第一篇：蘇教版三年級語文上冊整冊教案

蘇教版三年級語文上冊整冊教案

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培養良好的學習習慣5

一教學要求

．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

二教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

三教學難點：激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

四

教學過程：

一、引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

．

觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3.看第三頁六幅小圖：

你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

2教師巡視指導

第二課時

一教學重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求

二教學難點：培養習慣

三教學過程：

指導看圖

．

上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

欣賞作品

欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

總結：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

、讓我們蕩起雙槳

一、教學要求：

.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：

3課時

三、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

.今天我們來學習一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上…………”

“小船…………”

“四周…………”

“我們…………”

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業：1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

指名背誦第一段：2默寫生字：

二、學習課文第二段：

.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業：

口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）

（）

課（）（）（）墻（）（）

（）

2區別助詞：

誰（）狼（）消（）西

（）

推（）浪（）

悄（）灑

（）

3添上合適的詞語：

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

板書：

.讓我們蕩起雙槳

倒映

環繞

（欣賞）

自然

迎、灑、望、聽

（歌唱）熱愛

黨

問

誰安排

（感情）

祖國

2、學會查“無字詞典”

一、教學要求：

.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課：

.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2學會查“無字詞典”

4.設疑：“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？

二、初讀課文。

.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學習生字詞。

無字詞典

山崩地裂

旅游

解釋

烈日當空

驕陽似火

驚濤拍岸

巖石

理解

意味深長

聰明

不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

四、作業：

.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查：

擴詞練習；讀詞語。

二、細讀課文：

.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？

2.細讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰的回答對嗎？

讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）

討論：爸爸聽了聰聰的回答“笑了笑”表示滿意嗎

如果是你應怎樣回答？<看圖1>

爸爸的解釋和聰聰的解釋有什么不同？

“無字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。同學自讀6-8自然段。

讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

這時爸爸想起了什么？

聰聰為什么大笑起來？

指導看圖2，說說詞語的意思。

4.小結。

5.指導朗讀，啟發朗讀。

三、細讀第9段:

.指名讀：

2.學生提出不懂的問題。3.討論：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？

四、作業：

、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書：

2學會查“無字詞典”

驕陽似火

-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

3、古詩兩首

教學要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、導入新課：今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學習第一首古詩《山行》

⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

⒊解題。“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學生自學課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學效果

⒈認讀生字“徑”“飄”

⒉讀這兩個字，應注意什么？

⒊指名讀課文。

⒋回答問題：深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”

⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？

讀第二句。

理解“白云生處”。

說說第二行詩的意思。

指名把一二句話的意思連起來說說。

⒊讀第三行詩。

理解“坐”“愛”

詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？

誰能用自己的話說說第三句話的意思。

⒋讀第四行詩。

理解“霜葉”“紅于”。

紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）

說說第四句話的意思。

再把三、四句連起來說說它的意思。

⒌用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結全文，體會感情。

七、指導朗讀，背誦這首詩。

八、作業：用自己的話說說這首詩的意思。

第二課時

一、復習

⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學習第二首詩《楓橋夜泊》

⒈揭題，解題。

⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。

⒉自學課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。

⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。

⒊檢查自學情況。

⑴認讀生字。

⑵指名讀課文。

⑶質疑。

⒋理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？

理解“愁”

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。

⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。

①“姑蘇”在什么地方？

②到是什么意思？

③說說三四兩句的意思。

⑶用自己的話說說全詩的意思。

⒌總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發了詩人什么心情？

⒍指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。

⒎指導書寫。

三、作業。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。

4做一片美的葉子

一、教學目的:

．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3．理解課文內容，感受樹葉的美，體會的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

二、教學重點：學習課文，理解課文。

三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。

四、教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，導入新課

師板書課題，指名讀課題

2看了這個題目，你最想知道什么?

3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文

生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作，輪讀課文。

3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀。

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

、分自然段讀課文

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學習生字

．出示生字指名讀

2．小組內交流學習生字

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

五、作業

課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

第二課時

一、復習提問、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？

（2）小組討論

（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。

（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了

，做一個

的 吧！

三、學習生字

．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀

2．小組內交流學習生字

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？

板書設計：

4做一片美的葉子

樹美

樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

練習一

教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。

教學重點：口語交際和寫字

教學時數：四課時

第一課時

一、學用字詞句

第一部分教學

、學生自己試讀每個詞語，不認識的字協作查字典。

2、理解詞意

a、根據詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境

b、結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。

2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）

第二部分教學

、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。

2、交流連線的結果，說說連線的原因。

第三部分教學

、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？

2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。

3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。

第二課時

二、寫好鋼筆字

、審題，明確題目要求。

2、指導：a說說寫字要求和描紅要求

b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

c出示“秧”，指導書寫

d說說“秧”是什么結構，書空。

e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。

g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。

讀讀背背

審題，明確題意

指導學習詞語

生自讀成語

指名領讀，正音

小組合作，看圖理解詞語大意

指名說說詞語意思

5）

練習背誦

指名讀，自由練讀，同座互背

學習古詩

：師范讀古詩

生看圖，說說圖意

生自讀古詩，讀準字音。

小組內互讀，指名讀。

說說古詩大意，指導有感情朗讀。

練習背誦。

第三課時

口語交際

一、讀題，明確題意

指名讀題，說說本次口語交際的內容和要求

三、指導

四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。

每人在小組里介紹。

小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。

小組里選的代表向全班同學作介紹。

全班同學評議。

每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。

第四課時

學寫毛筆字

介紹握筆姿勢

“五指執筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空

學習橫畫、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下）

向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。

2）

a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業。

5、北大荒的秋天

一、教學要求：、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的

h絳紫

透明

波紋

燃燒

山嶺

蕩起

北大荒

一碧如洗

清澈

見底

幾縷

自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。

教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的？

五、教學生字字形，指導書寫

、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、作業

、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：

.讀詞語;

2.指名讀課文；

3.提問

二、講讀課文：

.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）“五彩斑斕”什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）

小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了.理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”？

指名朗讀和背誦。

小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

4、學習第四自然段。

默讀第四自然段，數一數一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用“-----”劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫“熱鬧非凡”

大豆、高梁“當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現出熱鬧的景象？

讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。

練習背誦。

4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。

理解：”大豆搖鈴千里金“"茫茫”“草甸子”“沉甸甸”

練讀第5自然段。

小結：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結全文。

四、作業

.抄寫詞語。

2.在括號里填上適當的詞語。

3.照樣子，寫詞語。

4.背誦全文。

6、西湖

一、教學目標：

.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學教具:

掛圖、錄音機

四、教學時間

兩課時

第一課時

一、調動積累，激發興趣

同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。

⒉學生自讀課文。

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

3.檢查自學效果。

⑴出示詞語：杭州

天堂

遠眺

掩映

一般

猶如

典雅

輕柔

秀美

連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文

在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：

山巒

湖水

湖堤

小島

華燈

學生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解“素有”的意思。

⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導朗讀

⒈教師啟發：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。

你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學生提問。

⒊教師小結。

四、作業

⒈描紅；

⒉抄寫詞語；

⒊練習朗讀課文。

第二課時

一、復習，鞏固生字

⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續學習。

⒉復習生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州

⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學們上節課讀書時提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時一副優美的山水畫？

⑵為什么說西湖時人間仙境？

⑶月下的西湖時什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答

⒊啟發思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解“遠眺”“層層疊疊”“連綿起伏”等詞語。

⒌教師啟發，引導朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？

“碩大”是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

⒍

現在你們明白為什么稱它為一副優美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

㈢

學習第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請同學們朗讀相關自然段。

“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？

那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

結合課文理解“飄逸”“掩映”“典雅”詞語。指導朗讀。

㈣

學習第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？

⒊指名朗讀兩個比喻句。

⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？

⒌指導朗讀最后一句。

⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著“遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞”的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。

