第一篇：教科版三年級藝術上冊教案(DOC)

第一單元：搖呀搖 《小時侯的歌》

教學重點：

1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創作（繪畫、表演、制作等）

教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創作，以反映兒時的稚愛、童真。

教學目標： 從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。

教學準備：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。

欣賞引導 ： 在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉……

教學過程：

1、導入：師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、《不倒翁》：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏

3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、進行繪畫、制作

1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

2、啟發學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等進行繪畫和簡單描述。

3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或

1給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。

四、學生練習、創作，教師巡回輔導

1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。

2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創作。

3、用手工制作表現形式讓學生進行創作。

4、用舞蹈、歌曲、童謠表現兒時的快樂、純真。

《用顏色涂畫玩具》

教學重點：

1、學會唱《牧童》這首歌曲；

2、通過音樂的欣賞、學習、想象，讓學生進行藝術構思與創作（繪畫、表演、制作等）

教學難點：通過音樂的欣賞、學習、想象，進行美術的藝術創作

一、教學目標 ：

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創作和表現。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結合著給童謠編曲調，學生嘗試和探索進行藝術的表現和創作。

二、教學準備：

1、《牧童》的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

三、教學過程： 1-2教時

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（找竹筒或不同的兩種木質品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

一、教學過程：（第三、四教時）

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收

2、再聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創作。

二、朗誦歌謠： 學生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據童謠的內容進行表演活動。

1、《錯歌》：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據歌詞即興表演。

2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫

2猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、《三輪車》：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

《奔騰的駿馬》

教學重點、難點：

1、學生在以“馬”為內容，運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

一、教學目標：

1、學生在以“馬”為內容的藝術作品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學準備；

1、課前發動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

一、第一、二教時 教學過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發表自己的看法。

4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家收集的表現馬的藝術的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農民畫中的馬，啟發學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較。

6、布置學生用裝飾畫的方法創作一幅表現馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發學生在畫面的構圖上要形態布局飽滿，少留空白。

一、第三、四教時教學過程：

1、復習上節課的內容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表現同一題材的多種手法，啟發學生的創作表現。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優美的蒙古族風格樂曲，體味感知節奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現中的重要作用。

二、游戲：

31、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節奏并騎著馬編隊進行。

《小羊的故事》

教學重點、難點：

1、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

一、教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

二、教學準備：

1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞 歌曲《保護小羊》。

5、即興創編簡單情節，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

《淘氣的小猴》

教學重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗中國畫筆墨的特點，提高學生的觀察力，想象力、創造力和動手能力。

教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解“猴”的造型和神態所產生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經伴奏下猴子亮相的造型特點。

教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

4提出問題：讓學生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣。板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導學生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談談自己對猴子的看法，說出猴子的特點：

教師歸納小結，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態、表情。

4、學生結合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創造猴子的多種姿態造型。

5、讓學生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態造型及生活方式、特點。

6、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創新表演。

7、進行國畫嘗試性練習和學習。學生練習，教師巡回輔導。

《神秘的地下宮殿》

教學重點、難點：

1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。

三、第一、二教時 教學過程：

1、上課常規音準、節奏訓練：（略）

2、導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

《瞧這一家子》

教學重點、難點：

1、借助藝術課中的藝術表現，提高學生藝術表現生活的能力與手法。

2、培養學生具有熱愛自然、親近自然、表現自然的審美情趣。

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第二篇：教科版 藝術一年級上冊教案

第一單元

你我他

課題一

認識你我他

課時安排：二課時 教學目標：

讓學生通過多種藝術活動進行自我介紹，體驗蘊涵其中的藝術要素，達到彼此相互認識和交流的目的

欣賞歌曲《你我他》，感受歌曲的情緒

表演音樂律動《高高興興跳起來》，感受音樂的穩定節拍以及創編律動的樂趣

第一課時 教學內容

1、初次認識，教師自我介紹，并展開系列的新生自我介紹、讓學生展示特長。如：歌唱、鍵盤、器樂、舞蹈、主持、作畫、朗誦、表演??

2、欣賞歌曲《你、我、他》

3、引導學生理解歌曲內容，了解我們來到這個世界，就有你、我、他的關系。每個人不能心里只有自己，而沒有別人。

聽唱主歌內容“媽媽生下我，就有你我他。同在一個藍天下，我們是一家。” 小結 下課。

第二課時

一、教學內容

1、引導學生討論“沒有別人我能活嗎？”等問題。

2、復習《你、我、他》主歌內容。

3、聽唱《你、我、他》副歌內容。（1）教師調動學生聽覺學習歌曲。（2）比較薄弱的地方采用旋律教學。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戲。

5、學生自由組合，主動認識朋友并介紹自己，學習《高高興興跳起來》。

6、利用游戲結合《高高興興跳起來》做即興律動。

7、小結

總結學生上課情況及學習歌曲成績。下課

課題二 找呀找，找朋友

第一課時:

一、教學目標

1、能夠用輕快的聲音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火車嗚嗚響》，感受伙伴們在一起的友誼之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，練習準確歌唱。

3、在律動、音樂游戲等活動中感受音樂的節奏，并用節奏表達自己快樂的情緒，體驗相互交往、相互合作的樂趣。

二、教學內容

欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

聆聽歌曲，做簡單、有規律的身體律動，感受音樂中的節奏和情緒。

聽賞歌曲，用拍手或拍腿等拍擊身體某部位的動作，引導學生感受穩定節拍中的律動，體會歌曲每小節有兩拍的特點。

結合歌曲進行音樂律動游戲 用聽唱法學習歌曲。

第二課時： 教學內容：

學唱歌曲《火車嗚嗚響》 游戲

二、教學過程： 組織教學

聽音樂進教室。欣賞歌曲《火車嗚嗚響》 學唱歌曲《火車嗚嗚響》。（用聽唱法進行教學）聽老師范唱歌曲的律動短句 小結。下課。

第二單元

奇妙的聲音

課題一

生活中的聲音

第一課時

一、教學內容：

通過感受自然界的聲音，運用藝術手段創造聲音的教學過程，引發學生對生活中聲音的關注和興趣，在感受、探索、模仿、創造聲音等活動中，培養對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術想象力，從中感受節奏、旋律。

