第一篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)論文

隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題與原因，從而在國(guó)家、學(xué)校教育、社會(huì)與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問(wèn)題的對(duì)策與措施。

一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自2003年以來(lái)，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，2003年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬(wàn)，比前一年增長(zhǎng)46%，而到2010年更是高的630萬(wàn)比2003年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。

二、新時(shí)期對(duì)人才的新要求

當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。

眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生背負(fù)的就業(yè)大山

近年來(lái)，高校擴(kuò)招已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，與之而來(lái)的，是大學(xué)生數(shù)量的急劇增加。中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，的確展現(xiàn)出了中國(guó)教育向前發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，然而，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后，目前，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家所需要人才數(shù)量，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力儼然成為大學(xué)生背負(fù)的新大山。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題。

中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增加趨勢(shì)。自1999年開(kāi)始，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國(guó)共有高等學(xué)校畢業(yè)生280萬(wàn)，比2003年增加了68萬(wàn)，2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)，比2004年增加58萬(wàn)，2007年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬(wàn)人；：全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬(wàn)人；2008，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬(wàn)人；2009年全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)造了新紀(jì)錄，達(dá)到611萬(wàn)。2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人。2012年，全國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到680萬(wàn)，比2011年增加37萬(wàn)。

雖然大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在急劇增加，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景卻并不樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)297萬(wàn)人，2007年實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)351萬(wàn)人，2008年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅僅為70%。2009年全國(guó)需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬(wàn)人，其中包括今年的611萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬(wàn)人。因金融危機(jī)的影響，就業(yè)情況更加不容樂(lè)觀。

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。首先，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)出現(xiàn)脫節(jié)的困難局面。高校畢業(yè)生一年年的不斷升高，然而就業(yè)崗位卻難以滿足巨大的就業(yè)需求。

再者，大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素，還有社會(huì)壁壘。不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)主要有：首先，過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)。

由此可見(jiàn)，要畢業(yè)大學(xué)生不再背負(fù)沉重的就業(yè)大山，從而更好的邁入社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，是要從多方面著手的。

就大學(xué)生自身而言，大學(xué)生理應(yīng)為自己的將來(lái)作出自身的調(diào)整和努力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的擇業(yè)觀，應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)。每位大學(xué)生要從自己的家庭實(shí)際和自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的具體情況作出職業(yè)選擇更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。

大學(xué)生也可以選擇自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技 1 之長(zhǎng)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各界的共同努力。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政策引導(dǎo)。另外，政府還要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。用人單位還應(yīng)該做到加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。高校還要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，廣開(kāi)就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，要廣開(kāi)渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

雖然大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，背負(fù)著沉重的就業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在大學(xué)生自身的努力和社會(huì)各界的強(qiáng)力支援下，就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)會(huì)得到緩解。高校畢業(yè)生會(huì)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！

第三篇：大學(xué)生就業(yè)論文

論大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

姓名：韓鵬鑫

班級(jí)：2010級(jí)英語(yǔ)一班 學(xué)號(hào)：20104099

論大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣增強(qiáng)在職業(yè)選擇中的競(jìng)爭(zhēng)力？怎樣使自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位？提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已成為求職應(yīng)聘，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

一． 當(dāng)前我國(guó)人力資源市場(chǎng)狀況與大學(xué)生畢業(yè)情況概述

1.社會(huì)的人才需求——人才緊缺與人才浪費(fèi)并存

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等教育是我國(guó)教育的最重要組成部分。3.高等教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等教育的發(fā)展前景：目前高等教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育人才的需求旺盛。

進(jìn)入21世紀(jì)，人才資源是最大的資源或第一資源，人才浪費(fèi)自然就是最大的浪費(fèi)。據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查，在我國(guó)的科研人員這樣的高端人才中，浪費(fèi)現(xiàn)象令人觸目驚心，調(diào)查數(shù)字顯示，認(rèn)為自我感覺(jué)發(fā)揮了80%以上作用的科研人員只有33.1%，而認(rèn)為自己只發(fā)揮了50%－80%作用的科研人員有43.9%，其余的連50%的作用都沒(méi)有得到發(fā)揮。雖然在使用人才的過(guò)程中會(huì)發(fā)生一些損耗，但這個(gè)調(diào)查說(shuō)明了我國(guó)人才浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)很嚴(yán)重。

2.高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)——挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，形勢(shì)嚴(yán)峻

