第一篇：八年級物理全冊 第二章 第二節(jié)《長度與時間的測量》教案4 (新版)滬科版

第二節(jié) 長度與時間的測量

教學(xué)目標(biāo)

1．知道國際單位制中長度與時間的基本單位；會進行常用長度、時間單位的換算：能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時間。

2．會正確使用手表或停表測量時間。

3．能利用生活中已知長度的物品進行長度的估測。4．會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度。5．會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差。教學(xué)重、難點

1．重點

(1)長度和時間的單位及單位間的換算。(2)會正確使用帶毫米刻度的刻度尺測量長度。(3)會正確使用手表或停表測量時間。(4)會正確記錄測量結(jié)果。2．難點

(1)正確讀取和記錄測量結(jié)果。(2)長度和時間的估測和間接測量。教學(xué)方法

講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實驗器材：帶毫米刻度的刻度尺、秒表、課本、投影儀。教學(xué)過程

一、課題引入

師：在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進行長度與時間的測量。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長度與時間的測量。

板書：第二節(jié) 長度與時間的測量

二、新課教學(xué)

師：要進行測量，就要有一個人們公認的測量標(biāo)準(zhǔn)——測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些規(guī)律的變化作為測量的單位。比如利用身高，足長等作為長度單位、利用晝夜的交替、季節(jié)的變化等作為時間的單位。

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)，時間的基本單位是(s)。板書：

一、長度的基本單位：米(m)，時間的基本單位秒(s)你知道比“米”大的長度單位有哪些?比“米”小的長度單位有哪些?下面我們以小組為單位進行競賽搶答。

生甲：比“米”大的長度單位有“千米”(km)，比“米”小的長度單位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。

生乙：比“米”小的長度單位還有“微米”（m)、“納米”(nm)。

師：這些長度單位與基本單位“米”的換算關(guān)系如何?請大家搶答。生甲：

1km=10m 1dm=101mm=103

31m 1cm=10

62m

9m 1m=10m 1nm=10m 教師將以上關(guān)系板書。

課堂鞏固練習(xí)：(投影在屏幕上，請大家搶答)1m=?mm 18km=?m 130nm=?m

10cm=?

210dm=?mm 2m 78mm=?m 師：你知道我國以前使用的還有哪些長度單位？與米的換算關(guān)系如何？請搶答。生：尺、寸 1尺0.33米 1寸

0.033 師：你知道英、美等國使用的長度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如可？請搶答。生：英里、英寸、英尺、碼

1英里=1609米 1英尺=0.305米 1英寸=0.0254米 1碼=0.91米

師：你知道航海、天文學(xué)家中使用的長度單位還有哪些？與米的換算關(guān)系如何？請搶答。生：海里、光年

1海里=1852米 1光年=9.460

5310米

15你知道比“秒”大的時間單位有哪些？比“妙”小的時間單位有哪些？請搶答。生：比“秒”大的時間單位有“分鐘”(min)、“小時”(h)，比“秒”小的時間單位有“毫秒”(ms)、“微妙”（s)師：這些時間單位與基本單位“秒”的換算關(guān)系是什么？請搶答。生：1h=60min 1min=60s 1s=10ms 1ms=10教師將時間單位換算關(guān)系板書

課堂鞏固練習(xí)(投影在屏幕上，請大家搶答)： 60min= s 2h= s 100s= sm 1h= s 15min= h 10

3s

s= s 評出搶答獲勝小組，全班同學(xué)以掌聲鼓勵。

師：通常我們測物體的長度用什么工具?你知道還有什么測量工具? 生甲：刻度尺。

生乙：游標(biāo)卡尺(如課本P21圖2—13)師：下面以前后兩桌四個人為一小組，用刻度尺測書本的長度和寬度，要求每位同學(xué)都要動手，并在小組內(nèi)交流測量方法(刻度尺如何放置，如何讀數(shù))測量結(jié)果。

