第一篇：人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！

現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進(jìn)行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：

1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級，九年級重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點(diǎn)。

2、刪去了部分內(nèi)容

從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。

4、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。

在初中物理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為三個維度：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。1．知識與技能目標(biāo)：

知識與技能部分相當(dāng)于以前《教學(xué)大綱》中的知識點(diǎn)與要求，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以稱作“知識技能點(diǎn)”。有四種知識技能點(diǎn)，其中“基礎(chǔ)知識點(diǎn)”三種：了解、認(rèn)識、理解，“基本技能點(diǎn)”一種：獨(dú)立操作。另外，在基礎(chǔ)知識點(diǎn)中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識、初步理解。2．過程與方法目標(biāo)：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實(shí)在教學(xué)過程的各個角落。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有許多必須進(jìn)行的“探究活動點(diǎn)”，它們是探究教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個探究活動點(diǎn)，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別提出了一些這樣的“情感點(diǎn)”，這些點(diǎn)是我們進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這些情感點(diǎn)在外在的形式上也是一種探究活動，這種探究不同于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實(shí)踐活動。通過這樣一種活動，讓學(xué)生在對社會、生活、物理問題上做出價值判斷與價值取向的同時，將自己的情感、態(tài)度與價值觀表現(xiàn)出來。情感點(diǎn)在要求上都有兩個層次：第一層次——反應(yīng)、第二層次——領(lǐng)悟。現(xiàn)在我就結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中物理新教材的教學(xué)內(nèi)容和要求向大家介紹一下，希望能對各位老師進(jìn)一步熟悉初中物理教材有所幫助。

一、需要舉例、記憶的知識點(diǎn) 八年級上冊

第一章

機(jī)械運(yùn)動

第1節(jié)

長度和時間的測量 第2節(jié)

運(yùn)動的描述 第3節(jié)

運(yùn)動的快慢 第4節(jié)

測量平均速度

要求：掌握自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式，運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機(jī)械運(yùn)動； 參照物，參照物的選擇，運(yùn)動和靜止的相對性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運(yùn)動，變速運(yùn)動，平均速度；速度公式；知道時間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時間、長度；會測量時間、長度、平均速度。第二章

聲現(xiàn)象

第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播 第2節(jié)

聲音的特性 第3節(jié)

聲的利用

第4節(jié)

噪聲的危害和控制

要求：掌握聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中形成聲波；15℃時空氣中的聲速是340m/s；不同介質(zhì)的聲速比較的情況；樂音，音調(diào)，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強(qiáng)弱的單位——分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的一種形式。第三章

物變態(tài)化 第1節(jié)

溫度

第2節(jié)

熔化和凝固 第3節(jié)

汽化和液化

第4節(jié)

升華和凝華

要求：掌握溫度的單位——℃及其規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0℃、37℃、100℃等）；液體溫度計(jì)的工作原理、基本構(gòu)造、量程、分度值、使用方法、注意事項(xiàng)，體溫計(jì)；對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；水的熔點(diǎn)值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點(diǎn)；水的沸點(diǎn)（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)象的成因。第四章

光現(xiàn)象

第1節(jié)

光的直線傳播 第2節(jié)

光的反射 第3節(jié)

平面鏡成像 第4節(jié)

光的折射 第5節(jié)

光的色散

要求：掌握光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點(diǎn)；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。

第五章

透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié)

透鏡

第2節(jié)

生活中的透鏡

第3節(jié)

凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié)

眼睛和眼鏡

第5節(jié)

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點(diǎn)、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機(jī)、投影儀、放大鏡主要部件是一個凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實(shí)、倒正）。第六章

質(zhì)量與密度 第1節(jié)

質(zhì)量 第2節(jié)

密度

第3節(jié)

測量物質(zhì)的密度 第4節(jié)

密度與社會生活

要求：掌握質(zhì)量及單位，質(zhì)量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質(zhì)量的測量工具； 用天平測量固體和液體的質(zhì)量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質(zhì)一種屬性；密度定義式；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。八年級下冊

第七章

力 第1節(jié)

力 第2節(jié)

彈力 第3節(jié)

重力

要求：掌握力，力的單位，力的三要素、力的作用效果（改變物體的運(yùn)動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點(diǎn)；彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等）及實(shí)例；會利用彈簧測力計(jì)測量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式。

第八章

運(yùn)動和力 第1節(jié)

牛頓第一定律 第2節(jié)

二力平衡 第3節(jié)

摩擦力

要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾個力平衡，物體的平衡，二力平衡的條件；運(yùn)動和力的關(guān)系；摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，摩擦力的方向、作用點(diǎn)；影響摩擦力大小的因素，摩擦力測量方法，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較。

第九章

壓強(qiáng) 第1節(jié)

壓強(qiáng) 第2節(jié)

液體的壓強(qiáng) 第3節(jié)

大氣壓強(qiáng)

第4節(jié)

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

要求：掌握壓力，壓強(qiáng)的物理意義、定義、單位，增減壓強(qiáng)的方法；影響壓力效果的因素；壓強(qiáng)公式；液體的壓強(qiáng)，連通器及其原理；液體壓強(qiáng)規(guī)律及公式；大氣壓強(qiáng)及實(shí)例，大氣壓的變化及影響因素（高度、天氣）； 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

第十章

浮力 第1節(jié)

浮力

第2節(jié)

阿基米德原理

第3節(jié)

物體的浮沉條件及應(yīng)用

要求：掌握浮力，浮力的方向；用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法；阿基米德原理及其公式表述（F浮=G排=ρ液gV排）、使用范圍；物體浮沉的條件（上浮、下沉、懸浮、漂浮）及實(shí)例。

第十一章

功和機(jī)械能 第1節(jié)

功

第2節(jié)

功率

第3節(jié)

動能和勢能

第4節(jié)

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

要求：掌握功的定義、單位；用功的定義式進(jìn)行計(jì)算；功的二要素；功的原理；功率的物理意義、定義、單位；功率定義式；能量，動能，勢能，重力勢能及彈性勢能；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；機(jī)械能；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。第十二章

簡單機(jī)械 第1節(jié)

杠桿 第2節(jié)

