第一篇：教科版小學語文三年級上冊教案

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課題：快樂讀書屋一《為了祖國》

授課時間:

教學目標：

1． 有感情地朗讀課文，學習通過人物的語言、行動表現人物品質的方法。

2． 認識“羅”“裕”“艱”等11個生字，學習應用多音字“華”。

3． 了解華羅庚熱愛祖國的優秀品質，培養學生的愛國熱情。

教學準備：

投影片，華羅庚圖片

教學時間：一課時

教學流程：

一、談話激情，揭示課題

（出示華羅庚的圖片）你們認識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想

知道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧!(師板書課題)

二、通讀全文，整體感知

1． 自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。

2． 輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內容？

3． 匯報交流。

4． 指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）

三、朗讀理解，質疑感悟

1． 朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數學家在美國可以享受富裕、舒適的生

活但他為什么要回到祖國呢?

2． 同桌互動，交流自己的看法。

3． 向全班匯報學習情況，集體交流。

4． 學生質疑，共同解決。

5． 快速瀏覽課文，找出華羅庚說的話。（師指導朗讀，并要求學生采用不同的形式比賽朗讀，讓學生更進一步體會華羅庚的愛國主義精神）

6． 師以記者的身份采訪學生：你認為小學生怎樣做才是“為了祖國”呢？

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四、識字

1． 學生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。

2． 全班匯報。

3． 出示生字卡片，開火車讀。

4． 出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。

五、擴展延伸

交流在外國的中國科學家或留學生回國工作的事例。（課前布置學生搜集）

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第二篇：教科版三年級上冊語文復習教案

三年上冊語文復習教案

第一課時

復習內容：第一單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。積累成語和日積月累。會背《拐彎兒處的回頭》第四自然段。復習過程：

1．拐彎兒處的回頭 滿以為……不料： 很……很……也很： 不經意：

2．母親的賬單

躡手躡腳 有情有義 有

有 不 不

沒

沒

語文七色光(一)1．心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()２． 找出下列成語中意思相近或相反的詞。例：日積月累(積 —累)躡手躡腳(—)

半信半疑(—)歡天喜地（—)自言自語(—)風平浪靜(—)橫沖直撞（—)聚精會神（—)

尊老愛幼（—)3.把下面的詞語填寫在適當的地方。

卻 可是 才 雖然 但 還

爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……，當爸爸走到拐彎兒處的剎那間，不經意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后

消失在拐彎兒處。

這一切只發生在一瞬間，卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里

閃著淚光。

日積月累

的愛是天地間 的愛。———梁實秋

歡樂的笑聲是家中的陽光。———薩克雷(英國)

拒絕父母的訓導，就首先失去了做人的機會。———伊 芒(尼日利亞)

第二課時

復習內容：第二單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。積累成語和掌握反義詞。會背《貓》第二自然段或第四自然段 復習過程：。沙漠里的船

寫出與下面的詞語意思相反的詞。

靈敏—

松軟— 缺乏—

熟悉— 滾熱—

廣闊— 語文七色光(二)１.照樣子，再寫幾個詞語。

又寬又厚 又

又

又

又

又

又

又

又2.讀一讀下面的句子，試著用加點的詞語說話。

就是……也……

……既是……又是……還是……

３.給下面的句子分別加上句號、問號、嘆號，再認真讀一讀，體會語氣有什么不同。然后再用句號、問號、嘆號分別寫一句話，多讀幾遍。

他是你的兄弟。

？

？！

！日積月累

()犬不寧()尾續貂()目寸光()腸小道()視眈眈 老()識途 打草驚()狡()三窟 九()一毛 杯盤()藉 殺雞嚇()畫()點睛 6．古詩兩首 出塞 示兒

（）________（）________

第三課時

復習內容：第三單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。正確運用關聯詞語，掌握名言警句，能按要求寫句子。會背《貓》 解釋詞語：

但使： 胡馬： 元： 同： 定： 乃翁： 七色光(三)１．試一試，給下面的詞語找到合適的位置。

乘風破浪

置之度外

慷慨激昂 千方百計

張口結舌

從容不迫(1)迎著晨光，巨輪，向太陽升起的方向駛去。

(2)他的演講，極大地激發了人民的愛國熱情。(3)李華遇到困難，總是

去克服。

(4)小明說了謊話，面對老師的目光，他

，手足無措。(5)吉鴻昌像平日出門散步一樣，地走向刑場。(6)革命先烈為了國家的安危，把自己的生死

。２． 下面是幾組表示事物之間關系的詞語，把它們恰當地填在句子的橫線上吧！如果……就……

雖然……但是…… 不僅……也…… 只有……才……

因為……所以……

⑴陳陽 各門功課都學得好，身體 很棒。

⑵小紅

比小剛高，力氣沒有小剛大。

⑶

情況發生變化，我馬上

給你打電話。⑷

認真學習，成績

能夠不斷提高。⑸

雪太大，車不能開得太快。日積月累

，匹夫有責。———顧炎武(清)，留取丹心照汗青。———文天祥(宋)

赴國難，忽如歸。———曹 植(三國)

對你來說應該比世界上

。———西塞羅(古羅馬)

第四課時

復習內容：第四單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。正確運用關聯詞語，掌握名言警句，能按要求寫句子。復習過程：

一．倔強的貝多芬

貝多芬坐在鋼琴旁（）彈奏起著名的《 》。沉靜優雅的旋律在大廳里（），優美的樂曲使人們陶醉，大家停止了（），忘記了周圍的（），似乎他們不是在（）聽演奏，而是沐浴在（）的（）中。二．女主人與乞丐

深深地：

空空的：

淡淡地：

三．語文七色光四 1．組詞

斥()扎（）槍（）圣()熟()寒（）馱()沐（）秦（）戈()亂（）搶（）余()然（）塞（）趴()抹（）奏（）２． 造句。

有…有…有…有…

要…還要…

不是…而是…

日積月累

不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。———《孟子》

自信心與自尊心是相輔相成的，沒有，絕不會。—毛 姆(英國)

尊敬，才能 尊敬。———笛卡兒(法國)

站著的 要比跪著的 高尚得多。———富蘭克林(美國)

孟子還說：“。”

第五課時

復習內容：第五單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。會背誦古詩三首，掌握名言警句，能按要求寫句子。復習過城： 一．古詩三首

