第一篇：蒙氏數(shù)學教學內(nèi)容（大全）

小班上冊，學習內(nèi)容：顏色配對、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對應(yīng)、認識長短、按長短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點數(shù)、4以內(nèi)的點數(shù)、5以內(nèi)的點數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

小班下冊，學習內(nèi)容：配對、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測數(shù)群、認識長方形、感知三角形、認識前后里外。

中班上冊（第三冊）：物體的對應(yīng)、按粗細排序、10以內(nèi)的點數(shù)、目測數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標識、數(shù)字描紅、序數(shù)1-

10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認識半圓形、認識橢圓形、認識梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認識時間，復習基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點數(shù)，認讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認識單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。

大班上冊（第五冊）：多角度的分類和排序，測量，認識“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活

中的運用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，認識左右，認識貨幣，簡單規(guī)律和推理。

大班下冊（第六冊）：感知過去、現(xiàn)在和將來，認識日歷，認識整點，認識半點，二等分，四等分，認讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當中的運用，整10加、整10減，分類計數(shù)，簡單統(tǒng)計，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運用貨幣。

學前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認識快慢，按特定的規(guī)律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，認識運算符號，20以內(nèi)的加法在生活中的運用，“0”在生活中的運用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認識疏密，量的推理，對應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。

學前班下冊（第八冊）：簡單的統(tǒng)計圖，量的傳遞，認識時間，工具測量，簡單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進位加法，等量交換，百以內(nèi)的進位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認識乘

法和除法，等分圖形，運用貨幣，觀察力訓練，推理能力訓練，千以內(nèi)的不進位加法，千以內(nèi)的不退位減法。

第二篇：蒙氏數(shù)學教學內(nèi)容

小班上冊，學習內(nèi)容：顏色配對、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對應(yīng)、認識長短、按長短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點數(shù)、4以內(nèi)的點數(shù)、5以內(nèi)的點數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。

小班下冊，學習內(nèi)容：配對、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測數(shù)群、認識長方形、感知三角形、認識前后里外。

中班上冊（第三冊）：物體的對應(yīng)、按粗細排序、10以內(nèi)的點數(shù)、目測數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標識、數(shù)字描紅、序數(shù)1-

10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認識半圓形、認識橢圓形、認識梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類，比較寬窄，按規(guī)律排序，認識時間，復習基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點數(shù)，認讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認識單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。

大班上冊（第五冊）：多角度的分類和排序，測量，認識“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活中的運用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，認識左右，認識貨幣，簡單規(guī)律和推理。

大班下冊（第六冊）：感知過去、現(xiàn)在和將來，認識日歷，認識整點，認識半點，二等分，四等分，認讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法，加減法在生活當中的運用，整10加、整10減，分類計數(shù)，簡單統(tǒng)計，連加、連減，相同數(shù)連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運用貨幣。

學前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認識快慢，按特定的規(guī)律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，認識運算符號，20以內(nèi)的加法在生活中的運用，“0”在生活中的運用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運用，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，相同和不同，認識疏密，量的推理，對應(yīng)關(guān)系，邏輯關(guān)系。

學前班下冊（第八冊）：簡單的統(tǒng)計圖，量的傳遞，認識時間，工具測量，簡單的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進位加法，等量交換，百以內(nèi)的進位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，相同數(shù)連加，初步認識乘法和除法，等分圖形，運用貨幣，觀察力訓練，推理能力訓練，千以內(nèi)的不進位加法，千以內(nèi)的不退位減法。

第三篇：蒙氏小班教學內(nèi)容

蒙氏小班教學內(nèi)容

一、日常生活教育：

1、教室常規(guī)——

⑴走線（目的）：協(xié)助孩子練習肢體的平衡感，學會控制自己的速度，保持適當?shù)木嚯x，避免踩到別人。

①徒手直線——a、教孩子聽著音樂走，保持距離；

b、跟老師或同伴變換手部動作或變換音樂的速度； c、學會自然走，熟練后增加難度。

②持物直線——給孩子易傾斜或易搖晃的物品及易掉落的物品。（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等)⑵寂靜游戲（目的）：聽力、記憶力、順序性、差異性訓練。（例如：接龍類）