滑輪

第3節(jié)

機(jī)械效率

要求：掌握杠桿的定義，杠桿中的幾個名詞，三種杠桿及其特點(diǎn)；杠桿平衡及其條件；杠桿示意圖；滑輪，定滑輪、動滑輪，斜面；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力； 有用功、額外功、總功；機(jī)械效率定義、大小范圍、表示方法、影響因素；機(jī)械效率定義式，有用功、額外功、總功關(guān)系式。九年級全一冊

第十三章

熱和能 第1節(jié)

分子熱運(yùn)動 第2節(jié)

內(nèi)能

第3節(jié)

比熱容

要求：掌握納米技術(shù)應(yīng)用；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度物質(zhì)由分子和原子組成，固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征，原子的核式模型；分子動理論；分子熱運(yùn)動，熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象及范圍；分子動能、分子勢能，內(nèi)能，熱傳遞，熱量及其單位；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的物理意義、定義、單位；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；熱量計(jì)算公式；

第十四章

內(nèi)能的利用 第1節(jié)

熱機(jī)

第2節(jié) 熱機(jī)效率

第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒

要求：掌握熱機(jī)，熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的種類，內(nèi)燃機(jī)的四個沖程，熱機(jī)的效率；燃料的燃燒及能量轉(zhuǎn)化，熱值及其單位；能量守恒定律。第十五 章

電流和電路 第1節(jié)

兩種電荷 第2節(jié)

電流和電路 第3節(jié)

串聯(lián)和并聯(lián) 第4節(jié)

電流的測量

第5節(jié)

串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

要求：掌握帶電、兩種電荷、摩擦起電、電荷相互作用、電荷量及單位、自由電子；驗(yàn)電器的作用；電流的形成，電流的方向規(guī)定；電路及其組成，通路、短路、斷路，常見電路元件的符號，電路圖；常見的電源——電池、發(fā)電機(jī)；物質(zhì)的導(dǎo)電性，常見的導(dǎo)體和絕緣體；生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路；串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用、區(qū)別；兩個用電器的串、并聯(lián)電路、電路圖；電流（強(qiáng)度）的意義，單位，測量工具；使用電流表；串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）。第十六章 電壓 電阻 第1節(jié)

電壓

第2節(jié)

串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 第3節(jié)

電阻 第4節(jié)

變阻器

要求：掌握電壓的概念、單位、測量工具，常見的（36V、220V、1.5V）電壓值，電源的作用，電池串聯(lián)后的電壓值；用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）；半導(dǎo)體，超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)體；導(dǎo)電性，電阻的概念、單位，電阻器及其符號；電阻大小與長度橫截面、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法（4個接線柱）；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）； 第十七章 歐姆定律

第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 第2節(jié)

歐姆定律

第3節(jié)

電阻的測量

第4節(jié)

歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用

要求：掌握歐姆定律的內(nèi)容、公式；伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)。第十八章 電功率

第1節(jié)

電能

電功 第2節(jié)

電功率

第3節(jié)

測量小燈泡的電功率 第4節(jié) 焦耳定律

要求：掌握電能及單位，電能表的作用、讀數(shù)方法；電功及其單位，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化的過程；電功定義式；電功率的意義、定義、定義式、單位；電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及公式；額定功率、實(shí)際功率；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)化；焦耳定律。第十九章 生活用電 第1節(jié)

家庭電路

第2節(jié)

家庭電路中電流過大的原因 第3節(jié) 安全用電

要求：掌握家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線：火線、零線，電能表，總開關(guān)，保險裝置——保險絲，空氣開關(guān)，兩孔插座，三孔插座，漏電保護(hù)器等），家庭電路中電流過大的原因，家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；兩種類型的觸電；試電筆的使用，幾種容易觸電現(xiàn)象，觸電急救措施；保險絲材料的選擇，安全用電常識。第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第2節(jié) 電生磁

第3節(jié)

電磁鐵 電磁繼電器 第4節(jié)

電動機(jī) 第5節(jié) 磁生電

要求：掌握磁性，磁體，磁極，磁極間的相互作用，磁場，磁場的方向，磁感線，條形、蹄形磁體的磁感線，磁化，日常中的磁現(xiàn)象；磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)及其意義，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；電磁繼電器讀圖； 通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化； 電動機(jī)的原理、工作時的能量轉(zhuǎn)化；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)的原理、能量轉(zhuǎn)化。第二十一章 信息的傳遞

第1節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話 第2節(jié) 電磁波的海洋

第3節(jié) 廣播、電視和移動通信 第4節(jié) 越來越寬的信息之路

要求：掌握電磁波及應(yīng)用，電磁波可以傳播信息、可以在真空中傳播及速度，波長、頻率和波速的關(guān)系。

第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 能源 第2節(jié) 核能

第3節(jié) 太陽能

第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展

要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂變，聚變； 核能的優(yōu)劣，核污染；太陽能的利用方法（直接利用和間接利用）；能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性，不可逆過程，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體；能源危機(jī)，可持續(xù)發(fā)展。

二、需要解釋、說明的知識點(diǎn)

透明、不透明物體有不同顏色的原因；凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；沸點(diǎn)；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素。

電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律（僅限于兩個用電器）；歐姆定律的內(nèi)容、公式；額定功率、實(shí)際功率；焦耳定律；家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；電磁繼電器讀圖。密度是物質(zhì)一種屬性；慣性，慣性的利用和危害；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力；壓強(qiáng)公式；功的二要素；功率定義式；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

分子熱運(yùn)動，熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；能量守恒定律等。

三、需要計(jì)算的知識點(diǎn)

根據(jù)計(jì)算的綜合程度，可以分為如下幾種：

1．一級計(jì)算：單一公式的計(jì)算，包括原型、變型。

速度公式（包括“橋”）：v= ；浮力測量公式：F浮=G1—G2；熱量計(jì)算公式：Q=cmΔt；杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2。2．二級計(jì)算：兩個公式的組合計(jì)算。壓強(qiáng)公式：p= ；密度公式：ρ=。3．三級計(jì)算：多個公式的組合計(jì)算。