送元二使安西 贈汪倫 別董大

（）________（）________（）________ 解釋：

踏歌： 曛： 莫愁： 知己：

三首古詩中，最能體現友情的佳句分別是：。

。

，！二．講信用 加標點：

1．她轉身對爸爸說□今天上午□我哪兒也不去了□ 2．□為什么□爸爸驚訝地問□

3．□好極了□爸爸緊接著問道□你的朋友來了嗎□ 三．語文七色光五

1.你愿意幫“友”字找到更多的朋友嗎？ 2.讀拼音，填漢字組詞。

（）好（）史

3聲mei（）天 4聲li（）害（）麗（）量

3．選擇合適的詞語填在橫線上。堅定、堅決

宋慶齡想了想，地說：“不！跟別人約好了，怎么能失信呢？”

吉鴻昌

不向敵人妥協。惋惜、珍惜

爸爸

地說：“唉！小珍沒有來，李伯伯家你也沒去成。”

我十分

和同桌之間的友情。驚訝、驚嘆

“為什么？”爸爸

地問。

“太美了！”鐘子期

俞伯牙的演奏技藝。信用、信任

宋慶齡奶奶一生講。

如果人與人之間沒有了，這個世界就會變得冷酷無情。日積月累

，天涯若比鄰。———王 勃(唐)

是友誼的橋梁，是友誼的敵人。———諺語

一份快樂兩個人，就會成為 快樂；

一份憂愁兩個人，便會成為 憂愁。———諺語

看到朋友的，對他的 也不要。———諺語

第六課時

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。掌握名言警句，能按要求寫句子。

復習過程：

1.下面的字每組讀音都相同，分別組個詞把它們區別開。婦（）易（）由（）瓶（）父（）異（）郵（）屏（）2.縮寫句子。

(1)華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。(2)年輕的貝爾為自己的發現興奮異常。(3)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。

(4)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。日積月累

科學最反對的就是。———馮友蘭

科學不是為了，不是為了，而是為。———錢三強

一旦，它就能。———法拉第(英國)

第七課時

復習內容：第五七單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。會背誦古詩兩首，掌握名言警句，能按要求寫句子。復習過程： 一．古詩兩首 山行 敕勒歌

（）________ ________

解釋詞語

石徑： 坐愛： 籠： 蒼： 茫： 見：

二．美麗的小興安嶺

一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。，像

。，像

。，像

。三．語文色光七

１． 下面的字都是多音字，給它們分別注上音，再組一個詞語。薄()難()折()參()漲()惡()()()()()()()2.試一試，把下面的詞語整理成通順的句子。

像 無數

星星 滿天的 碧玉盤里 撒在 珍珠 的散步 悠閑地 小鹿 在 幾只 樹林里 日積月累

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。———《鹿柴》王 維(唐)

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——《絕句》杜甫(唐)

第八課時

復習內容：第八單元

復習目標：掌握本單元的生字，新詞。掌握近反義詞和名言警句，能按要求寫句子。

復習過程： 一．掌聲

1.把下面各詞意思相反的詞，寫在括號里。

果斷 —（）

慌張 ——（）

結束 ———（）

短暫 ———（）2.在括號中寫出與下面各詞意思相近的詞。

憂郁 —（）

珍惜 —（）

感動 —（）

立刻 —（）二．一節特殊的課

給下面這段話加上標點，注意問號的使用。然后讀一讀。

在這一片沉默下面涌動著什么 萌生著什么 他們又似乎在忍受著什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道

然而 我意識到了孩子們心底那最珍貴的東西 三．語文七色光八

1.讀一讀，選擇合適的字填空。疾

急

⑴ 小英因為小時候生病，一條腿落下了殘。

聽到門鈴響，他

忙去開門。

猶

憂

⑵ 她

豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。

她不再

郁，開始和同學們一起交談、游戲。歉

謙

⑶ 他知道自己做錯了，主動向同學表示

意。

虛使人進步，驕傲使人落后。

續

緒

⑷ 小華鎮定了情，開始講故事。

他歇了一小會兒，繼

向前走。2.給下面這段話加上標點符號。

先是怯怯的一兩聲 繼而就是七嘴八舌了 問爸爸 不 問奶奶 自己查爸爸媽媽的身份證 教室里又熱鬧起來 但與沉默前的熱鬧已經不一樣了 日積月累

多 自己，多 別人。———謝覺哉

一個溫存的，一句由衷的，能使人。高爾基(俄國)人的相互理解，超越了見面時間的。———池田大作(日本)

絕對是 的土壤。———威爾遜(美國)

第一單元知識點

一、積累運用（60分）1.讀拼音寫詞語。（10分）

ɡǔn tànɡ bì jìnɡ mù yù qī dài xùn chì（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。（8分）

槍（）秦（）驅（）堅（）搶（）奏（）馳（）豎（）3.按多音字的不同讀音組詞。（4分）

差 惡

4.照樣子寫詞語，注意加點字。（2分）又寬又厚（）有情有義（）5.填字組成成語。（8分）

口 舌 乘 破 歡 喜 不寧 6.按要求寫詞語。（7分）（1）寫出意思相近的詞：

憂郁—（）興奮—（）（2）寫出意思相反的詞：

果斷—（）靈敏—（）（3）寫出帶“心”的不同詞語。（）心

（）心

（）心

7.在括號里填上恰當的詞語。（4分）五顏六色的（）（）地說（）的掌聲 悠閑地（）8.按要求填空。（17分）

（1）謝覺哉曾經說過：“多（）自己，多（）別人。”（2）仿寫句子，用上加點的詞語。黃菊花像燦爛的寶石。（）

（3）邊防哨所的戰士十分舍不得那些又調皮又可愛的雪猴。縮寫句子：（）（4）選擇恰當的關聯詞語。

如果??就?? 即使??也??

