第一篇：《笨鳥也可以高飛》讀后感500字

在天賦不如別人時,你是否沮喪過?在知識趕不上別人時,你是否羞愧過?這些不過是別人的言語,你只要找對了方向,勇敢的堅持下去,笨鳥也可以高飛。

“新東方”的創始人余敏洪曾經也是一只“笨鳥”。在大學期間，因為他自己本身來自鄉下，方言音太重，說的英語大家都聽不懂，惹來一陣陣同學們的嘲笑。為了跟上同學們的腳步，他苦記英語單詞，但學習成績依然平平。別的同學都出國了，他卻留校做了一名普通的教師，在意識到自己的不足之后，他繼續發奮圖強，苦練口語。

“我是班上落后的學生，但是我想讓同學們放心，我絕對不會放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的事我干20年，你們20年干成的事我就干40年。”他曾經在同學聚會中說過。對啊，如果自己的天賦不行，可以付出多一倍的努力啊；如果趕不上別人，可以更加的努力啊。愛迪生說過“成功是百分之一的天賦加上百分九十九的汗水。”如果你不努力，再怎么天才也是一個廢物。

在后面的七年里，余敏洪通過自己的努力，終于有了自己的第一所“新東方”學校，雖然是在偏遠的一個廢棄廠里。就在2001年，“新東方教育科技集團”成立，在中國的各地踩滿腳印，而余敏洪則成為了公認的培訓之父。

是的，余敏洪成功了。其實笨一點沒有關系，俗話說“笨鳥可以先飛”；飛得慢一點也沒有關系，只要找對方向，勇敢、努力的堅持飛下去，笨鳥也能高飛。

第二篇：伴你高飛讀后感

伴 你 高 飛

最近，看了一部美國影片——《伴你高飛》，影片講述了一個十三歲的小女孩兒艾米在一場車禍中失去了相依為命的媽媽，懷著一顆受傷的心被久未謀面的爸爸接到了遠在加拿大渥太華郊外的家。因父母離異多年，所以艾米對爸爸的家已經毫無印象。

盡管爸爸是那么愛她，但卻不能驅散小女孩兒心中的痛苦，她拒絕爸爸女友的關心，她不想上學，她的眼中滿是哀傷與惶恐。爸爸酷愛飛行和發明，尤其衷情于自制簡易飛機，他還是個環保主義者，竭盡全力與破壞生態的行為做斗爭。可是有一天，突然來了一伙砍木拓荒者，隨著機器的轟鳴聲，許多樹木倒了下去，爸爸與其好友與這些開發商走上了法庭。

由于樹的倒掉，一些大雁的巢穴摔落到地上，小女孩兒艾米在玩耍的時候，撿回了幾十只大雁蛋，她把這些蛋放到大抽屜中，裝上燈泡做成電箱進行孵化，在艾米的精心照料下，這些小家伙一個個相繼破殼而出了。初生的大雁總是把第一眼看到的對象當作自己的媽媽，因此，小艾米便成了這些小家伙的媽媽。艾米的爸爸及女友知道這件事后非常支持艾米。他們與小艾米一起與前來收繳大雁的官員周旋（在加拿大，大雁是不允許被家養的，除非大雁沒有翅膀。）。隨著冬天的臨近，小大雁們漸漸羽翼豐滿了，可沒有媽媽的引導，它們卻不會飛翔！怎么辦？艾米的爸爸有了好主意，他想用自己親手制作的飛機引導大雁學飛。然而，大雁卻始終不肯離開艾米半步。大雁是候鳥，冬天要飛到美國南部去，來年春天再飛回來。可是加拿大的法律