⑴電學(xué)綜合題：僅限于兩個用電器的電路。

歐姆定律：I=U/R ；電功：W=UIt；電功率：P=W/t，P=UI；焦耳定律：Q=I2Rt；家庭電路總電流與總電功率的關(guān)系：I= ；額定電壓、額定功率的關(guān)系：R= ；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻關(guān)系式。

⑵力學(xué)綜合題：機(jī)械效率：η=，W總=W有+W額；功的定義式：W=Fs；功率：P= ；滑輪組繩端拉力：F=。

4．四級計(jì)算：下列兩個關(guān)系，可以參與上述所有的計(jì)算中。重力公式：G=mg；效率：η=。

四、人文的知識點(diǎn)

要記住下面這些科學(xué)家的名字和他們做出的與初中物理相關(guān)的科學(xué)貢獻(xiàn)：

歐姆、焦耳、奧斯特、法拉第、安培、伽利略、牛頓、阿基米德、格里克、托里拆利。

五、作圖的知識點(diǎn) 1．一般作圖：

⑴光的反射：根據(jù)光的反射定律會做一條光線的光路作圖。⑵平面鏡成像：點(diǎn)、線的成像；能通過兩條光路確定像。

⑶凸透鏡和凹透鏡對光線的作用：平行于主光軸的光線、從焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）發(fā)出或?qū)?zhǔn)焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）的光線，經(jīng)過透鏡前后的光路。

⑷畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運(yùn)用4個接線柱；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示。⑸安培定則、磁場及磁極之間的相互作用：畫出磁感線方向（箭頭）；磁體N、S極；小磁針N、S極；通電螺線管中的電流方向；電源的正、負(fù)極。

⑹力的示意圖（受力分析）：用黑點(diǎn)、箭頭、線段長短、字母表示力，進(jìn)行物體受力分析，最終達(dá)到難度為：一個物體在斜面上運(yùn)動或靜止的情況、兩個靜止物體接觸的情況；對于成一定角度的力，不要求寫出度數(shù)，只按該方向畫出帶箭頭的線段即可；各力的大小用線段的長度大致表示出來；不區(qū)分靜摩擦和滑動摩擦；不必在重心標(biāo)注O點(diǎn)。

⑺杠桿的示意圖：在已知支點(diǎn)O的情況下，做出F1、l1、F2、l2。力臂的畫法：雙箭頭實(shí)線或垂直符號加虛線均可。2．特殊作圖：

光學(xué)黑箱、光路設(shè)計(jì)（一條光線的光路：光的反射、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用的綜合）；電學(xué)黑箱、電路設(shè)計(jì)（范圍同上述電路圖相同）。

六、實(shí)驗(yàn)、探究的知識點(diǎn)

聲現(xiàn)象：聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)。

光現(xiàn)象：光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；反射定律（三條）；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質(zhì)、從水等物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）。

透鏡及其應(yīng)用：凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實(shí)、倒正）。

物態(tài)變化：液體溫度計(jì)的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。

電流和電路：兩個用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個用電器）。

電壓 電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）；

歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。

電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。

電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；通電導(dǎo)線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；電動機(jī)；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)。

質(zhì)量和密度：用天平測量固體和液體的質(zhì)量；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。

運(yùn)動和力 ：粗略估測時間、長度；測量時間、長度、平均速度。

力和機(jī)械：利用彈簧測力計(jì)測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)。

壓強(qiáng)和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強(qiáng)規(guī)律；大氣壓強(qiáng)；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用彈簧測力計(jì)測量浮力；阿基米德原理。功和機(jī)械能：機(jī)械效率概念及影響因素。

熱和能：動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。

七、情感點(diǎn)

情感點(diǎn)在要求上有兩個層次：第一層次 ——價值判斷、第二層次——價值取向。1．價值判斷：它是較低的層次要求。是“價值取向”的基礎(chǔ)。⑴要求：

能對某問題或事件表達(dá)感受，做出反應(yīng)。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關(guān)問題的對錯。⑵舉例：

對：“能簡單描述聲能和我們生活的關(guān)系”的要求：

能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。

⑶價值判斷點(diǎn)：

聲能和我們生活的關(guān)系；半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響；超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響；電能和我們生活的關(guān)系；電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對科技進(jìn)步的影響；機(jī)械使用的歷史及其對社會發(fā)展的作用；機(jī)械能和我們生活的關(guān)系；內(nèi)能和我們生活的關(guān)系；太陽能和我們生活的關(guān)系；核能和我們生活的關(guān)系；能量和我們生活的關(guān)系；能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2．價值取向：

它是較高的層次要求。⑴要求：

在“價值判斷”基礎(chǔ)上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識或價值取向。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，提出自己的觀點(diǎn)或?qū)μ岢龅膯栴}找到可行性的解決辦法。⑵舉例：

對“有節(jié)約用水的意識”的要求：能夠通過搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，判斷有關(guān)說法的對錯，提出自己的節(jié)約用水的觀點(diǎn)和可行性建議。⑶價值取向點(diǎn)：

對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識；有安全用電的意識；對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識；交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識、有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。

八、需要記住的常數(shù)

15℃時空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)；冰的熔點(diǎn)、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。

在初中物理教學(xué)中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，沒有掌握學(xué)習(xí)的基本技能，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生多投入、低產(chǎn)出、負(fù)擔(dān)重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況談一談初中物理教學(xué)方法及對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)的問題。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學(xué)生都感到十分新奇，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵他們自己動手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。這樣做提高了學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。“ 興趣是最好的老師。”所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。

（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)

絕大多數(shù)同學(xué)對物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：看露天電影，會觀察到放映機(jī)中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實(shí)例使學(xué)生對投影儀成像有了形象的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。

（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰地認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，同時指導(dǎo)學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時進(jìn)行自我矯正，從而改進(jìn)學(xué)法。例如，許多初中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位，聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學(xué)習(xí)過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結(jié)果考完全忘記 ”導(dǎo)致考試成績并不理想。但是課堂筆記的作用也不容忽視，它是構(gòu)建知識大廈的原材料，也是學(xué)習(xí)的備忘錄和里程碑，即使有課本也不能代替筆記，要指導(dǎo)學(xué)生合理地去記錄和使用筆記。適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎(chǔ)知識理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

