第一篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整冊分析

三年級數(shù)學(xué)上全冊教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析

及重難點

1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識和時間的簡單計算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識整時、半時、分的認(rèn)識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”這個單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法

（二）”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認(rèn)識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識以及解決相關(guān)的簡單實際問題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這個單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分?jǐn)?shù)的簡單計算及簡單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。重點：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認(rèn)識。

多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長方形和正方形周長。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。難點： 1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。

2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

具體措施

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)

和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對班級中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

預(yù)備周8.24-8.30

9月31日學(xué)生報到注冊、教師備二周課

一

8.31-9.6

秒的認(rèn)識及時間計算、復(fù)習(xí)

9月1日開學(xué)

二

9.7-9.13

萬以內(nèi)的加減法

（一）中秋節(jié) 三

9.14-9.20

萬以內(nèi)的加減法

（一）、測量

四

9.21-9.27

測量

五

9.28-10.4

測量

國慶節(jié)

六

10.5-10.11

萬以內(nèi)的加減法

（二）加法

七

10.12-10.18

萬以內(nèi)的加減法

（二）減法

八

10.19-10.25

萬以內(nèi)的加減法

（二）減法整理復(fù)習(xí)

九

10.26-11.1

倍數(shù)的認(rèn)識

十

11.2-11.8

期中考試

十一

11.9-11.15

多位數(shù)乘一位數(shù)

十二

11.16-11.22

多位數(shù)乘一位數(shù)

十三

11.23-11.29

多位數(shù)乘一位數(shù)

十四

11.30-12.6

多位數(shù)乘一位數(shù)

十五

12.7-12.13

長方形和正方形

十六

12.14-12.20

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

十七

12.21-12.27

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

十八

12.28-1.3

數(shù)學(xué)廣角

元旦 十九

1.4-1.10

總復(fù)習(xí)

二十

1.11-1.18

總復(fù)習(xí)

二十一

1.25-1.31

期末考試

第二篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)整冊教案

學(xué)期總備課

教學(xué)目標(biāo): 1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5．認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。課時安排:

一、測量（7課時）

千米的認(rèn)識???????????????4課時左右

噸的認(rèn)識3課時 ?????????????3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時）

加法??????????????????3課時左右

減法??????????????????3課時左右 加法和減法的驗算????????????2課時左右

整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時 三、四邊形（6課時）

四、有余數(shù)的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說???????????????1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法????????????????3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????5課時左右

中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時左右

整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

擲一擲???????????????????1課時

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

第一單元

測

量

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。4．在實際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。課

時：7課時

第一

課

時

認(rèn)識長度單位 —— 毫米

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：

一、引言

二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？

估

計 實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚

數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。）??

三、學(xué)生動手測量實際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

板書設(shè)計：

1厘米=10毫米 教學(xué)反思：

第二

課

時

分 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米

（）（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計：

1分米=10厘米 教學(xué)反思：

第三

課

時

千 米 的 認(rèn) 識

教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)流程：

一、認(rèn)識千米

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

板書設(shè)計：

1千米=1000米 教學(xué)反思：

第四

課

時

千 米 的 認(rèn) 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點、難點：體驗1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米

1米=（）厘米 1米=（）分米

1分米=（）毫米

二、學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報：

（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)反思：

第五

課

時

米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：米與千米之間的換算方法 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)反思：

第六

課

時

噸 的 認(rèn) 識

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。

3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

1噸=1000千克 教學(xué)反思：

第七課時

生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

三、全課總結(jié)： 教學(xué)反思：

第二單元

萬以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。3．使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課

時：9課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)日期： 教學(xué)目的:

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上

的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝

８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊。從個位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課 出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

2、教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

3、列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

4、做一做

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

板書設(shè)計：

98+25=123

+25

——

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性 重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算

59+77

85+68

59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課 估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６ 兩棲類２８４

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位１。鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做

課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

重點難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

八、共同分析２１頁第９題。教學(xué)反思：第四課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝ 豎式計算。（學(xué)生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

321628

7324

1582

－93（）

－ 473（）

538（）

－ 847（）

238

145

4786

675 教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種方法解決問題

2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)流程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80－（）

87=（）－（）

99=（）－（）198=（）－（）

297=（）－（）提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組：

574+200

453－300

456+198

725+79 748－97

356－299 女生組：

574+200

453－300

456＋200－2

725+80－1 748－100+3

356－300＋1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強(qiáng)調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整

十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。

揭題：加、減法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)；

（一）教學(xué)加法的簡算方法

1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法

出示例1：

113＋59

（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。

113+59= 113+60－1 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：

276 ＋ 98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276＋98 = 276＋（）－（）

=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：

276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整

十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

（二）教學(xué)減法的簡算方法

出示例3： 165－97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計算過程說一遍。

165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2

多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）

－97看作（）

＋299看作（）

－299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2

b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1

d：142－89=142－100－11

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？

4、便計算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

板書設(shè)計：

加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)

