第一篇：高等教育就業(yè)指數(shù)評(píng)估的原理與構(gòu)建論文

論文摘要：圍繞大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)缺口和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，適應(yīng)數(shù)量迅速增加的高校畢業(yè)生的就業(yè)工作需要，建立綜合反映大學(xué)生就業(yè)狀況的指數(shù)模型，是完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作一種有益嘗試，對(duì)畢業(yè)生、高校．用人單位、人才市場(chǎng)和政府宏觀調(diào)控等提供全方位的指導(dǎo)服務(wù)作用．大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)運(yùn)用依賴于數(shù)據(jù)庫(kù)的總體構(gòu)成及其原始數(shù)據(jù)的采集。

論文關(guān)鍵詞：高等教育 就業(yè)指數(shù) 教育市場(chǎng)化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)狀況在一定程度上決定著高等教育的未來走向。從現(xiàn)在開始，高校擴(kuò)招后的學(xué)生將陸續(xù)畢業(yè)，2004年高校畢業(yè)生將達(dá)到212萬人，較上年增加67萬人，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。由于存在用人機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等眾多因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)不同程度地存在結(jié)構(gòu)性和(或)摩擦性的困難，妥善解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題，是一項(xiàng)意義重大而十分繁重的任務(wù)。政府和高校都在為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，目前不少地方已采取了一些有效措施，建立并完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極吸納高校畢業(yè)生，以適應(yīng)數(shù)量迅速增加的高校畢業(yè)生的就業(yè)工作需要。事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)一定困難并不是我國(guó)受高等教育的人才過剩了，我國(guó)受高等教育人口占總?cè)丝诘谋壤坏c發(fā)達(dá)國(guó)家相距甚遠(yuǎn)，甚至還低于有的發(fā)展中國(guó)家。在2l世紀(jì)，要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，需要大批高素質(zhì)人才。從目前情況看，我國(guó)高校畢業(yè)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各行業(yè)對(duì)各類高素質(zhì)人才的需要。然而，解決好這一問題，還依賴于國(guó)家、地方和高校三個(gè)層面形成更大的合力，加強(qiáng)招生、培養(yǎng)和就業(yè)的相互聯(lián)系，在高等教育專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)水平、質(zhì)量評(píng)估上同就業(yè)形勢(shì)和狀況掛鉤，引導(dǎo)高校根據(jù)市場(chǎng)的變化調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。為更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)需要，尋求高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模可持續(xù)發(fā)展道路，本文探討了設(shè)立大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的方法作為解決的三方協(xié)調(diào)基本途徑的有關(guān)問題。

一、編制大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的理論依據(jù)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)之間存在著非線性關(guān)系，在此基礎(chǔ)上采取回歸模型方法構(gòu)建非線性函數(shù)關(guān)系式，可以進(jìn)一步確定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)之間的關(guān)系類型，并進(jìn)而觀察對(duì)就業(yè)促進(jìn)的具體情況。從理論上講，這種方式建立的回歸模型可以較為精確地求出以點(diǎn)彈性概念為基礎(chǔ)的就業(yè)彈性，這樣就可以避免使用長(zhǎng)期彈性概念的不精確性，即一定時(shí)期的就業(yè)平均增長(zhǎng)率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率可能并不存在時(shí)點(diǎn)意義上一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。或者說，即使知道了在某一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是促進(jìn)就業(yè)增加的，也不能得出結(jié)論說在這期間經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總是帶來就業(yè)的增加。

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)之間存在著非線性關(guān)系函數(shù)式可以表示為：L=f(Y)=0Y。公式中，L表示就業(yè)人數(shù)，Y表示GDP，0表示就業(yè)彈性系數(shù)，a表示常數(shù)。對(duì)公式取對(duì)數(shù)，得：1nL=lno+alnY。高等教育就業(yè)指數(shù)評(píng)估的原理與構(gòu)建在此基礎(chǔ)上構(gòu)建回歸方程如下：

lnL=a+blnY+e在此公式中，L表示就業(yè)人數(shù)，Y表示GDP，a表示常系數(shù)，b表示就業(yè)彈性系數(shù)，e表示隨機(jī)誤差。

運(yùn)用這一理論模型，可以采用相關(guān)GDP、就業(yè)人數(shù)的時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析得出回歸結(jié)果。值得注意的是，根據(jù)聯(lián)合國(guó)開發(fā)署對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)增長(zhǎng)率之間關(guān)系的劃分，二者關(guān)系存在四種類型：一是高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大；二是高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)無增長(zhǎng)或少量增長(zhǎng)；三是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降就業(yè)機(jī)會(huì)有所擴(kuò)大：四是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降就業(yè)機(jī)會(huì)下降(UNDP，1996)。對(duì)于中國(guó)整個(gè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)率的關(guān)系，有的學(xué)者已進(jìn)行過經(jīng)濟(jì)計(jì)量研究(趙建國(guó)，2002)。基本結(jié)論是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，即符合第一種類型，但對(duì)就業(yè)彈性的大小上存在不同的估計(jì)差異。

大學(xué)生就業(yè)指數(shù)模型正是根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)之間存在非線性關(guān)系的基礎(chǔ)上提出來的，其基本含義是指：圍繞大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)缺口和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立能夠綜合反映大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型來描述、評(píng)介和預(yù)測(cè)大學(xué)生就業(yè)狀況及其市場(chǎng)需求趨勢(shì)的方法。這里是以大學(xué)生就業(yè)群體作為特殊的研究對(duì)象，并以大學(xué)生就業(yè)率比例的變化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)分行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、專業(yè)及學(xué)校等狀況，進(jìn)一步構(gòu)建就業(yè)缺口和就業(yè)質(zhì)量的指數(shù)作為整個(gè)就業(yè)指數(shù)模型的有效組成部分，通過收集大學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)，綜合分析大學(xué)生的就業(yè)狀況、市場(chǎng)需求特征和就業(yè)質(zhì)量，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及政府企業(yè)的相關(guān)工作提供必要的參考意見。

二、大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建

(一)就業(yè)指數(shù)的構(gòu)建

1．大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)是在研究一般指數(shù)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)選取方法的基礎(chǔ)上，選定由就業(yè)率、就業(yè)缺口、就業(yè)質(zhì)量三個(gè)指標(biāo)組成的指標(biāo)體系。

就業(yè)率：一般指數(shù)考慮空缺職位等絕對(duì)數(shù)量指標(biāo)，但這些指標(biāo)均未考慮就業(yè)基數(shù)的變化影響，因此不能準(zhǔn)確描述就業(yè)狀況的增長(zhǎng)和好壞。可以將就業(yè)率指標(biāo)設(shè)定為一個(gè)相對(duì)數(shù)，以克服就業(yè)基數(shù)變化對(duì)指數(shù)的影響。

就業(yè)缺口：指某地區(qū)能給大學(xué)生提供的職位空缺數(shù)與大學(xué)生實(shí)際填補(bǔ)的空缺數(shù)之間的缺口。就業(yè)率的增長(zhǎng)只能說明就業(yè)狀況看好，卻不能提供某地區(qū)就業(yè)潛力與此就業(yè)環(huán)境的相關(guān)信息。如：某年某地區(qū)能給大學(xué)生提供2000個(gè)職位空缺，但最后大學(xué)生只去了其中的1500個(gè)，這個(gè)500人的缺口就說明該地區(qū)雖然具備就業(yè)潛力，但就業(yè)環(huán)境(由人才政策、人才市場(chǎng)建設(shè)等多方面組成)有待改善。如果將該缺口編制成指數(shù)并按照行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、地區(qū)分類，就能為政府制定詳細(xì)的人才政策提供依據(jù)，還能評(píng)價(jià)政策推行的效果及反映當(dāng)?shù)厝瞬跑洯h(huán)境情況。因此，就業(yè)缺口有效反映了人才市場(chǎng)的供需矛盾，是就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)中一個(gè)十分重要的概念。

就業(yè)質(zhì)量；一般就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)因?yàn)閷?duì)就業(yè)質(zhì)量的量化有難度，所以很少將就業(yè)質(zhì)量納入指數(shù)系統(tǒng)，但這樣做無疑降低了就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)的全面性和客觀性。大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)選取大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)心的薪酬福利高低和是否有發(fā)展空間作為衡量就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，運(yùn)用虛擬變量的計(jì)量方法將定性指標(biāo)定量化，從而將就業(yè)質(zhì)量引入了就業(yè)指數(shù)體系。