第二篇：人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！

現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進(jìn)行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：

1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級，九年級重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點(diǎn)。

2、刪去了部分內(nèi)容 從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。

4、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。

在初中物理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為三個維度：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。1．知識與技能目標(biāo)：

知識與技能部分相當(dāng)于以前《教學(xué)大綱》中的知識點(diǎn)與要求，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以稱作“知識技能點(diǎn)”。有四種知識技能點(diǎn)，其中“基礎(chǔ)知識點(diǎn)”三種：了解、認(rèn)識、理解，“基本技能點(diǎn)”一種：獨(dú)立操作。另外，在基礎(chǔ)知識點(diǎn)中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識、初步理解。2．過程與方法目標(biāo)： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實(shí)在教學(xué)過程的各個角落。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有許多必須進(jìn)行的“探究活動點(diǎn)”，它們是探究教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個探究活動點(diǎn)，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別提出了一些這樣的“情感點(diǎn)”，這些點(diǎn)是我們進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這些情感點(diǎn)在外在的形式上也是一種探究活動，這種探究不同于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實(shí)踐活

動。通過這樣一種活動，讓學(xué)生在對社會、生活、物理問題上做出價值判斷與價值取向的同時，將自己的情感、態(tài)度與價值觀表現(xiàn)出來。情感點(diǎn)在要求上都有兩個層次：第一層次——反應(yīng)、第二層次——領(lǐng)悟。

現(xiàn)在我就結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中物理新教材的教學(xué)內(nèi)容和要求向大家介紹一下，希望能對各位老師進(jìn)一步熟悉初中物理教材有所幫助。

一、需要舉例、記憶的知識點(diǎn)

八年級上冊

第一章 機(jī)械運(yùn)動

第1節(jié) 長度和時間的測量 第2節(jié) 運(yùn)動的描述 第3節(jié) 運(yùn)動的快慢 第4節(jié) 測量平均速度

要求：掌握自然界存在多種多樣的運(yùn)動形式，運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機(jī)械運(yùn)動； 參照物，參照物的選擇，運(yùn)動和靜止的相對性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運(yùn)動，變速運(yùn)動，平均速度；速度公式；知道時間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時間、長度；會測量時間、長度、平均速度。第二章 聲現(xiàn)象

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 第2節(jié) 聲音的特性 第3節(jié) 聲的利用

第4節(jié) 噪聲的危害和控制 要求：掌握聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中形成聲波；15℃時空氣中的聲速是340m/s；不同介質(zhì)的聲速比較的情況；樂音，音調(diào)，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強(qiáng)弱的單位——分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的一種形式。第三章 物變態(tài)化 第1節(jié) 溫度

第2節(jié) 熔化和凝固 第3節(jié) 汽化和液化 第4節(jié) 升華和凝華 要求：掌握溫度的單位——℃及其規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0℃、37℃、100℃等）；液體溫度計(jì)的工作原理、基本構(gòu)造、量程、分度值、使用方法、注意事項(xiàng)，體溫計(jì)；對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；水的熔點(diǎn)值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點(diǎn)；水的沸點(diǎn)（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)象的成因。第四章 光現(xiàn)象

第1節(jié) 光的直線傳播 第2節(jié) 光的反射 第3節(jié)平面鏡成像 第4節(jié) 光的折射

第5節(jié) 光的色散

要求：掌握光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點(diǎn)；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。

第五章 透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié) 透鏡

第2節(jié) 生活中的透鏡 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié) 眼睛和眼鏡

第5節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點(diǎn)、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機(jī)、投影儀、放大鏡主要部件是一個凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u

第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度 第4節(jié) 密度與社會生活

要求：掌握質(zhì)量及單位，質(zhì)量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質(zhì)量的測量工具； 用天平測量固體和液體的質(zhì)量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質(zhì)一種屬性；密度定義式；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。

八年級下冊

第七章 力 第1節(jié) 力 第2節(jié) 彈力 第3節(jié) 重力

要求：掌握力，力的單位，力的三要素、力的作用效果（改變物體的運(yùn)動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點(diǎn)；彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等）及實(shí)例；會利用彈簧測力計(jì)測量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式。

第八章 運(yùn)動和力 第1節(jié) 牛頓第一定律 第2節(jié) 二力平衡 第3節(jié) 摩擦力 要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾個力平衡，物體的平衡，二力平衡的條件；運(yùn)動和力的關(guān)系；摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，摩擦力的方向、作用點(diǎn)；影響摩擦力大小的因素，摩擦力測量方法，增減摩擦的各種方法，兩種

摩擦的比較。第九章 壓強(qiáng) 第1節(jié) 壓強(qiáng) 第2節(jié) 液體的壓強(qiáng) 第3節(jié) 大氣壓強(qiáng)

第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

要求：掌握壓力，壓強(qiáng)的物理意義、定義、單位，增減壓強(qiáng)的方法；影響壓力效果的因素；壓強(qiáng)公式；液體的壓強(qiáng)，連通器及其原理；液體壓強(qiáng)規(guī)律及公式；大氣壓強(qiáng)及實(shí)例，大氣壓的變化及影響因素（高度、天氣）； 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

第十章 浮力 第1節(jié) 浮力

第2節(jié) 阿基米德原理

第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用

要求：掌握浮力，浮力的方向；用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法；阿基米德原理及其公式表述（F浮=G排=ρ液gV排）、使用范圍；物體浮沉的條件（上浮、下沉、懸浮、漂浮）及實(shí)例。

第十一章 功和機(jī)械能 第1節(jié) 功 第2節(jié) 功率 第3節(jié) 動能和勢能

第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

要求：掌握功的定義、單位；用功的定義式進(jìn)行計(jì)算；功的二要素；功的原理；功率的物理意義、定義、單位；功率定義式；能量，動能，勢能，重力勢能及彈性勢能；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；機(jī)械能；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。第十二章 簡單機(jī)械 第1節(jié) 杠桿 第2節(jié) 滑輪 第3節(jié) 機(jī)械效率