113＋59

276 ＋ 98

165－97 教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗算

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183-135，看得數(shù)是不是48。48+135，看得數(shù)是不是183。183-48，看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做：教科書第27頁。數(shù)學(xué)門診部。

數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。1 7 5

2 9

5 9

+ 6 2

+ 4 6 4

+ 1 4 8 1 3 7

4 3

0 7 全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 教學(xué)反思：

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元）2 0 0 2 8

-2 2 3 1 2 9

3 9

4 1 全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計：

200-183=17（元）0 0 1 8 6

6 2

4

6 2

5 7

8 0

2 7 比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計算）

2、課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？

學(xué)生獨(dú)立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立列式計算：337+445=792（只）

學(xué)生獨(dú)立列式計算：900-792=108（個）

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

板書： 1 8 7

2 6

4 0 0 8

+ 5 9

+ 5 9 8

8 9 教學(xué)反思：

第三單元

四 邊 形

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3．使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。4．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課

時：6課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點：找出四邊形的特點。

教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)流程：

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：探究平行四邊形的特點。

教學(xué)難點：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)流程：

（一）認(rèn)識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教學(xué)反思：

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)

1．要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學(xué)反思：

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁—43頁例

2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

教學(xué)重難點：長方形和正方形的周長計算方法 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長？

2．同桌摸一摸課桌的周長。

3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？ ⑵四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？ 4．算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固

⑴

6分米8厘米2厘米

1厘米 3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？ ⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？ ⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

四、機(jī)動發(fā)展題

⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計算下圖的周長呢？ 教學(xué)反思：

第五課時 練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。教學(xué)流程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。教學(xué)反思：

第六課時 教學(xué)內(nèi)容：

教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。教學(xué)重難點：能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。

4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)反思：

第四單元 有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2．使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3．使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題 課

時：5課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。

2.讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。

教學(xué)重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)道具：計算卡片 教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。

（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運(yùn)動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報。（略）

（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略）

3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈△，一共有15個△。

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共幾份？還多幾個？

三、擺一擺，填一填。

1、∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 6 ÷ 3 = □

2、∮

∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 7 ÷ 3 =

□

四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。

五、總結(jié)下課。教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學(xué)重點：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)道具：計算卡片 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？ 5×（）< 16

()× 6 < 25

×()< 23 13 3 ×()

>()× 6

()× 8 < 26

2、計算： 8 ÷ 4 =

÷ 5 =

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。

（1）利用情境引出計算問題。15 ÷ = [ ]（組）

（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。

3…………………………商

（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù) 1 5

???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4（組）………… 3（盆）4

∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ

∶ 2 0

∶

ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數(shù)

（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51。“做一做”。（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 =

÷ 8 =

小組討論

通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 ÷ 7 =（）…………（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？ 在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學(xué)反思：

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

2.使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：

練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答

÷ = 3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)

< 除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14 ÷ 7 =[]

B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[] 16 ÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[] 17 ÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[] 18 ÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[] 19 ÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] 20 ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[] 21 ÷ 7 =[]

÷ 9 = []……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[3]在計算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

六、下課。教學(xué)反思：

第四課時 練習(xí)內(nèi)容：

教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。教學(xué)目的：

1.通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。

2.提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)： 1、4×7-28=

34-5×6=

4×8-24=

2、在（）里最大能填幾？（略）

3、根據(jù)題意寫出橫式。

（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

4、計算：（用豎式計算）37÷4

49÷6

32÷5

25÷7

5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？

（1）48÷5=9…………3

（）（2）33÷7=5…………2

（）（3）63÷8=7…………7

（）（4）5×6+4=34

6、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）

7、把計算卡片分一份。（P54第7題）

8、求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？

二、全課總結(jié)。（略）

三、補(bǔ)充思考。（與家長同學(xué)習(xí)）

（1）把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？

四、下課。教學(xué)反思：

第五課時

——用有余數(shù)的除法解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容：

教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題。2.加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具：

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。????????