學(xué)生分小組探究活動1：用刻度尺測課本的長度和寬度，教師巡回檢查，當(dāng)給予指導(dǎo)、督促、解決問題。

師：下面請相鄰的兩個小組互相交流測量方法。并請一個小組派代表全班交流。

生甲：上臺演示，說明用刻度尺測課本長度的方法，刻度尺要放正、要緊靠被測物體。師：請每個小組報出測量結(jié)果。……

師：為什么每個小組的測量結(jié)果不同?請一個小組派代表全班交流如何讀數(shù)。生甲：讀數(shù)時視線要與尺面垂直，讀到最小刻度值，還要進行估讀。師：測量值與真實值之間存在差異叫誤差，這是客觀存在的，如何減小誤差? 點拔思維：有的誤差是偏大，有的誤差是偏小。生：多次測量求平均值。

師：請一個同學(xué)歸納正確使用刻度尺的方法。生：1．刻度尺要放正，要緊靠被測物體。2．讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

3．要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位 4．多次測量求平均值。教師板書：

二、正確使用刻度尺

師：下面請各小組按正確方法測量課本長和寬，并將測量結(jié)果填在課本P22表格中，算出平均值。

生：分小組活動。

師：生活中，人們經(jīng)常需要估測長度。估測長度的方法很多，可以目測，還可以用身體的某部分或身邊的某物品去測量。

板書：

三、長度的估測

師：怎樣使估測更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢? 你首先應(yīng)該知道自己身體某長度或身邊的某物品的長度，還要經(jīng)常想一想，畫一畫，比一比，測一測lmm、lcm、ldm、lm等有多長?以提高估潞的準(zhǔn)確牲，下面請大家測一測拇指指甲寬度、中指的長度，一作的長度、手臂的長度，畫一畫lcm、ldm，lm的長度。

學(xué)生探究活動2：估測教室內(nèi)黑板的長度和寬度是多少?并說出你估測方法并上臺演示。

生甲：我是用目測。

我估測的教室的黑板長度，寬度是…… 生乙：我是用兩臂測。

我估測的教室的黑板長度、寬度是…… 生丙：我用手量度黑板長度，寬度有幾，估測。我估測的教室黑板長度、寬度是…… 對估測準(zhǔn)確的同學(xué)予以表揚。師：通常測時間用什么工具? 生：鐘表、停表。

師：你知道時鐘的演變過程嗎?請大家看課本P20圖2—1l，你知道沙漏、水鐘是如何測時間嗎? 生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的時間，時間與砂子漏多少成正比，以此來測量時間。生乙：水鐘道理同上。學(xué)生探究活動3：

(1)用停表或手表測量一段時間(如測量從教室一端走到另一端，或跑l00m所用的時間等)。

(2)采用數(shù)脈膊跳動次數(shù)的方法估測一段時間(估測項目同前)。(3)比較用手表測得的時間與數(shù)脈膊跳動次數(shù)估測的時間。各組討論好估測項目和方法，課后選一個時間進行。師：請大家閱讀課本P23：測量誤差。

分小組討論：誤差可以消除嗎?為什么?如何減小誤差? 生：討論、交流得出：

誤差是不可能消除的，因為測量器材精確度有限，眼睛分辨能力有限，這些都是客觀因素造成的，多次測量取平均值可以減小誤差。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評估 師：本節(jié)課我的學(xué)到了什么? 生：討論、交流后得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．長度的基本單位是：米(m)，時間的基本單位是秒(s)。長度單位換算關(guān)系： 1km=10m 1dm=101mm=103

31m 1cm=10

62m

9m 1m=10m 1nm=10m

3時間單位換算關(guān)系：1h=3600s 1min=60s 1ms=10 2．正確使用刻度尺。

(1)刻度尺要放正、要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

(3)要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。

s 1s=10

6s(4)多次測量取平均值。3．長度的估測。4．時間的測量與估測。

師：請每位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行評估。課后練習(xí)