2．指數(shù)是一個(gè)相對(duì)數(shù)概念，是指一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在n個(gè)時(shí)點(diǎn)上的觀察值A(chǔ)l，A2…An，以Al所處的時(shí)點(diǎn)為基期，以一個(gè)整數(shù)為基數(shù)(i00)，則稱“An／A1*100”為該統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在第n個(gè)時(shí)點(diǎn)的指數(shù)。依此規(guī)定，大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)相應(yīng)的就業(yè)指數(shù)可以確定為：就業(yè)率指數(shù)：選取某一年作為基期，以100為基數(shù)，將以后每年的就業(yè)率指數(shù)化。

就業(yè)缺口指數(shù)：依據(jù)對(duì)用人單位每年能為大學(xué)畢業(yè)生提供的空缺職位數(shù)和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)的數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，選取某一年作為基期，以100為基數(shù)，將以后每年的就業(yè)缺口數(shù)量指數(shù)化就業(yè)質(zhì)量指數(shù)：依據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，選取某一年作為基期，以100為基數(shù)，將以后每年的就業(yè)質(zhì)量量化后指數(shù)化。

建立指數(shù)化模型依賴于三個(gè)就業(yè)指數(shù)模塊的相互關(guān)系。就業(yè)率的比例變化是基礎(chǔ)，就業(yè)缺口指數(shù)和就業(yè)質(zhì)量指數(shù)是深化和必要的補(bǔ)充。在公式inL-a+blnY+e中，參數(shù)b具有特殊的經(jīng)濟(jì)含義，它表示每當(dāng)增長(zhǎng)率變化一個(gè)單位所引起的就業(yè)率指數(shù)的變化，這一參數(shù)反映了某一地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中對(duì)就業(yè)的吸納能力，實(shí)際上反映了就業(yè)環(huán)境。在上述模型中將這一參數(shù)看成是模型的外生變量，是不變的。但在長(zhǎng)期的過程中，由于就業(yè)政策及地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，這一參數(shù)也在發(fā)生變化，通過研究這一變化可以得到該地區(qū)就業(yè)環(huán)境改變的信息，從而為評(píng)價(jià)就業(yè)政策及就業(yè)環(huán)境提供依據(jù)。

這也是編制就業(yè)缺口指數(shù)和就業(yè)質(zhì)量指數(shù)的理論基礎(chǔ)。將就業(yè)率指數(shù)作為因變量(Li)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率(Yi)作為自變量，采集歷年的大學(xué)生就業(yè)率指數(shù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率作為樣本，將兩組樣本數(shù)據(jù)通過最小二乘法擬合成一個(gè)一元回歸計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，然后通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)和修正。通過連續(xù)不斷改變模型的樣本時(shí)段，擬合多個(gè)一元回歸模型inL=a+blnY+e，可以得出參數(shù)b隨時(shí)間變化的序列：b1，b2…bn，通過分析bn的增長(zhǎng)規(guī)律，可以評(píng)價(jià)每年就業(yè)政策推行的效果和就業(yè)環(huán)境是否改善。就業(yè)率評(píng)價(jià)參數(shù)是就業(yè)率指數(shù)分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

3．虛擬變量模型是建立就業(yè)質(zhì)量指數(shù)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，所謂就業(yè)質(zhì)量，就是畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)的滿意程度，就業(yè)率固然重要，但畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量卻不可忽視。如果一味地追求高就業(yè)率，往往影響就業(yè)質(zhì)量，因此將就業(yè)質(zhì)量引入就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)相當(dāng)重要。

將就業(yè)質(zhì)量這一定性變量引入定量分析需要運(yùn)用虛擬變量理論，習(xí)慣上用D表示虛擬變量，虛擬變量的取值通常為0和1。0表示變量具備某種屬性，i表示變量不具備某種屬性。選取薪酬福利和發(fā)展空間作為衡量大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的兩個(gè)指標(biāo)，對(duì)于薪酬福利和發(fā)展空間，均可通過設(shè)置虛擬變量來表示，整個(gè)就業(yè)質(zhì)量函數(shù)可表示為：y=aD1+bD2，其中，Y表示定量化的就業(yè)質(zhì)量：D1是一個(gè)虛擬變量，表示薪酬水平，當(dāng)調(diào)查者對(duì)于薪酬水平滿意時(shí)，則D1取值為i，不滿意時(shí)D1取值為0；D2也是一個(gè)虛擬變量，表示發(fā)展空間，當(dāng)調(diào)查者對(duì)工作發(fā)展空間滿意時(shí)，D2取值為i，不滿意時(shí)D2取值為0：fl表示所有調(diào)查者中對(duì)薪酬滿意者所占的百分比：b表示所有調(diào)查者中對(duì)工作發(fā)展空間滿意者所占的百分比。

（二）就業(yè)指數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)

大學(xué)生就業(yè)指數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)是運(yùn)用就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，積累的原始數(shù)據(jù)可以分為就業(yè)率數(shù)據(jù)庫(kù)、就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)和就業(yè)缺口數(shù)據(jù)庫(kù)。

1．就業(yè)率數(shù)據(jù)庫(kù)

就業(yè)率數(shù)據(jù)庫(kù)中所包含的指標(biāo)有：畢業(yè)生總?cè)藬?shù)、畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)、GDP及GDP增長(zhǎng)率、行業(yè)就業(yè)率、專業(yè)就業(yè)率和學(xué)校就業(yè)率等。在操作定義上，畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)可以用當(dāng)年協(xié)議簽署并檔案離校為準(zhǔn)作為總?cè)藬?shù)的數(shù)值。

2．就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)

就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫(kù)中所包含的指標(biāo)有：薪酬、薪酬水平滿意度、崗位發(fā)展空間滿意度、分專業(yè)統(tǒng)計(jì)的滿意度和分學(xué)校統(tǒng)計(jì)的滿意度等。

3．就業(yè)缺口數(shù)據(jù)庫(kù)

就業(yè)缺口數(shù)據(jù)庫(kù)中所包含的指標(biāo)有：空缺職位數(shù)、實(shí)際就業(yè)數(shù)、行業(yè)就業(yè)缺口、單位性質(zhì)就業(yè)缺口等。其中，空缺職位數(shù)可以表示為某地區(qū)用人單位公開發(fā)布的招聘信息中能為大學(xué)畢業(yè)生提供的空缺職位總數(shù)；行業(yè)就業(yè)缺口為行業(yè)空缺職位數(shù)與實(shí)際就業(yè)數(shù)之差；單位性質(zhì)就業(yè)缺口為包括外商獨(dú)資、中外合營(yíng)、民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、國(guó)內(nèi)上市公司及政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位等不同性質(zhì)的單位空缺職位數(shù)與實(shí)際就業(yè)數(shù)之差。

三、運(yùn)用就業(yè)指數(shù)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的積極意義

1．有利于推進(jìn)高等教育的市場(chǎng)化改革

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐表明，符合市場(chǎng)需要的專業(yè)畢業(yè)生才能更好地就業(yè)這也是面向市場(chǎng)的大學(xué)教育尋求自身發(fā)展需要的必然出路。高等教育的改革與發(fā)展結(jié)合市場(chǎng)的需要，有效地配置和運(yùn)用教育資源，是當(dāng)前高等教育研究的重要課題。大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的編制可以促進(jìn)高等院校轉(zhuǎn)變教育理念，進(jìn)一步深化教育體制的改革，促使高等院校根據(jù)市場(chǎng)需要，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)真正為市場(chǎng)所急需的合格人才。客觀上有利于推動(dòng)不同層次的大學(xué)在市場(chǎng)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬π纬赊k學(xué)特色，通過特色優(yōu)勢(shì)尋求出路。