2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）

（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。

學(xué)生1，口算：32 ÷ 6 = 5（組）………………2人 學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0

ˉˉˉ 2ˉ

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？

（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）

1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。教學(xué)反思：

第六課時

——解決生活中的問題 教學(xué)內(nèi)容：

教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。2.認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)流程：

一、認(rèn)識事物、解決問題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）

三、根據(jù)生活實際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。

四、學(xué)生匯報各自解決問題的思路。

五、全課總結(jié)。（略）教學(xué)反思：

第五單元

時、分、秒 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

第一課時

秒的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教科書P59-61 教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）師：剛才，我們進(jìn)行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②

學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴

答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息。（如練習(xí)十四第3題）教學(xué)后記：

第二課時

時間的計算 教學(xué)內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學(xué)目的：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學(xué)生答）那2時呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時=（）分

2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。教學(xué)后記：

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。課

時：11課時

第一課時

口算乘法 日

期: 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生加深對乘法含義的理解。2．讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。6×4

8×5

9×7

7×5 6×8 9×7

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。

1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？

3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？ 學(xué)生通過思考，自由回答。

三、練一練

練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課小結(jié)。（略）教學(xué)反思：

第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法 日

期: 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

① 6個十是多少？

② 8個百是多少？

② 40是幾個十？ 10個十是多少？

10個百十多少？

1200是幾個十？ 12個10是多少？

12個百是多少？

800是幾個百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報。

生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。

生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。

。。。

③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。

2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

教學(xué)反思：

第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)過程：

一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。

內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6

49×5

218×4

581×2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？

教學(xué)反思：

第四課時

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中.2、能初步解決生活中的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)過程：

一、引入（略）

二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。

4、出示教科書p73第7、10題

①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？ ③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。

5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)過程

一、提出問題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？

先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：

1、用什么方法計算？怎么列式？

2、12×3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。

5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12。。。因數(shù)

× 3。。。因數(shù)

——

36。。。積

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（略）

二、探討交流

1、學(xué)生觀察情境圖。

這幅圖是在什么地方？

2、教學(xué)p26中的例2。

師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。

⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3＝54（本）8 8 1 8

× 3

＋1 8

——

——

4 4

答：王老師一共買了54本。

三、做一做

學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

第七課時 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1．P79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

48(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”

三、練習(xí)設(shè)計： 1．P79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

四、課堂作業(yè)：P80第1題

教學(xué)反思：

第八課時

連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、知識鋪墊：

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計：

1．聽算：(只寫得數(shù))500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564

4273 × 5=8456

3．計算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)： 1、345×4 89×6 798×3 69×5 教學(xué)反思：

第九課時

一個因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個盤子，6個蘋果． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口答．

3×4表示幾個幾相加?

2×5表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零．

教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0．

教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學(xué)例題．

教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．

教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的．

四、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 教學(xué)反思：

第三篇：三年級民族常識教案(整冊)

第一課 五十六個民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。

過程與方法： 自覺維護(hù)國家和民族團(tuán)結(jié)。

情感、態(tài)度與價值觀：從歷史和現(xiàn)實的角度感受民族團(tuán)結(jié)的重要性，以實際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性 教學(xué)難點：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性 教學(xué)方法：講述法、情景法、啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：教師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生跟唱。教師（適當(dāng)評價）問：這首歌要表達(dá)的主題是什么？ 學(xué)生甲：愛我中華

學(xué)生乙：五十六個民族是一家。

過渡：中華民族是56個民族的統(tǒng)稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時候還很敵對，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？

新課：

一、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家

教師：歷史上雖然出現(xiàn)過短暫的割據(jù)局面和局部分裂，但統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流。你能舉例說明嗎？

學(xué)生：秦朝、隋朝、元朝等。

教師：中國歷史上出現(xiàn)的幾次割據(jù)然后統(tǒng)一的局面，對我國民族關(guān)系的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生沉默）

教師：可能大家沒有想過，但你們還記得北魏孝文帝改革么？還記得改革的內(nèi)容嗎？

教師適當(dāng)提醒，如推行均田制、實行租庸調(diào)制等，但有一條措施對民族關(guān)系的發(fā)展有著極大的影響，就是移風(fēng)易俗。

教師出示材料：

孝文帝改革——移風(fēng)易俗： 易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學(xué)

學(xué)生活動：結(jié)合孝文帝改革中“移風(fēng)易俗”的內(nèi)容，說明對當(dāng)時的鮮卑族和漢族的發(fā)展有什么影響？

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)（思路：民族差異縮小、相互促進(jìn)、融合、形成一個整體）。

得出結(jié)論：

（學(xué)生齊讀）在長期的歷史發(fā)展中，各民族相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，有著共同的命運(yùn)和共同的利益，產(chǎn)生了牢固的親和力和凝聚力。

學(xué)生活動：你還能舉其他事例說明中華民族是由56個民族逐漸融合而形成的嗎？

二、堅持民族平等 教師出示材料：

第十屆全國人大代表少數(shù)民族代表名額

蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數(shù)民族代表各1人 教師提問：

盡管少數(shù)民族人數(shù)較少，但在2000多名全國人民代表中各民族都有一定的名額，這說明了什么？ 學(xué)生：說明我國各民族一律平等，各族人民都是國家的主人，共同管理國家事務(wù)，共建美好家園。

