第一篇：論對話式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

論對話式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對話式的教學(xué)模式有助于加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，營造自由的學(xué)習(xí)及教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自由發(fā)言，進(jìn)而有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂更有深度。文章研究“對話式”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高數(shù)學(xué)課堂的深度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：對話式教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0052-01

所謂對話式教學(xué)，是指師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進(jìn)行雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的方式。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)教育階段最為重要的學(xué)科之一，其對于學(xué)生今后各個學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)揮著極大的作用。因而，如何高效地展示數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生更加積極地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有深度，成為了數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。而對話式的教學(xué)方式，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、構(gòu)建自由平等與民主的對話環(huán)境

近年來，伴隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式也得到了不斷更新與改革，對話式教學(xué)模式就在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。沒有溝通就沒有教學(xué)，教學(xué)活動實(shí)際上就是一種溝通與合作的關(guān)系，是在課堂中教師教學(xué)的活動與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的統(tǒng)一，是師生相互交往、積極互動、彼此交流、共同發(fā)展的過程。眾所周知，自由平等民主的教學(xué)氛圍有助于使學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，并積極參與到教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。要想實(shí)現(xiàn)對話式的互動模式，需要數(shù)學(xué)教師營造一定的對話氛圍，進(jìn)而使學(xué)生自由地與教師進(jìn)行交流與溝通。為了達(dá)到這種效果，加深數(shù)學(xué)課堂的深度，就需要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，以自由民主平等的環(huán)境為基礎(chǔ)，解放學(xué)生的天性，更好地發(fā)揮對話式教學(xué)的作用。例如，教師在講解關(guān)于用字母表示數(shù)字的內(nèi)容時，應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行合理分組，使學(xué)生在小組內(nèi)自由地討論關(guān)于字母在式子運(yùn)算中的簡寫內(nèi)容。同時，教師需要參與到討論的過程中，及時為學(xué)生解答疑問。在該過程中，教師要注意有意識地構(gòu)建對話環(huán)境，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動交流，進(jìn)而保證對話式教學(xué)的質(zhì)量。

二、有意識地引領(lǐng)對話，加強(qiáng)對話式教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中采用對話式的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于使雙方在情感與心靈上產(chǎn)生共鳴。處于小學(xué)階段的學(xué)生，其自我思維的形成還不完善，因而就需要教師充分地引導(dǎo)他們，保證對話式教學(xué)質(zhì)量?；诖耍瑢υ捠浇虒W(xué)的展開就需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)而加深數(shù)學(xué)課堂的深度。例如，小米的衣櫥中有3件不同款式的上衣，3件不同款式的長褲，如果小米搭配1件上衣1件長褲，共有多少種搭配方式？一部分學(xué)生認(rèn)為先穿上衣，1件上衣搭配3件長褲是3種方法，一共3件上衣那就是3×3=9種；一部分學(xué)生認(rèn)為先穿長褲，1件長褲搭配3件上衣，那就是3+3+3=9種搭配方式。在學(xué)生自由發(fā)表自己的見解時，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，使學(xué)生充分開動腦筋，結(jié)合實(shí)際生活中的問題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高對話式教學(xué)模式的效果。

三、用問題進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)對話的開展

著名數(shù)學(xué)家波利亞（George Polya）曾說：問題是數(shù)學(xué)的心臟。由此可見，問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著十分重要的作用，是問題賦予了數(shù)學(xué)多彩的生命。而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最為重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因而，這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂中要善于運(yùn)用問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，使學(xué)生在課堂中積極自主地發(fā)言，保證課堂的活躍性和教學(xué)的有效性。例如，教師在講解關(guān)于方程意義的內(nèi)容時，可以在課程開始的部分先向?qū)W生提出一些問題，如方程是什么、方程和等式之間有什么關(guān)系，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有目的地翻閱課本。在提出問題后，教師可圍繞這些問題與學(xué)生展開討論。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，使學(xué)生的思維產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而提出新的問題。同時，教師可以再次深化問題，如讓學(xué)生思考怎樣解方程、在實(shí)際生活中方程怎樣使用等。教師通過不斷深化問題，不斷加深對話式教學(xué)的深度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革的?r代背景下，對話式教學(xué)模式不僅受到學(xué)校的重視，而且受到更多的教學(xué)工作者的青睞。同時，對話式教學(xué)具有引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)、發(fā)展思維的重要作用，成為目前大力推廣的教學(xué)手段，特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的使用。對話式教學(xué)模式對于加深數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的身心情況，構(gòu)建合理的對話環(huán)境和氛圍，保證學(xué)生在自由的氛圍中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳詠梅.探析“對話式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2016（08）.[2]陳惠芳.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2014（05）.[3]陳惠芳.小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2014（05）.