⒉學生朗讀練習。

⑴自由讀課文。

⑵教師小結

四、布置作業

⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

板書：

西湖

山巒

湖水

（遠眺）

湖堤

小島

（近賞）

華燈

琴聲

（夜游）

7拉薩的天空

教學要求：

、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學難點：引導學生理解作者優美的詞匯。

教具準備：投影片、錄音機、詞卡

教學時數：三課時

教學過程：

第一課時

一投影導入，激發興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

3、學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀情況

．開火車讀字卡詞卡，正音。

2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。

3．指名朗讀課文，正音。

4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

五、學習生字。

〕出示妙、純、線、忍四字，生讀

2〕教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？

3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”

4〕學生自學描紅，教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

學習第一段

〕

觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

2〕

教師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3〕

生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學習2－4段

〕

學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

2〕

分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

3〕

指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

4〕

配樂讀2－4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

4、理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

5、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學習生字、出示晶、建。指導寫“晶”字。

2、學生描紅，教師巡視指導。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導背誦

（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創設情境，幫助學生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

三、學習生字

出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。

四、練習

在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）

2摘抄你欣賞的好詞句。

板書設計

7拉薩的天空

湛藍

透亮

清水洗過

純凈

明潔

神往

緊緊

久久

藍晶晶

圣地的窗簾

練習2

教學要求：

.學用字詞句，能聯系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

教學重點：學用字詞句，聯系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學難點：理解讀讀背背中的成語

課時安排：兩課時

教學設計：

第一課時

★學用字詞句

．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？

2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）

4．那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）

5．方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環境中的特定含義。我們一起來做個練習。

6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？

7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。

8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

0．根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）

第二篇：人教版三年級上冊數學整冊教案

學期總備課

教學目標: 1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。課時安排:

一、測量（7課時）

千米的認識???????????????4課時左右

噸的認識3課時 ?????????????3課時左右

二、萬以內的加法和減法

（二）（9課時）

加法??????????????????3課時左右

減法??????????????????3課時左右 加法和減法的驗算????????????2課時左右

整理和復習?????????????????1課時 三、四邊形（6課時）

四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說???????????????1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法????????????????3課時左右

一位數乘二、三位數???????????5課時左右

中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時左右

整理和復習?????????????????1課時

七、分數的初步認識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數學廣角（3課時）

擲一擲???????????????????1課時

十、總復習（4課時）

第一單元

測

量

教學目標：

1．使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

3．使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。課

時：7課時

第一

課

時

認識長度單位 —— 毫米

教學內容：教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。

教學時間： 教學目標：

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養學生的估測意識和能力。

3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養學生的估測方法。

教學用具：課件 教學流程：

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估

計 實際測量 數 學 書 的 長 數 學 書 的 寬 數 學 書 的 厚

數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。）??

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：

七、鞏固發展

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

板書設計：

1厘米=10毫米 教學反思：

第二

課

時

分 米 的 認 識 教學內容：教材第4—第7頁的內容

教學日期： 教學目標：

1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養學生估測意識和能力。

教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學難點：選用合適的單位測量物體的長度

教學用具：課件 教學流程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）

五、鞏固發展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米

（）（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：

說說這節課你有什么收獲！

板書設計：

1分米=10厘米 教學反思：

第三

課

時

千 米 的 認 識

教學內容：教材第七頁至第八頁例三和例四

教學日期： 教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學流程：

一、認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）

四、全課總結：

板書設計：

1千米=1000米 教學反思：

第四

課

時

千 米 的 認 識 教學內容：教材第8頁例四

教學日期： 教學目標

1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養學生操作能力

教學重點、難點：體驗1千米有多遠 教學流程：

一、復習

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米

1米=（）厘米 1米=（）分米

1分米=（）毫米

二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。

2、匯報：

（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。教學反思：

第五

課

時

米與千米之間的換算

教學內容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 教學日期： 教學目標：

1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點：米與千米之間的換算方法 教學流程：

一、創設情境，探索新知；

1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）

師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有??。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結

讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！教學反思：

第六

課

時

噸 的 認 識

教學內容：教材第11頁至第13的內容

教學日期： 教學目標：

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點：學會估計生活中的物體的質量 教學流程：

一、創設情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；

4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？

板書設計：

1噸=1000千克 教學反思：

第七課時

生活中的數學

教學內容：教材第一十四頁的內容 教學日期： 教學目標：

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

3、培養學生學會觀察生活的能力。

教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。教學流程：

一、復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復習質量單位

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯系生活，了解生活中的數學

（一）自學課本第一十四頁的內容

1、學生看書第十四頁的內容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？

（二）學生匯報社會調查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

三、全課總結： 教學反思：

第二單元

萬以內的加法和減法 教學目標

1．使學生會計算三位數加、減三位數。

2．使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。3．使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。4．使學生經歷與他人交流各自算法的過程。課

時：9課時

第一課時

教學內容: 萬以內進位加法

教學日期： 教學目的:

1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上

的數相加時，要記得加上進上來的1。教學流程：

一、復習準備，導出新知 基礎訓練

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝

８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

師：你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？ 筆算不進位加法要注意什么呢？ 相同數位對齊。從個位加起。

教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

二、學習新課

1、導入新課 出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續進位加。板書課題：連續進位加

2、教學例1 學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

3、列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？ 想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

4、做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

板書設計：

98+25=123

+25

——

教學反思：

第二課時

教學內容：3位數加3位數連續進位加

教學日期： 教學目標：

1、進一步培養學生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。

3、提高學生計算的速度和準確性 重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。教學過程：

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+77

85+68

59+89 問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課 估算

師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。爬行類３７６ 兩棲類２８４

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。師：３７６最靠近哪個整百的數字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數字？（３００）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。鞏固發展 師：通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本１５頁，說一說呢在表中發現了什么數量關系？

學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做

課本１８頁做一做，學生獨立完成。教學反思：

第三課時

教學內容：練習課

教學日期： 教學目標：

1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。

2、通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學過程

一、設置情境、揭示內容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復習萬以內連續進位加法的復習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和算得準確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。

六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個數加起來得１０００？說說你是怎么想的？

八、共同分析２１頁第９題。教學反思：第四課時

教學內容：萬以內數連續退位減法 教學日期：

教學目標：

1、能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。

2、培養良好的學習習慣。

重點、難點：減法的計算法則。連續退位減法 教學過程：

一、復習口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝ 豎式計算。（學生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學例題1 師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講

問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學例題2 師：現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學生自由發言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言）

問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

321628

7324

1582

－93（）

－ 473（）

538（）

－ 847（）

238

145

4786

675 教學反思：

第五課時

教學內容：24頁例題3（教師根據知識點修改教材）教學日期： 教學目標：

1、用多種方法解決問題

2、提高學生的計算能力，培養學生的良好的學習習慣。重點、難點：培養學生的發散思維 教學流程：

一、復舊引新

1、填空：

78=80－（）

87=（）－（）

99=（）－（）198=（）－（）

297=（）－（）提問：78接近哪個整十數？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優勝小紅旗”（課前已準備）男生組：

574+200

453－300

456+198

725+79 748－97

356－299 女生組：

574+200

453－300

456＋200－2

725+80－1 748－100+3

356－300＋1

比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數或減數是接近整

十、整百兩數）再讓學生比較兩組題的不同點，強調：在計算加減法時，如果加數或減數是接近整十，整百的數，把它們先看作整

十、整百的數，計算起來比較簡便。

揭題：加、減法的一些簡便算法

二、新課教學；

（一）教學加法的簡算方法

1、教學加數接近整十的簡算方法

出示例1：

113＋59

（1）找算式中哪個加數是接近整十或整百數？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。

113+59= 113+60－1 =172 強調：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數是接近整百數的簡便算法。

2、教學加數接近整百的簡算方法

出示例2：

276 ＋ 98

（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276＋98 = 276＋（）－（）

=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發學生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：

276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結：當加數是接近整

十、整百數時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規律：多加幾要減幾（師板書）

（二）教學減法的簡算方法

出示例3： 165－97

（1）這個算式中哪個數接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計算過程說一遍。

165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2

多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結：減數是接近整

十、整百的數怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規律：多減幾要加幾（師板書）

三、鞏固練習

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）

－97看作（）

＋299看作（）

－299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2

b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1

d：142－89=142－100－11

四、總結：

1、今天我們學習了什么內容？

2、在計算加、減法時，如果加數或減數是接近整

十、整百的數怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規律是什么？

4、便計算的規律是什么？

5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

板書設計：

加數或減數是接近整

十、整百兩數

113＋59

276 ＋ 98

165－97 教學反思：

第六課時

教學內容：加減法的驗算

教學日期： 教學目標：

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

2、培養學生探索合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：

一、創設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結果？ 板書：加法的驗算

二、合作學習探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：我用183-135，看得數是不是48。48+135，看得數是不是183。183-48，看得數是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做：教科書第27頁。數學門診部。