教師出示圖片：

誰能介紹一下這兩張圖片嗎？

教師介紹第一張：這是2001年7月18日，中央人民政府向西藏贈送的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”

。總高5米，重約3.5噸。寶鼎分為上中下三部分。上面是一尊三足雙耳的大鼎，象征著西藏在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各項事業(yè)鼎盛發(fā)展；中間的鼎座上鐫刻著江澤民題寫的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”鼎名和中央人民政府的題記。背面為相應(yīng)的藏文翻譯。其它六面的浮雕分別為“簽訂‘十七條協(xié)議’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通車”、“毛主席派人來”、“騰飛的西藏”、“全國各族人民大團(tuán)結(jié)”的歷史性畫面。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈民族團(tuán)結(jié)寶鼎慶祝西藏和平解放五十周年”。

整個寶鼎古樸典雅，美觀莊重。上座還鑄有56條夔龍，象征祖國56個兄弟民族團(tuán)結(jié)友愛，誰也離不開誰。座上鑄有在西藏家喻戶曉的“切瑪”和“八吉祥”圖案，象征五谷豐登，國泰民安。下部底座上有3層平臺、21級臺階和5個大燈籠，寓意三個千年、21世紀(jì)和慶祝西藏和平解放50周年。

教師：除了國家重視做好民族團(tuán)結(jié)工作，我們常州也非常重視這一工作，你知道嗎？

（學(xué)生可能不知道）

教師舉例：西藏民族中學(xué)。85年7月，響應(yīng)國務(wù)院“智力援藏”而建。我們桐廬縣根據(jù)少數(shù)民族家庭實際情況和條件，利用當(dāng)?shù)夭蓦u養(yǎng)殖項目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，通過與溧陽市興竹畜禽養(yǎng)殖研究中心積極合作，扶持少數(shù)民族群眾增收致富。由養(yǎng)殖研究中心供應(yīng)優(yōu)質(zhì)價廉的雞苗，負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，提供飼養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和衛(wèi)生防疫指導(dǎo)，并及時更新成品雞銷售信息；市民政局協(xié)調(diào)20戶少數(shù)民族家庭參與養(yǎng)殖草雞的項目，爭取年內(nèi)養(yǎng)殖數(shù)量不少于20000只。

教師：然而，有些人卻冒天下之大不韋，做出了人神共憤之暴行。今年的3月14日，西藏就發(fā)生了打砸搶事件。

教師出示材料和圖片：2008年3月14日，拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。這是由**集團(tuán)有組織、有預(yù)謀、精心策劃煽動，境內(nèi)外“藏獨(dú)”分裂勢力相互勾結(jié)制造的。不法分子對拉薩市區(qū)主要路段的臨街鋪面、中小學(xué)校、醫(yī)院、銀行、電力和通訊設(shè)施、新聞單位實施打砸搶燒，焚燒過往車輛，追打過路群眾，沖擊商場、電信營業(yè)網(wǎng)點和政府機(jī)關(guān)，造成的經(jīng)濟(jì)損失二點八億元，一千三百多家商戶和鋪面受損。給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚敭a(chǎn)造成重大損失，使當(dāng)?shù)氐纳鐣刃蚴艿搅藝?yán)重破壞。

3月14日下午，極少數(shù)暴徒在拉薩瘋狂地打砸搶燒，縱火300余處，焚燒民宅、店鋪214間。拉薩上空濃煙滾滾。

3月14日下午，一伙暴徒在拉薩市朵森格路瘋狂地打砸搶燒，沖擊新華社西藏分社，并焚燒房屋。

教師：藏獨(dú)分子的行為是什么行為？有什么危害？

學(xué)生：是分裂祖國的行為，這一行為危害了人民群眾的生命財產(chǎn)，擾亂了社會秩序，嚴(yán)重影響了人民群眾的生產(chǎn)生活，影響了西藏經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和穩(wěn)定，破壞了民族的團(tuán)結(jié)。

教師：3.14打砸搶事件，造成了嚴(yán)重的危害，但同時也留給我們深刻的警示。你從中得到什么啟示呢？

學(xué)生甲：國家的繁榮昌盛總是與國家的統(tǒng)一聯(lián)系在一起的，我們要堅持民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定。

學(xué)生乙：中華民族有著共同的命運(yùn)和共同的根本利益，我們必須反對民族分裂，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教師：3.14打砸搶事件發(fā)生后，一些愛好和平的人士紛紛表態(tài)，譴責(zé)藏獨(dú)分子的暴行。