⑶鋪工作毯（目的）：強化正確使用工作毯的方法。（例如：鋪、卷、繞、搬等）

⑷拿取教具的方法——a、正確掌握取放教具的方法； b、正確拿托盤的方法； c、正確辨別標志符號。

⑸認識物品——a、認識班級物品； b、認識自己物品的位置。

⑹正確使用危險品——a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、遞剪刀。

2、生活禮儀——

⑴正確的坐姿及站姿——跪坐或盤坐。

⑵學會打招呼——早上好、你好、再見。

⑶學會搬椅子及正確開關(guān)門——雙手要輕輕的。

⑷引導孩子學會感謝和道歉。

⑸知道團體游戲的規(guī)則，并遵守。

⑹學習如何打噴嚏、打哈欠。

⑺用餐禮儀——食不言、寢不語。

3、照顧環(huán)境——

⑴正確擺放物品。

⑵學會收拾、整理。

⑶做值日生、擺餐具。

4、照顧自己——

⑴教孩子有順序地穿脫衣服。

⑵正確穿脫鞋子。

⑶學會洗手、洗臉。

⑷學會漱口、擦鼻涕。

⑸自己用勺進餐、喝水。

⑹學會入廁、擦屁股。

⑺衣飾框——學會大小紐扣、拉鏈、按扣、盤扣。

5、大肌肉動作練習——

⑴學會自然站立、走、跳、雙手著地爬、鉆、拍球和滾球。⑵基本體操、律動。

6、小肌肉動作練習——

⑴五指抓——從大顆粒到中顆粒再到小顆粒；

由易到難；

按物體的顏色、大小、材質(zhì)與感官的分類相結(jié)合。

⑵三指抓——按顏色、大小、材質(zhì)的不同進行分類；

練習點數(shù)，增加數(shù)量； 作配對練習。

⑶二指捏——較小顆粒的捏；

容器的高度及口徑的變化。

⑷一指摁：訓練大指向下按的力量。

⑸舀的工作——a、舀固體；（例如：用一次性的杯子做娃娃，挖個小孔當嘴巴喂豆子）b、舀液體；

c、用漏勺舀漂浮物。（注：難易程序在于勺子的深淺程序及材料大小）⑹倒——a、有嘴有把的倒；

b、有嘴無把的倒； c、無嘴無把的容器倒。

⑺折——對邊折；

對角折。（先讓孩子練習折毛巾，再到折紙）

⑻敲——敲接面要大些。⑼串珠子/扣子——串的口從大到小； 形式排列地串。⑽縫——穿線板；

福氏教具G1。⑾夾——可以讓孩子分類夾。

⑿撕——從撕直線到撕圖形。（由雙手二指完成）⒀擠——針筒吸水；

帶孔的塑料瓶。⒁剪——用剪刀剪直線。⒂揉

⒃食物的準備——切饃片。

二、感官教育：

1、插座圓柱體——感官展示配對練習；

序列展示用三階段講解概念（大小）；

使用教具做序列練習；

提供延伸教具強化；

完成紙上作業(yè)；

視幼兒的接受水平，下學期講三個物體的比較。

2、粉紅塔——感官展示：a、認識每塊粉紅塔，感知每塊的大小；

b、做塔與卡的配對； c、區(qū)分大小，掌握概念。

序列展示：a、從大到小進行排列；

b、塔與卡的配對； c、用卡片進行序列練習；

d、需要提供示范卡，制作要求必須按同等大小；

e、完成紙張作業(yè)；

f、下學期進行三者量的比較； g、粉絲塔與延伸教具的練習； h、粉紅塔與棕色梯的綜合練習，需提供范例圖。

3、棕色梯——感官展示：a、認識每一個棕色梯，感知粗細；

b、用玻璃珠感知漸次性； c、棕色梯與卡的配對。

序列展示：a、認識棕色梯的序列練習；

b、棕色梯與卡的配對； c、用卡片進行序列練習；

d、需要提供示范卡，制作要求必須按同等大小；

e、完成紙張作業(yè)；

f、下學期進行三者量的比較； g、棕色梯與延伸教具的練習； h、粉紅塔與棕色梯的綜合練習，需提供范例圖。

4、長棒——感官展示：認識長短。

序列展示：用三階段認識、區(qū)分長短。

5、幾何圖形嵌板櫥——示范櫥：a、認識三個基礎(chǔ)圖形，與數(shù)學相

結(jié)合（數(shù)邊），與美工結(jié)合；

b、學習前三層（圖形與框配對、框與圖

配對、圖形與卡片配對），圖有序、卡無序到圖無序、卡有序。

序列練習：a、排除顏色干擾，配對練習；

b、按標記分類； c、實物標記； d、圖形標記；

e、做圖形接龍（把相同形狀連起來）

f、完成紙張作業(yè)； g、結(jié)合美工活動相結(jié)合。

6、彩色圓柱體（下學期）——a、用每盒的圓柱體強化每盒圓柱體的概念；

b、延伸卡片與圓柱體的配對練習； c、序列練習；

d、卡片與四盒圓柱體進行序列配對； e、創(chuàng)意練習。

7、構(gòu)成三角形（下學期開始講前三盒）——a、讓孩子形成沿黑色

提示線的建構(gòu)，強化孩子對圖形構(gòu)成的認識； b、在沒有提示線情況下組合圖形第一盒中的七個圖形，第一二三盒在一起在組合創(chuàng)意；（前提要給孩子范例）

