第一篇：裝飾色彩教學設計案例

【學情分析】對于六年級學生來說，在低年級已有初步的繪畫裝飾

知識積累，上一課又涉及到對裝飾簡單描述。在本節課中，通過繼

續深入學習裝飾，引導學生能運用更加多的圖案的同時又加了色彩的裝飾來完成作品。

一、教學目標：

知道裝飾色彩在生活和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色

彩的特點和表現方法。

學習和掌握裝飾色彩的用色方法和表現方法。

二、教學重點：

了解裝飾色彩在生活和藝術作品中的應用，運用裝飾色彩創作裝飾

畫。

三、教學難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強烈。

教學過程：

四、教學過程：

導入：講老子出關的故事，引出課題。

新課：

1、課件介紹裝飾色彩：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩進行夸

張和對比搭配，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。

民間裝飾色彩常用補色對比關系。

問題：你喜歡裝飾色彩嗎？它帶給你什么感受？

《裝飾色彩》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能 知識：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點。技能：能用簡單的美術語言分析、評述美術作品。

2.過程與方法

（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術作品，感悟裝飾色彩的特點及美感

（2）通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律。

（3）通過對《神秘花園》的填色，體會裝飾色彩的樂趣。

3.情感、態度和價值觀 激發學生對于欣賞美術作品的興趣。通過感悟藝術作品中裝飾色彩的運用，體驗作家如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。激發學生對民間藝術的熱愛。培養學生熱愛生活，美化生活的情感。

二、教學重點難點

1.重點 探究裝飾色彩的特點，用簡單的美術術語分析美術作品中的裝飾色彩的運用，體會裝飾色彩的藝術表現力。

2.難點 用美術術語大膽表達自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍，理解作者如何運用裝飾色彩表達情感。

三、課前準備 ：《神秘花園》填色書、教師課件

四、教學過程

1.教學環節

課題導入 情景導入

1.展示課件：請學生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學生初步了解裝飾畫的表現形式。

2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請學生交流感受。要求學生用一到兩個詞匯進行概括

3.介紹裝飾色彩的定義 ：裝飾色彩是在寫生色彩的基礎上更進一步地自由運用色彩的表現。它不依賴光源和自然物體的色彩關系，而是強化個人感受，突出畫面效果的表現

學生欣賞、聆聽、感受。回答：喜慶、熱烈、祥和、歡快…… 學生認真感受其定義。引導學生運用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍，激發學生的學習興趣。通過介紹定義，讓學生了解裝飾色彩的含義，有助于學生更好地理解和掌握這種表現形式。為下一步分析特點做好鋪墊。

教師通過《門神》這幅作品，引導學生，按步驟進行系統分析 學生通過教師的引導，根據顏色、顏色傳達的信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學生自由組合分析作品做鋪墊。

2.探究環節

1.研究裝飾色彩的特點

（1）出示門神圖片，請學生分析該幅作品都用了哪些顏色元素

（2）進一步分析該作品的顏色的特點，這些顏色的元素都蘊含著什么樣的信息？

（3）觀察顏色之間的關系，整幅作品給你什么樣的感覺？ 學生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對比色）學生回答: 紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴 紫色代表神秘、高貴。學生回答：整幅作品顏色對比強烈，多為對比色。

3.深度研究 采用小組討論的方式研究

1.農民畫—猴

（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農民畫有什么不同？

（2）這幅畫用了哪些顏色？

（3）給你一種什么感受 ？

2.裝飾畫-花季

（1）展示《花季》的局部和自然界中的蕙蘭圖片，引導學生觀察。提問：畫面中的蕙蘭與現實中的實物是否存在差異，什么樣的差異？

（2）作者是如何改變五項的顏色的？觀賞，談感受。思考，回答：色彩很單純。農民畫將美好的理想和對生活的向往寄托在色彩上，強調對色彩的主觀感受。對比觀賞，討論，回答：整個畫面葉子、花卉的顏色以暖色為主調。自然界的葉子應該是是綠色的，而畫面中植物的葉子為紫紅色的。觀賞、感悟，歸納總結：根據審美需要要及主觀感受，自由運用地運用色彩。通過分析幫助學生理解裝飾色彩注重主觀色彩感受的表達。在對比觀察中了解裝飾色彩的平面性與裝飾性特點。了解色彩的真實性與裝飾性的區別，感受裝飾色彩的美。藝術實踐