是不允許運輸大雁的。經過爸爸和朋友們的商量，爸爸決定賣掉自己制作的“登月艙”，為女兒買來了一架飛機，他開著飛機引導著女兒，再由女兒引導著大雁南飛。

于是這位十三歲的小女孩兒勇敢地學會了駕駛飛機，親自引領著這些大雁飛上了天空，成功的喜悅照耀著她的心房，她終于笑了！而這情境也成為了天空中中一道亮麗而獨特的風景。艾米，帶領著她的雁寶寶們飛越過山林、河流、原野，闖過美國的邊境線，最終引導著它們到達了目的地。一路上他們得到了很多人的關注與支持，并以實際行動為那些砍樹拓荒者上了生動的一課。艾米也走出了悲傷，獲得了快樂。

這部影片的故事情節并不生動，甚至可以說是有些沉悶冗長，對于那些看慣了好萊塢大片的人來說，這部影片或許連存在的價值都沒有。只是，我們不應該就電影而來談電影。是的，它不如那些制作精美的大片，但是，卻蘊涵著更深的內容和意義。

其實，在這部影片中，伴你高飛有著兩重含義，一是爸爸伴孩子飛翔，二是孩子伴大雁飛翔。

片子開頭就放到，艾米的父母是離異的，但是，她的媽媽因為車禍而去世了。身為其唯一法定監護人的艾米爸爸將其接到了自己與女友的家中。當然，這是必須這樣做的。首先不談這是法律上的要求，血濃于水的親情更是使得艾米爸爸必須這樣做。盡管爸爸是那么愛她，但卻不能驅散小女孩兒心中的痛苦，畢竟，與她相依多年的是她的媽媽。她拒絕爸爸女友的關心，她不想上學，她的眼中滿是哀傷與

惶恐。這里值得一說的是，艾米爸爸以及她的女友很好的尊重了艾米的生存權。

兒童的生存權是指兒童與生俱來的擁有生命的權力。當然，這不僅僅是指他們擁有生命，他們還擁有對他們這個獨立個體、對他們這個鮮活的生命的最起碼的應有尊重和保護。在影片中不難看出，艾米的爸爸和她的女友都是出自真心地關心和愛護艾米的，艾米爸爸不談，其的女友到是十分難得的。作為艾米的準后媽，在見到艾米前就已經忐忑的準備迎接這個和她爸爸都不是很親近，對自己或許也有些敵意的艾米。見面后，面對小女孩的重重刁難，她并沒有生氣或者懲罰小女孩，反而是安慰她、鼓勵她、包容她，希望她早點走出失去媽媽的陰影。艾米爸爸和他的女友一直都陪在艾米身邊，帶她出去游玩散心，竭力的想讓她開心起來。這倒讓我想起了現代中國的一個普遍現象——留守兒童。我曾聽說過一段很令人心酸的歌謠：世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著爺爺奶奶吃咸菜，根本沒有父母愛。原來一首耳熟能詳的童謠《世上只有媽媽好》到現在竟然變成了“世上只有媽媽壞”！不得不說，在現如今的物質性社會形態下，兒童們的基本權利仍舊未受到完善的保護。

在小女孩不開心的那段歲月里，她不想上學，他們也沒有強制讓她去上課，有人說這違背了兒童應受教育的權力。在我看來，到不如說是他們充分的尊重了小艾米的個人決定。兒童作為一個獨立的社會個體，其也應當擁有自己的言論自由以及自主決定權。所以，在面對艾米的類似于不想去上學的想法，艾米爸爸沒有對其進行嚴厲的斥責

以及懲罰是正確的。兒童因為弱小，更容易受到傷害。由于他們都受年齡限制，其生理心理處于發展階段，需要外部提供一些良好的環境和條件來促使其健康的成長。稍有偏差，便會對一個孩子造成一生的影響，尤其是心理上的。重慶一小學6名小學生因討論一名女代課教師和校長“關系親熱”，被該女老師叫進辦公室，挨個兒打耳光、罰跪，導致四學生受傷。這種行為可以說是惡劣至極的。首先，該女教師在學校就行為不檢，在被學生看到之后，在他們的日常交流中必然會涉及到。這位女教師完全可以對這四名學生進行思想教育，而不是體罰學生。其次，身為一名教育工作者，首先不能以身作則就是一大失誤，作為一名小學老師更應該注意自己的一言一行。在學校被學生們談到與上司的“緋聞”，這肯定不是無風起浪，我不信四個小學生會有心計到用這種方法來陷害老師。這位老師很明顯的是為了泄私憤而致使四名小學生受傷。這種行為是惡劣之至的，嚴重的侵犯了兒童的生存權。

