價游戲中的表現，在游戲中哪些題你回答得又對又快？你對自己的表現滿意嗎？然后老師加以鼓勵和肯定

第五篇：蒙氏數學教學內容

小班上冊，學習內容：顏色配對、求同存異、歸類、按規律排序、對應、認識長短、按長短排序、區別“1”和許多、比多少、3以內的點數、4以內的點數、5以內的點數、圓形、正方形、圖形分類、區別上下。

小班下冊，學習內容：配對、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內數物結合、目測數群、認識長方形、感知三角形、認識前后里外。

中班上冊（第三冊）：物體的對應、按粗細排序、10以內的點數、目測數群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數物結合、數字標識、數字描紅、序數1-

10、10以內的倒數、認識半圓形、認識橢圓形、認識梯形、圖形拼搭、區別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類，比較寬窄，按規律排序，認識時間，復習基數和序數，20以內點數，認讀50以內的數，數物結合，20以內倒數，10以內數的守恒，認識單雙數，2～9相鄰數的關系，10以內數的等差關系，平行四邊形，圖形的分類和聯想。

大班上冊（第五冊）：多角度的分類和排序，測量，認識“0”，5～10的分解和組合，10以內的加減法，10以內數在生活中的運用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，認識左右，認識貨幣，簡單規律和推理。

大班下冊（第六冊）：感知過去、現在和將來，認識日歷，認識整點，認識半點，二等分，四等分，認讀100以內的數，按數群計數，感知數位，數與量的對應，寫數字，20以內加減法，加減法在生活當中的運用，整10加、整10減，分類計數，簡單統計，連加、連減，相同數連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運用貨幣。

學前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認識快慢，按特定的規律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數字，認識運算符號，20以內的加法在生活中的運用，“0”在生活中的運用，有關“0”的加法和減法，20以內的相鄰數，序數在生活中的運用，區別基數和序數，50以內的倒數，圖形的拼擺，相同和不同，認識疏密，量的推理，對應關系，邏輯關系。

學前班下冊（第八冊）：簡單的統計圖，量的傳遞，認識時間，工具測量，簡單的組合，等量代換，感知數位，寫數字，百以內的不進位加法，等量交換，百以內的進位加法，百以內不退位減法，百以內退位減法，相同數連加，初步認識乘法和除法，等分圖形，運用貨幣，觀察力訓練，推理能力訓練，千以內的不進位加法，千以內的不退位減法。