第一篇：幼兒園小班智趣數學教案：小刺猬的項鏈

幼兒園小班智趣數學教案：小刺猬的項鏈

設計意圖： 數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。……

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據小班班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，進一步感知和學習按規律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學習。

活動目標：

1．發現交替排序的規律，并能按相應規律接著往下排。

2．能用完整的語言講述操作過程和結果。

3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

物質材料準備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干

活動過程：

一、故事導入，感知交替排序。

1.故事導入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。

2.感知交替排序。

拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、初次嘗試，學習規律排序。

拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。

1.幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。

小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。

2.幼兒操作，并講述操作結果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規律的項鏈。

1.發現規律，鞏固交替排序。

請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規律的項鏈。

2.展示、講述操作結果

小結：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規律的項鏈。

四、情感延伸，體驗助人快樂。

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

第二篇：中班智趣數學小刺猬的項鏈

中班智趣數學：小刺猬的項鏈

湖塘中心幼兒園 陳翠

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋輕松地學習。活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。活動準備：

物質材料準備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干 幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗 活動過程：

一、故事導入，鞏固間隔排序

1．觀看PPT第一段，了解故事大意

“今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞”。

2．鞏固間隔排序

“拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？”

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、大膽嘗試，學習按規律排序

1．觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。”（2）交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。”

（3）幼兒操作，并講述操作結果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

2．觀看PPT第三段，嘗試自編規律并排序

（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

（2）嘗試自編規律，并按規律排序

“請你用小動物們采來的向日葵、喇叭花、蘿卜幫大象穿一條特殊的、有規律的項鏈。”

（3）展示、講述操作結果

3．經驗提升，引發繼續學習的愿望

“我也為大象準備了一條項鏈，一起來看看有什么規律，還能怎樣穿下去。”

三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。

小班音樂游戲《我的身體》

湖塘中心幼兒園 李敏

設計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴于行動”的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。活動目標：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。活動準備：

知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。活動過程：

一、韻律導入，認知身體

“小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？”(有腳、頭、肩膀??)“讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！”

二、摸摸猜猜，學說兒歌

過渡：“小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。” 1.幼兒觸摸，進一步認識身體。

“這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。” 2.揭示人體部位名稱，學說“我的xx”。3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協調動作

“現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。” 1.介紹游戲規則。

2.聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

四、模仿想象，遷移經驗

過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話??）1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

中班創意美術：我和顏色寶寶做運動

湖塘中心幼兒園 張萍

設計意圖：

每個地方、每個角落，都存在著色彩。色彩是最能表現情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫面色彩分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握，又能激發他們探索的欲望，孩子們很樂于參與。

本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學會運用圖形進行拼貼，用彎折紙條的方式表現肢體的動態，進一步感受美術活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學學、貼貼等活動中感受美、表現美、創造美。活動目標：

1．在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿勢，能運用圖形進行拼貼，并用彎折的方式表現肢體的動態。3．體驗不同作畫方式的快樂。活動準備：

1．知識經驗準備：了解各種運動人的姿態。

2．物質材料準備：黃色、紫色顏料；眼藥水瓶子；鋼絲；大小不同的黑色圓形、長方形；抹布；8 開的白紙；塑封膜；膠水。活動過程：

一、唱唱跳跳，提升參與活動的興趣。幼兒隨“健康歌”音樂進入教室。

“你們都做過哪些運動呢?請大家互相說一說，做一做。”

二、動手操作，學習流淌、拓印、粘貼。1．學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。（1）教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

（2）提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。2．學習利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。（1）學習拓印。

“鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現在兩種顏色寶寶就在一起做運動了。”

（2）觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。3．學習粘貼不同動態的人。

（1）欣賞小人的動態，動一動感受肢體的直與彎曲。

（出示各種小人動態圖）請小朋友看一看。這些小人在干什么？請你學一學他們的動作。（2）幼兒嘗試，用彎折的方式表現肢體的動態。

小結：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。

4．幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創作出不同姿態的小人。

三、展示評價，體驗成功的快樂。

展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。

大班繪本閱讀：小老鼠的漫長一夜

湖塘中心幼兒園 孫茹玉

設計意圖：

繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容, 并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。活動目標：