駱駝的腿上有一大片胼胝，（）趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，（）不會燙傷。

（5）按原文填空。

貝多芬坐在鋼琴旁（）而（）地（）起著名的《 》。（6）填標點。

你知道嗎（）青蛙既是游泳專家（）跳遠健將（）又是歌唱家（）還是捕蟲能手 呢（）

二、閱讀理解（30分）

（一）默寫古詩《贈汪倫》并填空回答問題。（8分）贈汪倫

這首詩的作者是（）代詩人（）。其中最能體現友情的佳句是（）

（二）認真閱讀短文，回答文后問題。（22分）課內語段

春天，樹木（抽出 長出）新的枝條，長出嫩（）綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側著腦袋（欣賞 看著）自己映在水里的影子。河里漲（）滿了春水。一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。1.請給文中加點字注音，寫在（）里。（2分）

2.請選出括號里正確的詞語。（用“√”標出來）（2分）3.用“ ”畫出文中的比喻句。（2分）

4.這段寫了（）季小興安嶺的美麗景色，主要寫了（）（）（）（）等景物。（5分）課外語段

冬姑娘的禮物

冬姑娘來了。雪花漫天飛舞，江河都結了冰，到處是白茫茫的一片。這是冬姑娘帶給人們的禮物。

冬姑娘來到村子里，她聽到幾個農民在高興的聊（liáo）天，一個農民說：“這場雪下得真好！我們的小麥有了雪當被子，就能安心的過冬了。”另一個說：“這場大雪會把好多害蟲凍死。明年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。哈哈，我們的豐收有希望了！”

冬姑娘高興的想：原來我的禮物這么受農民的歡迎！

冬姑娘有來到公園里。她看到許許多多的人，男的、女的、老的、少的，有的在滑雪、滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫詩畫畫，拍照留影。

他們都被這美麗的雪迷住了。冬姑娘輕輕地問一個孩子：“你在雪地里玩兒，不怕冷嗎？”孩子說：“不怕！我還覺得身上熱呢！我喜歡雪，它真美，真可愛！” 冬姑娘高興的笑了。她覺定以后每年到世界上來，都帶上她的這份禮物！1.冬姑娘給人們的禮物是：（）。（2分）2.冬姑娘到了（）（）等地方。（2分）

3.認真讀讀畫線的句子然后用“有的??有的??還有的??”句式寫一句話。（2分）

4.冬姑娘為什么決定以后每年到世界上來，都帶上她的禮物？（2分）5.你想對冬姑娘說些什么？（3分）

三、習作（30分）

生活中，你最喜愛的是什么呢？是一個小動物、一種植物、一處景物還是一個玩具？請先把《我喜愛的 》這個題目補充完整，然后寫一篇作文，要寫清你喜愛它的原因。注意內容具體，語句通順。字數在250字左右，題目要居中。

第二單元知識點整理 一．看拼音寫漢字

líng mǐn juǎn qǐ bí kǒng pā xià gǔn tàng kuān hòu

tuó fēng quē fá guǎng kuò shā qiū wǎn fàn shén mì

dì yī bǐjiào zǎo cāo zhuǎ zi mǒ qù kuáng jiào

shuāi dǎo cǎi fǎng lā chě sǎng zi biàn huà mò cè 二．形近字組詞

飯（）神（）國（）峰（）之（）爪（）板（）伸（）圍（）蜂（）乏（）瓜（）

三寫出與下面的詞語意思相反的詞

靈敏――――

松軟————— 缺乏——―― 熟悉————— 滾熱————

廣闊———— 四填空

（）犬不寧（）尾續貂（）目寸光（）腸小道（）視眈耽 老（）識途 打草驚（）狡（）三窟

九（）一毛 杯盤（）籍 殺雞嚇（）畫（）點睛 五．照樣子，再寫幾個詞語。

又寬又厚 又_____

又_____

又_____ 又_____

又 _____又 _____

又_____ 又_____六．造句 ……就是……也……

……既是……又是……還是…… 七．閱讀

駱駝生活在沙漠里。它的身體很高，脖子很長，能夠望到很遠的地方。沙漠里有水的地方很少，駱駝的嗅覺很靈敏，什么地方有水源，它都能找到。每逢沙漠里刮起卷著沙子的旋風，它的鼻孔就緊緊閉起來。駱駝的腿上有一大片胼胝，就是趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會燙傷。駱駝的腳掌又寬又厚，走路的時候，兩個腳趾分開，不會陷到松軟的沙子里去。駱駝背上有駝峰，在水草多的地方，它吃得飽飽的，喝得足足的，一部分養料變成脂肪貯存在駝峰里。等到缺乏食物的時候，它就用自己的積蓄來維持生命。1． 本文是一篇____________，作者將駱駝比做_____-，因為在_____-這個“海洋”里，駱駝的確跟______一樣。4分 2． 給下面的字選擇正確讀音。4分

旋風（xuàn xuán）脂肪（zhī zhǐ）陷到（xiàn xuàn）積蓄（xù chù）3 用因為 ……所以……把第二句話改寫。2分

4．本段從哪幾個方面寫駱駝能適應沙漠里的環境4分

九、多音字注音組詞

卷 難 馱 還

朝 爪 抹 為

分 都 長 散

第三單元知識點整理 一 讀拼音寫漢字

mìnɡ lìnɡ bō lànɡ dí jiàn jí xiánɡ qí jiàn qiānɡ pào zuǒ xián shìixiàn chōnɡ jī sǐ wánɡ chú le qí yú biān sài qín hàn hú mǎ yuán dǎn

二、形近字組詞

波 浪 搶 線 除 賽 秦 坡 狼 槍 淺 余 塞 奏

三、給下面的詞語找到合適的位置

乘風破浪 置之度外 慷慨激昂 千方百計 張口結舌 從容不迫例：迎著晨光，巨輪（乘風破浪），向太陽升起的方向駛去。1．他的演講，極大地激發了人民的愛國熱情。2．李華遇到困難，總是 去克服。

3．小明說了慌話，面對老師的目光，手足無措。4．吉鴻昌像平日出門散步一樣，地走向刑場。5革命先烈為了國家的安危，把自己的生死。四．把下面的詞語恰當地填在句子的橫線上。

如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 以??