c、做延伸教具（福氏7三角形），做拼圖游戲。

8、色板（學習第一二盒）——第一盒：認識三原色（紅、黃、藍）。第二盒：a、可根據(jù)孩子掌握，有選擇地進行教學；

b、紙張作業(yè)； c、做倒水游戲； d、與美工涂色相結(jié)合。

9、觸覺板——第一塊：學習三階段掌握粗糙、光滑概念；

第二塊：加強粗糙與光滑的概念；

第三塊：利用身邊材料進行分類、配對練習。

10、溫覺板——a、三階段教學學習冰、涼、暖的概念；

b、蒙上眼睛去感知； c、生活中物體感知。

11、嗅覺瓶——做配對練習。

12、味覺瓶——讓孩子區(qū)別甜和咸。

13、聽覺筒——a、引導孩子區(qū)分聲音的強和弱；

b、聽音取物；

c、聽聲音找相應(yīng)的樂器。

三、數(shù)學教育： A、數(shù)前準備——

1、配對練習：顏色、形狀相同，大小不同的進行配對；（紐扣配對、玩具配對、卡片配對、造型配對）

2、序列練習：實物—圖形—抽象的數(shù)字；

差異性的序列練習：大→小，高→低，數(shù)量多少；

3、形式排列練習：○□○□（仿造形式重復）。○□△○□△。（例如：○△○__ __△）

4、分類練習（與日常生活和感官材料相結(jié)合）：

⑴a、顏色、形狀相同的材料；（例如：一堆顏色、形狀相同的熊，大小不同）

b、顏色不同，形狀、大小相同； c、形狀相同，大小不同； d、形狀、顏色都不同，大小相同。⑵實物與標記的配對練習；

⑶按物體的用途進行分類；

⑷概括物體共同特征的分類。

5、對應(yīng)練習：⑴大小一一對應(yīng)練習；

⑵相關(guān)聯(lián)物品的對應(yīng)。（例如：貓→魚 襪子→鞋 球→球拍）

6、接龍（用圖卡或玩具進行，數(shù)量不要超過10）：

⑴形狀接龍。（第張卡片有兩個形狀，第一張與最后一張是相同的）

⑵數(shù)量接龍。

7、拼圖練習：⑴準備4到6塊，最多8塊拼圖；

⑵準備范例圖，畫面不要過碎； ⑶在底面（板）畫出輪廓。

B、數(shù)——

1、數(shù)棒（排除形式干擾，正確判斷數(shù)量）： ⑴學習數(shù)量1—5，再學5—10；（具體的量）

⑵學習數(shù)序，理解差一關(guān)系；（2比1多1，比3多1的是幾，4比5少幾）

⑶數(shù)量與實物的對應(yīng)，數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)，理解數(shù)的實際意義；

⑷完成紙上作業(yè)。

延伸：①手口一致點數(shù)，能說出總數(shù)；

②一一對應(yīng)，比較物體的多和少，是拿走還是補上；

③等量配對；（例如：用撲克牌進行，注意剪去數(shù)字）

④數(shù)的守恒作等量的配對。

2、砂數(shù)字板：

⑴認讀；

⑵按數(shù)字取數(shù)量；

⑶理解數(shù)字與數(shù)量的結(jié)合；

⑷數(shù)和物的拼擺； ⑸用數(shù)字表示具體的量；

⑹數(shù)字連圖。

延伸：①與彩色串珠和黑白串珠結(jié)合，學習數(shù)的實際意義；

②與“數(shù)字與籌碼”相結(jié)合；

③背誦式計數(shù)。

3、紡棰棒與紡棰棒箱（先學1—4，掌握后再到9）：學習1—10數(shù)與量的對應(yīng)。

4、彩色/灰色/金色/黑白串珠：學習1—10量的對應(yīng)及顏色的對應(yīng)。

5、數(shù)字與籌碼：做1—10數(shù)與量及詞的對應(yīng)練習。（不學奇偶數(shù)）

四、語言教育：

1、聽指令性語言，進行了聽力練習。（與體能訓練結(jié)合）

2、配對練習：a、實物與圖形配對；

b、圖形與圖形配對； c、大圖形與小圖片配對。

3、拼圖游戲：a、發(fā)展視覺分辨能力，讓孩子理解整體與部分；

b、規(guī)則的分割； c、不規(guī)則分割。

4、迷宮練習：訓練孩子視覺辨別能力的發(fā)展。

5、鐵制嵌板（與美工描圖相結(jié)合）：學習動詞、形容詞、看圖講述、學看圖書。

6、根據(jù)語言教材認識姓名卡：制作姓名三段卡。

7、學習古詩（例如《憫農(nóng)》《江雪》）：先給孩子講故事背景，再背誦或玩拼字游戲。

8、寫圖用簡單句講述。

9、學會閱讀。

五、科學文化教育：

1、有生命——

⑴動物—以魚為例：①魚的嵌板、三段卡、小書。

②魚的模型或玩具。

③用魚的卡片或玩具進行大小排序。

④可以飼養(yǎng)魚并觀察。

⑵家禽：①作雞與鴨的認識與比較，總結(jié)家禽定義。

②動物的分類—a、按生活環(huán)境分類：森林；草原；水里等。

b、按動物類型分類：食肉類；食草類；雜食類。

c、認識動物寶寶和動物媽媽。

⑶人：a、認識人人體外部構(gòu)造的名稱。b、認識頭部、五官的名稱及用途。c、認識手（包換手指、手心、手掌等）。d、制作身體各部位的三段卡。e、制作人體小書。

f、結(jié)合兒歌、音樂游戲、衛(wèi)生常識、謎語等加強概念認識。g、看鏡子、看別人，發(fā)現(xiàn)不同。延伸游戲：可以二個人面對面玩擦鏡子的游戲。