1．理解繪本內容，學習角色對話。

2．仔細觀察畫面，推理故事內容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。

3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。活動準備： 自制PPT 活動過程：

一、談話導入，創設意境，融入繪本

1．根據已有經驗，說說獨自睡覺的感覺。

“哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？”

“有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發生什么事情？” 2．出示繪本封面

二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事 1.播放呼呼聲，學習角色對話

（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

（3）大老鼠會同意嗎？為什么？

過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

2.播放嗚嗚聲，師幼合作表演

（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？（3）師幼合作表演

過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

3.出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？（3）幼兒互相合作表演角色對話

（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

三、完整閱讀，領會內涵，克服膽怯

1．幼兒完整欣賞故事。

2．“是呀，當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。”

中班舞蹈：愛睡覺的加菲貓

湖塘中心幼兒園 王永琴

設計意圖：

“享受藝術、快樂成長”是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經過幾年來的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學經驗。通過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。希望通過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動中我以“感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣”為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松、愉快地的學習舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的生活經驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的快樂！活動目標：

1.自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節奏、完整連貫地舞蹈。

2.學習提腰、松腰、轉腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。

3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂。活動準備：

前期知識經驗準備：

1.幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗。2.幼兒已有壓垮的練習。物質材料準備：

1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。活動過程：

一、復習組合，激發表演情緒。

1.“今天，我們這兒來了許多的客人老師，讓我們一起聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。” 2.復習舞蹈組合。

二、觀察發現，探索模仿動作。1.觀察發現、初步感知。

“你們優美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？”（出示加菲貓）

“你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？” “到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”

“看，到現在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣子?” 2.播放音樂、完整欣賞。

“剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動作串聯了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個動作？” 3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。

“你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”（2）跟音樂分段模仿。

三、集體表演，體驗舞蹈快樂。1.播放音樂、整體有節奏地表演 2.變換隊形、有表情地表演。

3.放松活動、愉快結束。

小班語言：《啪啦啪啦—砰》

湖塘中心幼兒園 王潔

設計意圖：

在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個活動，利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的繪本進行教學，在小鼴鼠找家時發出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，通過游戲和學說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性。

活動目標：

1.在小鼴鼠找家時發出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索中，大膽想象和猜測故事內容，感受故事幽默有趣的情節。2.在游戲中學說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??”,了解地底下生長著不同的植物。3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。活動準備：

知識準備：對小鼴鼠的生活習性已有一定了解。物質準備：1.PPT課件。

2.實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。

3.音樂《歡迎你來我家》

活動過程：

一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。

（一）介紹小鼴鼠。1.“瞧！它是誰？”

2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！“大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家。” 3.那你覺得還有誰也會生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢！）

（二）小鼴鼠找新家的原因。

1.出示ppt：“你看小鼴鼠的家怎么了？”

2.小結：“家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家。”

二、學一學，說一說，感受故事中的精彩。

（一）小鼴鼠出發啦！1.“小鼴鼠在干什么？”

2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然“砰”的一聲，“哎喲”，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？“

3.請小朋友碰一碰，說一說。“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯”。

（二）小鼴鼠又繼續向前找家了。

1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰”，這次又碰到了什么？

2.“今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學一學，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？”（幼兒學說“啪啦啪啦——砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜”）。

3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么？”

三、玩一玩，借助游戲，大膽學說精彩故事。

1.出示2只大紙箱當成地底下，請小朋友當小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了??