要求：掌握杠桿的定義，杠桿中的幾個名詞，三種杠桿及其特點(diǎn)；杠桿平衡及其條件；杠桿示意圖；滑輪，定滑輪、動滑輪，斜面；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力； 有用功、額外功、總功；機(jī)械效率定義、大小范圍、表示方法、影響因素；機(jī)械效率定義式，有用功、額外功、總功關(guān)系式。

九年級全一冊

第十三章 熱和能 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動 第2節(jié) 內(nèi)能 第3節(jié) 比熱容 要求：掌握納米技術(shù)應(yīng)用；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度物質(zhì)由分子和原子組成，固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征，原子的核式模型；分子動理論；分子熱運(yùn)動，熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象及范圍；分子動能、分子勢能，內(nèi)能，熱傳遞，熱量及其單位；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱

容的物理意義、定義、單位；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；熱量計(jì)算公式；

第十四章 內(nèi)能的利用 第1節(jié) 熱機(jī) 第2節(jié) 熱機(jī)效率

第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒

要求：掌握熱機(jī)，熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的種類，內(nèi)燃機(jī)的四個沖程，熱機(jī)的效率；燃料的燃燒及能量轉(zhuǎn)化，熱值及其單位；能量守恒定律。第十五 章 電流和電路 第1節(jié) 兩種電荷 第2節(jié) 電流和電路 第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 第4節(jié) 電流的測量

第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

要求：掌握帶電、兩種電荷、摩擦起電、電荷相互作用、電荷量及單位、自由電子；驗(yàn)電器的作用；電流的形成，電流的方向規(guī)定；電路及其組成，通路、短路、斷路，常見電路元件的符號，電路圖；常見的電源——電池、發(fā)電機(jī)；物質(zhì)的導(dǎo)電性，常見的導(dǎo)體和絕緣體；生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路；串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用、區(qū)別；兩個用電器的串、并聯(lián)電路、電路圖；電流（強(qiáng)度）的意義，單位，測量工具；使用電流表；串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）。第十六章 電壓 電阻 第1節(jié) 電壓

第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 第3節(jié) 電阻 第4節(jié) 變阻器

要求：掌握電壓的概念、單位、測量工具，常見的（36V、220V、1.5V）電壓值，電源的作用，電池串聯(lián)后的電壓值；用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）；半導(dǎo)體，超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)體；導(dǎo)電性，電阻的概念、單位，電阻器及其符號；電阻大小與長度橫截面、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法（4個接線柱）；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）； 第十七章 歐姆定律

第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 第2節(jié) 歐姆定律 第3節(jié) 電阻的測量

第4節(jié) 歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用

要求：掌握歐姆定律的內(nèi)容、公式；伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)。第十八章 電功率 第1節(jié) 電能 電功 第2節(jié) 電功率

第3節(jié) 測量小燈泡的電功率 第4節(jié) 焦耳定律

要求：掌握電能及單位，電能表的作用、讀數(shù)方法；電功及其單位，電流做功的 過程就是電能轉(zhuǎn)化的過程；電功定義式；電功率的意義、定義、定義式、單位；電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及公式；額定功率、實(shí)際功率；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)化；焦耳定律。第十九章 生活用電 第1節(jié) 家庭電路

第2節(jié) 家庭電路中電流過大的原因 第3節(jié) 安全用電

要求：掌握家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線：火線、零線，電能表，總開關(guān)，保險裝置——保險絲，空氣開關(guān)，兩孔插座，三孔插座，漏電保護(hù)器等），家庭電路中電流過大的原因，家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；兩種類型的觸電；試電筆的使用，幾種容易觸電現(xiàn)象，觸電急救措施；保險絲材料的選擇，安全用電常識。第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第2節(jié) 電生磁

第3節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器 第4節(jié) 電動機(jī) 第5節(jié) 磁生電 要求：掌握磁性，磁體，磁極，磁極間的相互作用，磁場，磁場的方向，磁感線，條形、蹄形磁體的磁感線，磁化，日常中的磁現(xiàn)象；磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)及其意義，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；電磁繼電器讀圖； 通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化； 電動機(jī)的原理、工作時的能量轉(zhuǎn)化；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)的原理、能量轉(zhuǎn)化。第二十一章 信息的傳遞 第1節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話 第2節(jié) 電磁波的海洋

第3節(jié) 廣播、電視和移動通信 第4節(jié) 越來越寬的信息之路

要求：掌握電磁波及應(yīng)用，電磁波可以傳播信息、可以在真空中傳播及速度，波長、頻率和波速的關(guān)系。

第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 能源 第2節(jié) 核能 第3節(jié) 太陽能

第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展

要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂變，聚變； 核能的優(yōu)劣，核污染；太陽能的利用方法（直接利用和間接利用）；能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性，不可逆過程，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體；能源危機(jī)，可持續(xù)發(fā)展。

二、需要解釋、說明的知識點(diǎn)

透明、不透明物體有不同顏色的原因；凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；

熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；沸點(diǎn)；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素。

電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律（僅限于兩個用電器）；歐姆定律的內(nèi)容、公式；額定功率、實(shí)際功率；焦耳定律；家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；電磁繼電器讀圖。密度是物質(zhì)一種屬性；慣性，慣性的利用和危害；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力；壓強(qiáng)公式；功的二要素；功率定義式；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

分子熱運(yùn)動，熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；能量守恒定律等。

三、需要計(jì)算的知識點(diǎn)

根據(jù)計(jì)算的綜合程度，可以分為如下幾種：

1．一級計(jì)算：單一公式的計(jì)算，包括原型、變型。

速度公式（包括“橋”）：v= ；浮力測量公式：F浮=G1—G2；熱量計(jì)算公式：Q=cmΔt；杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2。2．二級計(jì)算：兩個公式的組合計(jì)算。壓強(qiáng)公式：p= ；密度公式：ρ=。3．三級計(jì)算：多個公式的組合計(jì)算。

⑴電學(xué)綜合題：僅限于兩個用電器的電路。

歐姆定律：I=U/R ；電功：W=UIt；電功率：P=W/t，P=UI；焦耳定律：Q=I2Rt；家庭電路總電流與總電功率的關(guān)系：I= ；額定電壓、額定功率的關(guān)系：R= ；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻關(guān)系式。