⑷植物：①認識季節(jié)（例如：認識秋天—天氣、各種樹、花、果、種子、收獲的季節(jié)）。

②感知冬季的特征。

③感知春天（可以與秋天相結(jié)合講）。

2、無生命——

⑴關(guān)于自然科學的材料。

例如：①設(shè)立磁鐵（提供可以相吸和不能吸的物體）

②放大鏡（視頻觀察焦點）

③電動玩具（觀察電，可以提供會響會動的玩具）

④力的原理（實驗：拿一根棍支撐著紙）

⑤制作傳聲器。

⑵認識生活中常見物品（了解其特征及用途，強調(diào)類概念）

例如：家居類、家俱類、餐飲類、交通工具類等。⑶認識交通工具（與語言區(qū)的詞匯相結(jié)合）

①找出各種車的模型，認識車的外形構(gòu)造。

②汽車嵌板或拼圖，加強對汽車概念的認識。

③有特殊功能的車（消防車、急救車、坦克等），及用途。⑷認識天：知道白天、黑夜、上午、下午等。

例如：排序（早上起床→中午吃飯→下午作游戲→晚上睡覺等）⑸認識周：知道一周有幾天；周一到周五要上學，周末放假等。⑹認識節(jié)日：中秋節(jié)、春節(jié)等。

第四篇：蒙氏數(shù)學A

蒙氏親子數(shù)學班A班教案(37-39個月)1

2親子數(shù)學班教案；教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束

親子數(shù)學班教案

教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。

⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學習的機會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展

⑻結(jié)束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數(shù)學班教案所需蒙氏教具：

親子數(shù)學A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區(qū)分紅黃藍三種顏色。

3、練習兩指捏物。

4、秩序感的培養(yǎng)。

（三）準備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點”，即紅、黃、藍三色的圓點；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍三色的圓點）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數(shù)學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。”

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環(huán)節(jié)。

四、引導展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準備好的工作桌擺好。

2、取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅

色的點。”

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中。

⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。”

⑸、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學法復習顏色紅黃藍。

⑹、活動結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處。”

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導：分類是寶寶在接觸數(shù)學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分

類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運動，練習投擲動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

⑵鞏固復習按顏色分類。

⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。

活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。活動過程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”

◆ 家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結(jié)束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經(jīng)學習過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師

針對寶寶進行個性化指導及適當?shù)淖兓由臁?/p>

準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數(shù)字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數(shù)相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經(jīng)準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求

配班教師共同指導。

六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。

準備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。

準備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性。

⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學呀。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。

第五篇：蒙氏數(shù)學

一、理論方面

蒙臺梭利說：

1、幼兒的敏感期。1--2.5歲的幼兒已經(jīng)有了大小、多少、輕重、長短等數(shù)量經(jīng)驗。而5--6歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學的概念化。如 數(shù)、量、空間等的概念。

2、豐富的感官經(jīng)驗是數(shù)學學習的一個基礎(chǔ)。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽、嗅、味、觸等感官經(jīng)驗。

3、蒙氏數(shù)學的核心是提供豐富的材料，通過操作學習。

4、學習成果的爆發(fā)性。“業(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時間，通過前期的積累，就能達到一定程度的爆發(fā)。皮亞杰說：

1、孩子早期的數(shù)學學習是離不開操作的。它分為動作水平、表象水平和抽象水平三個階段。

2、知識習得建立在經(jīng)驗之上。班圖拉的親歷學習。

二、操作材料

教師具備教師用書；孩子是學具、操作冊、作業(yè)紙。對作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學問的。可以整本發(fā)，也可以是撕下來有目的的發(fā)放。對操作材料上的圖形要先讓幼兒感知再讓幼兒辨別。

三、教學流程

首先要有教學目標、教學準備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗的、環(huán)境的）、教學延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項）。

其次是教學過程。

1、準備活動，走線（線上游戲）控制在5分鐘左右。

2、集體活動。控制在15分鐘左右。

3、分組活動（游戲+操作冊）控制在10分鐘左右。

4、交流與小結(jié)。控制在2--3分鐘。

注意事項：如，學具的數(shù)量、課前準備、學具的收發(fā)。

幼兒期的數(shù)學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費力地認識到，取到事半功倍的效果。這次的講座只是對蒙氏數(shù)學的初步的認識，真正想了解它的上法，學會它的上法還有待于今后自己對蒙氏數(shù)學的進一步的學習和研究

小班蒙氏數(shù)學教案：紡錘棒箱

活動名稱：紡錘棒箱的展示

教具構(gòu)成：紡錘棒箱一套

教育目的：直接目的一認識0、鞏固數(shù)和量的對應(yīng)練習。

間接目的一滲透集合的概念。

操作方法：

1、準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。

2、雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上。

3、指并讀出數(shù)字1，“1”從箱中點數(shù)出1根紡錘棒放在1的格子中，指并讀出數(shù)字2，“

1、2，2”從箱中點數(shù)出2根紡錘棒放在2的格子中，依此類推。

4、數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經(jīng)空了。

5、之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。”