中國政府表示要嚴(yán)懲藏獨(dú)分子；

“使用暴力、殺生，他們哪里是什么佛教徒？”臺灣的海濤法師詫異地問道。感謝你們，人民不會忘記你們。任何形式的分裂活動都會失敗。——網(wǎng)友留言

3.14打砸搶事件后，被采訪一些藏民也對藏獨(dú)分子深惡痛絕，希望過安定祥和的生活。

教師：所以藏獨(dú)分子的行為是不會得逞的，民族分裂是不得人心的。作為在校的中學(xué)生，我們也應(yīng)該為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那我們該怎么做呢？

學(xué)生：尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字和宗教信仰。

過渡：作為一家人，我們不僅要團(tuán)結(jié)，更要通過我們每一個人的努力，把我們的家園建設(shè)得更加美好，實現(xiàn)各民族的共同繁榮。

四、各民族的共同繁榮

教師：由于自然、歷史等多種原因，少數(shù)民族比較集中的西部地區(qū)與東部沿海地區(qū)在社會經(jīng)濟(jì)上還存在較大差距。（教師舉例）

問：這種差距的存在有何危害？

學(xué)生：不利于西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不利于全面建設(shè)小康社會，不利于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，也不利于建設(shè)和諧社會等

教師：面對東西部的差距，你認(rèn)為國家應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生：縮小差距，實行西部大開發(fā)。

教師：2000年，黨中央、國務(wù)院作出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，一批標(biāo)志性工程相繼開工，西部地區(qū)的面貌發(fā)生了驚人的變化。那么西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施有何意義呢？

學(xué)生：有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，有利于西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發(fā)展，建設(shè)和諧社會。（結(jié)合題目，強(qiáng)調(diào)解題思路——從不同角度思考）

教師：西部大開發(fā)是一個長期的歷史任務(wù)，需要各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，作為未來西部開發(fā)的重要力量，你準(zhǔn)備從哪些方面作出努力？

學(xué)生甲：學(xué)好科學(xué)文化知識，立志成為祖國建設(shè)的人才。學(xué)生乙：還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不怕吃苦。學(xué)生丙：還要有建設(shè)祖國的強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。?? 教師總結(jié)：

問：堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族的共同繁榮之間的關(guān)系如何？ 學(xué)生討論交流，教師歸納：

堅持民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的前提； 堅持民族團(tuán)結(jié)是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

只有真正堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、實現(xiàn)各民族的共同繁榮，才能進(jìn)一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家，才能真正實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

作業(yè)（略）附板書：

五十六個民族是一家 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展 處理原則

堅持民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮（前提、保證、基礎(chǔ)）

教學(xué)反思：

第二課 美麗富饒的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時間： 四課時

第一課時

教學(xué)過程：

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：

在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布 四川的九寨溝

云南的西雙版納 吉林長白山的天池 青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點的照片。

4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣賞名句：

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。

第二課時

1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。

2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說一說。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考。在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。讓學(xué)生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。

第三課時

1、提問：

少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？

2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：

我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三

七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。

4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。

6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。

7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源？

先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)： 我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。

第四課時

1、探究與體驗。

（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書： 連一連： 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南

（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。

（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。

板書：

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族 地區(qū) 農(nóng)作物 特產(chǎn) 適宜種植的原因

2、演講會

談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！

第三課 多種多樣的語言文字

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點：

了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、教師談話：

我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。

2、閱讀與思考

閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。

第二課時

1、談話：

漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。

2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。

3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？

我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？

哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？

4、在小組內(nèi)交流。

5、指名回答，大家評議總結(jié)：

（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。

（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。

（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行交流。

(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。

第三課時

1、教師談話：

我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？

2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：

（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。

（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。

（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗

學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。

議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時候，大家通過什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？

先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。

第四課時

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！

出示少數(shù)民族歌曲： 藏語 《阿媽》 壯語 《壯家娃》

傣語 《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語 《吉祥三寶》 維吾爾語 《真誠的心》 土家語 《搖籃曲》

2.唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。3.記一記：

我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。

出示有趣的地名：

哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。

齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。

包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。

日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”。克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。教學(xué)反思：

第四課 風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。過程與方法：懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點：

了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時間： 四課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨(dú)具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：

由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。

藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展

布置學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。

第二課時

1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。

提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。

讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：

在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”。“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。

提問：

在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學(xué)生閱讀教材第32頁。指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：

在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！

提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？

3、師小結(jié)：

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。

第三課時

1、組織學(xué)生議一議

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。

材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。

讓學(xué)生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》 準(zhǔn)備卡片

紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：

五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？ 景頗族

3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包 蒙古族 哈薩克族

帳篷 柯爾克孜族 塔吉克族

仙人柱 藏族 裕固族

平頂房 鄂溫克族 鄂倫春族

干欄式樓房 維吾爾族 羌族

第四課時

1、讓學(xué)生閱讀故事《哈尼族的蘑菇房》。

學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。

2、小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！

師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：

藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷危媚緲痘蚺Ｑ蚪菢跺^釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。

普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。

3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說。回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

4、小調(diào)查 如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!