1．課本P24 作業(yè)1、2、3。2．選用課時作業(yè)設(shè)汁。板書設(shè)計

第二節(jié) 長度與時間的測量

(一)長度和時間的基本單位及單位換算。長度基本單位：米(m)，時間基本單位：秒(s)單位換算關(guān)系： 1km=10m 1dm=101mm=1033

m 1cm=10

m

9m 1m=10m 1nm=10

m

s=10

61h=3600s 1min=60s 1ms=10s 1s(二)刻度尺的正確使用：(1)刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。(3)要估讀到分度值下一位，并記上單位。(4)多次測量取平均值。

(三)長度估測(四)時間的測量與估測 課后反思

第二篇：2.2《長度與時間的測量》最新滬科版八年級物理獲獎教案

第二節(jié) 長度與時間的測量

----用新思維“測”物理世界

核心素養(yǎng)：

通過體會測量工具和測量在現(xiàn)實生活中的選擇和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生長度和時間的物理觀念，通過學(xué)生親身動手操作實踐來測量長度和時間，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和科學(xué)探究的素養(yǎng)。

【教學(xué)目的】

1、讓全體學(xué)生體會測量工具在現(xiàn)實生活生產(chǎn)中如何選擇。

2、利用已知事物作為參照，并能結(jié)合相關(guān)公式進行物理量的估算。

3、利用新思維圖總結(jié)出多種測量長度的特殊方法。【教學(xué)方法】實驗探究和理論分析法

【課前準(zhǔn)備】刻度尺、三角板、棉線、圓柱體、硬幣、圓錐、紙張等 【設(shè)計背景】

1.初二學(xué)生由于初學(xué)物理，往往認為有數(shù)字即可，單位不一定重要，學(xué)生了解單位的發(fā)展史，體會單位在實際應(yīng)用中不可或缺的重要地位。

2.現(xiàn)在學(xué)生的估算本領(lǐng)比較弱，通過系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握估算的方法和技巧，并能服務(wù)于現(xiàn)實生活。

3.特殊法測長度是對課內(nèi)內(nèi)容的典型補充，讓學(xué)生能夠在校本課程中充分探討、親身動手實踐操作，將是對學(xué)生好奇心的極好的呵護以及實驗?zāi)芰Φ臉O好的培養(yǎng)，并在該過程總結(jié)、提煉、繪出“測”的思維導(dǎo)圖。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、長度的估測和測量

（一）長度的估測

展示圖片：海灘上留下了罪犯的光腳印，量一下腳印長是25.7厘米。根據(jù)腳印的長度，偵查員就推測出嫌疑犯的身高。這是怎么推測出來的呢？

在古代中國、古埃及、古羅馬，不管是東方文化還是西方文化，最早的尺度都來源于人體，人體各部分的尺寸有著規(guī)律，不信，咱們試試看。

請一位同學(xué)上臺扮演嫌疑犯，展示身體上有趣的尺寸： ★兩臂平伸的長度等于身高

★大多數(shù)人肩膀最寬處等于他身高的1／4 ★身高是腳長的7倍 ★拳頭的周長等于腳長 ★脖子的圍度是腰圍度的二分之一

用刻度尺直接測量這位同學(xué)的身高，推測出他的腳長，排除他的犯罪嫌疑。

（二）長度的測量

剛才我們想知道這位同學(xué)的身高可以直接測量，但生活中有一些長度是沒有辦法直接測量的。下面請各組派一位同學(xué)上來挑選一份實驗器材并按要求測量所需測量的長度，分別有以下五個實驗：

實驗1：測量地圖上起點晉江樞紐到終點張坑樞紐的長度 實驗２：測細導(dǎo)線的直徑 實驗３：測一元硬幣的直徑 實驗４：測圓錐體的高度 實驗５：測海報紙上長曲線的長度

學(xué)生實驗過程，教師巡視拍照，并把實驗照片投影展示、總結(jié)。小結(jié)：長度測量的特殊方法（1）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來測量。如：測量地圖上的鐵道線長度，可用棉線與它重合，再拉直測量；測薄圓鐵片周長，可使鐵片順直線滾一圈再測量起、終點長度。