2.小結：“小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養的，小朋友平時要多吃一些哦！”

四、動一動，體驗朋友間的友情。

1.“鼴鼠又碰到了誰？兩個好朋友見面會說什么呢？”

2.“小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！”（音樂《歡迎你來我家》）

大班繪本閱讀：獾的美餐

武進區湖塘中心幼兒園 史梨芬

設計意圖：

繪本《獾的美餐》講的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。美味的鼴鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的獵食行動均以失敗告終，鼴鼠、小兔子和小老鼠相繼逃到獾的洞里并且美餐一頓！沮喪的獾大喊它餓得能吃下一匹馬！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在馬的身旁說話，可憐的獾被馬踢回自己的洞里，等饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。本活動在為孩子創造了寬松的閱讀環境后，利用“看”故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、體會表演、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養了讀圖、想象、表達、傾聽、觀點采擇等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。活動目標：

1.能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

2.通過閱讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。3.在獾的故事中明白“要珍惜自己已擁有的東西”的道理。活動準備：

1.經驗準備：（1）有閱讀繪本的經驗。（2）對獾的生活習性有一定的了解。2.物質準備：繪本《獾的美餐》20本及PPT.活動過程：

一、理解畫面，激發繪本閱讀的興趣。1.談話導入。

“孩子們，你認為什么東西是美餐？”

2.閱讀理解繪本封面內容。（1）出示PPT封面（2）“獾擁有哪些美餐？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？” 3.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。（1）觀察PPT畫面。（2）“獾看到自己擁有的美餐是怎樣做的？你能學一學它的神情和動作嗎？”

二、初步閱讀，理解“大圖、小圖”表達的故事內容。1.幼兒自主閱讀到19頁。（閱讀前講明閱讀要求）2.提問：“獾找到美食了嗎？發生了什么事？你能將發生的事講一講？” 3.理解“大圖、小圖”表達的意思。

三、完整閱讀，感受繪本的詼諧幽默。

1.幼兒和教師一起共同完整閱讀到“獾大叫起來??”。2.猜測：“你覺得接下來會發生什么事，獾能吃到自己想要的美餐嗎？” 3.師幼繼續共同閱讀，邊讀邊提問：（1）（閱讀23頁）“馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）“你還看到了什么？”“這會是誰的洞？”（3）（閱讀26、27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己 的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？”

（4）幼兒自由閱讀第28頁到完。“最后發生了什么事？”“誰吃掉了獾洞里的食物？”（5）請幼兒閱讀30頁的信。（6）閱讀31、32頁。

“獾看完這封信是什么表情？”

“這三只小動物在干什么？再看中間有個字“嗝”，封底的盤子中有什么？”

四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。1．幼兒討論：“上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？” 2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

3．小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！愿今天讀過《獾的美餐》這本書的小朋友們都能學會珍惜自己已經擁有的東西！

小班音樂游戲：幾肢著地

湖塘中心幼兒園 談寧寧

設計意圖：

奧爾夫認為，孩子應該在游戲中學習音樂，在游戲中找到學習方法，才能在音樂學習中找到樂趣。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差，在音樂的聽辨上需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。

本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強的特點，借助手勢動作的小肌肉練習來幫助孩子聽辨音樂的旋律，利用“幾肢著地”的大肌肉活動練習，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態去完成。通過游戲，幫助孩子發掘自己的身體運動能力，學會在游戲中思考和創造。整個教學活動中，“音樂”、“游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。活動目標：

1.借助手勢動作的小肌肉練習，感知音樂規律，表現樂句結束的休止。2.活動四肢大肌肉，結合音樂和指令練習“幾肢著地”。3.積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。活動準備：

1.音樂準備。

2.較大的半圓形座位。活動過程：

一、熱身律動《歡迎你到我家來》。

二、創設情境，激發活動興趣。

“今天森林里開音樂會，瞧！誰來了？”

三、引導理解，嘗試“幾肢著地”。1.初步理解“四肢”的概念。

“小兔是怎樣出場的？還做了什么動作？” “我們把自己的雙手雙腳統稱為四肢。” 2.手勢鞏固，理解“幾肢著地”。

“現在小兔跳到了我們的腿上，我們一起來學一學！”

四、聽辨音樂，感知旋律節奏。1.手勢練習，熟悉旋律。

“小兔請你聽音樂一起來玩一玩！” 2.音樂聽辨，感知休止。

“小兔聽到什么聲音擺造型？”

3.嘗試練習“幾肢著地”。

“一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢？” 4.集體表演，鞏固練習。

“小兔來找朋友，我們一起聽著音樂表演吧！”