第二篇：三段五步式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

三段五步式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 曹小輝

近段時間，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“三段五步式”教學(xué)模式的理論知識，同事之間經(jīng)常探討自己對“三段五步式”教學(xué)模式的獨(dú)到見解，讓我對這一教學(xué)模式有了更深層次的理解。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)的最大動力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要激情，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就不能很好地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。在興趣的培養(yǎng)上，我一般是在導(dǎo)入上下功夫，通常將各種導(dǎo)入方法綜合運(yùn)用，如回顧舊知、情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、精心設(shè)疑法、講評法、一題多變法、情感溝通法、游戲?qū)敕ǖ仁喾N。巧妙的導(dǎo)入，可以點(diǎn)明本課教學(xué)的知識點(diǎn)和要求，架接新知與舊知的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下鋪墊，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

課堂是學(xué)生的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的一切活動是以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，自主探究實(shí)踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，因此面對新知識，我們要讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，使學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)的情境中，通過自己的努力，尋求解決問題的有效途徑，獲取成功，使自主意識不斷增強(qiáng)。

三、練習(xí)檢測、舉一反三

課堂中的練習(xí)訓(xùn)練是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師設(shè)計的練習(xí)，不僅要有利于幫助學(xué)生鞏固、掌握知識，更要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)，能適應(yīng)不同程度的學(xué)生 需要，練習(xí)設(shè)計要有坡度，有層次，難易適度，適應(yīng)兒童的特點(diǎn)。要有一定的基本練習(xí)題和稍有變化的習(xí)題，也要有一些綜合題和富有思考性的習(xí)題”。

四、總結(jié)歸納、找出規(guī)律

課堂小結(jié),是教學(xué)過程中不可或缺的組成部分。它既可以幫助學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生提煉所學(xué)知識，提高學(xué)生語言概括能力。眾所周知，情境導(dǎo)入固然重要，它為一堂課是否成功埋下伏筆，但課堂小結(jié)也不容忽視，它為一堂課是否精彩留下懸念。巧妙的課堂小結(jié)對整堂課能起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。

五、拓展延伸、內(nèi)外結(jié)合

課堂教學(xué)知識的延伸與拓展是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,是創(chuàng)設(shè)懸念、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等多方面的關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)的課內(nèi)知識在課外得到了補(bǔ)充和延伸，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，既獲得了知識，又培養(yǎng)了潛在能力。老師在課尾補(bǔ)充了與書本相關(guān)的書外知識，引發(fā)了學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：四步教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

四步教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

黨原鄉(xiāng)樊家小學(xué) 陳玉榮

多年來，我們一直習(xí)慣于在學(xué)校的課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)法，這固然說明傳統(tǒng)教學(xué)法中有許多值得繼承發(fā)揚(yáng)的地方。但隨著時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，經(jīng)傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)出來的學(xué)生能力差，上課時教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師考，學(xué)生背，其結(jié)果必然使學(xué)生學(xué)得被動，學(xué)得膚淺，學(xué)得呆板，效率低，學(xué)生的各種潛能不能充分發(fā)揮。如何在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，高效率地完成課時任務(wù)，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，是教育教學(xué)永恒的主題。筆者經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，總結(jié)出“讀、講、練、測”四步教學(xué)法，收到了效果顯著。