例：陳陽不僅各門功課都學得好，身體也很棒。1． 小紅比小剛高，力氣沒有小剛大。情況發生變化，我馬上 給你打電話。3． 認真學習，成績 能夠不斷提高。4． 雪太大，車不能開得太快。

因為??所五．把句子補充完整。天下興亡。

，視死忽如歸。人生自古隨無死。

國家對你來說應該比。

六、默寫古詩,解釋詞語。

但使 飛將 胡馬 示兒 王師 家祭 乃翁 七．用直線把恰當的詞語連起來。

一封 大火 密集的 戰士 一艘 大學 英勇的 炮火

一所 軍艦 熱烈的 掌聲 一場 家書 激情的 宣傳

八、多音字注音組詞

強 累 橫 塞 逮

教 華 參 倒

得

第四單元知識點 一看拼音寫詞語。

yua shang pīn mìng xìng g? quán shì tán z?u gāng qín shú liàn mù yù

yua lái yua dà gān rǎo xùn chì qǐ tǎo y?u shǒu shī shě bān zhuān huà d?ng

shí tou luàn fà tiē zài jiàn quán xī zhuāng qì dù bù fán yīng dě bān qiān

二、多音字組詞

倔 結 鋼 熟 薄

晃 舍 解 模 難

撒 任 挨 幾

三、補充詞語

旁若（）（）怒（）（）遏（）（）解囊 氣喘（）（）（）（）革履 氣度（）（）（）（）細算 與眾（）（）

四、下面各組字的字形都很相似，你能給它們組成詞語區別一下。訓（）唯（）亂（）拂（）沸（）稍（）馴（）推（）刮（）佛（）狒（）梢（）消（）銷（）椅（）騎（）畸（）倚（）秦（）奏（）寒（）塞（）熟（）然（）

2、試一試，仿照下面的例句寫句子，用上加點的詞語。深深地 空空的 淡淡地

有---有---有---有----要---還要---不是---而是---

五、日積月累

1、（）與（）是相輔相成的，沒有（），絕不會有（）毛姆（英國）

2、站著的農夫（）。—富蘭克林（美國）

3、富貴不能淫，（），（）。—《孟子》

4、尊重別人，（）。—笛卡爾（法國）

5、愛人者，（）；敬人者，（）。—《孟子》

六、原文填空

貝多芬坐在鋼琴旁 的《 》。的旋律在大廳里，（）的樂曲使大家陶醉，大家（）停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們（）在風雨中聽（），（）的月光中。

七、朗讀下面每組句子，體會語氣表達上的不同

1、我不能為這些蠢貨演奏！

我絕不能為這些蠢貨演奏！

2、你成為親王，是因為你的出身，而我是靠自己的努力成功的。

你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我是靠自己的努力成功的。

第五單元知識點

一、看拼音寫詞語

zhāo yǔ huī ch?n jūn zi jiǔ bēi zanɡ s?nɡ wānɡ lún àn shànɡ jiǎo tà táo huā dà yàn fēn fēn m? ch?u sonɡ qìnɡ línɡ yí duàn yī fu zhǔn bai tū rán xiānɡ yūe huā lán jiě shi huān yínɡ yáo t?u chēnɡ zàn

二、多音字組詞

朝 轉 興 盡

稱 量 倆 乘

三、區別下面的形近字，再組詞

朝（）塵（）酒（）汪（）挑（）紛（）始（）嘲（）尖（）灑（）江（）桃（）份（）抬（）駿（）端（）標（）攝（）鏡（）膝（）愉（）俊（）瑞（）示（）聶（）境（）漆（）偷（）融（）溶（）狼（）恨（）憶（）億（）贊（）友（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

五、選擇合適的詞語填在橫線上。

〖堅定 堅決〗

1、宋慶齡想了想，（）地說：“不！跟別人約好了，怎么能失信呢？”

2、吉鴻昌（）不向敵人妥協。

〖惋惜 珍惜〗

1、爸爸（）地說：“唉！小珍沒有來，李伯伯家你沒去成。”

2、我十分（）和同桌之間的友情。〖驚訝 驚嘆〗

1、“為什么？”爸爸（）地問。

2、“太美了！”鐘子期（）俞伯牙的演奏技藝。〖信心 信任〗

1、宋慶齡奶奶一生講（）。

2、如果人與人之間沒有了（），這個世界就會變得冷酷無情。

六、日積月累

1、海內存知己，（）。—王勃（唐）

2、（），欺騙是友誼的敵人。——諺語

3、一份快樂兩個共享，（）；（），便 會成為半分憂愁。——諺語

4、看到朋友的優點，（）。——諺語

七、給下面的句子填上標點。

1、她轉身對爸爸說 今天上午 我哪兒也不去了

2、為什么 爸爸驚訝地問

3、好極了 爸爸緊接著問道 你的朋友來了嗎

八、默寫古詩，回答問題

送元二使安西 贈汪倫 別董大

（）（）（）（）（）（）

解釋詞語：

浥： 君： 踏歌： 曛： 知己：

四、默寫體現友情的詩句。1、2、3、4、第六單元知識點整理

一、據拼音填漢字

jiā lì fú ní yà zhōu kāi shǐ sha yǐng y?u yú

yì duān xiāng chà ji? shù yǐn qǐ qí yì shì tú

yán zhì lú mǐ aī ěr biāo zhì l?i dá ya háng

bǔ zhuō ling qiǎo ta bi? qīng chǔ h?ng qī shù bā

pai h? jiē kāi yù dào yíng guāng píng n?ng g?u

二、多音字注音組詞

相 行 發 系

蒙 傳 調 樂

三、1。給下面的字換偏旁，成為新的字，再組成詞語。（14分）

驗（儉）（儉樸）難（）（）般（）（）樣（）（）

捕（）（）蝙（）（）媽（）（）

揭（）（）

四、給下列句子減肥：

（１）華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。

（２）年輕的貝爾為自己的發現興奮異常。

（３）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。

（４）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。

五、在下列括號里填上恰當詞語。（1）科學最反對的就是（）。

（2）科學不是為了（），不是為了（），而是為（）。（3）（）科學插上幻想的（），它就能（）。

六、形近字組詞：

航（）蠅（）探（）揭（）抗（）繩（）深（）渴（）

七、閱讀：

科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密：它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，使飛行員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。

