第一篇：大學生就業市場誠信制度的構建論文

[論文摘要]文章通過對大學生就業市場三方違規現象的歸納、分析，在規范性、公平性、廣泛性等誠信制度體系的構建原則要求下，明晰了以枝方為就業中介的大學生就業市場三方(畢業生、用人單位、校方)的責任和權力，規范了大學生就業市場；通過誠信監督機制，有效抑制就業市場中不道德行為的發生，促進大學生就業市場正常、健康發展。

[論文關鍵詞]大學生就業市場誠信

在目前社會轉型的過程中，高校大學生就業市場在一定范圍、一定程度上存在著違規現象，這些現象不利于市場經濟條件下大學生就業市場的健康發展。筆者在下文中通過對大學生就業市場中的種種違規現象進行理性分析，構建現代大學生就業市場的誠信制度體系，以促進我國大學生就業市場的良性發展。

一、大學生就業市場中違規現象分析

大學生就業市場中違規現象經常發生，缺乏誠信約束，不利于大學生就業市場的健康發展。這些違規現象主要體現在畢業生、用人單位、學校三方。

I．大學生違規由于近年高校擴招，畢業生人數急劇增加，加之國企與民企的改制使下崗人員再就業導致高校就業形勢嚴峻，大學生就業市場出現空前的激烈，使得一部分畢業生不能按時就業。同時由于大學生就業市場正處于發育成長階段，很多制度還不完善，就業市場在短期內還不規范，加上高校誠信教育的缺乏使得一部分畢業生誠實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的辦法找到一份稱心如意的工作，致使違規現象頻頻發生，主要有以下幾個方面：

(1)“一女多嫁”。一些畢業生為確保就業的高“保險率”與“高收入”，同時與多家用人單位簽定就業協議，畢業時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業；(2)“名不符實”。在畢業生就業材料中，有的畢業生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提。甚至使用假證書、假材料，導致用人單位無法真實全面地了解畢業生；(3)“瞞天過海”。有的學生畢業時拿不到學位證書、畢業證書，不符合用人單位要求，卻又沒有主動向用人單位提出，此行為嚴重違背了就業市場的誠信原則。

2．用人單位違規由于就業市場的不完善性，使得現在用人單位在擇人過程中也時有違約現象發生。主要表現在：(1)有的用人單位在宣傳時多講優勢和長處，少講或不講劣勢和不足，有的甚至許諾不切實際的優惠待遇，引導畢業生誤簽；(2)有的用人單位與畢業生簽訂協議時違規延長勞動合同約定試用期；(3)有的用人單位由于主管領導發生變動，單位用人政策隨之變化。用人單位片面強調用人自主權，而普遍忽視了畢業生就業權利保障，擾亂了就業市場的正常運轉，也損害了畢業生的合法權益。

3．學校違規在大學生就業市場中，有些學校為提高學校就業率，為畢業生大開方便之門，如推薦表的內容(畢業生基本情況、學習成績、在校表現等)不能實事求是地反映真實情況，有些內容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息。

以上三方的違規現象，在各高校都不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。因此，有效控制大學生就業市場中的違規現象，促進就業市場的健康發展，就必須建立一個完善而有效的大學生就業市場誠信制度體系。

二、大學生就業市場誠信制度體系的構建

誠信應該分為法律誠信和道德誠信。道德上的誠信，是指作為道德準則的誠信；法律上的誠信，是指作為法律原則的誠信。道德誠信要求人們言語真實、恪守諾言、不欺詐。法律誠信作為一項法律原則，是指在法律上普遍規定的誠實信用原則。對于大學生就業市場中的誠信問題，一方面表現在對就業管理制度的遵守與執行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的以及各高校制定的。另一方面表現為在就業過程中，就業市場三方言語的真實程度，即向他人發出的信息是否真實，同時，三方是否恪守諾言、履行義務。