這種教學(xué)法是指把課堂教學(xué)劃分為“讀、講、練、測”四個階段，下面談?wù)勥@四個階段如何貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

“讀”即指導(dǎo)學(xué)生讀書，提倡自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及能力，大約用10分鐘。教師依據(jù)教材、大綱、考綱編排自學(xué)提綱寫在小黑板上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并指明所學(xué)知識的要點(diǎn)或安排好的練習(xí)題，提出層次不等的問題讓學(xué)生帶著問題去思考，教師來回巡視，及時準(zhǔn)確地掌握反饋信息，通過學(xué)生的自學(xué)情況掌握學(xué)情，達(dá)到心中有數(shù)，有的放矢。

“講”即精講，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，采用邊提問邊講解，然后小結(jié)歸納出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。同時選取有代表性的典型例題進(jìn)行分析、設(shè)疑、講解。講解時思維要與學(xué)生同步，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的品質(zhì)，教會學(xué)生分析問題、解決問題的方法，達(dá)到學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用的目的。對于易錯問題交給學(xué)生討論，教師參與，鼓勵學(xué)生發(fā)言，允許學(xué)生辯論，通過辯論加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生的探索、辨析能力，同時也鍛煉了學(xué)生的膽量，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這一階段用15分鐘左右。

“練”這是課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，大約用10分鐘，把與本節(jié)課密切相關(guān)的習(xí)題按易、中、難分三等，按學(xué)生的好、中、差三個層次各叫一至二名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，估計學(xué)生完成后叫學(xué)生上講臺批改板演，并強(qiáng)調(diào)劃錯號要指出錯誤之處，并以準(zhǔn)確性，合理性、速度等方面綜合打分，其余學(xué)生同桌互相批改，學(xué)生抽查。有時教師還可以給學(xué)生選一些變式題，即讓學(xué)生自己改變題目的已知條件自編題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和探索能力，開發(fā)學(xué)生的智力。

“測”是檢驗學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的手段。大約用10分鐘，教師在小黑板上給出或印發(fā)課前精心選取的考查本節(jié)課內(nèi)容的試題，題型靈活多樣，數(shù)量不等讓學(xué)生在限定時間內(nèi)在測驗本上完成。教師來回巡視了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)的問題及時糾正，以防止學(xué)生兩極分化，使部分學(xué)生掉隊，同時也要注重讓優(yōu)等生學(xué)得更加出色，其余學(xué)生學(xué)得好。

測驗完，通過互評、自評、教師抽查等手段檢查學(xué)生的掌握情況，有問題的下課抽時間彌補(bǔ)。

最后用簡短術(shù)語小結(jié)本節(jié)課，布置課外作業(yè)。

這樣通過教學(xué)課“讀、講、練、測”四步教學(xué)法的實(shí)施，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造、探索、猜測能力，提高了課堂效率，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

綜上所說，教學(xué)課“讀、講、練、測”四步教學(xué)法的嘗試雖然取得了一些成功的經(jīng)驗，但仍存在一些問題，如能從課的類型采用靈活多樣的教學(xué)方法相配套，才能效果更好。

第四篇：論多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

論多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)以其直觀性、形象性和易操作性在我們的數(shù)學(xué)課堂上用處越來越大。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，但安裝多媒體也有幾年了，今年我又進(jìn)行了信息技術(shù)的國培學(xué)習(xí)，作為一名從教20多年的數(shù)學(xué)教師，我的教學(xué)理念也在不斷更新，對多媒體教學(xué)從不了解到熟悉，到在課堂上運(yùn)用自如，的的確確感受到了自己教學(xué)觀念的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、利用多媒體創(chuàng)造精彩的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)知識很抽象、枯燥，以往課堂上老師干巴巴地講解，學(xué)生的注意力很難集中，怎樣才能讓學(xué)生主動地投入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)呢？我首先從教材和學(xué)生的心理出發(fā)創(chuàng)設(shè)富有趣味性、啟發(fā)性的教學(xué)情境，一上課就抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著求知欲和好奇心主動參與到課堂活動中。