二、教學準備：

1、關于會發出聲音的物體都可以作為教具示范。如：鍋、碗、瓢、盆、瓶子、紙合、沙子、米、大豆。

2、采錄與教學有關的聲音。如：暴風雨、海浪、流水、救護車喇叭、摩托車聲以及生活中常聽到的各種音響片段等。

三、教學過程：

1、教師引導學生感受日常生活中的聲音。A、放錄制的各種聲音。

如：鬧鐘聲、手機聲、刮風聲、下雨聲、打雷聲、玻璃碰撞聲、掃地聲、摩托聲、汽車聲。（只要生活中可聽到的聲音都可以。）

B、讓學生辨別討論，教師引導。

如：播放的是什么聲音？還有那些東西可以發出聲音？它們的聲音 什么樣的？讓學生充分舉例。

如：??

2、嘗試創造聲音。

（1）同部位發出的聲音不一樣。教師出示一個瓷碗，提問怎樣讓它發出聲音？它的聲音是怎樣的？你能用其他方法讓它發出別的聲音嗎？要求：提問討論后，教師向學生展示多種方法，同一物體不同方法。

3、模擬聲音。

（1）如：抖紙、敲桌子、拍書本，用不同材質的東西敲響。（2）請學生自選物品創造聲音。

如：用筆敲文具合、對敲筆、拍書包或環境中可模仿的均可。

4、小結：學生創作情況。

5、下課。

課題二 音樂里的聲音

一、教學目標：

通過配樂故事《金色小提琴》及相關器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產生濃厚的興趣，初步感知音樂與生活的聯系——音樂對生活的描繪、音樂對生活的美化和音樂對情感的陶冶。結合表演、歌唱等藝術手段創設情景，營造氣氛，在綜合藝術活動中感受音樂藝術的魅力。

二、教學準備 音帶

（１）《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）

（２）動物形象音樂片斷，如：大象、袋鼠、兔、貓、獅子等動物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打擊樂器，如：雙響筒、沙錘、碰鈴、鈴鼓等。節拍器

課時一： 奇妙的樂器聲 教學內容

欣賞《苗嶺的早晨》 創編故事《金色小提琴》 表演

二、教學過程

一、組織教學 聽音樂進教室。

二、新課教學

導入語：上節課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的“聲音”，今天我們來聽聽樂器的聲音。請同學們看書上連環畫，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？

請學生看圖編故事，配背景音樂：《苗嶺的早晨》（小提琴獨奏曲）。

老師介紹故事梗概，用生動的語言給學生講《金色小提琴》的故事（配樂）。音樂給我們畫的圖畫。

（1）、欣賞描寫獅子、袋鼠、大象等的音樂片斷。（2）請同學們想像這些音樂給我們畫出了什么景象？（3）模仿獅子、袋鼠、大象等動物的形態進行表演。小結：教師總結上課情況。下課。

課時二：音樂里的聲音 教學內容 認識節拍器 學唱歌曲《花瓣》

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

導入：請一位小朋友歪著身子或彎著腰來唱歌。問學生們這樣唱歌會好聽嗎？由此導入“怎么樣才能唱出好聽的歌”。大家齊讀歌謠。然后請那位小朋友再來按規范要求唱歌。

認識一位新朋友——節拍器。

用節拍器表演三拍子節奏，請學生找規律，并用各種動作來表現“強弱弱“的節拍奏動。玩節奏游戲。

部分同學演奏表演節奏。部分同學進行三拍子自由律動。欣賞《花瓣》

引導學生選擇金屬樂器，一小節拍一下為歌曲伴奏。用聽唱法學習歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿勢等歌唱常識方面的教學。用創作的節奏表演為歌曲伴奏。小結：教師總結上課情況。下課。

第三單元

我們的動物朋友

課題一

教學目標

猜猜我是誰

在游戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的愿望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，動作的形態等。

二、教學準備 動物的圖片。有關動物的謎語。

三、教學過程

（一）組織教學 聽音樂進教室（兔子舞）游戲“學一學”。

老師拿出小動物圖片或只說出小動物名稱，請學生模仿這種動物的叫聲，并在黑板上用自己想像的線條把這種動物畫出來。

師引導學生聽辨各種動物叫聲的不同，感受音色、時值的變化，并分析學生記錄的符號，倡導學生使用最簡潔的記錄方法，如：老牛的叫聲“哞—”，可寫成“×—”。

游戲“做一做”

教師出示動物的局部圖片或腳印，讓學生先猜出是什么動物，再用形體動作模仿該動物的形態、動態或神態。

師對典型動作給予強化、示范。猜一猜

師生一起通過猜謎語或手影游戲認識小動物。要求學生能迅速用聲音和動作表現出謎底，師引導學生清楚地表達和形象地表現。

請學生即興創作各種動物的動作造型，讓其他同學猜一猜“我像什么動物”。動物小合唱

讓學生運用點、線、色表現他們對不同動物叫聲的感受。師將節奏型寫在黑板上：

組織學生進行二聲部和三聲部動物叫聲的游戲活動，讓學生感知聲音的長短。小結：對本節課學生學習情況作概括。下課

課題二

教學內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學目標

小熊請客

表演童話歌舞劇片段，引發學生對角色的想像與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。

四、課時安排：三課時 第一課時： 內容

歌曲《請來看看我們的村莊》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學

聽音樂進教室。（學生學著各種動物進教室）

（二）、演講故事。

師生共同邊講邊表演童話歌舞劇《小熊請客》，引發學生對表演的興趣。設計場景。

請學生自選角色，用語言或動作有表情地再現故事的情節，表達自己對故事的理解和感受，師引導學生體驗不同角色，并能用恰當的語言和動作進行表演。

（三）、學唱歌曲

導入新課。（請學生說說小貓、小鳥、小狗等動物的叫聲）聽錄音范唱。

教學生有節奏朗讀歌詞。學生用聽唱法學唱歌曲。

（四）、歌表演

教師指導學生選擇角色，自行選取動物頭飾，伴隨音樂進行即興表演。分小組自由選擇角色表演。師關注學生的相互合作，鼓勵他們的創造性表現。

（五）、小結

師概括本節課學生表現情況。

（六）、下課

第二課時： 內容

歌曲《鴨和鵝》 歌曲表演

二、教學過程

（一）、組織教學 聽音樂進教室。

（二）、新課教學

復習《請來看看我們的村莊》 講故事導入新歌。聽范唱。

有節奏朗讀歌詞。用聽唱法學習《鴨和鵝》 歌表演，分角色表演。

小結：師對學生表演進行鼓勵，布置學生回家練習學過的兩首歌。下課。

第四單元

神奇的天空

課題一：我心中的太陽

教學目標：

1、圍繞“太陽”的主題，引導學生在表演、繪畫等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節奏、表情等基本要素。