2．有利于提供政府宏觀就業(yè)政策的調(diào)控能力

促進(jìn)就業(yè)是政府制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策的主要社會(huì)目標(biāo)之一。大學(xué)生擴(kuò)招后面臨的就業(yè)壓力，有必要通過政府有效的宏觀經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行化解，運(yùn)用多種途徑協(xié)調(diào)大學(xué)生就業(yè)的供求關(guān)系，最大限度地將人才資源積累轉(zhuǎn)化為社會(huì)的生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的編制可以為政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控提供系統(tǒng)、完整、科學(xué)、量化、有效的就業(yè)信息系統(tǒng)，從而增進(jìn)政府工作效率，提高以精確量化指標(biāo)為基礎(chǔ)的調(diào)控能力和管理指導(dǎo)水平。從可行性和操作性的層面而言，信息系統(tǒng)為相關(guān)主管部門制定科學(xué)合理的人才和大學(xué)生就業(yè)政策、不斷提高大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)水平，提供強(qiáng)有力的支持和保證。

3．有利于提供針對(duì)大學(xué)生的全方位就業(yè)服務(wù)需求

如何就業(yè)，在一定意義上講，是高等教育的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的一個(gè)直接目的是建立市場(chǎng)與學(xué)生的聯(lián)系中介，并且通過這一中介發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的全方位就業(yè)服務(wù)。既可以有效指導(dǎo)高中生選擇學(xué)校和專業(yè)，這是眾多學(xué)生家長(zhǎng)苦苦思考的問題，也對(duì)高校在校生，可以幫助其根據(jù)市場(chǎng)需要拓寬自己的專業(yè)口徑，并建立理性的就業(yè)預(yù)期。對(duì)于高校畢業(yè)生，可以指導(dǎo)其合理地把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

4．有利于滿足用人單位的信息需求

用人單位是大學(xué)畢業(yè)生的最終去向，適應(yīng)用人單位的人才需求才能使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)有的放矢，獲得較好的效果。大學(xué)生就業(yè)指數(shù)的編制可以為用人單位提供更便捷的畢業(yè)生相關(guān)信息的渠道，可以提高其招聘工作的針對(duì)性和效率，降低錄用大學(xué)生的相應(yīng)交易成本。同時(shí)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)提供的量化信息，降低大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)成本，真正使市場(chǎng)成為大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)的基礎(chǔ)。

第二篇：財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原理與實(shí)務(wù)

財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原理與實(shí)務(wù)

專 業(yè)：編寫單位：商業(yè)保險(xiǎn)系財(cái)險(xiǎn)教研室作 者：王健康審核人員：龍衛(wèi)洋修訂時(shí)間： 實(shí) 訓(xùn) 大 綱

金融保險(xiǎn)專業(yè)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)

2005年9月

《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原理與實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

說 明

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原理與實(shí)務(wù)》是高職院校金融保險(xiǎn)專業(yè)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)課程之一，該課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握有關(guān)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原理與實(shí)務(wù)的知識(shí)、技能。

二、課程的具體目的和要求

使學(xué)生掌握財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)主要險(xiǎn)種承保風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范、企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估案例分析及相關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)，形成財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制、實(shí)地調(diào)查及企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告寫作等技能。

三、課程的教學(xué)進(jìn)度和安排

1、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)主要險(xiǎn)種承保風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范介紹：8節(jié)；

2、企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估案例分析及相關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)講座：10節(jié)；

3、實(shí)地調(diào)查、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制及企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的寫作：10節(jié)。合計(jì)：28節(jié)。

大 綱 內(nèi) 容

第一部分 財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)主要險(xiǎn)種承保風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范介紹 8節(jié)

（一）目的和要求

1、掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)基本險(xiǎn)、綜合險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)規(guī)程；

2、掌握機(jī)器損壞保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)規(guī)程；

3、了解財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)其他主要險(xiǎn)種風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)規(guī)程。

（二）實(shí)踐方式

1、課堂討論。聯(lián)系所學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理理論，以課堂討論的方式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)規(guī)程中的有關(guān)規(guī)定的合理性進(jìn)行討論。

2、到保險(xiǎn)公司見習(xí)，請(qǐng)實(shí)務(wù)工作者談其對(duì)實(shí)務(wù)規(guī)程的理解。

3、保戶調(diào)查。組織學(xué)生對(duì)保戶進(jìn)行調(diào)查，了解我國(guó)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中保戶對(duì)相關(guān)實(shí)務(wù)規(guī)程的理解及認(rèn)可態(tài)度。

（三）主要內(nèi)容

1、企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)基本險(xiǎn)、綜合險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查與評(píng)估的主要內(nèi)容如下： 1）核實(shí)投保財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)狀況;2）消防;3）核查投保財(cái)產(chǎn)是否存在爆炸隱患;4）是否屬雷擊多發(fā)區(qū);5）供電、供水、供氣系統(tǒng)是否處于正常運(yùn)行狀態(tài);6）核查被保險(xiǎn)人以往的損失情況;7）劃分危險(xiǎn)單位;8）分析最大可能損失；

9）了解被保險(xiǎn)人的道德風(fēng)險(xiǎn)情況；

10）向被保險(xiǎn)人提出合理化的防災(zāi)建議；

11）根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查情況填具“財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告。

2、企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)基本險(xiǎn)、綜合險(xiǎn)”財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告"各欄的填制要求: 1）承保險(xiǎn)種;2）投保人;3）被保險(xiǎn)人;4）標(biāo)的座落地址;5）查驗(yàn)標(biāo)的情況;6）防災(zāi)整改意見;7）驗(yàn)險(xiǎn)人意見;8）特別約定內(nèi)容;9）房屋及周圍情況平面圖。

3、機(jī)器損壞保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)規(guī)程 1）對(duì)機(jī)器設(shè)備的評(píng)估

2）對(duì)人員素質(zhì)、管理制度的評(píng)估 3）水、電、氣等公共設(shè)施情況

4)風(fēng)險(xiǎn)單位劃分和最大可能損失(PML/EML)值的測(cè)算 5)撰寫風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告 6)設(shè)計(jì)保險(xiǎn)建議書/承保方案

第二部分 企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估案例分析及相關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)講座 10節(jié)

（一）目的和要求

1、掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估典型案例及其分析。

2、掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)。

3、了解企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基本流程。

（二）實(shí)踐方式

1、課堂討論。通過對(duì)模擬案例的學(xué)習(xí)、討論、課堂辯論等，使學(xué)生對(duì)有關(guān)企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估典型案例有較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)實(shí)務(wù)界資深專業(yè)人士來校舉辦相關(guān)知識(shí)講座。

（三）主要內(nèi)容

1、案例一 湖南A電廠風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告

2、案例二 對(duì)某工程保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告

第三部分 實(shí)地調(diào)查、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制及企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的寫作 10節(jié)

目的和要求

1、掌握實(shí)地調(diào)查、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制的基本技能。

2、掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的寫作的基本技能。

（二）實(shí)踐方式

1、課堂討論。通過對(duì)模擬案例的學(xué)習(xí)、討論、課堂辯論等，使學(xué)生所需掌握的基本技能有較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、實(shí)地調(diào)查。組織學(xué)生去到相關(guān)企業(yè)單位調(diào)查。

3、模擬練習(xí)。組織學(xué)生練習(xí)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制。

4、模擬操作。組織學(xué)生練習(xí)企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的寫作。

（三）主要內(nèi)容

1、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估平面圖的繪制符號(hào)介紹。

2、企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的寫作要點(diǎn)： 撰寫風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告要點(diǎn)： 1）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的性質(zhì)。2）大中型項(xiàng)目。3）量化分析。

4）涉及較高技術(shù)含量企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析。設(shè)計(jì)保險(xiǎn)建議書/承保方案要點(diǎn)： 1）公司簡(jiǎn)介;2）承保經(jīng)驗(yàn);3）投保企業(yè)機(jī)器設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)請(qǐng)況;4）保險(xiǎn)方案;5）防災(zāi)防損、理賠服務(wù)計(jì)劃;6）我方承保項(xiàng)目工作小組的人員職務(wù)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)背景及聯(lián)系方式等。

第三篇：就業(yè)與擇業(yè)論文

2011級(jí)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)2班

王青青

摘要：自大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量激增，這雖然提高了國(guó)民素質(zhì)，但大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益突顯。尤其是受到近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。因而我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行研究，找到問題的深層原因從而讓大學(xué)生們減輕就業(yè)負(fù)擔(dān)，更利于社會(huì)的安定與團(tuán)結(jié)。

關(guān)鍵字：自身原因用人單位原因 政策方面 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)論文

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

據(jù)了解,近3年來大學(xué)生就業(yè)率維持在70%左右。造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，首先要看清問題才是最基礎(chǔ)、最重要的。包括國(guó)家政策、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