1.填色體驗 請學生完成對《神秘花園》的填色練習，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫

2.交流感受 在學生完成自己的作品后，進行小組的展示互動，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達的情感信息。學生自己選擇顏色，完成對于填色本的填涂。學生交流自己的作品。體會裝飾色彩在生活中的應用。培養學生熱愛生活的情感，體會生活中色彩的重要性。

五、展示評價

1.交流創作思路。

2.學生互評 培養學生的敘述能力。課后拓展 尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達的情感態度。利用課下時間去尋找。提高學生的鑒賞能力，及審美標準。

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結合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色？

2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運用。

3、小組活動：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色

五、布置作業

臨摹書中《老子出關》作品，運用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的裝飾畫。

六、教師演示《老子出關》畫稿

七、學生作業，教師輔導

八、作業

第二篇：《裝飾色彩》教學設計

6、裝 飾 色 彩

教材分析

一、教學內容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

3、了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方式方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。

教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

教師課件展示：自然界中牛的圖片

提問：自然界中的牛與裝飾畫中的牛在顏色對比上有什么不同？

揭示課題：裝飾色彩

二、講授新課

1、講授裝飾色彩的概念。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。

2、通過出示的圖片讓學生說出裝飾畫中常用的色彩。

3、復習色彩的基本知識。

4、歸納總結出民間裝飾色彩中用補色的對比關系，如：紅與綠、橙與藍、黃與紫。

2、欣賞、分析作品

（1）農民畫《耱地》

師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣，雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是現實生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫的這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

（2）學生優秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽、激發創作激情

優秀作品欣賞，強調色彩鮮明，艷麗、明快。

四、課堂小結

1、這節課你學會了什么？

2、欣賞了裝飾畫的色彩，你的體會是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

五、作業提示

第三篇：《裝飾色彩》教學反思

《裝飾色彩》教學反思

《裝飾色彩》教學反思

色彩的基本屬性，所謂色彩“三要素”即：色相、明度、純度。它是決定畫面色彩的主要原因。我們平時看到的色彩世界，正是由于這三要素的變化與組合，形成了五彩斑斕的景象。人們對色彩的不同感受與認識正是基于對這三要素的不同認識。

一、對色彩混合的認識。

不同色彩經混合后，得出新的色彩，這是非常淺顯的常識，無需讓學生死記色彩混合后所以規律，但對三原色的不同混合所獲得色彩以及色彩混合后大體色彩傾向要讓學生理解。教學中，通過對農民畫的了解，學生感受到農民畫色彩在用色上的特點，二、是色彩的對比與調和。

色彩組合所產生的美感，離不開色彩的對比與調和。裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。學生將學過的對比色知識，運用到對裝飾色彩的理解上，這樣便會更好的把它們運用到自己的繪畫中。要注意培養自身的直覺敏感。然而，確始終以色彩原理為基礎的。

三、光線對色彩起著非常重要的作用。

景物在光線的照射下會產生多種不同的色彩。小學美術以平面色彩為主。但對學生的色彩感受要積極的給予肯定。

四、繪畫學習與學生的情緒也有密切的關系。

有人認為審美的知覺，就是一種情緒的知覺。對藝術作品的理解，往往是從作品具有一定的情緒體驗開始的。色彩的體現更有說服力，在作畫過程中，情緒對學習來說也是至關重要的。藝術作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作畫者引入，這就要求先調節自己的心態，穩定情緒。讓我們得去“喜歡”它。