五、創編造型，體驗游戲樂趣。1.自由創編，享受游戲。

“小朋友們，音樂會開始啦！當聽到X X聲音時請和小兔一起自由創編‘幾肢著地’的造型。” 2.《小跳蚤》音樂，結束游戲。

“大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦！”

大班美術活動：我會變

湖塘中心幼兒園 黃凌云

設計意圖：

幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在“創作”的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！”是我們在美術教學中追求的目標。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞“我會變”這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，并通過分組操作給了他們協商、合作的機會。活動目標：

1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，并能用語言完整講述。

3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。活動準備：

知識準備：已學習《行走和停止》的律動。

2、已有線描畫的基礎。

物質準備：音樂《行走和停止》；

2、1K白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫材料。活動過程：

一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的游戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）

二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。

1．介紹不同畫法，激發興趣

小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內部。

2．交代繪畫要求，進行協商

（1）個別示范講解

請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求

今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結對協商

3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

“小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。”

幼兒自由選擇進行裝飾。5． 小結初步作品，交代要求 評價兩個方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態變化。小結：“作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？”（背景）

三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法 2．幼兒添畫背景

四、展作品，賞作品，評價本次活動。

“小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現在畫上的人又給你什么感覺呢？”

第三篇：小刺猬的項鏈 說課稿

中班數學繪本 小刺猬的項鏈

一、說教材

今天我說課的內容是中班數學繪本《小刺猬的項鏈》。在中班的建構式課程計算的操作材料里有這樣一個作業，頁面上有各種圖形進行的排序規律，小朋友一打開作業都會被這些神奇的圖案所吸引，為什么說它們神奇呢？是因為孩子們從來沒有看到過用不同的圖形能變成漂亮的項鏈，他們會對不同的排列順序產生濃厚的興趣，激發了他們學習的興趣。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律，所以我設計一個既能滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，又能培養他們的思維能力的活動。

綱要中指出：好的教育內容，既要貼近幼兒的生活，為幼兒提供感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。我嘗試給幼兒一個自由的空間，通過游戲法、演示法讓幼兒對圖形產生思考和想象，通過操作法和交流法來提高他們的探索能力和語言表達能力。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標：

1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。2．懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

三、說活動準備

本次活動要求有兩部分準備：

1．《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。2．排序練習操作紙人手一份。

四、說活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟： 第一步：故事導入，引起興趣。

新《綱要》指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，因此導入部分我利用圖片引出故事的主人拉亞，讓幼兒認真傾聽故事，從而激發他們的學習興趣。

第二步：故事導入，引起興趣。

這個環節是本次活動的重點。我準備運用的過渡語言是：“小刺猬哭了，因為它沒有朋友，所以它很孤獨很傷心，它常常把自己縮成一團，小動物們看見了，都逃跑了。晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，小刺猬突然發現今天的食物很有趣。”，這時候引出拉亞用食物制作出的漂亮項鏈。我通過講述的方式把圖片演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，從中發現項鏈的排列規律。這個環節我準備以幼兒為主體，教師啟發、引導的方式，采用觀察法、談話法等，充分調動幼兒學習的積極性來完成對本環節的新授。

接著，以小動物們對拉亞態度的改變，來制作不同的項鏈。這時老師出示小動物，讓孩子們觀察，他們的項鏈分別是怎么排列的。設計這個環節主要是讓幼兒將生活中的物體規律與故事中的項鏈規律結合起來，為下面制作項鏈做好充分的準備。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

老師過渡：森林里的小動物看到了這么漂亮的項鏈，都想要一條，拉亞來不及做，想請你們幫個忙，你們愿意嗎？”通過這樣的提問，激發幼兒對項鏈制作的興趣。所以這一部分是讓幼兒進行大膽想象，嘗試進行規律排序。因為我們平時在區角內就有這種穿項鏈的游戲，但是幼兒都以模仿規律為主，所以在幼兒現有的經驗基礎上，這一部分的難度有所增加，是讓幼兒通過自己的想象，來進行操作和創造完成作品。