（2）以多測少或以少測多。

如：測一張紙的厚度可測n張紙的厚度再除以n； 測細銅絲直徑可測出密繞后n匝的長度再除以n；測樓房高度可測每一級樓梯的高度再乘以相應(yīng)樓層的級數(shù)。這種方法適用于完全相同的測量對象，以多測少可提高測量的準(zhǔn)確度，以少測多相當(dāng)于擴大了量程。（課前布置學(xué)生用此方法完成測量一層樓的高）

（3）卡尺法，如圖所示是測圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。

（4）替代法。用可以直接測量的長度來替代不能直接測量的長度。如測圓柱直徑可先測出周長，再根據(jù)周長與直徑的關(guān)系算出直徑。

（三）、思維拓展

活動：如何測圓柱體周長？ 比一比，哪一組能想出最多方法。

二、時間的測量與估測

（一）時間的估測

日晷儀，本義是指太陽的影子。現(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。通常由晷針和晷面組成。使用時，先用指南針定方向，水準(zhǔn)管調(diào)水平后，晷針在晷盤上的投影即為當(dāng)時的時刻。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對時間的精確已經(jīng)不再局限于時辰，還要進一步細分。人們后來發(fā)明了沙漏、擺鐘、石英表、原子鐘等。

觀看“禮花蛋 時間”視頻

（二）時間的測量

1、復(fù)習(xí)機械秒表的讀數(shù)

秒表的讀數(shù)方法是：短針讀數(shù)(t1)+長針讀數(shù)(t2),右圖中，秒表的示數(shù)281.9s。

（2）學(xué)生活動：比一比：看誰估得最準(zhǔn)

請每組派一位同學(xué)參加，看誰估計的時間最接近20s

提問：

1、展示6個秒表并讀數(shù)

2、你是怎樣估出20s的？ 課堂訓(xùn)練

課堂小結(jié)：展示思維導(dǎo)圖并進行小結(jié)。

第三篇：2011年滬科版八年級上冊物理長度與時間的測量(教案)1（最終版）

第二節(jié) 長度和時間的測量

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究知道測量的實質(zhì)就是將被測量與公認的標(biāo)準(zhǔn)進行比較；

2、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系；

3、能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，通過實踐能正確使用刻度尺測長度；

4、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，測量有誤差。

教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課從李白的詩句引入新課，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運動的例子，通過歸納比較，知道要研究物體的運動，要學(xué)會測量長度和時間。

本節(jié)課以探究為主線，注重物理與生活的聯(lián)系，設(shè)計了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動，以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。“比較課桌的長和寬”活動使學(xué)生通過親身體驗后知道要與他人交流測量結(jié)果，需找到公認的標(biāo)準(zhǔn)——單位，在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度，深化對長度單位的認識。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個活動，由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動，幫助同學(xué)測量身高，鞏固測量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度，布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會物理與生活、社會的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

新課引入

由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運動，當(dāng)你聽到運動一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么？展示圖片，說明要研究物體的運動，必須學(xué)會測量長度和時間。

新課進行[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

一、活動：比較課桌的長和寬

要求：不給尺子，如何測出課桌的長和寬，并比較他們的長短，給出結(jié)果。（幾肘、幾拃、幾本書的長度）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

同學(xué)間交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標(biāo)準(zhǔn)，要對不同物體的長度進行比較，就需要一個公認的標(biāo)準(zhǔn)，這個公認的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。

二、長度的單位

問題：你知道的長度單位有哪些？它們之間如何換算？[來源:Zxxk.Com]

由學(xué)生講出長度的單位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，單位間的換算關(guān)系，對學(xué)生不熟悉的μm、nm教師做補充，說明國際單位制中長度的單位是m（具體內(nèi)容見p122信息庫）。

介紹自然界中一些物體的長度：原子直徑10－10m、病毒直徑10－7m、頭發(fā)直徑10－4m、地球赤道周長107m、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m。

三、活動：用刻度尺測物理課本長度

回憶溫度計的使用，由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺，接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺（直尺、卷尺、軟尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、三角尺等）的量程和分度值。教師提出問題：是不是分度值越小越好？組織討論。