基于以上理論，大學生就業市場誠信制度體系的構建應該從兩個層面來要求：一是從法律制度層面，通過制度來硬性規范就業市場。二是從道德層面來要求，通過軟環境來約束就業市場。法律誠信和道德誠信具有不同的功能，不能互相替代，但是可以互補。要有效約束大學生就業市場三方的行為，解決違規現象的發生，我們既要依靠法律誠信也要依靠道德誠信，既要依靠法治也離不開德治。只有規范畢業生就業市場三方的責、權、利，建立有效的誠信監督制度，才能促使大學生就業市場健康、快速發展。

(一)大學生就業市場誠信制度構建的原則

1．規范性原則。所謂規范性是指大學生就

業市場要有健全的法律、法規和有關規章制度來規范就業市場行為。要使大學生就業市場能夠正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律、法規，通過立法來規定用人單位和畢業生的權利和義務，雙方應遵守的規則，保證用人單位自主選人，畢業生自主擇業得以順利進行。

2．公平性原則。要求供需雙方選擇條件要公開，如畢業生所要求從事的工作、自身的學習成績、以及其他方面的能力、素質和特長要公開；用人單位所需畢業生的專業、人數、條件以及用人單位的經營狀況、效益情況要公開。同時還要求進入市場的用人單位和畢業生都應～視同仁、同等對待，要努力消除地區、行業界限，不搞歧視性政策，使市場參與者都能平等參與市場競爭。

3．廣泛性原則。所謂廣泛性是指制度的市場涵蓋面廣泛。畢業生就業市場誠信制度不僅要對大學畢業生具有一定的規范作用、約束作用，而且對用人單位、學校同樣也要具有制約、限制作用。

(二)建立就業誠信規范，明晰大學生就業市場三方的權利和義務

1．大學生應該擁有的權利有：(1)知情權：對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解；(2)簽訂合同權：與用人單位簽定合同的權利；(3)索取權：向校方索取本人與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。畢業生應盡的義務：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業協議書、各種榮譽證書、國家考試證書等；(2)必須只與一家用人單位簽訂就業協議，一旦簽訂就業協議必須嚴格履行協議內容；(3)對在簽訂協議與到用人單位報到這一時間發生的違背協議的事情，要及時通知用人單位或校方。2．用人單位應該擁有的權利：(1)知情權：

首先，對校方在畢業生學習、教育、管理方面的基本了解；其次，對畢業生本人提供的資料、在校表現情況的全面了解；最后，對就業合同條款的了解；(2)簽訂合同權：與畢業生簽定臺同的權利；(3)索取權：向校方索取畢業生與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。用人單位應盡的義務：(1)必須如實地反映該單位的基本情況，聘用條件、崗位待遇，不能過分地宣傳單位情況，不許諾不能實現的條件；(2)簽訂就業協議后必須嚴格履行協議內容，不得隨意更改協議內容或不執行；(3)在簽訂協議與到用人單位報到這一時間段發生的違背協議的事情，要及時通知畢業生或校方。

3．學校擁有的權利：(1)知情權：一方面。對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解；另一方面，對畢業生所簽情況、去向的了解。(2)監督權：對畢業生在就業過程中的行為具有監督的權利，對違反就業法規、就業制度的行為進行追究，對違反道德的行為進行教育；對用人單位不履行協議的行為，校方有督促用人單位履行協議的權利。校方應盡的義務：(1)服務的義務：一方面，必須為畢業生提供真實的就業材料；另一方面，必須如實向用人單位介紹畢業生在校情況，公正地做出評價。(2)監督的義務：對畢業生所提供的與校方有關的材料提供審核、鑒定。(3)協調的義務：當畢業生與用人單位發生爭執時，校方具有協調的責任。

(三)建立就業法律制度，保證大學生就業市場的健康發育

要使大學生就業市場能夠正常有序地運行，必須通過立法明晰用人單位、畢業生、校方各自的權利、責任和義務，三方應遵守的規則，保障用人單位自主選人，畢業生自主擇業得以順利進行。通過立法明確畢業生就業協議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業生與用人單位，而校方僅僅是畢業生與用人單位之間的中介。