2、通過對太陽的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然給人類的幸福和快樂。

教學重、難點：啟發學生想象出各種有趣的太陽，在學生描繪過程中，如何更好地豐富太陽的形象。

教學準備：多媒體課件、卡通太陽道具及繪畫用具。教學過程：

一、謎語導入：

1、小朋友，在上課之前老師給你們猜個謎語怎樣？（小黑板出示：有個老公公，面孔紅通通。他來天就亮，他走黑洞洞。）

2、（課件出示圖片）小朋友們真聰明，那你們說說，怎么會想到是太陽呢？（出示課題：我心中的太陽）

3、你們真棒！能說出這么多的理由，這證明了小朋友們平時是很注意觀察的。

4、前天老師已經布置小朋友回去和爸爸媽媽一起找有關太陽的資料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（順便讓學生說說自己是通過什么渠道得到信息，學生思考并交流自己對太陽的了解--顏色、形狀、作用等常識。在相互交流太陽的過程中，讓學生初步感受和了解太陽。）太陽公公在天上太寂寞了，他想邀請小朋友到他家玩玩，有誰想去的？ 學習歌曲《太陽》、《太陽出來喜洋洋》

課題二：月亮和星星

一、教學目標：

1．讓學生在謎語、故事等藝術形式中走進自然、了解自然。

2．在動動、唱唱、做做、演演的藝術活動中激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

3．引導學生運用多種藝術手段有創造性地表現科學知識，參與到藝術活動之中，豐富學生的情感體驗，提高學生的想像力和動手能力。

4．在活動中培養學生互相合作交流、尊重他人、與人分享的素養。

二、教學過程：

（一）導入：

1．謎語：（多媒體出示：字幕與朗讀同步，背景音樂《小小的船》。）

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只小船，有時像個銀盤。

2．故事：（多媒體出示：月亮慢慢升上天空，動畫《嫦娥奔月》，背景音樂《小小的船》。）古時候，人們就想飛到月亮上去，我國古代有一個神話傳說《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，想盡一切辦法，飛到了月亮上。

（二）讀讀、動動：

1．小朋友們，你見過的月亮是什么樣的呢？ 2．講故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充滿了奧秘，讓人們滿懷好奇和幻想。從古到今，有很多很多贊美月亮的故事、歌曲，讓我們一起來聽一首歌曲《閃爍的小星星》，聽完以后告訴老師，你聽到了什么？

2．再聽音樂，輕聲跟唱。

3．聽范唱音樂，感受音樂，并用身體動作表示拍子的強弱規律。4．（多媒體出示：《閃爍的小星星》曲譜）跟唱、聽唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用聲音表現出來嗎？ 6．你能用身體動作來表演嗎？ 7．集體表演。

（四）課后延伸

課題四：會變的云朵 教學目標

1、能夠用優美流暢的聲音演唱歌曲《白云飄飄》《云》，進一步感受三拍子歌曲的特點。

2、在歌唱和律動表演中培養感知樂句的能力，嘗試找出音樂中的相同、不同和變化，練習對音樂結構的感知。

（一）我來唱唱：歌曲《白云飄飄》

1、教師引導：老師向大家介紹一首描寫；云的歌曲（播放《白云飄飄》歌曲，教師按照歌曲的節奏師范讀歌詞）：白云飄飄，白云飄飄，白云飛得高。白云飄飄，白云飄飄，向我微微笑。

2、聆聽歌曲，請學生說說：這首好聽的歌曲給你什么樣的感覺呢？ 教師小結：聽這首歌曲有一種搖晃、搖蕩的感覺，這就是三拍子歌曲的特點 重新聽歌曲，感受三拍子歌曲的特點

聽唱法學習歌曲。通過反復聽錄音的方法教唱歌曲；最后用輕聲模唱的方法，學習歌曲 跟老師唱歌譜

聽聽歌曲有幾個樂句，并想一想它們之間的關系是怎樣的，逐步培養學生感知樂句的能力

我來練練

口讀、手拍教科書中的固定節奏型，為歌曲《白云飄飄》伴奏

（三）我來唱唱:歌曲《云》

聽唱法學習歌曲

第五單元

一起玩玩具

課題一

我喜歡的玩具

教學目標

1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的行、色、聲、質等感知藝術要素。

2、通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗噸集體游戲的快樂。

學情分析 愛玩，是所有孩子的天性，玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的 好奇心，小火車、玩具熊、小飛機……

教學重、難點 讓學生用自己喜歡的方式進行介紹玩具。介紹玩具的與眾不同進行分類。

教學準備 各類玩具、場景布置、磁帶、錄音機 介紹、編故事

師出示一玩具熊，模仿熊的語氣說：“小朋友們，大家好！我很高興來到你們中間，和你們和玩具交朋友……”（師生一起觀賞玩具、對話）

師：哇，這兒成了玩具商店呀！可是，這么多的玩具有點凌亂，我們來幫他們分分類，好嗎？那如何分類呢？（小組討論）

小組活動：介紹父母長輩小時侯玩的玩具與自己的玩具。（引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等形式進行）師講故事：在這個大家庭里，發生了一個有趣的故事。一只可愛的玩具熊在新買來是，小主人非常喜歡它，每天抱著它睡覺。可慢慢地小主人就不愛惜小熊了，把它動扔西扔，小熊的胳膊被摔斷了，小熊可傷心了……（邀請學生上臺表演）