數學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。1 7 5

2 9

5 9

+ 6 2

+ 4 6 4

+ 1 4 8 1 3 7

4 3

0 7 全課小結：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節課學習的內容。

回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 教學反思：

第七課時

教學內容：第28頁的內容。

教學日期： 教學目標：

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學流程：

一、創設情境：

師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元）2 0 0 2 8

-2 2 3 1 2 9

3 9

4 1 全課小結：

師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？

5、學生自己總結本節課學習的內容。

實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設計：

200-183=17（元）0 0 1 8 6

6 2

4

6 2

5 7

8 0

2 7 比一比誰的小醫生當的又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？

三、應用拓展，解決問題。

1、課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據學生提出的問題，學生獨立列式計算）

2、課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？

學生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？

學生獨立列式計算：337+445=792（只）

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

四、課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。

板書： 1 8 7

2 6

4 0 0 8

+ 5 9

+ 5 9 8

8 9 教學反思：

第三單元

四 邊 形

教學目標

1．使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2．使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3．使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。4．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。課

時：6課時

第一課時 教學內容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的：

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點：找出四邊形的特點。

教學難點：根據四邊形的特點對四邊形進行分類。教學流程：

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）

學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發現四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思：

第二課時 教學內容

本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的：

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。

教學重點：探究平行四邊形的特點。

教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學流程：

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。教學反思：

第三課時 教學內容：

本冊教材第41頁上的例1。教學目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：使學生理解掌握周長的概念 教學流程：

一、認識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯系生活，概括總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習

1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學反思：

第四課時 教學內容：

教材第42頁—43頁例

2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學目標：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

2、培養學生動手操作及概括能力。

教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法 教學流程：

一、復習

1．什么叫做周長？

2．同桌摸一摸課桌的周長。

3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？ ⑵四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？ 4．算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5．鞏固

⑴

6分米8厘米2厘米

1厘米 3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？ ⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？ ⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結。

通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？

四、機動發展題

⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計算下圖的周長呢？ 教學反思：

第五課時 練習內容：

教材第44頁練習十 教學目標：

使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。教學重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。教學流程：

一、基礎練習

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。教學反思：

第六課時 教學內容：

教材第45頁例4例5，46頁練習教學目標：

1、通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法。

2、培養學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學流程：

一、引入新課

1．我們學過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。教學反思：

第四單元 有余數的除法

教學目標

1．使學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。2．使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數的除法。3．使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題 課

時：5課時

第一課時 教學內容：

義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。教學目標：

1.是學生知道有余數除法的含義。

2.讓學生體會有余數出發的實際背景。

教學重點：知道有余數的除法的含義，來自生活中。教學道具：計算卡片 教學流程： 復習乘法口訣。

一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發現了畫面中有什么活動內容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。

（4）教師板書學生匯報的數據。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。（6）學生匯報。（略）

（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略）

3、體會生活中的數學問題。

師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并且使用除法計算的？（可根據全班的總人數，每（）人一組坐可以坐幾組??）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈△，一共有15個△。

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共幾份？還多幾個？

三、擺一擺，填一填。

1、∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 6 ÷ 3 = □

2、∮

∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 7 ÷ 3 =

□

四、匯報自己這節課學會什么。

五、總結下課。教學反思：

第二課時 教學內容：

教材P50~~P51上的內容。和P53練習十二第1、2題。教學目標：

使學生會用口算和筆算計算有余數除法。教學重點：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數除法的計算方法。教學道具：計算卡片 教學流程：

一、復習。

1、在（）里最大能填幾？ 5×（）< 16

()× 6 < 25

×()< 23 13 3 ×()

>()× 6

()× 8 < 26

2、計算： 8 ÷ 4 =

÷ 5 =

二、新知。

1、教學教材P50例1。

（1）利用情境引出計算問題。15 ÷ = [ ]（組）

（2）利用學過的表內出發教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。

3…………………………商

（要對著被除數的個位）除數??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數 1 5

???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報結果。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學P51例2。（有余數的除法）（1）采取例1情境的延續。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4（組）………… 3（盆）4

∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ

∶ 2 0

∶

ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數

（2）橫式與豎式對比，了解有余數除法的含義。（3）注意：[1]商和余數的實際含義。商和余數的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51。“做一做”。（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 =

÷ 8 =

小組討論

通過以上計算，你發現了什么規律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業練習。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 ÷ 7 =（）…………（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業。（發現問題及時訂正錯題）

四、全課小結。

師：從這節課中你們又學會了那些本領？ 在計算有余數的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學反思：

第三課時 教學內容：

教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學目標：

1.通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。

2.使學生初步感受有余數除法之間的關系。

教學重點：理解被除數、除數、商、余數之間的關系。教學道具：

練習卡片每人一份。教學流程：

一、復習。（略）

二、新課。教學P52例3。

1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答

÷ = 3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略）

3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么？

余數

< 除數

4、小組討論。

師：從整體上看你又發現了什么？

被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。

三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

1、先觀察被除數和除數再填方格。A、14 ÷ 7 =[]

B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[] 16 ÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[] 17 ÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[] 18 ÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[] 19 ÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] 20 ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[] 21 ÷ 7 =[]

÷ 9 = []……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

師：從A組題目你發現了什么規律？ 從B組題目你發下了什么規律？

從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么？ 無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？

2、鞏固練習。教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除數小的規律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結。

師：[1]這節課你們學會了那些知識？ [2]發現了什么規律？

[3]在計算中要應注意什么？

五、作業練習。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

六、下課。教學反思：

第四課時 練習內容：

教材P54第5、6、7、8題和補充題。教學目的：

1.通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。

2.提高口算和筆算有余數除法的能力。教學流程：

一、復習： 1、4×7-28=

34-5×6=

4×8-24=

2、在（）里最大能填幾？（略）

3、根據題意寫出橫式。

（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

4、計算：（用豎式計算）37÷4

49÷6

32÷5

25÷7

5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？

（1）48÷5=9…………3

（）（2）33÷7=5…………2

（）（3）63÷8=7…………7

（）（4）5×6+4=34

6、當師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）

7、把計算卡片分一份。（P54第7題）

8、求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？

二、全課總結。（略）

三、補充思考。（與家長同學習）

（1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？

四、下課。教學反思：

第五課時

——用有余數的除法解決實際問題 教學內容：

教材P55（例4）~~P56上的內容。教學目標：

1.使學生初步學會用有余數的除法，解決生活中的簡單實際問題。2.加深對除法應用題的認識。教學道具：

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。教學流程：

一、復習。

1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數）

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。????????