第五課 別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：+ 1.知識與能力：讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2.過程與方法：讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。3.情感、態(tài)度與價值觀：試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)重難點：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、談話引入新課：

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個小小美食家！

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考： 油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？ 閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。

3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香。可以從制作方法、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時要選好發(fā)言的代表。進(jìn)行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進(jìn)行交流。

5、小組派代表在全班講述。

教學(xué)反思：

第二課時

1、談話：我國各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，說一說。

（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》。認(rèn)真想一想，回答下面的問題： 牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？

以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)：

生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？

哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)：

佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。

壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。

朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。

新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。

3、拓展

（1）請做過“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過程。

（2）請本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。

（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。

4、課外實踐

讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?/p>

別具風(fēng)味的飲食

第三課時

1、完成幻燈片連線練習(xí)：

藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯

2、說一說

閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。

（1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？

（2）在小組內(nèi)交流后指名說一說。

（3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習(xí)慣？（4）指派小組代表說一說本組的討論結(jié)果。

3、課外延伸 訪一訪

談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學(xué)到的知識解決實際問題。布置準(zhǔn)備工作：（1）確定采訪對象

首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務(wù)員，還是廚師？采訪對象不同，你設(shè)計的問題也要有差別。

問題設(shè)計：

（2）估計面臨的困難

如果你去采訪的時候，餐廳內(nèi)有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？

為了避免采訪時發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進(jìn)行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機(jī)應(yīng)變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。

對于這些困難，你準(zhǔn)備好了嗎？ 采訪的時間最好選擇： 聯(lián)系采訪的地點：

采訪遇到困難的解決方法：

通過采訪，對該民族的飲食特點有哪些了解？寫出你的采訪日記。

第四課時

1、小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學(xué)在全班說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生做小小設(shè)計師。

（1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應(yīng)該給他們什么風(fēng)格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學(xué)討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設(shè)計出別具一格的菜單，讓生意更加興隆！

（2）出示設(shè)計表格 我的設(shè)計

民族：

飲食風(fēng)味： 飲食禁忌： 待客禮儀： 菜單

（3）同桌互相交流自己的設(shè)計。

（4）指派幾位同學(xué)說一說自己的設(shè)計，大家評議。

3、安排學(xué)生演一演（1）創(chuàng)設(shè)情景

幾位同學(xué)一組，分別扮演不同民族的學(xué)生。新年快到了，這幾同學(xué)要進(jìn)行一次聚會，決定舉辦一次包餃子活動。但是，包什么陷好呢？大家眾說紛紜，卻產(chǎn)生了分歧。

（2）要求：同學(xué)根據(jù)自己了解的各民族飲食風(fēng)俗，編寫小品劇本。要求劇情合情合理，內(nèi)容豐富。看一看哪個小組表演得最好。

（3）想一想：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們怎樣做才是尊重不同民族的同學(xué)呢？

4、做一做

談話：你吃過新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。讓我們在家長的幫助下，自己動手做一做新疆拌面吧！做過吃過之后，請大家交流一下自己的感受。

第四篇：三年級下冊音樂整冊教案

第一單元

童趣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生們通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編律動。教學(xué)過程：

1．律動。教師教學(xué)生作與歌曲有關(guān)的律動。2．教師范唱歌曲。

師：同學(xué)門的動作真美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師唱一遍歌曲。師：這一遍，我想請同學(xué)們配合我一下，說的部分，請同學(xué)們來完成。3．學(xué)唱歌曲

師：請同學(xué)們看看歌片，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。4．教師指導(dǎo)糾正歌曲。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《鳥店》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管旋樂曲，教育學(xué)生 愛護(hù)鳥類，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

1．情緒欣賞。

師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨龠@首樂曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、安詳、歡優(yōu)美、，請同學(xué)們在欣賞第一遍后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：一邊聽一邊排序。

師：誰來說一說你排序的結(jié)果？

生：第一是寧靜、安詳，第二是歡快、優(yōu)美，第三是緊張、恐怖，第四有是歡快、優(yōu)美。師：大家聽得非常認(rèn)真。2．編故事欣賞。3．分段欣賞。

4．表演欣賞。學(xué)生門在歡快的音樂聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教學(xué)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。教學(xué)過程

1．范唱（錄音）。

提問：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請同學(xué)們在聽的過程中檢驗一下自己的耳朵，看能否聽出兩個聲部，如果聽出來了，就請告訴我們第二聲部唱的什么。師：播放錄音范唱。2．學(xué)生學(xué)唱高聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱高聲部。師指導(dǎo)糾正。3．學(xué)唱低聲部。教師指導(dǎo)糾正。4．兩聲部合唱。教師指導(dǎo)糾正。