1、填空：

（1）“揭”字的最后一筆是（）

（2）“遇”字的筆順是（），共有（）畫

2、蝙蝠能在夜里飛行的原因是（）

3、超聲波的特點是（）

4、雷達工作的原理是（）

八、給句子做個診斷，看看病因在哪，怎樣修改。

1、老師叫小紅寫。

2、書包里有文具、鉛筆、格尺、橡皮??、全班同學基本上全部去春游了。

4、公園里的花五顏六色，五彩繽紛，好看極了。

第七單元知識點整理

一、看拼音寫詞語

xi? pō fēng lín shuāng ya lǒng gài cāng máng

chōu chū jī xuě zhǎng mǎn xià tiān zǎo ch?n

n?ng wù rǔ bái zhào sha wǔ yán liù sa fēi wǔ

xiàn gěi shān d?ng f?i h?u yī kào

二、多音字組詞

處 勒 數 漲

沒 刨 鋪 背

嚼 矯 難 折

參 惡 累 薄

三、把下面的句子整理成通順的句子

（1）像 無數 星星 滿天的 碧玉盤里 撒在 珍珠 的（2）散步 悠閑的 小鹿 在 幾只 樹林里

四、日積月累 桃紅復含宿雨，（）。（），（）。—王維（唐）兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。杜甫（唐）兩岸青山相對出，（）。——李白（唐）

五、你能仿照它們再寫幾句嗎？

一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。

1、，像。

2、，像。

3、，像。

六、、照樣子，改變句子，使意思不改變。

1、例、這種電話難道不新奇嗎？ 這種電話很新奇。這難道不是沙漠奇觀嗎？（）

2、例：沙漠里的景象不僅美麗而且新奇。沙漠里的景色真是美麗而新奇啊！大家都覺得流沙有趣。

（）

七、默寫古詩

山行 敕勒歌

解釋詩中詞語的意思

石徑： 白云生處： 坐： 霜葉： 見： 敕勒川： 穹廬： 籠： 蒼： 茫：

九、比一比，再組詞

徑（）蒼（）斜（）夏（）茫（）

經（）倉（）敘（）復（）芒（）

十、根據意思寫出對應的詩句。

1、經霜的樹葉比二月的紅花還紅。（）

2、藍天無邊無際，草原沒有盡頭。風吹過，草兒低，出現了一群群牛羊。（）

十一、把下面的句子改寫成“被字句”

他把薄餅吃了。

十二、填空

()的木耳()的大花壇()的天空()的寶庫()的小興安嶺()的野花

1．秋天，森林向人們獻出了()的山葡萄，()的榛子，()的蘑菇和木耳，還有人參等()的藥材。

2．小興安嶺一年四季()，是一座()，也是一座()。

3、給句子加上正確的標點。

．我國東北的小興安嶺 有數不清的紅松 白樺 櫟樹 幾百里連成一片 就像綠色的海洋

．草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇

美麗的 葉子 枝條 升起 嫩綠的 海洋 濃霧 抽出 藍藍的 公園 艦隊 融化

第八單元知識點整理

一、看拼音寫詞語

zhǎng shēng yīng xi?ng ch?n m? jiào shì ka táng lún liú t?u xiàng qíng kuàng yǎn quān yáo huàng ra lia jiǎng shù

tán huà zhù ha qí shuā shuā guāng máng qī dài yǒng d?ng jiē sh?u chá zhǎo qià hǎo yí fan

二、多音字組詞

調 落 幾 覺

當 中 掙 強

三、給下面的一段話加上標點

在這一片沉默下面涌動什么 萌生著什么 他們又似乎在忍受著什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道 然而 我意識到了孩子們的心底那最珍貴的東西

四、寫出和下面詞語意思相反的詞

富裕 落后—— 果斷—— 慌張—— 結束—— 短暫 廣闊 滾熱—— 靈敏—— 松軟—— 缺乏—— 熟悉

五、寫出和下面詞語相反的詞

猶豫—— 珍惜—— 感動—— 立刻——

六、下面幾個句子有相同之處，你發現了嗎？請你也試著寫寫這樣的句子吧！超聲波 像波濤一樣向前推進。戰士們 像海濤一樣沖向敵人。洋槐樹 像撐開的綠色大傘。黃菊花 像金燦燦的寶石一般。護士 像一位慈祥的媽媽那樣，寸步不離地守在孩子的床前。1、2、七、日積月累

1、多責備自己，（）。—謝覺哉

2、一個溫存的眼神，（），能使人（）高爾基

3、人的相互理解，（）池田大作（日本）

4、理解絕對是（）—威爾遜（美國）

八、讀一讀，選擇合適的字填空。

〖疾 急〗

1、小英因為小時候生病，一條腿落下了殘（）。

2、聽到門鈴響，他（）忙去開門。

〖猶 憂〗

3、她（）豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。

4、他不再（）郁，開始和同學們一起交談、游戲。〖歉 謙〗

5、他知道自己做錯了，主動向同學表示（）意。

6、（）虛使人進步，驕傲使人落后。

〖續 緒〗

7、小花鎮定可情（），開始講故事。

8、她歇了一小會兒，繼（）向前走。

九、比一比，在組成詞語。

祝（）刷（）洽（）賀（）涌（）待（）架兌（）涮（）恰（）駕（）誦（）侍（）持

十、照樣子寫句子。例：小英在同學的掌聲里微笑著走下了講臺。小英走下講臺。

1、南海是我國最南邊和最大的海區。（）

2、藍藍的大海上飛翔著一只淺灰色的海鷗。（）

十一、補充詞語

經久（）（）一碧（）（）嚴嚴（）（）蔥蔥（）（）流傳（）（）劈（）斬（）（）化（）測 如（）以（）忽（）忽（）虎（）蛇（）半（）半（）

（）（）蜃樓 千（）百（）（）七（）八 依依（）（）窗（）幾（）羞愧（）（）打草（）（）（）材（）用（）轅（）轍 躡（）躡（）18

第三篇：小學三年級上冊信息技術教案(教科版)

第一單元 和計算機交朋友

第1課 生活在信息時代

教學目標：

1、體會無處不在的信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

教學重難點：信息的各種心態及其本質含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電腦室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

四、信息高速公路

“信息高速公路”是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。

三、全課總結

四、練習：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

第2課 了不起的計算機

教學目標：

1、了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、知道計算機教室的規則。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、了解計算機組成各部分設備的作用。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

同學們，你用計算機做過什么？（玩游戲，畫畫，聽音樂，看電影，聊天，??）計算機的用途可大了，你知道它都能做什么嗎？我們一起來了解它吧。

二、自主學習，探究新知

1、初步認識計算機

先請同學們自己看書P.6-P.7，邊看書邊思考： ①計算機能做什么？ ②計算機有哪些種類？

2、了解計算機的組成

（1）先請同學們自己看書P8，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？（計算機硬件及軟件）②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