2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）

（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。

學生1，口算：32 ÷ 6 = 5（組）………………2人 學生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0

ˉˉˉ 2ˉ

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？

（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習。（開放性練習題）

1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。

（2）根據信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結。（略）

五、練習作業。教材P56第2、3題。教學反思：

第六課時

——解決生活中的問題 教學內容：

教本P57~~P58上的內容，第4~8題。教學目標：

1.通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數的除法解決生活中的實際問題。2.認識生活中處處有數學。教學流程：

一、認識事物、解決問題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）

三、根據生活實際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。

四、學生匯報各自解決問題的思路。

五、全課總結。（略）教學反思：

第五單元

時、分、秒 教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第一課時

秒的認識 教學內容：教科書P59-61 教學目的：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：

一、創設情境，導入新課（播放新年聯歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。②

學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴

答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1 補充：

①我們上一節課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）教學后記：

第二課時

時間的計算 教學內容：P62 例

1、例2 教學目的：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分

2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。教學后記：

第六單元 多位數乘一位數

教學目標: 1．使學生能夠比較熟練地口算整

十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。2．使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。3．使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。課

時：11課時

第一課時

口算乘法 日

期: 教學內容：教科書p68中的主題圖。

教學目標：1.使學生加深對乘法含義的理解。2．讓學生知道生活中處處有乘法。

教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學過程：

一、復習。6×4

8×5

9×7

7×5 6×8 9×7

二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。

1、教學p68的主題圖。（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發現了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學生匯報的數據。（5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？

3、體會生活中的數學問題。

師：除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算？ 學生通過思考，自由回答。

三、練一練

練習學生獨立完成。

四、全課小結。（略）教學反思：

第二課時 整百、整千數的口算乘法 日

期: 教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。教學目標：

1、使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。

2、使學生知道一位數乘整

十、整百、整千數的簡便算法。教學難點：理解一位數乘整十數的口算法。教學過程：

一、復習。

① 6個十是多少？

② 8個百是多少？

② 40是幾個十？ 10個十是多少？

10個百十多少？

1200是幾個十？ 12個10是多少？

12個百是多少？

800是幾個百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。

2、出示例1，進行教學。⑴、出示情境圖1。

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？ ①、學生獨立思考。②、自由匯報。

生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。

生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。

。。。

③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。

2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。

三、鞏固練習。

1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發現？

2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。

3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。

四、課堂小結。

1、這節課我們學到了什么？

2、這節課你有什么感受和體會？

教學反思：

第三課時 兩、三位數乘一位數的估算乘法

教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目標：

1.引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法.2.培養學生的估算意識。教學過程：

一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。

內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。

4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6

49×5

218×4

581×2 組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。

四、鞏固練習。

1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學生獨立完成。

3、同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。

4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結

1、這節課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？

2、上這節課，你有什么感受和體會？

教學反思：

第四課時

練習課

教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目標：

1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.2、能初步解決生活中的實際問題。

3、培養學生從數學的角度觀察問題的能力和思維能力。教學過程：

一、引入（略）

二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。

4、出示教科書p73第7、10題

①分小組討論，由組長將討論結果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？ ③小組派代表上臺板演。學生評議。

5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。

三、課堂小結

1、今天的訓練，你還有什么想說的？

2、教師小結學生的學習情況。

教學反思：

第五課時 多位數乘一位數（不進位）乘法

教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。

教學目標：

1、使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2、培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。教學過程

一、提出問題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？

先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：

1、用什么方法計算？怎么列式？

2、12×3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12。。。因數

× 3。。。因數

——

36。。。積

學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

學生完成練習十六的作業。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結（略）

教學反思：

第六課時 多位數乘一位數（進位）乘法

教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目標：

1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。

2、培養學生觀察和思維能力。教學過程：

一、復習（略）

二、探討交流

1、學生觀察情境圖。

這幅圖是在什么地方？

2、教學p26中的例2。

師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發現？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。

⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環畫嗎？ ⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發現。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3＝54（本）8 8 1 8

× 3

＋1 8

——

——

4 4

答：王老師一共買了54本。

三、做一做

學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結。

1、這節課你學到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結（略）

教學反思：

第七課時 連續進位乘法 教學內容：P79例4。

教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。教學過程：

一、知識鋪墊：

1．復習乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?

二、新課教學。

1．P79例4的教學。

(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

48(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”

三、練習設計： 1．P79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當的數：

四、課堂作業：P80第1題

教學反思：

第八課時

連續進位乘法練習課

教學內容：課本P80第2題—第4題補充練習教學目標：

1.能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。2．通過練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數是一位數的乘法法則。

二、練習設計：

1．聽算：(只寫得數)500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564

4273 × 5=8456

3．計算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。6．做好練習的訂正工作。

三、作業： 1、345×4 89×6 798×3 69×5 教學反思：

第九課時

一個因數中間有0的乘法

教學內容：零乘任何數得零

教學目的：

1．使學生掌握0和任何數相乘都得0．

2．使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法． 教學準備：3個盤子，6個蘋果． 教學過程

一、復習

1．口答．

3×4表示幾個幾相加?

2×5表示幾個幾相加? 2．第二個因數是一位數的乘法法則。

二、新課

1．教學認識零乘任何數都等于零．

教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．

教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

讓學生說出得數后問：每一組的得數怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．

教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數和一個數乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都得0．教師把寫好“0和任何數相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學例題．

教師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數112改為102．

教師：102×4，第一個因數中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數去乘第一個因數的每一位數．第一個因數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數寫出來．

三、課堂練習

做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．

四、作業

讓學生做練習五中的第2、3題． 教學反思：

第三篇：五年級上冊整冊教案

湖南省義務教育實驗教科書

信息技術教案

五年級上冊

備課人:

2007年9月2日

第1課 生活中的信息

教學目標：

1、帶領學生初步認識計算機，理解計算機在信息時代的重要性。

2、通過精彩的計算機課件，對學生進行使用計算機的啟蒙教育。

3、進一步培養學生對計算機的興趣和學習信息技術課的積極性。教學地點： 多媒體電腦教室 教學過程設計：

一、導入模塊：

理解什么叫信息？因勢介紹電子計算機

１、通過講述古代的?鴻雁傳書?、?烽火通敵情?，當代的廣播、報紙及電視衛星轉播等向學生直觀地介紹信息這一概念。

２、剛才老師介紹的那么多的傳播信息的手段雖然都非常的高明，同學們是不是都很感嘆我們祖先們的聰明，但是你們知道嗎？現在這些信息的傳遞手段也已經不能很好地滿足社會發展的需求。于是，在我們地球上就誕生了能夠高速、精確地處理大量信息的電子計算機。

３、教師通過?地球村?概念生動地介紹電子計算機的處理信息的優勢。（課件可出示一些動畫：如旋轉的地球及古代鴻雁傳

書，幫助生理解地球村概念和認識計算機，激發學生興趣）

二、啟蒙與認識： 介紹計算機發展的歷史 １、課件出示現在的電子計算機簡圖，引導學生 初步認識現在的電子計算機（俗稱電腦）。

２、用對比法介紹世界上第一臺電子計算機的特點。名：埃尼阿克（ENIAC）1946年誕生于美國 體積：170平方米，相當兩個教室那么大 體重：30噸位 每秒可進行5000次加減法運算

３、發展的差距：體積重量縮小了成千倍，但功能卻增長了上千上萬倍。

三、開拓思想，激發興趣：

讓學生說一說您想電腦為自己做一些什么？ 介紹電腦的用途及未來

１、通過學生的發散思維，充分發揮的想象力，讓學生說說自己想象中的電腦能為我們人類做些什么？

２、教師因勢引導學生認識現實生活中的電腦的用途

全課總結

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、為什么我們要關注信息道德？

[教學后記]

1、學生對信息技術這門課程比較有興趣，但對它的理解很片面。

第2課 計算機真神

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程 教學過程：

一、引入新課：

計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。

鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……

計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業；

完成練習題 1－4。全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。[教學后記]

1、2、學生在課堂上很活躍，能正確發表自己的觀點。但組織教學上欠缺。第3課 走進Windows XP

教學目的和要求

1、學會開、關機。

2、學生初步認識Windows2000、桌面和開始菜單。

3、學生掌握啟動和退出Windows 2000的方法。

4、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。教學重點：學生初識Windows 2000，掌握啟動和退出Windows2000的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學過程

一、質疑導入

今天老師就和同學們一起走進神奇的WindowsXP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識WindowsXP。

二、開、關機

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

2、教師出示電源開關?POWER?標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用?金山畫王筆?給學生做示范。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

三、Windows2000是什么

1、你知道怎樣啟動WindowsXP嗎？

教師講解啟動WindowsXP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察WindowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：WindowsXP是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：WindowsXP是美國微軟（Microsoft）公司推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

四、WindowsXP的啟動

1、剛才，我們都啟動了WindowsXP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做?圖標?；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有?開始?兩個字，叫做?開始?按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

六、鼠標的操作

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

2、用鼠標移動光標

3、鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

5、鼠標拖動動作

7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。

七、WindowsXP的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動WindowsXP，那怎樣關閉WindowsXP呢？

2、請同學們自學?WindowsXP的關閉?第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的?讀一讀?了解一下開始菜單的命令作用及?快捷菜單?。