然后請幼兒來大膽介紹自己的作品，要求幼兒用完整的語言進行表述，如我制作的項鏈是按照什么規律來排序的。這部分我主要采用交流法，因為在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。幼兒是學習的主人，我創設了幼兒幫助拉亞自制項鏈的情景，讓幼兒全身心地投入到項鏈制作中去，并且在制作過程中給幼兒一個自由展現的空間。

第四步：贈送禮物，感受快樂。我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！送完項鏈，我們已經和小動物們成為了好朋友，我們和好朋友一個跳舞！《認識你呀真高興》，讓幼兒在快樂的氛圍中結束此次活動。

本次活動我用游戲的情景貫穿始終，讓幼兒在游戲中輕松、愉快地學習，掌握項鏈的排序規律。本次活動一直以幼兒為主體，老師積極創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能，激發了幼兒的學習興趣，讓他們在操作和交流的過程中發展他們的語言表達能力，并嘗試將自己獲得的經驗與同伴交流分享，體驗制作禮物與分享的快樂。

第四篇：數學《小刺猬的項鏈》

中班繪本數學《小刺猬的項鏈》

執教者：葉少雪

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，不如讓他們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋中輕松學。活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。活動過程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

1、出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？它為什么傷心呢？

2、小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？

4、我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）

5、其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

6、小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察豆子的顏色、大小）

7、我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）

① 小兔的項鏈ABCABC規律。

② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。

8、小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

9、現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）

三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。

1、分發材料：

師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

2、要求：

①按你喜歡的規律來穿項鏈。

②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上。

3、教師巡回指導

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

2、幼兒相互分享自己的項鏈。

第五篇：數學“小刺猬的項鏈”

活動名稱 小刺猬的項鏈（陳瑤

江寧區糧食幼兒園）設計思路：

數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學融入到故事中。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數學不經意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數學的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數學內容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用ppt展示，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。

活動目標

1、在繪本故事中，鞏固已有間隔排序的經驗。

2、學習簡單的按規律排序，并大膽嘗試自編規律。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備

1、物質材料準備：繪本PPT、小動物圖若干、穿項鏈材料若干。

2、經驗準備：有按規律排序的經驗。

活動過程

一、故事導入，激發幼兒學習興趣。

1、播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？

（1）出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。（2）引導幼兒與“拉亞”打招呼。

二、欣賞PPT,學習按規律排序。

1、觀看PPT第一段，了解故事大意，鞏固間隔排序。教師：小刺猬拉亞一直都是孤獨的一個人。（問：你們知道拉亞為什么總是孤獨的一個人嗎？因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。）因為孤獨，他經常緊緊地縮成一團，其他的小動物看見，就更不敢靠近了。每天，拉亞，都是一個人來到田里打一個滾兒。然后回到家里，孤獨地享用一個人的大餐。有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（1）出示第五頁圖片。提問：你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別）拉亞會用這些豆子做什么？（引導幼兒猜想）

教師：小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。

（2）出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

2、欣賞PPT第二段，學習按規律排序。

（1）繼續欣賞故事，引導幼兒發現項鏈里的秘密。

教師：拉亞將項鏈戴在脖子上出門了，他發現小動物都非常高興，沒有遠離他，他們說拉亞的項鏈真好看，我們要是也有這樣一條項鏈那該多好啊！于是拉亞就帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。

（2）出示第七頁圖片。提問：你們看，誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。）

教師小結：原來小兔子的項鏈是用，（3）與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。

三、嘗試自編規律，幫助小動物穿項鏈。

1、教師：森林里還有很多小動物也想得到一條漂亮的項鏈，要請小朋友們幫助它們。但是小動物們是有要求的，它們希望我們穿的項鏈也藏著美麗的秘密。

2、幼兒操作，教師指導。

3、展示作業單，集體驗證。

4、幼兒相互驗證，交流項鏈里藏著的秘密。

四、情感延伸，體驗互幫互助的快樂。

1、談話：你們幫助了那么多小動物，心里有什么感受呀？

2、教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，一起走吧？