6、最后按照0-9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。（如釁9-1）變化與延伸：可以用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒，用橡皮筋將其按一定數(shù)量捆好，加0-9的數(shù)字卡片一起使用。

適用年齡：熟悉數(shù)棒和量練習的孩子。

注意事項：要一個一個點數(shù)并請孩子參與。

蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼

活動名稱：數(shù)字與籌碼

教具構(gòu)成：木制數(shù)字1-10各一個，55片紅色圓形籌碼

教育目的：直接目的一鞏固1-10的點數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

操作方法：

數(shù)字與籌碼一奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)：

1、準備好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。

2、取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數(shù)字按1-10的順序橫行擺開。

3、每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。（如圖10-1）

4、全部對應(yīng)擺好，家長說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。

5、指著1的籌碼說“這是1、1有小伙伴么？沒有，給他起個名安叫奇數(shù)，我們請他站出來”。將1的木制數(shù)字向上挪動。

6、指著2的籌碼說：“這是2、2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數(shù)，請他站著不動”2的木制數(shù)字不動。

7、依次類推，將1、3、5、7、9的木制數(shù)字均向上挪動，和2、4、6、8、10的數(shù)字區(qū)分開（如圖10-2）

8、總結(jié)，“我們看看，1、3、5、7、9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，2、4、6、8、10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。”

9、可用三階段教學法鞏固練習。

10、教具歸位。

變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。

適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。

注意事項：擺放時籌碼要左右對稱。

蒙氏數(shù)學教具教案：加法板

A.教具

加法板

在30㎝×42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯數(shù)字（1-10是紅字，11-18是藍字）。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。

定規(guī)

紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。

藍色定規(guī)……當成加數(shù)使用。有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。

紅色定規(guī)……當成加數(shù)使用。有1-9共9支，上面標明數(shù)字與刻度。

B.提示[A]——10的基本加法練習（10的構(gòu)成）

1、在加法板上方的左側(cè)按順序排列1-9的藍色定規(guī)。

2、右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。

3、將藍色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。老師說：“1加9是10。”

4、這時指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數(shù)字代表加算的答案。）

5、其次取2的藍色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。

6、同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。

7、讓小朋友注意到每個組合的結(jié)果都是10。

8、依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復這項組合成10的基本加法練習。

提示[B]——構(gòu)成11-18的加法練習

1、先把藍色定規(guī)拿走，在加法板上放2的定規(guī)，再放9紅色定規(guī)。

“2加9等于11”老師指數(shù)字11說道。

2、接著加法板上放藍色定規(guī)3和紅色定規(guī)8。“3加8等于11”

3、同樣地進行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11

在加法板上排列出全部的組合。

4、把紅、藍定規(guī)全部歸回原位。

5、其次拿掉藍色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。

“3加9等于12”

6、以下同樣地全部進行答案為?12?的加算。

7、其次進行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習，一直到最后?9加9等于18?為止。

大班蒙氏數(shù)學教案：乘法板

A.教具

乘法板

自然色板上有縱橫各10排，共100個圓穴。上方印1-10的數(shù)字（相當于乘的回數(shù)，代表乘數(shù)）。左端上方有一個稍大的圓穴，放紅色小圓標識（指示乘法回數(shù)）。在左側(cè)中央有一圓孔，由側(cè)面插入數(shù)字卡片，從圓孔中可看到數(shù)字卡片上的數(shù)字。

附帶教具有：印1-10的卡片和紅色珠子。

100個紅色珠子放在塑膠盒中。

數(shù)字卡片（被乘數(shù)）1-10共10枚。

以上乘法板進行問題集的練習。用訂正板訂正。

1、老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出數(shù)字卡片（1-10）和放串珠盒。

2、對小朋友說：“4乘3回是多少?”拿出左上端的紅色小圓標識.例:4×3=

3、把數(shù)字卡片4從左側(cè)面插進去。

4、左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來。

5、老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。

6、其次把紅色小圓移到2的地方，左手手心再放4顆珠子，一邊說：“第2回……1，2，3，4”，一邊把珠子填進圓穴內(nèi)。

7、其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。

8、排好的紅珠子由左列開始縱的計數(shù)。

“1，2，3……12。4×3的答案是12。”如此告訴小朋友。

9、小朋友能理解整個練習的結(jié)果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習。

B.直接目的

記憶100以內(nèi)乘法。

C.錯誤的訂正

用訂正板。

D.適用年齡。

完成加法組、彩色串珠棒乘法的小朋友。

E.備注

紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。

在練習時可先倒在杯子里。

蒙氏數(shù)學工作教案：減法板

減法板

A.教具

減法板

和加法板大小相同, 在30㎝×42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫1-18阿拉伯數(shù)字（1-9是藍字，10-18是藍字）。9的旁邊畫一條縱的藍色分隔線。

