第一篇：智趣教案

教材中的智趣“點”

一、蘇教版一年級《數學》下冊P16.選擇原因：從學生感興趣的搭積木的活動引入學習內容。先出現幾種形狀積木的拼搭，引起學生觀察的興趣，喚醒學生已有的認知經驗，順應學生學習心理，激發他們進一步學習的愿望。

案例設計：

1、讓學生說一說積木的形狀（設計意圖：喚醒學生已有的認知經驗，同時也為接下來用這些積木畫平面圖形提供支持。）

2、出示上述平面圖形，讓他們試著說說它們的名稱。（設計意圖：順應了學生的學習心理，激發了他們進一步學習的愿望。）

二、蘇P29.教版一年級《數學》下冊

選擇原因：通過“百數表里藏著有趣的秘密”的情境吸引學生深入的觀察思考，有利于學生從不同角度體會百以內數的特點，加深對百以內數的認識，提高發現數學規律的能力，培養對數學的好奇心。符合一年級學生的年齡特點，有利于激發學生的學習興趣。

案例設計：

1、用“數娃娃排方陣”的情境引入課題，讓學生根據表中給出的數試著說說表中數的排列方法。（設計意圖：培養對數學的好奇心，符合一年級學生的年齡特點，有利于激發學生的學習興趣。）

2、填表后觀察和討論，歸納各行、各列里數的共同排列規律。（設計意圖：提高發現數學規律的能力，培養對數學的好奇心。）

3、從不同角度觀察，引導說出不同的發現。（設計意圖： 有利于學生從不同角度體會百以內數的特點，加深對百以內數的認識。）

三、蘇教版一年級《數學》下冊P30.選擇原因：讓學生通過框數活動，弄清用同樣的圖形所框出的數 的共同特點及其關系。讓學生利用百數表中數的排列規律進行一 些簡單的推理和判斷。這樣的活動具有較強的趣味性，也有一定的挑戰性。

案例設計：

1、框數（設計意圖：讓學生用水彩筆在百數表中畫一畫，涂一涂，培養學生的觀察能力和動手能力。）

2、猜數（設計意圖：讓學生利用百數表中數的排列規律進行一些簡單的推理和判斷，有效的鍛煉思維，體驗成功的樂趣。）

第二篇：智趣寒假作業九年級數學

智趣寒假作業九年級數學

一、選擇題(每小題3分共30分)

1.下列各式中，是二次根式的是

（）A．

B．

C．

D．

2.的結果是（）

A．

B．

C．

D．

3.下列二次根式中屬于最簡二次根式的是（）A．

B．

C．

D．

4.二次根式 的值是（）． A.B.C.D.5.若方程 有解，則 的取值范圍是（）． A．

B．

C．

D．無法確定

6.用配方法解下列方程，其中應在方程兩端同時加上4的是（）A．

B．

C．

D．

7.一元二次方程x2-x+2=0的根的情況是（）．

A．有兩個相等的實數根

B．有兩個不相等的實數根

C．無實數根

D．只有一個實數根 8．方程x2-9=0的解是（）

A．x1=x2=3

B．x1=x2=9

C．x1=3，x2=-3

D．x1=9，x2=-9 9.已知關于 的方程 的一個根為，則實數 的值為（）A．1

B．

C． 2

D．

10.如果 成立，則（）。

(A)x≥6

(B)x≥0

(C)0≤x≤6

(D)x為任意實數 答題卡：

一、選擇題(每小題3分,共30分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案

二、填空題（每空2分，共34分）11．比較大小：（填“＞”“＜”或“=”）12．若 有意義，則 的取值范圍是

13．若 ＋ ＝0，則x =，y =

． 14．化簡： ＝

15．若長方形的長為 ,寬為 則它的面積為

． 16．方程 是一元二次方程，則.17.把方程3x(x-1)=5(x+2)整理成一般形式得

其中二次項系數是，一次項系數是，常數項是。

18．一元二次方程x2-5x+6=0 的兩根分別是x1,x2, x1+x2=

，x1●x2=.觀察分析下列數據，尋找規律： 0，，3，2，3，??那么第10個數據應是

.20.某工廠計劃從2008年到2010年間，把某種產品的利潤由100元提高到121元，設平均每年提高的百分率是，則可列方程_________________，求得每年提高的百分率是__________．