1．自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，就拿大專高職畢業(yè)生來說剛畢業(yè)踏入社會(huì)，雖然沒有本科生起點(diǎn)高，但總認(rèn)為在學(xué)校受過教育就覺得自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。更不用說本科畢業(yè)生了。從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧，容易眼高手低。在大學(xué)里學(xué)到的大多數(shù)是理論知識(shí)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要到崗位上的工作時(shí)，有些事情跟紙上的并不一樣。有的只是基礎(chǔ)，九牛一毛而已。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，不能對(duì)社會(huì)期望太高。根據(jù)廣東一所高職院校的調(diào)查，有46.4%的同學(xué)因期待值過高而影響就業(yè)。

2.政策原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。

3．用人單位原因

首先政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府提倡精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位實(shí)行下崗分流，造成人才需求下降，無疑讓大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)入寒冬。其次，用人單位的擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高好一點(diǎn)的單位一般要求學(xué)歷本科甚至研究生以上，有的甚至對(duì)應(yīng)聘者的身高、相貌做出限制。從原來的“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”。不少一班本科院校、專科的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣質(zhì)”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？舉個(gè)例子：《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生做過“您最想到下列哪個(gè)城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布全

國(guó)各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊跟其后是北京27.7%,兩個(gè)城市獲選率之和達(dá)60%。另外像深圳特別的城市也較受歡迎獲選率為12.1%。但一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生吸引力很小只有0.94%。0.52%愿意去武漢和重慶工作。而實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中心小城市和基層一線的中小單位。所以就造成畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位又不予選擇。

對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。下面就給大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)進(jìn)行分析和教導(dǎo)

二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)與擇業(yè)問題

對(duì)于究竟應(yīng)該先就業(yè)還是先擇業(yè)，我想大家已經(jīng)知道我的個(gè)人觀點(diǎn)了。當(dāng)然這僅僅是我個(gè)人的意見，下面我想和大家探討下關(guān)于在就業(yè)的過程中會(huì)遇到哪些陷阱，已經(jīng)如何去解決這些問題。

1、傳銷陷阱。大家都知道傳銷是一種非法活動(dòng)。雖然國(guó)家加大了在這方面的整治力度，從某種角度上說，已經(jīng)比較好的進(jìn)行了有效的控制，但是還是有一些傳銷人員沒有死心，這樣的事態(tài)不一定什么時(shí)候還會(huì)死灰復(fù)燃。一些非法傳銷組織利用了大學(xué)生急于找工作的心理，以知名企業(yè)的名義招聘大學(xué)畢業(yè)生，或者以種種方式騙取大學(xué)生的信息，主動(dòng)聯(lián)系，直接導(dǎo)致的后果就是有很多大學(xué)生輕信了這些電話，于是就被騙到外地，控制其人身自由，強(qiáng)迫誘騙大學(xué)生加入傳銷組織，給大學(xué)生造成了巨大的損失。

2、“高薪”及其他承諾的陷阱。“年薪多少萬以上”，這樣的新聞總是會(huì)常常見到，于是就會(huì)有一些同學(xué)說，或許自己也能夠遇到這樣的好事呢！所以看到給了這么高的薪水，什么都不想的就簽約了，到后來才發(fā)現(xiàn)根本就不是這樣，那個(gè)時(shí)候后悔也晚了。要知道，一些承諾是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，而且有一些沒有證據(jù)的承諾，法律也無可奈何。解決問題的辦法很簡(jiǎn)單，就是要多理性的思考。對(duì)于“高薪承諾”、“職位承諾”、“福利承諾”都不要輕易相信，這樣就不會(huì)貪小便宜吃大虧！

3、感情陷阱。現(xiàn)代社會(huì)，人脈確實(shí)很關(guān)鍵，一個(gè)好朋友的介紹，或許真的能夠解決很多問題。但是在找工作這個(gè)事情上，奉勸大家還是不要太抱希望。畢竟通過朋友找到的工作不如自己一步步找到的穩(wěn)妥。而且，更不要去那些有親緣關(guān)系的單位工作，不簽勞動(dòng)合同，沒有保險(xiǎn)，要什么沒什么，一切都靠關(guān)系在維系著，這樣的工作是最不保險(xiǎn)的，不一定哪一天就莫名其妙的失業(yè)了！

4、合同陷阱。很多的陷阱都是因?yàn)椴缓炚?guī)的合同造成的不穩(wěn)定。但是你也別覺得簽了合同就保險(xiǎn)了。這個(gè)時(shí)候也得多加注意。“霸王合同”、“生死合同”、“保證合同”之類的都是需要大大的注意的，簽了這些合同，就相當(dāng)于把自己給賣了，實(shí)在是不值得。

5、試用陷阱。要是能夠有大學(xué)生用，但是不必支付勞動(dòng)報(bào)酬，這將是一件多么好的事情啊。你肯定會(huì)想，有這樣想法的人實(shí)在太卑鄙了。沒錯(cuò)，正是因?yàn)榇髮W(xué)生有利用價(jià)值，所以有很多的企業(yè)就打著試用的幌子大肆招聘大學(xué)生，很顯然的，最后的命運(yùn)就是試用不合格，要求你走人，這樣一來，你也干活了，后面又有試用人員，企業(yè)就輕松大了。

6、中介陷阱。因?yàn)橹薪樯袭?dāng)?shù)娜藢?shí)在太多了，如果這個(gè)時(shí)候再引起不了大家的關(guān)注，所以，對(duì)于中介的陷阱，大學(xué)生還是很留神的。但是要知道，人家的技術(shù)在進(jìn)步，不知道什么時(shí)候有更高的招，所以提高警惕畢竟不是件壞事。

三.還要從自己身上去找問題，下面是幾個(gè)觀點(diǎn)：

1.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

現(xiàn)在中國(guó)普遍關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)難早已是全球性問題。當(dāng)然,相應(yīng)的對(duì)策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不能因?yàn)榇髮W(xué)生一時(shí)的就業(yè)難,就否認(rèn)當(dāng)時(shí)大學(xué)擴(kuò)招的必要性,因?yàn)楝F(xiàn)在世界大學(xué)教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎(chǔ)。擴(kuò)招是我們這個(gè)民族一次高等知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)型,這個(gè)轉(zhuǎn)型將是深遠(yuǎn)的。培根說過:“知識(shí)就是力量。”在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握技能是正確的。社會(huì)要真正形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好的風(fēng)氣。所以我們應(yīng)該從根本上解決問題而不能以為就業(yè)難就減少對(duì)人才的培養(yǎng),只有培養(yǎng)有知識(shí)的人才,才能夠更快的改變現(xiàn)狀,較快經(jīng)濟(jì)發(fā)張,促進(jìn)企業(yè)調(diào)整,把祖國(guó)國(guó)力提升上去。

2.人要調(diào)整好心態(tài)

由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。故我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念:

（1）大學(xué)生普遍薪資期望過高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會(huì)浪費(fèi)不少資源,從而抑制了企業(yè)對(duì)大學(xué)生等勞動(dòng)力的需求,因此大學(xué)生的薪資期望不能過高,畢竟大學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)從基層做起,積累經(jīng)驗(yàn)。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。

（2）局部行業(yè)和局部地區(qū)人才過剩,從行業(yè)來看,大家都希望到一些國(guó)家機(jī)關(guān)、科研單位和三資企業(yè)中去,而不愿意到民營(yíng)企業(yè)、小型的企業(yè)就業(yè)。從地域來看,大部分大學(xué)生都愿意到大城市就業(yè)如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層發(fā)展,使的東西經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡。故我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生到中、小城市發(fā)展,把學(xué)到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

（3）“一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。大學(xué)生應(yīng)該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國(guó)最需要的地方去,是金子總會(huì)發(fā)光的。同時(shí),大學(xué)生目前最重要做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然現(xiàn)實(shí)不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實(shí),再試圖改變。再說,命運(yùn)還是掌握在自己的手里。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具