定規(guī)

(1)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。每支木板各有規(guī)定的尺寸，故稱為置之不理規(guī)。

藍色定規(guī)……有1-9共9支，數(shù)字寫在木板右端。

紅色定規(guī)……有1-9共9支，上面標明數(shù)字與刻度。

(2)自然色的木制定規(guī)17支,盛放木盒中.寬2厘米,長34-2厘米,以每2厘米遞減.B.提示[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習 18－9=？

1、引導小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。

2、老師坐在小朋友右側(cè)，說：“我們試試看從18減9。”指減法板右上的數(shù)字?18?拿藍色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要剛好放在數(shù)字18（最上段右端）的下面。

3、指著最上段左側(cè)的空格，讀出數(shù)字?9?之后，開始數(shù)空格。

“18－9……答案是9。”拿紅色定規(guī)9和藍色定規(guī)并排。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數(shù)字同樣是藍色字。

4、最后將教具歸回原位。

提示[B]

使用自然色定規(guī)的減法練習

在提示[A]完畢后繼續(xù)進行。

1、“再來我們試試從17減9。”指著減法板上17的數(shù)字。

2、從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字止面。（因為18與這次提示無關(guān)。）

3、其次取藍色定規(guī)9，一端對齊17下面排好。

4、進行與上個提示相同的操作。“17－9……答案8。”拿紅色定規(guī)8排在藍色定規(guī)旁邊。

5、把每一枝定規(guī)還原。

6、找一些適當?shù)念}目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。

注：題目必須從減法題目集，由教師自己提出（答案為個位數(shù)）。

減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。也就是紅色定規(guī)一定出現(xiàn)在藍色線的左側(cè)。

C.直接目的

1-18的減法練習（答案全都是個位數(shù)）

D.錯誤的訂正

用訂正板或老師訂正。

幼兒園大班蒙氏教案：除法板

A.教具

除法板

自然色的木板上縱、橫各印1-9的黑色數(shù)字。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。

綠色小人

木制的西洋棋式小人9個。

綠色珠子

81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)。

B.提示[A]——使用除法板進行能整除的除法練習

1、將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上。

2、從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。

3、老師對小朋友說：“請在杯子內(nèi)放進24顆珠子。”

4、“請把它們平均分給8個小人。”取8個小人排列在橫列數(shù)字下方的圓穴內(nèi)。

5、先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子。

說：“第一回，1，1，1，……”

6、“第二回，1，1，1，……”完子之后，同樣分配“第三回1，1，1，……”

7、“全部珠子都已經(jīng)平均分配完子。”確認杯子中沒有剩下的珠子之后這樣說。

8、老師說：“那么現(xiàn)在每一個小人分到幾顆珠子？請數(shù)數(shù)看。”數(shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案。”（并把問題寫在紙上。）

9、反復操作練習。

提示[B]——使用除法板進行不能整除的除法練習

1、老師引導小朋友，說：“請在杯子內(nèi)裝24顆珠子，然后平均分給7個小人。”

2、和提示[A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子。

“第1回1，1，……” “第2回1，1，……” “第3回1，1，……”

當分配到中途的時候，會發(fā)現(xiàn)珠子不夠。

3、“第4回1，1，……”

4、“珠子不夠了，所以不能平均分配。”再說明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)。”

5、“這個問題，24除以7等于3這是答案。然后寫余數(shù)3。”教小朋友問題和答案的寫法及余數(shù)（……）的記號。用紅鉛筆寫作數(shù)。

6、像這種有作數(shù)的反復練習幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習。

C.直接目的直接導入除法的練習

導入數(shù)的分割。(除數(shù)與被除數(shù))D.錯誤的訂正

使用心算板或靠老師。

大班蒙氏數(shù)學教案：分數(shù)小人

A.教具

4個木制小人。其中一個未分割。其余3個分割成2等分，3等分，4等分。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導進入分數(shù)的抽象概念。可以和分數(shù)嵌板教具并用。

B.提示

1、讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。在搬動時注意不要讓小人落地上。

2、先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。

3、其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。”

4、再把兩個1/2的小人轉(zhuǎn)成面對面，然后合在一起，說：“兩個1/2現(xiàn)在已經(jīng)合成1了。”再用手上下?lián)崦显谝黄鸬男∪恕?/p>

5、同樣方法繼續(xù)提示1/3和1/4的小人。

6、最后把小人一個一個放回臺子上。這時臺面上有4個整體（=1）。

7、如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復練習。

8、最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習。

C.錯誤的訂正

1/2，1/3，1/4各個側(cè)面的顏色不合。

由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能構(gòu)成一個整體（=1）。

D.直接目的

知道1個整體（=1）如何分成若干部分。

作為進入分數(shù)的準備。

對于分數(shù)抽象概念的準備。

E.備注

將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個?1?的小人排列比較。

指示2個1/4與1個1/2是相同的。學習2/3，2/4，3/4的記號。

中大班蒙氏數(shù)學：100串珠鏈（短鏈）

A．教具

10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。

100串珠板……1片（正方形）

指標……印1-9數(shù)字的綠色指標，9枚。

印10—90數(shù)字的藍色指標，9枚。

印100數(shù)字的紅色指標，1枚。

B.適用年齡

完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。

C.提示

1、引導做完塞根板（2），并能數(shù)1-99的小朋友進行教具的說明。

2、盡可能準備大而長的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。

3、把100串珠鏈摺成與100的正方形串珠板相同形狀，然后把100的串珠板疊在上面比較，是相同的形狀。

4、其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。

5、利用橋幫助計數(shù)，最初數(shù)到10，在每1個串珠旁放1枚與數(shù)目相對應(yīng)的綠色指標。

6、在?10?的串珠之處放10的藍色指標，每數(shù)到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數(shù)的藍色指標。