（2）指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。（3）指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。（4）指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

3、計算機教室規則

先請同學們自己看書P9，邊看書邊思考：在計算機教室上課要遵循哪些規則？

三、說一說

請你向好朋友說一說計算機組成及它的本領有多大？

四、全課總結

請把你本節課的收獲告訴你的同桌。

第3課 第一次摸電腦

教學目標：

1、2、學會開、關機；

認識鼠標，學會鼠標的幾種簡單操作。

教學難點：

1、鼠標雙擊；

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

1.打開計算機——啟動Windows 教師示范講解

1)教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化。2)學生開顯示器，并觀察顯示器燈的變化。3)教師講解示范開主機。4)學生開主機。

5)待電腦起動后簡單介紹Windows桌面。2.初識鼠標 1）教師介紹鼠標

2）教師講解示范：鼠標的移動、單擊、雙擊、右擊 3）學生練習鼠標的移動、單擊、雙擊、右擊，教師巡視。3.打開、關閉“我的電腦” 1）教師講解示范。2）學生練習。

4.關閉計算機——退出Windows 1）教師講解示范。

（1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。）

2）學生練習。

三、鞏固練習

請你自己再完成一次開關機操作。

四、課后小結

今天我們學了些什么，和同學說一說。

第4課 能干的小鼠標

教學目標：

1.認識Windows XP桌面； 2.掌握鼠標的右擊、拖動操作； 3.學會排列和移動圖標。教學重點：掌握鼠標的右擊、拖動操作。教學難點：鼠標的拖動操作。課前準備：計算機、網絡 教學過程

一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

二、新課教學

1.認識Windows XP桌面 1）學生自學課本P14-15。

2）教師指桌面各部分讓學生說出叫什么。2.鼠標的右擊、拖動操作 1）鼠標的右擊

①教師講解示范后，學生照著操作，教師適時指導一些不正確的操作。②學生練習：右擊桌面上的圖標——打開——關閉。2）鼠標的拖動操作

①自學課本P16思考：拖動是什么意思？（按住鼠標左鍵不抬起，同時移動鼠標。）②教師講解示范拖動操作

③學生試著把桌面上的圖標用拖動操作擺成“心”形。3.自動排列圖標

1）教師邊示范邊講解：

①在桌面的空白地方右擊鼠標，彈出“快捷菜單”；

②鼠標指針指向“快捷菜單”中的“排列圖標”，旁邊又彈出一個菜單（叫二級菜單）；

③把鼠標指針向右移到二級菜單上，然后移到“自動排序”菜單項上并單擊，圖標就會自動排列好。2）學生操作，教師指導。

三、學生自由練習

P17動手試一試。

四、全課總結

第5課 Windows的窗口

教學目標：

1、認識Windows XP窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進一步掌握鼠標的基本操作方法。教學重難點：

1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。

2、難點：菜單命令。教學準備：

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件 教學過程

一、新課導入

在Windows中每啟動一個程序伏都會打開一個窗口，無論我們做什么都是在不同的的窗口中進行的，今天我們一起來學習Windows的窗口。

二、新課教學

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

三、教師做演示，學生自己練習。

四、課堂小結

這節課同學們學習了有關Windows XP的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

第二單元 指揮計算機畫畫

第6課 爭做畫畫小能手

教學目標：

1.使學生知道Windows XP系統中自帶一個畫圖軟件。

2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞” 畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖 2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存

磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

三、學生練習教師 全課總結（略）

圖 3

c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的 圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出

畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續

使用畫圖程序。

第四篇：教科版小學科學三年級上冊教案

第一單元 植物 第一課 我看到了什么

【教學目標】 科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學過程】

一、引言

二、看照片上的大樹

三、回憶中的大樹

四、觀察真正的大樹

第二課 校園的樹木

【教學目標】 科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】比較討論樹木的相同之處。【教學準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】

一、觀察樹木的方法

二、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄 板書設計：

樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實

第三課 大樹和小草

【教學目標】 科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】

一、認識常見的小草

二、觀察記錄狗尾草

三、比較樟樹和狗尾草

四、整理相同和不同

大樹 小草

樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。

第四課 觀察水生植物

【教學目標】 科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學準備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。【教學過程】

一、認識常見的水生植物

二、觀察水葫蘆和金魚藻

三、比較水葫蘆和金魚藻

四、比較水葫蘆和狗尾草

都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等

第五課 植物的葉

【教學目標】 科學概念：

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀：

發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。【教學重點】開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。【教學難點】是否是同一種樹葉的判斷。【教學準備】

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。【教學過程】

一、統計收集到的樹葉

二、觀察比較樹葉

三、觀察葉的生命特征

葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

第六課 植物發生了什么變化

【教學目標】 科學概念：

植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。情感、態度、價值觀：

能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。

【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學準備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。【教學過程】

一、怎樣觀察植物的變化

二、觀察葉的生長變化

三、實地觀察記錄植物的莖、葉

四、記錄一種植物的變化情況

第七課 植物的共同特點

【教學目標】 科學概念：

植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。情感、態度、價值觀： 通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。【教學準備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。【教學過程】

一、比較陸生植物和水生植物

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點 植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：根莖葉花果實種子。

總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環境（水葫蘆）的結構特征等。

第二單元 動物 第一課 尋訪小動物

【教學目標】 科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態度、價值觀

發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。

【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。【教學準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。【教學過程】

一、理解小動物

二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識

三、尋訪活動的準備

四、到校園里尋訪小動物

第二課 蝸牛

（一）【教學目標】 科學概念

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。情感、態度、價值觀

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。【教學準備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。【教學過程】

一、課前布置學生捉蝸牛

二、觀察蝸牛的身體。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

四、飼養蝸牛

第三課 蝸牛

（二）【教學目標】 科學概念

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態度、價值觀

體會細致觀察對獲得信息的重要性。【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。【教學難點】學生表現自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。【教學過程】

一、交流飼養蝸牛的經驗和發現

二、觀察蝸牛吃食

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

四、繼續觀察蝸牛

第四課 蚯蚓

【教學目標】 科學概念

1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。【教學難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。【教學準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。【教學過程】

一、課前布置學生捉蚯蚓

二、觀察蚯蚓的身體

三、觀察蚯蚓的運動和反應。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

五、鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。

第五課 螞蟻

【教學目標】 科學概念

1、螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。過程與方法

1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。情感、態度、價值觀

以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。【教學難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。【教學準備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。【教學過程】