5、比一比：哪個小組最先關閉WindowsXP。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXP。

6、（在開機啟動WindowsXP時進行交流）你是怎樣關閉WindowsXP的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊?是?； 最后還要關顯示器。

二）學生自由練習

教師巡視指導。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究WindowsXP。[教學后記]

1、2、這節課內容比較多，但知識比較淺顯易懂，學生學得比較輕松。學生積極參與，課堂氛圍比較好。、鼠標的使用還不是很熟練。

第4課 神奇的窗口

教學目標：

1、知識與技能目標：

認識WindowsXP窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。

2、情感與價值觀目標：

一是讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；二是通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。教學重點：移動窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關閉 教學難點：窗口操作的綜合應用

教學方法：任務驅動法、演示與講解相結合、賞識教育法

協作學習法、練習法、討論與自學相結合 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課：

本課問題、答案、目標的出示和師生演示都是做成Powint放映文件，通過海信多媒體網絡教學演示系統，在教師機上演示，學生在自己計算機上觀看。出示問題：WindowsCP操作系統的特點是什么？

指名學生回答：通過顯示在屏幕上一個個?窗口?，與電腦進行交流，并指揮電腦工作，每運行一個應用程序，都會打開一個窗口。（學生回答后，出示答案）

引出問題：那么，WindowsXP窗口是由哪幾個部分組成的，每一組成部分又有怎樣的功能呢？

引出課題并出示：以前面我們學習漢字輸入時打開的?寫字板?窗口為例，這節課讓我們共同來認識Windows窗口。

二、學習過程：

（一）出示學習任務。

將本節內容分解為兩個大的任務：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。（目的：讓學生對學習內容有直觀認識，通過設臵學習任務驅動學生自主學習和協作學習能力的培養。）

（二）出示學習目標，明確學習目的。

（三）任務解決過程：

第一個學習任務的解決：(約5~8分鐘)組成：分為標題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關閉按鈕。教師指導：請同學們打開?寫字板?，對照課本P35插圖認識?寫字板?窗口的組成，并分別找到這6個組成部分。

對比學習：再請同學們打開其他的應用程序窗口，例如?記事本?、?畫圖?窗口，觀察一下是不是也由這幾個部分組成？ 學生操作后回答?是?。

教師歸納：因為Windows的各種應用程序窗口都差不多，所以，你學會了?寫字板?這一種應用程序的使用，那么其他的應用程序也就可以無師自通了。這也是Windows之所以風行全世界的主要原因。

（目的：讓學生學會觀察和思考）

第二個學習任務的解決：（約20~25分鐘）

組成部分的使用：移動窗口、改變窗口大小、關閉最小化的窗口

1、標題欄、菜單欄、工具欄的學習（移動窗口）

教師指導：請同學們對照標題欄、菜單欄和工具欄三個部分的介紹，自己學習操作。

教師巡視學生操作情況，并個別指導。

教師示范：打開菜單欄中?編輯? ?查找?，出現?查找?對話框。提問并請學生討論回答：對話框與窗口的區別？

（目的：讓學生了解窗口和對話框都可移動，但窗口可以改變大小，而對話框不能。）

2、改變窗口大小的學習

教師指導：請同學們自學課本上?改變窗口大小?這一部分，練習操作。

教師巡視，檢查學生練習情況。

學生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。

教師總結：同學們操作的非常熟練了。學會了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學們可以合作學習，共同完成。

學生練習操作。

學生演示：找小組的同學代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。針對學生演示，教師補充強調或糾正需要注意的操作。

（目的：讓學生了解窗口的移動和改變大小兩種操作在實際練習中的綜合應用。）

3、關閉最小化窗口

教師指導：最大化、最小化及關閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經接觸過了，自己針對?寫字板?窗口練習一遍，然后回答課本練習題的第6題?最小化窗口是被關閉了嗎？?。

學生練習后，回答。

歸 納：在我們結束操作的時候，老師經常要求大家關閉所有打開的應用程序窗口，回到桌面，這里包括關閉被最小化的窗口。

（目的：讓學生了解最小化的窗口縮到任務欄里成為一個小按鈕，但程序仍在運行，并沒有被關閉。）

啟發思考：關閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？

學生回答：單擊任務欄上窗口按鈕，恢復窗口大小，再單擊?關閉?按鈕。

補充講解：還有沒有同學會其他的方法？為大家演示操作的方法。學生演示后，教師強調這是一種簡捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇?關閉?命令，可以實現快速關閉窗口。

（目的：讓學生掌握快速關閉窗口的另一方法。）

（四）小結：

利用1~2分鐘與學生一起對本課學習內容作小結。學生小結過程中，教師出示本課學習內容的操作提綱。

（目的：提領學生對學習內容再回顧，使學生知識技能得到提升。）

（五）鞏固練習：（約5~8分）

學生完成課本P39頁1~5個練習題目的操作。

各小組長負責檢查本組同學完成情況和答疑，教師巡視，多給學生揚長性評價，肯定其學習成果。

（目的：既能讓學生當堂掌握知識，使問題及時解決，更能發揮學生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強調尊重和贊賞，多給予肯定，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生持續探究的樂趣。）

（六）教學反思：

1、課下討論：通過完成本次活動課題，能解決你在實際操作中的哪些問題？

2、反思：教學的側重點在于注重學生全面發展，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。

第5課手指安家

教學內容：上排字母鍵的分工及擊鍵方法。

教學目標：知識：通過學習，使學生了解QWERTYUIOP十個上排字母鍵的指法分工及擊鍵方法。能力：初步掌握打非基本鍵的指法要領，嘗試全鍵盤練習，提高學生打字水平。情感：培養學生對打字的興趣和打字的良好習慣。教學重點：學習上排字母鍵的指法分工和擊鍵方法。教學難點：打非基本鍵的指法要領，全鍵盤練習的嘗試。教學準備：自制課件、金山打字通軟件 教學過程：

一、復習

1、你會唱英文歌曲?HOWAREYOU?嗎，跟著老師出示的歌詞一起唱一唱吧！（自制課件）

2、教師將基本鍵這一行的字母突出顯示，讓學生觀察這些字母位臵的異同？在比較的基礎上加深對基本鍵的掌握。

3、使用?金山打字通?中的?英文打字→鍵位練習?（預先將金山打字里面的練習內容進行更換），進行得分比賽，評比今天第一次優勝者。

二、新授

1、教師再次突出顯示一些字母，讓學生觀察這些字母位臵的異同，從而引出?上排字母鍵?的內容。

由于這些鍵在基本鍵的上面，所以稱為?上排字母鍵?