（1）兩聲部要互相傾聽別的聲部的演唱。（2）低聲部為伴唱，音量要恰當(dāng)。

第二單元 可愛的家

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲〈小船〉

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。知道學(xué)生聲斷氣連地演唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。教學(xué)過程：

聽歌曲〈小小的船〉，學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。學(xué)唱歌曲〈小船〉。

（1）分別聽歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。a.提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么不同？

b.復(fù)習(xí)4/3拍的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。c.再聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體作律動。（2）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的曲譜。

a.分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。b.在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。c.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍。

（3）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的歌詞。（4）學(xué)生輕聲演唱歌曲。

4．教師提問：你還會哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。5．課后小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲〈內(nèi)衣巴河〉 教學(xué)目的：

欣賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)衣巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：

音樂游戲：我來唱——“七色迷宮”。（1）有多少條路可以走出迷宮？（2）誰能聽出老師彈奏的路線？ 2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報展示活動，師生共同進(jìn)行評價，為每組打分。3． 欣賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。（1）初聽歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。（4）師生朗誦歌詞。

（5）學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)： 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片斷。準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教學(xué)過程：

1．音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線？（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》，復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)衣巴河》。

歌曲《小船》和〈內(nèi)衣巴河〉都表現(xiàn)了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨纯蓯鄣募摇担覀儊砺犚宦牎?．學(xué)習(xí)歌曲〈可愛的家〉。（1）學(xué)習(xí)曲譜。教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六樂句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴輔助演唱。（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1．教師簡述歌曲〈可愛的家〉詞、曲作家的小故事。聽錄音范唱。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？

2．學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰來幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。3．學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。4．演唱整首歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲〈可愛的家〉。5．課后小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞〈布娃娃〉 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞〈布娃娃〉，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助得人。教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)演唱、演奏歌曲〈可愛的家〉。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子。2．欣賞歌曲〈布娃娃〉。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲。

（2）提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。

（3）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。（4）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。聽錄音范唱，學(xué)生心里默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延長嗎？ 為什么用連貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。（5）欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。（6）分小組進(jìn)行表演。3課后發(fā)散思考：

4．欣賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．課后小結(jié)。

提問：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)使你想到了什么？

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的心情和樂觀風(fēng)趣的性格。2．聽幾遍錄音范唱。

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時眼光能同時看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。教學(xué)目標(biāo)：

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動的旋律。認(rèn)識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過程：

一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表點里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住他的音樂，今后再次聽到時能夠辨認(rèn)出來。（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》 1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無伴奏合唱知識：只用人聲演唱而不用樂隊伴奏的合唱形式。

2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再從力度、和聲的變化上去體會其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個音。3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。

第四單元

綠色的夢

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家陳剛及愈遜發(fā)激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。4．創(chuàng)作表演。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入部分：

出示圖片指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及聽辨音色。設(shè)問：他們之間有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生：猜測。2．初步欣賞。教師：播放音樂。

學(xué)生：完整地欣賞切注意音樂出現(xiàn)了幾種情緒。

設(shè)問：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？學(xué)生：說出自己的答案。3．分段欣賞。第一樂段：

播放教師第一樂段，設(shè)問：引子部分想要把人們的思緒帶到哪里 學(xué)生答案：竹樓、山寨

第二樂段：教師播放第二樂段，設(shè)問：請你選擇第二樂段與 第一樂段的關(guān)系。

教師設(shè)問：你為什么這樣選？

學(xué)生問答：旋律、節(jié)奏及情緒上發(fā)生的變化。

第三樂段：教師播放音樂，設(shè)問：這段音樂聽過嗎？ 4．創(chuàng)作表演：分組進(jìn)行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2．體會連音線在歌曲中的作用。3．用律動的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。2．導(dǎo)入新課。

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。可是生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：回答問題 3．學(xué)唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（2）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景？（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

4．創(chuàng)編歌曲的律動。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。教學(xué)過程：

1．初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2．再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？ 3．介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集資料。4.分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（2）主題欣賞：出示主題譜例，旋律記憶。

（3）再聽全曲：這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？他們都是用木琴演奏的 嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到木琴演奏的樂段舉手表示。他們和第一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？他們使用什么樂器演奏的？ 4．完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。5．學(xué)唱歌曲：出示歌片，演唱歌詞。

6．分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。7．小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂情景劇《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1．看圖了解故事的情節(jié)。

2．用沮散、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想像力及表現(xiàn)力。3．用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入部分

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長茂密的圖片并給大家介紹。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳隆Ｗ鳛槿祟悜?yīng)怎樣作呢？ 學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量貢獻(xiàn)給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2．出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了怎樣一個故事？ 學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的劫難。一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。3．學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。4．分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材。5．各組展示。6．小結(jié)。