⑵力學(xué)綜合題：機(jī)械效率：η=，W總=W有+W額；功的定義式：W=Fs；功率：P= ；滑輪組繩端拉力：F=。

4．四級計(jì)算：下列兩個關(guān)系，可以參與上述所有的計(jì)算中。重力公式：G=mg；效率：η=。

四、人文的知識點(diǎn)

要記住下面這些科學(xué)家的名字和他們做出的與初中物理相關(guān)的科學(xué)貢獻(xiàn)：

歐姆、焦耳、奧斯特、法拉第、安培、伽利略、牛頓、阿基米德、格里克、托里拆利。

五、作圖的知識點(diǎn) 1．一般作圖：

⑴光的反射：根據(jù)光的反射定律會做一條光線的光路作圖。⑵平面鏡成像：點(diǎn)、線的成像；能通過兩條光路確定像。

⑶凸透鏡和凹透鏡對光線的作用：平行于主光軸的光線、從焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）發(fā)出或?qū)?zhǔn)焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）的光線，經(jīng)過透鏡前后的光路。

⑷畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運(yùn)用4個接線柱；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示。⑸安培定則、磁場及磁極之間的相互作用：畫出磁感線方向（箭頭）；磁體N、S極；小磁針N、S極；通電螺線管中的電流方向；電源的正、負(fù)極。

⑹力的示意圖（受力分析）：用黑點(diǎn)、箭頭、線段長短、字母表示力，進(jìn)行物體受力分析，最終達(dá)到難度為：一個物體在斜面上運(yùn)動或靜止的情況、兩個靜止物體接觸的情況；對于成一定角度的力，不要求寫出度數(shù)，只按該方向畫出帶箭頭

的線段即可；各力的大小用線段的長度大致表示出來；不區(qū)分靜摩擦和滑動摩擦；不必在重心標(biāo)注O點(diǎn)。

⑺杠桿的示意圖：在已知支點(diǎn)O的情況下，做出F1、l1、F2、l2。力臂的畫法：雙箭頭實(shí)線或垂直符號加虛線均可。2．特殊作圖：

光學(xué)黑箱、光路設(shè)計(jì)（一條光線的光路：光的反射、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用的綜合）；電學(xué)黑箱、電路設(shè)計(jì)（范圍同上述電路圖相同）。

六、實(shí)驗(yàn)、探究的知識點(diǎn)

聲現(xiàn)象：聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)。

光現(xiàn)象：光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；反射定律（三條）；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質(zhì)、從水等物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）。

透鏡及其應(yīng)用：凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u

物態(tài)變化：液體溫度計(jì)的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。

電流和電路：兩個用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個用電器）。

電壓 電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）；

歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。

電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。

電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；通電導(dǎo)線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；電動機(jī)；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)。

質(zhì)量和密度：用天平測量固體和液體的質(zhì)量；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。

運(yùn)動和力 ：粗略估測時間、長度；測量時間、長度、平均速度。

力和機(jī)械：利用彈簧測力計(jì)測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)。

壓強(qiáng)和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強(qiáng)規(guī)律；大氣壓強(qiáng)；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用彈簧測力計(jì)測量浮力；阿基米德原理。功和機(jī)械能：機(jī)械效率概念及影響因素。

熱和能：動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；熱運(yùn)動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。

七、情感點(diǎn)

情感點(diǎn)在要求上有兩個層次：第一層次 ——價值判斷、第二層次——價值取向。1．價值判斷：它是較低的層次要求。是“價值取向”的基礎(chǔ)。

⑴要求：

能對某問題或事件表達(dá)感受，做出反應(yīng)。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關(guān)問題的對錯。⑵舉例：

對：“能簡單描述聲能和我們生活的關(guān)系”的要求：

能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。

⑶價值判斷點(diǎn)：

聲能和我們生活的關(guān)系；半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響；超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響；電能和我們生活的關(guān)系；電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對科技進(jìn)步的影響；機(jī)械使用的歷史及其對社會發(fā)展的作用；機(jī)械能和我們生活的關(guān)系；內(nèi)能和我們生活的關(guān)系；太陽能和我們生活的關(guān)系；核能和我們生活的關(guān)系；能量和我們生活的關(guān)系；能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2．價值取向：

它是較高的層次要求。⑴要求：

在“價值判斷”基礎(chǔ)上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識或價值取向。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，提出自己的觀點(diǎn)或?qū)μ岢龅膯栴}找到可行性的解決辦法。⑵舉例：

對“有節(jié)約用水的意識”的要求：能夠通過搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，判斷有關(guān)說法的對錯，提出自己的節(jié)約用水的觀點(diǎn)和可行性建議。⑶價值取向點(diǎn)：

對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識；有安全用電的意識；對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識；交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識、有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。

八、需要記住的常數(shù)

15℃時空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)；冰的熔點(diǎn)、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。

在初中物理教學(xué)中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，沒有掌握學(xué)習(xí)的基本技能，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生多投入、低產(chǎn)出、負(fù)擔(dān)重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況談一談初中物理教學(xué)方法及對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)的問題。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物

本質(zhì)的認(rèn)識。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學(xué)生都感到十分新奇，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵他們自己動手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。這樣做提高了學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。“ 興趣是最好的老師。”所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。

（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)

絕大多數(shù)同學(xué)對物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：看露天電影，會觀察到放映機(jī)中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實(shí)例使學(xué)生對投影儀成像有了形象的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。

（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰地認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，同時指導(dǎo)學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時進(jìn)行自我矯正，從而改進(jìn)學(xué)法。例如，許多初中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位，聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學(xué)習(xí)過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結(jié)果考完全忘記 ”導(dǎo)致考試成績并不理想。但是課堂筆記的作用也不容忽視，它是構(gòu)建知識大廈的原材料，也是學(xué)習(xí)的備忘錄和里程碑，即使有課本也不能代替筆記，要指導(dǎo)學(xué)生合理地去記錄和使用筆記。適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎(chǔ)知識理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的 內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