畢業生就業協議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，如果解除就業協議，必須遵循一定的法規程序。

(四)建立大學生就業市場誠信監督機制，促使誠信制度的有效實施

除依靠自律和制度規范外，要使大學生就業市場能夠正常有序地運行，不僅需要建立、健全法律保障體系，保證各方的利益，而且必須建立大學生就業市場的誠信監督機制，發揮群眾和輿論的監督作用，在全社會形成維護誠信的有效激勵和約束機制，保證大學生就業市場正常發育。

1．建立仲裁公證制度，有效防止就業市場違規行為的發生。建立仲裁機構，仲裁和監督違約行為，對違約方要采取切實可行的制裁措施，使大學生就業市場按照一定規范有秩序地運行，從而得以健康發展。

2．建立有效的道德監督機制，保證大學生就業市場的健康發展。通過道德監督，引導學生、聘用人員、校方自覺地進行自我監督，調整其在就業市場的行為。

3．可以利用現代科學技術，對畢業生、用人單位、學校進行有效的監督。如國家教育部為了打擊虛假畢業生文憑現象，特開通了《全國高等教育學歷證書網上查詢系統》，每年的大學畢業生的學歷證書都將在網上公布，以供查詢。學校還可將畢業生推薦材料在網上公布供用人單位查詢。

總之，只要我們逐步完善畢業生就業市場的組織管理與服務機構體系，加快就業市場法律制度的建設步伐，形成良好的畢業生就業政策環境；加強畢業生就業的社會道德環境建設，加強社會輿論的引導、監督，形成良好的職業社會評價導向，就能有效抑制畢業生就業違規現象的發生，促進畢業生就業市場的健康發展，促使畢業生人才資源的有效配置。

第二篇：大學生就業市場

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第三篇：大學生就業市場誠信缺失歸因及對策

大學生就業市場誠信缺失歸因及對策

【論文摘要】大學生就業市場中畢業生、用人單位、學校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產生這種不誠信行為的原因，從道德層面和法律角度探討構建有效抑制就業市場中不誠信行為發生的誠信制度體系，規范大學生就業市場，有效監督不誠信現象的發生，促進大學生就業市場正常、健康發展

誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信，是指作為法律原則的誠信，法律誠信作為一項法律原則，是指在法律上普遍規定的誠實信用原則。道德_J的誠信，是指作為道德準則的誠信，道德誠信要求人們言語真實、恪守諾言、無虛假、不欺詐。對于大學生就業市場中的誠信問題，法律上的誠信表現在對就業管理制度的遵守與執行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個高校制定的。道德上的誠信表現在就業市場三方言語的真實程度，即向他人發出的信息是否真實，還包括三方是否恪守諾言、履行義務。基于以上理路，大學生就業市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監督的不力。就業市場的誠信制度體系的構建也基于以上兩個層面來要求，一是從法律制度層面，通過制度來硬性規范就業市場。二是從道德角度來要求，通過軟環境來約束就業市場。文中提到的大學生就業市場主要指以學校為中介的就業市場，它包括畢業生、用人單位、學校三方，是全國就業市場的特殊部分，畢業生是大學生就業市場的主體，用人單位是大學生就業市場的客體，校方只是大學生就業市場的中介。

一、大學生就業市場中的不誠信現象

大學生就業市場中不誠信現象經常發生，這些不誠信現象按大學生就業市場的三方(畢業生、用人單位、校方)進行歸納，表現在三個方面。

(一)就業主體的不誠信現象

部分畢業生誠實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠信現象頻頻發生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁’’式簽訂就業協議。目前，每年都有畢業生采取一些違反就業市場“游戲規則”的做法，同時與多家用人單位簽定就業協議，最后畢業時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業。(2)不真實的畢業生就業材料。有的畢業生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充斥其中，導致用人單位無法真實全面地了解畢業生。