給你帶來的玩具編一個故事。（小組輪流指導，引導學生充分發揮想象力和創造力）布置場景，分小組進行戲劇表演。

小組討論：玩具是怎樣行走的？你的玩具會走嗎？

模仿玩具兵行走（引導學生欣賞音樂《玩具兵進行曲》，想象士兵行走的神、形、聲）排隊靜齊快，口令一二三。讓我們也來當一回神氣的玩具兵，在《玩具兵進行曲》音樂聲中前進！

表演小組編故小組表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六單元

過年了

課題一

新年真快樂

教學目標

1、通過活動，了解自己和他人過年的一些方式、習俗幾特殊物品的含義。

2、在繪畫的藝術活動中，運用藝術手段體驗和表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂。

學情分 析 新年，是一年的開始，新年是中華民族盛大的節日。那圓圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節、新年的禮物，更讓孩子們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。

教學重、難點 感受與表現新年喜慶的氣氛。教學準 備 磁帶、錄音機、春節特色物品、水彩筆 教 學過 程

小朋友，你知道哪些節日？開展競賽： 農歷正月初一是（）農歷正月十五是（）公歷5月1日是（）公歷6月1日是（）公歷7月1日是（）公歷8月1日是（）公歷9月10日是（）公歷10月1日是（）公歷1月1日是（）

放音樂《過新年》

小朋友，你聽了這首樂曲，有些什么感受？ 你覺得一年中哪個節日最熱鬧？最喜慶？ 討論：過新年

聽到這首歡快、喜慶的樂曲，可以想到那些過年的情景？ 觀看錄象：春節活動

小組說說春節快樂的事，并學生說說自己的感受 談一談，引出過年的話題 學習歌曲《過新年》

第三篇：教科版小學藝術三年級上冊全冊教案 2014.9

三年級上冊藝術教案

（教科版）

2014年秋季

第一單元《搖啊搖》 單元概述：

母親的懷抱、外婆的搖籃、月光下、池塘邊、草垛旁??每當想起這動人的情景，耳邊回很自然的想起那一首首充滿母愛、友情、童趣、純真的童謠。母親哄孩子入睡、逗他們喜悅、表達自己對孩子心愿時用的是童謠；當孩子呀呀學語時親人們用童謠同他們交流；當孩子能滿地跑跳時，童謠又是他們娛樂、游戲的主要內容。無論是誰，或許都能回憶起兒時愉快難忘的童謠。童謠伴隨每個孩子的成長，讓人們終身難以忘懷。本單元設有兩個課題：《小時侯的歌》、《歌聲中走來一個娃》，通過歌唱、繪畫、表演、制作、模仿、朗誦等藝術形式，充分調動學生的生活積累和情感體驗，喚起學生的學習興趣和好奇心，提高學生的藝術表現力，引發學生的創造靈感，培養學生的表達、交流能力。課時建議：8課時

課題一

小時侯的歌 教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。課時安排：4課時 教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。教學活動建議：

欣賞引導：在這個單元主題頁上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉?? 活動一：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。《風來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子來》：燕子來，好種地。鴻雁來，好過年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。活動二：

拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節拍。例如，二拍子和三拍子節奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節奏型，同學們記憶河模仿。活動三：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養學生的配合、聽覺及節奏感。活動四

學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。活動五：

聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。活動六：

啟發學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等，進行繪畫和簡單描述。活動七：

學生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。活動八：

歌謠《綠樹葉》

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。活動過程及建議：

1、請學生課前搜集、觀察各種樹葉。

2、啟發學生觀察想象樹葉的形狀像什么？

3、運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續模仿創編詩歌。

4、小組討論交流學生自己創編的歌謠。

5、鼓勵學生用繪畫的形式表現出詩歌和創編詩歌的內容。教學評價建議

在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。教學思路拓展

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、可建議班主任、少先隊輔導員、校長舉行班級、年級、全校的“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第一課時

教學內容：學習歌曲《童年的小竹笛》、兒歌 教學目標：

從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：音樂綜合 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

同學們，老師今天想和大家一起回憶一下小時候的事情。誰能記得你小時候唱過的歌曲？ 現在，老師先給大家唱一首——你們聽，（教師唱）

三、新授： 我的童年兒歌：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。《不倒翁》：說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。《風來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子來》：燕子來，好種地。鴻雁來，好過年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。唱唱新歌謠：

學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。演唱方法：

1、教師范唱后學生隨琴跟唱。

2、有感情演唱。教學評價建議：

在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第二課時

教學內容：童謠、兒歌練習、做個游戲練一練 教學目標：

從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

我們的兒歌大家記得可真棒呀。今天，老師又帶來一些，我們來聽一聽，欣賞一下，好嗎？ 先來聽這一首——風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

三、復習：

歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

四、新授： 兒歌大家唱：

拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節拍。例如，二拍子和三拍子節奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節奏型，同學們記憶河模仿。一起練：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養學生的配合、聽覺及節奏感。朗誦《綠樹葉》 歌謠《綠樹葉》

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。有表情的朗誦，可以自由加上表演。教學評價建議：

1、在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。

2、肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第三課時

教學內容：欣賞有關童年的作品、詩配畫、語言表達作品 教學目標： 從學生已有的的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：

1、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

2、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。課型：美術綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

在我們豐富多彩的童年里，有許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？

三、新授

欣賞童年的作品： 聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》《外婆的澎湖灣》和電子琴曲《童謠》。欣賞《保爾和木馬》、《伙伴》、《釣魚》，說一說他們不同的表現手法。欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。詩配畫：

啟發學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等，進行繪畫和簡單描述。樹葉的表情。活動過程：

1、學生課前搜集、觀察各種樹葉。

2、啟發學生觀察想象樹葉的形狀像什么？

3、運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續模仿創編詩歌。

4、小組討論交流學生自己創編的歌謠。

5、鼓勵學生用繪畫的形式表現出詩歌和創編詩歌的內容。教學評價建議：

1、在歌唱、繪畫、表演創作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創作的童謠、繪畫作品等存入藝術檔案夾。