我就說這些吧，不妥之處敬請老師們批評指正。

附：舊人教版教材目錄： 第一章聲現(xiàn)象 第二章光現(xiàn)象：

第三章透鏡及其應(yīng)用： 第四章物態(tài)變化： 第五章電流和電路： 第六章電壓 電阻： 第七章歐姆定律 第八章電功率： 第九章 電與磁：

第十章 信息的傳遞：

第十一章 多彩的物質(zhì)世界： 第十二章 運(yùn)動和力：。第十三章 力和機(jī)械： 第十四章 壓強(qiáng)和浮力： 第十五章 功和機(jī)械能： 第十六章 熱和能：

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展：

青云二中 劉建芳 2013、8、30

第三篇：2012初中物理新課標(biāo)

1.物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)，它一直引領(lǐng)人類探索大自然的奧秘，深化人類對自然界的認(rèn)識，是技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

2.義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，反應(yīng)物理學(xué)對社會發(fā)展的影響，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求，應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)方面的作用。3.物理學(xué)課程性質(zhì)：

①義務(wù)教育物理課程應(yīng)綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律等過程中的成果。物理學(xué)不僅含有人類探索大自然的知識成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等。

②義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

此階段物理課程不僅應(yīng)注重技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。

③義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

④義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時代發(fā)展的聯(lián)系。4.物理學(xué)課程基本理念：

①面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；②從生活走向物理，從物理走向社會；

③注重科學(xué)滲透，關(guān)心科技發(fā)展；④提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；

⑤注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5.義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、時代性等方面提出了課程基本理念，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個方面提出了課程目標(biāo)。6.物理學(xué)課程內(nèi)容：

①科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。

②科學(xué)內(nèi)容分為“物質(zhì)”“運(yùn)動和相互作用”“能量”三大部分。

義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，樹立正確的世界觀。

物質(zhì)：1°物質(zhì)的形態(tài)和變化；2°物質(zhì)的屬性；3°物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的尺度；4°新材料及其應(yīng)用。運(yùn)動和相互作用：1°多種多樣的運(yùn)動形式；2°機(jī)械運(yùn)動和力；3°聲和光；4°電和磁。

能量：1°能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；2°機(jī)械能；3°內(nèi)能；4°電磁能；5°能量守恒； 6°能量與可持續(xù)發(fā)展； 7.物理學(xué)教學(xué)建議：

①重視科學(xué)探究式教學(xué)；1°爭取認(rèn)識科學(xué)探究式教學(xué)；2°合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動； 3°有效實(shí)施探究式教學(xué)

②發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用；

③在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注重落實(shí)三位課程目標(biāo)；1°依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；2°讓學(xué)生學(xué)會用物理知識和方法來解決問題；

④加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系；1°注重聯(lián)系生產(chǎn)生活中的實(shí)例；2°加強(qiáng)課外實(shí)踐活動； 8.物理學(xué)評價建議

（1）評價指導(dǎo)思想：①重視評價的診斷、激勵和發(fā)展功能；②促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個體差異；③倡導(dǎo)多主體參與評價，采用多樣化的評價方式.（2）評價方法：①作業(yè)評價；②測試；③作品評價；④成長記錄

（3）評價注意問題：①尊重學(xué)生的個體差異；②重視對“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價；③注意多種評價方式有機(jī)結(jié)合；④實(shí)施有效的評價反饋。9.課程資源開發(fā)與利用建議

①重視文本課程資源的開發(fā)與利用；②實(shí)驗(yàn)室課程資源的開發(fā)；③發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢；④社會教育資源的利用

第四篇：初中物理新課標(biāo)心得體會

初中物理新課標(biāo)心得體會

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會學(xué)生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)核心、基礎(chǔ)的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。

新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

堅(jiān)持以學(xué)生為本

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應(yīng)該學(xué)會物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會到物理學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手能力和實(shí)踐能力。

第五篇：物理九年級人教新課標(biāo)運(yùn)動和力教案

運(yùn)動和力

一、知識點(diǎn)概括：

1.運(yùn)動與靜止的相對性、參照物

小明騎自行車由南向北運(yùn)動，這時一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過，若以這輛汽車為參照物，則小明是向_______運(yùn)動的。

分析：參照物是假定為不動的物體，我們以它為標(biāo)準(zhǔn)來判斷其他物體的運(yùn)動情況，小明相對于汽車的位置在不斷改變(距離增大)答案：向南

典例：我國已自主建立了完善的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，對我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起到積極作用，導(dǎo)航定位衛(wèi)星是一種地球同步衛(wèi)星，地球上的人覺得它在空中是靜止的，這時人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽

C.行星

D.月球

分析：地球同步衛(wèi)星，理解“同步”，結(jié)合日常生活中“并肩”行走等現(xiàn)象，不難找出判斷靜止的“參照物” 答案：A 2.長度的測量(包括長度的單位、刻度尺的使用及讀數(shù))例：裁縫師要給王強(qiáng)做衣服，在以下的測量工具中，你認(rèn)為選擇哪種測量工具來測量尺寸最合適：()A.最小刻度是1mm，長度是20cm的學(xué)生用尺 B.最小刻度是1cm，長度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺

D.游標(biāo)卡尺

分析：在實(shí)際測量中測量結(jié)果需要達(dá)到的要求不同，因此，應(yīng)根據(jù)具體要求選擇合適的測量工具,并不是測量工具越精密越好,做衣服時只要準(zhǔn)確到1cm即可。答案：B 典例：一名粗心的中學(xué)生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結(jié)果中，數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是()A.一位學(xué)生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5

B.一支新鋼筆的長度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應(yīng)知道同一長度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進(jìn)行判斷。答案：B 3.速度及計(jì)算

例：三位同學(xué)參加百米賽跑的成績記錄如下：甲同學(xué)所用的時間為14.3s，乙同學(xué)所用時間為13.6s，丙同學(xué)所用時間為14.0s，其中______同學(xué)的平均速度最大，判定的理由

是__________________________。

分析：比較物體運(yùn)動的快慢方法有：(1)在相同的時間內(nèi)看誰運(yùn)動的路程長；(2)通過相同的路程看誰用的時間短；(3)比較單位時間內(nèi)通過的路程誰多誰少。答案：乙；相同路程用時最少。