2、（上排字母鍵的指法分工是怎樣的呢？）

進入?英文打字→單詞練習?，通過學生的嘗試，自己探索上排字母鍵的指法分工。

3、玩?連一連?的游戲：請你將上排字母鍵與相應的手指連起來。通過?連一連?我們得出了上排字母鍵的指法分工：出示分工圖。

4、在擊?上排字母鍵?時，你認為應該怎樣按？

出示?FLASH?課件，讓學生說一說擊上排字母鍵的方法：

★并跟著課件里的動作模樣一下。

通過觀察與模仿我們了解了上排字母鍵的擊鍵時要注意的：（出示注意點）

5、再試一試?單詞練習?鞏固一下上排字母鍵。

三、操作

1、玩過?警察抓小偷?的游戲嗎？

我想大家肯定都想當警察，可是今天我們要來扮演一會小偷，而且要想辦法不讓警察抓到，否則就輸了：出示游戲的規則及介紹！

2、學生動手試一試。提醒：怎樣打字要快，才會不被警察抓到呢？

3、統計一下有多少同學逃跑成功了！

四、總結

1、通過剛才玩游戲，你發現要成功逃跑，需要做到什么？

2、在這首歌曲里還有一些字母，看一看他們屬于第幾行的？你會用它們嗎？

第6課指法練習

教學目標：

1、養成良好的、正確的鍵盤操作習慣

2、學會使用?金山打字通2000?軟件進行指法練習教學重點、難點：

重點：掌握鍵盤操作要領，明確手指分工 難點：手指的分工 教學時間：1課時 教前準備：

電腦、課件、學生用電腦、投影儀、教學軟件、學生練習用軟件 教學過程：

一、導入。

鍵盤是計算機最常用的輸入設備，我們通常要通過鍵盤來命令計算機做某一件事情，如果你想計算機乖乖地聽你的指揮，就必須學習怎樣使用鍵盤。

二、新授。

1、常用的鍵盤有101個鍵和104個鍵。（出示兩種鍵盤）

2、鍵盤可以分成四個區，請同學們看書找出。

對照鍵盤講一講四個區的名稱及范圍。

?Esc~F10?屬于功能鍵區；

右方計算器式的是數字鍵區，主要可以輸入數字和控制光標；

中間灰色13鍵是光標控制鍵區，主要用于文字編輯時移動光標；

左下大塊是主鍵盤區，是鍵盤的主要部分。

3、主鍵盤區的分類。

主鍵盤區可以分為字母鍵、數字鍵、符號鍵和一些控制鍵。（講解分類）

其中一些鍵有上下兩個符號，我們把這樣的鍵叫雙字符鍵。

4、講解兩個控制鍵。教學過程：

（1）回車鍵：找到回車鍵。回車鍵是從鍵盤上輸入一條命令，或輸入字符后要另起一行時，需要按一下回車鍵。回車鍵就好象發令槍，一按就開始執行，或回頭。以后凡是一條命令輸完，要計算機執行時，必須按一下回車鍵。（演示）

（2）退格鍵：找到退格鍵。它的作用是跟橡皮一樣，如果打錯了字，按退格鍵就可擦除，修改。（演示）

5、上機練習。

（1）開機。

（2）打開寫字板，輸入主鍵盤上的字母、數字、符號。錯了用退格鍵擦除重輸，一行滿了用回車鍵換行。

（3）在MS-dos下，輸入以下命令，看結果。

CLS DIR

（4）關機。

6、書面作業

（1）完成?做一做?，填字母，回去盡量背出鍵盤。

（2）數一數，主鍵盤區有多少個字符鍵？多少個控制鍵？

（3）想一想：主鍵盤區的字母能當拼音來用嗎？能不能打漢字？

三、小結。教學后記：

通過這節課的學習，學生知道如何進行手指的分工，并且通過金山打字通的練習，養成了良好的打字習慣。

第7課指法練習（2）

教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程： 復習導入新課。

二、學生指法練習教學過程：

一、復習鞏固：

1、說出正確的鍵盤操作姿勢。

2、進行標準指法訓練。

二、教學新課：

1、教學C V B N M鍵練習。

（1）、基本指法注意事項。

（2）、上機操作練習。

2、教學Z、X、，、。鍵練習。

3、綜合練習。

三、鞏固練習。

四、總結訓練。

三、學生練習教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。

四、教師小結 總結講評。

第8課漢字輸入（1）

教學目標](1)初步掌握?智能ABC輸入法?。(2)學會輸入單字和詞組。(3)學會切換輸入法狀態。

[教學重點與難點]能熟練地輸入漢字，并掌握?V?鍵和隔音符?'?的用法，學會輸入法狀態的切換。第一課時 [教學目標](1)初步掌握?智能ABC輸入法?。(2)學會切換輸入法狀態。

[教學重難點]能熟練地輸入漢字，并掌握?V?鍵的用法。[教學過程]

一、引入師：?在以前的學習中，同學們已經掌握了字母和數字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節課我們就來一起學習文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法。?

二、新授1．文字的輸入(1)選擇輸入法師：?常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法。而在拼音輸入法中有微軟拼音輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢??

(教師演示，學生仔細觀察)師：?現在請同學們自己操作。?(教師巡視，并給以幫助)師?有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？

步驟：①單擊任務欄上的圖標 ,彈出輸入法選擇菜單。

②單擊輸入法列表中的?智能ABC?(這時如果學生按此方法后，沒有出現 教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。)另外通過CTRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學生嘗試。師：?在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以?智能ABC輸入法?為例，首先來學習如何輸入單個漢字。?(2)輸入單字師：?我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出?我?這個字的拼音是什么 ？?(學生個別回答，教師集體糾正)?看來要想學好計算機，語文也要學好哦！?師：?我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了。?(教師演示，學生仔細觀察)師：?確認你的屏幕電腦上出現了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音?wo?，按空格鍵后，會出現字詞選擇框：用鼠標單擊字詞選擇框中的?1?或者按空格，?我?字就輸入到插入點位臵了。(注意，先讓學生調整好插入點的位臵，后輸入漢字)師：?下面請同學們試著輸入?你?、?他?兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助)師：?老師還想請同學們幫我輸入?智?這個字，你們試試看。(學生在輸入?zhi?后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按 或 鍵來查找它。每按一次?+?鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次?-?鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到?智?字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的 或 查找。師：?下面請同學們試著輸入這個字。?(學生分組操作)師：?老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘ü’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。(3)學生練習輸入?女、驢、居、區、虛、約?等字。2．輸入狀態的切換師：?智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。?師：?那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當?智能ABC輸入法?圖標中的?月亮?呈圓月時 為全角方式，當?月亮?呈彎月時 為半角方式。單擊?月亮?就可以實現全角和半角的切換。師：?請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)?師：?誰能說一說有什么不同？?師：?可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。?(讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：?同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？?師：?同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標’，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。? 師：?細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘。’和‘.’，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證。?(提示學生參照其他切換方法)最后，讓學生看課本中?練一練?，進行輸入練習。

[鞏固練習](1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風力：東南風4~5級 溫度2~6℃夏天我和爸爸、媽媽一起去北戴河玩，北戴河可真美啊！沙灘上人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了海濱的風味小吃。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的?保存?按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位臵后，按?保存(S)按鈕?。另一種方法是通過單擊?文件(F)?菜單中的?保存(S)?命令來實現的。

[課堂作業]建立一個記事本文件，文件名為?唐詩?。

[小 結]這節課我們一起認識了?智能ABC輸入法?，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。

第9課漢字輸入（2）

[教學目標](1)學會輸入雙字詞組和多字詞組。(2)學會使用隔音符。

[教學重難點]通過練習在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。[教學過程]

一、引入師：?上節課我們學習了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。(師出示詞組)：太陽 天空 科學 學校 青年 信息 技術師：?我們上節課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ?[指定一生在演示計算機上答題(生按常規一字一字輸入)]師：?他做得對嗎？(生答：對。)?師：?可是我們發現輸入詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？?

二、新授師：?其實我們可以將一個詞語的拼音輸入完再按空格。（注意：空格，非回車）? 1．輸入詞組(1)雙字詞組的輸入方法。師提問：?怎樣輸入‘學習’(請生邊講邊演示)？?生答：?先鍵入‘學’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習’字音xi(如圖： 按空格鍵，選擇：‘學習’一詞。?(所有學生自己練習一遍，通過練習檢查自學結果)師：?看來同學們的自學能力還是挺強的，下面請同學們輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安?(請一生在講臺的計算機上演示，同時教師檢查學生練習情況)師：?我們不難發現前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)?師提問：?為什么會是這樣呢？?生答：?西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。當完全輸入時沒有西安一詞可作選擇。?(學生看書自學答疑)(2)隔音符的使用提問：?通過自學，我們來看看‘西安’一詞怎樣輸入？(請一生上臺演示并講解)。?生：?因為‘西安’一詞的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要輸入‘xi'an’就行了。?(其它學生自己練習一遍。)(通過練習檢查掌握情況)師：?請同學們輸入以下詞組： 高昂 答案 長安 感恩 慘案?(教師巡視并給以幫助)?師：?我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？?以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看完書后告訴老師。

(3)多字詞組的輸入師：?通過看書，哪個同學能告訴我‘計算機’一詞怎樣輸入？?指一生上臺演示講解：首先輸入?計算機?一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再選擇?計算機?。?通過練習檢查學生掌握情況：師：?下面請大家輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注?(指一生上臺演示，其它同學臺下自己練習。師檢查結果。)(4)補充說明師：? ‘智能ABC’輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是怎樣更快地輸入‘中華人民共和國’的。?師：?請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。?