在這部影片中最大的亮點應該是小艾米在父親的幫助下學會了駕駛飛機，并且成功帶領大雁群南飛。片中的小艾米還在讀小學，開的飛機也是父親自制的簡易飛機。對于艾米爸爸會允許自己年幼的女兒駕駛簡易飛機帶領大雁群，許多人，包括我自己都覺得非常的匪夷所思。畢竟，這是十分危險的，很有可能會因此而喪命。一位父親怎么會允許自己的女兒為了一群大雁而冒如此大的生命風險？

后來回頭想想，這樣做也是很合理的。因為片中艾米的爸爸是一名環保主義者，他曾經因為其家附近的森林被私人伐木者破壞而與其

對簿公堂，這也就不難解釋身為狂熱的環保主義者的小艾米的爸爸會允許其女兒自己駕駛飛機帶領那群自己孵化出來的大雁南飛了。其實，就對兒童的基本權利保護而言，小艾米的爸爸的作法是無可指摘的。

在兒童所享受的基本權利里，有一項叫參與權。兒童的參與權是指兒童參與適合自己年齡的家庭生活和社會、經濟、文化與政治事務的權力。它不僅是一項人權，更是兒童成長和發展過程中的一個基本需要。小亮是一個聰明可愛的小男孩，現在讀小學四年級。他的各門功課成績都很好，連續幾年被評為三好學生。最近，學生要城里興趣小組，銷量喜歡踢足球，他想報足球小組；但是小亮媽媽覺得小亮應該再加強英語學習，她要求小亮報英語興趣小組。母子倆的意見發生了分歧，最終，小亮只得放棄足球，去學英語。盡管小亮是小孩子，但他也有參與活動的權力。他與成人同樣是獨立的社會個體，擁有發表意見和參與活動的權力。在這個案例里，小亮的媽媽其實已經觸犯了小亮的參與權。她以自己的意愿，強行的更改了小亮的最終決定，這樣做在情感道德方面是一位母親對孩子的關愛，但在法律層面上則是對兒童享受基本參與權享受的干預。《兒童權利公約》明確表示，任何涉及到兒童的事情，均應聽取兒童的意見。成人只是負責策劃，最終的決定權還是在兒童手里。

而在本片中，當小艾米提出要自己開她爸爸自己制作的飛機時，他只是稍微遲疑了一下，便答應了小艾米的請求。他幫小艾米訓練大雁對飛機的歸屬感，親自教小艾米開飛機。艾米爸爸的女友也沒有反

對，反而是令人意外的很支持。當然，片中的很多人都是不理解的，畢竟小艾米還是太小了。并且，就算兒童參與權里有明確規定兒童有參與家庭生活和社會、經濟、文化與政治事務的權力，其前提可是要適合兒童自身年齡的家庭生活和社會經濟、文化和政治事務。不過，仔細想了想，也覺得沒有錯。因為就“適合兒童自身年齡”這句話來說，什么叫“適合”？這是仁者見仁，智者見智的。這很抽象，誰都沒辦法說出合適的區間在哪里，法律也沒有明文規定，每個人的合適尺度也必然有不同。所以就造成了外人對小艾米一家人的行為不理解，甚至蔑視。