測物理課本長度，首先選擇合適的測量工具，在活動中交流，發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生得出正確的使用方法：

1.使用前要觀察量程和分度值

2.使用時刻度應(yīng)緊貼被測物體，尺沿著所測長度

3.零刻線要與被測物體的一邊對齊，讀數(shù)時視線應(yīng)與尺面垂直

4.測量值要估讀到分度值的下一位，記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

注意：測量中存在誤差

多次測量求平均值可以減小誤差

誤差是不可避免的

四、活動：幫助同學(xué)測身高

學(xué)生小組活動，如何測出人體高度，怎樣測量比較準(zhǔn)確？從學(xué)生的親身體驗中歸納出方法，并由此推廣到測圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。

五、介紹有趣的人體尺度[來源:學(xué)科網(wǎng)]

由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度：

人的身高約是腳長的7倍

手腕的周長是脖子周長的一半

兩臂平伸的長度等于身高

肩膀最寬處為身高的1/4

身高約是頭長的7.5~8倍

拳頭的周長和腳底長接近

歸納總結(jié)

1、長度測量的必要性；

2、長度的單位；

3、刻度尺的使用。

思考題

1．如刻度尺的零刻線已磨損，如何進行測量？

2．怎樣測出一張紙的厚度？

評價

1、完成下列單位換算：

5.4km=（）m 1.5mm=（）μm

24nm=（）mm 70μm=（）m

2、請在下列測量結(jié)果后填上合適的單位：

1)活動鉛筆細筆心的直徑約為0.5（）；

2)教室窗戶的高度是1.5（）；

3)一節(jié)五號電池的高度約為4.5（）；

4)一只新鉛筆的長度是0.175（）；

5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5（）；[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

3、有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度，甲的測量結(jié)果是12.82cm，乙的測量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測量過程中都沒有出現(xiàn)錯誤，結(jié)果不同的原因是（）；若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm，則（）同學(xué)的結(jié)果是錯誤的。

布置作業(yè)

課本p107：1、3、5。

第四篇：八年級物理全冊第六章第二節(jié)怎樣描述力教案4

怎樣描述力

教學(xué)目標(biāo)

1． 知道力的三要素。

2． 知道力的單位，并對1N，10N等有具體的感受。3． 能用示意圖描述力。重點與難點

重點：力的三要素、力的示意圖。

難點：三要素中作用點對力的作用效果的影響。教學(xué)準(zhǔn)備

彈簧拉力器、彈簧、皮球 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 教師活動1提問上一節(jié)內(nèi)容：（1）力的定義

（2）舉例說明力的作用是相互的，并說明其中的施力物體和受力物體。（3）力的作用效果的兩種表現(xiàn)形式，并舉例說明。學(xué)生活動1回顧上一節(jié)的內(nèi)容并回答師的提問。教師活動2 提出問題：通過剛才的復(fù)習(xí)我們對力已經(jīng)有了一定的了解，但力作為一個抽象的物理量，我們?nèi)绾文軌蚓唧w的形象的去描述呢？

板書課題：怎樣描述力

學(xué)生活動2根據(jù)師的問題回顧上一節(jié)的內(nèi)容。思考師的問題，進入新課學(xué)習(xí)。

二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)

教師活動1組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學(xué)生中間，及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生活動1閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。教師活動2組織學(xué)生板演、交流、討論，形成共識。