21.已知直角三角形的一條直角邊為9,斜邊為10,則另一條直角邊為

三、簡答題

1、計算(每小題5分，共20分)

2、解方程（每題6分，共計24分）

（1）x2+3x=0

(2)4x2-6x-3=0

(3)x2+17=8x

(4)1-8x+16x2=2-8x

四、實際應用題（12分）

用一條長20米的繩子怎樣圍成一個面積為24平方米的長方形？能圍成一個面積為40平方米的長方形嗎？如能，說明圍法；如不能，說明理由。

第三篇：智趣寒假作業六年級社會

智趣寒假作業六年級社會、單項選擇題（每小題1.5分，共21分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案

1．根據所學知識，分析下列說法不正確的是

A.秦朝刑法嚴酷，其中一人犯罪就要殺掉三族的人叫“族誅”

B.秦朝末年先后發生了陳勝、吳廣和楚漢戰爭兩次農民起義性質的戰爭

C.陳勝、吳廣起義是我國歷史第一次大規模的農民戰爭

D.秦末農民戰爭是決定性戰役是巨鹿之戰，此后秦朝一蹶不振。

2.我國歷史上第一次大規模的農民起義是

A．陳勝吳廣起義B．劉邦項羽起義

C．李自成起義D．太平天國運動

3．秦始皇說：“天下共苦，戰斗不休，以有候王。賴宗廟，天下初定，而求其寧息，豈不難哉！”始皇為解決上述問題，“求其寧息”的措施是

A．焚書坑儒B.推行郡縣制C.攻打匈奴D.修筑長城

4.秦統一后，規定全國統一使用的貨幣是

5．以下是西漢時期的四位皇帝，按在位的先后順序排列正確的是

①漢高祖②漢武帝③漢景帝④漢文帝

A．②③④①B.③④①②C.①②③④D.①④③②

6.(結合右邊時間軸)西漢持續時間是：

A.211年B.210年

C.193年D.194年

7．把儒家學說作為封建社會的正統思想是在A．漢武帝時期B．秦始皇時期C．文景之治時期D．漢高祖時期

8.有位同學暑假想要實地考察“昭君出塞”的歷史遺跡，請你告訴他應該去哪一城市

A.西安B.呼和浩特C.南京D.洛陽

9．張騫出使西域對世界最重要的貢獻是

A.了解了西域的情況和西域人想與漢朝往來的愿望

B.使西域的葡萄、胡蘿卜等農作物傳入中原

C.為開辟絲綢之路奠定了基礎

D.解除了匈奴對西域各國的控制

10．通過查閱《史記》可以了解的歷史事件是

A．光武中興B.玄武門之變C.王安石變法D.楚漢之爭

11．下列事物刻著明顯道教烙印的是

①“大千世界”“清規戒律”“普度眾生”等詞語的產生

②《西游記》中樹立的玉皇大帝形象

③我國四大發明中的火藥的發明

④世界聞名的敦煌、云崗、龍門等石窟雕塑藝術及各地隨處可見的塔寺建筑等

A．①②B．②③C．③④D．①④

12．通過對官渡之戰、淝水之戰的學習，我們知道下列表述不正確的是

A．它們都是以少勝多的著名戰例B．這兩次戰役間隔了一個多世紀

C．戰后都使北方陷入分裂和混亂狀態D．都告訴我們做人的道理：驕兵必敗

13．對三國鼎立時期最恰當的評價是

A.東漢統一局面結束，國家處于分裂B.分裂局面阻礙了各地區經濟文化的交流

C.軍閥混戰，使社會生產遭到進一步破壞 D.包含著統一的趨勢，實現了局部統一

14．魏晉南北朝時期，江南經濟得以開發的原因有

①江南地區自然條件優越②江南地區農業生產經驗比較豐富

③北方戰亂帶來了人口南遷④江南地區社會比較穩定

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、材料分析題（第16題8分，第17題4分,第18題5分，第19題6分，第20題6分）