不過，最后的結局卻很好。

小艾米親自引領著這些大雁飛上了天空，她成功了，她終于笑了！而這情境也成為了天空中中一道亮麗而獨特的風景。小艾米，帶領著她的雁寶寶們飛越過山林、河流、原野，闖過美國的邊境線，最終引導著它們到達了目的地。一路上他們得到了很多人的關注與支持，曾經不理解的人在看到小艾米的堅持和成功后也開始默默地支持她了，并以實際行動為那些砍樹拓荒者上了生動的一課。艾米也走出媽媽永遠離開她的悲傷，重新拾得了歡樂。這是我們最愿意看到的結局，也是我們最希望的結局。

在這部影片中，艾米爸爸一直陪伴在艾米身邊，艾米也一直陪伴在大雁寶寶們的身邊，伴你高飛，便是一直陪伴著你飛翔，但不是幫著你飛翔。

第三篇：學習也可以很快樂讀后感

學習也可以很快樂讀后感

我上學期間讀了一本很對我謂口的書——《學習也可以很快樂》。我花了兩天的時間讀完這本書，這本書主要講了：金珠夢想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是，媽媽一聽說活動和金珠的英語培優班沖突了，便不同意她去。因為媽媽以為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了重大發現，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。從中我體會到了：享受成就很重要，不懂得享受成就就很難堅持下去。

我要讓人生之樹強出成就之果。

第四篇：《學習也可以很快樂》讀后感作文

來自韓國的金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識，可是，媽媽一聽說活動金珠的英語培訓課沖突了，便不同意好去，《學習也可以很快樂》讀后感作文，讀后感《《學習也可以很快樂》讀后感作文》。因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語最重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力。

在這個過程中金珠有了個重大的發現，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就。

四年級:yooa

第五篇：教育也可以很美讀后感

《教育也可以很美》讀后感

最近，我讀了一本書叫《教育也可以很美》，讀完之后，我對這本書中所寫的案例很喜歡，覺得有些案例情節其實也是我在工作中會遇到的，但自己往往不做思考和分析。我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

而作為一名幼兒教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。以我們帶班來看，班級輕松的學習氛圍的營造，離不開教師對孩子的積極引導。我們教孩子學會欣賞他人，教孩子理解他人付出的辛苦，教孩子包容他人的失誤。孩子在這樣的環境中成長，會對他人少一些挑剔，多一分欣賞；少一些嘲笑，多一分包容；少一些膽怯，多一分勇氣。

閱讀文章的過程，也是對作者一個全面的再了解的過程。閱讀前邊的部分，我們可能都會感受到其中蘊含的、一種逐漸成熟的教育理念，仿佛一切盡在美好之中。越往后看，你會越來越深地體會到：到底什么才是“大處著眼，小處著手”。再美好的教育理念，也需要在實踐的土壤里扎根。

讀完后發現，雖然現在教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺，我們應該把孩子當作朋友一樣來溝通與關心，才會走進孩子的內心世界。

因為曾經遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個學生？特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。

說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，經常對孩子的一些奇特的想法不予理解。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到，提高教師教育素養的主要途徑是讀書，讀書是教師的精神需要。

優秀書籍是學生與古今中外優秀的思想家、文學家、科學家們進行對話的橋梁。只有通過這座橋梁，我們的學生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明的無塵云影，領略中華民族的精神風采，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界的奧秘，同時打好語文和人文精神的底子！“少一點煙酒味，多一點書卷氣，與其把時間浪費在麻將桌上或吃吃喝喝之上，不如用來讀書吧！”熱愛讀書吧！讀書能找回我們迷失的方向，能陶冶我們麻木的性情，開啟我們智慧的大門，讓書香伴隨人生同行，讓書香在我們心中永遠飄蕩。

教育其實很美，美就美在孩子的獨特，美要美在教師的用心。尊重孩子的差異，最美的教育就是用50種方法教育一個孩子，而不是用一種方法教育50個孩子。我們應該做好靜靜等待花兒開放的觀察和守護者。

巴音鎮幼兒園 王洪秀 2014.6.