體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。四.下面是針對(duì)選擇自己感興趣的工作還是“被選上”工作，做研究。例1：淮安新聞網(wǎng)12月12日訊（記者 潘曉曄 通訊員 張同剛）這個(gè)寒冷的歲末，是淮安“90”后大學(xué)生們預(yù)備進(jìn)入職場(chǎng)的“整裝期”。12月10日，淮陰師范學(xué)院舉行2012屆畢業(yè)生供需洽談會(huì)，截至當(dāng)日上午11點(diǎn)，洽談會(huì)共吸引320余家用人單位前來招聘，共提供了9700余個(gè)就業(yè)崗位。記者在現(xiàn)場(chǎng)了解到，淮陰師院今年共有畢業(yè)生5192名，在擇業(yè)的時(shí)候，“興趣”成了他們的第一標(biāo)準(zhǔn)；而對(duì)于用人單位，被選用人才的“高情商”，成為他們最看重的素質(zhì)。

政管學(xué)院孫芳芳同學(xué)的論述很具代表性，她稱選擇一份自己真正熱愛的工作很重要。作為準(zhǔn)職場(chǎng)人，自己對(duì)薪水沒有太高的要求，更需要的是鍛煉。生科院的李靜同學(xué)也持同樣的態(tài)度，這次招聘會(huì)她把簡(jiǎn)歷投給的都是自己心儀的工作崗位。

——淮安新聞網(wǎng)

例2：中新網(wǎng)12月19日電 2012年《社會(huì)藍(lán)皮書》今日發(fā)布。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金教授在藍(lán)皮書發(fā)布暨中國(guó)社會(huì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)上解讀中國(guó)就業(yè)總體形勢(shì)時(shí)指出，目前中國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體比較復(fù)雜，企業(yè)招工難與勞動(dòng)力就業(yè)難繼續(xù)并存。我們國(guó)家這些年來大學(xué)生就業(yè)問題一直是一個(gè)比較大的問題。”陳光金特別指出，2011年三季度失業(yè)人員比重52.3%，就業(yè)新增比例比較少，在新成長(zhǎng)失業(yè)青年中應(yīng)屆高校畢業(yè)生占47%。“今年總的來說，形勢(shì)還是有所好轉(zhuǎn)，過去有些年份可能高校應(yīng)屆畢業(yè)生占新成長(zhǎng)失業(yè)比重有些年可能高過了50%。”

陳光金稱，“與本科畢業(yè)生相比，碩士和博士畢業(yè)生屬于畢業(yè)狀況更高一些，而且找工作的時(shí)間更長(zhǎng)一些。從就業(yè)構(gòu)成的部門來看，學(xué)歷越高進(jìn)入國(guó)有企業(yè)的機(jī)會(huì)越大。”他指出，985高校畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般大學(xué)生的平均水平，根據(jù)全國(guó)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，只有20.4%80后大學(xué)生第一份工作是國(guó)有部門，而985高校畢業(yè)生在國(guó)有企業(yè)當(dāng)中占48.3%。

(來源:中國(guó)新聞網(wǎng))例3：近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不斷完善，各類招聘會(huì)越來越多，畢業(yè)生的就業(yè)選擇趨于多元。專家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)除了考慮地點(diǎn)、薪酬、行業(yè)等因素外，應(yīng)更多考慮個(gè)人職業(yè)定位和用人單位發(fā)展前景。作為“９０后”首屆畢業(yè)生，２０１２屆畢業(yè)生就業(yè)工作受到社會(huì)關(guān)注。江蘇大學(xué)學(xué)工處處長(zhǎng)李洪波表示，在他看來，就業(yè)問題上“８０后”和“９０后”的時(shí)

代界限并不是非常明顯。近幾年隨著就業(yè)形勢(shì)的回暖，大學(xué)生找工作的機(jī)會(huì)和選擇的余地也增多。需要注意的是，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該把眼光放在幾年后，把企業(yè)的發(fā)展前景作為選擇工作的第一要素。

例4：剛從英國(guó)卡迪夫大學(xué)碩士畢業(yè)的張紫函有著自己的“擇業(yè)觀”。“我擇業(yè)首先看的是這個(gè)工作對(duì)我的個(gè)人發(fā)展是否有幫助，我能否得到鍛煉。至于薪資待遇方面的問題，我認(rèn)為只要適合就行了。剛畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該要有從基層做起的心理準(zhǔn)備，不怕困難，勇于奮進(jìn)。” 張紫函說。

所以近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不斷完善，各類招聘會(huì)越來越多，畢業(yè)生的就業(yè)選擇趨于多元。專家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)除了考慮地點(diǎn)、薪酬、行業(yè)等因素外，應(yīng)更多考慮個(gè)人職業(yè)定位和用人單位發(fā)展前景。

——參考文獻(xiàn) 結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。其次最需要的的就是誠(chéng)信，不要光靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)包裝在身上，而要運(yùn)用到工作上去，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是個(gè)刻不容緩的工程。

第四篇：就業(yè)障礙與構(gòu)建合理的教育結(jié)構(gòu)體系論文

一、我國(guó)就業(yè)問題的現(xiàn)實(shí)障礙

我國(guó)的就業(yè)體制雖然經(jīng)歷了20多年的改革歷程，初步形成了就業(yè)市場(chǎng)化，但還存在著諸多的障礙影響著勞動(dòng)力自由流動(dòng)、平等競(jìng)爭(zhēng)，阻礙了就業(yè)數(shù)量的增加和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

(一)市場(chǎng)管理障礙。目前我國(guó)遍存在勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)不均等、競(jìng)爭(zhēng)不公平、價(jià)格信號(hào)有偏差問題，已經(jīng)對(duì)員工自由流動(dòng)、自主擇業(yè)，企業(yè)合理配置勞動(dòng)力資源構(gòu)成障礙。農(nóng)村勞動(dòng)力存在自由流動(dòng)、公平就業(yè)的障礙。由于農(nóng)民工的工資、福利水平低，所以相對(duì)于城鎮(zhèn)勞動(dòng)者，雇傭農(nóng)民工所需的人工成本低，城鎮(zhèn)勞動(dòng)者由于享受著較高的工資水平和福利水平，其人工成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)民工。由于人工成本上存在差距，在就業(yè)崗位的增加主要來自非國(guó)有企業(yè)的情況下，非國(guó)有企業(yè)本著利益最大化原則，會(huì)將就業(yè)崗位提供給農(nóng)民工，這是市場(chǎng)價(jià)格調(diào)節(jié)人力資源配置的體現(xiàn)。但許多城市迫于目前城市新增人口與下崗員工增多帶來的就業(yè)壓力，不是積極促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)統(tǒng)一，而是設(shè)置許多“關(guān)卡”阻礙農(nóng)民工的流動(dòng)與公平就業(yè)。如采取清退農(nóng)民工、規(guī)定不準(zhǔn)進(jìn)的行業(yè)和崗位，企圖將城市的就業(yè)崗位分配給城鎮(zhèn)勞動(dòng)力特別是下崗職工;或者是城市政府大大提高對(duì)農(nóng)民工及使用農(nóng)民工企業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加就業(yè)手續(xù)，企圖通過提高使用農(nóng)民工用工成本與管理復(fù)雜度等辦法來迫使非國(guó)有企業(yè)雇傭下崗職工和城市失業(yè)人員，阻礙農(nóng)民工的流動(dòng)。這種做法的后果是損害了社會(huì)公平和市場(chǎng)效率，不利于市場(chǎng)機(jī)制的發(fā)育成熟。與此同時(shí)，還會(huì)造成一個(gè)更加嚴(yán)重的后果:許多農(nóng)村勞動(dòng)力由于流動(dòng)成本高、就業(yè)不公平，放棄了進(jìn)人城市正規(guī)部門就業(yè)的努力，轉(zhuǎn)而選擇在技能要求較低同時(shí)工資水平也較低的非正規(guī)部門就業(yè)。低工資水平，低的就業(yè)預(yù)期會(huì)帶來低的人力資本投資，低的人力資本投資帶來低的就業(yè)可能性與低工資，形成惡性循環(huán)，阻礙了農(nóng)民工就業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)程。除了農(nóng)民工自由流動(dòng)與公平就業(yè)存在障礙外，地區(qū)之間、產(chǎn)業(yè)之間勞動(dòng)力流動(dòng)也存在障礙。目前許多地方政府對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)行保護(hù)政策，對(duì)勞動(dòng)力的流動(dòng)征收多種費(fèi)用，并設(shè)置“證卡”障礙，由此提高了勞動(dòng)力的流動(dòng)成本，阻礙了勞動(dòng)力在地區(qū)之間的流動(dòng)，致使地區(qū)和產(chǎn)業(yè)間的就業(yè)結(jié)構(gòu)不能得到靈活統(tǒng)一。