典例：“五·一”假期，李麗乘車外出旅游，經(jīng)過某交通標(biāo)志時，她注意到了牌上的標(biāo)志如圖1-1，若汽車的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開行，這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。原因是________________，根據(jù)交通法規(guī)，這輛車從標(biāo)志牌到蘇州最快用___________min的時間。

分析：日常生活中，經(jīng)常會遇到一些標(biāo)志牌，弄清牌上所表示的意義，是解答問題的關(guān)鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。答案：是；30 4.聲音的發(fā)生、傳播及樂音的特征

例：元旦聯(lián)歡會上，小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲，小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動產(chǎn)生的，演奏前，他對琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。

分析：聲音是發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，琴聲是由琴弦振動發(fā)出的，琴弦的松緊主要影響振動的快慢，即音調(diào)的高低。答案：琴弦；音調(diào)

典例：醫(yī)生用聽診器聽病人的心肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽診器能()A.改變發(fā)聲體振動的頻率，使聲音的音調(diào)變高 B.改變發(fā)聲體振動的振幅，使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫(yī)生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高

蘇州40Km 圖1-1

分析：聽診器不能改變音調(diào)，它的作用是增加響度，是通過減少聲音的分散而實(shí)現(xiàn)的。答案：C 5.重力及摩擦力

例：班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點(diǎn)。

分析：重力的方向總是豎直向下的，當(dāng)畫的邊緣與重錘成平行時，畫即掛正了。例：王華從電視上看到，棋類比賽現(xiàn)場附近的講棋室內(nèi)的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動，但不會掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會掉

落的原因是因?yàn)槠遄?)A.受到的重力很小，可忽略不計(jì)

C.受到棋盤對它向上的摩擦力

B.和棋盤間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力

分析：棋子不掉下來是因?yàn)槭芷胶饬Γ辉谪Q直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 典例：下列現(xiàn)象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開，向鎖孔中滴入潤滑油 B.自行車的車軸上安裝了滾動軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動時，在拉鏈上抹上一點(diǎn)石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大壓力；(2)使接觸面變粗糙；(3)變滾動為滑動。此題中A、C選項(xiàng)的作用都是潤滑而減小摩擦，B項(xiàng)裝上滾動軸承也是減小摩擦。答案：D 6.力與運(yùn)動

例：跳水運(yùn)動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使用跳板發(fā)生____________，跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動員的作用效果是使運(yùn)動員的________發(fā)生改變。

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；二是改變物體的形狀。答案：形變；運(yùn)動狀態(tài)

(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。

例：日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道 C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時助跑

B.高速路上汽車限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會滑例

分析：慣性即物體保持原運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，A項(xiàng)由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的；B項(xiàng)是防止汽車因慣性出現(xiàn)交通事故，不是利用慣性；D項(xiàng)因慣性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列實(shí)例中，屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時，灰塵脫離衣服D.小型汽車駕駛員駕車時必須系安全帶

C.錘頭松了，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上

分析：審題時要注意“防止”“不利”，這是確定答案的依據(jù)，A、B、C項(xiàng)都是利用慣性“有利”的一面，因此是不可選的。答案：D(2)力的合成

例：將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運(yùn)動的過程中，如果受到空氣阻力

大小為1N，則足球受到的合力大小為_______N。

分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。答案：5 典例：作用在同一物體上的兩個力，F(xiàn)1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上，則其合力可能是()A.大小為50N，方向與F1的方向相反 B.大小為50N，方向與F2的方向相反 C.大小為10N，方向與F1的方向相同 D.大小為10N，方向與F2的方向相同

分析：若二力的合力大小等于二力之和，則它們必定同方向，合力方向應(yīng)與它們的方向相同，因此A-B項(xiàng)不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯誤。答案：D(3)力的平衡

例：相同的木塊A和B，在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運(yùn)動，其速度分別為VA和VB，且VA>VB，則拉力FA和FB的大小關(guān)系是()A.FA > FB B.FA = FB

C.FA < FB

D.無法確定

分析：木塊做勻速直線運(yùn)動，因此它們必定受平衡力作用，而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因兩木塊受到的摩擦力相等，所以拉力相等。答案：B 典例：體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。以下說法正確的是()A.因?yàn)榕罈U時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B.因?yàn)槔K子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大

C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因?yàn)閯蛩偕仙阅Σ亮Φ拇笮?yīng)等于各自的體重。答案：D

二、強(qiáng)化訓(xùn)練

圖1-2

1、將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測量，如圖1-2所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。

2、科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過6s收到回波信號，海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量月亮與地球之間的距離，原因是

____________________________。

3.為了控制噪聲，人們會從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個環(huán)節(jié)控制，下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學(xué)校附近禁止汽車嗚笛 C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩

D.在公路兩側(cè)設(shè)置屏障墻

4.在實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際中，經(jīng)常要進(jìn)行“估測”。下面是小華估測的一些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為不正確．．．的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個中學(xué)生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2

圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車運(yùn)動時路程S隨時間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運(yùn)動，_______車的速度大，5s內(nèi)乙車通過的路程是______m。

6.一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的“三要素”完全相同，那么這個物體()A.處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài) B.一定改變運(yùn)動狀態(tài) C.一定做勻速直線運(yùn)動

7.摩擦與我們的生活息息相關(guān)，下列關(guān)于摩擦的說法中不正確的是()．．．A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機(jī)器上安裝的滾動軸承，它可以使摩擦大大增加

D.氣墊船通過船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車上學(xué)，她在加速前進(jìn)時關(guān)于車輪所受摩擦力方向的說法正確的是()A.前后車輪所受摩擦力方向都向后

B.前后車輪所受摩擦力方向都向前

D.一定處于靜止?fàn)顟B(tài)

C.前輪受摩擦力方向向前，后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后，后輪受摩擦力向前

9.請你設(shè)想一下：假如物體沒有慣性，我們生活中的現(xiàn)象會有哪些改變？

請你寫出兩個：(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對此下列說法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力大于酒瓶的重力

11.你留意過以下事實(shí)嗎？劃船時，漿向后劃水，船才會向前行駛；溜旱冰時，相對靜止的兩人，只要一人用力去推對方，兩人會向相反的方向運(yùn)動；將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手，球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時，氣球會向相反的方向運(yùn)動。請歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________