第四篇：《裝飾色彩基礎》教學設計

江蘇省中學美術第二冊《裝飾色彩基礎》教學設計

常熟市中學分校 周宇紅

教學構思：

A.教學目標

大綱對九年義務教育初中年級美術課文第二冊“裝飾色彩基礎”內容的教學要求是“欣賞、理解、創造”。因此，我們確定本課的學習目標為：

1．通過與學生欣賞、比較，了解裝飾色彩與客觀色彩的區別和裝飾色彩的特點。2．通過上網觀察、討論、驗證，并由學生實踐裝飾色彩的配色方法。

3．通過網絡練習設計，激發學生學習興趣。融入音樂、體育等內容，從而貫徹了全面提高學生素質的思想。B.信息資料設計：

教師課前為學生提供以下幾方面的資料； 1． 衣食住行的圖片

2． 長城照片、長城裝飾畫。

3． 北京申辦2008年奧運會標記。

4． 裝飾色彩中：同種色、類似色、對比色的裝飾畫。

5． 裝飾組畫三幅：春、夏、秋、冬；甜、酸、苦、辣；晨、暮、晝、夜。6． 線描風景一幅，調色板一個。

7． 音樂三段：《綠島小夜曲》、《望江南》、《花好月圓》。C.自主學習設計：

每兩個同學一臺計算機，學生可以自由選擇頁面（三頁）：進行觀察研究，自主探索，感受規律。留給學生時間根據樂曲的旋律感覺配色，同學與同學、同學與老師之間可以交流。D.學習效果評價設計：

把學生根據樂曲配色的畫通過監控操作，反饋到大屏幕，請全體同學討論優缺點，需如何修改，請學生在自己的機上修改，大屏幕同步顯示，教師總結。（討論5—6位同學的練習）。

教學過程：

1.為什么要學裝飾色彩？

通過“衣、食、住、行”圖片激發學生的學習興趣。2.什么是裝飾色彩？

通過自然色彩的照片與裝飾畫進行對比，得出結論。3.裝飾色彩的特點是什么？ 舉例說明

4.裝飾色彩如何配合、運用？

① 同種色圖片（配背景音樂）② 類似色圖片（配背景音樂）③ 對比色圖片（配背景音樂）5.配色練習1 6.裝飾色彩的配色效果如何表現感覺？

提出明確要求，請同學們上網瀏覽裝飾色彩的感覺表現圖片。

7.運用裝飾色彩的配合效果來表現感覺（聽覺）：聽音樂一首，教師示范練習一幅。

8.聽音樂二首，根據旋律的特點，請同學任選一首進行練習（配色練習2）。9.講評練習。

10.總結。

第五篇：私人會所裝飾設計色彩的搭配

私人會所裝飾設計色彩的搭配

隨著人們生活水平的提高，人們的審美標準也越來越高，夜總會、歌舞廳等娛樂場所要從裝修設計上抓住消費者的眼球越來越不容易。一款成功的設計作品，一定要有自己的靚點，或者是燈光設計很出眾，或者是主題墻設計很有意境，也或者是家具的選用很有情調，這些吸引消費者眼球的元素都需要依賴和諧的色彩搭配。

很多科學研究也表示，色彩對于人的情緒有著非常明顯的影響，科學的色彩搭配，能使人獲得快樂的情緒。下面我們就和大家簡單的介紹一下裝修知識中合理運用色彩營造健康環境的相關元素。

①、綠色和桃紅色的裝飾效果

多用一些淺綠、淺桃紅色的裝飾，會讓人感覺身在春天，溫暖、明媚，尤其適用于氣候較寒冷地區的房屋。如多用淺藍色，雖不能令人感覺暖和，但可以促使人鎮靜，保持身心舒暢。

②、金色、木色、棕色的裝飾效果

多使用棕色、金色、木色的裝飾，能使人感覺溫和、安寧、舒適、精神放松，從而更好地在家中進行思考和創作。

③、紫色、玫瑰紅色、藍色的裝飾效果

加入淡淡的玫瑰紅、淺紫色和藍色裝飾，能使人感覺溫暖而放松。墻壁以棕色、棕黃、肉色為主，能促進食欲，令人精神煥發；但是，灰色、芥茉黃色、紫色和青綠色，從色彩心理學上分析，可能會使人減小食欲，甚至倒胃口；如果餐廳中多以藍色、綠色為主，也可能使人減少進食，但并不會影響胃口。

④、米白色、淺黃色、粉紅色的裝飾效果

使用鮮亮的米白色、淺黃色、粉紅色和肉色，可以使人感覺放松；如果在使用太多綠色裝飾，可能使墻上反射的光線影響到人的臉色，令你從鏡子中看到自己“面如菜色”，從而影響心情。

總之，會所設計需要注意的地方很多。設計是一個團隊靈感碰撞、思想磨合的過程，并且涉及到方方面面。哲東設計源自于上海，服務鄭州，我們將以時尚潮流的設計理念、經典完美的設計方案回饋廣大業主的期待！