(3)“瞞天過海”簽汀就業協議。如有的學生拿不到學位證書、畢業證書，不符合用人單位要求，畢業生沒有主動向用人單位通報，違背了就業市場的誠信原則。

(二)用人單位的不誠信現象

用人單位在招聘時，有責任和義務向畢業生介紹用人單位的真實情況、用人崗位要求，履行就業合同的基本內容。但現在有些用人單位在招聘過程中也時有違約現象發生，主要表現在：用人單位在招聘時有意宣傳不當造成的違約，有的用人單位在宣傳時多講優勢和長處，少講或不講劣勢和不足，有的甚至許諾不切實際的優惠待遇，引導畢業生走入誤區；有的用人單位由于主管領導發生變動，位用人政策隨之變化，單位不再承擔對就業協議的違約責任。用人單位片面強詬J用人自主權，忽視了畢業生就業權利保障，擾亂了就業市場的正常運轉，損害了就業主體的合法權益。

(三)校方中介不誠信現象

校方在大學生就業市場中起著中介的作用。應該履行管理、監督的職責，保證學生和用人單位材料的真實性。但有些學校為提高學校就業率，為畢業生大開方便之，如推薦表的內容(畢、I生基本情況、學習成績、在校表現等)，相關環節把關不嚴，在沒有嚴格核查的情況下就蓋章，不能實事求是地反映真實情況，有的內容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不

能獲取真實的信息．．再如推薦表原件每位畢業生只應有一份，但有的學校卻控制不力，致使有的畢業生持有多份推薦表，導致大學生就業市場混亂。

二、大學生就業市場中不誠信現象歸因

以上二三方面不誠信現象，在大學生就業市場中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。其主要原因是在社會轉型時期，畢業生就業制度發生了根本性的轉變。一方面，畢業生就業市場三方的地位逐步回歸。計劃經濟時代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業生只是被動接受由校方與用人單位簽訂的就業合同，而校方更多地充當了就業市場的主體，取代了畢業生的主體位置，行使了本應該屬于畢業生的權力。現在由于市場經濟制度的逐步完善，畢業生就業市場三方的地位逐步回歸，逐漸改變過去本末顛倒的機制．主體由原來的校方逐漸轉變為畢業生本人，實現了根本性的變化。另一方面，畢業生就業市場三方的職能逐漸得到矯正。在計劃經濟時代，畢業生在就業過程中，畢業生與用人單位的就業合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業生本人完全失去或部分失去這一方面的權利，畢業生不可能有更多的選擇機會和余地；同時，畢業生對用人單位的知情權也嚴重喪失，他們無法全面了解用人單位的情況，當然也無需知道，畢業生對用人單位的知情權被無端地委托給校方或主管畢業分配的老師。而現在，畢業生的自主權逐漸增強，對朋人單位的面試、應聘、簽合同的整個過程，都是畢業生自己在親自操作，而校方過去的許多職能逐步轉移給畢業生，校方只是行使中介的職能，如就業信息的匯總、公布，對畢業生的就業培訓，對畢業生就業行為的監督等等，實現了畢業生就業市場三方職能矯正。最后，畢業生就業市場的政策、法則逐步完善，逐步適應市場經濟發展的需要。大學畢業生就業正從國家汁劃分配逐步向自主擇業轉軌，從“計劃調節”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業”，這是社會主義『“場經濟條件下高校畢業生就、體制發展的必然趨勢原來由國家作為計劃主體來宏觀調控畢業生的就業，畢業生分配工作遵守的是國家的政策，遵守國家政策為第一準則。在現階段，“雙向選擇”已成為畢業生就業的主要形式，“雙向選擇”以市場調節為基本手段，通過市場來調節畢業生的就業，遵守市場規律是第一準則。

在就業制度發生根本性變化的情況下，舊的就業制度在一定時期、一定范圍內還起到一定的作用，而新的就業制度還沒有完全根據就業市場的變化進行完善，使得畢業生、用人單f電、校方及家長的就業觀念還留有計劃經濟的痕跡，表現出極大的不適應。整個畢業生就業市場的管理滯后于市場發展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰略性的政策、制度，對畢業生就業給予引導，使就業市場的三方在一定時期還很難適應市場經濟發展的需要，從而導致整個就業市場短時紊亂，不誠信現象屢見不鮮。