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量增大，國(guó)民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)：類型特征鮮明、整體走勢(shì)明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見(jiàn)緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市場(chǎng)趨理性、觀念得以改變。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2005年全國(guó)高校畢業(yè)生338萬(wàn)人，截至9月1日，全國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。2001年，114萬(wàn)；2002年，145萬(wàn)；2003年，212萬(wàn)；2004年，280萬(wàn)；2005年，338萬(wàn)；2006年，413萬(wàn)；2007年，495萬(wàn)；2008年，559萬(wàn)??這是一組來(lái)自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過(guò)80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業(yè)率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻，且在今后若干年內(nèi)都不容樂(lè)觀。

由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。

二．大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因

1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位

“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。

2.知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低

一份調(diào)查報(bào)告反映，60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。3.準(zhǔn)備不足，職業(yè)目標(biāo)模糊

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，60%的大學(xué)生沒(méi)有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，有很多學(xué)生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。4.理念滯后，能力危機(jī)

理念與能力是個(gè)人就業(yè)的核心支點(diǎn)，職業(yè)理念與能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。5.依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱

我們經(jīng)常看到人才市場(chǎng)找工作的大學(xué)生后面大多有家長(zhǎng)陪伴，與用人單位談話，家長(zhǎng)急于先介紹，這種長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。

6.急功近利，就業(yè)心態(tài)浮躁

雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可是大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。7.就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧

有許多大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但找工作的過(guò)程同樣存在問(wèn)題，開(kāi)始找工作的時(shí)候，雄心勃勃，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的就業(yè)苦戰(zhàn)后，逐漸心灰意冷。

8.夸大就業(yè)壓力，就業(yè)消極被動(dòng)

有些人過(guò)于夸大大學(xué)生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學(xué)生。尤其是一些大學(xué)生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開(kāi)始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長(zhǎng)相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)。三．大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的行為反思與啟示--就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升

1.個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。

所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望！2.重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒(méi)有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒(méi)有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問(wèn)題要更加理性。3.實(shí)力與努力并重

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。，我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離我們不遠(yuǎn)了。四．總結(jié)—風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量

狹路相逢勇者勝，如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒(méi)有什么不可以。競(jìng)爭(zhēng)自始至終都伴隨人生職場(chǎng)左右，大學(xué)生唯有不斷強(qiáng)化自身，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，才能立于硝煙職場(chǎng)的不敗之地。

有人曾說(shuō)世上本沒(méi)有絕招，所謂絕招就是把一門及普通的招數(shù)練到極致。我們青年大學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，勇于承擔(dān)，大膽突破，在人生的理想職位上讓自己煥發(fā)光彩。

最后，用一句話作為自我激勵(lì)也與眾多大學(xué)生共勉： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

（完）

第四篇：大學(xué)生就業(yè)論文

摘要：隨著我國(guó)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，大學(xué)擴(kuò)招造成的畢業(yè)大學(xué)生過(guò)剩，大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，雖然展示出了我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后，目前，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家所需要的人才數(shù)量，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題受到前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的的嚴(yán)峻問(wèn)題。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。大學(xué)生也必須改變自身的就業(yè)觀念，增加自信心，努力提高自身的素質(zhì)等，對(duì)于幫助大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生、就業(yè)難、形勢(shì)嚴(yán)峻

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因 1．高校擴(kuò)招影響

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而且有越來(lái)越難的趨勢(shì)。擴(kuò)招以后，大學(xué)生的就業(yè)率直線下降，而我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)一直保持一個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但是大學(xué)生的待業(yè)人數(shù)卻在不斷攀升。單純從這個(gè)角度看，高校擴(kuò)招確實(shí)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不小的壓力。

2．用人單位的取向

用人單位對(duì)大學(xué)生的滿意度對(duì)大學(xué)生的需求量產(chǎn)生一定的影響。一般影響用人單位滿意度的因素包括畢業(yè)生的安定因素、服務(wù)期限、工作能力以及工作態(tài)度進(jìn)取心內(nèi)在的價(jià)值觀念等。目前，相當(dāng)多的用人單位明確表示不要應(yīng)屆生，認(rèn)為他們動(dòng)手能力差，招聘后需要花相當(dāng)大的精力來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)的人力資源投入相應(yīng)增加。大學(xué)專業(yè)設(shè)置不合理

從整體上看，大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)需求，高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。我國(guó)四年一個(gè)周期的高校培養(yǎng)機(jī)制決定著專業(yè)人才的批量產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來(lái)的是職業(yè)、職位、崗位的變化。根據(jù)這些年的相關(guān)調(diào)查資料顯示：企業(yè)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才需求變化的速度是高等院校專業(yè)設(shè)置調(diào)整的2至4倍，由此形成了人才市場(chǎng)供求的時(shí)間差。在實(shí)踐中也許四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯(cuò)位是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