15.《沁園春?雪》里寫到“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，??還看今朝。”----毛澤東（1）詞中提到的秦皇漢武分別指哪兩位著名帝王？（2分）

新 課標第一 網

（2）這兩位帝王為加強中央集權，在思想方面分別采取了什么措施？（2分）

（3）有人說秦皇是千古一帝，有人說他是暴君，你眼中的他是個什么樣的人？（4分）

16．漢朝通西域以后，開通了聞名世界的東西方交通要道。在這條要道上，中國的絲和絲織品從長安出發一直到達歐洲。

（1）材料中的“要道”指什么？（1分）

（2）為加強管轄，西漢政府在西域設立了什么管理結構？它的設立有何歷史意義？（2分）

17.根據下圖提供的信息，結合所學知識回答下列問題：

（1）寫出曹操為統一北方，所采取的重大戰役的名稱。（1分）

（2）圖中哪個字母是表示促使三國鼎立局面形成的著名戰場（1分）

（3）結合右圖將下列三國鼎立的示意圖橫線處補充完整：（3分）

（曹丕）220年

蜀（）221年吳（孫權）

18、圖片中的歷史

請同學們仔細觀察“北魏孝文帝”這幅圖回答問題：

（1）請你判斷這是孝文帝改革前的畫像還是改革后的畫像？說出你的依據是什么？（2分）

（2）北魏孝文帝改革的措施主要有哪些？（4分）

19．閱讀不同時期的歷史地圖，可以獲取很多有效信息，有助于探究重要的歷史現象，請識讀以下兩幅歷史地圖，然后回答問題：

圖一：圖二：

請回答：

⑴圖一反映了三國兩晉南北朝時期什么樣的社會現象？（1分）這種現象有何積極意義？（2分）

⑵《宋書》中有這樣的記載：“江南之為國盛矣。??地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑??魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲棉布帛之饒，覆衣天下。”請問，圖二與《宋書》記載的現象有何聯系？（3分）

參考答案

一、單項選擇題（每小題2分，共30分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 B A B C D B A B C D A B C D D

二、材料分析題（第16題8分，第17題4分,第18題8分）

16.（1）秦始皇、漢武帝。（2分）

（2）秦始皇：焚書坑儒；漢武帝：罷黜百家、獨尊儒術。（2分）

（3）秦始皇是千古一皇帝：他統一了六國，建立了我國歷史上第一個統一的多民族中央集權的國家；采取了一系列加強中央集權的政策和措施；順應了歷史發展潮流，符合各族人民的共同愿望；

秦始皇是暴君：他統治殘暴，窮兵黷武，生活奢華，修筑長城和阿房宮耗費了大量的人力、物力、財力，加重了人民的分擔。

（以上觀點任意一點即可，但必須先做出判斷，給一分，然后闡述觀點3分，總計4分。）17.（1）絲綢之路。（1分）

（2）西域都護；標志今新疆地區正式歸屬中央統轄。（2分）

（3）西氣東輸；西電東送；青藏鐵路；（任意一點即可，共1分）

18.（1）官渡之戰。（1分）

（1）B．（1分）

（2）魏；劉備；222年。（3分）

19、（1）改革后。依據：孝文帝穿著寬大的漢服。（也可只答這一句話）改革前穿窄小的胡服，改革后才穿漢服。（只要答出這個意思即可）（2分）

（2）課本主要講了兩點改革內容：一是遷都，二是改革社會習俗??）

措施：①遷都，將都城從平城遷到洛陽

②改穿漢服③學習漢語④采用漢姓⑤與漢族人通婚（2分）

20．⑴北方少數民族大量內遷到黃河流域。（1分）促進了各民族的發展和民族大融合。（2分）

⑵魏晉南北朝時期，北方長期戰亂，江南地區社會比較安定，北方農民大量南遷，帶來勞動力和先進的生產技術，經過南北方勞動人民的共同努力，促進了江南經濟的迅速發展。（3分）