(二)勞動(dòng)力價(jià)格調(diào)節(jié)的障礙。隨著非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了吸引人才、留住人才、激勵(lì)人才，非國(guó)有企業(yè)的工資水平總是以市場(chǎng)工資水平為轉(zhuǎn)移，并隨著市場(chǎng)工資水平變化而調(diào)整工資。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制正常發(fā)揮作用的條件下，非國(guó)有企業(yè)的工資水平基本反映了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需狀況。而在國(guó)有企業(yè)，由于人事制度改革不徹底，企業(yè)不能自主選擇使用和辭退勞動(dòng)力，還不能做到員工“能進(jìn)能出”，再加上限制農(nóng)民工的進(jìn)人和競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)期以來員工之間較小的工資差距，導(dǎo)致在工資水平上出現(xiàn)“一高一低”現(xiàn)象，即“一低”是指專業(yè)技術(shù)人員和高級(jí)管理人員的工資大大低于市場(chǎng)工資水平。“一高”是指非專業(yè)技術(shù)型勞動(dòng)力的工資大大高于市場(chǎng)工資水平，這種情況促使非技能型城鎮(zhèn)勞動(dòng)力對(duì)國(guó)有企業(yè)和政府的依賴感加強(qiáng)，加劇了國(guó)有企業(yè)“想要的人進(jìn)不來、留不住，不想要的人出不去”的局面，使國(guó)有企業(yè)中的低素質(zhì)勞動(dòng)力失去了提高自身素質(zhì)的動(dòng)力，形成“等靠要”的就業(yè)觀念，從而增加了這批員工就業(yè)市場(chǎng)化的困難。

（三)市場(chǎng)支持的障礙。員工市場(chǎng)化就業(yè)，改變以前固定工身份，他們會(huì)考慮到離開國(guó)有企業(yè)會(huì)對(duì)諸如養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、戶口、檔案、住房等問題有什么影響或變動(dòng)，所以就業(yè)市場(chǎng)化不僅僅是就業(yè)本身的問題，與之相關(guān)的還有企業(yè)人事制度、戶籍制度、人事檔案管理制度、住房制度以及社會(huì)保障制度等，目前這些制度改革的進(jìn)程還不足以使員工放心地流動(dòng)，反而在很大程度上對(duì)人們的職業(yè)流動(dòng)構(gòu)成一種障礙。

二、發(fā)展教育事業(yè)與促進(jìn)就業(yè)的關(guān)系

(一)發(fā)展教育事業(yè)，提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)，才能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。我國(guó)的就業(yè)狀況有一個(gè)明顯特征，這就是勞動(dòng)者整體素質(zhì)低而總?cè)丝诘木蜆I(yè)率高。這“一高一低”不僅加大了我國(guó)就業(yè)壓力，而且制約著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的提高。2001年，城鄉(xiāng)勞動(dòng)者中，文盲半文盲占9%，文化程度:小學(xué)35%，初中38%,高中12%，大專以上占6%a。城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員，70%接受過培訓(xùn)。企業(yè)職工中技術(shù)工人的比重，初級(jí)工占60%.中級(jí)工占36%，高級(jí)工占4%。以上數(shù)據(jù)表明我國(guó)勞動(dòng)者整體文化水平及職業(yè)技能水平低，并且智能型在勞動(dòng)者中的比重過小。這與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極其不適應(yīng)。我國(guó)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于教育落后使得我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，阻礙我國(guó)生產(chǎn)力進(jìn)一步提高，因此，若不提高勞動(dòng)力素質(zhì)，隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高，以后就是有了就業(yè)崗位，我國(guó)的部分勞動(dòng)力也只能望洋興嘆!另外，大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

(二)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，可以降低勞動(dòng)力參與率，也可延緩就業(yè)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的有關(guān)資料表明，我國(guó)總?cè)丝诘木蜆I(yè)率從建國(guó)初期的36.1%，一直增加到1998年的46.8%。從世界各國(guó)的情況看，我國(guó)近幾年總?cè)丝诘木蜆I(yè)率屬最高之列，不僅比發(fā)展

中國(guó)家高，印度為43，而且高于發(fā)達(dá)國(guó)家，美國(guó)1990年為40.2%。我國(guó)就業(yè)率偏高主要是因?yàn)榍嗌倌旰蛬D女的勞動(dòng)力參與率過高。1995年，初中畢業(yè)后(16歲)就參加勞動(dòng)的占同齡人口的42%，不在校也未就業(yè)的占同齡人口的巧%，在校學(xué)習(xí)的占42.4%;高中畢業(yè)(19歲)即參加勞動(dòng)的占同齡人口的77.65%，不在校也未就業(yè)的占8.5%，在校學(xué)習(xí)的僅占13.77%因此，大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)可以減少勞動(dòng)力的供給，降低勞動(dòng)力參與率，進(jìn)一步延緩就業(yè)，而且還可以提高我國(guó)勞動(dòng)力的整體素質(zhì)。因此，大力發(fā)展教育事業(yè)有重要的戰(zhàn)略意義。

(三)調(diào)整教育視角，可指導(dǎo)就業(yè)市場(chǎng)二目前，企業(yè)下崗職工再就業(yè)的浪潮尚未平息，大學(xué)擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)高峰又起與大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)形成鮮明對(duì)比的是，全國(guó)大部分技工學(xué)校畢業(yè)生的當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到90%以上，一大批骨干示范技校達(dá)到100%，不少地方的技校畢業(yè)生供不應(yīng)求，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生被用人單位“訂購(gòu)”一空，甚至連一、二年級(jí)的學(xué)生也早已被用人單位下了訂單。其實(shí)這種現(xiàn)象并非偶然，而是有其必然規(guī)律和深層次原因。其一，社會(huì)上的大量需求是主要原因有關(guān)專家指出，盡管中國(guó)制造業(yè)在世界所占比重越來越大，但要真正成為“世界制造業(yè)的中心”，還有不少“瓶頸”要突破，其中之一就是技工和高級(jí)技工緊缺其二，由于人力資源供需結(jié)構(gòu)性矛盾所致從人力資源需求看，企業(yè)作為用人單位主體，對(duì)人力資源不同層次人才的需求成“金字塔”型，大量需要的是生產(chǎn)一線動(dòng)手技能較強(qiáng)的技術(shù)工人二從人力資源供給來看，前些年普通高校招生火爆，而技校生生源不足，培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量較少人力資源的這種狀況通過市場(chǎng)配置時(shí)，出現(xiàn)了理論知識(shí)豐富而動(dòng)手能力差的大學(xué)生供過于求;而有一定技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手技能較強(qiáng)、愿在企業(yè)一線操作崗位作業(yè)的技校畢業(yè)生則供不應(yīng)求的情況。綜上所述，政府可以建立一個(gè)關(guān)于社會(huì)需求的指導(dǎo)體系，利用政府的信息優(yōu)勢(shì)，及時(shí)向社會(huì)發(fā)布，以指導(dǎo)公眾據(jù)市場(chǎng)選擇教育。

三、構(gòu)建合理的教育結(jié)構(gòu)體系是解決就業(yè)問題的突破口

(一)教育結(jié)構(gòu)體系對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)缺失適應(yīng)性

目前我國(guó)在處理兩者關(guān)系上仍然存在著許多間題，需要隨著經(jīng)濟(jì)、科技、教育體制改革，逐步加以解決其主要存在的問題如下:①經(jīng)濟(jì)部門的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)排列順序與教育系統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)排列順序有矛盾。經(jīng)濟(jì)部門產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是按農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)以及其他各業(yè)為序排列組合，而教育系統(tǒng)卻按理科、農(nóng)科、工科、林科、醫(yī)藥、師范、財(cái)經(jīng)、體育、藝術(shù)等類別和專業(yè)為序排列組合。這樣不僅不能做到相互適應(yīng)、而且從根本上破壞了教育類別和專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。②教育系統(tǒng)內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)設(shè)置比例失調(diào)，嚴(yán)重影響著對(duì)外部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)能力。這具體反映在兩個(gè)方面。第一，理工科與文科比例失調(diào)、理工科盲目發(fā)展，畸形發(fā)展，比例過大，而且理工科中又特別重視重工業(yè)專業(yè)設(shè)置，輕視輕紡工業(yè)專業(yè)設(shè)置。第二、農(nóng)、林、政法、商業(yè)、金融、管理等專業(yè)和類別比例過小，不僅學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)少，而且專業(yè)網(wǎng)點(diǎn)也少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1990年中等專業(yè)學(xué)校系科專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)為:工科占25.17%，農(nóng)科占6.0%，林科占1.2%，醫(yī)藥占13.65%，師范占30.17%，財(cái)經(jīng)占16.83%、政法占1.95%，體育占1.52%，藝術(shù)占1.65%，其他占1.86%。