2、肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

3、少數民族及農村學校可視當地情況，選用本地區的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。

第四課時

教學內容：童謠配畫、編故事、畫音樂感受 教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。教學準備：編故事、畫音樂作品 １、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。課型：美術綜合課 教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、導課：

在我們豐富多彩的童年里，應由許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？

三、新授 歡快的校園：

學生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、游戲及生活的快樂。

童謠的句式可套用已知的形式，語言追求童真、童趣。說個小故事：

體會漫畫《等候多時》的幽默寓意。你可以把它變成一個幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽吧。你來作曲我來畫：

聽賞俄國作曲家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的一段音樂。你聽到其中表現了孩子們在游戲后的爭吵了嗎?你能把你在音樂中所感覺到的畫下來嗎？

作品抽象畫或具象畫的形式不限。注重對線條的把握和色彩的宣染能否表達熱鬧、嘈雜的環境。

教學評價建議：肯定成績，指出不足。教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈，結合律動展開教學。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養學生的藝術修養和實踐能力。

課題二 歌聲中走來一個娃 教學目標：

通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學唱、表演和繪畫，讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅的創作和表現。學生嘗試制作簡單的打擊樂器，學歌曲伴奏；結合著給童謠編曲單調，學生嘗試和探索進行藝術的表現和創作。課時建議：4課時 教學準備：

1、《牧童》的歌曲磁帶或vcd光盤。

2、《燕子來》等短小、上口的童謠。

3、找尋建議打擊樂器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。

教學活動建議： 活動一：

由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學唱。活動二： 選一首短小、風趣、易記得童謠，鼓勵學生即興創編旋律進行演唱，如《燕子來》：在創編過程中提示學生使用統一的節拍，音樂的局式應和歌謠的分句相統一，歌詞所配的音調應符合四生的特點等。如果有的學生一時不會創編，可以選用已會唱的歌曲或片斷曲調填上新詞歌唱。可選擇一首創編較好的歌謠，集體學唱。活動三：

可由學生根據童謠用手勢或哼唱的方式，對學生自行創編旋律和律動，可以錄音或存入檔案夾。活動四：

播放《走在鄉間的小路上》歌曲，展示一副校園跳皮筋的學生場面活動的繪畫，讓學生看圖編童謠或學生給童謠配畫配曲調。讓學生體會創作、游戲及生活的樂趣。欣賞丁善德的鋼琴作品《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會作品表現了什么樣的情趣？學生在那些地方感受到樂曲有兒童活動的形象描繪？ 活動五：

引導學生用學過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發生的特點、音色、敲擊方法、部位等。啟發學生課后用廢塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進行伴奏表演。活動六：

在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收獲，在聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。選者自己身邊的工具和材料進行美術創作。活動七:

1、可以給學生推薦帶有其他情節、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學生自己進行創編表演活動。如：繞口令《攔路追兔》、《銷量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印記聲音表現能力的訓練。

2、《不到翁》（畫歌謠）

說你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。活動過程建議：

1、組織學生搜集各種形態的不到翁，讓學生看一看、玩一玩，在萬眾觀察不到翁身體的特征，體驗玩不到翁的快樂。

2、談話：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？為什么她的表情總是笑嘻嘻的？

3、畫時可讓學生一邊念兒歌一邊繪畫。由于不到翁頭部與身體造型較簡單，教師可啟發學生畫出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動態。

4、在日常生活中，教師可引導學生用蛋殼和橢圓形紙畫出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爺爺的。也可以引導學生探索不到翁的原理，自己動手制作一個玩具。活動八：

由學生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，并根據童謠的內容進行表演活動。

《錯歌》鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下蛋。到底錯在那？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據歌詞即興表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭做個乖乖，乖乖出來買菜，里頭做個奶奶，奶奶出來燒香，里頭做個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭做個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。將此童謠配上簡單二聲部歌譜，可以進行簡單的二聲部練習，并要孩子們進行戲劇表演，將“要五毛，給一塊”的內因想象出來。《小螞蟻》：小小螞蟻，真頑皮。爬上窗臺，真勤快。小小力氣，野心大。大魚大肉，大骨頭，一樣一樣拖著走。結合科學講講螞蟻是力氣最大的動物。

《小蝌蚪》:小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？別著急，別流淚，咦，尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結合科學常識進行教學。活動九：

故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，老 和尚在講故事，故事說什么~~ 教師可講世界兒童經典故事的前面部分，孩子們進行接龍或者續編，還可進行通話劇的編排。《灰姑娘》：從前有個富翁，妻子很早就死了，留下一個漂亮的女兒~~灰歌娘抵達舞會現場時，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點就要到了~~（節龍接后面部分）《龜兔賽跑》：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河邊的烏龜~~于是兔子就選在一棵大榕樹下休息，不知不覺，竟睡著了，還打呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著

第四篇：教科版小學藝術三年級上冊全冊教案音樂

小學藝術三年級（上冊）教案

第一單元

搖呀搖

課題一

小時侯的歌

一、教學目標：

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。

二、教學準備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

3、繪畫、折紙材料及節奏樂器等。

三、欣賞引導

在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉??

四、教學過程：

1、導入：

師生共同說一說各自耳熟能詳的童謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、〈笑一笑〉：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

4、〈不倒翁〉：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

二、學唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏

3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。

三、教學評價：

1、在歌唱、繪畫、表演、創作活動的過程中相互交流評價。

2、將自己喜歡的童謠、創作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

四、教學思路拓展：

1、欣賞表現童謠的舞蹈、結合律動展開教學。

2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。

教學后記：

課題二

歌聲中走來一個娃

（二教時）

一、教學目標

1、通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學唱、表演和繪畫。

2、讓學生在藝術活動中積極參與，愉悅地創作和表現。

3、學生嘗試制作簡單打擊樂器，學歌曲伴奏。

4、結合著給童謠編曲調，學生嘗試和探索進行藝術的表現和創作。

二、教學準備：

1、〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤。

2、找做簡易打擊樂器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

第一教時

三、教學過程：

1、由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學唱。

2、學唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導學生用學過的打擊樂器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發聲的特點、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂器的名稱、用法和樂器的打擊方法。