第五單元 小樂隊

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》。教學(xué)目標(biāo)：

通過分析、講解及參與性聽辯，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。教學(xué)過程：

一、你認(rèn)識嗎？

1．教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。

2．請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏樂段，請學(xué)生試著說出是哪件樂器的演奏。并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3．請學(xué)生聽一段西洋管旋樂隊合作片斷及《紫竹調(diào)》的合奏部分及正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡介有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。2．聽演唱版的《竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。3．聽賞全曲，紀(jì)錄出演奏的順序。

4．再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。5．學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞合唱曲<小樂隊>.2.認(rèn)識并初步熟悉<小樂隊>中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色.教學(xué)目標(biāo): 1.通過集體欣賞和分組視唱聽辨歌聲部的旋律等方法,感受合唱曲<小樂隊<小樂隊>的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力.2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的創(chuàng)作，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。教學(xué)過程

一、認(rèn)識另四件西洋樂器 1．完整聽賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。2．分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1．分組熟悉《小樂隊》歌聲部的旋律。

2．各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定音形的伴奏。3．教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速作出反應(yīng)并配上自編的伴奏。4．各組就反應(yīng)速度、編配、演奏等情況做簡單的評價。5．完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱順序。6．各組創(chuàng)編簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動。

7．跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲〈賣報歌〉 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱〈賣報歌〉，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2．通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律，節(jié)奏。3．通過〈賣報歌〉，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)造背景及作曲家聶耳。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

播放升國旗、奏〈中華人民共和國國歌〉錄像片導(dǎo)入。

教師可提問：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的〈中華人民共和國國歌時〉，你想到了什么？你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？ 2介紹作品〈賣報歌〉的創(chuàng)作背景。教師或?qū)W生講故事。3．學(xué)習(xí)歌曲〈賣報歌〉

（1）教師范唱或播放課件〈賣報歌〉激發(fā)情感。

（2）解決歌曲節(jié)奏難點，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。

（4）學(xué)唱歌曲〈賣報歌〉的旋律。

聽錄音哼唱旋律，可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。

再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？（6）有感請地演唱全曲。4．演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。5．小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《小背簍》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生以歌曲《小背簍》的背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到的景色畫出來？ 2．欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。（2）初聽全曲。

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點/表現(xiàn)了什么情景？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（4）欣賞第二段。

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。

教師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？ 2．欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2掌握樂曲的節(jié)拍特點。（3記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3．導(dǎo)語：老師小時候玩過很多快樂游戲，伴隨我度多了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

4．欣賞《陀螺》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。（2）分辨樂曲的節(jié)拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5．小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的玩具都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！

第七單元 五十六朵花：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱柯爾克孜族歌曲〈幸福花兒開心上〉 教學(xué)目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌〈幸福花兒開心上〉熱烈、歡快的情緒。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。教師提問：誰了解柯爾克孜族這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族民族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。2．發(fā)聲練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)歌曲〈幸福花兒開心上〉

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點。

（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮民歌的特點。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽《恩嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。2．學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。4．分組創(chuàng)編。

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏； 5．表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場景，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。6．小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽音樂進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。

第八單元

七彩的生活

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

2．初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3．學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。4．學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？（2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。5．口風(fēng)琴演奏《白鴿》。（1）個人練習(xí)歌曲旋律。（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

（3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過程：

1．口風(fēng)琴復(fù)習(xí)。

（1）個別學(xué)生獨(dú)奏樂曲《白鴿》。（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》。（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。2．復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。（1）齊唱。

（2）全體學(xué)生二部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒？

（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．欣賞歌曲《童心是小鳥》。（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。

2．提問：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？ 3．初聽歌曲；歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？ 4．再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？

6．分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ 7．以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。8． “韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創(chuàng)編演出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作獎、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。

第五篇：教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識分合號，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識分合符號“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。重點分析： 初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。難點分析：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動準(zhǔn)備：蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號、∨-合成號、1 1-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：

1 1

∧ ∨

1 2

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用“拍手對歌”進(jìn)行鞏固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比較快。但到書寫的部分，因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習(xí)。活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

2、初步理解分解組成的含義，認(rèn)識分合號：“∧”“∨”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動準(zhǔn)備：

蘋果二個，橘子三個，果盤二個。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。

活動過程：

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。

用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)∧ ``````分解號1 1 `````部分?jǐn)?shù)

2、自身體驗：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用“手勢口述游戲”“拍手對歌”進(jìn)行鞏固。

5、觀察理解，完成書中的要求。

（1）請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。

（2）教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號和部分?jǐn)?shù)。

（3）根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式。

活動延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。

附材料手勢口述游戲。

如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：“

1、2”，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧“的樣子，口述：”分“表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1“"1”。

2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開，做出∨的樣子，表示合起來。

拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1