(二)調(diào)整、改革教育結(jié)構(gòu)體系

首先，要使教育結(jié)構(gòu)，特別是級(jí)別結(jié)構(gòu)和程度結(jié)構(gòu)適應(yīng)勞動(dòng)技術(shù)裝備結(jié)構(gòu)的需求，并不斷推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)裝備發(fā)展，必須抓好全體人民的普及初等教育，下決心盡快盡早掃除文盲、半文盲，應(yīng)盡全力實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育和基本掃除文盲、半文盲的目標(biāo)，從而提高全民族的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)水平和技術(shù)水平在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展各種類型的中等教育。要使教育結(jié)構(gòu)，特別是級(jí)別結(jié)構(gòu)和教育程度結(jié)構(gòu)適應(yīng)勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的要求，克服教育級(jí)別和程度結(jié)構(gòu)的比例失調(diào)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理狀況:其次，第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)育，提高經(jīng)濟(jì)效益和效率、緩解資金、資源供求矛盾，擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的比重偏低，需要逐步提高，使之與第一、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，形成合理的規(guī)格和結(jié)構(gòu)。教育要適應(yīng)這一變化，必須做到以下幾方面的工作。

1.調(diào)整現(xiàn)有教育結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要從高等教育來看，高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)大量是培養(yǎng)第二產(chǎn)業(yè)人才，對(duì)第三產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需要二從近幾年我國(guó)高校畢業(yè)生供需情況看，最緊缺的專業(yè)多數(shù)仍與第二產(chǎn)業(yè)有關(guān)，如營(yíng)銷、金融、計(jì)算機(jī)、外語等，缺額很大。因此、有必要對(duì)學(xué)校結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)作適當(dāng)調(diào)整，減少第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生數(shù)，擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生數(shù)，為解決勞動(dòng)力就業(yè)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大發(fā)展力度提供條件。

2、積極創(chuàng)造條件，開設(shè)與第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的新專業(yè)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的真正含義是如何向社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù):但在我國(guó)，長(zhǎng)期以來，一提到“服務(wù)”，往往聯(lián)系到商業(yè)、飲食服務(wù)等，事實(shí)上是一知半妥。以“服務(wù)”為基本特征的第三產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵是十分廣泛的教育。尤其是各類高等教育、中等專業(yè)教育和職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)根據(jù)上述四方面內(nèi)容，從各地區(qū)、各部門實(shí)際需要出發(fā)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，積極開設(shè)第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)所需的熟練勞動(dòng)力和專門人才，以滿足第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力就業(yè)的需要，3.有條件的學(xué)校可以利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，國(guó)家、集體、個(gè)人一起上有條件的學(xué)校可以在保證教學(xué)，科研任務(wù)完成的前提，組織好力量，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，包括與科技進(jìn)步相關(guān)的咨詢業(yè)、信息業(yè)和技術(shù)服務(wù)業(yè)，也可以利用學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)、后勤力量，開發(fā)商業(yè)、飲食服務(wù)等。只要是符合社會(huì)的需要而又為學(xué)校力所能及，學(xué)校都可以辦第三產(chǎn)業(yè)這樣做、一方面為實(shí)現(xiàn)加快第三產(chǎn)業(yè)這一重大戰(zhàn)略任務(wù)作出貢獻(xiàn)、另一方面，更重要的是，為教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、為第三產(chǎn)業(yè)所需勞動(dòng)力的培養(yǎng)提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境此外，在不斷擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)規(guī)模的過程中，還可以解決一部分畢業(yè)生的就業(yè)問題。

第五篇：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建和諧社會(huì)

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建和諧社會(huì)

摘要：席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)不僅沖擊到中國(guó)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也影響到大學(xué)生就業(yè)。本文從正面和負(fù)面對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)述，著重論述大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建和諧社會(huì)理論的重要關(guān)系，提出大學(xué)就業(yè)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。大學(xué)生就業(yè)面對(duì)重重壓力，引起社會(huì)、國(guó)家重視，黨中央、國(guó)務(wù)院陸續(xù)出臺(tái)了一系列應(yīng)對(duì)政策，起到了良好效果。但是大學(xué)生就業(yè)形式依然嚴(yán)峻，為了構(gòu)建和諧社會(huì)必須大想盡辦法促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)和諧措施

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀(從正面和負(fù)面來簡(jiǎn)述)

席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)不僅沖擊到中國(guó)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也影響到大學(xué)生就業(yè)。國(guó)家也積極提出了相應(yīng)的很多實(shí)施成效的對(duì)策，比如結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更多拉動(dòng)就業(yè)加大政策扶持，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)針對(duì)重點(diǎn)群體，統(tǒng)籌安排就業(yè)等有利的政策和措施，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國(guó)際金融危機(jī)的不利影響，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。去年下半年開始迅速蔓延的國(guó)際金融危機(jī)，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了極大影響，市場(chǎng)萎縮，經(jīng)濟(jì)下滑。面對(duì)重重壓力，黨中央、國(guó)務(wù)院陸續(xù)出臺(tái)了一系列應(yīng)對(duì)政策，起到了良好效果。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，1～7月，全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)7.5%。

但就全國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況來說，就業(yè)形勢(shì)還是很嚴(yán)峻的。如果說2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，2011年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。政府最頭痛的問題也是社會(huì)主義共產(chǎn)黨頭痛的問題，更是廣大人民“剪不短，理還亂”的問題。因?yàn)槊總€(gè)問題都是牽動(dòng)著整個(gè)中國(guó)動(dòng)蕩的因素。

二、大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建和諧社會(huì)理論

高等學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，是國(guó)家社會(huì)接班人的很重要的鍛煉場(chǎng)所，是傳播知識(shí)、培育人才、服務(wù)社會(huì)的重要陣地。就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作諸多方面與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求不協(xié)調(diào)，不相符甚至背道而馳，因而面臨著大學(xué)生就業(yè)難的問題，就要通過十六屆四中全會(huì)提出的和諧社會(huì)理論來指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，正確的社會(huì)責(zé)任感，正確的就業(yè)觀念，正確應(yīng)付處理問題的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)和諧校園建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

（1）大學(xué)生就業(yè)與和諧中國(guó)的政治保證：發(fā)展社會(huì)主義民主

社會(huì)主義民主是社會(huì)主義國(guó)家的一種執(zhí)政方式，是社會(huì)主義國(guó)家人民當(dāng)家作主的主要形式，其本質(zhì)是依靠人民意志治理國(guó)家。發(fā)展社會(huì)主義民主，不僅是歷史的選擇，而且是時(shí)代的要求。中國(guó)近30年的改革開放的實(shí)踐證明，充分發(fā)展社會(huì)主義民主，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律使然,社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，是符合全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，才符合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。構(gòu)建和諧社會(huì)首先需要政治穩(wěn)定與和諧，就必須完善民主政治制度，提高決策的民主化和科學(xué)化，保證和諧社會(huì)發(fā)展的正確方向。

和諧首先就要穩(wěn)定，穩(wěn)定是基礎(chǔ)。而穩(wěn)定要有完善的政治制度來保障。要推進(jìn)關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、穩(wěn)定社會(huì)等與大學(xué)生利益貼身關(guān)系的決策科學(xué)化、民主化。決策民主化就是決策主體在決策過程中與社會(huì)公眾保持密切聯(lián)系，而這