5、啟發學生課后用廢墟塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進行伴奏表演。

第二教時

一、教學過程：

1、在表演、繪畫活動后，回味反思活動內容、個人收

2、再聽一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進行伴奏創作。

二、朗誦歌謠：

學生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據童謠的內容進行表演活動。

1、〈錯歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會下來。到底錯在哪？請您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據歌詞即興表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里頭坐個乖乖，乖乖出來買菜，里有坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來磕頭，里頭坐個孫猴，孫猴出來點燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。

三、教學評價

1、關注每個同學的興趣，鼓勵每個學生的創作、表演、言和抒發個人意愿。

2、有條件時將表演錄象、制作的樂器存放在音樂教室或

入學生的藝術擋案夾。

四、教學思路拓展

1、給喜歡的童謠選配音樂或加伴奏進行表演，成為學校和班級的“保留節目“。還可以請專業兒童劇的藝術家對學生的表演給予指導。

2、可以從繞口令及相聲、快板的練習進入，引導學生關注發聲的方法和說話的聲調、語氣等。

3、將歌曲、繪畫活動同時融入一整節課中進行教學，內容相當豐富，由教師視條件、個人情況而定。

教學后記：

第二單元

十二生肖

課題一

奔騰的駿馬

（二教時）

一、教學目標：

1、學生在以“馬“為內容的藝術作品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解馬的造型特點。

2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學準備；

1、課前發動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資

料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

第一教時

一、教學過程：

1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

2、啟發學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

3、通過欣賞，發表自己的看法。

4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家收集的表現馬的藝術的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農民畫中的馬，啟發學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的變化的比較

6、布置學生用裝飾畫的方法創作一幅表現馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發學生在畫面的構圖上要形態布局飽滿，少留空白。

第二教時

一、教學過程：

1、復習上節課的內容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表現同一題材的多種手法，啟發學生的創作表現。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優美的蒙古族風格樂曲，體味感知節奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現中的重要作用。

二、游戲：

1、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂節奏并騎著馬編隊進行。教學后記：

課題二 小羊的故事

一、教學目的：

1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

二、教學準備：

1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

三、教學過程：

1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

5、即興創編簡單情節，歌唱表演。

6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

四、教學評價建議：

組織學生填寫課堂及課外調查表，對在這一課題學習中的反應和問題進行及時的總結，展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價 教學后記：

課題三

淘氣的小猴

一、教學目標：

1、搜集、欣賞有關猴子題材的藝術作品，了解“猴”的造型和神態所產生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創造力和動手能力。

3通過欣賞猴戲，模仿在“急急風”鑼鼓經伴奏下猴子亮相的造型特點。

二、教學準備：

1、布置學生收集關于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準備相關課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工

藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

三、教學過程：

1、展示一組猴子題材的動畫片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。

2、在欣賞中注意引導學生對影視作品里猴子的音樂仔細聆聽，展開討論，談談自己對音樂表現的感受。

3、學生結合節目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創造猴子的多種姿態造型。

4、觀看京劇猴戲《蟠桃會》片段，了解藝術家如何模仿

猴子的動態、表情。

5、安排學生進行選猴王，學習猴戲動作，表演花果山猴

子的生活的創新表演。

四、教學評價：

1、采用師生、學生相互評價的方法對學生的表現進行鼓

勵。

2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現出色的同學要引導他們發揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。

教學后記：

第三單元

小小建筑師

課題一 神秘的地下宮殿

（二教時）

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。

第一教時

三、教學過程：

1、上課常規音準、節奏訓練：（略）

2導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，訓練復習。

2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學評價

1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[評價。

2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現的互幫互助的協作精神要結合本課的主題給予表揚。

三、教學思路拓展

1、通過體驗小螞蟻的團隊精神培養學生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的思想品質。教學后記：

課題二 瞧這家子

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合以往的生活經驗，引發對自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、借助藝術課中的繪畫與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學唱與樂曲欣賞等學習形式，學生提高藝術表現生活的能力與手段。

3、培養具有熱愛自然、親近自然、表現自然的審美情趣。

二、教學準備：

1、有關自然界中燕子的影視資料和圖片資料

2、《小燕子》的歌曲音像資料。

3、與燕子有關的美術作品及優秀的學生作業。

4、本課所使用的美術用具、材料等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規教學，音準、節奏、視唱訓練。

2、導入新課：燕子是人類的朋友，自古以來它們與人類朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請學生講述有關燕子的故事。特別是農民伯伯把飛進家中的燕子當成自己的孩子一樣呵護，甚至流傳出許多有關燕子的美麗傳說。

4、可見人們對燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開教學活動。

5、觀看片子《小燕子》

A、教師組織學生到自然界觀察燕子的生活習性，傾聽小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構造特點等（教師也可以組織學生通過音像資料了解以上內容）。

B、教師引導學生將看到的、聽到的、了解到小燕子的信息，用自己的語言、肢體動作、聲音、畫筆等形式描述出來。

6、學生借助詩歌、樂曲、圖畫等形式對自己的表述進行藝術的再現，使學生在吟詩、聽音樂和賞畫的過程中提高能力，升華情感。

7、聽歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

第二教時

一、教學過程

1、連接上一課內容。

2、學唱歌曲《小燕子》，感受、體驗、歌曲所表現的內容和情感。

3、展開想象：用配樂散文、詩歌或謎語的形式引導新課。“春天來了，小明的奶奶家來了一對美麗小燕子，燕子在

房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個不停。它們在干什

么？噢！它們在蓋房子。你看兩只小燕子你來我往不停地將銜

來的黏土，用唾液一點一點地粘牢。時間一天一天地過去拉！慢慢地一個橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了

進去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方

去了！他們圍著自己的新房飛來飛去，最后戀戀不舍地踏上南

遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說：“好孩子，沒關系，到明年春天小燕子一家還會回來的。”