一、課前布置找螞蟻

二、觀察螞蟻

三、交流發現

第六課 金魚

【教學目標】 科學概念

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態度、價值觀

培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。【教學過程】

一、了解魚類的生活環境

二、觀察金魚的外形和運動

三、觀察金魚的吃食和呼吸

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

第七課 動物的共同特點

【教學目標】 科學概念

動物的個體形態不同，生活環境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代。過程與方法 運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態度、價值觀

通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。

【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。【教學過程】

一、討論動物的共同特點。

二、感受生物的多樣性

三、總結生物的共同點

歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。

第三單元 我們周圍的材料

第1課觀察我們周圍的材料

【教學目標】

科學概念：

1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法：

1．調查材料在日常生活中的應用。

2．觀察和辨認不同的材料。

3．用詞語描述常見材料。

情感、態度、價值觀：發展進一步研究材料的興趣和愿望。

【教學重點】觀察和辨認身邊不同的材料

【教學難點】用適當的詞語描述木材的特性

【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品

【教學過程】

一、觀察我們周圍的材料

二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

第2課誰更硬一些

【教學目標】

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探索興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

【教學重點】比較材料軟硬的方法。

【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征

【教學準備】

學生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

教師準備：電路檢測器、榔頭

【教學過程】

一、比較硬度

1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）

2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？

3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬

二、認識金屬

三、飲料罐的故事

第3課比較柔韌性

【教學目標】

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探究興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。

【教學準備】

學生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學過程】

一、柔韌性的認識

二、比較3種不同材料的柔韌性

三、認識塑料

四、討論了解塑料的循環使用

第4課它們吸水嗎

【教學目標】

科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。

過程與方法：

1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2．選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探究興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

【教學重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。

【教學難點】通過比較發現吸水性與材料的組成和結構有關。

【教學準備】

學生（每小組）：

1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

老師：古代造紙的錄像。

【教學過程】

一、導課

二、誰更容易吸水

三、紙的觀察

四、介紹造紙術

五、我們來造一張紙

六、課堂小結：

第五課材料在水中的沉浮

【教學目標】

科學概念：

1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。

過程與方法：

1.用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

2.選擇適當的詞語定性描述材料。

情感態度價值觀：

1.發展對物質世界的探究興趣。

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

【教學重點】

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

【教學難點】

認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質的能力。

【教學準備】

學生分組器材：

1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。

2.水槽1只，裝半水槽水。

【教學過程】

一、導課

二、沉浮實驗

三、認識木頭

四、課堂小結

第六課磚和陶瓷

【教學目標】

科學概念：

1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3.人工材料在制作過程中會經歷變化，改變材料的性能。

過程與方法：

將學習到的知識與技能應用于新的環境。

情感態度價值觀：

1.發展對物質世界的探究興趣。

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強環境保護的意識。

【教學重點】

運用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。

【教學難點】

人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區別。

【教學準備】

學生分組器材：

1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。

2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。

【教學過程】

一、導課

二、磚和陶瓷

三、研究磚和陶瓷的性質

四、黏土的變化

五、課堂小結

第七課給身邊的材料分類

【教學目標】

科學概念：

1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。

2．物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。

過程與方法：

1.根據可觀察到的特征和性質，對物體和材料進行描述和分類。

2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。

3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認識。

情感態度價值觀：

發展探究物質世界的興趣。

【教學重點】

通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認識。

【教學難點】

把物體和材料聯系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。

【教學準備】

1．學生課前搜集可再利用材料的資料。

2.教師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。

【教學過程】

一、給我們生活中的物品分類

二、對所學過的材料按物理性質進行總結歸納

三、材料與環境

四、進一步了解材料，拓寬視野。

第四單元《水和空氣 》

第一課 水

【教學目標】 科學概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：

用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。情感、態度、價值觀：

積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

【教學重點】用網狀圖展現對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。【教學難點】對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。【教學準備】

給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

給每個學生準備：1瓶醋（500 ml，分發給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發給小組）、網狀圖記錄紙1張。

給全班準備的材料：有關水的課件資料、分類用圖紙。【教學過程】

一、我們知道的水

二、水在哪個袋中

第二課 水和食用油的比較

【教學目標】 科學概念：

水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。過程與方法：

運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。情感、態度、價值觀：

愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據。

【教學重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。

【教學難點】運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。【教學準備】

給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。給每個學生準備： 記錄紙兩張。【教學過程】

一、觀察水和食用油

二、滴液比較

三、比較水和油的輕重

四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點

五、總結提升

第三課 誰流得更快一些

【教學目標】 科學概念： 液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：

進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀：

認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的。

【教學重點】簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。【教學難點】設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。【教學準備】

給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。給每個學生的材料：一張維恩圖。【教學過程】

一、設計流動比賽

二、實驗、思考

三、液體、固體比較

第四課 比較水的多少

【教學目標】 科學概念：

液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。

非標準單位的測量會導致結果的多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。過程與方法：

通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積。情感、態度、價值觀： 認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統一，有助于確立科學的標準。

【教學重點】通過多種方法比較液體多少；能較規范地使用量筒測量液體體積。【教學難點】用多種方法比較液體多少，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。【教學準備】

給每組的材料：3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。【教學過程】

一、比較哪個瓶子水最多

二、比較水多多少

三、認識并使用量筒

第五課 我們周圍的空氣

【教學目標】 科學概念：

空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：

對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態度、價值觀：

明白科學的結論需要客觀事實（證據）來加以證明。【教學重點】了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。【教學難點】用實驗證實空氣確實存在，比水輕，也會流動。【教學準備】

給每組準備：2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水槽、1根香、1個打火機、1個吹泡 泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。