公眾里的主體是大學(xué)生，最大限度地讓大學(xué)生群體通過本身具備的素質(zhì)技能來參與決策，是他們也能夠通過有效的信息渠道來充分表達(dá)對(duì)各種決策方案的意見和建議，達(dá)到?jīng)Q策體制符合他們的意愿，決策目標(biāo)體現(xiàn)他們的情，決策方式考慮他們的力，決策過程尊重他們的意，決策結(jié)果順應(yīng)民心，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的根本利益。

（2）大學(xué)生就業(yè)與和諧中國(guó)的法治環(huán)境：落實(shí)依法治國(guó)方略

依法治國(guó)就是依照法律來治理國(guó)家。它是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方面是中國(guó)當(dāng)代擺在眼前急需解決的現(xiàn)在問題，也是構(gòu)建和諧社會(huì)急需解決的問題。一個(gè)處于動(dòng)蕩不安的社會(huì)是不利于發(fā)展的，而且各個(gè)問題稍微解決不好，都有可能影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問題的解決是構(gòu)建和諧社會(huì)所要解決的問題。胡錦濤同志也深刻指出：“構(gòu)建和諧社會(huì)必須切實(shí)落實(shí)依法治國(guó)的基本方略”，“必須健全社會(huì)主義法制，構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障社會(huì)和諧方面的重要作用。”因此全面落實(shí)依法治國(guó)方略，是全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。而積極、想盡辦法解決大學(xué)生就業(yè)問題是構(gòu)建和諧社會(huì)重要問題，依法治國(guó)為解決大學(xué)生就業(yè)提供了重要保障。

（3）大學(xué)生就業(yè)與和諧中國(guó)的動(dòng)力機(jī)制：不斷激發(fā)社會(huì)活力

一個(gè)沒有活力的社會(huì)是死氣沉沉的社會(huì)，發(fā)展緩慢或是落后的社會(huì)。年輕人是活力的載體，大學(xué)生是活力的代表，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量。激發(fā)社會(huì)活力必須堅(jiān)持“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”，推進(jìn)“理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新”。大學(xué)生是社會(huì)活力最主要、最基礎(chǔ)的主體，是“四個(gè)尊重”、“三個(gè)創(chuàng)新”的載體。激發(fā)社會(huì)活力必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，特別是年輕人這個(gè)因素，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

當(dāng)代中國(guó)面臨著大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻問題，更應(yīng)該利用一切方法、手段來調(diào)動(dòng)大學(xué)生的活力，促進(jìn)他們的積極性和創(chuàng)造性，才能更好的解決好就業(yè)問題，促進(jìn)社會(huì)更加和諧發(fā)展。

三、探討與改善中國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的措施

席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)不僅沖擊到中國(guó)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也影響到大學(xué)生就業(yè)。在今年的政府工作報(bào)告中明確指出：“要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在更加突出的位置。”一系列的措施開始實(shí)施以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。國(guó)家政府、社會(huì)及高校學(xué)生教育工作者，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，幫助大學(xué)生就業(yè)，責(zé)無旁貸。

(1)思想政治理論課教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)-社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治理論課程教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)最直接、最生動(dòng)的形式之一。現(xiàn)在體現(xiàn)不斷在內(nèi)容、形式、組織方式、管理考核等方面嘗試創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教育，要在廣度和深度上下功夫，鼓勵(lì)大學(xué)生“走出高校象牙塔，走向社會(huì)大舞臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體會(huì)、實(shí)踐、探索，獲得切身感受，生發(fā)內(nèi)心情感體驗(yàn)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極意義主要有以下幾點(diǎn)：第一，有利于大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長(zhǎng)起來的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為他們打開一扇窗口。

第二，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。第三，有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第四，有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實(shí)踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。

(2)改變就業(yè)觀念

在學(xué)校時(shí)為了社會(huì)的責(zé)任，就必須要儲(chǔ)備知識(shí)鍛煉提高自己的能力，更要在變化莫測(cè)的潮流中，端正自己的就業(yè)觀念以迎接新挑戰(zhàn)，符合社會(huì)的發(fā)展需要。長(zhǎng)期以來，大學(xué)生在傳統(tǒng)觀念的影響下，常把自己視為天之驕子，“學(xué)而優(yōu)則仕”。相當(dāng)一些大學(xué)生只追求“成大功，立大業(yè)”的高目標(biāo)和“水往低處流，人往高處走”的職業(yè)價(jià)值觀。在金融危機(jī)帶來的就業(yè)壓力下，許多大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了巨大變化。如今年，相當(dāng)一部分大學(xué)生積極報(bào)考“村官”，愿意到農(nóng)村去，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。但與此同時(shí)，新的讀書無用論在極少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生中有所抬頭，這也需要我們引起高度重視。

如何幫助大學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹立就業(yè)信心，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)從這樣幾方面加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育：

一是加強(qiáng)“三觀”教育，幫助大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。“三觀”教育就是加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”的傳統(tǒng)觀念，教育學(xué)生理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。樹立“行行建功，處處立業(yè)”的就業(yè)成才觀。積極鼓勵(lì)支持學(xué)生到西部就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)，到老工業(yè)基地就業(yè)；積極鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，到農(nóng)村就業(yè)，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生成才提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。只要畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，就算是在中國(guó)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

二是加強(qiáng)素質(zhì)教育，幫助大學(xué)生重樹就業(yè)信心。“信心比黃金和貨幣更重要”。大學(xué)生要學(xué)會(huì)看待問題，金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響可以是危機(jī)，也可以是一個(gè)很大的機(jī)遇。危機(jī)是鍛煉能力，提高素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。與其等待經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，不如提高自身素質(zhì)，投身經(jīng)濟(jì)浪潮中推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，即使經(jīng)濟(jì)不景氣，社會(huì)也不會(huì)拒絕人才。并且黨、政府教育工作者正積極鼓勵(lì)促進(jìn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的過程，重點(diǎn)抓好技能和應(yīng)變能力等培訓(xùn)工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，幫助大學(xué)生樹立就業(yè)信心。

三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。高校廣大教育工作者應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，積極做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，就是通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才。通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。

(3)政府扶持

要恢復(fù)大學(xué)生就業(yè)的信心最重要的是政府要做出實(shí)效的政策和措施，在法律上高度上保護(hù)大學(xué)生的權(quán)利。從2009年底以來，總體上看，穩(wěn)定就業(yè)取得初步成效。金融危機(jī)年中央出臺(tái)幾大措施穩(wěn)定就業(yè)。

第一,是結(jié)合擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更多拉動(dòng)就業(yè)。結(jié)合落實(shí)擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)增長(zhǎng)的重大舉措，發(fā)揮政府投資和重大項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)的作用。鼓勵(lì)支持勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展，通過稅收優(yōu)惠、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等政策，引導(dǎo)企業(yè)更多吸納大學(xué)生就業(yè)。

第二，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位。為幫助企業(yè)渡過難關(guān)并鼓勵(lì)企業(yè)不裁員或少裁員，在減輕企業(yè)稅賦的同時(shí)，人力資源社會(huì)保障部與財(cái)政部、稅務(wù)總局共同制定實(shí)施了援企穩(wěn)崗的措施，使這些有經(jīng)驗(yàn)的工作者不出來和大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)新的就業(yè)崗位。

第三，加大政策扶持，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會(huì)保障部等11個(gè)部門促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利于創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策。雖然所得的成就不大，但也起得一定的穩(wěn)定就業(yè)，改變就業(yè)觀念的作用。

第四，針對(duì)重點(diǎn)群體，統(tǒng)籌安排就業(yè)。統(tǒng)籌安排把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。國(guó)務(wù)院及其有關(guān)部門先后出臺(tái)了一整套政策文件，拓展了城鄉(xiāng)基層、民營(yíng)中小企業(yè)、科研項(xiàng)目、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍等渠道，細(xì)化了就業(yè)服務(wù)、就業(yè)見習(xí)和就業(yè)援助三項(xiàng)舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱有志，湖南人民出版社，2007年9月.[2]吳惠、王雷華，新社會(huì)階層思想行為影響大學(xué)生就業(yè)選擇的實(shí)證探析[J].思想政治工作研究導(dǎo)刊.2010,(8).[3]胡緯華等、職業(yè)決策理論及其對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的啟示[J].教育與職業(yè).2010.(30)

[4]王亞非等，新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].思想政治工作研究導(dǎo)刊.2010，（8）.文章來自星論文網(wǎng)：

經(jīng)濟(jì)論文：