4、再配樂中進行朗讀更加深了學生對美感。

5、讓學生自由發揮：結合故事內容組織學生對故事情節進行不同形式的表述。

二、引出問題：語言的、歌曲的、表演的，繪畫的等完成（回

家）作業。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應該怎樣保護燕子？

三、教學評價：

1、教師充分肯定學生在自然界中對燕子的觀察，對有獨到見解的學生及時給予表揚。

2、學生在表演、歌唱時表現出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

3、對有創意的學生要加以鼓勵，肯定其創造性地使用豐富的表現材料。

四、教學思路拓展：

1、教師可以根據自己的掌握的資料，以綜合藝術課的角度重新組織安排教學。

2、結合自然科學知識進一步闡述侯鳥遷徙與小燕子歸巢 的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學建筑等，進一步激發燕子科學求索的精神。

3、從小燕子筑巢來學習燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛

我家”的親情與愛心。

4、從本課所涉及的藝術表現形式中尋找其中共性的內在規律和聯系。

教學后記：

課題三

我們有個甜蜜的家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生結合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態和活動規

律，引發對自然的熱愛和探索。

2、學生結合著有關小蜜蜂的歌唱，畫面欣賞、游戲、舞蹈

等活動，引起對藝術學習的興趣。

3、結合蜜蜂飛舞的特點，讓學生欣賞樂曲，感知是哪些音

樂要素（力度、速度、音色等）對形象塑造起作用。

二、教學準備

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關的歌曲、樂曲的音像資料。

3、表現蜜蜂的造型藝術作品、學生作業、美術用具、材料

等。

第一教時

一、教學過程：

1、常規教學。（略）

2、兒歌導入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶現光明”。

3、謎語。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。

4、這里所說的小蜜蜂是自然界中常見的野生狀態下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開課題。

5、音樂欣賞：結合蜜蜂翅膀扇動的特點，引導學生欣賞著名樂曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂中的速度（快速）、力度（漸強漸弱）、音色（小提琴及其弦樂顯得急促碎弓）等音樂要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽歌曲《小蜜蜂》并要學生在原地小踏步，擺動雙臂模仿蜜蜂扇動翅膀飛舞采蜜筑巢的動作。結合聲音和肢體模仿，學生體驗“我是一只小蜜蜂”。

第二教時

一、教學過程：

1、連接上一課的內容。

2、借助影視資料學生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

3、學唱歌曲〈小蜜蜂〉。

A、教唱樂譜；

B、朗讀歌詞；

C、完成歌曲的演唱。

4、結合歌曲學習和樂曲欣賞完成作業：想像畫〈蜜蜂的家園〉。

5、教師結合學生對蜜蜂的觀察、了解，講述一個蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

三、教學評價：

1、鼓勵學生對欣賞的樂曲、學唱的歌曲談出自己的體驗

與感受。

2、能對自己和同學的美術作品做出恰當的評價，說一說

自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過對蜜蜂一課的學習，說說自己在哪些方面有了新的收獲，對以后的學習會有什么啟示。

四、教學思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過對小蜜蜂品行的了解，我們應該怎樣理解奉獻精神。

2、結合蜂房構造來探究科學、美觀與實用的關系。蜂房給人類帶來了哪些聯想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非常科學，所以說蜜蜂是杰出的“建筑師”。

教學后記：

第四單元

影子

課題一 形形色色的影子

一、教學目標：

1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發現生活中光與影子的關系，了解影子對藝術創作的影響，引發創作興趣。

2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態在藝術表現中的作用。

二、教學準備

1、教師安排和啟發學生自己收集關于光和影的生活現象

以及藝術表現作品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創作的工具。

三、教學過程：

1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發揮想象。

2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式

和形象，談自己的感覺。

3、引導學生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發表看法。

4、創作：以小組為單位，創編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態造型為主要表現內容，并配合音樂作品進行伴奏。

6、游戲活動

A、邊唱歌邊做相應的動作，引發學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈面向圓心，一、二報數結對子，一數在前二數在后，二數學一數的動作，反復進行，然后交換。

B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

7、猜影子：

A、獲得新經驗：能夠設計多種動作構成有趣的影子，并根據自己的想像猜出影子的造型，共享想像創造的樂趣。

玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。

四、教學評價建議

1、采取自評和相互評價的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行評價，并在班里展示這些作品。

2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的評價調查，歸納同學們的意見，引導和提高學生的審美水平。

教學后記：

課題三

光與影

一、教學目標

1、結合〈猴子撈月〉等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

二、教學過程：

1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品——日晷圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論并舉例說明。

4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討論光與影的科學問題。

三、教學評價：

注重對光與影問題在藝術作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。第五單元

錦繡飛花大歌情

課題一 錦繡壯鄉

（二教時）

一、教學目標：

1、學生通過圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環境，了解他們在繪畫、紡織等方面的藝術特點，在觀察中能夠發現作品中的色彩特點和巧妙利用幾何圖案表現的民族風格。

2、學生通過聆聽故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對唱形式和扁擔舞的節奏特點，加深對壯鄉的感性認識。

3、學生在繪畫、制作、表演等藝術活動中，感受壯族人民的生活，抒發他們對自己的生活和家鄉的熱愛。

二、教學準備：

1、有關壯族的資料圖片（壯錦、面具、節日、服飾）、桂林風光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤、壯族舞蹈扁擔舞VCD光盤、蜂鼓圖片和音樂帶。

2、美術材料和工具：油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫紙、宣紙。

第一教時

三、教學過程：

1、組織教學：

A、師生問好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音準節奏練習：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X

X；XX

XX；

X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據節奏進行律動訓練：腳（踏、點步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風旗）；

2、導入新課：聽《一幅壯錦》的故事。

3、根據故事，看圖，請同學談談自己的感受。

壯錦是壯族婦女獨創的手工藝品，色澤鮮艷，堅固耐用，如：被面、臺布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來聽一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點、重點。（略）

7、欣賞歌曲并進行歌曲律動啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動表演。

9、我們在下一課給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣壯錦維持一家人的生活。

有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫，那畫上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買下這幅畫。她決心把畫上那美麗的村莊織成一幅壯錦。老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興啊！

忽然，一陣大風把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉眼就不見了。

老媽媽著急地對大兒子說：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根啊！”