7、最后到?100?之處，放100的紅色指標。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。

8、指導強調(diào)?99?后面是?100?。

9、放紅色指標100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。

＊雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當他數(shù)，1，2，3，4……10算一個區(qū)間，11-20再指導他當成一個區(qū)間來計數(shù)。

D.錯誤的訂正

計數(shù)的方法、指標排放的方法。（老師的確認）

E.直接目的

熟悉到100為止的連續(xù)數(shù)。利用此練習很有規(guī)則的熟記各個數(shù)字。

導入間隔計數(shù)（2，4，6，8，10……）。

F.間接目的專注力與獨立心。

蒙氏幼兒園大班數(shù)學教案：接龍游戲的減法

A.教具

與接龍游戲加法相同的教具。

減法用灰色串珠1-9各5-10根。

B.適用年齡

已經(jīng)熟悉加法接龍游戲的小朋友。

Ｃ．提示［Ａ］

接龍游戲減法的操作

1、引導小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。

2、介紹減法用灰色串珠。“這是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。

3、“這是6的減法串珠。在5之后，珠子的顏色不一樣。”提示啵強調(diào)區(qū)別之處。讓小朋友數(shù)幾次。依次介紹到9。

4、老師再對小朋友說：“請和進行加法練習時一樣排成長龍。在彩色串珠之間和進灰色的減法串珠。”

注：整體看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn)生負數(shù)的情形。

5、黑白串珠還是按照1-9的順序排列，放在絨布左上角。

6、排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。（每個木箱都必須有蓋子）

7、和加法時同樣以橋幫助計數(shù)。

8、老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去。”

9、和加法接龍游戲時相同，數(shù)到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。

10、然后，再由黑白串珠的部分數(shù)起1，2，3……。如碰到灰色串珠（減法用串珠）就中止，照原先約定，灰色串珠倒數(shù)回去，再以橋放在倒數(shù)回去的地方。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。

11、數(shù)完后拿起來的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應(yīng)放回原位。）

12、灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。

13、“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案。”

14、馬上可以進行驗算。

提示[B]

接龍游戲（減法）的驗算

1、先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應(yīng)。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。）

2、當數(shù)目不同無法對應(yīng)時，打開盛放彩色串珠棒的木箱進行交換。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。

3、灰色串珠與彩色串珠棒對應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。這個數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。

4、最后對小朋友說明：“這個（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個（對應(yīng)之下的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的。”（如果不等就是錯了。）

D.直接目的減法的基本練習。

E.間接目的負數(shù)概念的預備.注意力的練習.F.備注

計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。

每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。

在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。

一定要驗算。

幼兒園大班蒙氏數(shù)學展示頁：接龍游戲的加法

A．教具

彩色串珠棒1-9，各有5-10根盛放在木箱中。用厚紙或塑膠片制作?橋?。

黑白串珠……1-5為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。

10的金色串珠棒……40-50根。

白色絨布。

B．適用年齡

完成十進法提示的小朋友。

C．提示[A] 介紹教具彩色串珠

前面提示已經(jīng)詳細介紹過，在此不再重復。

黑白串珠

1、從小箱里拿出黑白串珠，老師對小朋友做以下說明：“這叫做黑白串珠棒。這是?1?的黑串珠。”展示1的串珠。

2、同樣的方法介紹到?5?的串珠。

3、其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。”

4、同樣介紹了7，8，9。

5、讓小朋友進行數(shù)1-9的黑白串珠的練習。

提示[B]

接龍游戲（加法）的操作

1、介紹過彩色串珠及黑白串珠之后，老師對小朋友說：“現(xiàn)在我們來做接龍游戲的加法。”把絨布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。

2、裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。

3、其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好。

4、再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。

5、每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長龍的彩色串珠。原則上由左向右數(shù)起，再以橋區(qū)分間隔。（數(shù)數(shù)時速度不要太快。）

6、數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)到?10?之處即以橋隔開，再換成1根對應(yīng)的金色珠棒。

7、老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。”把彩色珠棒放在絨布右端下邊。

8、其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。

9、其次再重新數(shù)的時候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。

10、從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應(yīng)的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。

11、同樣的方法沿著“長龍”一直數(shù)下去。

12、數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。（要是沒有個位數(shù)，最后就只有金色串珠棒。）