4．社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

5．自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1．學(xué)校要有地放矢促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置

高校課程設(shè)置要面向社會(huì)，面向?qū)W生，了解社會(huì)所需人才類型，了解學(xué)生理想、熱情。以朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校信息工程系為例，依托學(xué)校的人力資源和物力資源

2.在深入調(diào)查社會(huì)多方走訪企業(yè)的情況下，樹(shù)立新的人才培養(yǎng)觀念 直接面向企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有正確的職業(yè)理想、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精的實(shí)用技能人才，走出了一條校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)的辦學(xué)途徑。一方面解決了企業(yè)的用人需要，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面，發(fā)展了高等職業(yè)技術(shù)教育，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法的改革和發(fā)展。

3、改變大學(xué)生自身意識(shí)

觀念是人對(duì)事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時(shí)候，觀念的支配認(rèn)為這種選擇是正確的，但事實(shí)是否如此，就需要檢驗(yàn)觀念，觀念無(wú)所謂正確與錯(cuò)誤。我們要尋求一種新的觀念不能一蹴而就，觀念是時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的充分累積，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。是他人與自己共同創(chuàng)造的理論成果。因此。要想讓我們觀念更新得快，就必需做到“易接勤取”。“易接”就是我們要能很快地接受新的理論。新的觀念。充分思考，并能從中找到對(duì)自己有用的部分為自己服務(wù)；“勤取”即常常給自己創(chuàng)造接受新觀念的條件。不能坐享其成。等待只能是你的觀念陳舊，永遠(yuǎn)落后于別人。

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，要增強(qiáng)和規(guī)范就業(yè)意識(shí)。幫助大學(xué)生做好三種心理準(zhǔn)備、強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)。三種心理準(zhǔn)備是： 合理的角色定位、正確的職業(yè)評(píng)價(jià)、.科學(xué)的就業(yè)形勢(shì)分析。大學(xué)生有必要了解社會(huì)所急需的人才種類以及對(duì)人才的素質(zhì)要求，以便根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確立自己的職業(yè)理想。強(qiáng)化四種意識(shí)：創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新已成為當(dāng)今世界的一個(gè)強(qiáng)音。創(chuàng)新既是一個(gè)突破傳統(tǒng)、立足開(kāi)拓的理念，又是一種追求卓越、棄舊圖新的精神.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力

其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

三、如何在大學(xué)期間提高自身就業(yè)能力

近幾年來(lái)，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越成為熱點(diǎn)話題，在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難有效途徑。

我國(guó)是人口眾多。由于人口膨脹，就業(yè)負(fù)荷加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)至2009年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達(dá)到800多萬(wàn)。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學(xué)生在校期間就應(yīng)提早做好就業(yè)的準(zhǔn)備，努力提高自身的就業(yè)能力，更好地就業(yè)。

1．提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力

規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng),大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)?lái)不久的職位。只有這樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過(guò)程,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

2.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力

首先,要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力

雖說(shuō)大學(xué)是個(gè)“小社會(huì)”，學(xué)校和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力

近幾年來(lái)，大學(xué)生自殺、殺人事件時(shí)有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的樂(lè)觀心態(tài)克服一切困難。5.培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力

大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹(shù)立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀;具有忠于職守,獻(xiàn)身事業(yè)的樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神,實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動(dòng)中,無(wú)私、正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)的必要條件。同時(shí),良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是由多種因素造成的，要解決這一社會(huì)問(wèn)題，必須調(diào)動(dòng)多種力量，做出多方努力。尤其是大學(xué)生本身就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己所處的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到自己畢業(yè)后能干什么，會(huì)干什么？大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，拋棄“社會(huì)精英”的情節(jié)，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有很多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私人企業(yè)等還存在大量的用人要求。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立基層意識(shí)，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才，逐步樹(shù)立起“先就業(yè) 后擇業(yè) 在創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，才能在就業(yè)中占據(jù)主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，資質(zhì)創(chuàng)業(yè)，依據(jù)自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。所以說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)中就該確定自己的人生目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，之后才能干一番轟轟烈烈的事業(yè)，才能為祖國(guó)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定能夠 實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)論文

社會(huì)青睞什么樣的大學(xué)生

摘要：目前大學(xué)生就業(yè)難和狀況與他們自身綜合素質(zhì)不足有密切關(guān)系。擁有較高的個(gè)人素質(zhì)，這是社會(huì)對(duì)一個(gè)大學(xué)生最基本的要求。為了提高以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)代在校大學(xué)生必須努力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，形成正確的就業(yè)觀念，全面提升自己的個(gè)人素質(zhì)，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：大學(xué)生，社會(huì)，就業(yè)，個(gè)人素質(zhì)，人際關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)力