大兒子出發了。走了一個月，來到一個大山口，那里有一座石頭，門口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說：“是東方太陽山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時，你就跨到它的背上，然后要經過咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達太陽山。如果不能堅持，就會喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧。”

大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂去了。

老媽媽病倒在床上，不見大兒子回來，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來。

三兒子來到大山口，見到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關，忍著疼痛，翻過了烈焰熊熊的大山，渡過了漂浮著冰塊的大海，終于到達了大海對面的太陽山。

三兒子看見仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說明了來意，仙女們答應織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒有想到，一位紅衣仙女因為喜歡壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風吹來，老媽媽住的茂草屋不見了，只見眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個紅衣姑娘正在看花，原來她就是那個紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結了婚，從此和媽媽一起過著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個叫花子。他們沒臉去見媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第二教時

一、教學過程：

1、展示欣賞作品。

2、導入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對歌的形式。

4、聽故事《劉三姐的傳說》。

5、、學習打擊節拍，學生嘗試按照扁擔舞的節奏進行打擊樂演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂器，或者在課堂上利用手中的畫筆桿和小水桶進行節奏型練習。

6、節選《扁擔舞》片段學習和欣賞。

教學后記：

課題二 飛歌跳花到苗家

（二教時）

一、教學目標：

1、學生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂、勤勞的苗族人民生活。在對比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術，了解它們的區別和主要特點。

2、在繪畫活動中，通過對一幅作品進行繪畫表現技法的探討，學生學會運用不同的藝術手法進行創作，如苗族景象記憶想像畫，苗族風格圖案繪制等，加深對苗族服飾及節日的了解，使學生在觀察記憶力、表現力等方面得到鍛煉。

二、教學準備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節日場景）。

2、苗族“飛歌”音樂帶、祭鼓節圖片或VCD光盤。

3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盤。

4、美術材料和工具：彩筆、油畫、圖畫紙等。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：利用少數民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點。學生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復出現龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說明了什么？

2、師生共同探討這一問題，并根據這一民俗創作想像畫。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》。

4、教學難點：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、上一課內容的延接，復習歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。

2、先放一段音樂，在歡快的樂曲中想像這是什么情況下的

音樂，待學生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對問題的回答。

3、教學生跳花舞的一個片段，大家一起學跳這個民族舞蹈。

4、、聆聽民間傳說故事，學習簡單的苗族舞蹈動作、學唱民歌，感受苗家人的歡樂，通過表演、比賽、游戲的方法，增強對民族文化藝術的了解。

5、鼓勵學生將自己的這一次經歷用畫筆表現出來，進行“記憶畫”創作。（回家作業或當場作畫參加展出）。

6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學評價：

1、根據學生在舞蹈、音樂、美術等活動中的表現進行綜合評價。

2、分別對學生學習跳花舞、記憶畫、唱歌等活動進行單獨評價。教學后記：

第六單元 深深的懷念

課題一 向前！向前！

（一教時）

一、教學目標：

1、在欣賞表現革命先烈的藝術作品中，感受和體驗莊嚴、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術手段的表現特點及作用，積累藝術欣賞的經驗。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關聯。

二、教學準備：

1、相關的美術作品，如〈狼牙山五壯士〉等。

2、錄音機、歌曲錄音帶〈雨花石〉、〈國歌〉。

三、教學過程：

1、導入新課：欣賞教材中出現的烈士，英雄雕塑，了解藝術作品的造型美、內涵美、構圖美。

1、辨認教材中英雄人物的名稱，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學唱歌唱《雨花石》

5、學唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來歷，引導學生創作石頭畫，以石頭寄托思念之情。

6、經典問題——視聽結合，欣賞戰爭題材影視作品的歌曲VCD光盤。

7、伴著音樂交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學評價：

1、對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖知識，學唱歌曲中的每個細小的環節，要特別關注，引導學生的審美傾向。教學后記：

課題二

王二小的歌

（二教時）

一、教學目標

1、通過講述和連環畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環節。

2、通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現手段恰當表現

敘事性歌曲體裁特點。

二、教學準備

1、有關王二小的故事片段和文章。

2、有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。

2、有那位學生知道這個故事??？

3、王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優秀品質值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。

5、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第二教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，復習歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。

4、啟發學生根據歌曲內容用連環畫和分角色表演的形式完善故事情節。

5、進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學評價：

1、對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現進行

自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活動。

2、對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組

相互評價。教學后記：

第七單元

小小旅行家 課題一

古老的北京

一、教學目標：

1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。

2、風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。

二、教學準備：

〈長城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。

第一教時

三、教學過程：

1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。

2、學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。

3、邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如〈長城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個金太陽〉

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個金太陽〉。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第二教時

一、教學過程：

1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說說有關龍的內容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。

五、活動與手工指導：

1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。

2、充分發揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業：要求每人寫一個旅游線路，下一節課說給同學和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發，一站又一站，3、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發熱愛的情感。

教學后記：

課題二

天涯海角

一、教學目標

1、通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。

2、學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現作用，在歌曲表演中表現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好感情。

二、教學準備：

1、師生共同搜集有關海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關天涯海角的影視資料以及相關主題教學軟件。

3、歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。

三、教學過程：

1、導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。

2、發問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。

3、欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節奏和感情進行演唱，配錄音。

四、教學評價：

1、對于學生的積極參與，主動搜集資料等表現給予鼓勵。

2、用評價手冊進行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。教學后記：

第五篇：三年級科學上冊 螞蟻教案 教科版

螞蟻

【教學目標】

科學概念

1.螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

2.螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

過程與方法

1.用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

2.想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

情感、態度、價值觀

以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

【教學難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

【教學準備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

【教學過程】

一、課前布置找螞蟻

1.課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2.學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3.關注：學生是否按要求找螞蟻。

4.設計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1.交流有關螞蟻的經驗。

2.觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3.教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。

4.學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5.關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運 1

動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6.設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

（二）室內觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內找不到螞蟻的情況）

1.教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

2.學生討論方法，教師整理。

3.選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4.關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。

5.設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。

三、交流發現

1.學生交流觀察中的發現。

2.組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3.關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4.設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

（備注：如果是室內觀察，注意送螞蟻回家。）