例如：在學(xué)習(xí)“軸對稱”一節(jié)時，單講軸對稱的概念非常抽象枯燥，我首先用多媒體出示了一組圖片：有顏色艷麗的蝴蝶，有翱翔藍(lán)天的飛機(jī)，有充滿喜慶的剪紙藝術(shù)，有雄偉的天安門城樓，同學(xué)們看到這些色彩鮮艷的圖片非常興奮，于是我抓住學(xué)生這種充值心理，拋出本節(jié)課的問題：這些圖片有什么共同特征呢？每個同學(xué)都積極參與，踴躍回答問題。

二、多媒體教學(xué)能大幅度增加教學(xué)容量，降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一根粉筆打天下，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一節(jié)課下來，老師累，學(xué)生困，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展緩慢，而多媒體教學(xué)就能很好地突破這一難題，例題、分析、解答、訓(xùn)練有層次地出現(xiàn)在屏幕上，課堂效率大幅度提高。

比如：在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時，傳統(tǒng)教學(xué)時老師在黑板上展示五種位置關(guān)系，又畫又寫，需很長時間，而利用多媒體教學(xué)，非常便捷、以動畫的形式出現(xiàn)了圓與圓由遠(yuǎn)及近過程中的位置關(guān)系，形象生動，學(xué)生印象深刻。

三、多媒體教學(xué)給學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要鍛煉學(xué)生的計算能力、抽象思維能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力，但由于學(xué)生年齡小，空間想象能力差，此時可用多媒體教學(xué)形象直觀的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。

比如：在學(xué)習(xí)三視圖時，有這樣的練習(xí)：給了由一些小正方體組成模型的三視圖后，判定這樣的模型有多少塊小正方體組成，寫出所有可能的結(jié)果。做這類練習(xí)時，空間想象能力差的同學(xué)很困難，于是我用多媒體模擬出各種組成方式，讓學(xué)生直接數(shù)出個數(shù)，并舉一反三，教給學(xué)生此類題的解答技巧。

多媒體及信息技術(shù)的應(yīng)用使我的教學(xué)理念、教學(xué)水平都有了很大的提高。今后，我會不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)成績。

？?S編輯 溫雪蓮

第五篇：多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

多媒體設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用

隨著科技的進(jìn)步，我們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的教學(xué)也徹底改變了以往的教學(xué)模式，光靠老師一根粉筆一張嘴的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。多媒體它以鮮明的色彩、生動的畫面、直觀的演示在我們教學(xué)中發(fā)揮了相當(dāng)大的作用，它能把深奧難懂的問題變成有趣的動畫，生動、形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，化難為易，它能處理大量的信息，提供豐富的材料，大大提高了教師的教學(xué)效率。興趣是最好的老師，學(xué)生愛看動畫片，愛看卡通書，就是不愛看枯燥乏味的漢字，而多媒體則改變了以往的教學(xué)模式，利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使得枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得有意思了?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生帶來了優(yōu)秀的老師，老師也減輕了很多負(fù)擔(dān)，把教學(xué)難點(diǎn)都簡單化了。我們在課堂中要從以下幾個方面用好多媒體設(shè)備。

一、多媒體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用。

無論做什么事，一個好的開端會起到事半功倍的效果，導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要吸引學(xué)生的眼球，讓他們的注意力立刻集中到課堂上來，我們需要創(chuàng)設(shè)一個情境或復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容來引出本堂課的內(nèi)容，把它們制成動態(tài)的幻燈片，用多媒體展示出來，學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了，讓他們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這節(jié)課就成功了一半。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識”一課的時候，我設(shè)計了這樣一個畫面：屏幕上是車窗，學(xué)生和老師座在車?yán)铮囎釉谇斑M(jìn)，有三角的自行車從車窗外閃過、有三角形的輸電鐵塔從車窗外飛馳而過、有三角形的電線桿從車窗外飛過，逼真的場景，加上音效的插入，讓學(xué)生仿佛身臨其境，這樣創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生感興趣的情景，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且通過自己對圖形的觀察在輕松的氣氛中輕而易舉地就認(rèn)識了三角形，在檢查識記的過程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握得牢，記得清楚，理解得也快。