同時，在社會轉型時期，還沒有形成適應現社會發展需要的道德監督機制。在整個畢業生就業市場經濟建設中，出現了許多的不誠信情況、不誠信問題，不僅需要法律制度的制約，更離不開道德的約束。但目前在畢業生就業市場中，還沒有形成完全主導的道德價值取向，畢業生的價值取向往往是多元而復雜，在現實生活中表現為價值評判標準的二元性或多元性，即畢業生對自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否定的評價依據。這樣，執行著雙重或多元的價值標準，缺乏統一的權威性的道德理想，必然造成社會輿論監督的混亂和道德良心的淡化，使畢業生就業市場中的社會道德控制系統無法發揮其職能，使得通過道德手段對畢業生就業市場的監督相對乏力。加之，目前對畢業生就業市場的不誠信行為缺少一種道德批評的環境，無法通過強有力的道德譴責，避免或盡量減少這種不誠信現象的發生。

三、構建大學生就業市場誠信制度體系

(一)建立就業誠信規范，明晰大學生就業市場三方的權利和義務

要建立有效的大學生就業市場誠信制度，促進就業市場的有序管理，推動畢業生就業市場的良性發展，我們必須明晰、規范大學生就業市場三方的權利與義務。

畢業生應該擁有的權利：(1)知情權：對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與用人單位簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取本人與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。

畢業生應盡的義務：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業協議書、各種榮譽證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業協議，一旦簽訂就業協議必須嚴格履行協議內容。(3)對在簽訂協議與到用人單位報到這一時間發生的有違協議的事情，要及時通知用人單位或校方。

用人單位應該擁有的權利：(1)知情權：首先，對校方在畢業生學習、教育、管理方面的基本了解；其次，對畢業生本人提供的資料、在校表現情況的全面了解；最后，對就業合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與畢業生簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取畢業生的與就業有關的資料如就業協議書、成績單等。

用人單位應盡的義務：(1)必須如實地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業協議后必須嚴格履行協議內容，不得隨意更改協議內容或不履行。(3)在簽訂協議與到用人單位報到這一時間段發生的有違協議的事情，要及時通知畢業生或校方。

校方擁有的權利：(1)知情權：一方面，對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業崗位、崗位待遇、就業合同條款的了解；另一方面，對畢業生所簽協議、去向的了解。

(2)監督權：對畢業生在就業過程中的行為具有監督的權力，對違反就業法規，就業制度的行為進行追究，對違反道德規范的行為進行教育；督促用人單位踐履協議。校方應盡的義務：

(1)服務的義務：一方面，必須為畢業生提供真實的就業材料，如成績單、畢業鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實介紹畢業生在校情況，公正地做出評價。(2)監督的義務：對畢業生所提供的與校方有關的材料提供審核、鑒定，對畢業生在就業過程中的就業行為進行跟進監督。(3)協調的義務：當畢業生與用人單位發生爭執時，校方具有協調的責任。

(二)建立大學生就業法律制度，保證畢業生就業市場的健康發育

要使畢業生就業市場能夠正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規，如畢業生就業法、牛業生權益保護法等，才能保證畢業生就業市場正常發展。通過立法明晰用人單位、畢業生、校方各自的權利、責任和義務、三方應遵守的規則，保障用人單1=、}=自主選人，畢業生自主擇業得以順利進行。通過立法明確畢業生就業協議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業生與用人單位，而校方僅僅是畢業生與用人單位之間的中介。畢業生就業協議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責任執行，不能有過多的隨意性。如果解除就業協議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說明理由，承擔有關責任，另一方同意解除協議，報主管部門批準。