13、“全部數(shù)完了。把長龍全部加起來，就變成這些。”再數(shù)金色串珠和黑白串珠。

14、最后說：“這就是答案。” 提示[C]

接龍游戲（加法）的驗算

1、做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗算。”把放在右端的彩色串珠棒（開始時使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對應(yīng)。

2、以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”。

3、彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對應(yīng)時因為要湊出10，所以須要先做彩色串珠棒的交換。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）

4、彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。

告訴小朋友：“這就是驗算。”把原來錯誤的訂正改成提示之一。

D．錯誤的訂正

金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。

E．直接目的

至10為止的加法練習。

將金色串珠棒作有秩序的排列。

F．備注

最后數(shù)出來的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。

可以拿出1-9的彩色串珠棒各1根做練習。（答45）

注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。

蒙氏教育教案：接龍游戲

接龍游戲

A．教具

1的串珠----紅色 6的串珠----紫色

·2的串珠----綠色 7的串珠----白色

·3的串珠----粉紅色 8的串珠----褐色

·4的串珠----黃色 9的串珠----藍色

·5的串珠---天藍色

每樣各10串,同時要與個位數(shù)字卡片同時使用,分別表示數(shù)量和數(shù)字.B．適用年齡

對基本數(shù)量概念的練習已經(jīng)熟悉的小朋友。

C．教具的準備

放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習用的桌上。

Ｄ．提示[A]

1、引導已經(jīng)熟悉1-9數(shù)量概念的小朋友，介紹說明教具。

2、在桌上鋪好絨布，把教具搬來。

3、老師對小朋友說：“這些是彩色串珠棒。”從箱子中將1-9的串珠棒依次拿出來排在絨布上。

4、“1的彩色串珠棒是紅色的。”數(shù)串珠說：“1”。

5、“這是2的彩色串珠棒，綠色的。”同樣數(shù)串珠：“1，2”。6、3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。

7、全部介紹過之后即可進行名稱練習。

8、將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。

9、最后收進原來的木箱里。

提示[B]

1、將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。

2、從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。

3、排完之后將卡收齊還原。

提示[C]

1、彩色串珠棒不依順序放在絨布上。

2、數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。

3、找出與彩色串珠棒相當?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。

4、從1-9的配合全部以同樣的方法進行。

5、反復進行練習。

提示[D]

1、找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。2、2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。

3、同樣的操作進行到9。

4、其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃叀?/p>

5、反復操作加強練習。

E．錯誤的訂正

彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。F．直接目的

記憶與量相當?shù)牟噬榈臄?shù)。

加強名稱的記憶。

G．間接目的

數(shù)的念法與相等量的概念。

作為接龍游戲的準備。

視覺上作量的記憶。

H.備注

制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當?shù)牧恐?/p>

幼兒園蒙氏教學數(shù)學教案：郵票游戲的乘法運算

郵票游戲的乘法

A．教具

使用和加法郵票游戲相同的教具

寫1-9的乘數(shù)小卡片。

幾個乘法符號。

B．適用年齡

完成加法運算郵票游戲的小朋友。

C．提示[A] 1．沒有交換時

（1）老師引導小朋友，介紹教具，并搬到桌上。

(2)老師說:“我們現(xiàn)在來做郵票游戲的乘法。”用不同顏色的色筆在白紙上寫一個4位數(shù)。例如：1121×2=

（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。

（4）從個位順次排列如下：

個位郵票1枚…1 十位郵票2枚…20 百位郵票1枚…100 千位郵票1枚…1000（5）再一次把和上面相同的郵票排在絨布下段，老師說：“1，2，同樣的?1121?有2回，現(xiàn)在我們把它合在一起看看。從個位起按順序合在一起。

（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說：“同樣的數(shù)重復加幾回就叫做乘法。加的回數(shù)就以這個數(shù)來表示（指小卡片數(shù)字）。也就是說，現(xiàn)在重復加2回就稱做×2。”然后把2的卡片放在旁邊。

（7）從個位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票。

個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000

（8）這個答案是?2242?。在白紙上用鉛筆寫下答案。

2．有交換時??

（1）和提示[A]同樣引導小朋友，把教具搬到桌上。

（2）老師說：“現(xiàn)在我們進行有交換的乘法郵票游戲。”在白紙上寫一個4位的數(shù)。

例：1367×2=

（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。

個位郵票7枚…7

十位郵票6枚…60

百位郵票3枚…300

千位郵票1枚…1000

（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。于排列之后再合在一起，接著進行與提示[A]的6相同的提示。

（5）1的郵票有14枚…?14?

老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。”從木箱中拿出10的郵票1枚，把1的郵票放進去。（交換后把木箱蓋上）

（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。

1的郵票只剩4枚…?4?。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。

（8）把1枚100的郵票加進百位的郵票中。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。

（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。

（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。（11）這個乘法運算的答案是?2734?。在白紙上用鉛筆寫出答案。

D．直接目的

以郵票游戲進行乘法的練習。

E．備注 ·剛開始也可以用籌碼表示乘的回數(shù)（乘數(shù)）。

·等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準備著。