[鞏固練習]請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組： 微生物 美術字 少先隊員 守株待兔 狐假虎威

三、小結今天這節課我們一起學習了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時著重地講了一些特殊詞組在輸入時需要使用隔音符，希望同學們以后在輸入漢字時注意這一點。

第10課美妙的圖畫世界（1）

教學目的：

(1)學會進入與正常退出 windows XP 的 “ 畫圖 ” 窗口。(2)認識 windows XP“ 畫圖 ” 窗口的組成。(3)初步認識繪圖工具箱

學情分析：本課學生剛剛接觸圖像處理軟件，學習時會有一定難度，應給學生足夠的練習時間加強學習。

重點難點： windows XP“ 畫圖 ” 窗口特有的組成。教學方法：任務教學法、競賽教學法 教學手段：計算機網絡

學法指導：教師通過布臵任務讓學生完成本節的學習，確保學生能夠熟練操作 教學過程：

一、引入：

引入為慶祝 “ 六一 ” 國際兒童節，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是 windowsXP 里的 “ 畫圖 ” 程序。我們今天就來認識這個 “ 畫圖 ” 程序。

二、打開畫圖軟件

啟動 “ 畫圖 ” 程序步驟：在啟動 windows XP 后，單擊 “ 開始 ” 按鈕，鼠標指針依次指向 “ 程序 ” “ 附件 ”，單擊 “ 畫圖 ” 命令。(師演示)或者：雙擊桌面上的 “ 畫圖 ” 快捷方式。這時屏幕上就出現了 “ 畫圖 ” 程序的窗口。學生操作：啟動 “ 畫圖 ” 程序(師巡視)

三、認識畫圖窗口 認識 “ 畫圖 ” 窗口 “ 畫圖 ” 窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。畫圖區在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做 “ 畫圖區 ”。

四、認識畫圖工具

工具箱畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等 16 種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以 “ 直線 ” 工具為例。方法：單擊工具箱中的 “ 直線 ” 工具按鈕，“ 直線 ” 工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了 “ 直線 ” 工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[ 試一試 ] 認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的 “ 多邊形 ”、“ 噴槍 ”、“ 矩形 ” 工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)工具狀態選擇器不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做 “ 工具狀態選擇器 ”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。顏料盒一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

五、退出 “ 畫圖 ” 程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個 “ 畫圖 ” 程序呢？方法：單擊 “ 文件(f)” 菜單，出現下拉菜單后，找到 “ 退出(x)” 命令，單擊它。(師演示)如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出 “ 畫圖 ” 程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊 “ 是(y)” 按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊 “ 否(n)” 按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊 “ 取消 ” 按鈕，則不退出 “ 畫圖 ” 程序。想：還可以怎樣退出？ [ 練一練 ] 練習啟動和退出 “ 畫圖 ” 程序。教師巡視。[ 讀一讀 ] 請同學們把書上的 “ 讀一讀 ” 看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

六、練習：（1）說說啟動 “ 畫圖 ” 程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

七、小結：今天我們初步認識了 “ 畫圖 ” 程序，學會了怎樣進入與正常退出 windows XP 的 “ 畫圖 ” 窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“ 畫圖 ” 程序的使用。

第11課有趣的畫圖工具（2）

教學目的和要求

1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。

2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：繪圖軟件的操作與應用。

教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

談話：?畫圖?軟件是windowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動?畫圖?軟件:講解并演示啟動?畫圖?軟件的方法與操作步驟。

A.單擊?開始?按鈕，打開?開始?菜單；

B.將鼠標指向?開始?菜單下的?程序?選項，打開?程序? 菜單。

C.將鼠標指向?程序?菜單中的附件選項，打開?附件?菜單。

D.用鼠標單擊?附件?菜單下的?畫圖?選項，啟動畫圖程序。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。

(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:?畫小雞? 畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖 2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

b.單擊菜單中?文件?選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖 3

c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。

6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

圖 4

全課總結（略）

第12課 彩色世界

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設臵方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：涂色工具的應用。

教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

涂色的方法。

教學準備:

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊?學生電腦?圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單?畫圖?圖標。

（3）雙擊快捷菜單?畫圖?圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中?學生電腦?使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.（2）練習操作一下。前景色設臵為綠色、紅色等。

點擊任務欄中?學生電腦?圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設臵為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色

3、開文件。

點擊任務欄中?學生電腦?圖標使其彈出。指導操作-----最小化

4、打開文件?房子?，5、練習涂色。

三、學生練習、交流

1、做練一練（1）

（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁?試一試?

全課總結（略）

“課后記”

這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

第13課 奇妙的神剪

教學對象分析：通過前一階段學習和操作，學生已經基本掌握了電腦繪圖程序有關畫圖工具的操作方法，并能夠根據要求完成一些簡單的繪圖制作。小學五年級的學生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，學會合作和交流，師生共同歸納總結、體驗學習。教學目標：

1、知識目標：使學生掌握電腦畫圖程序中用翻轉、旋轉的繪畫和修改方法；有目的地變化圖形。

2、技能目標：提高學生的創新能力和動手操作能力；

3、情感目標：鼓勵學生敢于想象、大膽創新，提高學生對信息技術的學習興趣，使學生獲得成功的體驗。增強德育和美育對學生的熏陶。

教學重點：學會用翻轉和旋轉的方法變化圖形、增加圖形的表現力。

教學難點：結合學習和生活實際，利用翻轉和旋轉的方法進行有目的地修改變化圖形。學習方法：合作式學習。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后經過兩位學生相互討論和協作并根據自身的特長進行自主學習探究，通過總結掌握知識和提高操作能力。

教學方法：任務驅動模式

教學準備：多媒體計算機教學網絡系統、4張圖片素材等。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

教師向學生展示一張有兩只小熊的圖片。

教師：小熊花花有一件高興的事情，想告訴熊媽媽，可是它們現在背對背地站著，這樣直接說話好嗎？ 學生：不行。

教師：大家說得對，這樣沒有禮貌，應該讓他們轉過身來。

設計意圖：通過展示圖片和圖片中小熊與熊媽媽之間的小故事，可激發學生學習興趣和熱情，調動了課堂氣氛，很巧妙地導入新課內容。

二、提出問題，自主探究（１）自學?水平翻轉?

教師：在圖像菜單中有一個命令可以幫你解決這個問題。大家找一找，試一試，看看誰先幫小熊解決這個問題？

學生實踐：自學水平翻轉的操作方法，并指名讓學生一邊演示，一邊用幾句話說說小熊花花對熊媽媽所講的高興事。

（２）自學?垂直翻轉和按一定角度旋轉（90度、180度、270度）教師又給學生出示一張圖：如右圖所示

教師：這些小動物在大草地上游戲，現在該吃午飯了，同學們用?垂直翻轉?、?按一定角度（90度、180度、270度）旋轉?這幾個命令試著讓它們站好，把它們送到它們最愛吃的食物面前。比一比，看看誰最先讓小動物吃上可口的午餐？

學生實踐：自學并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟，并試著給畫面加上合適的標題。

設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生根據任務自主探究，在這個過程中學會自主學習、自主探究的本領，并培養了學生整理信息的能力和語言表達能力。

教師：演示部分學生的完成情況并提問：你在幫助小動物找食物的過程中遇到了什么困難？

學生討論并交流，并指派學生代表向老師提出學習中存在的困難。

針對學生學習中存在的困難，教師通過演示講解，并突出操作中應注意的事項：（1）旋轉對象的選定：要旋轉圖形應先選定旋轉對象（2）旋轉角度的選定：根據圖形的實際選定旋轉角度

（3）旋轉對象圖形大小的調整：根據整個畫面調整圖形的大小

設計意圖：教師有針對性地講解，為學生們提供指導和幫助，使學生的大部分問題得到解決，同時也使學生理清了本節課所學的新知識。

三、明確任務，深化理解：

教師給學生出示一張圖，圖中的物品混亂擺放。教師：同學們，比一比，看誰先將房間收拾整齊？

學生實踐：結合新知識，?翻轉、旋轉?和舊知識?移動?、?縮放?等完成任務。設計意圖：利用競賽激發學生的學習興趣，讓學生利用新老知識，結合生活常識，有目的地快速修改變化圖形，增強德育美育的熏陶。

學生操作，老師巡視學生的操作，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統一講解。請先做完的學生當助教，幫助老師指導其他的同學完成任務。