目前，伴隨我國(guó)大學(xué)生供大于求總體趨勢(shì)的不斷強(qiáng)化，由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)還不規(guī)范、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)化服務(wù)針對(duì)性不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不高，加之目前大多數(shù)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的不足，現(xiàn)如今的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)重。究竟社會(huì)需要什么樣的大學(xué)生？如何才能成為社會(huì)青睞的人才？這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們?cè)谛４髮W(xué)生的重視與思考。

下面將從三個(gè)方面分析社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求：

一、目前大學(xué)生就業(yè)難的自身因素分析

目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質(zhì)的不足有密切關(guān)系。綜合素質(zhì)在的不足主要表現(xiàn)如下：

1、沒(méi)有良好的就業(yè)態(tài)度，對(duì)工作不負(fù)責(zé)。

大學(xué)生較為普遍的不安心于在現(xiàn)有企業(yè)工作。據(jù)武漢某公司人力資源部經(jīng)理介紹，該公司招聘的大學(xué)生在企業(yè)的工作時(shí)間一般為5至7個(gè)月。大學(xué)生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多企業(yè)對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之。此外，有的大學(xué)生在求職過(guò)程中，其獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對(duì)他們退避三舍的原因之一。一般而言，企業(yè)更愿意錄用乃至重用那些忠誠(chéng)于企業(yè)的大學(xué)生。

2、對(duì)自己沒(méi)有自知之明，茫目就業(yè)要求過(guò)高。

目前，確有部分大學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)、能力素質(zhì)估計(jì)過(guò)高，對(duì)自己能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力估計(jì)過(guò)高，這種就業(yè)心態(tài)使他們?cè)谇舐毬猛局袑覍遗霰凇４髮W(xué)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。

3、不思進(jìn)取，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力

某些大學(xué)生自認(rèn)為目前的就業(yè)狀況非常美好，完全沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)做過(guò)規(guī)劃或者準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作也是做一天和尚打一天鐘，根本就不知道自己需要的是什么，企業(yè)需要的又是什么。

二、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求

1、有主見(jiàn)。那些在工作中有主見(jiàn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人，最容易受重用。有主見(jiàn)的人是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會(huì)給單位帶來(lái)意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益

2、有敬業(yè)精神。敬業(yè)表現(xiàn)為干一行愛(ài)一行鉆一行，而那些這山望著那山高，常常跳槽的人就很難做到敬業(yè)了。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)跳槽的人，對(duì)企業(yè)對(duì)自身的相對(duì)穩(wěn)定和管理工作，總是帶來(lái)這樣或那樣的麻煩，不被聘用自然是合乎情理的

3、有一技之長(zhǎng)。就業(yè)的人有好多，但是有一技之長(zhǎng)的人卻占有很少的比例。有一技之長(zhǎng)在身，就說(shuō)明他們的個(gè)人素質(zhì)，尤其在職業(yè)素質(zhì)上超過(guò)一般人，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)意想不到的效

4、具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)往往青睞的是那種具有一定就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的目標(biāo)都很明確，企業(yè)樂(lè)意將其培養(yǎng)成為骨干甚至是領(lǐng)導(dǎo)，這些大學(xué)生通常都是可遇而不可求的

三、在校大學(xué)生如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1、掌握專業(yè)技能，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì)被新的技術(shù)或工具取代，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。

每個(gè)特定的專業(yè)也有它自己的基礎(chǔ)課程。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，許多大學(xué)生只熱衷于學(xué)習(xí)最新的語(yǔ)言、技術(shù)、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)和工具，因?yàn)楹芏喙驹谡衅笗r(shí)都會(huì)要求這些方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)。這些新技術(shù)雖然應(yīng)該學(xué)習(xí)，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言和平臺(tái)的發(fā)展日新月異，但只要學(xué)好基礎(chǔ)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、編譯原理、計(jì)算機(jī)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等）就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。

專業(yè)技能是一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的最基本的素質(zhì)，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)技能，用人單位就不可能聘用你，特別是在現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)重的情況之下。掌握一門技能，就等于掌握了一種在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中生存的一種本領(lǐng)。一個(gè)大學(xué)生有了過(guò)硬的專業(yè)技能，就等于在以后的就業(yè)過(guò)程中多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)在某種情況下對(duì)一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。所以，在大學(xué)四年期間，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力掌握自己的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。

敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，大學(xué)生要想在企業(yè)立足、發(fā)展沒(méi)有敬業(yè)精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的。一個(gè)工作態(tài)度認(rèn)真、熱情、盡責(zé)；工作行動(dòng)快捷、有序、高效；工作作風(fēng)踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的大學(xué)生是會(huì)受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動(dòng)遲緩、無(wú)序、低效；工作作風(fēng)浮躁、輕率、消極的大學(xué)生在企業(yè)將是很難立足的。總之，缺乏敬業(yè)精神的大學(xué)生是注定會(huì)被企業(yè)淘汰的。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是大學(xué)生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。對(duì)此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

大學(xué)生如果被企業(yè)錄用，就應(yīng)盡早進(jìn)入崗位角色，如從觀念、心態(tài)、知識(shí)、能力、行為等方面進(jìn)入崗位角色，如了解崗位工作內(nèi)容，熟悉崗位工作程序，掌握崗位工作要求，履行崗位工作職責(zé)等，并在從事崗位工作過(guò)程中，逐漸積累工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最有價(jià)值的。大學(xué)生一旦適應(yīng)了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績(jī)，屆時(shí)，受到企業(yè)重用將是遲早的事情。反之，那些己經(jīng)在企業(yè)工作的大學(xué)生，但他們的觀念、心態(tài)、知識(shí)、能力、行為等方面尚未進(jìn)入崗位角色，那么他們?cè)谄髽I(yè)的發(fā)展將是很有限的。

3、提升處事能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

人際關(guān)系包括在社會(huì)交往中影響力、傾聽(tīng)力與溝通的能力，處理沖突的能力，建立關(guān)系、合作與協(xié)調(diào)的能力，說(shuō)服與影響的能力等等。有些人在人際關(guān)系中的影響力是與生俱來(lái)的，他們?cè)趨⒓泳茣?huì)或是聚會(huì)的時(shí)候，只要很短的時(shí)間就能和所有人交上朋友。但也有些人并不具有這樣的天賦，他們?cè)谏缃换顒?dòng)中常常比較內(nèi)向，寧愿一個(gè)人躲在角落里也不愿主動(dòng)與別人交談。

當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)如此嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)的情況下，必須努力提升自己的全面素質(zhì)。其中，交際能力就是非常重要的一個(gè)方面。一個(gè)不會(huì)與別人交談或是不能自如地與別人交談的人，是不會(huì)受到用人單位的認(rèn)可的，那么他的就業(yè)也就是失敗的。

在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的人際關(guān)系能力是很容易的，也是非常重要的。大學(xué)階

段是一個(gè)人能力培養(yǎng)最重要的階段，也是最容易的階段，所以，我們都必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)努力培養(yǎng)自己的能力，提升自己的能力。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是有很多的課外時(shí)間的，如何利用好這些寶貴的時(shí)間，是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)思考的事情。大學(xué)期間，在保證不影響到自己課程的條件下，可以積極地參加一些集體活動(dòng)，社團(tuán)，學(xué)生會(huì)等等都是一個(gè)可以鍛煉自己的平臺(tái)。在參與這些集體活動(dòng)的時(shí)候，你需要與他人交往，而在這個(gè)交往的過(guò)程中，你就會(huì)不斷提升自己的人際關(guān)系能力。而且，參加這些活動(dòng)，可以讓你認(rèn)識(shí)更多的人，結(jié)識(shí)更多的朋友，能夠從朋友那里學(xué)到很多有用的東西，這些都將使你受益終身。

高明的處事能力，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)的一個(gè)法寶。現(xiàn)在的企業(yè)，一般都比較喜歡招那些有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和良好處事能力的人，這也就是為什么現(xiàn)在的大學(xué)生難就業(yè)的一個(gè)重要原因。如果在大學(xué)期間，我們就具有了這樣的法寶，那在畢業(yè)就業(yè)時(shí)我們還會(huì)處處碰壁嗎？

社會(huì)是大學(xué)生將理論變成實(shí)際的過(guò)程，誰(shuí)也無(wú)法離開(kāi)社會(huì)它而生存。為了能夠符合當(dāng)今社會(huì)的要求，成為新時(shí)代優(yōu)秀的大學(xué)生，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，努力掌握專業(yè)技能以及培養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)，并盡可能地利用各種機(jī)會(huì)提高自己各方面的能力，使自己成為受企業(yè)歡迎的大學(xué)生，受社會(huì)青睞的大學(xué)生，能夠?yàn)樯鐣?huì)作貢獻(xiàn)的大學(xué)生。