二、多媒體在講授新知時的運(yùn)用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，只能用幻燈片、掛圖、實(shí)物等靜止的東西讓學(xué)生觀察，想想，對于小學(xué)生來講有一定的難度，他們也不感興趣，使好多學(xué)生在難題面前“知難而退”，根本就不跟著老師的思維走，懶得動腦去想。而用多媒體進(jìn)行課堂展示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，讓抽象的問題在學(xué)生面前形象化，從而突破難點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上對新知識理解更容易，掌握得更牢固。例如：在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時候，運(yùn)用flash軟件制作動畫，在鼠標(biāo)的控制下圖形折疊，伴隨著音效的加入和動畫的演示，軸對稱圖形的含義就非常直觀的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，進(jìn)而是學(xué)生的理解與掌握變得容易了許多。還有在學(xué)習(xí)梯形面積的計算公式推出時，就可以利用平面圖形的移、裁、補(bǔ)、拼等多種形式的動畫，讓學(xué)生通過觀察，理解并掌握圖形面積的計算方法，推導(dǎo)出各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計算公式的推出。這種視頻動畫運(yùn)用到教學(xué)中，很好地解決了許多靠學(xué)生抽象的去想象的問題，比如說直角三角形的旋轉(zhuǎn)，形成圓錐體等類似的問題，讓學(xué)生再也不用費(fèi)勁腦筋地去抽象地想象了。

三、多媒體教學(xué)在反饋環(huán)節(jié)的運(yùn)用。

溫故而知新，復(fù)習(xí)也是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生一復(fù)習(xí)就認(rèn)為所有的知識都學(xué)會了，也懶得聽復(fù)習(xí)課。這都是我們沒有給學(xué)生上好復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課不是簡單地復(fù)述舊知識，做很多的練習(xí)題，他是一個歸納、總結(jié)、升華的過程。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,不僅讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識、查漏補(bǔ)缺,還應(yīng)當(dāng)重在知新,提高數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力,培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。上好復(fù)習(xí)課,對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué),發(fā)展思維能力,是極為重要的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固。我們要把復(fù)習(xí)的舊知識做成精美的課件，把知識點(diǎn)有聲有色的展示在學(xué)生面前，讓讓他們在頭腦中形成系統(tǒng)的知識，使本來讓學(xué)生沒興趣的枯燥的復(fù)習(xí)課變成了有趣的知識課，因為掌握起來容易，所以學(xué)生們就愛學(xué)，這就是多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用起到的效果。

四、多媒體教學(xué)在活動課中的運(yùn)用

活動課是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在玩中獲得知識。但在以往的活動課，由于準(zhǔn)備的材料不好找，基本都是一帶而過，沒有發(fā)揮活動課在學(xué)習(xí)中應(yīng)有的作用，數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)具有教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性的特點(diǎn)。在“玩”中“學(xué)”,“學(xué)”中“玩”更符合數(shù)學(xué)活動課的要求。數(shù)學(xué)活動課,它能使每個學(xué)生都參與,都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形,圖文并茂,使活動課變得“有聲有色”，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段,無疑會收益更大。例如在學(xué)習(xí)用正方形、長方形、三角形、圓等圖形拼圖，我用課件制作了拼圖，一個個圖形伴隨著

音效，動畫飛入屏幕自動組裝成了一座漂亮的小房子，學(xué)生們看得津津有味，加上教師的講解，學(xué)生很快就掌握了方法，自己動手去畫，沒過多久，一件件創(chuàng)意十足的作品就展現(xiàn)出來了，學(xué)生學(xué)得開心，知識也掌握了，這一切都運(yùn)用多媒體教學(xué)的成果。

多媒體設(shè)備為我們的教學(xué)提供了很多的便利，提高了教學(xué)效率，但也不能濫用，要合理使用多媒體設(shè)備。