四、課后練習，拓展延伸

教師給學生準備了一張圖——?海底運動會?。練習要求：

１、同機兩位學生合作交流、發揮想象共同把畫面補充完整；

２、制作過程中要求用到今天所學的新知識；（學生可以根據自己的興趣，篩選素材信息，重新加工或加入自己新的素材信息完成作品。）并給作品加上一個合適的標題； ３、將你的作品編成一個小故事，講給大家聽。

老師巡視學生操作，鼓勵學生之間相互觀摩、相互學習、相互幫助。

設計意圖：通過操作，學生在完成作品的同時也復習了前幾堂課所學的知識。在這一過程中，既讓學生的新知得到延伸，又培養了學生之間的合作精神和加深了彼此之間的友誼。

五、互相評價，總結方法

1、自評：大多數學生制作完畢后，請學生進行自我評價，試著說明創作意圖和設計體會

2、他評：師生共同欣賞部分學生的作品。師問：你認為別人的作品好不好？好在哪里？還有哪些方面需要改進？

3、師評：老師針對作品的優點和不足給予及時、準確的贊揚和建議。在師生交流中，教師注意激勵學生個性的發展，幫助學生尋求創新，展示自我。

針對評價的結果，各組對作品進行修改和完善，最后將作業上交，全班欣賞作品。

4、師再一次展示優秀作品，并共同評出?優秀作品獎?3名、?最佳創意獎?2名、?最佳合作獎?2名。

5、教師引導學生對本課的內容進行歸納總結。

師：通過這節課的學習，我們學到了什么？你能說說嗎？ 生：如何在電腦畫圖程序中進行圖形的翻轉和旋轉操作。

提醒學生隨時將自己未完成的作品保存，養成隨時保存作品的習慣。生：正確退出系統，退出計算機，正確關機。

設計意圖：教師通過作品展示，讓學生進行自評、他評，最后教師總結，突出本節課教學主題，既提高學生的語言表達能力和分析能力又使學生在展示自我才干的同時學會懂得善于欣賞并學習他人的長處。

第14課 電腦?小畫家?

教學目的：

1、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。

2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。

3、提高學生處理信息的能力和操作水平，培養學生的探索精神，滲透美育。教學重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法 教學難點 ：工具的使用技巧。

教學準備：CAI課件、窗口模型、工具頭飾 教學過程 ：

一、導入 新課

1、介紹新朋友--電腦?小畫家?。揭示課題。

2、欣賞?美麗的鄉村?圖，激發興趣。

二、新授

1、引導進入畫圖世界（1）認識畫圖窗口。

①部分同學拼裝畫圖窗口，其他同學討論電腦?小畫家?的組成。②匯報討論結果，邊匯報邊演示CAI課件。

（2）學生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。啟動 開始 程序 附件 畫圖

2、發現畫圖工具的使用方法和技巧。

（1）試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。

（2）分別請學生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。（3）欣賞?畫圖?作品。（4）練一練。

三、升華

試用?畫圖?工具箱中別的工具創作一幅畫。授課體會

?畫圖?是學生非常感興趣的一個WINDOWS應用程序。在教學中就是要充分利用信息技術課程自身的特點和條件，引導學生去發現、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氣氛中主動學、玩中學、學中玩。以下是我的幾點體會：

1、畫圖窗口的出現，不是直接出示，而是通過學生在已有WINDOWS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI課件的聲音、圖像演示，這樣學生很自然地理解和接受畫圖窗口，培養學生的想象力、靈活運用能力和動手能力。

2、在前面?紙牌?等程序運行操作基礎上，畫圖程序的啟動，也是學生自己探索，形成知識和技能的遷移。

3、學生在自由操作的狀態下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發現總結，掌握得更加牢固，興趣濃。

4、滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創作作品，達到知識、能力的升華，也為后面的學習作了鋪墊。

第15課 文件操作

學習目標：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。教學難點 ：

掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作 教學過程 ：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創建一個新文件夾。

1、雙擊?我的電腦?圖標，打開?我的電腦?窗口；

2、在?我的電腦?窗口雙擊（C：），打開?WIN98C：?窗口；

3、單擊?文件?菜單，將指針指向?新建?，在出現的子菜單中單擊?文件夾?命令；窗口中出現一個?新建文件夾圖標?。

二、文件夾的重命名

1、選定?新建文件夾?；

2、單擊?文件?菜單中的?重命名?命令；

3、在?新建文件夾?框中輸入?小明文件夾?，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在?我的文檔?中的?房子?文件移動到?小明文件夾?中。

1、選定?房子?文件；

2、單擊?編輯?菜單中的?剪切?命令；

3、打開?小明文件夾?窗口，單擊?編輯?菜單中的?粘貼?命令；窗口中顯示?房子?文件，表明文件已被移動。

四、復制文件

1、選定要復制的文件?房子?；

2、單擊?編輯?菜單中的?復制?命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開?我的電腦?窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊?編輯?菜單中的?粘貼?命令，窗口中顯示復制的文件。議一議：

文件的復制和移動操作有什么區別？ 練一練：

在E：盤建立一個?我的作業 ?文件夾，然后把C盤上的?小明文件夾?移到里面； 將保存在磁盤中的畫圖文件復制到?我的作業 ?文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：

第16課 漂亮的桌面

教學目標：

知識與技能：通過學習使學生掌握改變桌面上的圖案、會設定屏幕保護程序以及會設定電腦的日期和時間。

過程與方法：通過學生自主探究、小組合作、討論以及教師引導等方法使學生掌握設定桌面的方法。

情感、態度與價值觀：通過學習促進學生學習信息技術的熱情，培養學生與他人合作的能力，提高審美能力。教學過程設計：

一、激趣導入

請同學們觀察老師的計算機桌面（桌面圖案為計算機教室的照片），大家看看和平時你看見老師的桌面有什么不同？它是怎樣變得呢？同學們想不想知道其中的奧秘呢？先別慌，老師還有一個本事，你可以任意說出一個時間，我就知道是星期幾？（同學問，老師答）這是怎么回事呢？大家想不想知道老師剛才的秘密呢？那么通過今天的學習你就能來破解這些小秘密！今天我們就來共同研究如何設定桌面？（板書課題）

通過利用學生身邊最普通的事來設臵懸念，創設情境，引發學生的好奇，激發學生的求知心理，為下一步的新授創造良好的條件。

二、研學新知

（一）首先請同學們了解一下課本從幾個方面來設定桌面的？（3個）

（師板書：

1、改變桌面上的圖案

2、設定屏幕保護程序

3、設定電腦的日期和時間）

（二）我們怎樣來解決這三個問題呢？誰有好辦法？ 讓學生說出學習方法，培養學生的學習能力。

下面，同學們就可以利用剛才同學們提到的看書、動手嘗試操作、同學之間交流或與老師交流等方式來解決這三個問題。下面開始行動吧！此時學生圍繞這三個問題進行研究探討，老師與學生進行交流。

（三）匯報交流

同學們通過剛才的努力已經有了一些收獲，下面請同學們來匯報一下自己的研究成果。

通過學生的匯報來逐一解決三個問題，在此過程中，老師要注重學生自己來解決問題，形式可以小組互相匯報、個人匯報等形式，在匯報中 老師要做好評價工作。

（四）操作練習

下面請同學們把剛才的操作練習一下。

（五）反饋交流

同學們在剛才的操作中，有什么不明白或有疑惑的地方？

誰能替他解決這個問題？

在反饋交流中，是對知識的進一步加深與認識，在此過程中，由學生來提出問題并由學生來解決學生提出的問題，可以進一步提高學生提出問題、解決問題的能力。

三、鞏固新知

（一）看看誰的桌面圖案最漂亮 ？說說理由 ？

通過操作使學生在掌握設臵桌面圖案知識的基礎上，進一步提高學生的審美能力

（二）請把一句格言設臵成你的屏保？說說你是如何設臵的？

（三）小游戲：老師說日期，你來猜是星期幾？

通過游戲的形式，既調動了學生的學習積極性，又進一步地鞏固了新知

四、小結

通過今天的學習，你都有哪些收獲？

第四篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

第五篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機。現也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。