(三)建立大學生就業市場誠信監督機制，促使誠信制度的有效實施

要使大學生就業市場能夠正常有序地運行，不僅需要建立、健全法律保障體系，保證各方的利益，而且必須建立大學生就業市場的減信監督機制，除依靠自律和制度規范外，還要發揮群眾和輿論的監督作用，在全社會形成維護誠信的有效激勵和約束機制。首先，建立仲裁公證制度，有效防止就業市場不誠信行為的發生。其次，建立有效德監督機制，保證大學生就業市場的健康發展。再次，可以利用現代科學技術，對畢業生、用人單位、學校進行有效的監督。

總之，只要我們逐步完善畢業生就業市場的組織管理與服務機構體系，加快就業市場法律制度的建設步伐，形成良好的畢業生就業政策環境；只要我們加強畢業生就業的社會道德環境建設，加強社會輿論的引導、監督，形成良好的職業評價導向，我們就能有效抑制畢業生就業不誠信現象的發生

第四篇：構建誠信社會論文

構建誠信社會

“這個世界唯有兩樣東西讓我們的心靈感到深深的震撼，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。”

——康德

誠信自古以來就是我們中華民族的傳統美德，在華夏民族的文明發展史上，很早就把誠信作為“仁、義、禮、智、信”五常之一，古人說，可以“去兵”、“去食”，而不可以無信；誠信是規范個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質和行為準則，對一個個體來說,誠信是一種高尚的人格力量；對一個單位來說，誠信是寶貴的無形資產；對一個社會體系來說，誠信是正常秩序的運行基礎，對一個國家而言，誠信是良好的國際形象樹立的基礎。誠信是治國理政之道，唯有以誠信為基石，才能民富君安。

那么，誠信是什么？誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。誠，就是真誠、誠實；信，就是守承諾、講信用。人生活在社會中，總要與他人和社會發生關系。處理這種關系必須遵從一定的規則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。哲人的“人而無信，不知其可也”，詩人的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。因為，誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。誠信是公民道德的一個基本規范，誠實守信是中華民族的傳統美德。

然而，我們古人將誠信作為待人處事的準則，但在若干年后的今天，這一無形的繩法似乎正逐漸被削弱。近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠信消退，拜金心態滋長。“利益”取代了美德、誠信讓位于欺詐。商場上爾虞我詐，風譎云詭；且不必說市場內小販們短斤少兩，以次充好；也不必說黑心米販污油兌陳米，自來水摻甲醇，各方面的誠信問題屢見不鮮：個人誠信缺失，政府信用缺失，企業誠信危機浮現等問題正在變成如家常便飯般常見。

回顧30多年來，我國在物質文明建設方面取得了輝煌成就。但在精神文明建設方面，確實還存在諸多問題，例如誠信建設還遠遠不能適應社會主義市場經濟的要求。讓人疑惑的是，為什么在這個科技發達的文明社會里，誠信反而被愈發削弱呢？其中包括三方面，政治原因有政治運動及氣候的影響、社會轉型與社會流動、理想信念的喪失；經濟原因有早期資本主義所暴露出來的問題、社會主義市場經濟本身存在的問題、缺乏懲罰和獎勵制度；文化原因有儒家傳統文化缺乏外在的約束力、儒家的信仰缺乏有效的實踐途徑、儒家傳統文化使得人格分裂和信仰實用化。多種淵源匯于一點，便致使人們心目中誠信的地位江河日下。

由此看來，當今社會誠信丟失，形勢嚴峻，解決誠信問題刻不容緩。雖然無法在短時間內迅速達到理想效果，但只要有相應的努力和措施，相信人類文明不會丟棄“誠信”這最閃光的一頁。

從較小的角度來說，我們身為大學生，首先要深刻理解誠信的重要性，因為我們的誠信意識、誠信行為、誠信品質，關系著良好社會風氣的養成，關系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。許下誠信諾言并付諸行動，把它作為為人的道德底線，不逾矩，不越雷池，從身邊的小事做起，積極地去宣傳誠信的意義，影響他人，促進社會向前發展，為社會的誠信建設而努力。