給每個學生準備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實驗記錄紙兩張。【教學過程】

一、我們知道的空氣

二、空氣的存在

三、比較空氣和水

第六課 空氣占據空間嗎

【教學目標】 科學概念：

空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：

用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。情感、態度、價值觀：

培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。

【教學重點】知道空氣與其他物質一樣，能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質。

【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。【教學準備】

給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。

給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張。【教學過程】

一、空氣占據空間

二、杯中的紙會濕嗎？

三、空氣占據空間的變化

第七課 空氣有重量嗎

【教學目標】 科學概念：

空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法：

在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。情感、態度、價值觀：

培養與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態度。

【教學重點】知道并能設計實驗證明空氣有重量，但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。

【教學難點】設計多種方法，重復驗證空氣有重量，但很輕。【教學準備】

給每個小組準備：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

演示實驗材料：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

給每個學生準備：石頭、水、空氣的比較表格。【教學過程】

一、空氣有重量嗎

二、改進小天平的測量效果

三、天平稱量皮球的重量

四、單元小結

第五篇：教科版小學科學三年級上冊教案

教科版小學科學三年級上冊教案

第一課 我看到了什么

【教學目標】 科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。過程與方法：

初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。

【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？

4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會

不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。

第二課 校園的樹木

【教學目標】 科學概念：

樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】比較討論樹木的相同之處。【教學準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法??）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細 有的樹皮光滑，有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 ?? 板書設計： 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實

第三課 大樹和小草

【教學目標】 科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格： 3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：

像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內。（這是教學重點）

大樹 小草

3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）

第四課 觀察水生植物

【教學目標】 科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學準備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。【教學過程】

一、認識常見的水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事！

第五課 植物的葉

【教學目標】

科學概念：

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態度、價值觀：

發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。【教學重點】開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。【教學難點】是否是同一種樹葉的判斷。【教學準備】

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。【教學過程】

一、統計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？

3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落

葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

第六課 植物發生了什么變化

【教學目標】 科學概念：

植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。情感、態度、價值觀：

能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。

【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學準備】

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。【教學過程】

一、怎樣觀察植物的變化

我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什么變化？（可結合第2課的課外作業及學生的精彩發現激發學生的探究欲。）討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？

首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數學解法）；過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢？

數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？

二、觀察葉的生長變化

可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？

三、實地觀察記錄植物的莖、葉

1、活動：根據討論的結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）

2、交流：匯報我們的觀察數據，思考這些數據能說明什么問題？

落葉的數量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數據變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？

四、記錄一種植物的變化情況

我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎？ 板書設計：

第七課 植物的共同特點

【教學目標】 科學概念：

植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

情感、態度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特征。【教學準備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。【教學過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？ 種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點

思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點

交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結構特征：根莖葉花果實種子。

總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環境（水葫蘆）的結構特征等。（這樣的歸納總結一定要基于學生的發展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）

新教科版小學科學三年級上冊第二單元教學設計

第二單元 動物 單元目標 科學概念

2、生命體具有一些基本的特征———都是由物質構成的，都有新陳代謝活動，能適應和影響環境、對外界刺激做出反應、進行生長發育。

3、地區上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構成了豐富多彩的的生命世界。

4、動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

5、動物有最基本的生存需要：食物、空間和應激性。

6、動物會經歷出生、發育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。

7、動物有相同點：生長在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代。過程與方法

1、飼養一種小動物。

2、運用文字、圖畫記錄觀察到的內容。

3、運用維恩圖處理觀察內容，整理描述結果。

4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。

5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。

6、比較多種動物，總結他們的相同和不同。

情感、態度、價值觀

1、發展探究動物的興趣。

2、感受動物的多樣性，培養對不同動物的研究興趣。

3、培養對動物生存需求的敏感性。

4、培養保護自然環境種動物的意識，能愛護自然環境下的小動物。

5、培養以觀察目的為出發點，實事求是的觀察態度。

第一課 尋訪小動物

【教學目標】

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。

過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態度、價值觀

發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。

【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。

【教學準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考。

【教學過程】

一、理解小動物

1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”

“‘大動物’我們能想到那些動物？”

“‘小動物’我們能想到那些動物？”

2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。

2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

第二課 蝸牛

（一）【教學目標】

科學概念

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

【教學準備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

【教學過程】

一、課前布置學生捉蝸牛

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段內完成）

四、飼養蝸牛

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養過程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養過程中了解更多有關蝸牛的信息。

第三課 蝸牛

（二）【教學目標】

科學概念

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態度、價值觀

體會細致觀察對獲得信息的重要性。

【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。

【教學難點】學生表現自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【教學過程】

一、交流飼養蝸牛的經驗和發現

1、復習上節課學習的內容。

2、交流飼養蝸牛過程中的發現。

3、教師板書學生匯報的內容。

4、關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書

上看到的。

5、設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學生提出的新問題提供信息。

5、關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。

6、設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。

4、設計意圖：體會細節觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續觀察蝸牛

1、學生課后繼續飼養蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學生飼養過程中就學生提出的新問題提供信息。

3、關注：飼養中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養和觀察的興趣。

4、設計意圖：在飼養中獲取更多的有關動物的信息。

第四課 蚯蚓

【教學目標】

科學概念

1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。

過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。

【教學難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。

【教學準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學過程】

一、課前布置學生捉蚯蚓

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蚯蚓的身體

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。

三、觀察蚯蚓的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出反應。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。

第五課 螞蟻

【教學目標】

科學概念

1、螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

過程與方法

1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

情感、態度、價值觀

以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

【教學難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

【教學準備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

【教學過程】

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

4、設計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1、交流有關螞蟻的經驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。

4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6、設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

（二）室內觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內找不到螞蟻的情況）

1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2、學生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

5、設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

三、交流發現

1、學生交流觀察中的發現。

2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4、設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

（備注：如果是室內觀察，注意送螞蟻回家。）

第六課 金魚

【教學目標】

科學概念

1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態度、價值觀

培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。

【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。

【教學過程】

一、了解魚類的生活環境

1、教師介紹魚類的生活環境。

2、學生舉例其他的水生生物。

3、關注：“魚生活在水里”的理解。

4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。

4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。

2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學生觀察并記錄。

5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養“用實驗方法驗證看法”的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

第七課 動物的共同特點

【教學目標】

科學概念

動物的個體形態不同，生活環境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖后代。

過程與方法

運用比較的方法獲得動物的共同特征。

情感、態度、價值觀

通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。

【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。

【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片。

【教學過程】

一、討論動物的共同特點。

1、學生整理本單元的學習成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點，把結果記在課本上。

3、匯報，教師把匯報結果記在黑板上。

4、教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。

5、關注：學生交流的信息是否有證據支持。

6、設計意圖：了解動物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。

2、學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室匯報。

4、關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設計意圖：學生體會生物的多樣性。

三、總結生物的共同點