學(xué)生活動2部分學(xué)生板演，其他學(xué)生進行交流與討論，達成共識，初步了解本節(jié)課的的有關(guān)內(nèi)容

三、合作共建，解決問題

1、力的三要素的探究

提出問題：力的三要素同學(xué)們已有了一定的認識，那么為什么把它們稱為力的三要素呢？

分析制定計劃與試驗設(shè)計：

（1）取一彈簧拉力器，分別讓大小不同兩同學(xué)拉，觀察、比較彈簧拉力器的變化情況。來研究力的大小對效果的影響。

（2）取一彈簧讓一同學(xué)分別去向中間壓和向兩方拉。觀察、比較兩次的變化情況。來研究用力方向?qū)πЧ挠绊憽?/p>

（3）利用教室的門做器材，讓一同學(xué)用相同的力、相同的方向在不同的地方推門，比較門的變化情況。

來研究作用點對效果的影響。

實驗器材：彈簧拉力器 彈簧 教室的門

進行實驗：師生共同完成實驗，并把現(xiàn)象做好記錄。

分析與論證：通過分析得出結(jié)論：力的大小、方向、作用點能影響，所以稱為力的三要素。

2、力的示意圖

教師活動1提出問題：力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果。能不能用圖像的方式去表示出力的三要素呢？后來人們就找到了一種很形象的表示出了力的三要素的方法即力的示意圖。

學(xué)生活動1積極思考教師的問題。回憶曾經(jīng)學(xué)過的相似的知識（光線描述光）。教師活動2組織學(xué)生自學(xué)課本認識力的示意圖。學(xué)生活動2自學(xué)課本，理解力的示意圖的含義

四、知能應(yīng)用，鞏固提高

教師活動1組織學(xué)生做學(xué)案上的“重難點突破”。并走進學(xué)生中間及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。

學(xué)生活動1做學(xué)案上的“重難點突破”。

教師活動2組織學(xué)生進行交流、討論、展示自己的結(jié)果。學(xué)生活動2進行交流、討論、展示自己的結(jié)果 師生合作評析形成共識

教師活動1組織學(xué)生進行習(xí)題訓(xùn)練（學(xué)案中的知能應(yīng)用），鞏固提高。師巡視批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生活動1自主做題，鞏固提高。

教師活動2出示習(xí)題答案，組織學(xué)生自我評析。學(xué)生活動2參照答案，自我評析。師生合作形成共識

六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 本節(jié)課的研究內(nèi)容：（1）力的三要素：大小、方向、作用點（2）力的單位

（3）力的示意圖的表示方法 布置作業(yè)

1、課后作業(yè)第2題

2、補充：

（1）如圖是一盞掛在天花板上的電燈，在該圖中畫出吊燈受力的示意圖．

（2）小明用100N的力向右推墻壁，請畫出該力的圖示

3、課外：同步探究 板書設(shè)計 教學(xué)反思

第五篇：初二物理長度和時間測量教案、

第一章

機械運動

第一節(jié) 長度和時間的測量

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差。

過程與方法：

1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。

2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。教學(xué)重點

1、刻度尺的使用和測量時間。

2、單位的換算和特殊測量。

教學(xué)難點

1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法。

教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。教學(xué)過程

（一）引入新課

在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。

小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）

講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。

（二）進行新課

一、長度的單位及測量

1、長度的單位

在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：

1km＝103m； 1dm＝10-1m； 1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m； 1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。

2、長度的估測

問題1：請目測一下黑板的長度。

（請5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）

問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。（請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測）

3、長度的測量

長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。

介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。）

活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。（教師巡視，并對同學(xué)進行指導(dǎo)。）介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。

4、特殊長度的測量

問題1.如何測量一個碗口的周長？

思路：被測長度的特點：①曲線；②規(guī)則（圓）。測量方法：①直接用卷尺測量；②化曲為直：用細線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；③利用圓周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。

問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？

思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長<128km>）；②借助福建省地圖間接測量。

問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？

思路：被測時間特點：時間太長。測量方法：①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）

說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。

二、時間的單位及測量

1、時間的單位

在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是： 1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

2、時間的估測 活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）

3、時間的測量

講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。

活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）

活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）

三、測量誤差 介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）[課堂小結(jié)] 利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠立于不敗之地。板書設(shè)計

長度和時間的測量

一、長度的單位及測量

二、時間的單位及測量

1、長度的單位

1、時間的單位

2、長度的估測

2、時間的估測

3、長度的測量

3、時間的測量

4、特殊長度的測量

三、測量誤差 布置作業(yè)

1.20分鐘能力試卷； 2.完成練習(xí)冊題目；

3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。

教學(xué)反思：