對企業而言，企業應時時處處以“誠信”為出發點，堅持“服務群眾、信譽第一”的經營理念，嚴格遵守國家法律法規，遵守職業道德和行業準則，自覺維護自身誠實守信形象，在建章立制、內部管理、銷售服務、投訴處理及同業合作等方面，寧虧自己，不虧群眾，嚴格自律，依法納稅，重合同守信用，并通過及時披露本企業的信息，取得社會的監督外，嚴格杜絕違法亂紀、見利忘義、不守承諾等現象，維護農民增收和社會穩定，就本企業在誠信方面顯現的成績和問題進行表彰和問責，提高誠信水平，從工商、稅務銀行等部門了解企業有沒有弄虛作假行為、違約毀諾行為和不良投訴，即可得知其信用及口碑。

當然，國家能夠搭建法律平臺會對社會的誠信建設起到良好的督導和約束作用，通過完善相應的法律法規、建設信用體系等措施，將對整個社會取得事半功倍的效果。社會需要以企業為主要平臺搭建誠信體系，并納入戰略目標考慮范疇，以市場為導向，以客戶滿意為終極目標，倡導“優質產品，誠信經營，綠色消費”的經營觀，注重品牌建設，引導社會全民參與到質量監督、誠信評價的責任體制中來，為實現誠信至上的宏偉愿景和全社會的和諧發展而共同努力。

第五篇：大學生就業市場的現狀及發展論文

論文摘要：目前大學生就業市場還處于起步階段，存在著不健全的法律法規、投資主體單

一、服務水平低的現狀。大學生就業市場在構建模式、規模、方法上有著較大的發展空間。

論文關鍵詞：大學生；就業市場；現狀；發展

目前我國大學畢業生每年都有幾百萬，社會對大學畢業生的需求程度逐步下降，大學畢業生就業由賣方市場過渡到買方市場，已成為不爭的事實，大學生就業形勢日趨嚴峻。為了有效地為畢業生與用人單位提供政策咨詢、就業指導、供需見面、創業培訓等就業服務，我們就有了新的概念——“大學生就業市場”。

一、大學生就業市場的現狀

（一）從總體來看，我國大學生就業市場處于起步階段

大學生就業市場是隨著社會主義市場經濟體制的建立和高校畢業生就業制度改革的深化而逐步建立的。它不僅使畢業生資源得到了有效地配置和利用，促進了經濟的發展和社會的進步，而且加強了學校與社會的聯系，促進了學校的教學改革，調動了學生學習的積極性。然而，目前我國大學生就業市場的建立還處于起步階段。雖然政府部門會定期組織人才市場，高校也會組織校園招聘會。但如何將各種資源更有效地組織起來，使畢業生與用人單位建立完善的市場機制，這就需要高校或專門的中介組織在畢業生與用人單位之間架起一座橋梁。

（二）大學生就業市場沒有相應的法律法規保障

國家從1985年頒布《關于教育體制改革的決定》，開始了我國的畢業生就業制度改革，以后也陸續頒布了一些畢業生分配制度改革文件，到2000年，教育部取消畢業生派遣證，改用畢業生就業報到證，結束計劃分配、派遣就業制度的歷史，開始了以市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業機制。

對于畢業生就業工作管理體制，目前國務院明確了中央和地方兩級管理，以地方管理為主的高校管理體制，批準建立了高校畢業生就業工作部際聯席會議制度，全國畢業生就業工作由教育部歸口管理。但對于大學生就業市場的各個組成部分、畢業生交換的各個環節，畢業生、用人單位、市場管理方的相互作用、合理制約機制還不是很完善。

（三）大學生就業市場投資主體單一

目前提供高校畢業生就業市場服務體系的主要有政府部門、高校、畢業生就業公共服務機構。政府部門、畢業生就業公共服務機構由政府提供經費為畢業生提供公益性服務，高校就業服務部門由高校提供專項經費為本校畢業生提供免費的校園招聘組織與服務活動。僅僅是這兩種畢業生就業服務是不能滿足日益增長的畢業生就業需要的。專門的就業市場中介組織應運而生，它需要一定的資金投入，而收益則可通過收取相應的服務費用。