第四篇：智趣游戲課內容

適合小學生課堂上玩的游戲

1、好記性.在黑板上寫若干詞語或數字,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.2、蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

3、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

4、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個同學，讓這個同學悄悄地傳給第二個同學，依次類推直到最后一個同學，最后交流每位同學所說的話。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....6、詞語接龍。把學生分成兩個整隊，老師說一個詞語，同學們依次接龍，不能重復，最后看哪個隊完成的人數最多，為獲勝者。

7、編童話

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取５張，看看上面寫的是什么角色，然后思考３分鐘，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。

8、故事接力棒

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求后一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。

9、寫到做到

方法:每個人發三張紙條,第一張寫自己的名字,第二張寫在什么地方,第三張寫干什么事.然后收上來,由三個人來分別收三張紙條.接著打亂順序.收第一張紙條的人念第一張紙條,第二個人??這樣肯定會很搞笑 比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現的很不和邏輯。要是當念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節目。

10、集體造句

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。、正話反說

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

適合課外的游戲

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

3、頂球賽跑接力

把學生分成兩隊，兩兩組合，雙手搭肩，兩人用頭頂住球，跑到終點再返回將球傳給下一組，繼續賽跑。。傳到最后一組時，看誰先到終點，球不落地。

4、鴨子趕路

學生分兩隊，蹲下后一人抱住前面的腰或者搭在肩膀上，聽老師口令，所有同學開始蹲著前進，最后能保持隊形且最先到終點的獲勝。可以鍛煉學生的團隊協作意識。

第五篇：讓兒童享受“智趣數學”

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讓兒童享受“智趣數學”

作者：

來源：《江蘇教育》2014年第03期

主持人語

智，從“知”從“日”，知為知曉，觸類旁通；日為陽光，明察秋毫。知者自明，引申為智慧、聰明、善于思考之意。數學知識的理解、數學思想的感悟、數學思維的提升無不是“智”的體現。趣，從“走”從“取”，跑著去取的東西一定是急著需要或是特別喜歡的東西，引申為興趣之意。趣為知之始，既要讓學生獲得學習數學的樂趣、情趣、志趣，更要讓學生領略到數學內在的奇趣、妙趣、理趣。智與趣可謂數學的二原質，主料是智，主味是趣，智是“能”，趣應“品”，智因趣生，趣因智達，相諧而生。

數學就好比美味而富有營養的核桃，外殼褶皺而堅硬，但內仁味美且健腦。核桃好吃殼難開，如果把整個核桃硬生生地塞進嘴里，不僅難以品嘗到核桃的內仁，而且堅硬晦澀的外殼會令口腔無法忍受。很多兒童不喜歡學數學，究其原因是教師硬生生地將數學塞給兒童，導致兒童不僅無法品嘗到數學內在的“智趣”美味，還易患上“數學恐懼癥”，害怕學數學。

“智趣數學”旨在剝開數學之堅果，幫助兒童領略數學內在之智之趣。如何讓兒童享受“智趣數學”？關鍵在于如何使智與趣相互融通。本專題中，我們從理論、實踐、專家視線三個角度展開討論。理論篇從情境、生活、活動、數學本身四個方面論述了教師應如何引導兒童來享受數學的樂趣；實踐篇從備學、教材和課堂、作業設計三個視角探求讓兒童享受“智趣數學”的方法、路徑；專家視線廣征博引，對“知”與“趣”的關系進行了闡述。由此可知，讓兒童享受“智趣數學”并不難，關鍵在于教師要有這個意識，努力把數學的內在“智趣”魅力展現給兒童，并引導兒童自主去探究，使兒童愿意學數學、喜歡玩數學，甚至是迷戀上數學。