（四）大學生就業市場服務水平低，從業人員素質不高

在高校及畢業生就業公共服務機構的工作人員一般是高校老師或公務員，服務意識低，服務態度不令人滿意。在競爭越來越激烈的形勢下，為用人單位提供優質服務，不斷穩定拓展新的就業市場，吸引更多單位來招聘是非常重要的。

市場化的就業工作就要樹立服務意識，增強服務理念。優化服務質量，提高服務水平，對用人單位提供的服務要做到程序化、規范化、標準化。在服務工作中不斷開拓思路，勇于創新，創造性的開展工作。努力改進工作態度，做到認真負責、積極主動、熱情耐心、細致周到、文明禮貌。

二、大學生就業市場的發展

（一）大學生就業市場的原則

1．統一性原則：大學畢業生資源按照市場經濟本身的需要在全國范圍內自由流動，沒有條塊分割，沒有地區封鎖和待業壁壘。

2．開放性原則：市場經濟是開放經濟，就畢業生資源而言，應該允許畢業生自由進出人力資源市場不應設有學校和地區限制。

3．競爭性原則：大學畢業生的資源價格受價值規律的支配，市場這只“無形的手”使社會資源實現動態平衡。

4．有序性原則：市場體系的有序狀態包括市場環境規范化和市場主體遵循統一的市場規范兩個方面的內容。

（二）專門化畢業生就業市場的建立

高校畢業生專門化就業市場是指在一定區域內或相關領域內建立的有組織的相互協作、資源共享、市場共建、品牌共創的專業化的就業市場。高校專門化就業市場的類型可分為區域性專門化市場和行業性專門化市場。

商品經濟的發展規律決定畢業生就業市場將從自發、自由、散在走向規范和專門化。從我國畢業生就業市場的發展過程來分析，它是符合這一客觀規律的。從我國畢業生就業市場中現存的突出問題和矛盾要求我國的畢業生就業市場必將朝著專業化的方向發展。

（三）校園招聘活動的組織

校園招聘是指合法的用人單位通過就業服務部門舉辦的各種招聘高校畢業生的活動。校園招聘活動參與主體包括招與聘的兩個方面：一方面是合法的各類用人單位；另一方面是具備畢業資格的各類層次的畢業生。由于我國的經濟社會尚處于市場經濟的初級階段，社會誠信體系及社會法律制度建設有待進一步完善。高校畢業生就業服務部門，在組織校園招聘服務活動中，應該嚴格審查參加校園招聘用人單位的合法性，避免虛假招聘或各種欺詐招聘，切實保護畢業生的利益。

校園招聘按活動載體可分為有形市場和無形市場；按參與校園招聘活動用人單位的數量多少，可分為大型招聘會、中型招聘會、小型招聘會和由一家用人單位單獨舉辦的專場校園招聘會；按用人單位行業類別分類，可分為綜合類招聘會和行業類招聘會。

（四）大學生就業市場信息的反饋。

每年將畢業生就業狀況匯編成冊，包括畢業生人數，男女比例、專業；用人單位情況、需求畢業生人數；畢業生就業流向分析；畢業生就業率統計；畢業生簽約起薪調查；畢業生對就業工作的意見等，將畢業生就業情況反饋給學校領導。

這種信息反饋可以給學校領導及有關職能部門決策提供參考，促進學校教學改革，實現畢業生充分就業，能提高學校的就業率和就業質量。通過了解學生就業的各種需求與期望，改進就業工作，提高服務水平與質量。為就業工作積累數據，方便查閱保存，便于縱向研究分析。

中國是個人才短缺大國，新的產業結構調整會造就新的產業大軍和新生的人才隊伍，對于高校，出口引導入口，就業指導招生，加上黨和政府高度重視，大學生就業市場有著較大的發展空間。學生自主擇業、創業、跳槽、改行，這些就業方式和觀念上的轉變已被大家所接受，這是一個了不起的好現象，標志著大學生就業市場進一步走向成熟。